回忆,追昔作文欣赏

2024-04-09

回忆,追昔作文欣赏（共5篇）

篇1：回忆,追昔作文欣赏

又是，一个秋天，在这个秋天里我们在此分别。——题记

我还依昔记得，那天，离别的那天，记得那一天，我们站在那颗老榆树下，分别，我们不知道我们还能不能见面，我们不知道我们还能在一起，古人说，天下没有不散的筵席，可是这场筵席散去后我们有该何去何从。

我们含着眼水离开了校园，天空阴霾密布好似我们的心情，回头望着，那迎风飘展的红旗，耳畔边，仿佛还响起那庄重的宣言，人非草木孰能无情，经过六年的相处，我们早以接下了深厚的友谊。回想着六年的点点滴滴，我终于发现有一种情感叫忧伤，有一种分别叫做永相不见。沙沙沙一秋雨下起来了，为这个分离的.季节，徒添忧伤，水流在我的手上了，分不清那是雨水，还是那寄托着我忧伤怀念的泪水，定睛一看，哦，原来是泪水了，原来是我哭了，我痛痛快快哭了，望着苍天，我呐呐自语，不停的说着为什么，为什为，命运要如此无情，的坺弄着我们命运的琴弦，现在我终干明白了，我们都是这诸天世界的一颗颗星星，看似触手可及，其时却差之千里，细数流逝的经年，唏嘘过往的日子，我们曾一起走过风雨，最终却泛起了泪花。时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。我认为只要将这些美好的回忆埋藏在心底，就不会悲伤，就不会心痛，可是我错了，原来记忆不会因为时间而变淡，而是会越发越浓厚，刻入骨子里。我站在高山上，凝望着远方，大声喊到让往事随风一一一飘。飘到世界的每一个角落。

篇2：回忆,追昔作文欣赏

一位老人告诉我，这条黄石大道当初修建时还引起过一场争论。大道建成后，主持规划、施工的市长还挨了上级批评，被指责为“贪大求洋、好大喜功”。事后证明，黄石大道不是宽了而是窄了。

上世纪六十年代的黄石大道，除了中间一段是水泥路面外，其余都是碎石路，睛天尘土飞扬，雨天一脚泥，黄石因此一度被外地人调侃为“光灰城市”。红旗桥那个地方原来叫覆盆墩，有一条铁路与大道平面交叉。行人、汽车到此要一上一下翻过一段陡坡，极易造成堵塞，也很不安全。

1964年夏季的一天傍晚，我骑自行车经过此地，下坡时撞上从卡车上掉下来的石头，连人带车翻了一个跟头，双手撑地，手掌被尖石剌破，顿时鲜血直流，我连忙赶赴二医院缝合伤口，打针消炎，半个月才得以痊愈，至今手掌上还有明显的疤痕，这在我脑海里留下了深深的记忆。

位于枫叶山下的华新水泥厂，大门面对黄石大道。为方便原材料和水泥成品的运输，华新水泥厂于1966年修建了跨越黄石大道的立交桥，名曰“红旗桥”，从此黄石大道成为坦途，大大提升了通行能力。到上世纪八十年代，随着经济的发展、城市人口的增多，黄石大道已不堪重负。经过不断改造，使其北与鄂黄路贯通，南至冶钢一门，与一西路(一门至西塞山)连接，从而成为今日黄石最主要的一条干道。

上世纪五十年代，黄石大道建成后就有公汽通行，一路车南抵大冶钢厂一门，北至黄石港延安路口，沿途设9个停车站。这是黄石最早的一条公交线路，后来线路不断延伸，新增了4个停车站，现今的终点站已移至原花湖农场旧址。这条公交线路把黄石大道两旁的企业、商店串连起来，大大方便了人们的出行。在黄石大道不断延伸的同时，几条东西走向的新路--交通路、南京路、芜湖路、华新路、沈下路、延安路等相继建成，并与黄石大道连接。这些道路的兴建，使城区形成了新的路网格局。

在记者站工作的十年间，我经常骑着自行车，穿行于黄石大道。

到企业采访，去得最多的是大冶钢厂和华新水泥厂。大冶钢厂的前身为汉冶萍厂矿有限公司的重要组成部分，经过近几十年的发展，现已成为以冶金为主、多业并举的大型特殊钢企业集团，它为我国的军事工业和航天事业作出了巨大贡献。

华新水泥厂是我国最大的水泥企业，被誉为中国水泥工业的摇蓝，它生产的“堡垒牌”水泥享誉海内外。随着科技的进步和工业文明的发展，华新水泥厂以节能、环保的干法工艺生产流程取代了湿法工艺生产流程，于5月关闭了原有的3座窑，并迁往黄荆山下新址。现在其旧址建成了水泥博物馆，成为黄石工业旅逰的重要景点。

除这两个大型国有企业外，大道沿线还有源华煤矿、灰石厂、服装厂、食品厂、电厂、印刷厂、橡胶厂等10多家企业。黄石大道不愧为这些工业企业的运输大动脉，它承载着黄石经济发展的使命，见证了黄石城市建设的历史。

时至今日，黄石不再只有一条大道唱独角戏了，随着城市建设步伐的加快，特别是团城山新市区和黄金山经济技术开发区建设的提速，路面宽30-50米的迎宾大道、湖滨大道、钟山大道、金山大道、新城大道、下陆大道、发展大道、园博大道等8条大道，犹如条条巨龙，蜿蜒于黄石大地，为黄石经济的快速发展奠定了坚实的基础。

现今的黄石大道两旁，高楼林立，商铺连营，入夜灯火通明，条条大道车水马龙，一派兴旺景象。进入新的历史时期，交通设施与经济发展不相适应的矛盾突现出来，原本通畅的黄石大道经常发生堵车现象。为此，市政府在“十三五规划”中确定了应对方案，准备新建一条与黄石大道平行的沿江大道，籍以缓解黄石大道交通拥挤的压力。

抚今追昔，我们不禁为黄石的快速发展点赞，为黄石更加美好的未来高歌。

作者：唐开云

篇3：回忆,追昔作文欣赏

一、利用文本渗透写作技巧

要想提高学生的作文能力, 仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的, 会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学, 采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中, 可以发挥文本的隐性作用, 利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时, 作者描写了苏州园林的亭台轩榭, 假山、池沼、林木, 描写得绘声绘色, 赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章, 作者运用了很多的写作手法, 典型的是总分总的写作手法, 例如从对景物的描写, 四个讲究, 讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬, 讲究近景和远景的层次, 这些顺序是不能颠倒的, 为什么呢?因为这是一个总写, 后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法, 作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽, 人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想, 所以在这些文本学习的过程中, 学生可以看到作者如何进行事物的描写, 情节的展示来表达中心思想的, 教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

二、学习文本的写作特点

语文教材文本多是些经典作品, 教师要带领学生进行文本的细细欣赏, 让学生深入文本, 进行语言的品读, 学习文本的写作特点, 文章的语言风格, 结构布局。通过文本学习, 提高学生写作水平, 学生多了一种学习的资源, 例如在学习《济南的冬天》这篇课文, 教师要让学生细细地品读, 作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的, 他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的, 称济南是一方“宝地”, 一个“理想的境界”, 作者不是随意地来描述, 全篇都进行了合理的谋划, 并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法, 如:“一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”, 写出来的这些句子精彩、生动, 读起来令人回味无穷, 引导学生们进行这些修辞方法的学习, 作者描写了冬天的美丽, 写出了济南冬天的特别之处, 学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢, 需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点, 不断地学习这些写作方法, 语言的表达风格, 不断进行总结并消化吸收。

三、培养学生的思维能力

要想写出好的作文, 需要学生具有很强的思维能力, 可以以文本学习为突破口, 不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说, 没有什么独特的见解, 原因是学生没有进行积极的思维, 没有处在思考之中。在文本教学时, 要让学生赏析文本, 深入到文本当中, 使学生始终处于思考的氛围当中, 让学生逐渐地养成善于思考的习惯, 在写作的过程中打开自己的思维。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时, 文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程, 可以让学生思考自己的母亲有什么不同?有没有特别的地方?让学生不断地去思索, 天下的父母都是不同的, 但天下父母的爱有没有区别?这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方, 从文本中得到的启迪, 就是要不断地让学生进行换位思考, 处于作者所在的背景和心境, 自己有何感想, 让学生进行自由的发挥, 进行创造思维的锻炼, 通过这种不断的思维锻炼, 学生的思维能力会不断地增强, 写作时也能够打开思路, 能够写出有特色的作文。

四、文本学习与写作锻炼相结合

通过对大量文本内容的阅读和欣赏, 知识得到了拓展和延伸, 在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力, 学生要正确地读懂教材文本, 并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的, 如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授, 通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定, 阅读能够扩展学生的眼界, 学习到更多的新的综合知识, 如果有更多的时间和阅读材料, 学生可以增加自己的阅读量, 不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力, 需要加强写作练习, 通过写来锻炼对文字的运用能力, 如何进行遣词造句, 文字表达。这种读写练习是非常必要的, 通过这种途径, 可以检验学生对知识的掌握程度, 同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼, 才能使外在知识变成学生自身的真正知识, 通过文本学习和写作经验的不断积累, 学生的写作能力会不断增强, 写作水平会不断提高。

通过不断地文本教学, 引导学生进行文本的欣赏, 带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地, 提高了学生的阅读层面, 让学生深入到文本当中, 进行思维方式的锻炼, 学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图, 进行思维空间的拓展, 提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面, 增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼, 学生积累了更多的写作素材, 有了更加广阔的思维空间, 写作能力得到提高。然而, 如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合, 还需要教师们不断实践和探索。

参考文献

[1]王晓东.浅谈提高学生作文能力的有效途径[J].现代阅读, 2012 (8) .

篇4：回忆,追昔作文欣赏

那天，我们刚认识，阳光很灿烂，窗外的阳光一丝丝的射入到室内，照射在你的身上，很亮却不刺眼。我很内向，喜欢一个人静坐着发呆，你蹦蹦跳跳的向我跑了过来，然后站定在我的面前，笑嘻嘻的看着我，然后又伸手使劲揉了揉我的脸，我的脸刷的红成了一个大苹果，你笑的更开心了，“真可爱!”你说。你在我面前，像太阳一样照耀着我。

我以为我和你不会再说话的时候，我们的友谊才刚开始。有一天，我因为一些事情，所以放学的时候天都有一些黑了，我当时很怕黑的。走在没有几个路灯的小道上，月亮和星星的光也没有那么亮了，没有为这个小道增添一丝光芒，反而让这个道路更加暗了，我感觉自己被笼罩在一个黑暗的世界，特别没有安全感，特别害怕。是你从背后拍我一下，虽然被你吓了一跳，但是我还是挺高兴的。你一路上带着我疯疯跑跑，一直都在逗我笑，惹我怒。我刚一发呆，你就转到我身后，手一伸，抓住了我的头发，又轻轻向后一拉，气得我转身就要揍你，但是你反应很敏捷，我刚一抬手，你就像兔子似的跑远了，我就撒开腿去追你，你却在前面突然停了下来，转头看着我，我不知道你又要耍什么招术，但是我还是加快了速度，快到你面前的时候我往前一扑，结果你往旁边一闪，我就扑了个空，气的我咬牙切齿，却拿你没有办法。我洋装生气不再理你，你立马就跑到了我身边，看你跑了过来，我就拉住你一顿狠揍，揍得你一直说：“我错了，放过我吧，我真的错了!”……

那天，因为有你，让我有了安全感!一路上，你陪着我说说笑笑，打打闹闹，让我忘记了害怕，忘记了当时的所有烦恼，让我感觉到天并没有那么的漆黑，也让我感到了原来黑暗并没有我想象的那么可怕，也是你让我克服了恐惧，让我不再惧怕黑暗!

现在回想起来，还是特别感动。如果没有你，我的变化绝对不会有这么大;如果没有你，我应该还是那个内向的小女生;如果没有你，我现在可能还会怕黑，可能睡觉还是会开着灯!

看着窗外的太阳，隐约好象看到了你的影子。太阳的光有一点太刺眼了，刺的得我眼睛痛，刺得我眼睛里冒出了一些晶莹的东西。

作者：张焰