龙狮文化简介

2024-04-28

龙狮文化简介（精选8篇）

篇1：龙狮文化简介

龙狮文化的风采

公管51班组长：张永良

组员：万发周、仇皓、王训

伽红凯、吴海荣

舞龙舞狮是我国主要民族传统体育项目,也是一种非常重要的文化资源，在漫长的历史进程中,华夏子民以龙、狮为崇,形成了舞龙舞狮等民间民俗的龙狮文化。每逢升平之年、庆典、节日,人们往往用舞龙舞狮来庆祝、共欢。

中国是龙狮运动的发源地。舞龙、舞狮自问世以来，一直深受各族人民的喜爱，历代相传，鼎盛不衰，并由此形成了极其灿烂的龙狮文化。舞龙舞狮在中国，原是一种以自发性、娱乐性、随意性为特点的民间传统文体活动。经过两千余年的发展，其形式、种类繁多，风格、流派异彩纷呈。舞狮有南狮和北狮之分，北狮动作轻巧，以跳跃、翻腾为主，流行於华北中原和中南、华东部分地区；南狮则动作大而威猛，鼓乐雄壮，闻之令人振奋，盛行於广东、广西、港澳台、新加坡等地。舞龙有火龙、草龙、布龙、纸龙、段龙、筐龙、灯龙等近百种。在传统习惯中，人们把龙当作吉祥的化身，每逢喜庆节日，各地都有舞龙的习俗。在旧社会，有的地方久旱不雨，还有舞龙求雨的风俗。

在近代，龙狮运动随着华人的迁移而传播到世界各地，近十年来，东南亚许多国家和地区已将舞龙、舞狮运动发展成为一项体育竞赛活动，国际性的龙狮比赛也逐年增多，现代的舞龙舞狮，已由一般的表演活动，发展成为一项集娱乐、喜庆、竞技和健身多种功能於一体的文化体育活动，并开始走上了规范化、科学化、竞技化、国际化的发展轨道。

龙起源于新石器时代早期，距离今天的时间不会少于八千年。

龙，作为一种崇拜现象，一种对不可思议的自然力的一种“理解”，也就从这个时候起，开始了它的“模糊集合”。

作为中国文化的象征，龙不是被帝王们全部霸占。在民间，龙仍然以各种方式出现。中国的各个民族几乎都有以龙为主题的传说和故事：

舞龙类型：民间有春舞青龙、夏舞赤龙、秋舞白龙、冬舞黑龙的规矩。

舞龙的起源：舞龙，又称“龙舞”、“舞龙灯”等名称，同样具有悠久的历史。汉代已有“鱼龙漫衍”之戏。隋代，舞龙似乎有了更大的发展。宋代的民俗艺术中不但继承了舞龙的风俗，而且有了新的发展。元明两代，延续了宋代的舞龙风俗，舞龙以从“求雨祭祈”逐渐转变成了以民间娱乐为主的活动。清代的舞龙在表演上已开始追求形神兼备和舞龙技巧

舞狮的起源：舞狮运动发源于2000年前的汉唐时代。狮在古代是祥瑞灵物，象征吉祥，带来好运。狮代表正义，化戾气为祥和，驱魔避邪。因此逢年过节，重大庆典及各大商号等开幕，至豪门酒宴都纷纷以舞狮打鼓助兴，增加热闹气氛，以图吉利。

舞狮有舞南狮和舞北狮之分，北狮兴于我国北方地区，南狮则盛于我国南方地区。

民间舞狮的形式： 1.舞黄狮：盛唐时在皇宫中专为帝王饮宴时的舞狮表演，已有1000余年历史了。2.舞土狮：土家族人在春节时，村民的一种娱乐和喜庆形式。

3.舞灵狮：在一些偏远地区曾有专门的狮王庙，尊狮王为菩萨，有大灵狮和小灵狮之分。

南狮有金、银、红、黄、黑、蓝诸多颜色，但以金银二色居多，其外形夸张生动。南狮表演讲求整体配合，突出表现狮的喜、怒、疑、惊、睡、醒等感情变化。狮舞多有双狮演出，成双成对，表演生动活泼。采青是舞狮表演高潮

南狮的采青，就是狮子通过种种方法和克服不同困难达到目的地，得到了想要的“青”。一开始南狮的采青是以蔬菜之类的青为主，南狮传统的采青有螃蟹青、蛇青、蜈蚣青等等。有的将其分为高青、地青、水青等。根据不同的采青内容进行的南狮采青，所体现出各种不同的形态和神态，行家是很容易区分其采青的内容和水平的高低，“采青”，这是前人舞南狮所流传下来的传统习俗。

南狮是以广东等地区的舞狮最具代表性，也称作“醒狮”和“岭南醒狮”。广东南狮有其不同的流派，主要可分为佛山狮和鹤山狮两大派。佛山狮以七彩文狮闻名，特点是高额、大口、白须、大眼，色彩艳丽，器宇轩昂的雄狮形象。鹤山狮则形象较为凶猛，狮头和狮被一般以黑色为多。南狮既可以在平地上舞狮，也可以在各类不同的传统器具上舞狮。而更多的是，南狮的舞狮是在桩阵上舞动的。现在的南狮竞赛基本上都是在桩阵上进行。

北狮的造型酷似真狮，狮头较为简单，全身披金黄色毛。舞狮者的裤子，鞋都会披上毛，未舞看起来已经是维肖维妙的狮子。狮头上有红结者为雄狮，有绿结者为雌性。北狮表现灵活的动作，与南狮着重威猛不同。舞动则是以扑、跌、翻、滚、跳跃、擦痒等动作为主。

北狮也称作“太狮”，相传是北魏太武帝喜观舞狮，曾将舞狮称为“北魏瑞狮”，以后人们也将北狮称作“太狮”或“京城太狮”。

舞北狮是由一名引狮员手持引球，引诱、训导和戏逗两头狮子，每头狮子均有狮头和狮尾两人搭配进行表演。北狮的舞动方法一般以模仿真狮子的动作和表情，结合方桌、圆球、桩柱等器材进行翻滚、跳跃、抓痒、过桥、上高台或走梅花桩等动作的表演。

北狮的动作很丰富，从其分类来看，可以分为上肩、上腿、飞跃、回转、翻滚、倒立、接抛球、双狮配合、引狮员等九类。

要发展舞龙和舞狮,必须抓好普及。没有普及就不可能形成广泛的群众体育活动,就不可能发挥舞龙和舞狮所具有的中华民族象征的社会功能。为了使民间舞龙舞狮活动更加有声有色,更加生机蓬勃,让更多的人了解舞龙和舞狮,加入到舞龙舞狮运动中来,一方面要通过媒体大力宣传,另一方面在民族传统体育课程改革中,应把舞龙和舞狮运动引入到大、中、小学体育课堂,并结合精神文明教育和素质教育,搞好学校舞龙和舞狮运动的教学。依托学校来普及推广舞龙和舞狮运动,达到全民健身教育的目的,同时也能更好地促进其在全民的普及和发展。在普及的基础上提高,是舞龙和舞狮运动发展的需要,也是广大龙的传人与狮的崇爱者的心愿。竞技化是体育运动的魅力所在,它与人类不断进取,勇于开拓的可贵精神相契合。因此,通过舞龙和舞狮的竞技化,使竞技舞龙和舞狮成为全世界最易接受的“国际语言”,是树立中华民族在世界上的整体形象的重要手段。

舞龙和舞狮运动将走进市场,并作为商业、文化交流的一个很好的载体而得到更广泛的开展。以俱乐部形式来发展舞龙和舞狮竞赛市场,并通过提高竞赛水平和加强商业化包装来推动竞赛市场的开发,充分利用市场规律来促进竞赛形式的多样化和资金来源的社会化。“社会化”是现代体育区别与古代体育的显著特征之一。舞龙和舞狮运动要希望得到迅速的发展就必须加速其社会化进程,社会化的目的,就是在于扩大其群众基础。也只有拥有广大爱好者的基础上,才谈得上发展,推行舞龙和舞狮运动的社会化,一是要打破民族与地域间的限制,逐步把某一地区、某一民族的特色舞龙和舞狮活动推向全国,扩展其开展范围和规模。二是要使舞龙和舞狮动作通俗化、大众化。只有这样,才可以大大调动广大群众积极参与,使我们的优秀文化项目得以发扬光大。

参考文献：

[1] 张继生,雷军容.舞龙运动发展与前瞻[J].北京体育大学学报,2003,(5)[2] 王发斌,李继铃.浅析如何增强民族传统体育的活力[J].体育文史,2000,(6)[3] 黄益苏.狮的源与流[J].体育文史,2000,(1)[4] 金一平,黄莺.我国民族传统体育的现状与发展方向[J].体育科学,2002,(4)[5] 戴文忠.我国少数民族传统体育的特点及发展趋向[J].体育科学,1997,(1)[6] 张延庆.中国舞狮的起源与文化演变[J].体育文化导刊,2003,(11)[7] 商秋华.舞狮文化溯源[J].南京体育学院学报(社会科学版),2004,(6)

篇2：龙狮文化简介

龙狮戴尔品牌是一个国际运动服装品牌，建立于伦敦。

龙狮戴尔家族是古老的英国贵族。这个家族因为对户外运动的狂热爱好和卓越贡献著称于世，从18世纪第一次工业革命之后的两个多世纪里，这个家族始终在多个运动领域享有崇高的地位，如贵族猎狐运动、板球运动、足球运动、拳击运动和探险运动。1888年LONSDALE五世穿越北极圈

龙狮戴尔五世（Hugh Lowther,5th Earl of Lonsdale)被称为是“英国最伟大的户外运动绅士”，他是英国国家运动俱乐部（National Sporting Club)的发起人之一；他发明了拳击手套，将这项运动纳入了竞技体育的轨道，他给胜利者带上的伯爵金腰带，成为了今天拳王金腰带的起源；他是阿森纳俱乐部历史上最有影响力的主席之一，有力推动了现代足球的发展；1888-1889年他率领团队穿越北极圈，创造了那个时代最大的传奇。1960年，龙狮戴尔伯爵七世授权职业拳手Bernard Hart（前世界拳击冠军）在伦敦设立了拳击用品工厂，创立了“Lonsdale Sports”品牌，首家Lonsdale Shop 便开设在伦敦中心地带，坐落著名的贝克街21号，确立了伦敦拳击界一流品牌的地位。从此以龙狮戴尔为标志的这种精神在运动用品和户外服饰领域得到了新的传承。龙狮戴尔品牌经过数十年的发展，龙狮戴尔产品设计所追求的时装概念“Sport is Fashion”，突破传统框架，将最前卫、最时尚的文化气质演绎在龙狮戴尔运动时尚服饰中。龙狮戴尔成为20世纪60年代的流行时尚。1979年，英国著名摇滚乐手Paul Weller买了龙狮戴尔的T恤去日本旅行，从而使得这个品牌在英国和亚洲的销量急剧上升。在20世纪90年代，龙狮戴尔品牌扩展到了欧洲市场，到1998年这个品牌扩展到了澳大利亚。2011年龙狮戴尔在英国举办了50周年的纪念庆典，所庆祝龙狮戴尔品牌从卑微走向国际的历程。此品牌的时尚风格和生活方式总是容易被人们识别。为了纪念此品牌在澳大利亚的创建，龙狮戴尔在庆祝50周年纪念中特别发布了单色限量版T恤和高级牛仔系列。在2011年龙狮戴尔品牌在中国的销售将全面启动。

龙狮戴尔五世（Hugh Lowther,5th Earl of Lonsdale)。龙狮戴尔五世是一个狂热的运动员，他被称为“英格兰最伟大的运动绅士”。他是英国国家俱乐部的创始成员之一，他将拳击运动纳入了竞技体育的轨道，并给胜利者带上伯爵金腰带。

篇3：龙狮文化简介

【关键词】研学后教；小学语文；问题设计

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、定准研学问题，圈定学习核心

（一）求先：设计研学问题的定位

学习一篇课文，定准研学问题是根本。那怎样确定研学问题呢？这个因文而异，可以抓住文章题目，如四年级下册《黄河是怎样变化的》，文章题目就是研学问题。也可以抓住课后问题，如《蝙蝠和雷达》课后有一道讨论问题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？这也是极好的研学问题。除此之外，还可以根据文章的矛盾点、中心句等来确定。不管怎样，设计研学问题都是要“求先”，就是要具有新颖性、前瞻性，同时又具备研究价值和意义。

（二）求实：设计研学问题的策略

1.依据文本题目。《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有意思的科普文章。主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。接着再现了恐龙变成鸟类的演化过程。根据文章题目，同学们读题就能生疑：“恐龙是怎样飞向蓝天的？”2.根据文本内容。课文重点叙述了恐龙变成鸟类的演化过程，从两亿三千万年前庞大的恐龙家族讲起，到数千万年后，一些猎食性恐龙最终飞上蓝天。3.根据本课的学习目标：有感情地朗读课文，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，尝试背诵片段。基于这三点，本文可以实事求是地确定研学问题为“恐龙是怎样飞向蓝天的？”定准了研学问题就找准了本课教学的核心，我们将紧紧围绕这个问题展开教学。

二、落实语言训练，凸显学科特点

《飞向蓝天的恐龙》这一课，紧扣研学问题探讨：“恐龙是怎样飞向蓝天的？”这是一个特别有趣的过程。然而，我不是科学老师，我的任务并不是告诉学生恐龙如何一步一步演化成鸟类的科学知识，而是从科普文中获得语言文字的积累与实践。

同时，我们必须注意，研学后教的课堂，并不是让学生研到哪算哪，海阔天空，漫无边际。作为学生学习的引导者，我们应该根据年段训练重点、教材特点及学生实际，从字词句段篇等方面去捕捉和挖掘文章蕴含的语言文字的训练点，切实有效地落实语言文字训练，以提高学生语言运用的能力，这就是要发扬“求真”精神，回归到语文教学的本意。

结合本课，课文是科普文章，语言准确生动，用词精当。而中年级是小学的第二阶段，是训练概括能力、品味语言能力的关键入门阶段，既要兼顾词句的训练，又要着重进行段的训练。所以，本课设计进行字词练习、概括训练、朗读背诵和复述训练，最为合适。

（一）字词教学，见缝插针

四年级的孩子，具有独立识字的能力，可放手在学习小组中自学。但中年级是生字返生、错别字最多的阶段，需要多次地重现记忆、读写巩固。所以，开课伊始，出示两组与恐龙和鸟类相关的重点词：笨重、迟钝、凶猛异常、茹毛饮血、轻盈、敏捷、天之骄子，读词后问：你想到什么动物？接着看图进行词语搭配训练，这是

（）的马门溪龙，（）的霸王龙，（）的鸽子，（）的孔雀。看似简简单单的设计，却体现了语文教学重积累、重运用的理念。

（二）概括训练，引出线索

小学中年级是训练学生概括课文主要内容的重要阶段，需要学生在不断的尝试中学习方法、反复实践，提高提取信息及表达的能力。

本课为解决“恐龙是如何飞向蓝天的？”这个问题，我设计了两个教学步骤：第一步，理清演化的四个阶段；第二步，探究演化的具体过程。这是对研学问题的分解，搭建学习的台阶。

其中，在第一步，紧扣演化的四个阶段，落实概括训练。教学中，我让学生浏览课文思考：恐龙飞向蓝天的演化过程分为哪几个阶段？画出相关的语句，比如时间，用这样的句式“（）年前……（）年后……其中……最终……”说一说。学生在老师的引导下，抓住时间的重点词，知道大约两亿三千万年前地球上出现第一种恐龙，数千万年后，繁衍成一个形态各异的庞大家族，其中一些猎食性恐龙最终演化成鸟类。

（三）揣摩品味，积累语言

说明文贵在准确。揣摩语言就是力求准确理解。据了解，文章的作者徐星为写这篇文章耗费了大量的心血，短短的1000字，他花了半年时间修改，可谓字字珠玑。

因此，教学中，在品味到“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”这句话时，通过比较：去掉“则”它们表达效果上有什么不同？让学生说出对课文的独特感受及理解，原来一个“则”字写出了对比。这让学生体会科普文章，字字经过推敲，用词十分准确。然后通过师生、男女生及分组对比着读，对比着背，积累语言。

像这样的揣摩品味还有很多：（“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，奔跑过程中学会了飞翔。”）（不读）这段话中的：“一些、逐渐、越来越、可能”。

（四）想象复述，运用表达

复述是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。加入想象的复述，不再是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解的基础上，通过想象，进一步充实内容。这样的复述，对于四年级的学生来说难度很大。所以在教学中，我有意识做好了铺垫，紧扣研学问题中的第二步：探究演化的具体过程。我让学生填写图解表格，借助表格，帮助理解和复述。除表格外，还准备了图片作提示，学生把记忆、理解、想象及表达融为一体，这样的语言训练就更全面，更有效了。

篇4：龙狮服装营销策划

服装营销策划是在对企业内部环境予以准确地分析，并有效运用经营资源的基础上，对一定时间内的服装企业，制定营销活动的行为方针、目标、战略以及实施方案与具体措施进行设计和计划。

全国服装市场发展趋势分析

欧美品牌女装市场至今大约有百年历史，日本品牌女装市场也是从上世纪五十年代开始起步的，而中国女装品牌经营之路则是从上世纪九十年代初期才刚刚开始。中国品牌女装市场正如中国经济一样，虽然起步较晚，但发展速度非常迅猛。

未来中国服装市场将呈现以下趋势：

（1）、女装品牌定位两极分化；中国女装品牌定位和市场定位将出现价格上的两极分化，高价的越来越高，低价的则越来越低。

（2）、女装流行趋向欧美风格；中国女装市场正经历着从波西米亚风、到韩流、到俄罗斯风情、维多利亚风之后的又一流行趋势——欧美风。

（3）、老年装市场逐渐缩水；随着老年人服装消费水平的提高和消费观念的改变，中国老年装市场将逐渐缩水并不断年轻化，特别是中国农村老年人服装市场的转变，将成为中国女装市场的一大商机。

（4）、女装品牌数量减少、单品牌质量提高；中国男装、童装、休闲装和内衣品牌前十名的消费集中度都在70%以上，而中国本土女装品牌前十名的消费集中度仅仅达到15.06%，这说明目前中国女装单品牌的质量相对较差。

（5）、批发市场由低端向中高端专业集散中心发展；批发市场也在发生着变化，已经由低端的纯批发性质的市场向中高端专业集散中心发展。早些年的纯批发性的市场，现在已经有一小部分的展厅不批发，也不零售，而只是作为一个品牌宣传和招商的窗口。

（6）、国外女装品牌大量涌进中国；随着zara杭州店的开业，目前zara在中国已经拥有了第四家店铺。我们可以看到越来越多的国外女装品牌大量的涌进中国。

（7）、复合型产品多层店铺逐渐增多；在未来几年时间里，中国女装将出现品牌数量减少、单品牌质量提高并会出现一批非常优质的品牌的趋势。而在终端市场上，品牌商直接与强势百货商场联姻、品牌商直接与优秀终端加盟商合作、品牌商全部直营或大部分直营模式的“直接掌控终端”战略将逐渐增多，省代理将向分公司和“品牌管理机构”的形式靠拢。

服装市场消费者分析

（1）消费阶层分析

随着人民生活进入小康型、城乡居民对服装的需求进一步增长，消费结构也发生了较大变化：形成了三种不同社会层次的消费群：

a)名牌服装消费群：

这个阶层人员包括外企工作人员、着名演艺界人士、个体经营者、农民企业家、涉外机构高级人员、金融界人士等，约占总人数的0.61%，而消费量即占到3%。

b)中档服装消费层.这个层次主要是城市中的工薪层和农村的富余户，约占城市人口的60%，农村人口的20% ；

c)低档服装消费层。

主要是城镇中低收入者、失业人员以及农村主要人口，约占城镇人口的25%，在农村约占60%。

(2）不同年龄消费者分析

经过多年的发展，我国女装已经基本满足了女性衣着需要，但是却只有少女装相对有个性，而现代消费者着装讲究个性化，追求自我风格和完美，各个年龄阶段的女性消费者对品牌服装的要求也越来越高，这就使市场产生了分化，不同年龄层次、不同经济地位、不同文化背景的消费者需要不同的服装。主要有以下三种年龄层次的消费者：

a)15岁----25岁的青少年女性:

这个年龄段的消费群，主要是学生和刚走上社会工作不久的人，经济大都不独立或不完全独立。这群人对服装的追求标准主要是在流行和新颖性上，是更换服装最快的一群，他们对品牌有一定的认知，但大多无力购买名牌服装。他们是品牌服装的潜在消费群。

b)25岁----45岁的中青年女性：

这个年龄段的消费群，已经工作或者工作多年，有一定的经济基础和文化素养，强调生活的品质，注重生活品位。她们认为服装是个人品位和身份的象征，故对其的要求比较高。这群人是品牌服装的主要消费群；

（3）不同区域消费者分析

根据有关资料显示，目前，华北及华东地区的人均服装消费额分别为920元及790元，高于全国的521元平均水平。其中，北京、上海和广州的人均服装消费能力最高，上海的人均服装消费额更达到1587元，北京则达1387元；城镇居民家庭人均衣着类支出占总支出约10%左右，而农村居民家庭人均衣着类支出占总支出约6%左右。

由以上分析可以得出，地处经济发达地区大中城市25岁至45岁的中青年白领女性属于品牌服装的主力消费群。

服装营销渠道分析

1、服装营销渠道概述

服装营销渠道亦称分销渠道，是指执行将产品及其所有权从生产商的所有活动的一系列组织机构，是生产者和最终用户之间执行不同功能的营销中介机构组织。在国内服装业，渠道模式通常有3种：代理制、直营以及特许加盟。代理制是指在主要的销售区域发展总代理商，再往下发展二级或三级经销商。这3种服装业渠道模式最终形成的零售终端为：商场、专卖店、超市、批发市场、网上销售。对于优势品牌服装而言，商场、专卖店是其主要零售终端模式，其中专卖店模式逐渐成为服装业主流渠道模式。

目前，服装企业的竞争已有原来的产品竞争转为营销网络和渠道的竞争。龙狮营销策划认为，服装渠道竞争力在于：营销网络是抓住消费者的直接武器。许多国际服装零售商甚至不用广告，单单通过门店就可以吸引消费者。在面对渠道议价能力越来越强的情况，终端主导化趋势日渐明显。服装企业要建立好渠

道，需要强势的品牌支撑、良好的管理运营、完善的信息网络系统，完备的物流系统，掌控整个产业链的非资本环节。

2、如何进行渠道营销？

一）进行科学的渠道规划设计

把与销售分离的广告与销售紧密结合起来，现在强调把广告与销售结合起来。集中产品、集中人力、集中终端，快速形成旺销势头。唐万新说：没有规划的规划就是废话”

二）加强渠道诊断

企业的规划就是有规划的规划了对渠道的问题会看的更清晰和准确，经过诊断。从而找到问题的根源。

三）加强渠道治理

对违反制度的经销商不能姑息纵容，治理渠道必需有坚决的手段。比如说对产品进行条码管理或者特殊处置，可以有助于防止窜货，对于产品的价格进行全国统一，约定最低折扣范围，对违反公司价格政策的坚决给予惩办，可以让渠道价格体系变的规范。

作为有企图心创建服装全国性品牌的企业，一定要注意加强对渠道商的服务力度，这是个战略性的工作内容。

产品适不适合消费趋势和产品如何突破终端舒服快速放量。

四）品牌突围

就是消费者怀装工资走进商场之前就已经在脑海里有既定的品牌选择了服装产品很容易模仿，说到底服装市场的竞争还是要靠建设品牌来取胜。只有通过品牌的不同塑造才干区分开来。不至使品牌在浩瀚品牌海洋中淹没，需要有突围的勇气和魄力。

篇5：走进双凤龙狮馆五年级作文

大家看过电影《狮王争霸赛》吗?有没有被电影中的舞龙、舞狮情景吸引到呢?反正我是被剧中龙和狮子的中国风造型深深吸引。说来也巧，我们这次小记者活动就是去参观采访我们太仓双凤的龙狮馆。

我们一行来到了双凤龙狮馆，龙狮馆门楼高大气派，让我联想到电影里武馆的样子。龙狮馆里面还记载着悠久的龙狮历史，通过讲解员详细地介绍，让我这个门外汉知道了龙狮还分南北两派，我们双凤的龙狮当属南派。

我们跟着讲解员边走边听，就像刘姥姥进了大观园，东看看、西瞅瞅，眼睛、耳朵真有点应接不暇，龙狮馆里种类也颇多，有可爱的南狮，栩栩如生的荷花龙、板凳龙、荡湖船、蚌壳精等。

让我这次采访印象最深刻的就是亲自体验了一把舞龙。龙狮馆里的老师们先演示了一遍给我们看，告诉了我们一些要领。看着老师们娴熟的动作，把一条栩栩如生地长龙舞动的`跌宕起伏、游刃有余，看的我们眼花缭乱。轮到我们舞龙了，我们分成四个部分，一人拿龙珠，其余的分龙头、龙身和龙尾，我们很容易的就把长龙举了起来，我心想还是挺简单的吗?可接下来的表现让我撤底把简单这两个字给灭了，我们把龙舞得歪歪扭扭，龙头动了，龙身又僵硬了，龙身舞起来了么，龙尾又不动了。这时老师说：“舞龙是讲究团体合作的，只有你们配合好了，控制好了力量，有了默契才能把它舞动起来。”听了老师的话，我们从新做了下调整，大家齐声喊着：“一、二，一、二”手脚并用跟着节拍舞动起了长龙，这次咱们龙头跟着龙珠走，龙身跟着龙头扭，龙尾最后摆起来，就这样通过我们团队的配合终于把长龙舞的有模有样了，舞完后虽然有些累，但是成功后的喜悦都洋溢在我们的笑声中。

篇6：龙狮中心学校校园艺术节活动方案

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大精神，坚持育人为本，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，营造“健康、快乐、和谐”的校园文化环境，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，推动学校素质教育的深入实施。

二、活动主题

艺术耕耘心灵梦想编织人生

三、活动内容

根据学校特色，结合实际开展丰富多彩的校园文化艺术活动，采用经典诵读展示、讲故事比赛、艺术作品展等形式，力求做到班班有活动、人人都参与、追求高质量、体现高品味，最大程度挖掘学生艺术特长，提供展示平台，使开展活动的过程成为提高师生素质、陶冶师生情操的过程。在此基础上遴选出优秀节目、作品，参加区教育局艺术节展示。

四、领导小组

组长：江静

副组长：汪德来

组员：江琼汪爱兰王慈陈群余昌彩昝郡芬

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段（3-4月）

1、召开专题会议，全面动员部署，同时多渠道、多形式做好宣传发动工作，使全体学生都参与到活动中来，并广泛动员师生参加区第八届艺术节“徽标”征集活动。

“徽标”设计要求：主题突出、形象鲜明、简洁明快、寓意深刻，富有美感和视觉冲击力；可采取手绘稿或彩色打印稿（A4纸大小）投稿；附创作理念简要说明（200字左右）及作者单位、姓名、联系方式。

2、制作活动展板（10月下旬，竖幅“易拉宝”）一块，含作品电子照片(书法2幅、绘画4幅、摄影及其他2幅)和活动场景图片2幅，展板规格为80*180cm。于9月26日前将活动展板图片jpg格式报送教研室。（联系人：杨敏邮箱：aq_ym@163.com）

（二）组织实施阶段（4-11月）

依据学校活动方案周密筹划、统筹安排，精心开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动。

1、乐队训练（4-10月）

2、经典诵读展示（6月）

3、书画作品评选（9-10月）

广泛发动全体学生参与，并多渠道宣传活动成果。定期整理活动资料，及时总结活动经验，并上传至校园网及迎江教育网开辟的“2014年迎江区中小学生艺术节、科技节、读书节活动”专栏。

六、活动要求

（一）加强领导，精心组织。高度重视此项工作，结合本校实际，创新思路，统筹安排好艺术节活动的各项工作，充分调动广大师生的参与热情，做到层层展开，人人参与。

（二）广泛宣传，营造氛围。充分利用主题班队会、板报、宣传栏、广播、网站等渠道，宣传活动开展情况，营造良好的校园艺术氛围。

（三）形式多样，注重实效。根据不同学段学生的特点

和身心发展规律，开展形式活泼、内容健康、主题鲜明、求实高效的艺术活动。以本次艺术节为契机，进一步拓宽育人渠道，做到“舞台”与“讲台”相结合，体现小学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。

七、奖项设立

各类节目和作品分别设一、二、三等奖。获一等奖节目和作品的指导教师颁发优秀辅导奖，同时将推荐优秀作品参加区教育局展演和评比。

篇7：龙狮文化简介

什么是研学后教？

研学后教，是指在教学过程中，先由学生自主对所学的知识进行钻研学习，然后再由教师对学生所学内容进行教学。这种教学模式与传统的教学模式的思维走向刚好相反。传统的教学模式是教师的“教”在前，学生的“学”在后；而“研学后教”的教学模式是学生的“学”在前，教师的“教”在后。这一课改模式的最终目的是实现学习方式的转变。从结构上来看：“研学后教”可以看着是先研学，再教。与以前的老师先教，学生再进行模仿地学习相比，不但在表面上的顺序是有更改，而且在更深层次的教学思想、教学本质、教学模式都进行了大的变革；性质也发生了很大的变化，它是以学定教，教在学之后，教在关键处。

近年来，在数代钟村中心人的执着努力下，敢为人先等龙狮文化在学校基本落地生根，并且确立了“求先求实，至诚至真”的“龙狮文化真人教育”核心理念，逐渐突出了学校文化底蕴，深入把握龙狮文化的精神内涵。因此，正当一股研学后教的课改风吹遍番禺时，作为一年级的语文老师，我曾经不为所动，我觉得这个东西离我太遥远了。但当我看到其他班级因为学习小组建立初见成效时，本着“求先求实，至诚至真”的龙狮文化理念，从“求实”的角度尝试在自己班级进行低年级学习小组构建研究。

一、真实：二人小组合作的快乐

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。而两人小组是最省时最实效的小组形式。刚开始的时候，我从最简单的二人合作开始，然后给予最简单的任务。每天学习生字的环节就由二人小组完成，要求很简单：一人开口，一人聆听；有错纠正，没错跟读；说说自己的记字方法。

刚开始的时候，孩子们很快就完成任务，但效果很糟糕，反正是为完成而完成，随便读两次了事。后来，我加入了奖励制度，每个两人小组有个记奖本，加分方法如下：汇报时全对奖励20分，能及时纠正同桌奖励10分。因为有加分制度，孩子们积极性提高了，能主动借助拼音解决每课的读音，并能想出各种各样的记字方法。经过二人小组的初步学习，对于一二年级的生字这个重任，得以迎刃而解。

二人小组合作慢慢愉快起来，于是，常常的开火车，我变成二人火车同时开，读书经常以二人进行，既响亮，又提高孩子们的积极性。针对孩子们的不同性格，二人小组合作中出现的问题，我不定时调整。尽量让每个孩子能在这最小小组里找到最合适的搭档。

二、务实：四人小组的各施其职

二人小组的合作在我们这个一年级的班级中发挥了那么一点点作用时，我开始发觉，有些时候，二人小组已经不能满足孩子互相探讨的渴求了。于是，我们开始着手四人小组的建设。我给每个组员编上号码。

每个孩子都知道自己的编号，日常的学习活动中，组长是A，学习能力最强的，任上课组长，负责组织课堂上的讨论；B是作业组长，负责检查字词对错情况及作业完成情况；C是纪律组长，登记组员参与学习积极程度；D安排计分，负责统计组员每周加扣分。

组长的确需要找个最优秀的孩子担当，才能引领整个组的成长，但无疑也打击了个别孩子的积极性，甚至助长了个别懒惰的孩子，于是，在针对课堂上的一些问题讨论，我采取了随机当组长的做法。

针对一二年级年龄特点，不可能事事放手让他们操作，我还是从生字的教学开始，环节开始时，我先征询学生意见：今天谁来当组长？学生大声呼喊自己的号码，我选择呼声最高的一个号码作为组长，并做个记号，并说：今天的组长就是●（圆圈在哪里，谁就是组长）

组长开始组织：一人读，一人提醒大家注意哪个字读音，一人说记字方法。汇报完后，组长提问组员，还有什么补充。这时组员补答，也可以请座位上的同学补答。最后组长简单总结。这个简单的过程，组长的能力不需要能力特别强的那一个同学担当了。于是，轮流做组长，轮流担当所谓的重要角色，在班里成为习惯，学生在这个看似简单的轮换中找到了自信，更加愿意在课堂上发表自己的见解与主张。

三、诚实：轮盘转转出的合作

这种看似闹哄哄的环境中，孩子收获了自信，然而，二年级的孩子，还是有个别孩子在小组中没有发挥什么作用，他们多数时候都是围观角色，有时每个环节并非全部的小组都要，或都有时间安排出来汇报，于是有些组员偷懒了。小组学习时，随便围在一起，开始伺机聊天，说上一两分钟，活动结束了，也就闭嘴了。针对这一情况，每周一次的优秀小组评选显得特别重要。郑重其事地向做得较好的小组颁发每周优秀小组，给进步的小组颁发进步小组奖。各种的鼓励无非让孩子更加热衷于小组的活动中。

低年级学习字词任务最重，班里听写任务最多。每次听写，老师亲手批改固然好，但能不能借助小组进行批改呢？于是，我们利用四人小组，进行轮盘转批改。听写过后，老师一声轮盘转批改，孩子们就开始行动了。

每次的批评，总有孩子因为粗心而没有发现错的，为了更加严谨，改完第一次，再轮盘改一次。第二次改，学生只需留意之前打勾的词语，看还有没有错误。经过两次的批评，即使是一二年级的孩子，他们都能发现当中的错误，并能从两次批改中再次巩固了字词。而且这个过程耗时很少，一般2分钟内完成。2分钟内能让小孩反复重现生字，这效果来得明显。轮盘转变换着顺时针、逆时针，转着转着，孩子们的知识在活动中得到巩固。

四、朴实：单元知识整理，小组能力的检测

每个单元学习结束，我布置孩子们进行单元知识整理与复习，每单元的复习课，我花两节甚至更多的时间，让学生充分梳理整个单元的知识。整理后，对于学生后期的复习，有很大的帮助，期末复习时，一个学期最基础的知识也都能在表格中有所体现，期末老师再适当补充一点，学生就能轻松应对期末的考试，更重要的是，对于一二年级，这些最基础的知识能轻松归类了。

一二年级的孩子，自主学习的能力不强，但只要我们能简化要求，小组里，能解决很多学习上的问题，不仅如此，小组员在各自的小组里，发挥着各自的作用，每人有任务，每人都有担当主角的机会，每人都有话语权，小组学习，就有它的吸引力。