2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美（通用11篇）

篇1：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

课题 第一课 家乡美 总课时 4课时

辅备人

主备人

集体备课 学习目标 1.从聆听《故乡是北京》、《牧歌》，演唱《杨柳青》、《大雁湖》四首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的四个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2.从聆听上述两首作品中懂得演唱形式和演奏形式对故乡情及其表现力。

3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

4.掌握多样性的声音来表现歌曲，不同打击乐器伴奏与歌曲的配合，随伴奏学习京腔京韵。重点难点 重点：对于无规则的打击乐伴奏怎样才能与歌曲配合的好

怎样将声音表现的短促而有弹性 根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏 难点：打击乐器与歌曲的配合以及切分音 教学用具 教学过程 第一课时

表演《杨柳青》

1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。2．欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3．轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。打击乐器、电子琴、多媒体课件 二度备课 4．学唱曲调：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)(3)第二乐句、第三乐句的 要唱好。(4)设问：曲调中出现几次“ xx x0 ”?在出现 “ xx x0 ”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。5．学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

将歌曲唱的比较熟练后，练习P9的发声练习，师生探讨怎样唱的短促而有弹性。(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：

选择打击乐器三角铁、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏。

注意每一句的节奏都不一样，注意附点以及弱起小节的准确演奏。先逐句进行练习，再将一个乐器的完整演奏呈现，最后将三个乐器合在一起进行演奏。7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

第二课时

一、情境导入 1．组织教学

随《大雁湖》伴奏音乐进教室。2．学做简单的蒙古基本动作

1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？ 2)教师随《大雁湖》伴奏音乐模仿蒙古族舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

二、寓教于乐

1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）2．再听音乐说说歌曲内容。

介绍大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

3．听教师范唱歌曲。

4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。

（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。

（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）7．指出切分节奏X X X的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）9．师生接唱。（分组接唱）10．随音乐伴奏唱唱歌曲。11．请个别同学唱唱。12．随琴慢速唱唱曲谱。

（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）13．师生曲谱接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、创造表现 1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。3．跟随老师的琴边唱边做动作。

4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

5.P11页，随琴声模唱改变节奏和旋律的《大雁湖》，体会歌曲情绪的变化。四．完美结果

同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

第三课时

一、师生问好，创设情境导入课题

同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？ 生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)师：感觉怎么样?(学生自由说)

二、新课教学

每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

1、欣赏小提琴独奏《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？ 介绍歌曲背景？该曲是当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于1953年创作的作品，采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌《乌和日图和灰腾》的素材创作而成。不仅广为流传，而且数十年来一直是大众传媒最常使用的音乐素材曲之一，被长期、广泛用于电视媒体。口耳相传之普及程度不亚于中华近代名曲《渔舟唱晚》。

随旋律的多次聆听进行哼唱，回答出主题旋律一共出现了几次?谈谈自己的感受。（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。

在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等）师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加丰满，色彩更为丰富！

3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。（1）播放音乐，学生认真聆听。提问：

A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。

师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。B、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？

力度

意境

出现的声部与音色特点

引子部分：

pp

草原由近到远

女低： 饱满 柔美

舒

男低： 浑厚 结实

缓 第一乐段：

f

草原的辽阔宽广

女高： 明亮 华丽

第二部分：

mf

草原的连绵起伏

男高： 高亢 明亮

悠长

第三部分：

f

歌唱草原赞美生活

四个声部

尾声部分：

ppp 意犹未尽余音绕梁

女高领唱

（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？ 生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！

三、小结

同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

第四课时

聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄写下来

教学后记

篇2：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

一、导入部分：

1、谈话：

同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗？(准备好了！)好的，上课！（师生问好）

老师有个问题想和你们交流一下，平时的学习中你们都是怎么学会歌曲的？谁来说说，和大家交流一下？（学生回答）看来你们都有独特的学习方法，真不错。在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完成的。因此，聆听在音乐中是非常重要的。（同时加入动作）老师在说话的同时，还做了什么？（生答）由此可见，聆听音乐时，关注点不同你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的。来吧！考考你们，看谁听的最认真，看得最仔细！

2、考眼力：（播放视频、教师舞蹈）

谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈？你看到了什么确定是××的？新疆也有很多个民族，谁能说的更确切些，是新疆哪个民族呢？（新疆维吾尔族）

3、激趣：介绍传奇人物——阿凡提

新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，素有“歌舞之乡的”美称。那里有一个传奇式的人物，可以说是家喻户晓、人人皆知，他经常和巴依老爷斗智。他是谁？！（阿凡提）（出示课件图片：阿凡提）对，你瞧！他骑着小毛驴来了！〖介绍阿凡提〗 他的名字叫纳斯尔丁 阿凡提，在维吾尔族语中，“阿凡提”是智慧的意思，他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身，所以人们都称他为“阿凡提”。

关于阿凡提的故事很多很多，大家都看过、听过吧？那你认为阿凡提是一个怎样的人呢？（聪明、勇敢、机智、幽默„„）这么多的优点集于一身，真是个了不起的人！你们喜欢他吗？（喜欢）

三、感受特点、学唱歌曲 〖开头部分〗

1、那就让我们跟着阿凡提一起走进新疆，更深入的去了解新疆的音乐特色吧！（初听范唱，师生律动）

2、歌曲的速度是怎样的？给了你怎样的心情？就让我们带着这样的情绪再来听一遍，请你听听歌曲中阿凡提的心情有变化吗？

3、阿凡提的心情有变化吗？谁听出来了？请同学们看着歌谱，跟着音乐小声唱一唱，看你还有什么新的发现。认识并对比学唱升记号：

“#”记号，请同学们用手划一划它的形状，它的作用是表示带有升记号的这个音要升高半个音。光说我们还不够清楚，让我们一起看看它#1在键盘的位置。来，听辨两条旋律，听听有何不同？

1、12| 302、22 #12 | 30 哪个音有变化？哪个更有特点？来唱唱这段旋律，注意后面这个八分休止符，看好老师的手势。（处理八分休止符）

3、出示第一乐句，解决下滑音。你来听老师把这句唱下，（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下，哪一遍更能表现幽默风趣？（第二遍更幽默）你们来唱一唱感受一下！

4、我们把这一句连起来唱一遍。唱得不错，再来一次。

师：来，我们把这句的歌词加进来感受一下，听老师唱，小毛驴儿，有什么不同？（加儿化）更加表现出小毛驴的可爱，阿凡提对它的喜爱程度。你们也来唱唱，可以加上一点身体语言，像我这样。

5、读歌词：

师：阿凡提非常高兴的骑着小毛驴出去干嘛呢？我们来看，请你一起读一读歌词。（生读）能不能用有弹性的声音来读一下呢？（师手势指挥）

6、同学们读得真好！就我们快来唱唱歌词，更好的表现歌曲吧。（生跟琴试唱）哎，不错，第一次填唱歌词大家就能跟上。

7、阿凡提骑着小毛驴出门，心情特别高兴，感觉“太阳”在对他眯眯笑，“鸟儿”为他啼。因此他唱到：“太阳对我眯眯笑，鸟儿为我啼”（师范唱这句，生学唱）眯眯笑什么样？（生做）你来做一个！这表情真好！让我们看到就觉得心里美滋滋的。来。你们就带着这样的表情唱一唱！

8、我们把前面这几句连起来唱一唱，请你用欢快，跳跃的声音表现出阿凡提的开心。〖不文明行为部分〗

1、小毛驴正欢快的跑着呢，阿凡提却突然命令它赶快停下来，他发现了什么？（师唱，生学，处理休止符）

2、处理切分音：看到这些情景，阿凡提怎么样？（很生气）他生气的样子你能感觉到吗？你来做一个！他不仅生气，还说了一句话，什么？我可对他不客气！生气的时候，语气有变化吗？你来试试！（加入动作，处理切分音、重音记号和“气”的音准，再完整唱）

3、我们从头唱到这，请你把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来。〖衬词部分〗

1、制止了那些破坏环境的不文明行为，阿凡提的心情别提有多高兴了！他骑上小毛驴又唱了起来：“啦啦啦„„唻唻唻„„我是阿妈的好孩子，我是少年的阿凡提”。

2、为什么第二句换成唻唻唻？（越想越高兴）加入晃头动作再唱 〖最后部分〗

1、少年阿凡提不仅是一个机智、勇敢的人，他更是一个保护大自然的好少年，你们想不想成为少年阿凡提？（想）那请你用坚定自信的声音告诉我，谁是少年阿凡提？（我是少年阿凡提）（板书课题）

2、歌曲的最后两句都是这句歌词，唱的一样吗？（不同）听老师唱，注意这里的八分休止符，你们来试试。（用手势、动作解决）〖完整处理歌曲〗

1、我们放慢速度，将歌曲完整的演唱一下。（慢速伴奏）

2、慢速演唱不能够尽情表现歌曲的诙谐、跳跃，快让我们用有弹性的声音原速演唱歌曲吧，你的心情和声音要随着歌曲的发展不断变化奥！（老师用铃鼓伴奏）

3、你们唱的真好，我也想唱唱，可以吗？刚才老师用铃鼓帮你们伴奏，效果非常好，你们也来给我伴奏吧？没有铃鼓的同学请帮我拍拍节奏，谢谢！（师表演唱）

4、我们不仅要唱好歌，还要会评价。来，评论一下你们和我的演唱。（学生评价）谢谢同学们的肯定，这些你们也能做到的！快来，起立！选择你最喜欢的方式我们再来演唱一次，期待你们的精彩表现！

四、谈歌论曲：

很开心是不是？这感觉太棒了！快坐下，让我们一起来眯上眼睛静静地听一段轻松、愉悦、悠闲自在的音乐享受一下。（口哨版小小少年）

1、聆听，谈自己的感觉。

这是一段怎样的音乐？给了你怎样的感觉？你会吹口哨吗？我们一起吹一吹。轻松愉悦的口哨，没有歌词只有音乐，我们一样可以感受到旋律的美妙与情感的抒发，那歌词的加入又会给我们怎样的感受呢？我们一起来听！

2、视频欣赏：歌曲《小小少年》

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的爸爸被人诬陷，被判入狱，他为了救出爸爸和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，救出了他的爸爸。他是一个怎样的人？

是的，这个小少年和阿凡提都是优秀的好少年，都是我们学习的好榜样。

同学们，通过刚才的欣赏，我们发现--同一个音乐作品，表现形式不同给我们带来的感觉也是-不同的。歌唱和口哨都是我们随身携有的最方便的乐器，我们可要好好的利用它们来学习音乐、表现音乐吆！来，选择自己喜欢的方式，歌唱或是口哨，来表现一下歌曲。（动画小小少年）

3、师用口哨吹“我骑着心爱的小毛驴”，哎，用口哨吹这首歌感觉也不错啊，你们也试试！来，和着音乐，让我们唱的唱，吹得吹，跳的跳，演的演，奏的奏，想怎么表现就怎么表现吧！

五、完美结课：

篇3：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

第一课时 教学内容

1、聆听《红星歌》。

2、学唱《雨花石》。教学目标

1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《雨花石》。2）在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

3）熟悉歌曲《红星歌》的曲调,知道歌曲的歌词涵义。

2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教学重点：

有感情地演唱歌曲《雨花石》。教学难点：

在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学过程：

一、聆听《红星歌》

1、课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2、欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

3、再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4、复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

5、小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

二、表演《雨花石》

1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2、由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

三、师生再见

四、课堂检测：装饰音知识

第二课时

教学内容： 聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。教学目标：

1、认知目标：熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。

2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教学重点：

有效地聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》 教学难点：

熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。教学过程：

一、聆听《红梅赞》

1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2、欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?

3、再听歌曲：

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)

4、小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

二、聆听《歌唱二小放牛郎》

1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细--播放本歌录音。

2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4、师生讨论：歌曲的人物及场景。

5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

三、编创与活动

1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

四、师生再见

五、课堂检测：歌名《红梅赞》的含义是什么?

第三课时

教学内容

1、唱《我怎样长大》。

2、交流展示各自准备的资料。教学目标

1、认知目标：有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

3、能力发展目标：在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。教学重点：

有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。教学难点：

做好三拍子指挥并懂得指挥的手势含义。教学过程：

一、表演《我怎样长大》

1、这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

2、这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。

3、二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。

4、在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

5、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

二、讲讲抗战小故事

全班指几名学生讲讲，交流反馈。

三、师生再见

篇4：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

教学内容：《大海啊，故乡》

《大海啊，故乡》是一首优美抒情的F大调，四三拍歌曲，音乐形象鲜明，旋律悠扬。通过学习这首歌曲，提高学生的演唱技能，加深学生对大海的印象和喜欢，同时培养孩子们热爱祖国、家乡，热爱大自然的美好情感。教学目标：

1、让学生了解大海，想象并感受大海的形象美。

2、让学生用柔美的声音有感情的演唱歌曲。

3、培养学生对大海的喜爱和对故乡的赞美之情。教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，演唱歌曲，并能根据用舞蹈动作表现大海的涌动。教学过程：

一、创设情境。

1.同学们，暑假里你们最喜欢到什么地方玩？讲述自己游玩的地方。2.有没有哪位同学去过海边？你喜欢大海吗？

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。（全班互动）让学生说说海边都有哪些景象。

3.老师带你们到美丽的大海去看看！（播放多媒体课件，欣赏大海图片）4.谁能用词语来赞美一下大海，引起学生对大海的向往和喜爱。

5.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学。

1.课件简单介绍作者及创作背景。

2、多媒体播放歌曲，让学生初步聆听。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？让学生用自己的话说出聆听的感受。

3.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4.同学们看大屏幕上呈现的歌谱简谱，跟老师一起来学习。歌曲是F大调、四三牌子。我们先来读一读歌词，然后跟着老师一句一句的学唱。

5.引导学生，对歌曲进行分句分析，注意不同乐句乐段不同的特点，要作出对比。学习完歌曲之后，老师弹奏钢琴再给同学们完成的演唱一遍，提示学生注意观察老师演唱时细节，让学生试着自己来描述，如何更好的来表现歌曲。

三、编创与活动。

在这个环节中，引入《大海啊，故乡》的儿童舞蹈视频，让学生学习里面的舞蹈动作，跟着音乐翩翩起舞。加深了学生对歌曲的印象，培养了他们对音乐的肢体感受和良好的律动感。

过程设计：

1.观看舞蹈视频。学做动作。

2.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞。2.两组同学排练的节目进行汇报表演。3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

四、课堂总结。

篇5：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

教学目标：

一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。教学重点：

一、在体验中感受二拍子的节拍。

二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。教学难点：

一、歌曲中休止符的准确演唱。

二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。教学过程：

一、聆听音乐，感受快乐

1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？

2、初听（1）感受情绪。

3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）

5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？

6、分乐段

二、学唱歌曲

（一）学第一乐段

1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

2、师生接唱旋律

3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。

4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

5、第二段歌词自己完成演唱。

（二）学第二乐段

1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？

2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿

3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？ 4学生学唱

5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段

（三）完整演唱第一段歌词

（四）跟唱第二段歌词

1、找结尾的不同

2、唱第二段的结尾

3、完整演唱第二段歌词。（40”）

（五）完整演唱歌曲

让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》

三、创编节奏，增添快乐元素

1、听伴奏找快乐元素手铃声。

2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸：

1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？

2、简介两首歌曲为同一词作者。

五、课堂小结：

篇6：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

山童

教学目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪。2.听出歌曲是由三部分组成的。教学重点：

感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点：

听出歌曲是由三部分组成的。教学过程：

一、引入

复习《童心是小鸟》。

师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。

二、新授 初听全曲：

思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度。歌曲的情绪。

复听：（分段欣赏）播放第一部分录音

第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。播放第二部分录音，它是合唱部分。

它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。播放第三部分录音

让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分）

再次聆听全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

三、总结

师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，它通过简单的语言叙述了山区儿童美好的童年生活的情景。

这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其它童声合唱队演唱的这首《山童》。

篇7：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

教学目标：

1.感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。

2.能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。

教学重点：

感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。

教学难点：

能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。

教学过程：

一、引入

师：同学们，你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说。

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的。在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻、种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多彩的童年，都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》。

它的速度怎样？情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？

听后学生自由答。

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。

再听：打开书，边听音乐，边轻声跟唱。

学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱两遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。

第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

篇8：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

月夜（第一课时）

教学目标

1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重、难点：

1.通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2.通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。教学过程：

1.组织教学（师生问好）2.表演《愉快的梦》（1）分组表演。（2）学习连线。3.聆听《月亮月光光》

（1）观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。（2）对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：这首歌什么内容？（3）复听全曲

设问：这首歌曲用什么速度演唱？这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？（4）再次复听。

设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲由几个声部演唱？ 4.聆听《小夜曲》

（1）了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一首黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。（2）欣赏乐曲：

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活泼动听。（3）复听乐曲

设问：你能听出几个声部？主旋律是用什么乐器演奏的？（4）再次聆听全曲。

（5）小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。

篇9：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

（人音版）

四年级音乐上册第六，七，八单元教案（人音版）

第6课水上的歌

第一课时：《小螺号》

教学目标：、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

教学过程：

（一）组织教学

师生问好、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

2、师生歌唱问好。

（二）创设情景

音乐模仿，播放海浪声录音

师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

2，你能模仿这些声音吗？指名分别模仿。

A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

（三）音乐游戏

感受音乐、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

（四）感受音乐

新歌教学、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听

引导学生用动作感受几拍子？

3、复听

学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

4、再听

问：按照什么顺序演唱？Dc反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

5、教唱歌曲

采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用、歌曲处理

启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

（五）表现音乐

合唱训练、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

（五）小结

生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到

第二课时：《让我们荡起双桨》

教学目标：1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

教学重点：初步了解影视音乐的涵义。

教学过程：一﹑导入课堂

师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？

生：（《女人心计》、《潜伏》……）

师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？

生：（有/没有）（都有哪些呢？）

师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？

生：（《水浒传》、《大长今》）

师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？

生：（电视）

师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？

生：（插曲）

二、新课导入

师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）

师：大家知道是什么歌吗？

生：（《让我们荡起双桨》）

师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。

你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。

师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗？

生：（好）

三、歌曲学唱

师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）

生：（学生跟唱）

师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？

生：（都有休止符）

师：那休止符在这一小节的那个地方呢？

生：（最前面）

师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？

生：（弱拍）

师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？

生：（空拍、轻唱）

师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？

生：（附点节奏）

师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？

生：（……）

师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？

生：（波浪）

师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。

生：（学生跟琴唱）

师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐）

生：（学生跟音乐唱）

师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很

到位！乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。

生：（学生跟琴唱）

师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？

生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

师：跟着老师琴唱一唱。

生：（跟琴唱）

师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。

四、歌曲分析

师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！（播放视频）

生：（划船。合唱、独唱）

师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？

生;

师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）

师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）

分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段）

从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）

生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）

师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？

生：（愉快、高兴）

师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！

师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！

（播放《我的祖国》、《英雄赞歌》）

师：好听吗？

生：（好听）

五、课堂总结

师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！今天的课就到这里，下课！

第三课时：欣赏《划龙船》（安徽当涂民歌），《水上音乐》（管弦乐）

教学目标：

.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式，节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能创编合适的节奏表演其他的劳动场面。

2.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行，乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华，宏伟壮观的风格特点。

教学进程：，复习歌曲《小螺号》的演唱。

2.复习歌曲《让我们荡起双桨》的演唱。

3.介绍端午节习俗，导入歌曲《划龙船》的欣赏。

4.讨论：赛龙舟时，船上那么多人怎样才能划得动作一致，整齐？

5.初听《划龙船》，了解歌曲演唱特征。

6.复听《划龙船》，随音乐律动，体验歌曲的节奏特征。

7.分组设计表演赛龙舟的情景，表演展示。

8.小结：这首歌表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。

0.介绍《水上音乐》的创作背景。

当时英王乔治一世即位举行庆典，乘坐大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为此写下《水上音乐》。

1.初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华场面。

2.欣赏乐曲第一部分的音乐，从旋律，演奏乐器的音色上体会乐曲风格。

3.再听乐曲，感知音乐ABA的三段体结构。

设问：

A:当第一部分的音乐再次出现时请举手，请说说乐曲分为几部分？

B:乐曲哪一部分主要由小提琴演奏？

4.总结：这是一首表现人们在水上举行庆典活动的音乐。

第7课祝你快乐

第一课时：

《幸福拍手歌》

一.教学目标

.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲

2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱

3.能准确的演唱连续的附点节奏

4.创编歌曲，激发学生的创造力。

二.教学重点

.带上动作演唱歌曲

2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

三.教学难点

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

四.教学过程

.组织教学，师生问好

2.导入新课

师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？

师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？

生:畅所欲言

师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？

生:欢快的，高兴的，活泼的。

师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！

师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸

福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声

及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

五.小结

师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

第二课时：《阳光牵着我的手》

教学内容：歌曲《阳光牵着我的手》；欣赏《彩桥架到台湾岛》

教学目标：、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。

教学难点：附点四分音符和空拍的唱法

授课类型：新授课

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《彩桥架到台湾岛》、出示挂图

师：同学们，图上画了什么?（彩虹）

师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。

2、初听歌曲

设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什

生讨论回答。

3、复听歌曲

（1）生跟着录音轻唱。

（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？

（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。）

4、音乐表演

中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的小朋友，5、小结：（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

三、学唱《阳光牵着我的手》、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

师：听完这首曲子，你想到了什么？

2、复听

感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

（1）注意休止符的停顿。

（2）附点四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸记号，和f的含义。

6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

四、表演《阳光牵着我的手》、生自己创作动作。

2、跟着音乐自由表演。

3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、乐器合为一体）

五、拓展延伸、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？

党的温暖、妈妈的爱。。。（引导学生怀着感恩的心面对一切）

2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？

生讨论。

师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！

第三课时：欣赏《《生日快乐变奏曲》（弦乐曲），《祝你快乐》（吹奏乐）

教学进程：

.复习歌曲《幸福拍手歌》的演唱。

2.复习歌曲《阳光牵着我的手》的演唱。

3.初听《生日快乐变奏曲》，说说这首乐曲和平时听到的《生日歌》有什么不同？

4.复听要求学生听出歌曲《生日歌》的旋律在乐曲中变奏几次？

5.分组设计生日聚会的情景，随音乐表演。

6.总结：像这样由一个主题反复变化组成的乐曲，我们称为“变奏曲”。

7.熟悉乐曲主题，感受音乐特点。

8.根据乐曲段落变化，指导学生设计集体舞。

7.初听《祝你快乐》（吹奏乐），导语：乐曲给你什么感觉？在那些场合听到过这段音乐？

8.复听，让学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

9.完整地合着乐曲边跳边唱。

第8课龙里格龙

教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。

教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认

２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：

两课时

第一课时教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？

下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器

l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

2）、听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？

请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱）、看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。

生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；

白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

第二课时

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

l）、念歌词“龙里格龙（咚）”

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词

3）、集体合作演唱《龙里格龙》

5．自主设计表演

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延伸

、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2、介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

篇10：2024人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美

教学目标：

１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。

３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。

教学重点与难点：

感受民歌独有的地方风味，尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：

一、歌曲引入

1、初听歌曲

思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）

老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点：

“济宁方言”就是平翘舌不分，说话语音重。

其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。那你会说苏州话吗？

3、再听歌曲

思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词

接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词

4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”

要求：“软”、各歌词之间的时值长短

5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？（春季）春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。

二、教学歌曲

1、听全曲

思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分）

2、思考：为什么要用那么多的衬词？

音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。

3、第一部分

歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？

生在听中找——试练——总结

4、第二部分

要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）

听衬词部分又有什么特点？每句结尾的衬词都不一样。

“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？

5、完整学唱歌曲

要求：江苏味。

情感处理：要求唱的时候声音位置及情感处理

三、歌词创编

江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡。

1、生试练，全体学唱。

2、出示歌片，学生集体用方言朗诵。

3、用石浦方言有感情的演唱全曲。

篇11：人音版小学三年级上册音乐教案

课题：童

年

教学目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

三、新授

1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

小知识——反复记号‖∶

∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×

×

○

×

○

×

×

×

五、聆听《我们多么幸福》

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入；

四、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×

×

○

×

○

×

×

×

五、聆听《我们多么幸福》

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

课题

：草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

3、初步掌握歌曲风格：

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

课时小节会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

2、复习歌曲《草原上》。

3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ × × │ × × │ ×

—

‖

我是

个

草

原

小

牧

民

×× × │ ×

× │ ×

× │ ×

—

‖

手拿

着

羊

鞭

多

自

豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

六、课堂小结

课题 ：好伙伴

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

四、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。

3、教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。

师示范：X X

X.X

X

X X

X-

请你

原谅

我原谅

我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7、教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

课题： 放牧

教学目标：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学重点、难点：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带

课时安排： 一课时

第一课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、用听唱法学习歌曲。

4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、用听唱法学习歌曲。

4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

×× │ ×

—

‖

2/4 ××

×

│ ×.× │ ×× × │ ×

—

‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

课 题： 妈 妈 的 歌

教学目标：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

○

×

○

×

×

×

○

×

×

○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

第三课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？

课题：四季的歌

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —

‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —

‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

课题: 钟声

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会

第三课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲