高湾中学教师岗位职则

高湾中学教师岗位职则（共3篇）

篇1：高湾中学教师岗位职则

高湾中学管理制度汇编

高湾中学教师请假制度

为进一步加强学校常规管理，保障学校各项工作的顺利进行，经学校研究和全体教师讨论通过，决定重新修订《高湾中学教师请假制度》。

一、教师应该热爱教育事业，有事业心，责任感，坚守岗位，以主人翁的精神做好本职工作。

二、在一般情况下，教师不能无故请假（特殊情况除外），尽量做到不请假。

三、教职工需要请假半天以上，均应该提前向校长请假，经校长批准后方可请假。确定同意请假后教师还须报教导处登记。半天以内的由教导处同意。凡是未经批准就擅自离岗的老师，学校应及时进行批评教育。

四、为了不影响教学质量，确保教学进度和上足课时，教师不管是请假还是外出办事，课程均要在课前自行安排和调整，确实安排和调整不到的才报教导处安排。

五、除特殊情况外，凡用电话或请人代办请假一律无效。病假要有医院诊断书及假条。

六、请假期满要及时销假，如果续假，必须办理续假手续。

七、教导处每天登记教师考勤情况，当月进行统计、通报。

八、本条例从 2007 年 3 月 5 日起执行。

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篇2：高湾中学教师岗位职则

为了激励广大教师勤奋工作，进一步提高教学质量和工作效率。结合《海兴县教育局关于对事业单位工作人员年度考核工作通知》的有关精神，特制定本细则：

一、县优秀教师入围人选直接产生的条件

1、在年终、升级班级量化考核中，被评为全校先进班集体且两次位列第一的班主任。

2、在年终、升级两次期末考试中，均获得第一名且在县抽测中位列前12%的任课教师。

3、在年终、升级两次期末考试中，仅一次取得第一名且在县抽测中位列前8%的任课教师。

二、县优秀教师候选人的条件

1、在年终、升级班级量化考核中，曾获得前六名的班主任。

2、在年终、升级两次期末考试中，取得过第一名的任课教师

3、同年级同科目4人或4人以上成绩取得过第二名的任课教师。

4、同年级同科目由一人担当的教师和教辅后勤人员，由教师评议产生候选人,比例为25%。

5、任教两个班语数外和课节数超过此工作量的老师。

三、评议程序

按照局文件精神对县优秀教师候选人进行民主评议。其中教师评议占70%（去掉10%最高分和10%最低分，取中间平均分），领导评议占30%（全部记入）,而后排出名次,确定县优秀教师入围人选12人。

四:入围人选确定县优秀的方法

1:全学年教案齐全,学校教学常规检查中不使用旧教案，无漏备现象。否则取消其入围资格。

2、全学年作业布置合理，学校教学常规检查中不存在无作业或作文，无错批、漏批现象。否则取消其入围资格。

3、每学期无故旷工次数学期超过1次（请假除外）或者不定时查岗旷课超过2次取消其入围资格。

4、若确定的优秀指标数不足，按照民主评议名次顺延补足指标数。

5、教案、作业、上课均符合的入围人选，根据县所分配指标数按照全年的考勤结果确定，优者为先。（若考勤并列依据评议名次确定）

五、有关说明、镇优秀教师的评选办法首先依据第一、二项确定出镇优秀候选人，而后按照第四项中1、2、3、5项进行操作，确定镇优秀教师人选。

篇3：中学高级教师岗位设置之刍想

中学高级教师，是中学中最高的、重要的专业技术职务，对中学提高质量、改善服务发挥着十分重要的作用。但有的教师取得高级教师专业技术职务以后，认为职称已到顶了，且岗位工资不论任职长短、业绩大小，都是专业技术七级，由于缺乏努力目标，导致思想松懈，工作热情减退，有些人年纪轻轻就想少承担甚至不承担教育教学任务，这种现象显然不利于教育事业的发展。实行岗位设置管理制度以后，高级教师的岗位工资打破了无差别的七级，可以按一定比例晋升为六级或五级，六级与七级的级差是110元，五级与六级的级差是140元，这样就重新给高级教师设置了努力目标，对于调动高级教师的积极性、创造性，促进教育事业的发展，无疑是有益的。

然而，在高级教师岗位设置中，哪些人可以晋升至六级，哪些人又可以晋升至五级，哪些人留在七级暂时不动，这些问题涉及到办学的价值观和评价导向，也是岗位设置工作中的重点、热点和难点。如何设置评价项目，划分评价时限，合理设置聘期，是岗位设置改革中不可回避且需要认真研究的问题。

1.评价内容

对高级教师的评价项目，大致可分为资历和业绩两大项。资历，主要指担任高级教师专业技术职务的任职时间，也可以把教龄、工龄考虑在内。业绩，主要指任职以来的教育教学实绩，主要包括以下几个方面：

(1)教育教学工作量：课堂教学工作量、担任班主任工作情况、参加学校和教研组各种学习交流活动的情况、出勤情况等。

(2)教育教学效果：课堂教学效果、师德师风情况、教学常规检查情况等。

(3)教育教学能力：现代教学手段使用情况，参加学校安排的教育教学活动情况，辅导学生参加竞赛等教学活动情况等。

(4)教育教学研究和专业发展：公开课、优质课、示范课情况、举办讲座或专题发言、文字材料(论文、经验总结、案例、教后感)等。

(5)特长亮点：教育教学中个性鲜明、效果良好的做法。

(6)表彰：受到上级综合表彰和单项表彰情况，受表彰级别较高者，可凭一项晋级。

高级教师的晋级，向资历长的人员倾斜，彰显出公平；向业绩好的人员倾斜，则体现了效率，最好是二者兼顾。

2.评价时限

晋级资格时限。一般而言，高级教师在岗位上任聘职时间越长，相应贡献越大，晋级机会应该越多。这既是对任职时间较长的老教师工作的肯定，也给予了任职时间较短的青年教师留有同样机会。用人单位可以根据本单位专业技术人员结构情况，设置晋级门槛，如：任职3—5年者有资格申报晋升6级，任职6—10年者有资格申报晋升5级。符合任职时间要求的人员应大于晋级名额，然后在同一任职时间段内比较业绩大小。 晋级业绩评价时限。首次业绩评价应是聘任至高级教师职务以来的业绩，积分排名，根据晋级名额，确定晋级人选。在下一个聘期继续评价业绩，为鼓励高级教师做出新贡献，可将首次评价的业绩比重逐次降低，以后聘期评价的业绩比重逐次提高。

3.聘期

若聘期定为三年，在这三年中，专业技术人员工作任务变动大，专业技术职务变动大，甚至有时出现聘期内退休人员较多的情况。建议一学年一聘，聘后考核，根据考核结果一年一次性发放晋级部分的工资。这样有利于高级教师承担更多的教育教学任务，有利于组织开展教育教学竞赛，有利于高级教师队伍吐故纳新，有利于减缓财政资金压力。

4.建议