助课工作总结二

助课工作总结二（通用11篇）

篇1：助课工作总结二

ＸＸ学年第Ｘ学期助课工作总结二

这学期我担任了由ＸＸＸ教授的讲授的《ＸＸ》和《ＸＸ》这两门课程的助课工作，这两门课程是ＸＸ专业的专业必修课，也是我所学专业的最重要的一门课程，内容较难理解，要学好很难，要教好更难。ＸＸＸ教授是ＸＸ方面的专家，通过这一个学期的随堂助课学习，我不仅加深了对专业知识的理解，更学到了理论性较强的课程的授课技巧。现将我的助课工作作以下总结：

1.在助课过程中，我每次课都坚持到课堂听课，并认真记笔记，对于Ｘ老师列举的经典案例都一一记录，学习分析问题的思路和方法。

2.在助课过程中，我发现学生对这两门课程非常重视，学习起来也普遍很认真。《ＸＸＸ》是《ＸＸＸ》的基础，只有学好前者，才能更好的进行后续的学习。课堂上我也注意观察学生的反应，观察对于较难理解的概念学生的疑问在哪里，并学着自己组织语言怎么能够解释的更清楚。《XXX》涉及的计算较多，而《XXX》更多的是考察大家绘图设计的能力，空间立体感要强。

3.为了防止有的学生因为课程较难而逃避不学，我还是坚持随堂考勤，对于没有按时上课的学生，我会及时与他们沟通，讲解课程对今后工作的重要作用。《XXX》一共有三次实验课，其中第一次课是XXXXX，由我来讲解，我尽量将理论与实际紧密结合，在讲解几次我得到了不断的进步，逐步找到了更好的讲解方法。

4.在批改学生作业之前，我认真将课后每道题亲自做了一遍，在批改作业时找出学生普遍存在的问题，最后统一为大家讲解。在帮助学生改正的同时我也得到了很大的提高。

总之，本学期助课我收获非常大，我意识到要当好一个同学们都喜欢的老师，真的要付出很多倍的努力。为老教师助课也对我以后的授课工作有了一定的启发：做好一名优秀老师，自身能力固然重要，更重要的是要善于表达自己和发现问题，让学生尊敬自己，相信自己，感染他们并达到“寓教于乐”的效果。

XXX 日期

篇2：助课工作总结二

自这学期开学以来，我很幸运地为李老师和海老师助课。一个学期的助课生活，偶尔闲暇，偶尔忙碌。在经管学院以及各位领导、老师的悉心指导下，按照学院下发的指令和任务，我的助课工作至今算是非常顺利。在助课期间，我主要做了如下事情：随堂听课，了解老师的教学进度以及课间为同学答疑解惑；抽查式点名，以保证学生到课率；根据课程进度，对学生出现的问题加以修改和讲解，提高同学学习的积极性和紧迫性，也方便他们随时查缺补漏；参与了ERP综合模拟实训课程的部分简单的课程并批改他们在实训过程中的作业；同时对电子商务静态网页设计在上课过程中，对在海欣老师的指导下，对学生进行课堂辅导，此外还对学生作业批改，解答学生的疑惑。

在助课过程中，我给自己制定了详细的助课工作计划，并且努力认真负责做好每一件工作。助课的工作有时看似是繁琐的，但又都是教学中很重要的组成部分，所以即便是再细碎的工作，我都要求自己认真做好。我觉得通过这些磨练，我变得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了。

基于助课中的经验教训，我提出以下几项建议：

（1）严格遵守学校学院规定的助课规定。学校学院详细规定了关于助课工作的开展以及助课在工作中的责任等。对于这些规定，助课时应当认真研读，并以实际行动认真履行。

（2）保持与老师和同学的沟通，通过他们反馈的各种信息改进自己的工作方式。多跟老师沟通，了解老师的要求，可以更好地为老师的教学工作服务，还可以学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验。多跟学生进行交流，交流生活、学习等方面遇到的问题，了解同学们的需求，可以更好地为同学们的学习提供指导和帮助。

篇3：班主任工作二招

在新时期, 班主任不但要用常规的教育方针处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系, 还要针对新时期学生的特点和遇到的新问题, 采用新的教育方法。

一、捐款育情

爱能激发青少年的怜悯心、责任感, 爱是高尚的情操, 爱是美好心灵的重要因素, 爱是克服困难奋勇前行的巨大动力。围绕培养爱心这个中心, 带任何一届班级我都要演出重点戏, 其中最令人难忘的是今年我们余江一中爱心救助患病教师潘光辉的事。

35岁的潘光辉老师平时少言寡语, 但对事业却有火一样的热情。工作起来尽职尽责, 被全校师生称为“最勤奋的老师”。坚持以校为家, 一心扑在工作上, 刚满5岁的女儿常常叫道“爸爸呢”“为什么总不见爸爸呀”“爸爸为什么不给我买玩具呀”等等。备课、上课、批改作业和辅导学生成了他生活的全部内容。三尺讲台倾注了大量的心血。然而就是这样的一位教师, 患上了患病率只有十万分之一的“胃恶性间质瘤”这一重病, 需要巨额的医疗费用, 生命才能得以延续。按他自己说, 去年10月份以来, 就发现自己异常, 常常拉黑便, 但都以为只是一般的小病, 买点药就能挺过去, 直到今年2月份累倒在学校里。

我向学生介绍了潘光辉老师的事迹, 班上团支部立即组织了募捐活动。在《爱的奉献》的动情歌声中, 大家相继走向特别制作的捐款箱, 郑重地捐出了零花钱, 有的竟把买衣服的钱都毫不吝惜地捐了出来。胡凯露同学一人就捐出200元, 全班一举捐出3120元。这个奉献爱心的活动很有深意, 取得了成功。我不是着眼于钱字上, 而是着眼于培养爱心上;我不仅激发同学们捐钱, 而且还激发学生的优秀品质, 将给予和吸收结合在一起。爱是永恒的主题, 乐于奉献爱心应该成为青少年的优秀品质, 让我们精心塑造青少年的美好心灵。

二、日记、周记

我当班主任特别注重培养学生的集体主义观念, 我认为集体主义观念强的班级富有集体凝聚力、集体荣誉感。这样的结果, 学生心情舒畅, 班级朝气蓬勃、步调一致、奋发向上;而松散的歪风邪气盛行的班级必会成为某些学生违反纪律的温床。我在培养集体主义观念方面积累了不少方法, 而建立《班级日记》是拿手的保留项目。———《班级日记》是每天由班上的一名学生写一篇日记。在《班级日记》上, 学生会记下关心班集体的好人好事、学习方法等等。比如期末考试后, 各年级老师在我班教室阅卷, 因为天气炎热, 年级组买了西瓜给老师降暑, 由于阅卷任务繁重, 老师没有来得及打扫卫生, 第二天, 我班学生回校了, 到了班上看到教室一片狼藉, 都想溜走, 只有李欣瑶这位瘦小的同学一声不吭地将教室打扫干净。很多同学看了这个日记都感到羞愧, 从此班上的卫生每月都夺红旗。

《班级日记》记下了班级前进的足迹, 这是笔宝贵的财富。为了加强集体主义观念教育, 我在每本《班级日志》的扉页上都要题写富有哲理、启迪心灵、激发联想的句子。

在一本《班级日志》上, 我满怀深情地写道:“你是一朵小花, 清香四溢//你是一颗新星, 熠熠闪光//你是一只蜜蜂, 酿造甜蜜//你是一株白杨, 茁壮成长//愿你为我们的集体发热发光, 贡献力量//青春就在这里延长。”

《班级日志》使同学们收到互相激励、互相学习、互相促进的效果。

篇4：助课工作总结二

轩余恩总裁围绕2011年工作情况以及2012年工作计划做了题为《大力倡导“共有文化”积极推进企业变革 探索一条精品特色航空公司的发展之路》的工作报告。报告对2011年的工作进行了全面总结，指出2011年公司保持了平稳的安全运行态势，取得了较好的经营业绩，圆满完成了各项经营工作指标和安全生产目标，这是全体干部员工的共同努力的结果。报告还强调：我们不能被眼前的阶段性胜利所麻痹，要着眼未来，看到危机，并积极采取措施，积极推动企业变革，积极倡导符合昆明航发展实际的“共有文化”，积极学习实践“共享、共赢、共荣”的共有文化内涵，这才是未来昆明航发展成败的关键之所在。同时，报告要求：全体干部员工必须认识到推进企业变革和建设企业文化的必要性、重要性和紧迫性，从思想上高度重视起来，在实际中积极践行起来，这样我们的企业才有希望，有前途，才能成为一个有特色、有活力、有潜力的航空公司。

沈锋副书记针对轩余恩总裁所作的报告，对公司工作做了指导发言。发言肯定了公司2011年在安全生产方面所做的努力，对公司取得的成绩给予了高度赞扬。

李洪涛副总裁所作的安全工作报告中回顾了2011年公司安全工作，明确了2012年公司安全工作的总体要求和主要任务，并对2012年安全管理工作的重点提出了要求。

刘睿常务副总裁、高文戈财务总监分别就了营销与服务、成本控制等方面做了专题报告；鄢建平副总裁就民航局和民航西南地区管理局会议精神进行传达。

会议期间，与会代表围绕轩余恩总裁的年度工作报告、李洪涛副总裁的安全工作报告等会议材料，进行了认真、热烈的讨论。

篇5：新教师助课总结

本学期我担任了×级×专业本科班《×学》这门课程的助课，由×教授担任主讲教师。回顾本学期的助课工作，我从中学到了很多。现将本学期我完成工作的情况及思考做出如下总结： 1.助课工作要熟悉课本，提前备课

在每节新课之前做好预习是很有帮助的，即使我们助教不要求认真听讲课程。做好预习也可以使自己更容易帮助老师和同学们。课堂上除了传授书本的知识，需要不断拓展新知来满足学生的求知欲和新奇感。书本上的知识大多在学生看过之后自己可以理解，他们渴望知道文字背后的故事和内容，渴望激发灵感的体验。所以，必须在充分熟悉课本的同时，对内容进行拓展，提前演练，假想如果这门课由我来讲该怎么组织和安排，保证课堂内容充实和生动。2.认真随任课教师到课堂听课

学校一直以来都非常重视加强对我们年轻教师的培养，积极落实年轻教师导师制，充分发挥老教师“传、帮、带”作用，我也紧紧抓住了这个机会，每次课都积极随程老师听课，学习教学方法与授课技巧。3.紧密配合任课教师完成课下工作

及时、认真批改作业，并及时登记平时成绩，及时教育令其补做。4.与任课教师多交流

课后交流是自我的提高的另一个最好的方法，把自己的想法跟程教师交流一下，让任课老师为自己提意见，不懂就问，保证自己将知识吃透，为将来独立授课奠定基础。

总体上，本学期的助课工作进行得比较顺利，我达到了锻炼的目的，受益匪浅，为下一步独立承担教学任务打下了基础。

但我助课工作中也存在一些不足之处：

一是跟学生课下沟通交流相对较少，除了课堂上多观察学生，在课下跟学生的沟通，了解学生课后学习状态也非常重要，这是我今后需要努力改进的地方。

篇6：班主任工作二、三事

一、用平等的视角看待学生

对于小学生来说,教师的看法对其非常重要,学生会非常注重教师对于自己的评价。 如果教师对学生不能以平等的视角相待,这就容易让一些学生产生错误的想法。 长此以往,容易导致学生不服从教师的管理,这对学生的学习和身心的发展都很不利。 所以,班主任在班级的具体管理工作当中,应该对每一个学生一视同仁,让每个学生都能够感受到公平,这样才能保证学生学习的积极性。 例如,对于捣乱课堂秩序的学生,教师应该认真引导,纠正其错误,让学生认识到错误的原因,同时应该用同样的视角来看待他,这样可以有效发挥学生的学习积极性。

二、冷静处理各种问题

在小学阶段,学生打架可能是班主任面临的问题。 而如何才能够更好地处理这个问题,对于班主任工作效率和学生的全面发展, 都有着至关重要的影响。 在遇到这类事件的时候,需要教师能够冷静地处理问题,首先找到问题的原因,了解事情的经过,然后再努力找到最佳的解决办法,这样对学生才是比较恰当的方式。 例如, 遇到学生打架的情况,教师不应该直接责骂学生,而应该冷静看待这件事,通过有效的沟通,找到原因和了解经过的同时,劝导学生大家并不能解决问题,双方握手言和才能更好地解决问题。

三、注重提高学生的学习成绩和保持身心健康

学生的成绩对于学生来说是很重要的,但班主任还需要把学生的身心发展纳入自己的工作中,让学生在保持良好身心健康的情况下开展学习,可以更好地提高学习效率,同时也能促进学生的身心健康发展。 新课标要求教育教学活动以促进学生的综合发展为根本目标,而学习和身心健康都是综合发展的表现形式,只有全方位地得到发展,才能促使学生成文符合社会需要的人才,将来才能够为社会做出应有的贡献。

综上所述, 学生学习成绩的提高和身心的健康发展离不开班主任的努力,班主任工作对于学生的发展有着重要的影响。 所以要求班主任在工作当中,应该一视同仁,保证学生学习的积极性,遇到问题能够冷静处理,找到解决问题的最佳方法。 同时,也要关注学生的学习成绩,注重学生的身心健康发展,培养出合格的接班人。

摘要：在当前的教育新形势下,班主任工作面临着一些新的挑战。班主任必须要以人为本,注重学生的实际情况,以更好地为学生提供服务。主要对班主任工作进行简要分析,旨在帮助班主任找到提高班级管理工作效率的可靠途径,从而促进学生学习和身心的全面发展。

篇7：班主任工作二、三事

关键词：班主任；学生；管理

做好班主任工作是保证学生学习效率的重要基础，这样才能够给学生的学习创设一种良好的氛围，让学生在和谐的氛围中更加高效地学习。对此，小学班主任应该根据班级学生的实际情况，开展有效的班级管理活动。

一、用平等的视角看待学生

对于小学生来说，教师的看法对其非常重要，学生会非常注重教师对于自己的评价。如果教师对学生不能以平等的视角相待，这就容易让一些学生产生错误的想法。长此以往，容易导致学生不服从教师的管理，这对学生的学习和身心的发展都很不利。所以，班主任在班级的具体管理工作当中，应该对每一个学生一视同仁，让每个学生都能够感受到公平，这样才能保证学生学习的积极性。例如，对于捣乱课堂秩序的学生，教师应该认真引导，纠正其错误，让学生认识到错误的原因，同时应该用同样的视角来看待他，这样可以有效发挥学生的学习积极性。

二、冷静处理各种问题

在小学阶段，学生打架可能是班主任面临的问题。而如何才能够更好地处理这个问题，对于班主任工作效率和学生的全面发展，都有着至关重要的影响。在遇到这类事件的时候，需要教师能够冷静地处理问题，首先找到问题的原因，了解事情的经过，然后再努力找到最佳的解决办法，这样对学生才是比较恰当的方式。例如，遇到学生打架的情况，教师不应该直接责骂学生，而应该冷静看待这件事，通过有效的沟通，找到原因和了解经过的同时，劝导学生大家并不能解决问题，双方握手言和才能更好地解决问题。

三、注重提高学生的学习成绩和保持身心健康

学生的成绩对于学生来说是很重要的，但班主任还需要把学生的身心发展纳入自己的工作中，让学生在保持良好身心健康的情况下开展学习，可以更好地提高学习效率，同时也能促进学生的身心健康发展。新课标要求教育教学活动以促进学生的综合发展为根本目标，而学习和身心健康都是综合发展的表现形式，只有全方位地得到发展，才能促使学生成文符合社会需要的人才，将来才能够为社会做出应有的贡献。

综上所述，学生学习成绩的提高和身心的健康发展离不开班主任的努力，班主任工作对于学生的发展有着重要的影响。所以要求班主任在工作当中，应该一视同仁，保证学生学习的积极性，遇到问题能够冷静处理，找到解决问题的最佳方法。同时，也要关注学生的学习成绩，注重学生的身心健康发展，培养出合格的接班人。

参考文献：

[1]刘颖，李超权.我的班主任工作技巧[A].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C]，2011.

[2]王殿顺.爱铸就坚强的“堡垒”：班主任工作二三事[J].中学时代，2013（20）.

篇8：班主任工作二三事

有一天早晨去宿舍检查卫生时, 在宿舍碰见宿管员。他对我们班的学生说"老师对你们满好的, 不要没有良心。"结果有个学生当时就说:"我也要被老师气死了。"我初听之下, 就想和他当场辩驳, 可当时时间来不及, 也就当做没有听见。可事后想想, 也觉得反映了他当时的想法。

反思:这个学生平时在我眼里, 他绝对是个后进生, 而且是个刺头, 还时不时和你顶两句的学生。他的这句话虽然带了些个人情绪, 不完全对, 却也说明了平时自己在工作中存在不足。平时, 我总是觉得自己的记性不好, 可这个学生并不这么认为, 因为对于几年来他所犯的错误, 我总能如数家珍。如果班级出现了问题, 比如旷课, 我总会先去询问他, 虽然大部分情况下都有他, 但偶尔没有他的那一次也就让他"生气"了, 认为我对他不公平。这也说明平时的工作中无论遇到什么事, 还是要先调查清楚再询问, 即使是问题学生, 也尽量少给学生留下这样的印象:老师认为所有的错事都是我做的。每个学生身上有着这样或那样的缺点, 可也并不是完全没有优点。作为班主任, 只要换个视角看待学生, 你总会发现他也不是一无是处。就像上面的那个同学, 存在着不小的问题, 可有时候他也会让你觉得他也有可爱之处。早晨去检查宿舍时, 他没有按时起床, 可也会说:"老师, 你辛苦的, 你先走吧, 我会做好的。"去教室时, 也会发现他在帮其他的老师做事情。学校组织团体合作比赛时, 他也会参加, 而且很尽力。

2 遇见问题冷处理

我班里有一位同学, 因为补办胸卡的问题, 和我在教室里当场顶了起来, 我当时真是怒火中烧, 为防止事态进一步恶化, 只好自己先行离开。回到办公室后, 真是越想越生气, 想着应该怎样处理这件事。到了中午, 我接到一个陌生的电话, 原来是那位同学, 他在电话里向我道歉, 说上午自己的行为不对, 让我不要再生气了。听了他的话, 我心中的闷气一下子荡然无存。由此, 我想到当学生冒犯老师的时候, 作为老师应该怎么做。

反思:随着班主任工作年龄的增长, 我发现被学生冒犯的机率越来越大。这时候作为班主任应该怎么做?我想, 首先要学会控制自己的情绪, 如果采用一些处罚措施来处理, 对于有些孩子可能会使他们的行为起来越偏离正常的轨道, 会使师生之间的心里距离越来越大, 甚至会导致学生敌视。其次是宽容, 要原谅学生的过失。犯错误对学生来说并不是不可饶恕的, 老师要有一颗包容的心, 甚至可以想想曾经的自己和同学。著名教育家苏霍姆林斯基就曾诚恳地告诫老师"时刻都不要忘记自己也曾是孩子"。一个教师的心胸应该像海洋一样宽广。另外, 当我们被学生冒犯时, 也应该做一点换位思考, 站在学生的角度想一想问题可能会出现在哪里, 也许学生并不是一点道理也没有。过了一段时间, 当师生都冷静下来以后可以进行一些交流, 老师分析学生出错的地方, 循循善诱, 让学生反思自己的过错。他们一般会主动向老师认错、道歉。不过, 我也发现, 这些方法未必对所有的学生都行之有效, 但这么做总比不做好。

3 自我管理、自我服务、自我发展

今年6月份我们班即将进入顶岗实习阶段, 他们实习前组织的一次集体活动, 给我留下了深刻印象, 也让我对他们有了一个更加全面地认识。实习前夕, 我在学生的群上发现了这样的群公告:下礼拜一每人带150块散伙饭, 初定时间30号。对于这一则公告, 我采取了忽略的态度, 就是想看一看在我完全放手下的最终结果。在学生通知我具体时间后, 我也是只把自己放在一个被邀请人的角色 (只是给学生提供了他们所需要的老师的联系方式) 。5月29号晚上, 我按照约定时间按时来到聚会场所, 进去后发现所有的一切都安排得井井有条。当我手里捧着学生送的鲜花, 听着学生们所说的临别感言, 心里涌起一种说不清道不明的复杂情绪……几分感动, 几分感慨, 几分欣慰, 几分放心, 做老师的乐趣无外乎如此, 过往的一切也随之烟消云散。所有的学生都参加了这一次集体活动, 都是这一活动的积极参与者, 几乎所有的同学都是乘车来的 (为了晚上回去方便安全) ;为了防止有同学兴奋过度, 我刚到就提醒班长, 他和我说他们有准备, 他们会注意的。在出现同学喝过量时, 就会有同学提醒我:老师, 你可以去说说某某同学, 他有些喝高了;有同学喝多时, 有人陪着;为了送老师回去, 有个同学是开着车来的, 他在整个聚会期间滴酒未沾;在活动结束时, 他们让我先走, 说老师放心吧, 同学们怎么走他们会安排好的, 事后也告诉我, 某某已经安全送到哪里了……所有的一切, 都让我觉得他们已经长大了, 就像他们自己说的已经是成年人了。

3 反思

随着班主任工作年龄的增长, 我对学生却是越来越不放心了, 特别是带了这个班以后, 可能是因为学生所谓的自主意识比较强, 在平时的管理上, 我总是亲历亲为, 结果导致自己很累, 学生也是看到班主任以后才做事, 缺少主动性。通过这次活动, 我觉得在以后的班级活动中, 还是要试着要学生自己组织, 从而发现学生中的"人才", 他们中也不乏很好的组织者, 特别是在五年制学生学习的后半阶段, 这样既可以锻炼学生, 实现自我管理、自我服务、自我发展, 也可以在班级管理工作中大大减少班主任的工作强度, 使班主任从繁琐的工作中解脱出来。

参考文献

篇9：教师心理成长工作坊（二）

五、“教师心理成长工作坊”的实施步骤

(一)“教师心理成长工作坊”保障措施

1．师资保障：外聘专家举办理论讲座，本校专职心理学教师主讲。

2．经费落实：由学校提供专家、顾问的讲课费用，学：员学习资料费用，培训设施添置费用和外出参观交流活动费用。

3．设施完善：

(1)场地要求：可以容纳30人左右充分活动的大房间，内铺有地板和大地毯，适量的抱枕、坐垫；

(2)电器设备：有冷暖空调，可以变换的灯光；

(3)多媒体设备：电脑、投影仪、音像录放设备；

(4)活动道具：用于书面活动的文具、游戏器材等。

4．终期评价：

在每期“工作坊”结束时，均有一次“精彩回放”，学员对自己的整个学习过程回顾小结，评出“最佳参与者”、“最佳合作者”和“最具幽默者”等，由校长颁发“最佳单项奖”，区教师进修学院发给学员“结业证书”和“学分证明”。

(二)“教师心理成长工作坊”具体操作

1．招收学员：心理辅导中心在校园网上发布“教师成长工作坊”某一主题开班信息，将“工作坊”主题、目的、内容、形式、地点、名额及主讲教师安民告示，并实行网上报名。考虑场地的限制，每期一般不超过30人。培训时间一般是每周三晚上6：00-9：00。

2．专题工作坊的目标与活动

主题思想贯穿在大量的趣味性团体活动中，活动起到了吸引参与、引发思考、促进互动、推动成长的作用。通过团体讨论、角色扮演、行为训练、集体分享、教师点评，使学员获得感悟和内省。

主题之一；“教师健康自我形象工作坊”

目标：(1)团体成员之间的彼此相识，开放自己、认识他人、接纳他人；

(2)教师角色与自我形象重新定位；

(3)教师健康自我形象的认同(自信、开放、友善、乐观、宽容、幽默)。

活动形式：

“刮大风”——通过换位子，消除原有小团体的干扰，使学员尽快融人新团体。

“个人名片”——介绍自己，把自己最重要的信息传达给团体成员，并了解其他成员的信息。

“画自画像”——通过画自己，发现潜意识层面的自我，分析自我、评价自我。

“对不起，我错了……”——体验面对错误，当众勇敢承认时的心理感受。

主题之二；“教师生涯探索工作坊”

目标：(1)了解教师生涯发展的几个阶段；

(2)探索个人价值观，增进自我了解；

(3)提高自我探索的能力，促进自我成长；

活动形式：

“留舍我的最爱……”——通过对生活中认为最重要的五件东西(如金钱、荣誉、财富、亲情、健康、书籍等)的留舍，了解自己真正想追求的是什么?

“生命的蜘蛛网”——寻找生活中的支持系统。

“解开心结”——明白遭遇困难和挫折时，对自己有信心、信任他人是十分重要。

“精神拍卖会”——模拟竞拍，澄清自己的价值观，了解他人的价值观。

画“人生曲线”——探索自己的人生，体会人生千差万别，增进对他人的理解。

主题之三：“师生沟通艺术工作坊”

目标：(1)学会有效聆听，体验宽容和接纳；

(2)站在学生的角度上看问题，增进观察学生情绪的敏感性；

(3)学习接纳与欣赏身边的同事、学生；

(4)了解多种沟通方式，增进师生良性互动，掌握人际沟通技巧。

活动形式：

“于无声处……”——在安静的房间里闭上眼睛，平稳呼吸，感受环境中传来的声音，体验聆听。

“我说你剪……”——每人一张纸，一把剪刀，按主持教师的指令操作，最后得到的结果每个人都不一样，体验只有双向的沟通才是有效的。

“图形的完美搭配”——给出十种图案，每一位根据自己的理解进行两两搭配，请大家谈谈各自的理由。听听他人的意见也是不错的选择。

“大手搀小手”——两人一组，一人扮成人直立行走，另一人扮孩子蹲着行走，两人一起去校园散步，轮流体验成人与孩子眼中的世界。

“请跟我来……”——两人为一组，一位“盲人”，另一位做“拐棍”，体验助人和被助的经历。

主题之四：“班级活动设计工作坊”

目标：(1)在团体活动中观察“领袖人物”和“离群孤雁”；

(2)设计“合作中竞争、竞争中合作”的游戏；

(3)培养班级团队合作精神，增强集体凝聚力；

(4)提高班级活动设计的趣味性、针对性和有效性。

活动形式：

“汪洋中一叶小舟”——取一小块木板，让六七个人同时站上去，看如何合作成功。

“圈的魅力”——利用“呼拉圈”分别设计出双人钻圈、小组套圈、团体转圈等多种竞争合作游戏。

“一双灵巧的手”——你的左手和我的右手组成一双手，利用这双手完成削苹果、剪窗花等活动，体验沟通与合作。

“塔中情”——在不许用语言交流的条件下，利用一堆废报纸或一把牛奶吸管，在20-25分钟内完成建一座塔的任务，并给塔取名。体验在团体活动中服从、主导、配合等多种角色。

“变形虫”——将参加游戏的多人(以五六个人为宜)蒙上眼睛，发给一根六七米长的绳子，按要求完成“圆形”、“三角形”、“四边形”、“正五边形”和“正六边形”等多种形状的变化，以用时最少、形状规则为胜。体验沟通与合作、合作与竞争的乐趣。

主题之五；“学科心理指导管理工作坊”

目标：(1)认识学生学习行为模式；

(2)提升学生学习动机；

(3)开发思维、更新教育理念。

活动方式：

“无穷的变幻”——通过拼图，培养学生的发散思维。

“百花园”——通过对各种花的了解分析，看每个学生是否也存在亮色。 ，“沙漏”——观察沙漏，指导学生如何进行学习的时间管理。

“献宝”——通过小组集思广益，提出最佳的教与学方法，调动学生与教师两个学习积极性。

主题之六：“野外拓展训练工作坊”

目标：(1)培养大胆自信、机智勇敢的品质；

(2)面对艰难、惊险体验同伴的信任和团队合作；

(3)挑战自我。

活动方式：

“勇敢者之路”——体验前进路途中的艰难险阻。 “穿越电网”——合作取胜。

“蜘蛛侠”——体验机智、灵活、大胆。

“齐心协力走”——体验协调与协作。

(三)成效反馈

1．成员分析

班主任占55％，中层干部占10％，学科教师占35％。

30岁以下占53％，30-40岁占30％，40岁以上占 17％。

初级职称占55％，中级职称占28％，高级职称占 14％，特级教师占3％。

男教师占30％，女教师占70％。

理科教师占46％，文科教师占54％。

从参加成员的情况分析看出，不论性别差异、年龄大小、教龄长短、职称高低还是学科不同，“教师心理成长工作坊”适合每一位教师。

2．学员心得摘要

我带着几分疑惑、几分激动、几许期待，走进了心理培训室。出乎意料的是课堂里没有椅子，没有桌子，所有的人都坐在地板上，四周摆放着鲜花，还有隐隐环绕的音乐。这一刻，我感受到了一种久违的轻松。此后，每一次课我都提前进教室，只为多一分“享受”。

以前我一直以为要了解学生、教育学生，一般是通过找学生谈话或家访的方式。通过这次“工作坊”学习，发现了解学生、教育学生可以借助“游戏”，通过游戏这个中介，使学生的内心世界投射出来。学生在游戏中不知不觉地流露出真实的喜怒哀乐，也显现出存在的问题。通过游戏，学生可以满足平时无法满足的欲望，宣泄出被压抑的情感，揭开人格的面具，使自己变得真 实、豁达，进而促进人格的自我完善。

每一次课准时地像一个学生那样虔诚前往，每一次课的欢笑与感动都以一种特别的方式写进了记忆中，这是一次及时的心灵润滑或者说是一种心情的梳理，坦诚地面对同事、面对自己，反思早巳存在却从未触及的感受，在分享别人时分享自己，在为他人分忧时为自己消愁，它使工作更真实、感触更丰富。

大家来自不同的教研组，有不同的年龄段的人群，有不同气质的差异，在活动中“你方唱罢，我登场”，时有幽默智慧的火花闪现，让人开怀，亦有恬静婉约的表达，让人深思。不知不觉中，那些阅历丰富而极具人格魅力的教师自然而然地成为中心地带，相信所有的学员都与我一样在观察、体验中，对比、反思中领悟到教与学的真谛，缓释了教学工作中的压力，这也可以说是学员之间的“生生互动”吧。

心理游戏“冲出重围”，大部分学员手拉手围成一个圈，里面进去三个人，让他们想尽一切办法冲出这个圈。第一轮的人，采用“拼死硬冲”的方法，结果圈太紧而无法冲出。第二轮的人，以分散大家注意力，找薄弱环节，朝不同方向冲出去。结果两人成功，一人失败。第三轮的人，采用“挠痒”的方法击溃围圈，迅速突围成功。第三种方法，冲出的速度最快，因为他们找到了人的弱点，以此战胜了对手。

游戏给我的启发是，对待有困难的事情，要想解决它，不要一味地蛮干，当一种方法解决不了时，就要调整心态，换一种思维去解决问题，诸如，以智取胜 (挠痒法)，借助他人力量取胜(分散冲击法)等等。这样解决问题，不致于使自己陷于僵局，而更便于灵活操作，使问题得到圆满的解决。 (未完待续)

(本文获“健康杯”全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖 作者单位：上海市七宝中学)

篇10：工作不是苦役和理想二选一

对于大多数普通人来说,工作是我们谋生的手段,是很多成就感的来源,也是保持正常社交的基础。每个人每天都在抱怨,不想上班,但谁都清楚,工作是生活中重要的一部分。既然我们无法逃离,我们就得想想,到底如何选择这个占据了我们生活一大半时间的事情。

到底该如何挑选一份工作。第一,先想想,我会做什么?众所周知,在我们的教育系统当中,我们从高中迈进高等教育的时期,很多决定都并非来自我们自己,以至于我们是“被选择”而不是主动选择了一个专业。这就造成我们中的很多人都是在对于那门专业缺乏基本的好奇心和兴趣的情况下,对付着度过了数年。所以,你能掌握多少知识技能,我们心知肚明。那么到了选择职业的当口,我们就该看看,你是否应该沿用大学时期的专业,还是应该寻找一份更加适合自己的工作了。

清楚了自己能做什么之后,再来看看自己真正喜欢从事的职业。好了,这涉及有关所谓的理想和现实的问题。

欲望,永远是牵引我们走得最远的东西。它比金钱更有粘性和韧性。也就是说,如果你能把一件让你充满欲望和兴趣的事作为职业,你通常做得都不会太差。要敢于面对自己的兴趣,也要懂得转化自己的兴趣,使之与现实中的职业可能进行对接。

选择一份工作,绝不是从临近毕业前两个月才开始的。其实它是一个特别漫长的试验过程,在成长的过程中,你应该明白,要一点点尝试,去推进和推翻自己对于未来从事职业的选择和可能性。但并没有人告诉我们这些。

想清楚自己喜欢做的,接下来我们就要考量一下,你所喜欢的事情在当下是否能构成一份职业。举个极端点的例子,你偏偏热爱上了京剧和皮影戏。说真的,作为一种文化门类,它们有美学意义上的存在价值,但是,在物质回报方面,它们已经无法构成当代生活中的一份职业了。如果说,上一条更多地考量了你的理想,那么这一条,就要更多地考虑现实。不要为了炫耀自己的精神光芒,而去从事那种毫无商业回报的工作。

想清楚以上各项,最后看看,你最终做出选择的这份工作需要付出怎样的代价:超负荷的劳动时间?长期出差?昼夜颠倒?应酬?或者其他什么。评估一下这些代价自己能否接受。一件事可以持续,不是依靠所谓的意志力就能达成的,它就是一种付出和收益的微妙动平衡,如果你觉得那份工作中有些代价是你完全无法接受的,趁早把它排除掉,无论它带给你的诱惑有多大。所以,选择一份工作其实并不是什么难事,难的是你根本没有一个自己的框架和标准。

我们有必要想想工作的意义到底是什么。我们要考虑它带给我们的物质收益,也要考量它带给我们的精神上的成就感。工作就是工作,它不是单纯的苦力也不是纯粹的理想。

理想这东西很奇妙,有时候,你越是想贴近它,它似乎就离你越远,但当你以为自己已经远离了它,你却最终会以另外的途径与它重逢。

我们年轻的时候,更多地倾向于用一种更加具有表态感的、表演性的决绝方式去贴近梦想,以此来证明自己的勇敢和义无反顾,但是效果往往很糟。我上中学的时候,中国摇滚乐正火,那时候,窦唯还不是坐地铁的大叔,他是那个时代的小鲜肉。摇滚乐成为了一项极具感召力的事业。周围好多朋友加入,但多年之后,除了个别懂得与商业互动的乐队成功之外,其余的那些人都不知所踪。他们彻底被生活打败了,哪里还顾得上理想呢?

我们需要理想,但是要怀疑理想主义。当一个东西被主义化之后,它就容易变得脱离俗常,而陷入癫狂。很多人知道那句名言:不成熟的男人为了理想死去,成熟的男人为了理想卑微地活着。悲壮地死去更接近于表演,一直向着理想而行,虽然更加困难但也更值得尊敬。作为一个刚刚步入社会的年轻人,怀抱着一个理想,在看似平凡的生活里慢慢接近它,其实这本身已经近乎伟大了,真的极少有人能做到这一点。

有时候,我们过于厌恶工作,总是热爱阅读一些“放下一切去旅行”“29岁辞掉百万年薪,去做一个泥瓦匠”之类的狗血文章。工作中一些精神上的回报与成就感,有时和物质收益一样重要,这不是幼稚,而是实实在在的东西。人,作为一种有情感的动物,来自于情绪上的正向支撑,总是不可或缺的。

我们如何对待工作,它就会如何对待我们。如果你从最初就把它看作一项苦役,并且在毫不考虑兴趣的情形下做出了选择,那么它一定会给你一个标准的苦役体验。既然,工作占据我们生命中一半的时间,那我们为什么不去早些做做打算,在可能的、现实的前提下,选择一个物质收益和精神回报相对成比例的职业呢?在当下的时代里,要选择出这样一份工作,其实并不太难,难处在于,你自己一直不愿意花费时间去看清自己。

摘自《中国新闻周刊》

篇11：急诊科护理工作体会（二）

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0418-02

医院急诊科是抢救危急重病人的重要场所，是医疗工作的第一线，也是医院工作的缩影。急诊护士应熟练掌握急救护理的知识、技能和急危重病人的心理特征，运用有效的交流方式，加强沟通，才能与其家属建立良好的护患关系，消除他们的心理压力，提高救护质量。现将在急诊科护理工作中的体会浅谈如下：

1预检分诊及处理

1.1预检护士对到达急诊科的病人要热情接待，将病人快速急诊就位。一般急诊病人可坐着候诊，对危重病人应根据不同病情合理安置就位。如由救护车等运输工具送来的急诊病人应主动到急诊科门口接应，并与护送人员一起将病人搬运到合适的位置上。

1.2对来就诊病人进行快速、重点的收集资料，同时按轻、重、缓、急或A、B、C、D来安排就诊顺序，时间一般在2-5分钟内完成。遇有大批抢救病人时，应立即报告科主任及院领导，以便及时组织抢救。

1.3一般病人于专科急诊就诊处理，视病情分别将病人住入专科病房、急诊观察室或带药离院。危重病人立即进入抢救室抢救，在医生未到的情况下，护士应先采取必要的应急措施，以争取抢救时间。如：给氧、吸痰、建立静脉通路、气管插管、心肺复苏、除颤等，以及紧急给药，如镇静解痉、降血压、降颅压药等。对疑患传染病病人应将其隔离，确诊后转入相应病区或转传染病院进一步处理，同时做好传染病报告工作与消毒隔离工作。对成批伤员就诊时，护士分工合作，尽快使病人得到分流处理。 危重病人经抢救脱险，病情相对稳定后，要及时护送到病房继续救治，途中做好病情观察并作好交接班工作。

2院前急救

2.1出诊及时 接到“120”调度电话，通知相关人员3分钟内立即出诊。出诊护士进行电话联系询问病情及医学指导。

2.2 规范处置病人 到达现场后首先确认病人人数，迅速、准确评估病人病情，协助医生处理病情，同时做好病人及家属的安抚工作。

2.3规范转运 转运时密切观察病人意识及生命体征变化、体位的安置，做到安全有效、迅速的将病人送回医院，同时做好交接班工作。

3护理人员的素质要求

3.1医德高尚 一切从病人出发，急病人之所急，想病人之所想，视病人如亲人，解除病人痛苦，尽量满足病人要求。工作认真负责，任劳任怨。

3.2 业务娴熟 有扎实的业务基础和一定的临床工作经验，具有多专科疾病的医疗护理知识，熟练掌握各种急救技术，熟悉抢救药品的应用，掌握抢救仪器及监护仪设备的性能与使用方法，在急救中能及时、准确、迅速地完成各项护理工作。

3.3 积极而稳定的情绪 积极的情绪、和善可敬的表情举止，能唤起病人治病的信心，增强安全感。但是，每个人都会有挫折，有不顺心，不愉快的时候，护士也不例外，这就要求护士对自己的情绪，情感增强调节控制能力，遇到急诊忙而不乱，有条不紊，善于控制自己的感情。严禁因自己的情感变化而影响抢救效果。

3.4团队精神 能与科室人员及医院有关部门团结协助。抢救工作是个合作过程，只有通过群体合作，才能产生巨大的力量，取得良好的效果。

4急救仪器设备的维护与管理

4.1 急诊科仪器按照专人保管、专人负责、妥善使用的原则，一般由一位护士负责管理，按不同仪器管理要求进行每日一次、每周一次、每月一次的清点及检查仪器的运转情况，使之保持在随时备用状态。

4.2 操作前先检查仪器运转是否正常，操作中严格执行各项仪器规程。操作后要切断仪器电源，擦拭干净，并进行必要的消毒处理。消毒后及时安装，以备急用。

4.3急救仪器要定期检修，尤其是贵重、精密仪器，要及时调整不常使用或需要更新换代的设备，以使所有仪器发挥最大的使用效能。

4.4各类急救仪器定位放置。保养要做到五防，即防潮、防震、防热、防尘、防腐蚀，定期上油，如有腐蚀性溶液粘附在仪器上应立即擦拭干净。

5 针对急诊病人就医心理特点，建立良好的护患关系

5.1 恐惧感 由于急危重症，如呼吸困难、疼痛、高热等，造成病人躯体上的难受不适，加上周围急诊病人的痛苦表现，就促使、加重了病人的恐惧感。分诊护士应将来院的急诊病人快速、准确地分诊、分流，使他们尽快就诊。暂时不能满足病人即可就医的需要时，应耐心解释以取得理解，避免病人与家属出现不良的情绪和心理反应，造成不良后果。

5.2 优先感 许多急诊病人及家属往往认为自己的疾病最重，要优先处理，对护士安排就诊顺序不满，甚至发怒。急诊护士应尽量安排检查、治疗及护理操作相对集中进行，避免医疗救治时间的延搁，处理问题要沉着而果断，技术操作要准确而熟练，从而赢得病人及家属的信任。

5.3陌生感 急诊病人及家属到急诊室，对周围环境不熟悉，加上环境嘈杂，要与不熟悉的医护人员进行沟通，使病人及家属产生紧张心理，对疾病不利。急诊护士应主动向病人及家属介绍急诊科的设施与布局、病人就诊特点、有关治疗和作息的安排以及医院的相关规定，使他们尽快熟悉环境，消除陌生感与恐惧感，自觉遵守医院规定和配合诊疗。

5.4 无助感 由于疾病复杂，反复多科的会诊、多项多次的检查等，使病人及家属较长时间得不到医疗结果的信息，会使他们产生焦虑和无助。急诊护士应对家属提供适当的心理安慰，指导他们如何配合医疗护理工作，及时对病人给予关心与支持。在不影响治疗的情况下，尽量让家属陪伴病人，消除其孤独感和无助感，使病人心理得到支持与稳定。同时尊重病人及家属的知情权，耐心倾听家属的述说，对其疑问及时予以解答，注意保护病人隐私。

6总结