西师版综合实践教案

2024-05-08

西师版综合实践教案（共11篇）

篇1：西师版综合实践教案

课题

教学内容：课本第63页

教学目标

5.通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。

6.在教学活动中培养学生的能力。

教学重难点

巩固本章知识，培养动手动脑的能力

教学准备

各种图形模具

教学过

一、激趣导入

1.介绍自己带来的物品

2.老师拼的这个机器人用了哪些物体?

3.这个机器人漂亮吗?你想拼一个吗?板书课题

三、实践活动

1摸一摸，挑图形

2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。

3.动手拼摆各种物体，教师巡视指导。

4.交流汇报。

5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么?用了多少个?

帮助个别有困难的学生

课堂小结

板书设计

课题

11-20各数的数、说、认、写

教学内容：课本第64-67页

教学目标

1、通过实际操作认识11--20各数

2、认识感悟10个一是10

3.知道11--20各数的组成

4.会读11--20各数

5.理解个位，十位的意义

教学重难点

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学准备

小棒

教学过

复习

导入

同学们，你们知道10后面的数是多少吗?今天我们就来学习数，读11-20各数。(板书课题)

看图，说说这是哪?有什么?

你知道有几个人跳舞吗?

你是怎么算的?公园里还有什么?

(2)让学生说说数数

2、分别感知计数单位十

摆十根小棒问：老师一共摆了多少根小棒?

把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。

5、教学例1

(1)认数11

先数数，在捆一捆，最后填一填。

问：十位是上的1表示什么?个位上的1表示什么?谁能说说11的组成?

(2)认数13

摆13根小棒，怎么摆?十位上摆几捆?是几个十?个位上摆几根?是几个一?

你会写吗?

4.教学例4

(6)认数15

摆出15根小棒，怎么做?学生操作

出示计数器，认识个位、十位。

在计数器上拔出15，说说15的组成。写一写。在读一读

(2)认数17

一个十和七个一组成多少?在计数器上拔朱

(3)认数20

看看有几捆小棒，一共多少根?说说20的组成。

请在计数器上拔珠子表示。学生操作

7.教学例3

教师指导书写。学生独立完成：边读边写

8.认数11-20各数

让学生在已经学的11-20各数中找一个数作朋友告诉大家，在用这个数说一句话。

三、课堂活动

1.数一数

2.拔一拔，数一数

3.找出书的指定页码

4.第4题，圈一圈

学生独立完成，在订正

5.第5题，打电话

板书设计

11-20各数的数、说、认、写

1个十和3个一组成131个十5个一组成15

读作十三读作十五

二个十组成20

篇2：西师版综合实践教案

营盘山小学校:王梅（小）

“话说节约”实践活动

1、通过活动，培养收集信息、分析问题以及团结协作的能力

2、树立节俭的意识，形成从身边做起，从小事做起，从自己做起的节俭的生活态度。

3、活动方法：可以采用调查采访、上网查询、课堂制作、演讲汇报等形式。

4、知识点：“节约是个永恒的主题”，教师对这个话题可进行更深入的引导，除了书本上的关于耕地资源、淡水资源的知识，让学生来说说，他们还知道哪些？

颁发的奖项可以是最佳设计奖、最佳合作奖、最佳创意奖、最佳形式奖、最具价值奖、最佳组织奖、最佳口才奖等。

勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约这四个字。诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为“修身”之道；朱子将“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”当作“齐家”的训言；毛泽东以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。

周总理的饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。“辍学的背后”

1.通过调查、访谈等方式，了解辍学儿童辍学的原因及状况；

2.学生学习《义务教育法》，宣传《义务教育法》，学会保护自己受教育的权利。

学生交流调查到的一些突出问题，如：我们在哪些地方发现了辍学儿童？他们为何离开了校园？是谁剥夺了他们读书的权利？他们还愿意回到校园吗？他们对自己的处境有些什么看法？他们以后的打算是什么？教师可以引导学生重点从农村父母一味让孩子挣钱，女孩读书无用等这些观念去思考。

3、深入探究，他们这样做是否违法？我们应怎样帮助这些辍学儿童？他们应该如何保护自己受教育的权利？

学生采用他们喜欢的方式去宣传《义务教育法》，比如：制作一份宣传单；画一张宣传海报；写一份倡议书；开展一次有关《义务教育法》的知识抢答赛等等。

《义务教育法》第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

《义务教育法》第十五条地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。

第十八条《义务教育法》本法自一九八六年七月一日起施行。“身边处处有合作”

1.通过调查走访，让学生明白生活中处处有合作，处处都需要与人合作，合作是成功的指向标。

2.通过调查、询问，并亲身体验，感受合作的快乐，加深对合作的认识，从而主动与人合作并全心投入到合作事务中。

3.记合作

古往今来，事事都体现着合作，人人都感受着合作的快乐，所以许多仁人志士有感而发，写下了许多肺腑之言，交流交流关于“合作”的名人名言，说说你喜欢哪一句？

要求学生要学会与他人合作，并尽力与他人合作，感受合作的快乐。

有关合作的名言警句：

1.天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 2.团结就是力量。——谚语

4.单丝不成线，独木不成林。——俗语 5.二人同心，其力断金。——《易经》

6.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 7.民齐者强。——荀况

10.一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索 11.若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹 12.上下同欲者胜。——孙武

13.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

14.人心齐，泰山移。——中国谚语

15.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙权

16.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 17.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

19.团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——英.欧文

“梨园畅游”

（一）实践体验

戏曲知识大家谈：什么是戏曲？你了解戏曲的哪些知识？下面我们进行戏曲知识大家谈。

（1）戏曲是中国传统的戏剧形式。是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。

（2）戏曲的种类有：京剧、川剧、黄梅戏、二人转„„

（3）我还知道戏曲中的角：末：男角。元杂剧中的正末是剧中的男性主角。旦：扮演女性人物。正旦（剧中女主角）、小旦、搽旦。

净：俗称“花脸”“花面”，大都扮演性格或相貌上有特异之点的男性人物。如《窦娥冤》中的公人（官府差役）即属净。

丑：又称“三花脸”或“小花脸”，多扮演性格诙谐的人物，有文丑和武丑之分。

（4）元曲四大家：元曲四大家：关汉卿——《窦娥冤》；郑光祖——《倩女离魂》；白朴——《梧桐雨》；马致远——《汉宫秋》；（5）你还知道哪些关于戏曲的知识？学生根据自己搜集的资料，相互补充。（2）了解四大名旦：（可用课件出示每个人的简介，让学生来猜猜）京剧四大名旦：梅兰芳——“样”、程砚秋——“唱”、荀慧生——“浪”、尚小云——“棒”

戏曲是中国传统的戏剧形式。是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。它的起源历史悠久，早在原始社会歌舞已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、革新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。虽说它的渊源来自民间歌舞、说唱、滑稽戏三种不同艺术形式，但区别一个剧种所显示的最大的特色，首先仍表现在它来自不同声腔系统的音乐唱腔。这些音乐唱腔则是以所产生地区的语言、民歌、民间音乐为依据，并兼收其他地区音乐而产生的。各个剧种的剧中人物大部分由生、旦、净、末、丑等不同脸变化的角色行当充任。表演上着重运用以生活为基础提炼而成的程式性动作，和虚拟性的空间处理。讲究唱、念、做、打等艺术，表演运输和富裕舞蹈性，技术性很高，构成有区别其他戏剧而成为完整的戏曲艺术体系。

据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受广大观众热烈欢迎。比较流行著名的剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏„„等等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。

中国古代戏剧因以“戏”和“曲”为主要因素，所以称做“戏曲”。中国戏曲主要包括宋元南戏、元明杂剧、传奇和明清传奇，也包括近代的京戏和其他地方戏的传统剧目在内，它是中华民族戏剧文化的通称。

戏曲的三大艺术特色综合性、虚拟性、程序性

梅兰芳继续排演新戏《嫦娥奔月》、《春香闹学》、《黛玉葬花》等。1919年4月，梅兰芳应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》

“太阳、地球、月亮”

一、活动目的

1.学生对太阳、月亮、地球的认识，增强学生爱护环境，爱护地球的意识。2.通过这次活动，培养学生对天文知识的兴趣，激发学生努力学习科学知识的热情。

太阳有什么特点？地球、月亮又有什么特点？他们有什么作用？是怎样运转的等。

“太阳、地球、月亮” 实践活动

1.引导学生通过上网、查阅报刊杂志，搜集有关太阳、月亮、地球的相关知识，了解他们的结构、特点和运转特征，加深学生对太阳、月亮、地球的认识，增强学生爱护环境，爱护地球的意识。

2.通过这次活动，培养学生对天文知识的兴趣，激发学生努力学习科学知识的热情。

1.根据“太阳、地球、月亮”这一主题，引导学生提出自己感兴趣的问题。如：太阳有什么特点？地球、月亮又有什么特点？他们有什么作用？是怎样运转的等。引导学生要积极爱护环境，保护地球这一个唯一的生存家园。

01.离地球最近的行星是（A）。A.金星B.水星C.火星

02.太阳系中质量最大的行星是（C）。体积最大和质量最大的都是木星。九大行星按、大到小排序为木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星

A.火星B.土星C.木星D.天王星

03.太阳系中自转最快的行星是（A）。A.木星B.土星C.天王星D.海王星

04.太阳系中自转最慢的行星是（B）。A.水星B.金星C.地球D.火星 05.太阳的能量来自于（C）。A.化合反应B.分解反应C.核聚变D.核裂

太阳的能量来自太阳自身的核聚变能量物质。因为太阳是一个大质量的天体，当这样的天体不断地收缩并发热，当积累到某个点就会使太阳物质产生核聚变从而产生高温并向其周围辐射能量物质。

06.太阳系行星中在地球上看起来最明亮的是（B）。A.水星B.金星C.火星D.木星金星是夜里肉眼能看见的最亮行星.它离地球最近07.下列卫星中，哪一个的自转周期与公转周期相同（D）。A.冥卫一B.木卫一C.土卫一D.月球

正因为如此，我们在地球上看起来只能看到月亮的一面，它的背面却一直看不见 09.阳系中最大的火山是（C）

A.维苏威火山B.五大连池C.奥林匹斯火山D.马特峰

位于火星上的奥林匹斯火山是迄今为止已知太阳系中最巨大的火山，直径达到624千米，高度超过25千米。

10.太阳系中大气活动最猛烈、表面风速最快的行星是（B）。A.天王星B.海王星C.冥王星D.水星

11.下列行星中，卫星最多的是（B）。A.木星B.土星C.火星D.海王星地球1颗：火星2颗：土星18颗：木星人们知道木星有13颗卫星：天王星有27颗：海王星有9颗：

12.长庚是中国古代对哪一颗行星的称呼（B）。A.水星B.金星C.火星

长庚是中国古代对金星的称呼

就是金星，又称太白金星，启明星等

13.第一颗小行星是谁发现的（A）。A.皮亚齐B.奥伯斯C.基普索恩 14.人们日常所用的时间是（C）。A.恒星时B.真太阳时C.平太阳时 15.太阳直射北回归线是24节气中的（C）。A.春分B.秋分C.夏至D.冬至

24节气中，太阳直射点在南北回归线间移动，春分与秋分时，太阳直射点在赤道上，夏至则在北回归线上，冬至在南回归线上。

日食和月食的形成原理都是由于光的直线传播。

日食是在同一直线上的太阳、月亮和地球之间，月亮把太阳光挡住，致使地球上的局部地方，即使是白天，也看不到太阳或只看到残缺的太阳，太阳完全被遮住称为日全食，遮住部分称为日偏食。

篇3：西师版综合实践教案

唐张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

【诗文解释】

月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。

【词语解释】

江枫：江边的枫树。

姑苏：苏州的别称。

【诗文赏析】

诗人运思细密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。

篇4：西师版综合实践教案

1--5的认识之1--5各数的数、说、认

教学内容：课本第7--8页的例1、例2、例3，课堂活动的第1题。

教学目标

知识与能力：使学生学会1--5各数表示物体的个数，知道1--5的数序，能认读1--5各数，建立初步的数感。

过程与方法：通过观察和操作学习知识。

情感态度与价值观：体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重难点

教学准备

1--5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

从现实中抽象出数。

数一数，说一说。

出示例1，引导学生观察，图上有几个小朋友，他们在做什么?

认读1--5各数。

根据学生所说数字贴出卡片1--5，学生认读。

师说数，生找出相应的数字卡片。

反馈实践。

师说数，生摆小棒。

你还能用其它方式表示吗?

感知数的顺序。

摆小圆片，边摆边数，逐步感知1--5的顺序。

整体感知。

出示点子图，打乱顺序摆在黑板上，师：大家来给他们排排队，先在小组里商量商量。

小组讨论后，请一个小组上台摆摆，并说说理由。

摆好后提问：5的前面是几?3的前面一个数和后面一个数各是几?

让学生从1数到5，再倒着数一遍。

开放性活动。

引导学生看书本第8页的例3。师：例3中的“2”表示什么?

联系生活，丰富联想。

师：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示?用你自己的话告诉你周围的小朋友。

猜谜游戏。

师生互动：这个书在2的后面，可能是几呢?

小组互动。

摆自己喜欢的图形，告诉小伙伴你用什么摆的，用了几个。

总结。

这节课你学了哪些知识?

五、布置作业。

板书设计

课题

1--5各数的写法

教学内容：课本第8页例4，第9页课堂活动第2题。

教学目标

知识与能力

通过学生的比、画等活动，使学生感知1--5各数的联系，体会这五个数数序的排列。

使学生在数数的基础上会读，会写1--5各数。

通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识。

过程与方法

通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生愉快学习，掌握知识。

情感态度与价值观

培养学生认真书写的习惯。

教学重难点

教学准备

投影仪，数字卡片，小棒。

复习旧知。

复习数数。

新授。

教写“1”。

师：你能用手指表示1吗?

引导学生伸出1个手指。

师：如果用画圈来表示1的话，要画几个圈?

教师指导学生看例4，并用投影仪出示数字1。

师：请小朋友读一读1，并仔细观察1的写法，看看1像什么?

生：1像小棒。

师：它在田字格里是怎样放的?

师边写边指导写法。

然后让学生书空1，再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1，教师注意巡视指导学生的坐姿和握笔的姿势。

教写“2--5“。(方法同教写“1”。教学过程中多鼓励学生的点滴进步。)

放手让学生独立写1--5各数。

学生独立书写。

小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。

集体交流，教师要引导学生进行正确的评价。

课堂活动。

数一数，写一写。

学生独立完成，教师要注意强调学生的书写习惯。

集体交流反馈。

圈一圈，写一写。

教师帮助学生弄懂题意。

学生独立完成后，集体交流。

集体反馈。(注意圈法的多样化。)

总结

师总结：这节课老师和大家学会了1--5各数的写法，写字的时候要注意姿势的正确。xkb1.com

篇5：西师版综合实践教案

课题

教学内容：课本第12--13页的例1、例2、例3，课本第14页的课堂活动第1--3题。

教学目标

知识与能力

使学生知道“同样多”的含义。

初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。

让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中，体验一些比较的方法。

使学生认识符号“》”、“《”、“=”及其含义，会根据所出示的“》”、“《”、“=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。

过程与方法

通过观察、比较和实践活动来感知数学知识。

情感态度与价值观

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

教学重难点

教学准备

蜜蜂、花朵的图片，圆片，小正方形。符号卡片，小棒，三角形。

导入。

指导看情境图1。

新授。

数一数。

观察图，你看到了什么，有多少呢?

比一比。

引导观察，初步感知同样多。

师：花丛中有3朵盛开的花，有3只小蜜蜂在采蜜。(教师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图，并把它们一一对应好。)

师：蜜蜂和花谁多?你是怎么知道的?

生答。

师：蜜蜂和花一个对一个，没有多余的，我们就说蜜蜂和花同样多，用算式表示是：

3=3

学生认识“=”，书空后齐读。

动手操作，理解“多“和“少”。

师：蜻蜓和蜜蜂比，谁多，谁少?大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。

学生操作，教师巡视，指导学生摆的时候要一一对应。

学生反馈：蜻蜓比蜜蜂多，因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。

师：蜻蜓比蜜蜂多，就是几比几多?用一个算式表示是：

4》3

学生认识“》“，学生跟着老师书空，齐读。

师：蜻蜓比蜜蜂多，还可以怎么说?

引导学生说出：蜜蜂比蜻蜓少。

师：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以写作：

3《4

学生认识“〈“号，跟着老师书空，然后齐读。

同桌讨论：大于号，小于号有什么不同?

写一写。

学生先描红，然后在田字格中独立书写符号。

摆一摆，填一填。

师：请小朋友第一行摆3个圆片，第二行摆5个三角形，想一想谁比谁多，谁比谁少?

(让学生独立完成书本第13页例3。)

小组交流，读一读3〈5和5〉3。

师强调：无论是大于号，还是小于号，开口都向着大的数。

应用拓展。

同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

一个同学摆，同桌摆的和他同样多。

同桌合作，一个摆的多，一个摆的少，并用几大于几和几小于几说一句话。

2、说出你生活中同样多，多些，少些的例子。

课堂活动。

看图填数。学生看图，独立完成，集体交流。

比多少，填一填。先说一说，数一数，图上画着什么，有多少?然后学生独立填一填，同桌交流。

游戏。教师先作示范，同桌之间玩游戏。

总结。

这节课，你学到了什么?同桌交流。

篇6：西师版综合实践教案

教材第18页例3

教学目标

1. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

2. 通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。

3. 培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。

教学重难点

4. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

教学准备

一复习。

1. 口算

3*21*52*43*3

2*63*41*92*8

2. 列式计算。

2个2相加的和是多少?

3乘4是多少?

一个因数是2，另一个因数是3，积是多少?

二.探索新知。

1.教学例3.

指导学生看图，理解题意。

列式计算。

生同桌交流后，全班反馈。

(1)把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2=11(个)

(2)先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2=11(个)

(3)先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。再减去1个，即3*4-1=11(个)

2.引入课题。

(1)引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。

学生回答后板书：乘加、乘减

(2)教学乘加、乘减的运算顺序。

学生反馈前两个算式是怎样计算的。

(3)师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。

3.指导学生完成课堂活动习题。

同桌合作，交替进行。

师生互动。

三、巩固练习。

3*4+12*5-41-9+10

3*2-42*9+112*7-5

学生独立完成，全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

乘加、乘减练习课

教学内容

教材19-20页练习四的第1-5题

教学目标

1. 使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。

3. 增强学生的数学应用意识。

教学重难点

进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

教学准备

一复习导入

1. 计算

1*8+93*6-42*7+12

2*9-53*9-72*6+10

2. 改写为乘加或乘减算式。

2+2+2-1

3+3+3+3+3+5

3+3+3+3+3-4

二指导练习。

1.指导学生完成练习四第1题

先让学生看图，弄清图意。

根据图中所给你信息，生独立解决问题。

全班反馈。

2指导完成练习四第2题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈，反馈是可用开火车的形式。

3. 指导完成练习四第3题。

先让学生看图，弄清题意。

学生独立解决问题。

全班反馈。

4. 指导完成练习四第4题。

读题，理解题意。

独立完成。

全班反馈：5+5+5+2=17(台)

5*3+2=17(台)

5*4-3=17(台)

5. 指导完成练习四第5题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

三课堂小结。

板书设计

4的乘法口诀

教学内容

教材第21-22页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗?

2、小朋友，从画面中你们发现了什么?能提出哪些数学问题?

二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮?还可以用什么方法?

3、你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗?

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的?

板书：四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提问：“四四”表示什么?“十六”表示什么?

④你怎样记住这些口诀?

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。

2、反馈。你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1、教材22页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材22页第2题第⑴题。同桌活动，对口令。

说算式--说口诀

说口诀--说算式

五、课堂小结：这节课学习了什么?

板书设计

4的乘法口诀

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

…………

4×9=36四九三十六

4的乘法口诀练习课

教学内容

教材第23-24页练习五1--7题

教学目标

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根，摆5次。

每次摆4根，摆7次。……

2、对口令。

①四七---二十八

②4×4---四四十六

③四六二十四---4×66×4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。你是怎样想的?

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。练习四第1题

①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的?

2、把口诀填写完整。练习四第2题

①学生独立完成。

②反馈。说说你是怎样想的?

3、过河。连线练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题练习四第4题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法?

5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。

②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。

6.解决问题。

看图弄清图意。

分析图中的信息。

对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗?为什么?

独立完成，全班反馈。

三、课堂作业

练习五第4题。

四、思考题。

教材24页。小组讨论，全班交流。

板书设计

5的乘法口诀

教学内容

教材第25-26页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?

2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20奥运会将在北京举行。……

二、学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢?……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么?为什么?

3、你能写出6--9面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗?

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的?

板书：5×5=25五五二十五

5×6=30五六三十

……

5×9=45五九四十五

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题：

5、提问：①五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?

②你怎样记住这些口诀?

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1、教材26页第1题。

看算式、说口诀。同桌活动，对口令

2、游戏。教材26页第2题。算一算，议一议。

小组活动。你发现了什么?

五、课堂小结：这节课学习了什么?

板书设计

5的乘法口诀

5×5=25五五二十五

5×6=30五六三十

……

篇7：西师版综合实践教案

教学内容：111-112页的内容及练习

教学目标

加深对退位减法的计算方法的学习，脱离表象的支持，直接计算退位减法。

让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识，为学习以后的知识打好坚实的基础。

培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。

教学重点：培养学生利用学过的知识，学习和总结新知识的能力。

教学难点：数学迁移思维能力

教学时数

一课时

教具准备

教学用具和数字卡片

教学过

一、复习

引导学生复习11、12、13减几的计算方法，让学生加深理解计算的思路，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。

总结练习的情况。

二、学习14减几的计算方法

1、引导学生读题：树上原有14只猴子，下来7只，还有几只在树上?

2、引导：我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢?

3、板书算式：14-7=?要求学生相互进行讨论，说出计算14-7的步骤，并让学生对比11、12、13减法的计算方法。

4、引导学生集体讨论计算步骤和方法，启发学生联系11、12、13的减法计算的方法，学习14减几的计算方法。

5、引导学生做练习巩固这部分知识，拿出做好的卡片算式，让学生根据卡片上的式子计算结果。

6、听学生汇报练习的结果，对做得好的学生进行表扬，指出学生中出现的错误。

三、学习15减几的计算方法

1、引导：我们已经掌握了14减几的计算方法，并且学习了不止一种，现在我们继续学习15减几的计算方法。

2、拿出15-8=?的卡片，向学生展示，要求学生相互讨论，然后请学生把计算的方法说出来。

3、肯定学生的答案，并要求学生讲出计算步骤，强调，计算的过程应该注意的问题。

4、引导学生分小组做游戏：两个一组，用做好的卡片算式，一个同学从中拿出一个减法算式，两人一块讨论计算出结果。

5、听同学们汇报练习的情况，对做得比较好的小组进行表扬，鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。

6、总结本课内容，布置适当的课外作业。

板书设计

14、15减几

14-7=715-8=7

10-7=310-8=2

篇8：西师版综合实践教案

教学内容：106页的内容及练习

教学目标

1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。

2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。

3、培养学生看图提出数学问题的能力。

教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种

教学难点：数学迁移思维能力的形成

教学时数

一课时

教具准备

数字图片、卡片

教学过

一、复习11减几的计算方法

1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。

2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。

二、学习12减几的计算方法

1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。

2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。

3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。

4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。

5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。

6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。

三、练习巩固

1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。

2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？

3、学生发言。

4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。

5、小组游戏练习

四、小结并布置作业

板书设计

12减几

12-4=8

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8

篇9：西师版综合实践教案

教学内容：102页例3及练习

教学目标

1、巩固减法的计算方法，理解从十位上退1的概念。

2、通过让学生我动手操作，多交流，在轻松、愉快的气氛下接受和理解新的知识。

3、培养学生的观察能力和理解能力。

教学重点：理解退位的概念

教学难点：对不同计算方法的掌握

教学时数

二课时

教具准备

教学过

一、11减几的复习

1、引导学生回忆上堂课学到的11减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。

2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。

二、学习退位减法的含义

1、引导：大家在摆小棒的过程中，有没有想过;为什么要拆开捆在一起的小棒呢?

2、继续引导：同学们，我们拆开的过程实际上就是借了，捆好的小棒，在数学里，我们叫做“借位”。大家回忆我们学过的数的组成，你们接触过哪个位置的数字?

3、引导：大家知道十位上的数字表示有几个十，数学里的借位只能借10个，不能象我们数小棒一样借5根或6根。

4、要求学生再动手操作一遍，体会借位的含义。

三、三、巩固计算方法

1、引导学生分小组练习，出对应的题目，两人为一组，计算11-5和11-9。

2、听学生汇报练习的结果，指出学生的错误。对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要善于观察，从观察中思考，发现解决问题的捷径。

3、总结11减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。

四、小结

篇10：西师版综合实践教案

教学内容：总复习7-15题

教学目标

1、能比较熟练地按一个标准对物体进行分类，比较准确地区分出长方体、正方体、圆柱体和球。

2、能熟练的口算20以内不进位加法及相应减法，20以内进位加法及相应减法。

教学重点：正确计算

教学难点：区别进位与不进位

教学时数

二课时

教具准备

教学过

一、复习不进位加法和不退位减法

1、引导学生回忆11-20各数字的不进位加法和不退位减法的计算方法，做练习巩固这部分内容。例如计算：12+6，说出它们计算的步骤和方法。

2、肯定学生的回答，并作必要的补充。

3、引导学生练习

4、听学生汇报练习的情况，纠正学生出现的错误。

二、复习进位加法和退位减法

1、让学生说说口诀表的特点。

2、小组讨论，看谁记得又对又快。

3、练习。

4、检查练习情况并作小结。

三、复习分类和认识物体

书127页的15题。

四、总结、作业。

板书设计

篇11：西师版二(下)音乐教案

音乐教案

备课人：XXX 时间：2015年3月

单元一

小孔雀，告诉你

好孩子要诚实单元二

数鸭子

咏鹅

单元三

小蜜蜂

请你唱个歌吧

单元四

春雨

大雨、小雨

单元五

共产儿童团歌

卖报歌读书郎

单元六

其多列

金孔雀轻轻跳阿里里

《小孔雀，告诉你》教案

教学目标：

1、学习歌曲、舞蹈《小孔雀，告诉你》。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅力。（认知）

2、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、合作能力及敏捷的反应能力。（能力）

3、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的思想教育，激发其学习上进心。（情感）

教学重点、难点：

重点：如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《小孔雀，告诉你》难点：如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的附点八分音符。

教学准备：打击乐器、钢琴、相关课件

教学过程：

一、创设情境，激情诱趣

1、欣赏舞蹈《我有一双万能的手》

教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？

2、欣赏舞蹈，引出小孔雀。

教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。(课件展示)瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么吗？

学生：表演孔雀舞。

教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？学生：想。

（师生学跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教师：你们瞧：小孔雀多漂亮啊！

二、突出重点，学唱歌曲

教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！（教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：“嘿|！小喜鹊，你敢不敢和我比，看谁的羽毛最漂亮？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。”说完就飞走了。小孔雀却自言自语地说：“小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。”说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又去找别人比美了。这时它看见了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美丽的小动物，你敢和我比一比，看谁穿的最美丽吗？”冬冬可有志气了，对孔雀说：“小孔雀你应该努力学好本领，别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。”可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌“啊啰哩„„”离开了。）

教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听!

2、听赏歌曲，感受情绪。①(初听歌曲)教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快„„）

②(复听歌曲)教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！（学生静静的聆听歌曲）

③（加律动再次聆听歌曲）

教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？用你独特的方式表现吧！（学生自由表现）

3、学唱歌曲 ①用La模唱歌曲

教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用La模唱歌曲。

②学习歌词

教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）

教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！（学生随教师打节奏读歌词）

教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？学生：是小孔雀骄傲的唱歌„„ ③轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）

教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？学生：轻巧„„ 教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？（学生演唱）

教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？学生：活泼的„„ 教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）

④形体表演，重点学唱

教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边说边做）

教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）

教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀“抖开满身花外衣”“看谁穿得更美丽”的呢？（学生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法）

⑤完整的随琴演唱 ⑥表演唱

教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小孔雀还是骄傲地唱着歌走了。假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播放课件）

4、创编第2段歌词，情感升华。①创编歌词

教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？

学生1：我不和它比穿戴，我要和它比学习„„

学生2：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气„„

教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏音乐）

（各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读）②演唱歌曲

教师：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？学生：不一样，小朋友们很有志气，应该很自豪的唱„„

教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？学生：啊啰哩„„ 教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧!学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段 ③完整演唱第二段歌词教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？（学生自由回答）冬冬也给我们的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第4页，看看叫什么啊？

学生：《小孔雀，告诉你》

教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲《小孔雀，告诉你》美美的来唱一遍吧！

（学生完整演唱歌曲《小孔雀，告诉你》）

三、师生在欢乐的气氛中结束课堂

教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！

(播放声像结合的歌曲《小孔雀，告诉你》课件)《好孩子要诚实》教案

教学目标：

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

教材分析：

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

教学设计：

一、组织教学初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、师生问好（表演唱）。

X X|X X|3 4 5 6 | 5 — |3 4 5 6| 5 — | X X X X头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）1 2 3 4|5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 — || 我们对您说一声：“老师您好”（鞠躬）

二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么？（1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错）你看懂了哪一幅？给大家说说！

学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

2、视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流，字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词，拍手齐读歌词。

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。

让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、艺术提高自由创作

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

1、表演唱（自由设计演唱形式。）①对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。②一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）①小组表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整体表演。5-8人伴奏，其他同学演唱。

3、集体表演。（师生共同参与）学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

五、轻松小结

（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

《数鸭子》教案

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：为歌曲创编歌。教学过程：

一、听力训练

师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。

师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。

锣声，用一条直线表示；双响筒声，用点线表示；三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知识。3）跟琴唱，再跟录音唱。4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创编歌词

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、课堂小结师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

教学反思：

《数鸭子》这首歌曲，是二年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题，也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机介绍四分休止符的含义，指导学生利用拍手来解决。

《咏鹅》教案

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。

课时安排：一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。

3、师生问好。

二、情境导入

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）

2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）

3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）

4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）

5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：（1）有感情的朗诵。

（2）朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）

6、教师小结：《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）

三、学习新课

1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示课件（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）

2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？

4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）

7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

8、教师教唱一遍旋律。

9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）

10、师生隋琴接唱歌曲。

11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、创编多样化：教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）

4、学生分组并展示。

粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。

5、学生评价，教师评价并给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！

教学反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：

（一）亮点：

1、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

2、教学目标明确，重难点突出。

本课的教学重难点是两种节奏型（× ×︱× 0︱与× ×︱× ××）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

3、情景引入教学，注重让学生展现自我。

低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。

4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍。这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心。

真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

（二）不足：

1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学生质疑的空间，有些问题解决不到位，学生却缺乏动脑思考的过程，这是让人觉得课堂乱了的重要因素。

2、课堂语言不够精炼。

3、教学的调控上不够灵活。

课堂应更为开放，形式应更为多样。在以后的音乐教学中，我将积极探索如何调动每一个学生的学习积极性，使音乐课上得更加生动活跃。

《小蜜蜂》教学设计

教学目的：

1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。3学会打节奏XX XX ｜X O||

教学准备：课件，头饰（小蜜蜂、小猫、小狗、小羊）

教学过程：

一、师生问好

师：54 30｜23 42｜1∣ 嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒 3 3 1 3∣5.3∣5 5 3 5∣1-‖ 嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.学唱歌曲

（1）学生聆听歌曲。

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱。（3）有感情地读歌词。

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员。

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》。

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：中国少年先锋队。

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？ 2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。

教学后记： “X X·X X X”是本课的节奏型，为了让学生很快的掌握这一节奏，我编了一个“暗号接头”的游戏，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出示的几个节奏型熟练地掌握。对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效果非常好。作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不够，在教学中难免捉襟见肘。

《读书郎》教案

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。

活动准备：多媒体、每人带一个小书包

活动过程：

一、歌曲导入

1、师：我们已经是二年级了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。

2、学生欣赏歌曲一遍。

二、理解歌词内容

1、你听到了些什么？

2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助学生理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。

3、通过图片和动作帮助学生理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。

4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。

三、学唱歌曲

1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。学生看图片学唱歌曲，帮助学生记忆。

2、提出唱清歌词的要求

3、提出要求唱第三遍，这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）

4、学生唱教师做动作

5、教师唱学生学做动作，想唱的一起唱

四、边唱边表演

1、我们一起背起小书包上学去

师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个学生）

书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？

2、学生背起书包边唱边表演。

3、我看见××小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？

4、个别集体示范表演。

5、学生背上小书包边唱边表演，你进的是什么学校？我们一起去看一看。

《其多列》教学设计

教学内容：二年级下册音乐第六单元唱歌《其多列》

课堂类型：唱歌新授

教学目标：

1.学习歌曲《其多列》，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。

2．感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。

3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重点：

学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。教学难点：

用自己的动作创编舞蹈。

教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

课件出示哈尼族小姑娘图片，谈话：同学们，你们看，今天有两位非常可爱的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，他们要带我们到一个既遥远又神秘的地方去旅游呢！

二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。

播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。

三、初听歌曲《其多列》，感受歌曲节奏、情绪与内容。

1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？ 2.节奏练习：

a.播放音乐《火车开了》，随音乐律动。

b.师：看，前面一个山洞，我们怎样才能过去呢？出示节奏条XX X，请学生拍手读一读。钻山洞——

c.师：要过大桥了！出示节奏条XX XX，请学生拍手读一读。过大桥喽—— d.出示课件，做节奏练习。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。

a.课件出示哈尼族小朋友上山图片，导入：哈尼族小朋友邀请我们上山去做什么呢？ b.播放歌曲视频《其多列》，初步感受歌曲情绪与内容。

c.师：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？

d.出示《其多列》歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。

e.歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的意思。

四、学唱歌曲师：《其多列》这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来学唱一下吧！

1.出示《其多列》歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者的相同之处。

2.教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读《其多列》歌词。

3.学生看歌词，听琴心中默唱。

4.跟琴学唱，纠正易错之处：“衣服上的花纹”一句。5.跟伴奏分组演唱，评价。

五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。

1.图片引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。

3.教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。4.教师教给学生基本舞步及手部动作，学生练习。5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。

6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。

7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。

六、总结本课内容，下课。

师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看，他们和我们说再见了，希望你有机会再来哈尼村寨做客！

播放课件，学生随《其多列》音乐出教室。《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观：

①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；

②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、过程与方法：

充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲；

②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈； ③能够用画笔画孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学重点：

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

四、教学难点：

1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33|12 2|16 12|2－|和6 33|12 2|31 61|1－|

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片、A4纸、水彩笔。

六、教学过程：

（一）组织教学

师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。

（二）猜谜导入

1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？生说。

3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。

（欣赏舞蹈图片）

4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）

（三）新歌教学

1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）

问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）

2、学习歌词（出示曲谱）师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）

师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。

生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。

师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）

4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）

5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。

6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33|12 2|16 12|2－| 6 33|12 2|31 61|1－| 教唱曲调二至三遍。

7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）

8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）

9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。

10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

师伴奏，生演唱。

（四）创编表现歌曲

1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）

师教几个傣族典型动作，生学。

2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。

（五）音美整合

师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。（先示范、师发纸、生创作）

（六）课堂小结

师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？

生：要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。师：时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！生：同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

教学反思：

本课老师用谜语引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。本课我注重了难点乐句教学。有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。音美结合，是我们一直都在进行研究的一个课题，已取得了一定的成效。从多方面激发兴趣。培养丰富的情感。教学中，我注重给学生创造机会，唤起学生丰富的遐想和无限的创造想象，以激发学生的绘画灵感，达到良好的教学效果。所以设置了画孔雀这个环节。最后我进行了德育教育中的环保教育和爱心教育，达到了预期的效果。

《阿里里》教学设计

教学目标：

1．知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2．能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3．情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教材分析：

《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。

教学难点：

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。

教学过程：

一、巧设疑问、激趣导入。

1．师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？