劳动节小报内容

劳动节小报内容（共9篇）

篇1：劳动节小报内容

劳动节小报内容

劳动节小报1

劳动节小报2

劳动节小报3

劳动节作文

春风送爽，万象更新。沐浴在党的xx大的春风下，我们迎来了又一个工人阶级和劳动人民的光辉节日——“五一”国际劳动节。

每次过“五一”的时候我都会想起初中学到的那篇杨朔的《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”。我们讴歌劳动，是为了记取过去，我们崇尚劳动，是为了开创未来。放歌新世纪和美好的春天，我们讴歌劳动，歌唱祖国的美丽河山，展示劳动者的.风采。祖国的大花园中到处都是我们勤劳的蜜蜂。

近些年来“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但是概率极小。人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。

劳动创造了世界，劳动创造了人类，同时劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

一个人的劳动态度、习惯、能力，以及对劳动的认识，对劳动人民的感情，对劳动成果的珍惜意识，对劳动创造幸福、劳动创造一切的理解，对劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分的认识程度，往往是检验这个人思想道德、意志品质的有效标准。

让我们都来发扬勤劳勇敢的精神，为真理我们团结斗争，经风雨意志坚韧。辛勤劳动建设自己的国家，我们的力量无穷会像海涛奔腾，祝愿我们得祖国永远光辉灿烂，永远繁荣昌盛。

劳动节的名言

1、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!——李绅

2、在重视劳动与尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——高尔基

3、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

4、劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第

5、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊

6、劳动是人类存在的基础与手段，是一个人在体格、智慧与道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基

7、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东

8、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

9、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢梭

10、有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。——松苏内吉

11、劳动是一切知识的源泉。——陶铸

篇2：劳动节小报内容

早晨，我刚睡醒，就去洗脸、刷牙，而平时爱睡懒觉的爸爸居然也醒来了。过了一会儿，我才知道，爸爸之所以会那么早醒来，不是自觉，是因为我二伯的办公室要搬，爸爸去帮忙，不然他才不会那么早起来呢。如果真是他自觉，那我真想对他说：太阳打西边出来了。

中午吃完午饭后，我妈妈对我说:你今天中午洗个碗好不好?反正今天是五一劳动节，我就答应了。这时，一个电话打了过来，是爸爸，他说今天晚上二伯请吃饭。我听了是一蹦三尺高。

晚上，我们一起去了餐厅，人很多，有哥哥、姐姐······围了一大桌子，吃了很多东西。我的一个姐姐长的有些胖，能吃的东西多，把所有我们没吃完的肉全吃光了。还把几个剩下的生蒜头给带了回去，理由是说现在的蒜头太贵了。

篇3：劳动关系学课程的教学内容研究

一、劳动关系学课程教学改革的意义

劳动关系学课程是人力资源管理专业培养方案中的核心课程, 为人事管理岗位服务。在加强所学课程基础知识、基本方法的基础上, 对劳动关系学这门课程的教学内容进行优化和更新, 注重学生素质和能力的提高, 是该项课题研究的主要意义。在现实生活中, 劳动关系是最基本的社会关系, 是生产力发展水平和社会进步主要的表现形式。和谐的劳动关系能够促进社会和经济的稳健发展, 不和谐的劳动关系则会造成一定范围内矛盾的激化, 引发群体性事件, 影响社会稳定, 对经济发展产生负面效用。和谐的劳动关系构成中除了雇主和工人以外, 政府在其中担任了重要的角色, 三方共同构成市场经济条件下的劳动关系, 政府是协调劳动关系的重要举措。此外, 根据我国《工会法》规定, “工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织”, 从中可体会到工会的法律地位和阶级属性;而工会最基本的职责是代表职工的利益, 依法维护职工的合法权益, 这体现了工会的社会经济地位。因此, 在教学内容的设计上, 要更加重视政府职能与工会职能的论述, 使学生在该课程的学习中深刻认识到政府干预以及工会组织对于形成和谐劳动关系的重要意义。

二、劳动关系学课程教学现状及分析

在调研过程中, 笔者主要从社会需求和多学科对比两方面进行调研。一方面, 通过与劳动关系相关座谈和问卷调查的方式, 了解当前社会中劳动关系构建所遇到的现实情况, 深入地了解该课程中劳动者、雇主及政府三方合作的需求;另一方面, 通过组织课堂研讨会, 深入到企事业单位调研, 共同探讨研究本课程教学内容改革中的重点与难点问题, 总结出当前课程内容中主要存在以下两方面问题:

第一, 政府作为劳动关系三方中的重要一员, 政府公权力在劳动力市场中介入不明确, 其对劳动关系的调整作用没有发挥出来。在劳动关系学的课程安排中, 政府一方的内容介绍与作用体现也略显薄弱, 使得教师与学生对政府一方的重视程度并不高。在劳动者个人和雇主形成的个体劳动关系中, 劳动者个人在一般情况下没有同雇主就劳动条件进行平等交涉的能力。因此个体劳动关系在总体上是一种“形式上平等, 实质上不平等”的社会关系, 它无法实现劳动关系双方的利益平衡, 劳动者个人的利益在单纯的个体劳动关系中必然会受到严重侵犯。这种不平等现象就是对第三方力量的诉求, 政府的公权力介入就显得非常迫切。因此, 在劳动关系学课程内容的设置中, 政府这一章应侧重其在三方关系中的地位和作用。

第二, 劳动关系学课程中的工会一章主要要求掌握工会的概念、职能和作用以及工会的组织结构。针对工会地位的承认和工会的职能、行为方式、工会民主和劳资合作等务实方面的讲述并不多。

而事实上, 工会最基本的职责, 是代表职工的利益, 依法维护职工的合法权益, 没有代表和维护职工利益的工会参与劳动关系的协调, 就不可能建立和保持协调稳定的劳动关系。由此可见, 工会是不可或缺、不可替代的, 工会要想真正成为劳动者的集体代表, 必须进行推出有效的改革措施。

三、劳动关系学教学内容改革的建议

通过对劳动关系学课程教学内容缺失问题的分析可知, 对其进行改革是大势所趋。本课题组的成员经过调研分析, 对劳动关系学教学内容改革提出以下建议:

1. 强调政府在构建和谐劳动关系中的职能作用

在教学过程中, 加强学生对于政府在构建和谐劳动关系中发挥重要作用的认识, 使学生了解政府在调节劳动关系问题上采用的基本方式, 以及政府在解决劳动关系纠纷中采取的具体措施, 进一步强化学生了解并积极思考政府在构建和谐劳动关系中的积极作用。2012年12月天津市人民政府办公厅印发了《关于进一步完善促进劳动关系和谐稳定工作机制的意见》的文件, 目的就是健全劳动标准体系和劳动关系协调机制, 构建和谐劳动关系。坚持既维护企业利益, 又维护职工权益;既促进企业发展, 又促进职工增收的“双维护、双促进”工作理念。这也是政府从宏观上构建和谐劳动关系的一种体现。第一, 政府建立劳动关系隐患风险排查机制, 采取有效应对措施。搜集、排查劳动关系隐患, 做到早发现、早报告、早控制、早解决, 掌握劳动关系管理工作的主动权;第二, 政府通过调节工资价格变动的工资政策、就业服务政策、社会保险制度, 保证劳动力市场的正常协调运行。通过保证公平就业和公平报酬的反歧视政策和劳动保护等措施, 保证劳动者的经济利益、就业权利和就业条件, 确保劳动者有“体面劳动”。第三, 在社会福利制度方面, 推行多种举措, 推动劳动关系的稳定发展。通过建立社会保障、社会救助和福利补贴, 以及调节收入的税收政策, 改善劳动者生活, 缩小贫富差距。建立社会保障制度, 就意味着政府必须承担社会保险基金筹集的主要责任, 特别是要加大财政支出中社会保险基金的比例。

通过对我国政府在和谐劳动劳动关系构建中的调控工作的介绍, 也可以激发学生思考并提出促进和谐劳动关系构建的相关政策和有效措施。使学生在劳动关系学课程的学习中认识到我国的现实情况, 提高解决实际问题的能力。

2. 加强学习工会在构建和谐劳动关系中的重要职责

随着社会主义市场经济的不断发展, 所有制的多元化, 产权关系的明晰化, 利益分配的差别化, 劳动关系的市场化和契约化, 使工会在协调劳动关系问题上面临的情况更加复杂, 同时也凸显出工会代表和维护职工合法权益的责任更加重大。在教学过程中, 使学生进一步了解工会在当今经济体制社会中属于履行多项社会职能组织的范畴, 起着桥梁和纽带的作用, 是职工具体利益的代表和维护者。

工会在调节劳动关系中应积极履行职责, 多措并举。在构建和谐劳动关系的过程中, 工会应监督劳动合同履行情况, 指导职工与企业协商签订劳动合同;推行平等协商、集体合同制度;加强劳动关系协调机制建设, 完善以企业劳动争议调解委员会为主要形式的企业劳动关系自我调节机制;建设四有职工队伍, 提高劳动力价值。只有这样, 才能构建和谐劳动关系, 实现企业与职工双赢。

摘要：本文从当前普通高等院校培养应用型人才的目标出发, 针对人力资源管理专业学生的需求, 分别从政府以公权力介入劳动关系调整, 完善劳动力市场;以及工会进行民主化改革, 真正成为劳动者的集体代表这两方面, 探讨劳动关系课程的教学内容的改革措施, 以适应新形势下对应用型本科人才培养目标的需要。

关键词：劳动关系,政府,工会

参考文献

[1]常凯.劳动关系学[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2005

[2]常凯.劳动关系·劳动者·劳权[M].北京:中国劳动出版社, 1995

[3]常凯.论政府在劳动法律关系中的主体地位和作用[J].劳动经济与劳动关系, 2005

[4]程延园.现代西方国家调整劳动关系的制度安排[J].教学与研究, 2004

篇4：劳动节小报内容

一、精神关怀是班主任专业劳动的核心内容

（一）精神关怀是教育本身的需要。教育就其本质而言，就是精神传递的过程。教育工作者就应该用精神关怀来充盈我们的教育，用精神关怀来培养学生的关怀精神。只关注学生勤奋学习和获取知识，不关注学生精神成长和人生幸福的教育是不完整的教育。教育是一个“动心”和让人“心动”的过程，而“动心”和“心动”的过程是通过精神传递来完成的。所以说，在学校教育中实施精神关怀，这不仅是一个教育理念问题，更是一个教育本质问题。

（二）精神关怀是学生成长的需要。学生的成长过程是身体发育和精神发育的过程。学生的精神发展需要一个稳定的适宜的环境，一个充满精神关怀而和谐的环境。学生成长过程中会出现不可避免的心理偏差需要精神关怀来发现、分析、矫正；学生的心理创伤需要精神关怀来扶平。目前，就家庭教育来讲，存在着过分重视物质关怀、对孩子学业期待过高和对学校教育过分依赖等现象；就社会教育而言，则存在着成人追求多元化、成人社会教育意识缺失等问题。这些问题的存在给学生带来了难以回避的负面影响，这就对学校教育提出了更高的要求，学生对精神关怀需求更为突出。

（三）精神关怀是班主任专业化的需要。精神关怀不仅是班主任专业劳动的核心内容，更是班主任专业化的核心内容。专业化的班主任队伍首先应具备实施精神关怀的意识和素养，更应具备实施精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体味着精神关怀，践行着精神关怀，形成关怀精神。班集体是学生成长的主体环境，班主任教师作为班集体的组织者、引领者，其教育行为、人际关系、情感境界、价值取向等共同构成了一个强有力的教育媒体。因此，提升班主任专业素养是实施精神关怀的关键所在。

（四）精神关怀是构建和谐社会的需要。建设和谐的班级、和谐的校园，培养持续、和谐发展的学生是我们教育应该追求的目标。让学生们从班集体中、校园里感觉到和谐气氛，学会和谐相处，学会主动营造和谐环境。实施精神关怀是推进和谐班集体、和谐校园建设的有效途径。

二、精神关怀的具体内容

班主任对技校生精神的关怀是广泛的、多方面的，不可能一一列举。但关心、理解、尊重和信任是必不可少的方面，是技校生的基本精神需求。

（一）关心

班主任的教育劳动是人性化的劳动，关心学生是班主任的天职。关心是一种关系，也是一种品质。学会关心实际上是一种道德学习的过程，也是一种形成关心性关系的过程。人是在关心与被关心中学会关心的，而学会彼此关心，也就形成了关心性关系。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱与溺爱、关爱与恩赐的区别等等。

（二）理解

这里的“理解”是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即体验他人的心理、精神需求、人格特点，等等。因此，理解是以人的方式把握人，与对物的认知有根本的不同。教育的成功，不能没有理解。班主任要學会与学生相互理解、相互激励、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展。

（三）尊重

尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严，是对人的生命的关注：尊重人的自然生命，更尊重人的人格，尊重人的精神生命。

学会尊重，要处理好自尊与尊人的关系。只有尊重学生才能从学生那里得到尊重。在班级管理中，要改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注他们在情感、价值观发面的发展；在日常生活中，应当尊重学生的隐私，不私拆学生信件，不翻看私人日记。要尊重所有的学生，包括学习困难、有弱点的学生。

（四）信任

每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点和长处，相信每个学生都有积极进取的愿望。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展必不可少的条件。因此，信任学生是对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质：对学生提出合理期望，提高学生的自信，促进学生的进步；善于发现学生的闪光点，帮助他们长善救失；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成才，相信学生的辨别能力。

总之，关心、理解、尊重、信任相辅相成，都是对人的认识和态度，也都是班级教育的基础、班级教育的力量。班主任可以通过集体教育、个别谈心等多种方式，渗透于班级教育管理的各个方面，贯穿于班级教育系统的各个环节。

参考文献：

[1]班华,高谦民.今天，我们怎样做班主任.2006.12.

[2]江兴代.天使的翅膀.（100个精彩的班主任工作案例）.2007.4.

篇5：劳动节小报资料

51劳动节祝福

1、五一到了，听说你很忙啊。幸福要与你见面，甜蜜要和你缠绵，快乐要陪你游玩，好运要对你放电，如意要和你结缘，我只得狠狠的把你想念。祝你五一快乐哟！

2、有空别忘了运动，烦恼忧愁随它去。工作累了要放松，身体倦了要轻松。乐观开朗好心情，身体事业两不误。千金难买好祝福，健康长寿享宏富。五一过的舒心！

3、把工作的劳累卸下，让快乐的心情挥发，走进大自然的怀抱，享受田园风光美好，五一劳动节到，愿你天天开心，幸运伴随，身体康健，一生平安，祝劳动节快乐。

4、两手抓古今文明，两耳听东西文化；两脚踏你的肩上，一心评牛逼文章；一目观锦绣河山，一目看美女帅男；一口吸天地灵气，憋住等你回信息。劳动节快乐哦！

5、五一小假期，送你五份礼：健康平安见面礼，幸福快乐大回礼，工作顺利幸运礼，爱情甜蜜神秘礼，生活惬意节日礼。温馨短信祝你五一过得开心！五一劳动节。

6、劳动是知识的源泉，劳动是财富的源泉，劳动是力量的源泉，劳动是幸福的源泉，劳动是一切欢乐和一切美好事情的源泉。劳动节，愿你想尽一切办法接住这些源泉哦！

7、钱财本是身外物，不必一心把钱挣。健康生活是根本，家人团聚情义浓。五一三天小长假，放下工作会亲人。父母妻儿笑盈盈，热热闹闹远近闻。祝你五一快乐！

8、脸美不美，看陈世美就知道；眼亮不亮，看诸葛亮就知道；爱深不深，看鲁智深就知道；情长不长，看关云长就知道；人好不好，看你就知道；祝五一节日快乐！

9、平时工作真忙碌，想要休息没出路，难得有个小假期，要是错过真可惜，三五搭伴去旅游，放松心情来休息，人生难得有知己，今日不聚待何时？祝劳动节快乐！

10、五月柳梢绽绿丝，细雨清爽漫春池，谁能许我千般愿，还我人间万日痴，东风不解春晓意，人情冷暖季节知，五一节前梦入诗，碧空晴朗万里时。祝君快乐五一，潇洒出行！

11、春天来到，花儿含苞，鸟儿歌唱，蝶儿戏闹，五一佳节，祝福传递，祝愿朋友，劳动节日，身体棒棒，小假期间，精神旺旺，假期过后，财神来访。祝五一劳动节快乐！

12、五一假期真是好，三天小假乐逍遥，开心快乐来开道，好运相伴助你跑，健康平安缠你腰，吉祥如意怀中抱，幸福甜蜜眼前飘，祝你劳动节，运动摇一摇，心情乐陶陶！

13、打起背包，扬帆起航，幸福一点一点地搞定；远离忧伤，寻找逍遥，烦恼一点一点地抚平；约定五一，潇洒出行，快乐一点一点地来临，预祝五一快乐，劳动节开心！

14、我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如此美丽。五一节日快乐！

15、我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如斯锦绣。五一节日快乐！

16、五一劳动节，一起来劳动，为心灵松松土，让快乐驻心间，为心情扫扫尘，让幸福满心田，为心房去去灰，让如意灌心海，劳动节，愿你乐相伴，福相随！劳动节快乐！

17、你的脸像“劳动模范”；你的眼似“劳动熊猫”；你的手如“劳动状元”；你的身材若“劳力士”；呵呵呵，你简直就是“‘劳’（老）好人”。祝劳动节快乐！

18、平时工作忙，五一要清闲；凡事放旁边，家人多聊天；春光无限好，野外闻鸟鸣；劳逸来结合，长假调身心！五一劳动节，愿君随心所欲，玩得开心，做回神仙！

19、生活是根弦，太紧会崩断。劳逸应结合，快乐会无限。五一小长假，珍惜在眼前。休闲和娱乐，出门旅游玩。工作放一边，放松身体健。愿你多快乐，五一尽情玩！

20、五一蓝图：恋一次床猛睡到十二点；看父母小团聚蹭一顿饭；百元大钞甩小儿装回大款；野塘垂钓乐享那份清闲；浪漫来袭送妻一份烛光宴；平凡人的生活幸福美满。

21、平常忙，难游玩，工作多，好疲惫，五一到，假期来，爬爬山，观观海，赏赏花，陪陪家，远烦恼，多欢乐，心情愉，身体健，好朋友，常挂心，送祝福，万事顺。

22、五一劳动节，带你走开心的路，游幸福的景，吃新奇的小吃，品不同的风土人情。如今先把短信送到，给你个快乐的预报，愿你节日没有烦恼，快快乐乐多么逍遥。

23、劳动节，五一到，鸟儿鸣，风带笑，思亲友，情谊绕，小长假，相聚好，叙家常，论世道，烦恼消，忧愁跑，身轻松，乐逍遥，幸福延，祝福到，五一节，真是好！

24、劳动让猿成为了人，劳动让社会进步，劳动让生活更美好，劳动让世界更繁荣。作为一名劳动者，有着无上的光荣。五一劳动节到了，愿所有的劳动者开心幸福！

25、笑一笑，烦恼抛，笑二笑，疲劳消，笑三笑，好运到，笑四笑，疾病逃，笑五笑，永不老，笑六笑，乐逍遥，五一到，劳动节，祝福你，多笑笑，永长寿，愿快乐。

26、五一到，小小假期，户外郊游少不了；五一到，情意表了，发条短信必不少；五一到，祝福传递，快乐心情最重要。祝五一劳动节，快乐开心永伴，幸福甜蜜永享。

27、笑是一种无言的开脱，能记住最美的瞬间，记住最甜的内容，记住最真的故事记住最挂念的人！它能将太多的困难和不幸忘掉，劳动节祝你，笑口常开，健康长乐。

28、五一放假歇三天，收到短信喜开颜，忧愁烦恼靠边站，幸福如意连成片，快乐顺心锦上添，吉祥开心来痴缠，健康相伴一天天，好运永远不间断，心想事成乐无限！

29、五一到来人欢笑，家人团聚乐淘淘。野外游玩跑一跑，身体健康心情好。风景优美惹人醉，家庭和睦无烦恼。合影留念添雅兴，但愿年年似今朝。祝劳动节快乐！

30、五一放假有三天，心情快乐赛神仙。繁忙工作放一边，朋友聚会又聊天。休闲娱乐开笑颜，烦恼忧愁都靠边。开心生活每一天，健康幸福永相伴。祝五一快乐无限！

31、五一佳节不送礼，发条短信送给你。健康快乐长伴你，好运眉头度五一；繁忙工作终得歇，劳累之余开心些；带薪长假心欢喜，尽享回报笑嘻嘻；祝劳动节快乐。

32、五一假日到，三天不嫌少。工作脑后抛，快乐身边绕。聚会闹通宵，情谊绵绵到；旅游看风景，不怕路迢迢。问候不会少，短信频频到，愿你身体好，五一乐逍遥！

33、劳动虽可贵，生命更珍贵，致富虽然好，健康更重要，五一假期已来到，心情放松休息好，压力忧愁全赶跑，短信问候来打扰，愿你劳动节日里，吉祥快乐身边绕！

34、枝上喜鹊在叫，园中碟儿在闹，云儿天空欢跳，五一节日来到，祝福提前报到，短信问候围绕，祝你心情美妙。五一劳动节，祝快乐无忧乐逍遥、幸福绵延无尽头。

35、笑是一种无言的开脱，能记住最美的瞬间，记住最甜的内容，记住最真的故事记住最挂念的`人！它能将太多的挫折和不幸忘掉，劳动节祝你，笑口常开，健康长乐。

36、观光旅行十分累，选好交通工具很重要。天气忽冷忽热，外出旅行衣物要准备。看在眼里更要记在心里，数码设备早预备。五一劳动节，祝你出行顺利，旅行快乐！

37、十份幸福，久久幸运，八面来风，七愿放松，六六逛逛，五一开心，四时平安，三花烂漫，两只蝴蝶，送你一份温馨，劳动节，祝百事可乐，千千阙歌，万事顺意。

38、劳动创造幸福未来，双手铺就通达之路，辛勤耕耘百花绽放，汗水浇灌美丽生活，劳动者最最美丽，劳动节来到了，祝你胸前戴红花，当一个劳动榜样，前途无量。

39、五一劳动节到了，祝你劳有所获：工作一马平川，能力一鸣惊人，事业一飞冲天，生活一劳永逸，人生一帆风顺！愿你“五一”活动五彩缤纷，假期快乐“五”比！

40、当你收到我这条短信息的时候，你想当劳模的理想已经彻底破灭了，因为我已经成为劳动节最勤劳的发信人，不过想扳回一局也是有希望的，回短信赞美我一番吧！

41、五一节到了，送你五个“一”，“一马当先”，敢于担当，“一心为公”，劳动楷模，“一鸣惊人”，事业有成，“一心一意”，爱情典范，“一通百通”，万事亨通！

42、五一到，乘快乐航班来到幸福墙角，丢掉烦心琐事逃之夭夭；做如意列车来到快乐世界，放弃疲惫压力浪迹天涯海角，愿你快乐出行，吉祥轻松，五一劳动节快乐！

43、五一小长假，快乐无法挡。平日工作忙，心愿放一旁。今日时光好，快快如愿偿。打起小背包，出门走一趟。山清水秀美，祖国任徜徉。潇洒五一游，幸福不打烊！

44、五一节到了，百花也笑了，你也休息了，注意身体了，朋友聚会了，难免喝酒了，喝酒喝多了，莫要开车了，祝你安康了，短信送到了，五一放假了，你要开心了。

45、五一小长假，快乐不打烊。出门逛一趟，收获一大箱。野外风光好，呼吸更舒畅。家人聚一起，幸福更绵长。朋友来聚会，友谊万年长。愿你五一节，丰富又多样！

46、五一节三个代表：代表这段时间来的所有祝福问候你，代表外边的花花草草蜂鸟虫蝶欢迎你，代表联系的和不联系的亲朋好友祝福你：五一小长假，愿你快乐无边！

47、茫茫人海独自行走。有缘才能相聚首，人生知己最难求，千金一掷换美酒，人逢知己千杯少，情投意合忘忧愁，不管多少春与秋，今生你我是朋友。愿你劳动节快乐！

48、五一节，祝你生活的色彩五光十色，多彩多姿；愿你的事业做到五湖四海，财富满盈；而我对你的善良和能力佩服的五体投地，特在劳动节送上我最真诚的祝福！

49、缘来缘去聚福人，聚散离合情至纯，难舍亦难分；风雨飘零白发闻，妙笔添花纸留痕，挚爱又至亲；愁乐苦喜常缠心，相思难舍两地寻，劳动更健身。五一节快乐！

50、五一到，远离老板的影子，哼着欢畅小调子；播放喜爱的碟子，唱起开心小曲子；离开憋闷的屋子，踩着快乐小步子；读着祝福的段子，享享愉悦小日子。祝五一劳动节快乐！

51、劳动节到来之际我特地为一向以：吃饭打冲锋，干活多磨蹭；整天睡大觉，房间从不扫；上班老迟到，下班提前走，的你颁发：最懒惰劳模奖以资鼓励。预祝五一快乐！

52、生活是如此美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语，在劳动节到来之际，让我们呼喊可爱人类们辛苦了！

53、五一劳动节，你真太繁忙，像只小蜜蜂，甜蜜满你怀，像只小蚂蚁，幸福绕你转，像只小笨猪，睡觉真惬意，快乐喊着你，健康粘着你，万事顺着你，五一节快乐。

54、五一劳动节，假期里歇歇。放平狂躁的心态，抛开满心的不快，驱散内心的阴霾，赶走现实的无奈，拥有至上的快乐，释放自由的情怀。假期里，让自己更愉快！

55、一晃“五一”来报到，劳动人民心欢笑。放下手上的工作，陪伴家人去逍遥。逛街游玩处处去，美景佳肴都尝到。亲人团聚聊一聊，开怀畅饮无烦恼。祝五一节快乐！

篇6：51劳动节小报

忙吧，忙吧，抓紧把活干完;忙吧，忙吧，快点准备餐点。又到五一劳动节了，老规矩，咱们一起去野餐!对了，别再抠门只带一点点!

活，总是干不完，钱，总是挣不完，日子总是一天又一天。活，总是很辛苦，钱，总是能花出，生活总是一幕又一幕。五一来到，短信通报，人生歇脚。

总是想到你忙碌的身影，总是看到你辛苦的背影。总是不小心打扰你平静。劳动节，请放松，休息是为了今后更加精彩的人生。

篇7：劳动节的手抄小报

劳动节的手抄小报

你知道吗,劳动是一件非常快乐的事。有一些人觉得劳动很烦恼，那是因为他没有投入进去。只要你投入到劳动中去，你就会慢慢感觉到快乐。

篇8：劳动节小报内容

劳动技术课程的校本化实施是我校国家课程校本化实施的重要内容。我们分析校情、学情、教情,基于课程标准,依据学校培养目标、课程架构等顶层设计,以学习者为中心,优化现有劳动技术课的课程设置和内容模块,让学生有更多选择,让课程有更多融合,让学生更好地面向未来的职业生涯和社会生活。

一、力求满足需求的劳动技术课程系统开发

我校构建了由国家课程、校本课程、社团课程、校外劳动实践所组成的系统、多元的劳动技术课程体系,极大丰富了学生在劳动技术领域的课程选择和学习经历,促进了学生个性发展。

1. 课程内容的精心设计与选择

我校劳技教师在学校课程领导小组的指导下,明确了劳动技术课程多元化开发的思路,即国家课程(面向全体的必修课程)的内容模块优化+校本课程(面向部分群体的自主选修课程)的系列化开发+社团课程(面向部分群体的自主选修课程)的自主性开发。在劳动技术课程设置上,我们借鉴了国内外劳动技术课程设置经验,把开发重点定位在金加工、木加工、烹饪、缝纫、编织和电子领域,突出了实用性、技术性与兴趣培养,注重发展学生的技术思维、技术应用、技术评价和技术创新,与小学和高中(职业学校)的劳动技术课程作了有机的衔接。

2. 国家课程的内容模块优化

上海科教版六年级劳动技术课程教材中有“厨艺-食品雕刻”模块,基于强化实用性、技术性与兴趣培养的校本化实施理念,我们在六、七、八年级都增加了“点心制作”学习模块,六年级学习制作水饺、椰丝糯米糍、豆沙酥饼,七年级学习制作桃酥、鲜肉月饼、甘露酥,八年级学习制作牛油蛋糕、凤梨酥、披萨,在学习难度上逐步递进,在点心品种上中点、西点兼顾,让学生在掌握城市人独立生活必备的、实用的生活技能的同时,更加热爱劳动、热爱生活。每次点心制作课后,教师都欣喜地发现,学生们会用自己的汤碗、饭盒甚至保温杯,把课堂中制作出来的点心小心翼翼地装起来,带回家与家人一起分享,香气四溢的点心让学生们直咽口水,快乐洋溢在他们可爱的、稚嫩的脸庞上。每当学生新学会制作一种点心,家长就会在班级微信群里晒出孩子回家后的展示成果,学生与家长对该课程的喜爱溢于言表。

3. 校本课程的系列化开发

我们融合信息技术课程,开发“机器人”和“3D打印”校本课程;融合生命科学课程,利用学校“生态阳光房”开发“生态种植”校本课程;在六年级教材内容“布艺-手缝与机缝”的学习基础上,拓展开发“包袋制作”校本课程,这些课程均在学校课程框架下由教师自主开发,由六至八年级学生自主选修。例如,“机器人”校本课程是以乐高可程序化积木为学习载体,通过发挥创意、拼接模型、设计程序等让机器人完成预设任务。在机器人课程学习中,我校学生两次荣获“中国少年科学院预备小院士”,三次荣获上海市青少年科技创新大赛一等奖,一次二等奖,还获得了上海市启明星争章获金章等多个市级奖项,大大激发了学生的技术思维与创新意识,提升了技术评价与应用能力。

4. 社团课程的自主性开发

开发社团课程是学生参与课程决策的重要途径。劳动技术类社团课程“手工编织”“木偶制作”“创意金属片”是学生在参考学校社团课程开发指南的前提下,根据自己学习兴趣而确定的课程内容主题。社团学生邀请教师、家长或社会专业人士担任课程指导,共同完成社团课程的目标、内容与评价设计。在通过课程申报与审核后,学生社长要招募有共同学习兴趣的同学加入社团。社团课程的自主学习过程也是课程开发的过程。例如,“手工编织”社团课程的内容最先选自有关书籍,在师生共同学习的过程中,课程内容不断充实,之后补充调整的内容有的源于“爱手工”微信公众平台,有的来自学生妈妈的传授,有的来自学生的自主创造……有杯垫、手套等实用品,有发饰、胸针等装饰品,有仿真糕点、绿植等创意作品,只要喜欢,就能选择。每学期初的社团社员招募和学期末社团学习成果展示都是盛大的校园活动。目前,我校已经形成了较为丰富的课程学习资源,每周二下午定点开展60分钟的学习活动,社团课程深受学生的喜爱。

二、紧跟时代步伐的劳动技术课程内容优选

当今科学技术迅速发展,经济全球化步伐加快,信息社会、知识经济和互联网思维等迫使我们不断思考学校劳动教育改革的新课题,即如何以学生为中心开发优质的劳动技术课程,使学生做好迎接未来职业生涯和社会生活的准备。与时俱进,就是要关注当前创意经济、互联网思维、创客思维、大数据、云计算服务、个性化学习、个性化定制生产等的发展趋势。劳动教育要紧跟时代步伐,吸取各类新创意的思想营养,以多元的课程、多样的学习,满足学生发展需求。

1. 在“学与做”中立人品

“中国制造”一度意味着廉价和劣质,但曾几何时,景德镇瓷器、苏作家具、杭州丝绸……在世界也享有盛名,只有寻回遗失的匠人精神,“中国制造”才能跻身一流行列。在课程内容优选中,我们融入了匠人精神教育,详细介绍与课程内容有关的大师和品牌,以大师高尚人品、精湛技艺和品牌的发展故事来教育学生,如海派绒线编结大师冯秋萍、泉州提线木偶大师黄奕缺、老凤祥品牌发展故事等,培养学生钻研技术的兴趣,教育学生做事要有追求完美的心。劳动教育体现了党的教育方针的核心思想和核心主张,也蕴涵了社会主义核心价值观,具有正义的力量,“以劳动托起中国梦”要从教育抓起,作为劳动技术课程教师责无旁贷。

2. 在“做与学”中促创造

创新始于劳动,劳动教育的创造性是由劳动的多样性、开放性和关联性所决定的。让课程内容更适合“做中学”和“学中做”,是我们选择课程内容的重要标准,因为手脑并用、知行合一,才能更好地激发学生的创造力。以“生态种植”校本课程为例,我校把地下车库入口的玻璃棚改造成“生态阳光房”,在六年级教材“园艺-盆栽与扦插”和七年级教材“园艺-盆景”的基础上,拓展了太阳能综合利用、雨水循环利用、智能控制环境下无土栽培、土壤栽培等生态种植知识与技能的学习,通过课程硬件资源改造和课程开发,为学生创设“做中学”环境,让学生在实践中掌握种植技能,了解低碳与循环利用的科学知识,开展小课题研究,提升探究和创造能力。总之,劳动技术课程要在传承人类优秀文化的基础上,更多地激发学生对未来先进文化的创造力。

三、强化知识融合的劳动技术课程内容优化

国家课程校本化实施的过程,是国家课程与校本课程融合的过程。在劳动技术课程校本化实施中,我们探索了多种课程内容优化模式,如拓展广度型,满足学有余力的学生群体的学习需求;新增模块型,满足学生对特色教育内容的学习需求;迁移整合型,满足学生对跨学科综合能力培养的需求;创新培养型,满足学生探究性学习需求。课程内容的优化,使人文、科学、自然和社会知识有了更多的融合,也使逻辑、历史和认知有了更好的共通。

例如,“创意金属片”社团课程与高中金工课程做了有机衔接,以紫铜片为制作材料,体验分规、卡尺等测量工具的用法,学习金属片裁切、锯切、钻孔、挫修、弯折、敲凹成形、打磨和抛光等简单加工方法,创作具有镂空、肌理质感的紫铜片装饰品,并增加了中国传统金属工艺的介绍,拓展了七年级教材“金工-金属丝工艺”的学习广度,对线(金属丝)、面(金属片)、块(高中劳技-金属构件)做了有机的衔接。

篇9：劳动节小报内容

劳动与技术教育是小学教育课程结构中的一个重要组成部分。在实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，小学劳技课在注重通过学生亲身参加劳动实践，培养他们正确的劳动观点，使他们养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，具备应用科学技术于生产劳动之中的实践能力的同时，还必须把培养他们的创新意识和创造能力渗透其中，以使素质教育的重点能在劳技教育中真正落到实处。近年来，我们结合小学劳技课教学，从小学生的身心特点和认知实际出发，进行了培养学生创新意识和实践能力的研究，并取得了初步成效。

一、重视激发创新动机

以往的劳动教育主要以“使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能”（引自《劳动课教学大纲》）为基本目的，尽管这有利于培养学生“正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”（同上），但在培养学生的创新意识和创造能力方面是被忽视的。正如德国心理学家威台海姆所说：“严格的机械训练致使学生的思想麻木不仁，唯有引导学生自由地探索、灵活地思考，才可能导致创造性思维的发展。”可见，当今的小学劳技课，如果仅仅以传授学生从事某些劳动技能为目标，只是机械地教会学生重复操作，就不可能切实培养学生的创新意识；只有跟上经济、社会、科技快速发展的步伐，在劳动与技术教育中重视激发学生的创新动机，才能使学生不断增强创新意识。

1.结合劳技课教学内容，及时介绍科学技术的新发明、新创造、新产品。科学新发明、新创造、新产品是科学家、工程技术人员独创性思维的辉煌成果，凝聚了人们集体智慧的结晶。让学生直面现代科学技术发展进程中涌现的新发明、新创造、新产品，能拓展学生的知识视野，激发他们的创造欲望。如我们结合《养蚕》《采桑》和《学刺绣》等课文内容，向学生介绍了日本的养蚕研究最新成果——他们养的家蚕不吃桑叶，而吃科学配制的饲料。这一养蚕新方法大大提高了丝绸生产质量，对我国的丝绸出口造成了很大的冲击。现在，我国的最大丝绸生产基地吴江市也已引进这一养蚕技术。这就是国际竞争，也就是科技水平的竞争。了解了传统养蚕技术的创新成果后，学生普遍感觉到耳目一新，大大增强了民族生存的危机感和面对未来经济、社会、科技发展的竞争意识。

2.结合劳技课教学内容，有目的地介绍科学家的生平故事。科学家的生平事迹包含了许多艰苦卓绝的创造发明经历，是培养学生创新意识最生动的现实教材。劳动课教学中，给学生适当介绍科学家的生平故事，不仅可以为学生树立奋发学习的榜样，更能激发学生确立长大后为创造发明奉献终生的大志。如结合学习农业种植劳动内容，我们给学生介绍袁隆平培育超级水稻，登上世界绿色革命顶峰的故事；结合木工制作劳动内容，介绍鲁班、蒯祥的传奇故事；结合学生家电使用的劳动内容，介绍爱迪生、钱学森终生致力于科学探索的故事。由此，教育学生向科学家学习，胸怀大志，激发学生立志成才的使命感。

3.结合劳技课教学内容，适时介绍有关的历史故事。我国的近代史是一段由于科学技术落后，惨遭帝国主义列强侵略瓜分的历史。结合劳动教学师生共温这段羞辱史，可使学生从中汲取深刻的历史教训，从而坚定未来从事科技创新的决心。如我们结合学习《制作“动”画——虎门销烟》《做舰艇》等内容，向学生简要介绍林则徐虎门销烟，向全世界表明了中国人民禁烟的决心和反抗侵略的坚强意志，是中国历史上反抗帝国主义侵略的一个壮举，但当时满清政府腐败，武器装备非常落后，鸦片战争最终归于失败。这一历史故事让学生懂得“落后就要挨打”，激发了学生热爱祖国、献身“科教兴国”的紧迫感。

二、勤于引导创新实践

美籍华人、诺贝尔奖获得者朱棣文曾指出：“至于怎样培养学生的创新能力，其实并没有现成的答案，最好的方法是给他们一些例子，让他们参与，在一种从头到尾的参与过程中让学生感受什么是创新，只有通过直接经历，才容易理解创新是怎么回事。”也就是说，学生的创新意识和创新能力是在创新实践——创造性劳动中逐步积累和形成的，这种创新意识和创新能力的积累和形成是未来的学习、生活、工作中获得创新灵感的基础。学生的创新实践可以在课内通过完成劳功作业来实现；也可在课外通过组织开展各种劳动兴趣小组活动来实现。引导学生开展创新实践活动，有利于学生相互启发，相互学习，发挥集体的聪明才智，共享创新过程和可能产生的成果，使学生的创新精神提高到新的境界。

如学校少先队大队部举办的“做风车”比赛中，当三（3）班48位学生各做成了一个纸风车后，教师向他们提出：“能否为全班48只风车做一个精致的造型？”经过讨论，孩子们想出了一个方案：做一辆小火车模型，把风车插在火车两侧，一定很新颖别致。教师进一步启发学生思考：“小火车能不能开呢？”有学生提出，车轮就用现成的赛车轮子代替；又有人提议，可以给小火车装上赛车的小马达，一只不够就用两只、三只……使它能开动起来；火车一开，车上的风车受流动空气的推力就会转动起来。他们说干就干，分工合作。通过全班学生动脑动手，一辆电动小火车模型终于制成了，上面插满了五彩缤纷的纸风车。开关一开，小火车自己跑了起来，纸风车跟着飞转起来，孩子们禁不住拍手欢呼。在全校50多个班级的风车比赛中，他们获得了全校唯一的大奖。这样的创新实践活动极大地增强了学生的创新意识，他们的创新能力得到了很好的锻炼，大家普遍反映获益匪浅。

三、注重激励创新精神

教学评价既指向学生现有的学习水平，还指向学生今后的学习行为，它对教与学两个方面都发挥着导向作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》的“课程评价”部分强调：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”以往的劳动课成绩评价，偏重于对劳动成果和劳动态度的评定，显然，这并不利于培养学生的创新意识，这样的劳动课评价体系必须加以完善和改革。为此，我们把“有无创新精神”纳入评价体系之中，把劳动成果、劳动态度和创新精神综合起来考虑，并改变以往的百分制和单纯的等级评定方法，采用“三星制”方法评定。基本上达到目标就打一个星（“★”），较好地达到目标就打两颗星（“★★”），三个方面都很好的打三颗星（“★★★”）。倘若在创新思维和创造上有突出表现的甚至可以打上四颗星“★★★★”。每次上劳动课，教师都要鼓励学生不忘创新，提示学生要“多想一想有没有更好一点的设想和办法”。每节劳动课的总结评价，都要对有创新尝试的学生给予表扬和鼓励。

例如在学习《清蒸鳊鱼》一课时，在让学生掌握基本烹饪方法的基础上，分组操作实践。同时，教师提出：“怎样使你们一组的清蒸鳊鱼在色、香、味、形等四方面胜人一筹？”学生们积极动脑，纷纷出谋划策：有的给鳊鱼背上划出花纹；有的把葱花、姜片围成图案，并加上好看的红辣椒丝；有的在出锅时淋上香喷喷的麻油；也有的给蒸好的鳊鱼浇上番茄酱。由于大家都有创新探索，清蒸鳊鱼制作得各有特色，老师给每个小组都打上了“★★★”。

又如，二年级学生学习《剪贴小鸟》时，有位学生没有按规定要求把材料上印制的“小鸟”剪贴到底版上，而是把材料边角上一群小鸟图样的花边剪贴了上去。老师问他为什么？他说：“原来的小鸟太大了，贴上去不好看。边角上的小鸟贴上去，才像是天空中飞鸟。”虽然这样的剪贴似乎不合“要求”，但从实际效果看这位学生的想法又合情合理，于是评价时老师给他打了四颗星“★★★★”。

评价方法的改变体现了评价指导思想的调整和转变。正是由于我们关注了学生有无创新精神，学生在劳动与技术学习过程中不时萌发出创造性思维的火花。学生思维的激活也迁移到其他学科的学习之中，教师普遍感觉到学生学习中趋同思维少了，求异思维多了，等他们长大后“真要刮目相看了”。