小学二年级作文家乡美

小学二年级作文家乡美（精选16篇）

篇1：小学二年级作文家乡美

我爷爷家住在响水河附近。我父亲从小在那里长大，我小时候经常住在那里，所以也是我的家乡。

有一座山叫福山。几年前，国家在这座山上建了一座抽水蓄能电站，把晚上多余的电储存起来，留作白天使用。从此响水河出名了。

春天，我们沿着盘山公路爬上山顶，可以看到两个又大又深的水库。一个在山上，叫上水库;一个在山脚下，叫下水库。水库里的水清澈见底，水库旁的桃花盛开，美不胜收。从山顶往下看：金色的油菜花，绿色的麦田，蜿蜒的河流，是一幅美丽的画面。

近年来，每年春天，许多游客从四面八方赶来看油菜花。爷爷说响水河在不久的将来会成为著名的旅游胜地。欢迎大家来香水河游玩。

篇2：小学二年级作文家乡美

我的家乡在河南灵宝。我的家乡有四个不同的季节。

春天，花开了，风景很美。夏天，我们的水果和水果都很香，有早熟的苹果、梨、桃子和杏子。你一定要来尝尝。地球上直接有太阳在燃烧，很热，一定要吃西瓜，熬绿豆汤来解暑，不然我们幼小的身体会中暑。秋天，柿子树上挂满了红色的柿子，像圆圆的红灯笼。吃了一口甜的。这时，会有大量的苹果像灯笼一样，敲响丰收的美丽钟声。冬天，这里有很多雪花。孩子们可以玩耍和堆雪人。这是我们的家乡。欢迎参观我们的家乡。这是我的家乡，我爱我的家乡。我会努力学习，回报我最爱的家乡。

篇3：小学二年级作文素养的培养

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

篇4：小学二年级作文家乡美

春天到了，河里的冰雪融化了。河边的柳树吐出嫩绿的柳叶。河边的种子长成了花骨，过了几天，河边的花就展开了美丽的花瓣。

夏天到了，树长得茂盛了，河里的水变凉了。如果你去里面洗澡，会很清爽。

秋天到了，河边的果树上有许多美味的水果，如梨、苹果和芒果.水果掉到河里的时候是叮咚，叮咚，叮咚，叮咚，叮咚，很好听!

篇5：小学二年级作文家乡美

村前有一片桑林，郁郁葱葱。红桑葚每年夏天都可以摘，放在嘴里很甜!

最吸引人的地方是村西北的大型水库。水库旁边有一个亭子，叫“排代亭”。每年夏天，人们都来这里乘凉。清澈的河水静静地流淌，你可以看到水底的鹅卵石。偶尔会有小水花在眼睛里跳，就像淘气的小精灵。鸟儿在水面上飞来飞去，不时有清脆的叫声，让人觉得很舒服!

篇6：小学四年级作文：至美家乡

自己的世界里，嬉笑，奔跑。而所有关于这些童年的记忆，都是最真诚，最美好的，就象我的梦一样。

小时候，我们总喜欢到处跑，好比我，跑出去，一看不见人影了，母亲就要到处喊，当我不知道从哪个角落里突然冒出来时，母亲就笑着扬起巴掌要打，但巴掌落下来却极轻，好像怕打掉了沾了一身的泥土……这就是我童年印象极深的，也是最真实的写照。

记得约摸着是六岁左右时，我和两个好朋友，聪和宇，一起到家附近的公园去玩。那时正值隆冬季节，公园的草地是一派枯黄的景象，我们这儿走走，那儿走走，觉得特别没意思。因为冷，草里连一只虫子都看不见。我们哈着气，搓着手，一个个无精打采的。树枯水干，和我们一样没有神采。

我突然瞄到周围的草是大片的黑炭色，看样子是被烧过。这时宇也发现了，他提议道：“不如我们也来烧草吧！”我心想这倒有趣，等下还可以取会暖。我便摸出偷偷带来的打火机，点燃了草。随着风的附和，不一会火势就见长了，而且越烧越猛，哔哔啪啪地响，火光把我们的脸都映红了。我突然间害怕起来，我们会不会被人发现？聪突然大叫：“不好！火太大，赶快跑！”由于害怕的驱使，我转头就跑，跑出野火的我猛然意识到：“万一整片公园都失火了怎么办？”于是大喊：“停下！我们得回去救火！”他们停下了，愣愣地望着我。我很快跑回去，脱下厚厚的棉衣，用力扑打火苗。他们也紧张了，赶紧过来用脚乱踩。最后火灭了，我们舒了一口气。我们几个脸上身上鞋子上都脏兮兮的，我的棉衣也破了。看着灰头土脸的我们，看着我手中不像样子的棉衣，挨母亲骂，是不可避免的了。我只有硬着头皮被她训了，我实实在在做了一件错事啊！

篇7：澧水清 家乡美

美不美，家乡水。湖南有著名的潇湘四水。民谣说：“湘水宽，资水急，沅水长，澧水清。”然而，我心目中最美的是清澈见底的澧水。2010年冬天，我畅游了魂牵梦萦的澧水流域。我从津市出发，沿澧水西行，沿途参观了澧县史前文明城头山遗址，楚国时期大文学家、思想家宋玉在临澧的遗迹宋玉祠，全国规模最大的临澧九里乡楚墓群，传说李闯王兵败后禅隐的石门夹山寺，以及世界遗产张家界武陵源等，深感家乡历史文化厚重，山水风光奇丽。

美景不胜看，家乡在巨变。首先，交通运输大提速。自古以来，澧水是湘西北主要运输通道，桑植、大庸、慈利、石门那些山区的大宗山货，临澧、澧县的农副产品，都得由澧水运到津市，出洞庭湖，或运往长沙，或运往岳阳，直至驶入长江。我少年时代看到澧水过往的帆船、木排、竹排，如穿梭般的繁忙景象，至今记忆犹新。那时澧水沿岸纤夫很多，他们光着臂膀，背着纤绳，喊着号子，一步一步地艰难前行。然而，曾几何时，澧水水运逐渐萎缩，陆上交通迅速发展。一是有了铁路。枝柳铁路从湖北枝城经石门、张家界直到广西柳州。石长铁路从石门经临澧直达长沙。二是有了高速公路。过去交通不畅，人们开玩笑说：“长沙出发，益阳撒尿，常德加料，张家界睡觉。”现在有了长常和常张高速公路，从长沙到张家界只需3个多小时。三是有了高等级公路。我这次乘汽车沿澧水北岸行进，从津市到张家界，沿途都是水泥路、柏油路，又快又舒适。

其次，经济结构在转变。澧水流域山多平原少，尤其石门、桑植等都是贫困县，改革开放以来发生了巨大的变化。农业方面，新的产业不断涌现，如石门柑橘年产800万担以上，成为支柱产业，远销俄罗斯、香港。澧县的葡萄品质好，味道美，已形成品牌。工业化进展迅速，多数县（市）都建立了工业开发区。我这次参观的临澧工业开发区已初具规模，还引进了具有国际水平的高科技项目。尤其张家界市的旅游产业，更是澧水上游的特色经济。过去的山区贫困县走上了以旅游为龙头带动其他产业发展的致富之路，人民群众的生活逐渐富裕起来。

最后，澧水流域防汛抗洪设施建设有了好的基础。澧水是一条洪涝灾害频发的河流。1998年我曾经组织部队参加湖南抗洪抢险全过程，首战湘江，转战澧水，鏖战洞庭，决战长江。其中澧水、西洞庭湖洪峰水位全面超历史最高水位，导致澧南垸、西官垸、安造垸等堤垸溃决，给人民群众的生命财产造成了重大损失。人们曾说那年抗洪一靠军队和老百姓，二靠鹅卵石。这次回家乡看到，澧水已建成了江垭、皂市水库，还将兴建宜冲桥水库，作为全流域大型洪水控制性工程。同時，湖区实施了平垸行洪，山区实施了退耕还林。所有这些都大大增强了防汛抗洪的物质基础，我心里感到无比的欣慰。

祝愿家乡山更青，水更绿，父老乡亲生活更甜美。

（作者系湖南省军区原政委、少将）

篇8：家乡的美小学五年级作文

我们的家乡是一首优美动听的歌曲，是一幅美丽的画卷，是一个多彩的花园.......

瞧!那是我们的圣宫玉皇庙，里面的一排排佛像栩栩如生，里面种着牡丹和芍药，春天来了，它们飘着阵阵芳香争奇斗艳。我们都很喜欢圣宫玉皇庙，因为我们坚信它会带给我们幸福。

看!那一望无际的田野多美呀，那是我们家乡勤劳的象征。我们这里还有一个温泉池，男女老少都在里面泡温泉，大家嬉戏玩闹，玩得不亦乐乎。温泉池旁边还种着一大片一大片的荷花，每逢夏季，大家都会坐在荷花亭傍边，看着水中宛如仙女的荷花，闻着荷叶的芳香，再品着茶，这样的日子赛神仙!

我们家乡的山野可美了。

春天，小草发芽了，绿油油的草地配着粉红色的花，让人情不自禁地想在地上滚 两圈，春姑娘带着温暖的春风来了，嘿嘿，她在跟我们打招呼呢!

夏天，小蝌蚪长大了，变成了青蛙，在荷叶上呱呱呱地叫，聚成了一首欢乐的“青蛙曲”。树林里，叶子绿了，犹如无瑕的翡翠，同时也衬托出夏娃娃的可爱。

秋天，树叶落了，片片枯叶打着旋，悠然飘零，犹如一只蝴蝶跳起了华尔兹。黄橙橙的稻田翻着层层波浪，高低起伏，抑扬顿挫。九月的菊也露出了甜蜜而灿烂的笑靥。

篇9：家乡美小学生四年级作文

爷奶奶住在乡下，我们一到休息日经常到乡下陪他们。

老家房前是一片蔬菜地。在爷爷奶奶精心的侍候下，各种蔬菜长势喜人：西红柿像小灯笼一样，挂满了枝条，有的碧中透出青，有的青中透出淡粉，浓绿的叶子下面，还藏着一些早已成熟了的果实，真馋人;长长的茄子各个身披紫袍，光亮得照人;像枕头一样的冬瓜，穿着毛茸茸的绿外衣，静听辣椒和西红柿的对话，如果你想伸出手去摸它，它会害羞得用绒毛拒绝你的好意。远远看去，整个菜园就像多彩的大观园。

走过田野，小溪两岸种了许多柳树，柔软的枝条在微风的吹拂下飘动，像美丽的少女在溪边梳洗秀发。柳树底下红黄蓝白紫各种野花竞相开放，给小溪编织了一个五彩花环。溪水清澈见底，水草在水里飘荡，石头生怕它走了，紧紧地把它拽在手里。小鱼时不时地在水草丛中玩躲猫猫、捉迷藏。每逢雨天，就能听见雨蛙唱起呱呱的交响曲。听着听着，小溪也乐了，脸上泛起了小酒窝，荡起笑的涟漪

篇10：校园美小学二年级作文

风唤醒了花，唤醒了草，唤醒了校园的每一处景物。音乐教室里响起了优美的钢琴声，每一个节拍，每一个小节，每一个音符，都是那样细腻，圆润，是美丽的校园沉浸其中。

那边，门卫余爷爷再给花丛浇水，花儿们都争着多吸些养分，搞的花丛“乱哄哄”的，而余爷爷只是慈祥的笑了。

这会儿，教室里同学们都在读书，那“一年之计在于春，一日之计在于晨”读书声，给校园增添了一份美。

篇11：家乡四季美

我的家乡是吉林省伊通满族自治县，那是一个山清水秀、鸟语花香的地方，是一个物产丰富、人杰地灵的地方，是一年四季我都最爱的地方。

春天，天气渐渐变暖，家乡从沉睡中苏醒过来。大地掀开了雪白的被子，穿上了绿意盎然的衣裳。家乡的母亲河——伊通河里的冰雪融化了，河水哗啦啦地流淌着，那声音仿佛在唱着一首春天的歌。河两岸的农民们在播种，他们播下了一年的希望。

夏天，是家乡的山最美的时候。我的家乡有著名的“七星山”，传说是天上的南斗七星落在这里变成了七座山，大孤山是其中最高最美的。山上有石林、有卧虎亭、有青云寺、有观星台，现在已经開发成旅游区了。每当端午节的时候，这里人山人海，还有许多城里和外国的游客呢！

秋天，家乡到处是一片丰收的景象。我的家乡是半山区的农业县，当一缕缕秋风吹过，吹黄了玉米，吹弯了稻谷，吹红了高粱，吹得大地五谷丰登，农民们挥舞着镰刀，一边收割，一边说说笑笑，今年又是个丰收年啊！

冬天，家乡变成了一个银装素裹的世界。大雪纷飞，大山、树林、楼房、街道都盖上了一件雪白的被子，家乡犹如一个童话的王国。小朋友们来到雪地上，堆雪人、打雪仗、抽冰猴、拉爬犁，到处回荡着我们的欢声笑语。

家乡啊，你一年四季的美景，就是四幅各具千秋的画，永远留在我的记忆里。

吉林省伊通满族自治县满族小学四（5）班

指导老师：杨 楠

推荐老师：李清泉

篇12：夸家乡小学二年级作文

我的家乡在山东省，临沂市的一个小镇上，那里虽然很小，但是那里非常美丽，那里虽然没有大城市的繁华与喧闹，也没有许多的高楼大厦与汽车，但是那里的春天使，万亩桃林都变成了花的海洋，真是美丽极了，到了桃花盛开的时候，四面八方的游客，都纷纷不远千里，到我们这里来游玩，我们镇上举办的一年一度的桃花节真是热闹啊!在这一天有很多的歌星，来为桃花节唱歌跳舞，好多好多的游客都在这一天赶来庆祝这美丽的桃花节。

到了秋天，桃树上结的桃子成熟了，一个个又大又甜，挂满了枝头，这时候我们家乡的农民都笑容满面摘成熟的果实，有的运到城市去，有点运到海外去。

这就是我的家乡，我爱我的家乡，我的家乡，非常美丽!

篇13：小学二年级家乡特产作文

首先说擀面皮。你知道吗?我可是最爱擀面皮的呦!好吃的不得了!原味的擀面皮晶莹透明，可好看啦!

我还爱吃臊子面。味道又酸又甜。汤非常多，面都沉到了碗底。

我也爱去法门寺游玩。里面绿树成荫，严严实实。走过树林，就到了塔前。如果你要去拜佛，就可以再往前走，有很多佛呢!让你一周都拜不完。

然后呢?嗯，对对对，你要去看皮影戏吗?我爷爷会皮影戏，我天天都看。妈妈说皮影戏是由牛皮做出来的，我还在想：一场戏至少就要三、四头牛，呃……天哪!

最后，还有大苹果等着你吃呢!提前告诉你，那味道甜美无比。

篇14：小学二年级家乡特产作文

我的家乡在温州，是一座美丽的城市。温州的特产很多，有香甜的瓯柑、有营养吩咐的杨梅，还有清香的茶叶等。每年五六月的时候，沉甸甸的杨梅压弯了枝头，那紫里透红人人见了都流口水。没熟透的杨梅很酸，熟透了的杨梅酸酸甜甜。

有的杨梅鲜红鲜红的，像一个闪光的.珍珠，有的杨梅紫红紫红的，十分惹人喜爱摘下一颗放进嘴里，酸酸甜甜的之水立即沁人心脾，叫人越吃越想吃。如果你这时候来我们的家乡，我一定让你尝尝我们的杨梅。

篇15：纯情童心描绘家乡美

关键词：感受；思维；想象能力

案例背景：“清水出芙蓉，天然去雕饰”是一种最美的艺术境界，面对缤纷多元化的大千世界，如何使学生能自由地探索、接受和运用美术语言来表现事物形象，表达对大千物质世界的认识、感受，奠定形象思维能力和想象能力，作为美术教育工作者就得深究美术教育的目标旨在联系人的思维方式与经验，架起语言可表达性与语言不可表达性、逻辑与情感之间的桥梁，以便能更全面完美地理解大千世界。儿童绘画创造是生命本真的表达和交流，是其独特个性形成的有效途径。蓬勃发展的现代中国需要与世界接轨的具有独特个性、全面素质的创新型人才。尊重和保护人的个性是全球现代社会的基本特征，个性张扬是创造意识的前提，培养学生的创造力同时也拓展保护并培养学生的个性上，培养学生的个性必须从培养人的主观想象开始，而美术学独有的模糊性就是开发人的想象力及创造力的最佳途径。2010年6月我参加了南京市教育科学规划“个人课题”的申报，并立项，从而开始了“小学美术教学中拓现儿童个性，展示学生绘画特质”的研究，同年10月我参加了我校校本课程“锦绣江宁映画屏”课题的编写工作。如何让儿童用纯情“儿童心”描绘出南京江宁之家乡美，而不受外因的干扰是本案例所探讨的核心内容。

案例描述：做足课前戏——旨在引领学生从无意识观察到有意识探索。

第一天：方式：画一画你的回家路线。方式拓展：画一画家乡景点的路线。收益：大家都能顺利地画出路线。有些细心的学生不仅能清晰地画出回家的路线，而且能说出回家路线上的漂亮的风景、闪烁的红绿灯、英武的警察叔叔。少部分学生能画出家乡某一两个景点的行走路线，如“百家湖凤凰台”“东山林园”等。（分析：通过无意识的、有对比的观察结果的落差，让学生产生心理上的行为不平衡感，体会观察的重要性，激发他们有意识的观察习惯的养成。）

第二天：方式：标出这些路线上的标志物，特别是给你留下深刻印象的景观、事物，并尝试让好朋友根据有标志物的图找到你的家或你提供的景点。收益：路线图上的画面很丰富，有壮观时尚的建筑物，有大型超市，有琳琅满目的商店，有的小朋友连路线旁的卖报亭、摆地摊的自行车铺都不放过。结果一个班上56人，有42人能让同学找到目的地，其余14人存在标志物不清的问题，请寻找者帮他们指出未达成目标的原因，再完善。（分析：有意识的观察给学生留下了深刻的印象。有了好朋友之间的互动更加激活了学生的探索精神，有了体验成功的机会，让他们对绘画充满了神奇感，提高了他们绘画的兴趣，促使其养成勤观察、爱绘画、多动脑的好习惯。）

第三天：方式：听一听回家路上周围的声音，观察声音的出处，或者你能想出声音的由来吗？在路线图上画出来。收益：填充了路线图上空白处的景观。孩子们听到了穿梭于城市间轻轨的声音，公共汽车、小汽车交错的马达声，路旁假山上瀑布倾泻的声音，广场上老爷爷、老奶奶早起锻炼的声音……（声音作为引领，让孩子们利用各种感官来捕捉生活剪影、体验生活、感悟生活，最终达到表现生活的目的。）

接下来一周：方式一：除了老师给你们的三天体验之外，你还发现有哪些元素组成了我们家乡？一周后请拿出你们的收集、结论及表现家乡的方案。方式二：拿出你们的路线图，找出并说一说家乡最能打动你的地方是什么。方式三：你打算如何表现家乡美？请收集、准备相关的绘画材料、绘画工具。收益：有了自己探索的过程，孩子们有了许许多多自己的发现，给自己留下了更深更美好的印象，开放式课堂旨在“放而不乱”，让学生在轻松、愉悦的环境中描绘家乡、表达情感。方式：开展小组合作或个人表达。根据前面同学们所做的方案，自由选择你认可的优化方案并可以同作者合作完成作品，不过你要说出选择的理由，大家评一评，或提一些好的建议。当然你也可以独立完成自己的方案。（在此期间老师只担当解惑答疑者，遇到绘画困难出谋划策，帮助解决，真正将课堂交给学生。）收益：学生的绘画作品表达的内容丰富多彩，表达方式多元化，整个画面妙趣横生。成功体验了自己主导的作品创作。

案例分析与反思：

一、让探索引领学习之门，让生活感受铺垫创作基石

观察是人类心灵一切事物的来源，观察力如何直接影响着学生思维的发展。本课课前采用阶梯式自我探索，让孩子们逐步地去观察、实践，通过绘制回家的路线，形成无意识的观察习惯，户外蓬勃的大自然成为孩子们观察的对象。学生观察的结果是各不相同的，仔细观察的学生和观察力稍弱些的学生，作品形成较大对比，仔细的同学路线简洁明了，思路清晰，有明显的标志物，通过“提问”还能说出回家路上的漂亮风景、闪烁的红绿灯、英武的警察叔叔。观察能力稍弱的学生只能勉强地简单画出回家的路。这时教师见缝插针地通过表扬、鼓励并点拨观察方法，促使学生产生学习不平衡感，激发他们再次深入地去观察家乡的美景、面貌。到了第三天，在原有观察的基础上，再让他们去“听一听”路边及远处传来的声音，引导学生去感受家乡，感受身边人们的美好生活。再猜一猜是哪儿、什么发出来的声音，勾起学生对生活事物的回忆，进一步感受生活。有了这探索生活的“三部曲”，学生的感受自然也就深刻了。“生活”是一切创作的源泉，绘画艺术更加离不开生活。孩子们在大自然这天然的情境中感受生活、聆听生活，为后面的创作提供了宝贵的思维空间和绘画素材。

二、还儿童自我创作的空间，发展个性，彰显儿童画风格

艺术是个性的表现，没有个性就没有艺术的发展。强调儿童绘画表现的自由性，淡化完全的临摹，给予儿童创造的空间和内心情感与体验的机会，才能使儿童的个性张扬、风格多样。充满童趣的儿童画也许是“大脑袋”“歪脖子”或画物体不太准确，画圆形可能不会太圆，方不会太方，似乎这些都很“稚拙”，但这正是儿童画的个性所在，我们教师要彰显这种个性，给儿童自我创作的空间。

篇16：小学二年级家乡特产作文

每年四月份苹果花就开了，漫山遍野白茫茫的，像雪的海洋。一场大雨下过，苹果花落了，露出一个个绿色的小豆豆，小豆豆慢慢地长大，变成一个个绿苹果。等到九、十月份的时候，苹果就成熟了，像一个个红红的小灯笼挂在树上。这时的苹果又大又圆，吃起来味道特别甜。这时你来我的家乡，热情好客的老乡，准会摘下最大最甜的苹果让你吃个够!

每当这时，苹果商贩们就来到我们这里收购苹果。他们在果园里走家串户的挑选着优良苹果。然后，他们把苹果分选为等级，装箱运走，运到城里的加工厂，制成各种副食品，供人们品尝，而且它还具有很高的营养价值和医用价值，还具有消食和开胃的用途呢。