学生沉迷网络教育引导

学生沉迷网络教育引导（通用14篇）

篇1：学生沉迷网络教育引导

预防学生沉迷网络教育引导工作方案

为引导学生科学认识、正确对待、合理使用网络，帮助学生提高对网络黄赌毒等不良网络行为的甄别能力，自觉抵触网络不良信息和不法行为，预防小学生沉迷网络，按照教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》及上级主管部门相关文件要求，结合我校实际，开展“2018年广饶县第一实验小学预防学生沉迷网络教育引导”活动。

一、活动时间：

2018年5月——2018年6月

二、活动内容：

（一）宣传发动，氛围创设

1．利用国旗下讲话的时间，宣读倡议书，倡导学生合理使用网络，学会保护自己，增强网络道德意识，争做网络文明使者，自尊、自律，上文明网，文明上网。

2．宣传电子大屏展示宣传标语，营造氛围。

（二）组织实施，实践体验 1． 开展全校自查活动：

以年级为单位，各班主任完成学生自查，如有符合条件的，上报给年级组。年级组长汇总，完成“广饶县第一实验小学预防学生沉迷网络自查表”。

2．发放《致全国中小学生家长的一封信》 我校将下发《致全国中小学生家长的一封信》，由班主任进行解读，学生带回亲子共读后，于周五离校前回执上交信息化办公室。

3.集中开展主题班会专题教育活动，运用讲座、视频等形式，警示沉迷网络的危害性，引导学生正确认识、合理使用网络，自觉抵制网络的不良信息和不法行为。

4.平台推广

结合微信群、微信公众号、QQ等平台，大力宣传，扩大影响。5.疏导交流，心理教育

充分发挥学校心理咨询室职能，利用好硬件和软件资源，对沉迷网络学生开展心理辅导工作。

6.学校信息办加强校园网络管理，建设绿色校园网络。

三、活动要求：

1.各班要充分利用此次活动，多种形式开展活动，对学生进行开展预防沉迷网络教育引导工作。

2.请各班、各相关科室协同配合，按照方案积极组织落实，力求活动扎实有效。

广饶县第一实验小学的

2018年5月16日

篇2：学生沉迷网络教育引导

凤翔县西街中学

为了切实做好预防中学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中学生身心健康和生命安全，近期学校根据上级有关文件要求，结合我校实际做了一下工作：

一、学校成立预防中小学生沉迷网络教育引导工作领导小组，校长任组长，班主任为成员，政教处设办公室。

二、统一思想，认识到位

学校充分认识预防中小学生沉迷网络的极端重要性和现实紧迫性，学校教师将教育引导工作摆在突出的位置，增强责任意识，健全制度机制，强化日常监管，保障广大中小学生在良好的网络环境下健康成长。

三、全面排查，责任到位

学校组织开展了一次全面排查，了解掌握中学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题，做到“不漏一个学生”。对排查中发现的涉及网络违法违规行为，以及宣扬赌博、暴力、色情等内容的网络文化产品，及时向当地有关部门报告，会同相关部门采取针对性措施予以整治。对发现的学生沉迷网络等问题，结合学生实际，及时给予教育和引导，合理处置，使学生恢复正常的学习生活。

四、强化措施，教育到位

1、学校通过主题班会、板报广播、案例教学、课堂教学等多种形式开展专题教育，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

2、学校及时研究制定了预防学生沉迷网络工作制度，明确了教职工的育人责任，任课教师和班主任是做好此项工作的责任主体，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节，特别是加强午间、课后等时段管理，仔细观察，及早发现，及时教育；

3、学校定期不定期深入教室、学生宿舍，对学生带手机玩游戏、上网聊天进行检查，发现问题及时处理，经整治学校教学区，学生使用手机情况大为减少，保证了良好的教育教学秩序。

五、家校联系，监护到位

学校通过召开家长会、家校联系等多种方式，一个不漏地提醒每位家长承担起对孩子的监管职责。根据放学后、周末、节假日、寒暑假等时段学生自由时间多、接触网络容易等特点，提醒家长加强与孩子的沟通交流，丰富孩子的课余生活，引导孩子绿色上网，及时发现制止和矫正孩子网络沉迷和不当消费行为。学校给每个学生家长发放了《致全国中小学生家长的一封信》，确保传达到每一位家长，并回收回执存档以备查。

六、统筹安排，落实到位

篇3：学生沉迷网络教育引导

1 高职学生网络成瘾的现状

(1) 网瘾学生的规模

根据中国青少年网络协会2014年在全国范围内进行的一次全面的青少年网瘾调查显示, 目前我国学生占青少年网民的26%, 学生沉迷网络现象已经不容忽视, 并且除了这群有网瘾的学生之外还有很大一部分学生存在网瘾倾向。因此对学生网瘾的预防是学校一项重要的工作。

(2) 网瘾学生上网的活动特征

通过调查, 不同高职学生的网络活动特征有很大的差异, 根据高职学生上网的目的分为两类:第一类是以学习、获取信息、通讯为目的的, 第二类是以聊天、交友、看动漫和电影、玩网络游戏的。调查显示, 沉迷网络高职学生的上网活动主要呈现以下特征:

①沉迷网络的高职学生更加倾向于娱乐上网。根据调查发现, 相比非网瘾的高职学生, 沉迷网络的高职学生上网更加倾向于聊天、交友、看电影和玩网络游戏, 而非网瘾的高职学生则在实用性和娱乐性上没有明显差异, 说明娱乐性上网的高职学生更容易上网成瘾。

②沉迷于网络的高职学生更偏重于玩网游。根据调查发现, 沉迷于网络的高职学生玩网络游戏的比例明显高于非网瘾的高职学生, 而在聊天、交友、看电影和听音乐方面则无明显差异。总体上看, 非网瘾的高职学生上网更偏重于借助网络来获取信息, 而沉迷网络的高职学生则更偏重于玩网络游戏。

③沉迷于网络的高职学生的网上活动比较单一。根据调查显示, 不同上网的高职学生网络活动是不同的。沉迷于网络的的高职学生的网络活动比较单一, 而非网瘾的高职学生则网上活动比较丰富。

④在网瘾的形成过程中娱乐性目的呈现逐渐增强的趋势。通过对重度网瘾、中度、轻度网瘾倾向学生和非网瘾高职学生进行对比发现, 网瘾形成过程中娱乐性目的呈现增强的趋势, 并且实用性和娱乐性活动之间的差别也在逐渐增加, 沉迷网络的学生在实用性和娱乐性目的上的差别很大, 他们的娱乐性活动明显要多于实用性活动, 而非网瘾高职生则在这两者上无明显差别。

(3) 高职学生网络成瘾的常见类型

沉迷网络的高职学生通常情况下并非漫无目的的上网, 而是有特定关注的网络活动, 我国高职生沉迷网络主要表现在以下几种类型:网络交际成瘾、网络游戏成瘾和网络色情成瘾。

类型一:网络交际成瘾

通常表现为在互联网的聊天室或者使用QQ网络工具进行互动交流, 并且到了成瘾的程度, 一般会发生网恋、网络愚昧言论、网络黑色交易、网络诈骗等行为, 有的甚至诱发犯罪。

类型二:网络游戏成瘾

通常表现长时间的沉迷于网络, 一上网就开始玩游戏, 而且异常兴奋, 如果没有网络游戏则玩瘾难耐, 在对30个省会城市1858.5万人进行调查发现, 47.9%的青少年把网游作为上网的主要目的, 并花费时间最长[2]。

类型三:网络色情成瘾

网络色情成瘾指高职学生自控能力差, 对性的需求比较强烈, 迷恋网上的色情影视、图片、音乐、笑话和色情文学作品等, 花费大量时间浏览色情网络而无法自拔。

2 高职学生沉迷网络的主要因素

(1) 交流与宣泄情感的需要

高职学生正处于发育期, 心理和生理都在发生剧烈变化, 他们需要理解、渴望友谊, 需要与其他人交流与宣泄情感。随着年龄的增长, 他们慢慢的会与家长和老师疏远, 在生活中很难找到倾吐心声的地方, 特别是那些性格内向的高职学生, 缺乏社交能力, 使其在现实生活中交往得不到满足。但是在虚拟的网络世界里面避免了这种面对面的交流, 因而避免了因沟通不良而造成的难堪和尴尬, 在虚拟的世界里他们可以畅所欲言, 互联网的出现也无疑为他们提供了一个宣泄情感和交流情感的极好渠道。

(2) 求知欲和好奇心

高职学生具有很强烈的求知欲和好奇心, 容易接受和追求自己未接触过的新事物, 这是高职学生的一个共同特点。网络的新鲜、丰富、立体化和动感毫无疑问会对这群学生充满吸引力, 正是这种求知欲和好奇心使得他们迅速进入互联网。

(3) 性心理的成熟

性心理的成熟对高职学生网络成瘾有着重要影响。随着高职学生生理各方面的成熟, 特别是生殖器官的成熟, 使得他们产生了了解异性和追求异性的欲望。但是高职学生的性心理发展需求和社会现实有所冲突, 在这种情况下他们会把注意力转移到网络色情上, 在网络这个虚拟的世界里发泄, 以满足他们对性的需要。

(4) 缓解压力的需求

高职学生正处于人生的一个重要转折点, 毕业后马上就参加工作, 在学校里学习的好坏也直接影响到他们的未来。在这个特别的阶段里, 他们在学习、生活、感情和家庭等各方面都有非常大的压力, 这些压力有时候远远超出了他们的承载能力, 面对这么大的压力他们在现实生活中又很难找到一个可以缓解压力的方式, 于是很多人会选择进入网络虚拟的世界来麻痹自己, 忘记烦恼, 逃避现实的压力。但是一些缺乏自我控制能力的学生会变得越来越依赖网络, 甚至把网络当做唯一解决烦恼的方式。

3 高职学生沉迷网络的对策研究

(1) 提升教育水平, 加强社会监管

学校是德育教育的主体, 但是单靠学校的力量是远远不够的, 必须社会各方面都承担起教育的责任, 形成一个良好的教育环境, 加强思想教育及网络危害的宣传工作, 通过教育和引导的方式将高职学生引回正途。

(2) 发挥家庭教育的优势, 提升家庭教育的作用

家庭是孩子心灵的港湾, 家庭教育是任何其他教育都不可代替的, 所以家长不能忽视对子女的教育和了解, 要及时与孩子沟通交流, 充分发挥家庭育人的作用, 优化孩子的成长环境, 使孩子正确的使用网络。

参考文献

[1]闫金山.大学生网络交往对心理健康影响的研究[D].哈尔滨工程大学硕士学位论文, 2007.

篇4：学生莫沉迷于网络游戏

15岁的李星曾连续两年被评为市级三好学生。但是，近来老李夫妇觉得儿子越来越陌生了。同住在一个屋檐下，儿子茶余饭后不再与他们聊天谈心，一回家就回自己的房间去，在电脑前一坐就是几个小时。如果家里来了亲朋好友，儿子也只是点点头，又坐到电脑前玩游戏去了。眼看着儿子日益淡漠的眼神、形同路人的举止以及日益下降的学习成绩，老李夫妇着急得不行。

因为玩游戏的事，老李夫妇与李星曾多次发生过激烈争吵。两人气极时，李星会稍微有所收敛，但过不了几天就故态复萌、依然故我。时间长了，李星还干脆对老李夫妇玩开了“游击”战术：比如这个寒假，每天父母上班前，他假装在网上查资料，父母走后，他就开始上网玩游戏了；估计着父母快下班时，他就赶快关上电脑，装模作样地看书写作业。

现在的中小学生为何如此迷恋网络游戏？该怎样引导他们呢？

心理分析

据调查，我国中小学生群体中，85%的上网时间是用来玩游戏的。网络中众多游戏及信息，极大地激发了人的好奇心和探索欲。特别是青少年学生更是身不由己，欲罢不能。网络游戏容易让人上瘾，重要的原因是游戏本身有其吸引力。

首先，游戏题材广泛，如科幻、武侠、特工、竞赛、暴力搏杀等，什么都有。网络游戏给游戏者营造了一种亲切的氛围，而这种氛围是中小学生在学校和家中难以感受到的。网络游戏排除了他们心中的孤独感，与中小学生的心理需求相吻合。

其次，网络游戏能减轻压力，放松自我。中小学生面对沉重的学习压力，在承受不住时，他们会把注意力转移到让自己觉得轻松快乐的事情——游戏上去。而网络游戏恰恰给青少年一个既虚拟又真实的世界，在这里，李星他们可以放松心情，减轻压力。

再次，网络游戏能让学生暂时摆脱烦恼，调节自我。学生的烦恼主要源自于学习成绩不理想及人际关系不和。在现实中，中小学生还属于弱势群体，遇到挫折时，不能将侵犯性行为直指引起挫折的对象，尤其是在学习中遇到挫折或受家长、老师的责骂之后，他们不得不另寻发泄对象。网络游戏为他们提供了发泄这些不良情绪的渠道。

最后一点就是网络游戏在一定程度上也能让学生获取知识，充实自我，体验成功。网络游戏的画面生动、震撼，游戏角色千奇百怪，学生可以在游戏中，不停地追逐新鲜刺激的体验。不得不承认，游戏拓展了他们的知识面，满足了他们获取新奇感、充实自我的需要，使他们乐此不疲。

解决办法

中小学生的好奇心强、模仿力强，但是判断力、分辨力还很弱。游戏是虚拟的，但是中小学生经常沉湎于游戏，尤其是充斥着暴力的虚拟场景中，这种潜移默化的影响就会使他们把社会中的暴力现象也视为正常现象，甚至有可能自己采用暴力作为解决问题的方式。游戏带来的不仅是耽误时间、影响学习等问题，更重要的是会影响到他们正确的道德观、人生观的形成，这是玩游戏带给学生的最大伤害。

中小学生首先要端正自己的认识态度。网络游戏确实好玩，但负面作用非常突出，要小心其对身心潜移默化的改变。

其次，父母长辈还有学校老师，应该让学生了解，电脑只不过是传播信息的机器，熟悉网络也只是进入虚拟世界的一种手段，学生还是要通过书籍、报刊、广播等媒体，以阅读、谈话等方式充实阅历，在现实世界和虚拟空间中取得均衡。对于那些长期玩游戏“走火入魔”的孩子，不应姑息，应该劝止、批评，并引导他们正确合理利用电脑、科学安排休息和学习的时间。在限制的同时，教师和家长还应该提供适合中小学生的优秀网站，供他们浏览，如：中国中小学教育教学网、中国少年信息服务网等。

第三，中小学生青春年少，涉世不深，容易误入歧途。家庭和社会要主动地引导他们使用电脑，尤其是上网，提高他们的辨别能力和选择能力，使他们在身心两方面健康成长。中小学生一旦出现“网瘾”，必须立即与电脑阶段性隔离，平时应控制学生玩电脑或上网时间。只要引导得法，中小学生就能不断从电脑及网络中受益。

第四，中小学生必须合理安排时间，积极参加其他活动，多与人交往。每天上机时间要限定，如果难以自控，可以通过设置电脑自动关闭、闹钟功能等来强迫自己执行。久而久之，习惯形成。同时，注意与人的关系，回忆一下迷上网络游戏以后，是否与父母、亲友、老师及同学都冷淡了。

另外，要解决中小学生沉迷网络游戏的问题，学校和家长还需要在以下几方面努力：

1.努力减轻学生的学习压力

学校在大力提高课堂教学有效性的同时还要对学生进行减压方面的培训。想方设法给那些饱受学习压力困惑的学生一个暂时缓解的机会，给他们“话语权”，耐心倾听他们的心声，让思想道德教育及心理健康教育真正走進他们的心灵。

2.尽力帮助学生获取“成功”

教师在教学过程中，要多方面为每一个学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现每一个学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现每一个学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。

3.营造青少年健康成长的环境

学生热衷以至于迷恋网络游戏是一个不容回避的社会问题，因此，必须从成长环境、心理健康、网络游戏的规范等多方面入手，让青少年学会“绿色”上网、健康游戏。只有社会各界形成合力，才能真正解决中小学生迷恋网络游戏的问题。

篇5：学生沉迷网络教育引导

引导工作活动总结

随着互联网的发展，青少年儿童“触网”呈现出更加低龄化的趋势，中小学生沉迷网络已成为全社会关注的问题。为做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中小学生身心健康和生命安全。全校师生开展了一系列宣传教育工作。总结如下：

在此次工作中，我校开展了多步骤、全方位的系列宣传、预防活动。

一是建立防范机制。学校成立防范学生沉迷网络工作小组，建立制度和方案。按照学部划分区域并设立责任清单，将宣传教育责任落实到每个区域、细化到每个学生，实现第一时间发现上报、第一时间分派流转、第一时间解决反馈的扁平化管理模式。

二是加强宣传教育。学校利用升旗仪式、电子显示屏、校园广播、主题班会等媒介引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式，鼓励学生做一名合格的“文明上网宣传员”。

三是加强全面排查。及时掌握学校中小学生使用网络的基本情况，重点排查学生沉迷网络游戏、火山小视频、快手等手机APP等使用问题。对排查中发现的涉及中小学生的网络违法违规行为，采取针对性措施予以整治。对发现的学生沉迷网络等问题，结合学生实际，耐心教育，及时给予引导，恢复正常的学习生活。

四是促进教育资源共享。依托教育公共资源服务平台，加快教育资源互联互通、共建共享。引导学生观看《经典咏流传》《中国诗词大会》等充满学习元

素和正能量的电视栏目，同时通过在作业盒子、学乐云等学习软件开展竞赛评比“答题小达人”，全力引导广大中小学生把时间和精力集中在学习上。

五是强化家校合作。学校政教处印发《致全国中小学生家长的一封信》，确保传达到每一位家长，并做好回执回收保管。通过开展家访、召开家长会、家委会研讨、家长学校等多种方式，提醒每位家长承担起对孩子的监管职责，帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络早期识别和干预的知识。同时提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要关注和安排好孩子放学后和节假日生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为。

通过此次活动，学校已充分认识到预防中小学生沉迷网络的重要性和紧迫性，将教育引导工作摆在更加突出的位置，争取以更大力度、更实举措抓紧抓实抓好这项工作，保障广大中小学生在良好的网络环境下健康快乐成长。

**市第三中学

篇6：学生沉迷网络教育引导

教育引导工作的总结

认真贯彻落实《省教育厅转发教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》的精神，我们高度重视，马上传达到辖区内各学校,并使各学校立刻按照通知要求，迅速采取有效措施，切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，维护中小学生身心健康和生命安全。

首先,通过人人通乐教乐学平台,微信群等手段快速向家长传达中小学生沉迷网络之弊,并将《致全国中小学生家长的一封信》转发给每一位家长，推动家长履行监护职责。

其次,积极宣传,使各校的每位教职工充分认识预防中小学生沉迷网络的极端重要性和现实紧迫性，将教育引导工作摆在更加突出的位置，进一步增强责任意识.再次,动员各校排查其周边使学生沉迷网络的不良诱因对发现的网络违法违规行为及时举报.而后, 各校通过课堂教学、主题班会、板报广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展专题教育，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

篇7：学生沉迷网络教育引导

网络教育引导工作的报告

为引导学生健康上网，文明上网，5月9日下午，我校开展了预防沉迷网络教育活动。教育课上，张家华老师们先结合一些典型案例，分析了不健康上网带来的危害，告诫大家不要沉迷网络。接着针对如何科学上网、合理利用网络资源给出了指导性意见。此外，我校还利用国旗下讲话时间，加强对学生的文明上网教育。希望通过这样的活动，能引导学生健康、文明上网，严以律己，做一名合格的新时代小学生。

为切实做好预防小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护小学生身心健康和生命安全，我校大队部按照上级文件和通知的精神，结合实际制定了预防小学生沉迷网络的活动方案。首先，学校大队辅导员利用学校集体好的进行了绿色文明上网的宣传，宣传内容一方面积极地宣传了网络给日常生活带来的积极作用，另一方面更将网络的负面影响全面深刻地对学生施加影响，让他们杜绝网络成瘾现象，保障我校学生在良好的网络氛围中健康快乐成长。其次，学校积极动员各班班主任利用班队课时间开展了以“预防中小学生沉迷网络教育”为主题的活动，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为。第三，学校将下发印发教育部基础教育司《致全国中小学学生家长的一封信》，并全部收缴回执单，并妥善保管。及时了解学生家长重视孩子教育的程度，并利用此次机会加强对家长朋友对网络的正确认识，一个不漏地提醒每位家长承担起对孩子的监管职责，帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络早期识别和干预的知识。使他们能够在学生课余时间正确规范孩子的学习行为。最后，各班班主任通过家访、电访、学事通、微信群等家校联系方式，与家长取得联系，进行了班级学生的全面排查，实时了解学生在课余时间 使用手机或网络情况，并及时做好记录，进一步将工作细化到实处，稳步扎实开展教育工作。

篇8：学生沉迷网络教育引导

一、大学生沉迷网络游戏的现状

随着电脑和网络的普及, 大学生花在网上的时间越来越多。随着手机上网的普及, 很多学生随时都可以用手机上网, 上课期间也不例外, 从而影响学习。

当前高校大学生大多拥有自己的电脑, 校园外网吧林立, 学生上网十分便利。大学生课余时间相对较多, 很多学生在课余时间选择上网玩游戏, 消磨时间。植物大战僵尸、斗地主、开心农场、魔兽世界、穿越火线等游戏已成为大学生课余时间重要的消遣伙伴。部分大学生不仅在课余时间沉迷于网吧, 有的甚至夜不归寝, 还有的学生半夜才回宿舍, 早上起不来, 上课迟到, 在课堂睡觉, 到晚上再去网吧, 形成恶性循环。也有的学生在宿舍用自己的电脑无休止地玩游戏, 影响他人的休息, 久而久之, 放松甚至放弃学习, 导致挂科、退学, 无法完成学业。[1]

二、大学生网络游戏成瘾的原因分析

1. 学生学习目的不明确, 缺乏学习积极性, 自我控制能力不强

学生从高中升入大学后, 没有升学压力, 学习方式也以自主学习为主, 部分学生对学习出现懈怠放松情绪。很多大学生在大学期间学习无目标, 对未来迷茫, 网络游戏便是逃避现实的一种便捷方式。

大学生正处于心理和行为上的变动期, 自制性和自律能力都不强, 遇事容易冲动和消极应对。因而容易被层出不穷的网络游戏吸引, 同时认知能力不能够抵抗其诱惑, 极易导致网络游戏成瘾。

2. 网络游戏的吸引力符合大学生的需求

网络游戏的知识性、生动新奇性、不可预知性等特性能够满足大学生强烈的求知欲和好奇心;网络游戏的互动性为大学生提供了一个沟通、交流的渠道, 满足了大学生结交朋友的需求;其虚拟性和可反复性以及成功法则和游戏规则的设计使大学生能够摆脱现实世界的束缚, 完成在现实生活中不可能做到的事情, 体验到一种成就感, 满足自身的心理需求。[2]

3. 大学生将网络游戏视为缓解压力的一种途径

大学生面临许多压力, 诸如学业的压力、就业的压力、交际的压力等等。在各种压力面前, 一方面大学生缺乏正确的缓解压力的方法, 找不到适合自己的健康、积极的缓压方式;另一方面, 传统型的理想价值观难以适应大学生日新月异的生活需求, 因此大学生选择逃避现实, 追求网络游戏带给他们的满足感, 在游戏中他们可以彻底摆脱现实世界中的失望、痛苦、焦虑、郁闷、愤怒, 得到一定的宣泄和放松。

4. 校园周边环境复杂和校园网络的管理监管不完善, 为大学生网络游戏成瘾创造了条件

随着高校经济的发展, 校园周边开设有众多网吧, 商家们出于盈利的目的, 纷纷推出吃、住、上网等系列服务。这对于喜爱玩电脑游戏的学生具有很大的诱惑力。此外, 校园网络已经基本普及, 学生可以非常方便的使用校园网进行学习交流。但由于学校网络管理制度不完善或执行不力, 自制力较差的学生常常旷课, 甚至熬夜通宵玩网络游戏, 一定程度上为大学生网络游戏成瘾创造了条件。

5. 家庭方面的原因

网络成瘾者的家庭关系满意度明显低于网络未成瘾者, 家庭氛围对孩子的成长有举足轻重的作用, 父母的价值取向和情趣的高低会直接影响孩子的思想、态度和行为。有些家长在看待孩子网络游戏成瘾的问题上只是一味地责备和限制, 与孩子之间缺少必要的沟通和交流。许多学生在中学时受到家长和教师的严格管教, 没有形成良好的自制力和主动学习的习惯, 大学的学习、生活自主性较强, 那些自制力差的学生就会迷失方向, 容易陷入网络游戏的漩涡。

三、防治大学生迷恋网络游戏的几点建议

1. 深入解析大学生迷恋网络游戏的深层原因

在现实生活中性格孤僻、被同伴群体拒绝、学业不振、来自家庭的压力过高等因素都可能导致学生依赖虚拟的网络来释放压力, 寻求解脱。辅导员要多和学生交流, 主动了解其学习、生活情况, 与学生交朋友, 及时与沉迷网络游戏的学生谈话, 深入了解导致其迷恋网络游戏的深层原因, 并与其家长及时联系, 共同对其进行干预和疏导。

2. 引导学生树立正确的网络观念

学校要帮助大学生正确认识网络, 认清网络游戏的本质。辅导员应引导大学生正确对待上网问题, 引导大学生认识网络游戏的本质, 了解网络游戏成瘾的严重危害, 引导大学生树立正确的网络观念, 把网络作为知识的来源和学习的手段, 而不是作为获得不良信息的途径, 也不能无休止的把时间浪费在网络上, 应该有计划有节制地上网。[3]

3. 加强校园文化建设, 培育大学精神

校园文化是大学精神的载体, 大学精神的塑造或发扬应与大学校园文化的建设同步进行。校园文化的核心内容是精神、价值、作风和理想追求, 学校应通过校训、学风、教风、传统、讲座等价值层面的成分真正给学生以深刻的启迪和实实在在的影响。学校应多邀请专家学者为大学生做校园学术讲座, 让学生潜心做学问, 创建文化氛围浓厚的校园, 从而使学生远离网络游戏。

4. 开展学生感兴趣的、参与性强、参与面广的课外活动

学校应开设各种兴趣小组, 鼓励学生发展多方面的兴趣, 多参加校园团体和社会活动。学校应为学生提供开展各种文化活动的场所和相关设施, 开展学生歌舞、绘画、演讲、球类、游泳、棋类、电影观赏等各种文体活动, 使学生的课余生活多姿多彩, 让潜能得到充分发挥, 在集体活动中可以转移学生对网络游戏的专注, 还可以增加与同伴的交往和接触, 提高人际交往能力, 锻炼意志力、自我控制能力等, 从而使大学生心理得到健康发展, 逐步消除对网络游戏的依赖。扩大学校团委、学生会组织的各种活动的参与面, 让大多数学生有机会参与到各种活动中, 发挥他们的特长, 同时激发学生的自信心。[4]

5. 家庭教育督导

在学校教育的同时, 家庭教育也十分的重要。家长首先应该正确对待和处理孩子的网络游戏成瘾的问题, 能够肯定网络的正面作用, 而不能只是一味地责备和限制, 以免引起逆反心理。其次是家长要了解孩子的心理, 用合理的方式引导其协调学习和上网的关系, 引导孩子正确看待网络游戏。同时家长也要不断提高自身修养, 协调好家庭各成员之间的关系, 使家庭成员的感情融洽, 使融洽的亲情成为鼓励孩子不断取得进步的动力。

总之, 高校要积极预防网络游戏成瘾现象。通过对大学生网络游戏成瘾问题的分析, 将有助于矫正大学生沉迷网络游戏现象的发生。防治大学生沉迷网络游戏, 需要学校、家庭、社会及周围同学、教师及沉迷者的共同努力, 才能取得显著成效, 使大学生科学健康地利用网络, 充分发挥网络在大学生成长中的促进作用。

摘要：大学生沉迷网络游戏的问题日渐凸显, 严重影响学习和生活。大学生网络游戏成瘾的原因是多方面的, 学校、家庭以及社会应对此加强重视, 结合产生这种问题的各种原因, 给予沉迷网络游戏的大学生以正确的引导, 帮助他们科学健康地利用网络。

关键词：大学生,网络游戏,原因,防治措施

参考文献

[1]张建新.大学生沉迷于网络游戏的原因及防治对策[J].辽宁经济管理干部学院, 2011, (4) :84.

[2]王源.大学生网络游戏成瘾的原因及危害[J].科技信息, 2009, (36) :289.

[3]朱兆静.大学生沉迷网络游戏的原因及对策研究[J].学理论, 2010, (32) :113.

篇9：学生沉迷网络教育引导

大部分沉迷电子产品的孩子，父母工作都很忙，或者懒于陪伴，让孩子从小就孤独；而在父母的陪伴、指导下使用电子产品，孩子能得到很好的引导，比如儿童读物、识字游戏，寓教于学；通过与孩子良好的沟通，孩子能够认识到过度玩电子产品的坏处，并可自我纠正。孩子有接受新事物的权利，父母更有教导孩子的义务。

1 和孩子一起游戏 先为孩子尝毒吧

很多人都明白一点，孩子从小不接触或者难以接触的东西，长大后他很可能会加倍补回来。而关于游戏，不可否认的是，现在很多游戏已经不再把带来欢乐作为自己的使命，而是学会了系统化地利用人性的弱点来捞钱，对于人格未确立完整的孩子来说，更容易受到影响。

目前专为儿童学习开发的软件应用有不少，其中也不乏精美的适合孩子年龄段的游戏。在自己经过大量游戏试玩之后，挑选出适合孩子年龄段的游戏，尽可能挑选画面唯美、对生活/科学知识有较高要求的偏向于动脑的游戏。当然了，同时你还得给孩子以适当的诱导和鼓励，不过具体语言还请自行组织吧。

在孩子玩过一些游戏之后，他会有自己的一些判断标准，会对一些坏游戏有天然的抵触，这时候可以为孩子选择一些耗时不多即可通关的小游戏。这样不仅可以增强孩子的自信心和自觉性，而随着更多游戏的加入，会让孩子对许多游戏的基本元素不再敏感，不再显得那么有吸引力，快速完成并获得成就感的游戏不易上瘾，过关后也基本很少愿意过多重复游玩。

不过说到底，玩游戏只是方式，培养孩子对游戏的抵抗力，培养孩子的发散思维和动手能力，才是最终目的。所以在孩子玩游戏的时候要经常打岔，比如“这个解决方案是不是最好的，有没有其他思路了”，“这只小动物好酷，我们用笔把他画下来吧”……

总而言之，按照孩子的年龄，控制单次看屏幕的时间，接着去做其他的事情，当然培养孩子的自主意识，到点要主动休息就更好啦。

2 电子产品也是有用的学习工具

科技始终在改变着学习方式，回想我们在学校的时光，从最初老师用粉笔在黑板上板书到用PPT通过投影放映幻灯片，从背着书包用课本学习到现在用iPad取代书包、作业和书本的“乔布斯学校”的出现。

电子产品是工具，我们从小接触和学习使用并无不妥。我们需要避免的仅仅是对这个工具产生不健康的依赖，特别是对孩子而言。不能否认的是，高科技带来的便利，可以让我们更快更好地学到更多知识，认识这个世界。抛砖引玉，笔者在这也带来了几款实用而唯美的APP。

1.Poems—学会如何朗读英文诗歌

Poems，就是教会你如何朗读诗歌的一款应用。启动界面会动的小企鹅，不由得让人想起十几年前的QQ；应用的首页很有创意，正中间的一枚圆形的徽章，告诉你“诗歌是心灵的映像”，并且通过文字提示给你，点击徽章可以进入你的图书馆。在界面中滚动的文字还可以点击，而且，每句诗歌对应的是一首完整的诗。在听诗的过程中，你可以选择男声或女声，而在听过以后，会出现“learn this”，别忘了，还要考试哦。

2.How Animals See Me—动物眼中的世界是什么样子

动物眼中的世界是什么样子呢？这款APP以最直观的方式教会孩子们最初的换位思考。食草动物视力一般，基本色盲，无立体视觉；食肉动物视力好一些，有立体视觉，但基本都会色弱；大多数灵长类动物视力较好，有立体视觉，能分辨颜色；相比之下，鸟类视力好，有立体视觉，分辨颜色的能力也很强；鱼类啊、爬行动物啊，这些视力都不太好，而且大多数是色盲……

其实动物眼中的世界看起来还是蛮惊悚的，然而在动物眼中的世界之后，作者很有爱地加了个“爸妈眼中的你”的页面，瞬间回到人类世界，一下就变得温馨！

3.Solar Walk—足不出户，漫步太空

这是一款美不胜收又老少咸宜的 App。Solar Walk 不仅是天文爱好者的福音，也使笔者这样的非天文爱好者变得对宇宙很感兴趣。Solar Walk 最吸引人的地方在于：1.三维立体旋转的逼真效果与浩瀚的宇宙结合有强烈的震撼人心的效果；2.丰富的手势操作让你可以以任何角度、任何距离在屏幕的任何位置观看太阳系中的天体。

其实给小孩子玩不玩电子产品，和未来孩子是不是比别人更沉迷电子产品，或者比别人更缺乏对电子产品的认识这更没啥关系。关键的是，玩，你作为父母是否把握了玩的度，同时是否给孩子提供了在趣味性上决不低于电子产品的玩具和书籍以及陪伴他们享受这些美好时光。

篇10：贯彻落实学生沉迷网络教育总结

为认真贯彻落实《教育部办公厅关于做好预防中小学生网络教育引导工作的紧急通知》（渝教办函〔2018〕21号）及重庆市教委工作要求，切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中小学生身心健康和生命安全，我校于近段时间开展了预防学生沉迷网络教育引导主题系列活动。现将活动开展情况总结如下：

一、学习上级文件精神，制订切实工作方案

利用周一的周前会组织全校教职工学习万州教德〔2018〕13号文件，并结合上级精神，制订了切实可行的关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作实施方案，同时迅速进行排查，全面了解全校学生利用电脑、手机使用网络基本情况，对排查出来的学生沉迷网络等问题，及时给予教育和引导。

二、多措并举，立即行动。

1、开展国旗一次下讲话。在周一早上升旗仪式上，学校专门分析了成瘾网游、邪恶动漫、不良小说等严重影响中小学生学习进步和身心健康现象，教育引导同学们绿色上网、文明上网。

2、组织一次主题教育，办一次手抄报。组织各班班主任开展“健康上网—拒绝沉迷网络”专题教育活动，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式，提高对网络黄赌毒信息、不良网络游戏等危害性的认识，自觉抵制网络不良信息和不法行为。科学、健康的网络生活需要用自己的美德和文明共同创造。让我们从现在做起、从自我做起，拒绝沉迷，抵制不良，积极养成绿色、文明的网络生活方式！要求班主任们引导学生重视沉迷网瘾的危害，做到绿色上网，文明上网；专题教育活动结束后迅速办一期手抄报，宣传沉迷网络危害，做到自我防范。

3、进行一次家校沟通活动，落实家庭监管责任。学校把教育部预防沉迷网络的《致全国中小学生家长的一封信》印发给每一位学生家长，并做好回执回收保管备查。同时利用家委会、家长学校等途径向每一位家长大力宣讲孩子沉迷网络的危害性、家长做好榜样的必要性以及加强家庭监管家校沟通的有效性，要求家长要特别重视放学后、节假日孩子上网情况，帮助指导家长提高家庭教育水平。引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当的上网行为。学校利用QQ及微信等形式向学生及其家长进行广泛宣传，引导家长及学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式。

通过多举措开展预防学生沉迷网络教育活动，使学生们切实增强了自觉拒绝沉溺网络的安全意识，提高了学生们抵制沉迷网络的能力。同时，为学生们的身心健康提供了有力的保障。本次活动得到了全校师生的积极响应，学校接下来还将通过早安三分钟、红领巾广播站、教室展板评比等多种形式活动持续助力，增强学生上网的自律意识，确保学生做到网络不沉迷、游戏不成瘾。

通过此次“预防中小学生沉迷网络”教育系列活动，学生掌握了预防沉迷网络的知识和方法，也迫切希望家校携起手来，齐抓共管，让孩子们奔跑在健康的路上。但由于我们是偏远的农村学校，留守儿童居多，家里的老人无法很好的控制和引导学生使用网络。

重庆市万州区谷雨中心小学

篇11：学生沉迷网络教育引导

一、规范学校日常管理，加强校园网内容管理，建设校园绿色网络。

二、各班班主任通过家访、电访、家长群等方式与家长取得联系，进行了班级学生的全面排查，实时了解学生在课余时间使用手机或网络情况，重点排查学生沉迷游戏等问题，并及时做好记录，进一步将工作细化到实处，稳步扎实开展教育工作。

三、通过国旗下讲话，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式，提高对网络黄赌毒信息、不良网络游戏等危害性的认识，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

四、通过家长微信群、Q群和短信等形式进行了预防学生沉迷网络教育知识的普及与宣传，提醒家长承担起孩子的监管职责，并对每一位家长发放《致全国中小学生家长的一封信》，帮助家长提高自身网络素养，引导孩子合理安排上网时间，不浏览低俗、不健康网站，文明上网，确保孩子的身心健康。

篇12：学生沉迷网络教育引导

积极召开预防学生沉迷网络教育引导活动动员大会

一是利用国旗下的讲话时间,由校长发表讲话,抓紧抓实抓好这项工作,保障学生在良好的网络环境下健康快乐成长。

二是迅速开展一次全面排查。发现学生有沉迷网络等问题的,要及时给予教育和引导,恢复正常的学习生活。

三是下发《致全国中小学生家长的一封信》,传达到每一位学生、每一位家长,做好回执回收保管。

多措并举,积极进行了预防学生沉迷网络教育知识的宣传

充分利用校园板报、微信平台等多种方式对学生及家长进行了预防学生沉迷网络教育知识的普及与宣传。通过积极宣传,取得了良好的教育效果。

积极开展预防学生沉迷网络教育主题班会活动

开展了以“预防中小学生沉迷网络”为主题的班会课。班会课上,班主任老师充分PPT和视频展示,并结合生活中现实的沉迷网络案例,向学生们生动、形象地讲述了沉迷网络的危害性、预防沉迷网络的方法等网络安全知识。活动中,班主任老师还与学生们进行了精彩的交流互动,孩子们纷纷表示会争做一位网络安全小卫士。

篇13：学生沉迷网络教育引导

1 90后大学生沉迷于网络游戏的现状及其危害

调查显示, 90后大学生生活网络化的比例已达到了近100%, 但合理利用网络资源的比例只占一小部分, 大多数学生一有时间就玩游戏, 严重影响了自己及他人的身心健康。以下列出几条网络游戏对当代大学生的危害:

(1) 影响学业。网络游戏所营造的精彩世界会使许多男同学忘记了学习动机, 慢慢失去了对课堂教学内容的兴趣, 将大量的课余时间都花在网络游戏中闯关练级上面。一旦上网成瘾, 全部时间几乎都被占用, 以致玩物丧志, 必会将学生的首要任务学习抛到九霄云外, 成绩一落千丈。更有甚者, 为了争取更多的时间玩游戏, 游戏爱好者们就经常翘课, 无心上学。久而久之, 或许毕不了业、或许被学校开除。这样的例子并不少见。比如2001年轰动一时的某同学三次以高分考入国家重点名校, 但都因为网游成瘾, 被勒令退学, 终究与学位无缘。

(2) 影响身体健康。长期坐在电脑前受到电脑的辐射, 身体健康会受影响这是毋庸置疑的。它能导致学生的生理反应变差、免疫力降低。长时间操作键盘身体屈坐很有可能导致手腕关节疼痛、头昏脑涨以及眼部疾病, 有些身体素质差的可能会引发心脑血管病等一系列高危病症。

(3) 影响心理素质。就沉迷于网络游戏这种现象本身而言, 与迷恋赌博与毒品的性质相似, 都是不健康的心理反应。网络游戏中不正确的思想与观念慢慢渗进学生们的脑中, 容易出现幻觉、情绪反复无常的现象, 而且大大阻碍了学生的交际能力。现代学生大部分都为独生子女, 优越的生活条件原本就使得他们不善于处理人际关系, 加上沉迷于网络占用大量的交际时间, 学生更倾向于依赖于网络世界而不是身边的亲朋好友。长期缺乏与人沟通的行为, 必然会导致人际关系的淡化, 使人变得封闭、孤独。

(4) 传统道德观念丧失, 人格扭曲。研究表明, 长时间上网玩游戏, 会使人出现短暂的高度兴奋时期, 反应变得更加敏捷, 而停止玩的时候这种感觉就会消失。这种现象使得很多成瘾的学生下网后会浑身不自在、魂不守舍、产生幻觉, 而且经常会言谈举止失态, 对游戏有很强的依赖性。这就很容易导致学生心理扭曲、人格变异、患上忧郁症、想法极端等疾病。这严重影响了学生正确人生观、世界观以及价值观的形成。另一方面, 由于我国现在市面上大量比较流行的网络游戏都来自欧美科技比较发达的国家, 其中地域及文化的差异必然会对我国的传统道德观念形成冲击, 这也为外国文化的入侵提供了土壤。

(5) 诱发青少年犯罪。网络提供的虚拟世界不受法律条件的约束, 不管是杀人、放火、赌博、结婚、生小孩都不必承担现实社会中应当有的后果。但是长久玩这些砍杀枪战游戏很容易让人思想混乱, 将网络中的情景转移到现实生活中来。另一方面, 进行网络游戏必须耗费一定的资金, 而大学生自身又没有任何的经济来源。所以为了满足自己的上网欲望, 许多成瘾者不惜铤而走险、偷盗别人的财物, 坑蒙拐骗, 给国家和社会造成了不良的影响和重大的经济损失。

2 90后大学生沉迷于网络游戏的原因

为什么有那么多的学生都会迷恋网络游戏, 并深处其中无法自拔?笔者认为这有两个方面的原因。

第一, 主观原因:大学时期, 学生正处于身体和心理全面发展的时期, 其渴望交际、渴望展现自己的欲望相较于其他时期都很强烈, 但是就其自身而言又缺乏相关的交际能力与实战经验。而且, 当今大部分孩子都是独生子女, 优越的家庭条件以及父母亲人的宠爱, 使他们在对未来产生困惑, 迷茫得不知所措时, 他们往往会对自己的能力缺乏信任, 没有足够的信心去面对学习及生活上的各种挑战。而虚拟的网络游戏给予他们极大的诱惑, 令人赏心悦目的音乐背景、令人充满力量的人物角色以及神奇无比的道具, 这些都满足了大学生在现实生活中不可能实现的理想和愿望。

第二, 客观原因:人们向来对含有高科技含量的东西非常热衷, 网络游戏当然不会被大家追捧, 何况其受用人群是一批没有完全成熟的青少年。经过专家无数次的模拟审核后, 网络游戏具有很强的可视性和实战性, 而且经常推出新的内容, 这使学生们百玩不厌。另一方面, 由于高等教育的松垮导致学生们放纵自己的行为。当今大学校园经过一次又一次的扩招之后早已人满为患, 而师资力量严重不足, 校园硬件设施跟不上, 大学随意的课堂气氛等等原因都导致学生们逐渐失去了对学习的主动性和积极性。另外, 近几年毕业生就业环境不是很乐观, 许多学生对未来感到压力很大, 从而失去了信心。所以多变的网络游戏就成为了他们精神的寄托, 在游戏中寻找安慰。

3 减少大学生沉迷于网络游戏的对策

当代大学生沉迷于网络游戏已成为了社会的焦点问题, 为此, 社会、家庭、学校等方面有着不可推卸的责任。要想切切实实地解决实际问题, 引导学生走到正确的轨道上来, 必须各方面协力合作、共同努力, 帮助学生们重新找回人生奋斗的目标。

3.1 优化家庭教育环境, 不可盲目溺爱或者管教过严

家是孩子心灵的港湾。影响一个人一生最多的因素都来源于家庭教育质量的好坏。当今社会中, 大部分家庭都只有一个孩子, 而且生活条件都还跟得上去, 为了让孩子不再过以前自己所受的苦, 对孩子呵护备至, 甚至言听计从。在温室里长大的小皇帝小公主们对需要自理的大学生活不甚满意, 对处理人际关系和生活问题都缺乏能力, 使得他们利用网络发泄对现实的不满。而且, 优越的家庭条件与宠爱的气氛让他们对沉迷于游戏不觉得愧疚。

所以从家庭方面考虑, 家长们应及时与孩子们进行沟通交流, 对孩子的学习生活方面的情况有一定的了解, 当发现孩子在生活中遇到困难或者有不良情绪的时候, 家长们应该发挥自己的作用替孩子出出点子, 为孩子分忧。当发现孩子迷上网络游戏时, 不可一味地谩骂, 强制性地制止, 而应该将双方处于平等的地位, 晓之以理、动之以情地劝说, 使其心甘情愿地回到现实生活中来。

3.2 提升学生自我调节能力, 学会抵制诱惑

任何一种产业的兴起都有其必然性, 开发商正是看中了这一代青少年思想的弱点对症下药, 才有利可图。所以, 在沉迷于网络游戏之后, 大学生自身应说服自己, 努力克服自己玩游戏的欲望。经常与同学们组织参加一些有意义的活动, 在现实生活中寻求乐趣。通过接受家庭及学校方面的教育, 培养积极向上的生活态度, 形成良好的自我调节能力和交际能力, 努力健全人格, 学会自我抵制诱惑, 增强识别和判断能力。只有自身具备良好的自我调节能力, 才能抵制网络的不良诱惑。

3.3 整改学校的高等教育, 发挥学校的教育引导职能

大学课堂本身就很宽松, 再加上枯燥乏味的课程, 久而久之学生就不愿来上课了。所以, 学校应提高课堂的活跃性, 增添丰富多彩的教学内容, 尽量让学生们参与到课堂活动中来。改善学校的硬件设施, 满足大学生的身心需要。在课余时间中, 多组织开展学生活动, 包括文艺性的、健身性的, 搭建心理沟通的平台, 不仅提高学生综合素质, 还增强了学生的交际能力, 使其对校园生活产生浓厚的兴趣, 这样学生就不怎么会沉迷于网络游戏了。

另一方面, 学校应发挥其教育监督职能。严格控制学生上网时间, 到深夜时应统一断掉网络连接。做好查寝工作, 严令禁止学生夜不归宿。制定相关方案, 对违纪同学进行处分。做好宣传教育工作, 让同学们认识到沉迷于网络游戏的危害性, 并对成瘾学生进行思想上的教育, 并帮助他们走出阴影。学校也应将学生的在校表现及时传达给家长, 从而营造爱的氛围, 共同监督教育。

3.4 网络市场规范化, 创造良好环境

政府应对现在复杂的网络市场进行管理监督, 制定相关的管理政策, 严格规范网络游戏。要求文化、公安及工商管理部门严厉整顿不良网吧、取缔一系列暴力黄色等非法网站, 为大学生提供干净的网络学习平台。国家应加大网络游戏的审核力度, 对于会影响青少年身心健康的游戏一律不能出现在网络上, 比如说含有暴力成分、拉帮结派思想的游戏就会对青少年价值观人生观的形成有着很大的负面作用。社会上的众多平台也应大力宣传远离网络游戏的思想, 倡导绿色上网、安全上网, 提高青少年学生自觉远离网络游戏的意识。

4 结束语

我们不否认科技的发达、网络的便利给我们的生活带来了很多的好处, 增添了不少色彩, 但是任何事物都有两面性, 网络游戏就是如此。作为国家未来的顶梁柱, 作为建设中国特色社会主义的中坚力量, 当代大学生的观念形成与能力培养对整个国家来说相当重要。所以, 学校、家庭及社会有关部门必须全力配合, 希望能给沉迷于网络游戏的学生以帮助, 共同努力谱写华夏新篇章。

摘要：近几年来, 网络游戏已成为新时代的代名词, 许多大学生因沉迷于网络游戏而逃课、夜不归宿、黑白颠倒、考试不及格甚至被学校开除, 因网络游戏而引起的人身伤害事件及刑事事件已得到了全社会的广泛关注。本文就大学生沉迷网络游戏的原因及危害方面做出详尽的阐述, 并提出相关性建议, 希望能帮助90后的大学生早日走出网络游戏的阴影, 走上正途, 不要误了美好前程。

关键词：网络游戏,大学生,危害,对策

参考文献

[1]钟光明.关于大学生网瘾问题的探讨[J].科技资讯, 2009 (33) .

[2]赵允玉.网络对大学生价值观的影响[J].井冈山医专学报, 2006 (3) .

篇14：中学生沉迷网络游戏,谁之痛

【时间】2010年3月23日

【地点】湖南长沙市第七中学

【交流代表】七中教师、学生、家长及本刊记者

【学生心声】

王子悦(初中二年级293班)

网络游戏固然美好,但带来的都是虚幻、短暂的快乐。只有调适好自己的心态,认清现实和虚幻,这样才不会掉进那个叫网游的美丽陷阱。

徐正叶(初中一年级301班)

起初,听同学或朋友说某某游戏很好玩,我出于好奇,就想试玩一下,结果,一玩就深深地迷恋上了它,从此一发不可收。直至父母采取强制措施,才把我从网游中拉了出来。现在想起那段往事,我都感到后怕。

徐付刚(初中一年级298班)

我们现在压力大,学习之余,需要一个放松身心的环境,于是,就选择了网络游戏。但网络游戏却像一个无底洞,一旦踏进去就让人无法自拔。而走出网络游戏需要决心和恒心,还需要父母和老师的帮助。

任晚晚(初中二年级291班)

沉迷网络游戏者往往是在家挨家长批评、在学校得不到老师表扬的学生,因为成绩不理想,他便走进虚幻的世界里,一头扎进网络游戏中,在那里,他是百战百胜的佼佼者,他也在游戏中找回了自信。因此,要使他们走出网络游戏,老师要关爱每一个学生,让学生找回自信;家长要多关心我们,不要只为了做生意赚钱,如果孩子没有培养好,生意做得再好,那也一定是赔本的生意。

余海铨(初中一年级299班)

适当地玩玩网络游戏未尝不可,只要我们能控制好时间,把握好度,这对缓解我们的学习压力还是有一定帮助的。

【家长观点】

伍慧兰(徐正叶的母亲)

网络游戏太可怕了!去年有段时间,我的孩子深陷于网路游戏之中,每天清早起来,第一件事就是打开电脑玩游戏;放学后又是玩游戏,一直玩到深夜12点还不肯离开。无奈之下,我找到她的班主任,共同商议后,采取断网措施,这才使她有所好转。网络游戏已经影响了孩子的学业,影响了孩子的身心健康。

王大立(王子悦的父亲)

我对孩子的教育可能跟别人不同。比如上网玩游戏,要么是我带孩子玩,要么是孩子带我玩。但在玩的过程中,我会和儿子玩同一个游戏,并展开竞赛,看谁升级快,经过一段时间后,孩子发现总是赢不了我,就逐渐对游戏失去了信心。同时,在玩游戏的过程中,不忘告诫孩子,沉迷游戏无异于浪费自己的青春。

谢志华(余海铨的母亲)

网络游戏已经伤害到了很多家庭和孩子。孩子接触网络游戏后,如果家长不适时引导和监督,他们就很有可能变坏。过去,我过于相信孩子,他利用我对他的信任,偷偷跑去网吧玩游戏,令我伤心啊!现在,孩子学习压力大,如果他实在想玩,我会陪他一起玩,但最多不超过两个小时。

徐平波(徐付刚的父亲)

现在是网络时代,让小孩认识下网络,也没有什么坏处。至于玩游戏,在认真完成作业的前提下玩个把小时,我还是不反对的。

【老师意见】

余新卓(初二语文老师)

网络游戏是个很时尚的东西,很多学生都对它产生了浓厚的兴趣,如果我们老师、家长一味不让孩子玩,反而会助长他的逆反心里,使其更想体验网络游戏。因此,我们要学习大禹治水,科学地引导他们走出网络游戏。

赵 阳(初二历史老师)

中学生活动场地的缺乏,活动容量的减少,是让他们沉迷网络游戏的原因之一。因此,老师要培养孩子的兴趣,把他们留在教室和操场。

刘 杰(初一班主任)

如果发现班上有学生讨论游戏,班主任不及时干预,而是任其发展蔓延,则很可能影响到更多的学生。所以,班主任不能允许他们有这样的机会,一旦出现这种情况,就应立即对他们进行“封杀”,把这种想玩游戏的念头扼杀在萌芽之中。同时,我们的班主任老师要加强对学生的思想教育,开展丰富多彩的校园活动,让学生充分认识到网络游戏的危害性。

戴萍(副校长)

现在的孩子非常聪明,他们对计算机的运用,可能遠远胜过我们的家长和老师。因此,我们可以充分发挥孩子在这个方面的优势,让他们来创建班级博客和QQ群。这既调动了他们的学习积极性,让他们在自己喜爱的领域不断钻研,不断超越自己,又能使他们走出网络游戏的泥淖。

【记者手记】