逼你成功的话题作文

逼你成功的话题作文（精选15篇）

篇1：逼你成功的话题作文

在非洲大草原上，羊一醒来就必须奔跑，否则将会被吃掉。

狮子一醒来，也必须开始奔跑，因懒惰而产生的赘肉会使它们丧失追捕猎物的能力，最终被自然界淘汰。

所以，无论你是羊还是狮子，生存的压力都迫使你必须奔跑。

所以，无论你是谁，只要是为了生存，就都必须在逼迫下努力前行。

人的潜能巨大，但往往由于懒惰、侥幸、欲望、诱惑使自身的潜能无法得到充足有效地利用，自身的能量会在时间中消磨殆尽，最终让人堕落、沉沦。此时，来自外部或内心逼迫--一种属性为压力的力量，会如同一针强心剂一般，渗入机体，渗入内心，激活那最深层次的力量，唤醒人的斗志，激发人的潜能，令人在旋窝中停止沉沦，最终战胜自己懦弱的灵魂，达到自己不曾企及的高度。

然而 ，逼迫，这个如神器般的力量，却是如此的难以驾驭，不少人就因此被吞噬灵魂，精神就此崩溃。

逼迫如同一只钟摆，是一种以某个固定频率作往复运动来释放能量的物体。很多人找到了它的规律，并以一个适当的角度介入，与其一起运动，从而能将“钟摆”释放的压力转化为自身的动力，达成自己的目标。不幸的是，一旦无法处理好自身与压力的关系，甚至与压力开始对抗，就会使自己遍体鳞伤，不断地消耗自身的能量，最终成为“钟摆”的牺牲品。

可见，逼迫并不是老少皆宜的，在逼迫和压力面前，我们要善于找到内心的平衡，不因慵懒而腐蚀灵魂，不因逼迫而丧失自我。

没有逼迫，何以勾践卧薪尝胆?没有逼迫，何以韩信背水一战?何况《水浒》中梁山泊众好汉也是被逼无奈，乃上梁山。如果不是当时奸臣当道、皇帝昏庸，又有谁肯上山落草?也就没有一百单八将的除暴安良、替天行道。

古人云:“投之亡地而后存，陷之死地然后生。”在我们感到压力的存在时，不用感到紧张，内心放轻松，调整好自己介入“钟摆”系统的姿态，借用压力强化自身的动力，定会一切顺利，万无一失。 自然界是一个成熟的系统，它为了维持它的稳定，便推出“优胜劣汰”的法则，来给与所有生物以压力。如果自然界中没有逼迫，那么地球就会如同一湾死水，失去应有的生机。

于是，我们看到:在一望无际的非洲大草原上，狮子追赶着羊群，它们都在为了生存奋力地奔跑，在炙热的阳光下，迸发出一股源自生命自强不息的光芒!

篇2：逼你成功的话题作文

是什么这位普通的母亲转瞬间变成速度超人?答案是显而易见的.内心的焦急,惶恐,不安,逼迫着那位母亲不得不拼尽全力来博取孩子的平安,才造就了这样一个奇迹.

可见逼迫自己往往会赢得成功.

逼迫自己,是时代环境的背景造就出来的成功.中国古人有句话叫做“乱世出英雄”,放眼历史,在三国,在隋末,在宋金辽那样混乱的年代里,有多少像刘备,李世民,岳飞这样的英雄豪杰并起,这其中的原因是什么?生活的困苦,民族的国仇家恨都是逼迫他们崛起的内因,使他们带来了下一段充满希望的时代.还有一句话,我觉得说得很恰当,叫做“急中生智”.“急”不就是处于危机之中吗?在危机之中,不断逼迫自己思考逃生,最终获得了成功。

逼迫自己,是压力的转化造就了成功.巴尔扎克,他一生的作品数目可谓极多,质量颇高.可又有谁知道他一生都是处在一种极贫极富的两极状态呢?他的破产逼迫着他写出高质量的作品还债,等到还清债务富裕之后,商场的失意又逼迫他不得不提笔写作.就这样,一部《人间喜剧》浩浩荡荡的产生了.假使巴尔扎克一生都处于优裕的生活中,没有压力,所谓“文章憎命达”,他也一定不会写出这么多,这么好的作品了。

逼迫自己,是潜力的不断挖掘而获得成功.福楼拜在教导莫泊桑写作时,曾让他描绘每天路过门前的马车,并引导他去观察、去思考.每天描写的是同样的马车,但要写出不一样的内容,这就逼迫着莫泊桑曲不断地学着去发现,这就是对自身潜力的不断挖掘,终于促成了他与常人不一样的发现的眼光。

篇3：积累,作文成功的基石

一、学好范文,细心体会名家意境

汉语言生动优美,博大精深。入选语文教材的文章更是精美绝伦,不仅具有典范性,而且各具特色。教师在教学时,一定要注意语言文字的训练和学生文化素养的感悟,引导学生仔细推敲,品出言中之意,悟出言中之情,并且融会贯通,将范文中的词句化为己有。这样长期积累就为写作奠定了基础。例如《秋天的雨》这篇课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法,如“秋天的雨,是一把钥匙……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”多么清新、富有诗意的语言啊,这样优美的语言、生动的手法都应在课堂上让学生通过朗读,在语句的反复品析中,让学生既领悟了文章的内涵美,也深化了语言的积累。

选入课本的文章在思想教育、题材选取、体裁安排、谋篇布局、遣词造句至标点符号的运用等方面,无不独具匠心,是学生模仿习作的范文。因此,在阅读教学中,要注意引导学生从课文中学习写作方法,记忆典型篇目,积累写法。如《桂林山水》一文按照“总——分——总”的顺序,描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国的思想感情。全文分为4个自然段:第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因;第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点;第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范。总之,阅读教学中注意写法指导,加强学生背诵范文训练,日积月累,内化吸收,在学生自己习作时,那些适宜的篇章结构,生动的词汇语句就会蹦跳出来,涌集脑际,供选择,任驱使,习作练习就能完成由模仿到运用的质变飞跃。

二、广泛阅读,丰富语言文字积累

新编教材阅读量虽然增加了三分之一左右,但毕竟有限,有关资料表明,学生语言的积累百分之五十左右来自课外,要丰富学生的语言积累,就必须开辟广阔的课外空间,教师应采取各种形式激励学生从课外阅读和生活中获取语言信息。

1.从课外阅读中积累语言。

根据学生实际,推荐他们喜爱的读物,扩大阅读量。例如低年级的学生喜欢鲜明的形象,活泼的内容,可推荐他们看卡通、童话、寓言等活泼有趣的读物;中年级的学生喜欢情节生动、曲折的故事,可推荐他们看动物故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物;高年级的学生喜欢文质兼美,富有情趣的内容,可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物。在推荐好书的同时应加强课外阅读方法的指导,引导学生将文中形象逼真精彩处,美不胜收动人处,情真意切感人处……一一摘录下来,每读一篇,都遵循这种方法,自主积累语言,对写作大有裨益。

2.从报纸杂志、广播电视等多种媒体中积累语言。

引导学生订阅适合他们阅读的报纸杂志,并经常开展读书、读报评议活动,给学生创造一种浓浓的学习语言、积累语言的氛围。如今影视节目丰富多彩,对孩子具有诱惑力。节目中,有许多优美的词汇,得体有趣的语言,教师要引导学生在收看节目受到教育、享受娱乐的同时,有意识记住一些好词佳句,积累语言。

3.观察周围环境,品味、记录语言。

语言来自生活,又服务于生活。在我们生活的环境中也有许多丰富的语言。如精妙的广告词、精练的标语、含义深刻的对联,等等。教师应引导学生去留意它们,并随时记录在笔记本上,储存在记忆里。这样通过各种途径,接触好词佳句,精彩片段,学生再主动摘记,收集整理,就为写作构建起一座写作资料库。长期积累,就能潜移默化地运用到写作中去。

三、留心生活,丰富写作素材积累

有了丰富的语言,还要引导学生注意素材的积累,这样写起作文来学生才会“有米下锅”。要丰富学生的生活积累,就要鼓励学生热爱生活,通过各种途径引导学生深入生活,指导学生做积累素材的有心人。

1.开展活动,丰富学生生活。

有意识地开展学生喜闻乐见的活动,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,使学生有可能积累较典型的写作材料。

2.以实践为契机,引导学生体验生活。

如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家乡生态环境的变化,从而懂得保护环境……

3.引导学生做生活的有心人,注意留心观察身边的人和事。

如乡村、街道的重大建设与细微变化,家庭中一些生活设施的添置,社会各阶层人物的工作表现等,通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。随时发现写作材料,并做好简要的记录,建立小小的素材仓库,素材积累多了,写作文时就可信手拈来,得心应手了。

篇4：关于逼你成功的作文

有人说“逼”是一个另人讨厌的字眼，可蓦然回首，流金无痕，“逼”在飞逝的时光里留下了可爱的足迹，刻下了痛苦的过程，酿下了“逼”后的美酒。你会惊奇地发现，正因为有“逼”，你才会变得知书达礼;正因为有“逼”，你才会变得乖巧懂事;正因为有“逼”，你才会变得如此无怨无悔。

清楚地记得，第一次被逼的情形：我内向、冷静，最讨厌被逼上幼儿园，然而我却被无情地抛弃在里面。渐渐地，我学会了与人交谈，被逼会了认字。我虽然也被逼会了暴躁，但我仍真心地感谢它，伴我走过了童年，见证了我的成长，著成了我人生的宝典。我尝试着接受被逼，然而“逼”好像有一股魔力，为我的前进提供了动力，为我的生命点缀了色彩，为我的成功打牢了阶梯。

而今，我长大了，不再被逼，可偶尔却会重温一下被逼的感觉，而那惟妙惟肖的感觉却不复存在，“正如黄河一去不复返”般，一去不回。我暗自和它立下约定：从现在起，我要学会自己逼自己，这样成功才会有意义。

这种被逼的感觉伴我走过了的悠悠岁月，我感谢给过我这种感觉的每一个人，他们曾经给过我前进的动力。一个人只有被逼时才会发掘出自身最大的潜力。一个能承受被逼感觉的人，是真正的强者。

篇5：成功话题学生作文：成功的足迹

可惜，那年，我却怯于亲近大海，没有和伙伴们一起在沙滩上嬉戏，没有像鱼儿一样在海水中尽情遨游。我知道，所有的快乐伴着噩梦消失了。那次在足球门柱上的撞击，在我的腿上留下了无法抹去的伤疤;更在我的心里，产生了不可治愈的胆怯!我拒绝在夏天穿短裤，把丑陋的伤疤暴露无遗，正如我内心的那一道坎，我害怕足球，哪怕那是我至今为止最为快乐的追逐!

在那段日子里，每天唯一的事就是早早起床，走到田地的尽头，用埋头苦干来掩饰内心的痛苦!爷爷早已在那里开始了一天的辛劳。更多的时候，我会坐下来眺望着远方一望无际的大海，任由蔚蓝色的波浪此起彼伏，扑向海岸，击落内心深处深邃而又痛苦的记忆!久久无法释怀!

那天，当我再次陷入深思的时候，忽然素来沉默寡言的爷爷在背后说：“孩子，我们一起去运动好吗?”我漫不经心的“嗯”了一声。爷爷接着说：“那我们一起去踢足球吧。”

“哦”我不敢相信我的耳朵，在我印象中对于经常干农活的爷爷，似乎根本没有玩过足球。我不敢相信又疑问道：“你是认真的吗”“当然是真的呀。”爷爷微笑着说：“不过有一个条件，你必须当守门员。”爷爷见我沉默了，随后又补充道：“不必害怕的，只要不撞到杆子。”我的内心犹如那波涛汹涌的大海，掀起了无尽的复杂! “我爱足球!我怕足球!”内心的矛盾互相角力着，可是足球的诱惑实在是太大了!咬咬牙!我答应了!我知道，今天的超越是为了我心爱的足球!

跟随着爷爷的步伐，我硬着头皮走到了足球门前。自从那次摔伤后，虽然伤好了，但我再也没有跨进过足球场一步。走近足球门边，一股冰冷的气息窜入我的身体，就像冬天里喝冰水。阴影弥漫在我的周围，我不敢往里面迈一步。哪怕只是一小步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨!孩子，难道你打算放弃多年来的足球梦吗?勇敢些。”

我看着爷爷那坚定的眼神，心里不由一震：“是呀!难道我就这样放弃我的足球梦吗?不行，我必须坚持自己的梦想!”内心暗暗地给自己鼓了把劲，深呼吸后，挺着腰板，我迈出了步伐!当我跨入那四面网罩的世界里，我发现内心如此平静，曾经的波涛汹涌，曾经的胆怯却步，只剩下如今的风轻云淡!

我知道，此刻，我已经征服往日那个胆小、脆弱的自己了。“来吧!爷爷!”我笑着大声呼喊着!“来吧!足球!来吧!挫折!”我的内心也在呐喊着、欢呼着!明天，于我而言，已不再阴暗，我懂得了坚强的力量!

没错，生活中，只有那些经受住失败的人才能更进一步，因为他们储备了别人没有的经验，等到下一次，便会冲破障碍，砥砺前行。

成功的背后是不懈的追求;成功的背后是不停地努力;成功的背后是不断的超越自我!

宏哥点评：生活中，喜欢运动的女孩非常少见，喜欢足球运动的女孩就更难得了。爱美之心，人皆有之，别说是花季少女了。运动在作者腿上留下了疤痕，也在心里留下阴影，幸运的是作者有一位豁达明理的爷爷，能够身体力行，鼓励作者重新站在了足球场上。

作者：赖明

篇6：成功以成功为话题的作文450字

比如说谈迁，耗费了自己20多年的岁月，写出了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》，但是有一次小偷将他的原稿偷走了，他悲痛欲绝，虽然20多年的心血，转眼间化为乌有，但是看见他却很快从痛苦中挣脱出来，然后，他下定决心重新编写一部《国榷》。后来他又耗费了几年的时间，搜集逸闻，在临终前，他终于写完了一部新《国榷》这部国去比上一部更加翔实、精彩。谈迁也因此名垂青史了。

谈迁用了一生写出了《国榷》而诺贝尔却付出了死的代价发明了炸药。

在研制炸药的过程中，诺贝尔付出了惨痛的代价——弟弟和自己做实验时被炸死，父亲也被炸成残废，但他却毫不气馁，一次又一次冒着生命的危险继续实验，直到研制出了一个爆炸力更大的炸药，他才获得了成功。

明代著名的医药学家李时珍，他不怕辛苦，走遍了大半个中国，访名医，尝药草， 经过了20几年的不懈努力，写出了药学巨著《本草纲目》。

篇7：话题作文的创新思路

一.揭示象征含义, 进行创新思维

对于话题作文中提到的事物要借助想象的力量, 挖掘事物的象征意义, 赋予特殊的内涵, 可以获得立意上的创新。

例如, 以“桥”为话题的作文, 可以从桥本身的作用出发, 揭示其中的许多象征意义。桥, 是绝处逢生的一条通道, 当你要摆脱困境, 度过灾难, 你一定期望眼前有一座能使你峰回路转, 顿入光明之地的桥。从这点出发, 就可挖掘出“桥”的许多象征性的特殊内涵:母亲是桥, 她是赋予我们生命的桥。父亲是桥, 他是培养教育我们, 使我们形成高尚人格的桥。老师是桥, 他们指导我们摆脱愚昧和无知, 不断地追求科学知识, 实现远大理想的奉献之桥。朋友是桥, 是一座用世界上最可贵的感情筑起的友谊之桥。自己也是桥, 是一座特殊的桥, 独立桥, 透析和反省自我的桥。还可以揭示许多:“心桥”, “智慧的桥”, “命运的桥等”。

二.拓展思维领域, 进行多角度创新思考

面对一个作文话题, 思维不能只走一条路, 要呈“辐射”状态展开思维, 即从事物的每一个方面, 每一个特点, 甚至每一个因素出发, 展开思考、联想, 这样一条思维射线的落点, 就可能产生新的立意。

例如, 以“树”为话题展开思考。从种类方面想, 有松树、柏树、柳树、白杨树等。就白杨树而言, 可从形体方面想, 她高而挺拔, 迎风搏斗, 不屈不挠, 形如边防战士, 毫无怨言的坚守在边境上, 站岗、放哨。这就是一个新的立意。从长势看, 他枝枝叶叶向上, 紧紧围拢, 这不象征了各族人民大团结的精神吗?由此可以引出一个观点:团结就是力量。

这种思路, 是从事物的各个方面展开思考, 多一条思维的射线就多出了一条立意。

三.展开联想, 进行创新思考

这种创意思考, 不直接从事物本身去想, 而是通过联想找到与原事物相关的事, 这些相关的事都以原事物为圆心, 写作时, 在外围圈上任找一个点展开来想, 就可能产生新意。

如以“墙”为话题写作文。我们先找到许多与墙有关联的事物, 例如睹墙忆事, 可以回溯历史;托墙思人, 可写亲友挚情;托墙寓意, 可以抒发生活激情;借墙说理, 可以阐述事物真谛;可表现长幼间观念的差距, 描述同辈间感情的隔膜等。这样去想, 思维就开阔了, 立意的层面会多起来。

四.突破局限, 进行创新思考

对于有些话题要突破局限, 用新的观念去审视它, 阐述出新义。如以“路”为话题写文章, 要写出新意, 关键在如何看“路”写自然之路容易雷同, 如果突破局限去想, 可以写“一条充满孤独之情的夜归路”“爱心资助的求学路”“羞愧与希望交织的复读路”“榜上无名的脚下路”等。还可以再拓一步去想, 由“就业之路”表述调整心态再就业并不难的道理;由“泥泞路”阐述“平路脚印浅, 泥泞脚印深”的人生感悟;由“跌过跤的一段路”比喻“走出人生挫折”等。

五.反向立意, 进行创新思考

面对一道作文题, 人们通常都是顺着题目的意思去写, 顺着命题人的意图去写, 这是一种求同思维, 难以出新。其实可以发挥求异思维, 反着命题人的意图去写, 只要言之成理, 就应该肯定。例如以“雪”为话题来写作, 若从正面思考可赞美它的洁白、纯净等。若从反面去写, 可批判它的虚伪, 掩盖了污泥浊水, 粉饰了虚假的现状;也可以批判它的冷酷无情等。

创新求异要遵循一条原则, 就是合情成理。不是所有的命题都可以逆反去想, 有的已是一条公理, 表述又很确定, 就不能为求异出新而去否定。

篇8：成功的因素话题作文

这家公司是由五家体育器材厂合并而来的，合并时资金只有两千万元，但是负债却高达一亿一千万元，而旗下的体育用品从滑翔机、篮球架到帆船板，可谓“海陆空”齐备。

怎样才能走出困境，将企业做大做强?总经理做出了一个大胆的决定：砍掉99%的产品——将上百个产品商标、几千种产品削减到只剩几十种，集中发展留下的1%乒乓球产品。这样一来，产品质量大大改善，单价得以提高，从成立时的1995年到的十年间，其产品价格在国际市场上翻了四倍以上，卖一套球的利润就等于卖一套家具!

国际桌球器材的产品标准一向都由欧日企业说了算。为抓住更大的商机，他们决定开发新的国际标准。通过设立百万元基金，调集公司的技术精英成立“大球项目组”，与国家体育局科研所合作研发。经过无数次的选料、试验、模拟击球，初，公司开发出属于中国的四十毫米乒乓球标准。因为中国乒乓球实力在全球数一数二，中国国家队拿着他们的产品，进行全球游说，最终竟说服国际桌球联盟将这家公司的标准确定为临时国际标准。

十年来，他们赞助了中国国家队十八次国际顶尖赛事，历届乒乓球国手大多成了该公司的签约球员，他们的产品几乎成为了世界冠军的专用品牌。

你一定看出来了，这家公司就是上海红双喜运动器材公司。凭借聚焦经营，公司近五年营收每年增长25%，目前掌握了全球20%、中国近40%的市场，年销售额超过3亿元。

篇9：以成功的话题作文

我正端坐在窗前，思考着这道数学题，它给了我们一个长方形，把它分成四个大小不一的三角形，却只告诉了其中一个三角形的面积!这下，智商一向不太差的我也犯了难，冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停，敲打着地面。我又查书又翻笔记，可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴，紧皱着眉头，努力回忆着以前做过的题目，希望能有些线索。忽然，我灵机一动：“对了!我用算术不行，用方程总行吧!”可是，到底设哪一个未知数呢?我不禁又陷入了沉思。设长方形面积?不行。设三角形面积?也不行。设……想了半天，我突然眼睛一亮，对!设长为x!顺着这条思路，我很快找出了等量关系，兴奋不已地算了起来。不料，这道题难度太大，一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头，一会儿撑着脑袋，一会儿含着手指，怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时，我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法，我不禁喜形于色，兴奋地拍起了手，埋头仔细算了起来。可是，当我运用各种规律即将成功的时候，却又出现了一个新的问题——等号前后符号不同!我叹了一口气，再度陷入了沉思。此时，窗外的大雨渐渐地小了，没有了之前的狂暴。

我默默地思考着，可却依然没有一点头绪。忽然，爸爸以前的话又萦绕在耳际——“方程左右两边可以同时扩大若干倍，加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开，一切问题迎刃而解，不一会儿，一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早!”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确!我再也按耐不住内心的喜悦，开心地叫了起来：“耶!我想出来喽!万岁!”

此时，我顿生感慨：世界上没有解不开的谜，只要你认真观察，善于动脑，持之以恒，就能拥有无比强大的力量——知识。

篇10：关于成功的话题作文

想起那个胖乎乎的曾志伟曾仰起脸说“一将功成万骨枯”，一件事的成功，尤其是一个人的成功，背后会有很多曲折的故事，有些是关于爱与坚持，善良与勇敢，有些是关于仇恨与隐晦，卑鄙与阴谋。

一个人对于目标的选择几乎决定了一个人一生能否成功。什么样的选择才是最佳的，真是“仁者见仁，智者见智”，我也无资格评论。只是记得一个小国国王曾在自己的墓志铭上这样写道：“在我年轻时，我的理想是管理整个世界。当我稍稍懂些事时，我决定先治理好我的国家。到了中年，我想我应该先解决我家庭中的矛盾。当我迈入老年时，我发觉我应该先管理好自己。我常常想，如果当初我颠倒了自己所设立目标的顺序……结果也许不会是这样的。”这可真是“修身、齐家、治国、平天下”的海外悲情版了吧。那个尘土中的老国王是鲜活的例子，面对死者，我们任何话语都显得轻薄无力。我们所能做的只有从他的遗训中找到我们应该怎么去做，找到属于自己的答案。

篇11：话题作文的审题要点

而近几年高考话题作文所采用的主要结构形式是:“材料+提示+话题+要求”。

话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了,但限制少不等于没有框限;审题难度降低,不等于不需要用心审题。从这几年高考作文情况来看,因审题不仔细而导致偏题跑题的作文仍占一定的比例。所以,审题仍是抓好作文的第一要务。

那么,如何突破话题作文的审题呢?笔者认为可从以下几个方面入手:

一、审材料

话题作文所给出的材料,是经命题人精心挑选,用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等。因此,在审题时,首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来,并据此确立自己的作文方向。

“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句,审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。

例如2001年全国高考作文题的话题材料:

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。

材料中“丢弃”是个关键词,“有弃有取,有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时,将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论,但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚——诚信不可抛。这就是命题者的命题意图,据此立意命题,方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”,但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛,可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。

再如2005年全国卷Ⅲ的话题材料:

甲乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了“今,天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录,甲说:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”

关键句是材料的最后一句。“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向:忘记仇怨,铭记恩情;忘记矛盾,铭记友善;忘记厌恶,铭记感激。它正好暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺”等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善,“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报,但不论是“忘记”还是“铭记”,都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去,正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵,方能从容应对,写出精彩的文章。

二、审提示

话题作文的提示部分,起着引领考生的思维方向的作用。能否审清提示,往往直接影响着考生思路打开的宽窄程度,因此必须引起足够的重视。

“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象,寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。

例如2005年高考浙江卷作文题提示“一叶飘零而知秋,一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影,无限往往收藏于有限中。”

正如最后一句“无限往往收藏于有限中”所言,作文的提示能让考生展开无限的遐想。

萧乾的“几个枣核”写出一个老华侨的深深乡思,张新民的“两次下棋”确定一个车间主任,鲁迅的“一个圆圈”刻画出阿Q的麻木无知,吴敬梓的“两根灯草”写活了严监生的悭吝本性,奥莱尔的“车厢一幕”鞭挞了二战的血腥残酷,茹志鹃的“两棵樟树”讴歌了宋庆龄的人格品质……。

生活中看似很简单、很平常的小事,却往往能挖掘出极丰富、极深刻的内涵。不是常说“一粒砂粒看世界”,“一滴水能折射出一个太阳”吗?相信只要考生抓住生活中的一些平常小事进行联想、开拓、深思、挖掘,一定能通过“一枝、一叶”发现光怪陆离的大千世界,写出令人惊喜的文章。

再如2003年全国高考作文题的提示:

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么关系呢?

“直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”,这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中,类似的情况比比皆是:自己家的孩子最聪明,妈妈的话语最可信,故乡的水最甜,家乡的月儿最亮,情人眼中出西施等。高中教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻子以为我美也是如此。

“但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况”,这就为考生寻找作文材料开辟了一个新的天空——相反联想,即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古人所提倡的“唯才是举”“内举不避亲,外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄;北宋的王旦举荐自己的死对头寇准;美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙,而是交给了自己的一个职员等等。

“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?”认真审识这句提示就会形成这样几组情况:

a.亲近-正-深,b.亲近-正-浅,c.亲近-误-浅,d.亲近-误-深,e.疏远一正-深,f.疏远-正-浅,g.疏远-误-深,h.疏远-误-浅,i.没有关系。

在提笔作文之前,考生如果对以上作文提示进行了如此周密的审视,我想考生该年的高考作文成绩定然不会差的。

三、审话题

话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文所给的话题,不论是词语,还是短语,不论是观点型的,还是范围型的,都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂,写作又从何谈起呢?

“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵,然后从相近相反两个角度扩展联想,寻找话题的外延。如果是短语,还应辨明它的层次结构。

例如2005年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧”:

“双赢”的内涵是利人利己,“智慧”的内涵是处理问题的能力。“双赢”是目标,“智慧”是方法。“双赢”是话题范围的外圈,“智慧”是话题范围的内圈。作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”,也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”。话题旨在引领考生在将来的为人处世中,不“损人利己”,也不一味“损己利人”。前者有违道德良心,后者有违正常人性,最恰当的方式就正是取得“双赢”。不过,在立意中还必须强调“智慧”两字,解决“如何争得双赢”这个问题。

再如2004年高考全国卷的作文题话题:

“相信自己与听取别人的意见”(山东、山西、河南、河北、安徽、江西卷)体现了“对立统一”的关系,但二者并不完全矛盾。强调“相信自己”,不能否定“听取他人的意见”;强调“听取他人的意见”也不能否定“相信自己”。对于“相信自己”和“听取意见”,应该是既充满自信又虚心纳谏。在自己熟悉的领域偏重“相信自己”,在自己不熟悉的领域偏重“听取别人的意见”。

“遭受挫折和放大痛苦”(吉林、黑龙江、云南卷)体现了“客观”与“主观”的辩证关系。“遭遇挫折”是经历,“放大痛苦”是态度;“遭受挫折”是前提,“放大痛苦”是重点。有的人遭受挫折,能坚强面对,化解苦难;有的人遭受挫折,却常常夸大事实,放大痛苦。前者是乐观、积极的;后者是悲观、消极的。

由此可见,考生只有审清了这些内在关系,才有可能正确地围绕话题进行作文。

四、审要求

话题作文的要求,是对作文的最明确的限定,它直接规定着作文能写什么,不能写什么。如果审视不清,前面的功夫可能会付之东流。

“审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”。

例如2005年高考湖南卷与浙江卷的作文题,其要求是“写一篇不少于800字的记叙文或议论文”,“除诗歌外,文体不限”,要求相当明确。考生一旦忽视了这一点,将作文写成诗歌或者其他不符合要求的体裁,就等于给自己的作文判了死刑。

篇12：逼你成功的话题作文

结束后，每一个人都和我拥抱，祝贺我。好多人都想不到我人小鬼大，能取得这样的成绩。我觉得这是有生以来跑得最艰难的一回，和美术系的女生较量了四个回合啊!她想拖垮我的，反倒被我拖垮 了，我跑得真是艰难啊，不过也成了今天赛场上最大的看点了。好多人都记住了我，那个一直拼搏，坚持到最后的小女孩。

记者部的同事，系里的人，尤其是班里的人，还有我最亲爱的姐妹们，他们的喉咙因为我变得沙哑啊!

今天，我还发现一个问题，所有的人都把我当小孩看。学生会主席居然还用很大人的方式摸我的脑袋，另一个人也效仿。大三的学姐，就干脆叫着：来!小孩，让姐姐抱抱。我晕啊!真的是我很小 吗?

不止一个人叫我小孩了，我既想长大，又不想长大。想长大，是因为我应该长大，应该成熟，应该做我这个年龄的事，让自己变得更加出众。取得这个年龄应有的成就。不想长大则是因为，我想保持 纯真，不想让社会的某些坏的东西影响自己;想逃避一些让人觉得很累的东西，不想那么苦的生活。谁都想轻松的去获得成功，但是成功不是随随便便的。想要成功，必须得付出汗水啊!

篇13：以成功为话题的作文

那天下午，我突然被一位家长莫名其妙地拉到了操场的北面。我站在那儿，不知所措，突如其来的一声：“孔宬壹加油！”我这才反应过来，原来我的投垒球比赛马上开始了。一共有20名比赛选手，我被安排在最后一个出场。

比赛正式开始了。第一个选手作好了准备，裁判一吹哨，他就冲到了投球线上，然后是一组漂亮的动作：后侧，蹬转，挥！那个白色的垒球从他手中飞了出去，飞了好远才落了下来。我目瞪口呆看着。第二名选手，第三名，第四名……每一名选手都投出了自己的成绩。看他们每投出一个球，我心中那块大石头就又沉了一下。18名选手已经投完了，我心急如焚，马上要轮到我了。我心里一直在胡思乱想：如果我投得不好回去会不会被同学们嘲笑啊？会不会让所有同学都看不起呢？会不会呢？会不会？……我急得直跺脚，差一点儿眼泪都要流出来了。

轮到我了，我深呼吸了几次后，心终于平静了些，那颗大石头也不再摇来摇去了。我稳稳地托着垒球，用尽了力气向线冲去，冲到了线前，我连忙急刹车，做了一个后侧，蹬转，挥。我的手如同不受控制了一样，将垒球用力地挥了出去。垒球在天空中飞出了一道美丽的弧线，落了下来，成绩还不错。

后来，我们又开始了第二轮。别的选手都没什么进步，只有我，这一次的成绩比第一次整整远了五米。我兴奋地冲到了我的红旗旁边，数了数旗子。我开心地蹦了起来，我获得了三名！我带着这个好成绩，一蹦一跳地回到了班级。大家向我投来羡慕的眼光，赞许的微笑，那一刻，我的心里甜滋滋的，别提有多开心了。

篇14：成功与失败的话题作文

有一次，语文考试考砸了，大幅度下降，看到那张“血淋林”的考试卷，眼泪就情不自禁的在眼眶里直打转，爸爸妈妈们对我批评后，忽然有一股满热量的液体，冲出眼眶，泪水像雨水一样“哗啦啦”地流了下来。那天，我连吃饭都没胃口了，精神状况不佳，浑身上下都被消极情绪控制住了，怎么也不听使唤。坐也不是，站也不是，身体像麻痹了一般。心里有一种不可名状的感觉，无法向别人倾诉，无法向别人告白。我怎么也不相信能考出这种令人失望的成绩，它永远沉重地打击了我的心灵。使我至今还留下了一个心灵的创伤，无法愈合。有了这一次的失败，我从中吸取了不少教训，于是我奋笔疾书，埋头苦干，终于功夫不负有心人，在接下来的一次语文考试中，我取得了优异的成绩，

话题作文

古人云：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我不能骄傲，因为成功只是短暂的，如果让它持久的、永恒的取代你的.人生，那就必须要谦虚和坚持不懈。

至今，我已经遭到了失败与挫折，但我也获得了不少成功。许许多多的中外名人也经历过像这样的艰难和磨练，还有无 小学数次的失败，才看到他们隐藏在身后的胜利的笑容。如徐霞客用了34年，遭到了无数次的失败，终于考察完了长江两岸的地质情况;爱迪生制造电灯的灯丝，999次都没有成功，终于在最后一次实验过程中，他胜利了……还有许多，在这里就不一一介绍了。

篇15：话题作文的审题方法

想知道话题作文的审题方法, 首先, 要弄清话题作文的结构。请看以下几个题目:

题一、阅读下面的材料, 根据要求作文。

陶渊明在“采菊东篱下, 悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照, 清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托。

请你以“自然与心灵”为话题, 写一篇文章。

注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。

题二、请以“窗外”为话题, 写一篇文章。

要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。

提示:“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。

题三、阅读下面的材料, 根据要求作文。

珍珠 (黎巴嫩) 纪伯伦

一只海蚌对它身旁的同伴说:“我身子里有一颗东西, 很痛, 它又重又圆, 我真苦恼。”它的同伴高傲、得意地回答道:“赞美天空, 赞美大海, 我身子里没有痛苦。我里里外外完整无缺, 安然无恙。”这时, 一只螃蟹正好走过, 他听到了两只海蚌的对话, 便对那只里里外外完好无缺的说道:“是的, 你的确完整无缺, 安然无恙, 但你要知道, 让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。”

我们知道:人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业, 往往要历经磨难走过痛苦的征程才能取得。你有过痛苦的经历么?对痛苦有何认识?

请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文, 或记事, 或议论或抒情, 所写内容必须在这个话题范围之内。

注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。

题四、俗话说:“三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮。”又说:“一个和尚挑水吃, 二个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃。”

请以此两句俗语或其中一则为话题, 写一篇文章。

要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。

题五、我们的生活、学习、思维都需要一定的空间, 有的空间需要我们保持, 有的空间需要我们打破, 有的空间需要我们拓展, 有的空间需要我们开创……

请以“我与空间”为话题, 写一篇文章。

注意:1、文体不限, 2、题目自拟, 3、不少于600字

题六、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙, 问道:“青蛙哥哥, 到河边去, 怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走, 一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天, 还是没走到河边, 后来, 螃蟹遇见了青蛙, 指责道:“你害得我好苦!走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走, 你却横着爬, 当然到不了河边。”

要求:1、细读寓言故事归纳出一个观点, 或扩写成螃蟹问路的故事, 或抒写自己的生活感想, 或议论社会现象, 写一篇文章, 体裁不限。2、题目自拟, 注意联系现实生活实际提炼主题, 全文不少于700字。

观察上面几个题目, 不难发现, 话题作文的结构一般分为四类:

材料——提示语——话题——要求;材料——话题——要求;提示语——话题——要求;话题——要求。

我们把第一个类型称为完整型, 其余的则称为非完整型。以完整型话题为例, 审题的方法就是审材料、审提示语、审话题、审要求。具体步骤是:

第一步、审材料。

从材料中找出关键句子、词语, 明确命题者的出题意向。

比如题一的材料, 从中我们找出的关键句子是“大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托”, 我们找出的关键词是“大自然、精神家园”。题四的材料, 蕴藏在其中的关键词是“合作”或与此相关的词语。

第二步、审提示语。

从提示语中确定命题者的出题意图。

如题目二的“提示”, 题目明确告诉我们要“写‘窗外’的自然, 要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。”题目三更明确要求写“对痛苦有何认识”, 而且是“历经磨难走过痛苦的征程”之后“对痛苦有何认识”。

第三步、审话题。

这是话题作文审题的核心步骤。较长的话题可用比较法、化繁为简法来审题;独词话题则用添加前后缀、引申法进行。

“自然与心灵”、“我与空间”、“痛苦的价值”都是较长的话题。我们用比较法来审“自然与心灵”、“我与空间”两题。比较法就是用自己的题目与原话题进行比较, 明确其中内容。“自然与心灵的关系”、“什么样的心灵能够欣赏自然”、“伟人眼中的自然”、“自然对心灵的影响与促进”……用这些题目与原题“自然与心灵”进行比较;“我的空间”、“我需要的空间”、“我的需求”、“我的未来”、“空间的局限”……用这些题目与原话题“我与空间”比较, 学生很快就能明白话题的关键、范围了。当然, 还可以用化繁为简法来解决较长的话题, 如“痛苦的价值”。这种方法是找出题眼, 找出词语的主次。“痛苦的价值”的中心词是“价值”, 限制词是“痛苦”。再如, 以“生活中的方西瓜”为话题、以“学会说‘不’”为话题、以“为别人喝彩”为话题, 这几个题目的题眼分别是“方西瓜”、“说‘不’”、“喝彩”。比较或找题眼之后, 学生对题目的把握自然就胸中有数了。

独词话题如“窗外”, 就给其添加前后缀, 比如:窗外的世界、我的窗外、记忆中的窗外、神秘的窗外、窗外的人、窗外的朋友、窗外的天空、窗外的梦想……添加前后缀, 或者让学生进行由具体到抽象的联想、引申后, 再让学生结合材料进行作文, 就是很简单的事了。

对于以材料为话题, 关键在于读懂材料, 比如题四“请以此两句俗语或其中一则为话题”, 可参考前面“审材料”相关内容。要注意的是, 引导学生抓住感受最深、与生活联接最紧密的方面去写。

第四步、审要求。

审要求, 就是要求学生不要违规, 字数、规格、文体、范围等都要符合要求。比如题三的“注意”;题六的“要求”, 鼓励学生用自己最擅长的文体写。