集义小学师德师风整顿方案

集义小学师德师风整顿方案（通用12篇）

篇1：集义小学师德师风整顿方案

航天小学师德师风集中整治活动方案

根据《金塔县教育局关于深入开展师德师风集中整治活动的通知》和上级文件要求，学校决定从2011年4月中旬开始，用9个月左右的时间，在全校开展师德师风集中教育整顿活动，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面落实科学发展惯为动力，以办人民满意的教育为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱尚敬业、关爱学生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，通过深入开展师德师风教育整顿活动能够，引导广大教师肩负历史使命，严守道德规范，发扬“三苦精神”精神，塑造良好形象，切实提高我校教师的综合素质和整体素质，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。

二、活动目标

通过集中整治活动，进一步树立“讲政治、讲奉献、爱学习、强质量”的良好作风，建设一支团结协作、业务精湛、乐于奉献、苦教苦学的的人民满意的教师队伍，把学校建成学风浓郁、校纪严明、管理规范、环境雅洁、师生幸福、和谐有序的文明校园。

三、实施步骤和方法

本次集中整治活动具体分四个阶段进行。

第一阶段：学习动员，提高认识（4月至 5月）

l、制订方案。开展师德师风集中教育活动是我校加强师资队伍建设的重要举措，制定切实可行的具体工作方案，做到指导思想明确，内容具体，步骤有序，重点突出，措施得力，并将方案按照要求及时报送教育局。

2、宣传动员。召开以“办人民满意学校”，做“德艺双馨人民教师”

为主题的师德师风教育动员会。通过教师会宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，调动广大教职工积极投身于师德师风集中教育活动之中，采用多种形式加强活动宣传，努力营造良好的师德师风教育活动氛围。

3、学习培训。学校将切实组织好教师的学习教育。利用例会通过集中

采取集中学习和个人自学等多种形式，认真学习胡锦涛总书记在《全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》；学习《国家教育中长期发展纲要》。学校每周集中学习不少于1次，个人自学不少于2次。在学习过程中，每位教职工撰写学习笔记一本、心得体会不少于1篇。办学习专栏不少于2期。

4、专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职工对照教

师职业道德规范，按照县局提出的7个问题，认真开展“师德师风大讨论活动并在在讨论中统一认识，提高学习效果。

第二阶段：对照检查，民主评议（6至7月）

重点抓好查找问题、征求意见、民主评议三个环节。

1、自我总结。学校领导班子、教职工个人对近年的思想、学习、工作、生活等做一次全面总结，找准问题，剖析原因，形成书面材料。

2、查找问题。征求领导、社会、家长代表、学生代表等各方意见和平

时掌握的情况，研究确定需重点解决的突出问题。

3、民主评议。召开教职工大会，总结学校工作，进行个人述职，互相

评议，开展批评和自我批评，指出优缺点，互相帮助，共同提高。

4、召开民主生活会。学校领导班子召开民主生活会，针对班子成员存

在的问题，开展批评和自我批评，互相帮助，增进团结，共同提高。

5、交心谈话。学校班子成员之间、教职工之间、学校班子成员与教职

工之间开展一次真诚的交心谈心活动，消除隔阂，达成共识。学校领导要与有突出问题的教职工谈话，促其改正错误，努力工作。

第三阶段：整改提高，建章立制（9月至11月）。

1、重点抓好制定整改方案、落实整改措施、健全规童制度三个环节。

2、制定整改方案。针对征求到的意见和民主评议中反映的问题，学校

领导班子和每位教职工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。落实整改措施。学校将督促教师落实好整改措施，帮助指导教师限期整改存在约问题。

3、健全规章制度。学校要在完善各项规童制度的基础上，重点建立《师

德师风考核办法》将考核结果与教师职称晋升、评优树模、绩效工资挂钩，使师德和师表评价真正成为衡量教师工作的重要指标。

第四阶段：检查验收，总结提高（12月）

学校重点抓好满意度测评、评优树模两个环节。

1、满意度测评。学校将通过召开座谈会、发放征求意见表等形式对各

各教职工进行满意度测评。对测评结果较差的要进行诫勉谈话。对严重违反师德师风和有损教师形象的问题，一经查实，将严肃处理。

2、评优树模。对整顿活动全面总结，对活动测评中满意率高的教师实

行备案，在今后县局和镇党委镇政府评选优秀教师时优先上报，同时学校也进行表彰奖励。

四、几点要求

1、加强组织领导。学校成立由闫正新同志任组长，学校校委会成员为成员的教育整顿活动领导小组。重点组织、实施、指导本次活动，确保本次全面完成既定目标。

2、坚持统筹兼顾。要统筹安排好教育整顿活动和教育教学、工作，科学安排时间，切实做到学习、教学两不误。

3、营造良好氛围。学校将紧扣各阶段的重点，充分运用黑板报、标语、等手段，加强教学整顿活动宣传力度。大力倡导高尚师德充分唤起人民群众对育行业和教师职业的了解和尊重，在全社会树立尊师重教的浓厚风气。

航天小学

2011年4月15日

篇2：集义小学师德师风整顿方案

根据正教通[2015]219号《师德师风大整顿工作方案》要求，为在小雅镇中心小学培养和造就一支党和人民满意的“四有”好老师队伍，按照教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定，经中心小学校行政研究，制定本工作方案。

一、指导思想

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神以及总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实县教育局党委有关师德师风建设的相关要求，不搞形式，不走过场，不打折扣。教师以教书育人为己任，树立学高为师、德高为范的精神境界，以培育良好的政治思想素质、职业道德为目的，培养造就一支创新意识强、道德高尚、业务过硬、乐于奉献、明辨是非，坚持正义的教师队伍为指导，为小雅镇教育事业大发展提供坚强人才保障。

二、工作目标

此次师德师风大整顿工作目标：按照教育局要求，结合学校实际，以树小雅教师形象、促“和雅”特色为目标，以提高教师的整体素质为核心，以解决群众对师德建设反映的热点问题、师德方面存在的突出问题为重点，以领导和群众满意为标准，学评结合，纠建并举，认真做好废、立、改工作，从而达到树立职业新风、提高师德修养、提升学校声誉的目的。突现“两个转变”，职业道德意识和法纪意识的转变；着力解决政治素质低下，职业厌倦，纪律松懈，不思进取四大问题，达到提高政治素质和道德素养，提升服务意识和服务能力，提升教师队伍形象，提升学校管理水平和教学质量为目标。

三、工作步骤

此次师德师风大整顿工作从2015年12月至2016年8月，分宣传发动、学习教育、查摆剖析、整改落实、总结表彰五个阶段。

（一）宣传发动（2015年12月—2016年元月）

1、加强领导。各校(园)结合学校实际成立师德师风大整顿工作领导小组，制定《师德师风大整顿工作方案》，报中心小学领导小组审批后学校负责实施。

2、全面动员。学校组织召开师德师风大整顿专题动员会，邀请中心小学挂帮领导、村领导参会指导，邀请辖区镇人大代表、家长代表参与监督。

3、加强舆论引导。师德师风大整顿工作通过各种形式进行宣传报道，积极营造师德师风大整顿浓厚氛围。

4、按照教育局要求，通过“四个一”方式（成立一个工作领导小组，制定一个工作方案，召开一次动员大会，组织一次集体宣誓，固化一幅宣传标语）广泛动员，营造师德师风大整顿工作的浓厚氛围。

（二）学习教育（2016年2月-4月）

1、制定学习计划。中心小学统一制定学习计划，规定学习内容、保证学习时间、固定参学对象、明确学习要求。

2、学习教育活动。在学习教育活动中，各学校通过集中讲解学习、个人择时学习、专题讲座学等形式，丰富学习内容和学习形式。学习阶段要求参学人员做好学习笔记，撰写学习心得体会，学校将教师学习过程资料载入个人继续教育档案。各村小校长、幼儿园园长学习笔记和学习心得体会报中心小学师德师风大整顿办公室，各学校、园对全体参学人员学习笔记和学习心得进行检查批阅。

3、建立师德师风责任承诺。在开展学习教育活动的基础上，每位教师向学校、向所任班级学生要作出书面师德承诺。

4、举行职业道德知识测试。学习教育阶段，学校应根据学习内容定期组织师德师风相关规定及法律知识测试，测试不合格的与考核、评先、评优挂钩。

5、中心小学组织开展一次优秀教师先进事迹巡回报告会，唱响爱岗敬业，无私奉献主旋律。

（三）查摆剖析（2016年5月—6月）

每位同志都要严肃认真的按照县局文件要求，一是要围绕《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等，全面查摆问题。一查是否认真贯彻教育方针；二查是否爱岗敬业；三查否爱护学生；四查是否刻苦钻研业务；五查是否团结协作；六查是否尊重家长；七查是否廉洁从教；八查是否为人师表。并通过对照检查，认真分析原因，找准问题和差距，认真撰写自查报告。二是召开师德师风大整顿专题民主生活会，组织全体教师广泛开展批评与自我批评，通过自我查找、同事指点、学校领导点评等形式达到查找问题准确全面；三是开展师德师风民意综合测评，评选出师德师风优秀、合格和不合格教师，对不合格教师，学校提出处理意见，报中心小学研究处理或报县教育局研究处理。

（四）整改落实（2016年7月）

学校对整改问题定目标、定措施、订责任，确保师德师风大整顿工作实效。

1、制定整改方案。学校针对师德师风存在的问题，制定整改方案。学校整改方案经全体教师讨论通过。教师个人整改方案由学校审查存档。各村小学、幼儿园整改方案报中心小学领导小组审批后学校负责实施。

2、建立长效机制。为保证师德师风建设工作制度化、常态化，各学校根据本校实际，针对师德师风大整顿查摆问题，完善学校管理制度，认真做好废、改、立工作，建立工作机制，巩固整顿成果。

（五）总结表彰（2016年8月）

中心小学组织召开总结大会，认真总结经验，进一步深化认识，强化制度管理，巩固工作成果，切实践行社会主义核心价值观，按照习总书记的四有好老师标准，严格要求，全面树立全镇教师队伍良好形象。同时对师德师风大整顿活动中，评选出来的师德标兵进行表彰。在表彰大会期间，组织开展一次师德师风演讲比赛，巩固大整顿活动取得的成果。

四、强化督查，确保实效

师德师风大整顿工作，既要确保不走过场，又要保证不出格，使整顿工作有利促进学校管理和教育教学质量提升，中心小学师德师风大整顿工作领导小组对全镇师德师风大整顿工作进行全面督查，邀请教育局督查组对黄渡等学校进行重点督查，公开表彰一批师德标兵，对违反师德师风的教师，发现一起，查处一起。

五、资料报送

各校师德师风大整顿工作各阶段工作情况在小雅教育群上公布，并以简报形式按月报中心小学师德师风大整顿领导小组办公室。

小雅镇中心小学师德师风大整顿工作领导小组 组长：冯健（中心小学校长）副组长：骆锐（中心小学副校长）李永波（中心小学副校长）陈长福（教育支部书记）成员：

邹小学郑周文罗致蹇广林 吴廷超包峰龙中涛赵飞梁晖

罗银强郑维庆包义科李娜娜卢红琴 工作职责：负责师德师风大整顿工作研究部署和具体指导，统筹推进各学校师德师风大整顿工作，中心小学校长、村小校长、幼儿园园长为所在学校（幼儿园）直接负责人，具体负责所在学校师德师风大整顿工作。领导小组设办公室在中心小学，陈长福兼任办公室主任，邹小学兼任办公室副主任具体负责日常工作。

工作职责：负责师德师风大整顿工作巡视检查并形成检查报告，对大整顿工作中发现、群众举报的问题，较大的不能解决的中心小学报上级纪检监察机关转办案件依法调查处理。正安县小雅镇中心小学 2015年12月28日

附件：正安县小雅镇中心小学师德师风大整顿学习法律法规及文件参考目录

附件1 正安县小雅镇中心小学师德师风大整顿 学习法律法规及文件参考目录

一、全体教师集中学习目录

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 2.《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 3.《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

4.《教育部关于印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》 5.《中华人民共和国教师法》 6.《中华人民共和国教育法》 7.《中华人民共和国义务教育法》

8.《中华人民共和国义务教育法实施细则》 9.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 10.《中国共产党纪律处分条例》

11.《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》 12.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 13.《事业单位工作人员处分暂行规定》 14.《中小学教师职业道德规范》

二、校长（园长）、教师自学目录

1.《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》（各中小学、幼儿园中层以上领导干部必学）

篇3：如何强化小学师德师风建设

一、强化师德师风建设,从转变教师职业道德观念开始

作为新时期的教育工作者,不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能,还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑,只有这样才能算是合格的教育工作者。那么,师德师风建设需要什么呢? 我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么,教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢?

首先,要加强理论学习,这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训学习活动,为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。 例如,学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标, 督促教师将书中知识点进行记忆实践,强调在实践中掌握真知,在理论学习中获得精神的升华,为此,我还建议学校定期组织教师师德师风检查,提高教师对理论学习的重视。

其次,教师和教师之间应该多交流,针对本班级出现的典型学生事例进行探讨,根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略,也是对教师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。

最后,学校要及时召开会议,要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照,及时发现和改正自身的不足之处,努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设,在完善制度建设中得到提升

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设,是师德师风建设的关键步骤。因为,师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面,只有提升到制度层面对其进行改革和强化,才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度,首先,要完善师德师风评价制度, 通过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师,将全校教师在思想品德上划分为四个等级: 优秀、良好、合格、不合格,每个等级根据学校规模都有固定的投票人数,如学校可以设定4个优秀名额,4个不合格名额,其余都为良好或者合格名额,其余人数规模的学校以此类推,从而在教师队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次,还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查,及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师,促使教师在学生面前严格要求自己,做到自律和他律的相互渗透结合。再次,学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导形成师德师风监督小组,切实将师德师风建设制度落实到实处。最后,学校还应该建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话,允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人,将教师违反师德师风的行为举报上来,为教师投票提供依据,并将属实信息登记到教师个人成长档案,给职业道德不明确,心理放松的教师以警示,督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时, 建立对优秀教师的奖励机制,也是督促新教师的一项重要举措,奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施,也是强化教师师德师风建设的必然要求。

三、强化师德师风建设,要重视教师榜样的作用

为人师表是教师的职业道德之一,这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样,还告诉我们,教师也可以称为教师的榜样,在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量,通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动,将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅适用于学生, 也适用于教师。例如,“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中,通过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬,以达到强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范,不仅是对优秀教师作为的肯定,也是对优秀社会风气的推广,更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的榜样和示范, 又或者说是目标与追求,是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子,只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘,就会收获希望的果实。

四、强化师德师风建设,要落实到教师职业道德的多个方面

我国中小学生师德师风建设体现在教师职业道德要求的多个方面: 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师,更作为一名中国公民,要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己,想要成为一名合格教师,首先要成为一名合格公民; 热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提,孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点,拥有强烈的事业心和责任心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件,作为教师,只有牢记自己的职责与使命,不辜负广大人民的信任与尊敬,作出有良心有真心的业绩,才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。

五、结束语

循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生,只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才,强化小学师德师风建设, 是提高教师队伍素质的重要举措,有利于帮助学生实现全面发展。

摘要：强化小学师德师风建设,是整体提高小学教师素质的必然要求,也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来,关系到学生的健康成长,更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。因此,学校应该充分重视师德师风建设,通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施,强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

篇4：简析如何强化小学师德师风建设

【关键词】强化 小学 师德师风 对策

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为他们关系千万学生的健康成长问题。那么师德和师风的含义是什么呢？师德即教师需要具有的基本道德素养；而师风是教师在教学之中体现出的风尚和风气。师德师风不是用言语便能体现出来的，必须在教学之中爱护学生，敬爱自己的职业，发挥好榜样的作用，默默为学生付出等这都在师德的范围内。目前，我国经济快速发展之时，对于物质的要求越来越高，教师们的思想也受到物质的冲击，其不断凸显出较大的师德师风问题，着实令人担心。

一、目前小学教师凸显出的师德问题

根据小学教学观察发现，教师们普遍存在以下三个问题：1、教师对职业的认同度较低，对自己所在的行业产生了厌倦。教师入行教学的价值观被社会物质不断冲击，其自身的虚荣主义不断上升，使教师原本的师德价值观被破坏。2、学校对于教师的师德建设力度较小，没有严格执行师德的奖罚制度，且没有固定的时间对教师进行师德理论和实践的学习，对于教师的师德师风的监管力度薄弱；3、教师在教学之中重学生的学习轻品德发展，未处理好教学与教育的关系。同时，教师在言行举止和品质方面未发挥榜样的作用，且对自身的主观意识较强。这些都会导致教师出现默守陈规，不重视更新自身教学理念，严重缺乏创新教学的意识。

二、强化小学师德师风建设的对策

1、不断更新教师自身的教育道德理念

建设完善的小学师德师风并不是朝夕便可以完成的，需要从三方面来做。第一，学校要强化对教师师德师风理论的学习，学校要为教师们多组织一些良好的培训课程，提升教师对师德师风必要性的认识。比如：对于教师的培训，学校可以为教师们多提供一些教材参考资料，为教师指定每学期的学习任务，监督教师对资料中的知识点进行记忆和实践，强调在实践中学到真知，在理论学习中得到精神的升华，同时，学校还可以不定期的对教师的师德师风进行抽查，以此来激发教师们对理论知识学习的重视度。第二，多组织教师与教师进行交流，互相借鉴其优点，可以就一些典型学生的事件进行讨论和分析，以师德师风为核心探索出最科学合理的解决对策，这便是体现师德师风实践的一个渠道。第三，学校要定期开会，引导教师们将自身的行为举止和《教师职业道德规范》提到的师德师风进行对比，找出自身存在的问题，进而不断完善自身的师德师风，使自己逐渐发展成为合格的教师。

2、透过完善的制度强化教师的师德师风

透过完善的制度强化教师的师德师风，这是师德师风建设的关键点，分为四点：完善师德师风评价制度，通过教师之间的互投，选出师德师风较好的教师，可以将全校教师的师德师风分为四个级别：优等；优良等、中等、差等，每个级别的教师都是由公平的投票而来。比如：学校可以设置5个优等，5个差等的名额，剩下的都是中等和优良名额，这样便可以使教师队伍形成相互竞争、学习、发展，形成较好的师德师风学习氛围和评价氛围。第二，还可以由学生对教师进行师德师风的评价，全面了解学生心中对教师各方面的需求，使教师意识到不符合学生需求的地方，进而严格要求自己。第三，学校要真正落实监督教师师德师风的行动，可以由学校的各个部门的主任对其进行监督和督促。第四，学校要建设师德师风举报箱、举报信和举报电话，激励学生、家长、教师和社会各层次的人对教师不符合师德师风的行为进行举报，之后在进行真实的调查，如情况属实便要记录到教师的档案之中，这样便可以给教师较高的警告，使教师们真正的重视师德师风。同时，还可以建立奖罚分明的制度，这是强化小学师德师风建设的必要手段。

3、加强教师的榜样作用，建设的师德师风

为人师表是教师的道德标准之一，教师要发挥好自身的榜样作用，同样，教师对于教师也有较大的榜样作用。在建设师德师风的过程中，还要重视榜样的作用，可以挖掘教师的优秀教学事迹，优秀好人好事事迹，以及各种评选事迹等深度的挖掘出来，将此榜样作用渗入到教师的思想之中。比如，“最称职教师评选活动，可以将教师们的突出事迹通过电视、网络等形式进行表扬，这样便可以达到强化师德师风建设的目标。同时，还可以刺激教师们的心灵，使每个人心中都有一个师德师风追求的目标，进而用自己的实际行动去追求。

【总结】

综上所述，强化小学师德师风建设，是一项系统的工程，要先改变教师的师德师风理念，再通过规范的制度要求教师，最后通过榜样的作用，激发每个教师师德师风建设的目标，这样才可以朝着正确的师德师风方向发展，在学校组建一支完善的师德师风教师队伍。

【参考文献】

[1]孙艳红.加强师德师风建设的思考[J]. 学子（教育新理念）. 2014（14）

篇5：师德师风整顿方案

工作方案

一、现状剖析

1、班子个别同志工作懒散，得过且过，观念老套，缺乏工作激情和工作的前瞻性。

2、班子个别同志学习欠缺，分管工作不逗硬，讲一团和气，大局意识、集体观念比较淡泊，工作责任心不强。

3、上班期间有个别同志进茶馆、饮洒，在学校公共场所吸烟。

4、不按时上班签到，工作拖沓。

5、在“三乱”上有个别教师发放资料。

6、个别教师工作不讲方法，与学生及家长沟通较少。

二、加强宣传、组织和领导

1、学校书写横标1幅，把“两会”及市区领导讲话主要内容在校内橱窗登载。

2、制定学习方案和整改方案。

3、成立以校长为组长的整改工作领导小组，加强督查整改。

4、开好教师、党员、干部会议，集中宣讲学习。

5、人人撰写心得体会文章，纳入师德考核。

三、整治的主要内容

（一）工作作风方面

1、集体办公签到，班子成员坐班。

2、节假日值班、巡校护校、文明监督岗。

3、门卫、公管等人员每天不定时考核。

4、教师每天出勤考核。

5、工作常规不到位。

6、不服从安排调遣。

（二）生活作风方面

1、入茶楼、娱乐场所。

2、工作期间饮酒。

3、公共场所吸烟

4、言谈举止，穿着服饰

（三）、班子作风方面

1、坚守岗位，恪守职责。

2、廉洁廉政，为人表率。

3、耐心细致，不折不扣。

4、讲政治、讲大局、讲服从。

5、深入一线、讲究方法。

（四）师德师表方面

1、保持操守，廉洁从教。

2、关心学生，尊重学生人格。

3、耐心细致，循循善诱。

4、公平公正，一视同仁。

篇6：池小师德师风整顿方案

教师是人类灵魂的工程师。教师职业道德素质的高低，直接关系到学生的健康成长。由于受社会不良风气的影响，教师队伍中也存在法制观念淡薄、道德修养欠缺、师德师风失范等现象。

为教育教职工，打造成一支“师德高尚、业务精良、学为人师、行为世范”的教师队伍，根据县教体局要求，决定在全镇小学教职工中开展为期一个月的师德师风整顿活动，特制定本方案。

一、成立池河镇小学教师师德师风整顿活动领导小组 组长：王善勇 副组长：柯宝林

成员：龙艳红 马顺财 李巧衣 徐兵 杨发明 柯友军

领导小组办公室设在教务处，徐兵任主任，负责整顿活动日常工作。

二、师德师风整顿对象

池河镇全体小学教职工（含临聘人员、校园保安）。

三、师德师风整顿活动时间 2015年3月20日---7月10日

四、师德师风整顿活动具体方法

1、第一阶段：（3月20日—3月27日）制定《池河镇中心小学师德师风整顿活动实施方案》，报县教体局审批。

2、第二阶段：（3月27日—4月26日）宣传动员、集中学习阶段。

（1）召开池河镇全体小学教职工（含临聘人员、校园 保安）大会，学习《池河镇中心小学师德师风整顿活动实施方案》，统一思想认识。

（2）集中学习组织全体教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师资格条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《关于加强中小学教师职业道德建设若干意见》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《石泉中小学校长管理暂行办法》、《石泉县中小学教师管理暂行办法》、《石泉县中小学师德师风考核暂行办法》，采取领导上课、包校、包年级校委会成员负责，村小以校、中心小学以年级组为单位分组讨论形式。

（3）开展自学、撰写学习笔记，强化学习效果，增强教职工师德师风整顿的自觉性。

3、第三阶段：（4月26日—5月31日）对照检查。

（1）包校、包年级校委会成员负责，村小以校、中心 小学以年级组为单位组织教职工对照师德师风整顿内容开展检查，认真查找问题或是苗头。如：业务能力较强，业绩差；嫌弃差生，粗暴对待学生；常常散布消极言论，不思进取；自私自利，斤斤计较，很难与人合作等等。

（2）深入剖析原因，找出问题的结症。

（3）领导小组汇总检查情况，明确师德师风转变的着 力点。

4、第四阶段：（6月1日—6月25日）问题整改。

（1）领导小组针对汇总的问题制定整改措施。（2）包校、包年级校委会成员负责，村小以校、中心小学以年级组为单位，发挥同伴互助作用，开展民主评议，坚持边整边改。

5、第五阶段：（6月26日—7月10日）总结汇报。

（1）教职工个人应提交：

一份《池河镇小学教师师德师风建设承诺书》； 一份《师德师风个人剖析材料》；

一本不少于3000字的《师德师风整顿学习笔记》； 一份《师德师风整顿学习心得体会》； 一份《师德师风整顿学习活动总结》；

（2）召开“池河镇小学教师师德师风整顿工作总结会”，领导小组对池河镇小学教师师德师风整顿活动的开展情况进行总结。

（3）领导小组对池河镇小学教师师德师风整顿活动的开展情况以书面形式上报县教体局。

五、池河镇中心小学师德师风整顿活动工作原则 对照检查、自我反省、加强自律、防患未然。

六、池河镇中心小学师德师风整顿内容

1.对待工作

工作态度、敬业精神、业务能力与业绩。2.对待学生

一视同仁、关心爱护学生与爱生如子。3.对待家长 尊重理解、为教清廉与家长评价。4.对待同事 合作互助、服从组织与教师评价。5.对待家人 子女教育、夫妻恩爱与家庭和谐。6.对待社会 遵纪守法、言行规范与教师形象。

篇7：师德师风教育整顿活动实施方案

一、指导思想：

依据《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德规范建设的若干意见》精神，为全面实现全县教育工作会议提出的奋斗目标，切实完成我校“各项工作有亮点，总体工作创一流”的工作目标，进一步提升我校教师的精神品质，打造一支品牌教师队伍，结合时代特征，制定本考核方案。

二、总体目标

通过活动的开展，进一步引导广大教师自觉践行《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的要求，为全面实施素质教育，不断提高教学质量，建设和谐校园，办好人民满意的教育，当好主力军，做出新贡献。健全师德建设工作长效机制，经过持续不断的努力，使我校广大教师特别是青年教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立教书育人、服务育人的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。

三、方法步骤

（一）宣传发动阶段（11月25日）

1、成立师德主题教育领导小组

2、认真学习领会高教字[2013]40号文件精神，结合本校实际制定清平中学师德师风教育整顿活动实施方案。

3、宣传动员。召开全体教职工动员大会，讨论和修订活动方案，提高方案的实效性。使每一名教师都充分认识开展这项活动的意义，增强参与活动的主动性和自觉性。

4、充分利用校园网、宣传栏、黑板报等活动载体，努力营造开

展“学为人师，行为世范”主题教育的活动氛围。

（二）学习提高阶段—教育法规及制度的学习讨论（2013年1

1月25日—11月29日）

1、组织全校教职工认真学习《教师法》、《国务院关于加强教

师队伍建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《高唐县教育局关于进一步加强师德建设的意见》等法律法规和规章制度。

2、撰写学习心得。整个学习活动，采取个人自学与集中学习相

结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，迅速掀起一个学习师德规范，争做满意教师、促进教育发展的师德建设活动新高潮。利用

政治学习和教研活动时间集中学习，要认真做好学习笔记。

（三）自查自纠阶段（2013年12月2日-2013年12月6日）

1、要求教师对照《中小学教师职业道德规范》，结合县教育局

提出要重点规范的师德问题，进行逐条查摆，检查自己在师德师风方面存在的问题，并写出自查报告（报告内容包括：主要成绩、存在问题、原因分析、整改措施，要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行）。

2、迅速整改提高。针对本校存在的突出问题，召开一次整改提高专题会议，制定出切实可行的整改方案。就学校的日常管理、教育收费、师德建设等问题向家长和社会做出公开承诺。要积极采取措施，把“践诺”作为关键，推出全方位的优质服务，切实解决人民群众关心的热点问题。对个别师德师风问题突出而又不予以整改的教职工，要采取领导个别谈话、结对帮教等强力措施，督促整改到位，力争做到师德“零违规”。

（四）巩固提高阶段（2013年12月9日-2013年12月20日）

1、要求教师签订《师德承诺书》。承诺内容明确具体，符合实际，每位教师都要承诺：若有违反承诺的行为，将严格按照承诺书自愿接受批评、处分、取消教师资格、解聘、开除等处理。

2、建立教师师德师风个人档案和考核制度。

3、建立社会、家长、学生民主评议师德师风制度。

4、建立社会监督制度。

5、建立健全师德师风长效机制，将其列入学校工作计划，并制定中长期目标。

四、考核对象：学校在编在岗的教职工。

五、师德规范：

1、依法执教：拥护党的基本路线，自学贯彻国家教育方针，自学遵守各项法律法规，自觉遵守校纪校规，切实落实“减负”精神，没有违背党和国家方针、政策的言行，并能不断提高自身的思想道德

素养。认真上好每一节课，能利用课堂教学向学生进行正确的思想教育，教学态度端正，不在学生面前说消极话，不传播有害学生身心健康的话。

2、爱岗敬业：热爱教育、热爱学校、尽职尽责，勇挑重担，服从全局，乐于奉献，教书育人，注重培养学生良好的思想品德的学习习惯。按学校要求认真备课、上课、批改作业，不敷衍塞责。严格要求每位学生，对完不成学习任务的同学从不姑息、迁就，能够采取积极有效的教学方法进行教学。

3、热爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，用发展的眼光看学生，关爱学习困难学生，保护学生的合法权益，促进学生主动、全面、健康发展。

4、严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平，虚心接受意见和建议。严格遵守学校的管理制度，上班不迟到、不早退、上课不拖堂、不随意私自调课，杜绝教学事故。严于律律已，作风正派，不在课堂吸烟，不酒后上课。

5、团结协作：谦虚谨慎、尊重同事，相互学习，相互帮助，维护学校领导在教工心目中的威信，维护其他教师在学生中的威信。不说不利于学校团结的话，不做不利于学校声誉的事，不搞“小团体”，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长：主动与学生家长取得联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，尊重家长，不训斥、指责、埋怨家长。

7、廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，不收家长馈赠的礼品礼金，不参加学生家长的宴请，不把自己应该承担的教育责任推卸给家长，严禁进行有偿家教，合理、节俭地替学生用好每一分钱、书和簿本等。

8、为人师表：模范遵守社会公德，讲求诚信，衣着整洁得体，语言规范健康，举目文明礼貌，严于律已，宽以待人，作风正派，以身作则，在学生面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质。

六、考核依据：

1、行政日常检查记录

2、学生座谈和家长问卷调查。

篇8：中小学师德师风建设构想

一、才性能人

首先在专业知识方面教师必须具备很渊博的学识, 教师的精湛业务是其传授知识的基础, 如不精于业务或不懂业务, 或满足于已有知识, 停留于一知半解, 拘泥于条条框框, 习惯于照本宣科、浅尝辄止甚至是传播“伪知识”, 这样既不能搞好教学, 同时也误人子弟。只有博学多才, 传授知识时才能做到得心应手, 在教学上游刃有余, 折服学生。

除了专业知识丰厚之外, 教师还应该是多方面才华的集聚体。有一位教师就以极娴熟的口技让学生赞叹不已, 顺利拉近了他与学生之间的教学距离。还有一位老师的素描速写功夫了得, 在课堂运用起来, 与所教知识相得益彰, 从而顺利施教。老师的语言表达能力也尤其重要, 一个善于表达的老师能深入浅出地讲授知识, 并使学生对课堂产生强烈的兴趣, 紧紧抓住学生的注意力, 在乐学好学的气氛中完成教育工程。

作为知识的传播者, 教师要掌握相关学科和交叉学科 (边缘学科) 的知识。教语文的, 政治和历史知识应该有所储备;教数学的, 逻辑学和哲学也应当涉入。教师要自我拓展教育领域, 同时更应注意和时代接轨, 高度关注社会科技和社会生活层面的信息, 不断补充和完善自己的知识构架和体系, 与时代生活同步, 多方位全面的适应学生的需要, 譬如老师的艺术才能就能满足学生的审美需要。从你选定当教师的那一天起, 你就要有意识地提高自己的素养修为。在各方面严格要求自己, 为优秀教师的称号累积应有的底蕴和学识, “继承教育”是我们永远要做的作业。

所以教师要尽可能的“多才”, 成为教育“全能”。

二、仁性善人

教师必须热爱学生, 这是每一个老师做为“善人”的主线条。

作为一名教师, 他 (她) 必须善良和慈爱, 这是为人的基本之道, 一个不热爱学生的老师, 绝不可能教好学生。现在有很多幼儿园都统一要求叫孩子为“宝贝”, 就是体现了一种慈爱的本性, 让孩子从小就沐浴在仁性的光辉里。老师对学生的“仁”首先表现在态度的和蔼上, 一个整天板着面孔的老师是让学生望而生畏的, 富有亲和力的老师都有一份“仁”的亲切感, 能打开孩子的心扉, 进而实施对他们的心灵塑造。其次体现在无微不至的关爱, “一日为师, 终身为父 (母) ”, 为人父母, 哪有不关心自己孩子的?孩子的一举一动, 哪有逃过父母的眼睛的?这不仅表现在生活上的冷暖病痛的关心, 更有心理情感上的理解和关怀、对孩子的宽容和理解, 不歧视任何一个学生, 就像一座大山能容下不同的鸟儿, 对每一个孩子都能投入真诚的微笑和鼓励, 对他们的进步由衷的肯定, 对他们的错误及时批评指正, 给予他们改正的机会, 铺设重返美好的大道, 这才是教育的大仁大善, 大慈大爱。

三、凡性真人

教师也是大众的一分子, 除了他 (她) 肩负的使命和职责以外, 也有他 (她) 自己的个人生活和作为普通人的烦恼和焦虑, 所以教师也要正确面对自我, 承认自己的脆弱, 坦然面对自己的柔弱, 客观对待自己的“凡性”, 同时进行自我调节。如果一味忽视自己的心理健康问题, 长时间地高度紧张生活, 这也是不人道的。一个心理不正常者, 确实很难保持品性的完美。所以教师也应该活得真诚, 能直面自己的不足和缺陷, 不隐讳, 不回避, 不躲闪, 能对自己的水平和才智有客观的评价, 不拔高, 不自贬, 真诚地与自己和学生沟通, 不要一味患得患失, 只要永远保持一颗向上的心就行了。保证了教师良好健康的心态, 教师不偏执, 不偏激, 真诚真实地生活, 才能让学生有“安全”受教育的保障。

教师的“凡性”还体现在对学生的尊重, 与学生建立民主平等的关系。虽说老师是“天人”“圣人”, 但老师也是一个“真实的人”, 师生之间应该有一种人格的平等, 相互学习, 相互尊重, 教师不能“高高在上”, 不能让学生看见你就像“老鼠看见猫”, 忽视学生的内心需求和个性张扬的品质, 更不能成为“专制”的代言人, 对学生横加责骂 (即使这种责骂的初衷是好的) 和呵斥甚至有侮辱人格之举。有这么一个真实的例子:临近元旦时, 有一位老师在学生的周记后面真诚地预祝学生新年快乐, 没想到这短短的一句话, 却让学生非常感动, 因为从来都是他祝福老师, 而没有一个老师用这样的方式来祝福过他。我想这句话可能会温暖这个学生一辈子。

老师是人, 是凡人;他需要温暖, 他也要温暖别人。

四、感性诗人

老师应当是诗人, 诗人的最大特征就是有激情。他最擅长的就是“煽情”, 他要让学生陶醉在他情感的酒香里。

富有激情的诗人一样的老师是非常“感性”的, 他对学生有一种强大的影响力和控制力, 能让学生随着他昂扬的激情遨游在知识的大海里, 奔跑于人性的大道上。

一个富有激情的老师, 他会在教育教学的领域不断探索追求, 永远以最新最完美的状态显现他奋斗的结晶和硕果, 并终生乐此不疲。

一个富有激情的老师, 他会将一腔爱心和忠诚都献给他挚爱的教育和学生, 并作为人生的最大价值化的实现。

一个富有激情的老师, 会不遗余力地描绘一个个美丽动人的场景, 感动学生, 让他们似乎身临其境, 最大程度的体会探寻的快乐和幸福。

这样的诗人老师会与学生达成强烈的情感共振, 他的教育会如水流直灌学生心田, 教育功能的施展, 水到渠成, 一气呵成, 是自然的“感性”的教育。

这样的诗人老师, 他的情感是强烈的、真诚的、不衰减的, 他呈现的是“感性”的自然流露, 而非“理性”的人为控制, 而这样的老师可以说是一名真正意义上的老师。

五、韧性超人

在现代社会, 要成为一名优秀的教师很不容易, 他必须有极大的韧性, 来承受工作生活上的压力, 他必须有百折不挠的毅力来追求事业的高度和人格的上升, 他甚至必须是一个——“超人”。

超越常人的俗念追求, 完成一项崇高而艰辛的任务, 超越物质的诱惑, 走一条清贫而光荣的道路;超越个体的极限, 最大程度地奉献和付出;他们不把教书看成是一种谋生的手段, 而是毫无私心杂念地投身其中, 以教书育人为崇高的职责, 他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前, 他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取, 更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思, 并从反思中获得宝贵的经验教训, 确立新的奋斗目标, 用勤奋和智慧浇灌更加丰硕的成果, 他们有从不满足的执着的精神, 他们是耐得住诱惑寂寞的、艰苦奋斗无私忘我的一群“超常之人”。

六、个性异人

没有个性, 就没有灵魂。教学教育也是个性张扬的极好领地。如若千人一面, 万人一腔, 把教育庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积, 岂不苦煞了我们的学生。

我们每位老师都有自己的独有个性和品质, 只是我们很难发掘和开启它。在教学教育中亦步亦趋, 早已使我们心灵困顿疲惫, 如果再不寻求个性之路, 只怕我们的书越教越累。

篇9：小学教师师德师风建设策略浅谈

关键词：小学；教师；师德师风；建设

一、爱岗敬业以及献身教育事业

教师是当今社会比较崇高的职业，它代表着乐于奉献、以己育人的道德品质，人们对于教师有着许多的美好比喻，例如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；铺路石，铺就道路为别人提供方便。这些比喻都呈现出教育职业的无私以及伟大，显示出教育职业的高尚以及崇高，也显现出教师这一职业的社会地位。所以，从事教师这一职业的人员从执教开始就要充分认识教师这一职业的重要性，对于教师这一职业的崇高精神进一步延续，热爱本职工作，坚决杜绝拜金主义以及势力观念的不正之风出现，这样才能够将自身的全部精力以及全部热情投入到教育事业当中。要将奉献精神贯彻到底，在教书育人的同时也要更新自身的修养以及道德，更好地教育学生，为学生今后的知识学习以及道德学习做出好的表率。

二、建立良好的师德形象

教师能否在师德方面做出重要的表率，主要体现在教师能否在平时的生活中体现良好的品行。教师在进行教学时要将学生视为自己的孩子，要对其充满爱心，一视同仁，不体罚和挖苦学生，真心和学生交朋友，关心学生的学习和生活，这样才能够与学生实现心与心的交流与沟通，真正做到榜样教育，成为受学生欢迎的好老师。同时，教师在许多方面都是学生的学习典范，学生的知识学习以及道德学习都会受到教师的影响以及传授，所以教师能否教育出出色的人才，为学生今后的学习以及做人引导正确的道路是教师本身专业素质的最好体现。小学生正处于知识以及道德学习的关键阶段，这一时段的教师尤其要注重自身品行，对学生的教育要做到言传身教，用自身的言行举止来感染学生，影响学生，使学生追求更加高尚的道德修养。

三、规范教师的日常行为

学校主要由教师组成，所以说一个学校到底呈现出怎样的校风以及学风，会显示出一个学校整体教师队伍的道德素质以及精神面貌。所以，作为学校的管理人员，应该制订师德师风建设的长效机制，积极带领教师对《教育法》《教师法》等进行学习深化，并严格按照《中小学教师职业道德规范》来要求和约束自己。学校要定期对教师进行职业培训，并建立科学的师德师风考核标准及激励机制，树立优秀模范教师为榜样，号召全体教师向其学习，使教师不断提高个人道德修养，提升思想境界。以最优秀的教师形象融入教育教学工作中，成为学生道德学习的楷模，以优雅的言谈举止使学生信服。同时，学校还可以积极开展师德师风建设的演讲及征文等活动，以良好的活动氛围提升教师的精神面貌和思想境界。规范教师的学识学风，以高尚的人格魅力感染学生做一个人格高尚的人，用自身的宽广胸怀教育学生学会宽容他人，用认真端正的工作态度教会学生用认真严谨的态度学习知识，这样学生才能够在学习中获得快乐，让学生在自己身上得到正能量并将这一股正能量传递给别人，真正做到为人师表。

小学生在成长过程中，教師扮演着极其重要的角色。教师既要传授给学生丰富的科学知识，又要以榜样的力量来影响学生的思想以及行为，让学生在纯洁高尚的环境中成长为一个有道德修养的人。所以，小学教师的师德师风建设十分重要，教师要时刻规范自己，并进一步影响学生，使其成为民族以及国家未来新时期的希望，扛起兴盛祖国的重任。

参考文献：

徐晓青.浅议小学教师师德修养的途径与方法[J].才智，2014（26）.

篇10：集义小学师德师风整顿方案

万宁市山根镇中心学校

我校在万宁市教育局师德师风教育整顿领导小组的正确指导下，组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》以及省教育厅文件的“六查摆五对照”要求，深入开展了问题查摆、民主评议、约谈等一系列活动。为切实解决我校师德师风中教育整顿中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风。根据《万宁市师德师风教育整顿实施方案》和万委办发【2013】17号文件精神，经中心校校长会议决定，特制定我校师德师风教育整顿整改阶段实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照胡锦涛总书记对全国教师提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，通过集中教育整顿，解决存在问题，完善制度，加强管理，切实打造一支品德高尚、知识渊博、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍。

二、整改目标任务

通过查摆问题后认真进行整改，警示我校一些师德不良、风纪不正的教师，使全体教职工工作纪律明显加强，服务态度明显转变，办事效率明显提高，育人意识明显增强。

三、整改方向及措施

针对师德师风查摆出来存在的问题，学校决定从以下几个方面加强和改进师德师风建设工作。

（一）主体方向

1、进一步加强对我校教师在师德师风建设理论上的学习，从思想上、行动上提高教师的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高教师的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、继续建立健全有关规章制度，规范教职工言行。结合我校实际，把《中小学教师职业道德规范》、《山根镇中心学校师德师风建设工作实施方案》、《山根镇中心学校教师工作考核方案》中师德部分等内容再具体细化，制定出本校具体的师德标准，规范约束教职工的一言一行。

3、采取多种形式大力加强师德师风建设工作。本学校要通过师德承诺、培训学习、组织召开师德座谈会等形式，开展系列教育活动；并坚持教职工政治学习制度，组织教职工学习教育政策法规、实事政治、开展师德师风大讨论等，对教职工进行正面教育和引导；定期检查教师政治学习笔记，检验学习成果，务求抓出实效。

4、领导班子要以身作则，率先垂范。学校领导班子成员要带头践行《规范》，从我做起。要根据各自分工和岗位，积极进取、勇于创新、敢担责任、勤政廉政、恪尽职守，当好群众师德的楷模。

5、开展评比活动。学校将在师德建设活动工作中开展师德互评

活动，即“学生评老师，教师评校长，家长评学校”。

6、在教育教学活动中，充分发挥学校骨干教师的领头雁作用，引导每一位教师都能够畅谈教育心得，获得新知，寻找新的教学方法，提高教育教学质量。骨干教师们勇挑重担，积极配合学校安排，开展“骨干送教下乡”“师徒结对”“骨干网络培训”等的一系列活动，着力促进我校教师在教育教学理念上的转变。

（二）个体方向

要求我校教师要努力做到：

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视

同仁，拒绝请客送礼。

7、自觉抵制社会不良风气影响，不进行第二职业和参与赌博等不良习惯。

8、认真执行万宁市中小学教师师德“十要”和“十不准”，树立起人民教师的良好形象。

总之，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次、特色上水平而不懈努力！

篇11：流渡中学师德师风大整顿活动方案

方

案

为切实解决学校师德师风存在的突出问题，培养和造就一支党和人民满意的“四有”好老师队伍，根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定和正教通【2015】2019号文件精神，结合学校实际，经校委会研究，特制定如下工作方案：

一、指导思想

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神以及总书记系列讲话精神，全面贯彻党的教育方针。教师以教书育人为己任，树立学高为师、德高为范的精神境界，以培育良好的政治思想素质、职业道德为目的，培养造就一支创新意识强、道德高尚、业务过硬、乐于奉献、明辨是非，坚持正义的教师队伍为指导，为正安教育事业大发展提供坚强人才保障。

二、工作目标

此次师德师风大整顿工作目标：突现“两个转变”，职业道德意识和法纪意识的转变；解决政治素质不高、言行不规范，职业厌倦、纪律松懈、工作执行力不强、不思进取等问题，达到提升政治素质和道德素养，提升服务意识的服务能力，提升教师队伍形象，提升学校管理水平和教学质量。

三、工作步骤

此次师德师风大整顿工作从2015年12月至2016年8月，分宣传发动、学习教育、查摆剖析、整改落实、总结表彰五个阶段。

（一）宣传发动（2015年12月—2016年元月）

1、加强领导。成立学校师德师风工作领导小组，制定工作方案，并报教育局师德师风领导小组审批后开始实施。

2、全面动员。召开师德师风大整顿专题动员会，邀请吴金勇副局长（教育局挂片领导）、镇分管副镇长冯壵参会指导，邀请刘刚（学校所在村主任、人大代表、家委会主任）汪克红（家委会成员、家长代表）参会监督。

3、加强舆论引导，学校办公室通过各种形式进行宣传报道，积极营造师德师风大整顿浓厚氛围。

（二）学习教育（2016年2月—2016年4月）

1、参学对象：在册在岗教职工。

2、学校、教师个人制定学习计划，学校规定学习内容（见附件），保证学习时间。

3、学习活动。在学习活动中，学校通过集中学习、个人择学，专题讲座等形式丰富学习内容和学习形式。

学习阶段要求参学人员做好学习笔记，撰写学习心得体会，学校将进行检查批阅后载入个人继续教育档案。

4、签订师德师风承诺书。每位教师在学习活动的基础上向学校和所任班级学生作出书面师德承诺。

5、举行职业道德知识测试，学校根据学习内容定期组织师德师风相关规定及法律知识测试，测试不合格的与考核、评先、评优挂钩。

（三）查摆剖析（2016年5月—6月）

一是围绕教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学、幼儿园、特殊教育教师专业标准》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，全面查找教师个人在师德师风方面存在的问题，认真撰写自查报告；二是召开师德师风大整顿专题民主生活会，组织全体教师广泛开展批评与自我批评，通过自我查找、同事指点、学校领导点评等形式达到查找问题准确全面；三是开展师德师风民意综合测评，评选出师德师风优秀、合格和不合格教师，对不合格教师，学校提出处理意见，报县教育局研究处理。

（四）整改落实（2016年7月）

学校对整改问题定目标、定措施、订责任，确保师德师风大整顿工作实效。

1、制定整改方案。学校针对师德师风存在的问题，制定整改方案。教师个人整改方案由学校审查存档。学校整改方案经全体教师讨论通过上报教育局审批备案后执行。

2、建立长效机制，为保证师德师风建设工作制度化、常态化，结合学校实际，针对师德师风大整顿查摆问题，进一步完善学校管理制度，巩固整顿成果。

(五)总结表彰（2016年8月）

总结经验，进一步深化认识，强化制度管理，巩固工作成果，切实践行社会主义核心价值观，按照习总书记的“四有”好教师标准，严格要求，全面树立流渡中学教师良好形象。同时对师德师风大整顿活动中，评选出学校师德标兵，并推荐至教育局进行县级师德标兵评选。

四、强化督查，确保实效

师德师风大整顿工作，既要确保不走过场，又要保证不出格，使整顿工作有利促进学校管理和教育教学质量提升，学校师德师风工作领导小组对在师德师风大整顿中表现优秀的教师进行表彰，对在活动中违反师德师风的教师发现一起、查处一起、并上报教育局。

五、资料报送

学校将对师德师风大整顿各阶段工作开展的情况在校园网站，办公群等形式进行宣传公布，同时将各阶段工作的资料和情况及时上教育局师德师风大整顿办公室。

六、流渡中学师德师风大整顿工作领导小组 组 长：涂洪波（校 长）副组长：潘周勇（副校长）

刘 波（副校长）严庄坤（党支部副书记）

成 员：黄志琴 黎 明 余文才 焦成明 贾 会

刘明坤 杨先勇 各教研组长

工作职责：负责师德师风大整顿工作部署和具体指导，统筹推进各学校师德师风大整顿工作，校长为直接负责人，具体负责学校师德师风大整顿工作。

领导小组下设办公室，潘周勇任办公室主任负责日常，严庄坤任副主任负责相关工作报道和资料上报工作。

正安县流渡中学

2015年12月29日

附件：流渡中学师德师风大整顿学习法律法规及文件目录

流渡中学师德师风大整顿学习法律法规及文件

目 录

一、全体教师集中学习目录

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

2、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》

3、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

4、《教育部关于印发（严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定）的通知》

5、《中华人民共和国教师法》

6、《中华人民共和国义务教育法》

7、《中华人民共和国义务教育法实施细则》

8、《中华人民共和国教育法》

9、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

10、《中国共产党纪律处分条例》

11、《中国共产党学员干部廉洁从政若干准则》

12、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

13、《事业单位工作人员处分暂行规定》

14、《中小学教师职业道德规范》

二、校长、教师自学目录

1、《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》（中层以上必学）

2、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（中层以上干部必学）

3、《义务教育学校管理标准》（中层以上干部必学）

4、《义务教育学校校长专业标准》（校级领导必学）

5、《中学教师专业标准》（中学教师必学）

篇12：集义小学师德师风整顿方案

教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平，决定着学风、教风和校风的形成，影响着办学质量和办学效益，关系到国家的前途命运和民族的未来。为进一步加强我区教师队伍师德师风建设，全面提高教师职业道德素养，增强教书育人的责任感和荣誉感，努力办好人民满意教育，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神和省、市关于加强教师队伍建设的有关精神，结合城区实际，制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在一段时间内，以集中解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破，以建设“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）教师为目标，创新师德教育，完善师德规范，推动师德师风建设常态化长效化，为办好人民满意教育，建设高质量转型发展的“幸福之城、首善之区”提供人才和智力支撑。

二、目标任务

（一）进一步提升教师队伍的政治素质

加强理想信念教育，深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大教师牢固树立正确的人生观、价值观、教育观，不断提升自身修养，以先进的思想和优良的政治素质从事教育工作，引领学生身心健康发展。着力解决少数教师缺乏事业心、责任感，缺乏服务精神、奉献精神等方面的突出问题。

（二）进一步提升教师队伍的职业道德水平

引导广大教师增强职业的光荣感、使命感和责任感，明确志存高远、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献的神圣职责，坚持以德立身、以德立学、以德施教。着力解决不尊重学生人格、虐待或变相虐待学生，工作上不服从学校安排，追求名利，以及损害学校集体荣誉、影响教师之间团结等方面的突出问题。

（三）进一步提升教师队伍的业务能力

引导广大教师全面贯彻党的教育方针，以教师专业标准为基本准则，牢固树立立德树人理念，努力钻研业务，不断提升自身教育能力和水平，以求真务实、严谨治学的态度，把握学生特点，精心育人。着力解决备课不充分、上课批改作业不认真、工作方式方法简单粗暴等突出问题。

（四）进一步提升教师队伍的良好社会形象

自觉加强师德修养，模范遵守职业道德、社会公德和家庭美德，以身作则，为人师表，塑造良好的社会形象。着力解决个别教师有偿补课、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、索要收受学生或家长财物以及言行与教师身份不相符等突出问题。

三、工作步骤

师德师风集中整顿活动从4月10日开始，到6月底结束，共分五个阶段。

第一阶段：宣传动员阶段（4月10日--4月20日）

1、召开区级动员会。召开师德师风集中整顿工作动员大会，进一步明确开展师德师风整顿的目的、意义和方法步骤，广泛动员，高位启动。

2、各学校分层动员。学校制订工作方案，成立组织机构，及时召开动员部署会，高效推动。相关材料务于4月20日前报区师德师风集中整顿办公室。

第二阶段：学习教育阶段（4月21日--5月4日）

3、加强理想信念教育。结合“改革创新、奋发有为”大讨论活动，各校（园）组织教师深入开展理想信念、爱国主义、中华传统优秀文化等教育，认真学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师增强“四个意识”，自觉敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的楷模。

4、组织师德规范测试。各学校（园）制定学习计划，组织教职工深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《中小学教师“十不准”及违背“十不准”的处理办法》、《关于禁止在职教师乱办班乱补课乱收费的管理规定》等法律法规和相关文件精神。4月底前，全区组织教师进行师德规范测试。

第三阶段：查找问题阶段（5月5日--5月20日）

通过自己查、互相帮、社会提、上级点等多种形式，深入查找学校（园）、教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析问题根源，提出改进措施。

5、教师层面查。各校（园）领导和教职工要从思想和行为上反思自己的从教行为，对照《中小学教师职业道德规范》，查找自身存在的差距，重点要做好“八查八看”：一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查关爱学生，尊重学生人格情况，看是否有歧视、虐待学生，工作方法简单粗暴的行为；三查为人师表，廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、乱收费、乱补课、向学生索要财物或向家长提不合理要求等以教谋私的问题；四查遵守社会公德情况，看是否有赌博等违反社会公德的现象；五查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明，言行不检点的行为；六查关心集体，尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；七查工作作风和纪律情况，看是否有作风不踏实，纪律不遵守，有令不行，有禁不止的行为；八查文明上网情况，看是否有不负责任地滥发帖子，浏览不健康网站等行为。

6、学校层面查。各校（园）要围绕本次活动主题，在学校层面上重点查找：是否注重师德师风建设，是否有强制学生收费补课、强制学生购买书籍、违反规定组织学生开展校外活动等办学行为不规范的问题。

7、撰写自查报告。各校（园）、教职工要在认真查找问题的基础上，分别形成自查报告。自查报告要问题明确具体，原因深入实在，措施切实可行，并有整改时限。

第四阶段：整改提高阶段（5月21日--5月30日）

8、落实整改措施。各校（园）、教职工对于反映出来的问题要区分轻重缓急分别整改，对热点问题要迅速整改。各校（园）要建好整改台账。

9、签订师德承诺。校（园）长与每位教职工都要签订师德师风承诺书，向社会、学校和家长公开做出师德承诺，进一步规范教师职业道德行为。

10、严格师德考核。各校（园）对全校教师本学期的师德师风情况进行客观公正的评价，考评结果存入教师个人师德档案，作为教师聘用、职称评定、评优评先、绩效考核的重要依据。

11、建立负面清单。推行师德建设负面清单制度，对师德建设工作不力、师德师风不正的学校给予通报批评，同时对所在校(园)长进行问责。对存在严重师德问题的教职工，在职务评聘、评优评先等方面实行“一票否决”，特别严重的要移交纪委监委处理。

12、开展主题活动。各校（园）以“不忘初心、牢记使命，树师德、正师风、铸师魂，弘扬主旋律、汇聚正能量”为主题，积极组织演讲、赛讲活动，充分展示当代教师的风采，选拔出一批在师德师风建设方面有积极表现和教学工作中成绩优异的教师，通过电视、网络、微信等多种渠道，大力宣传师德模范的典型事迹。

13、实施课后服务。制订出台课后服务指导意见，积极推行校内课后服务模式，逐步消除教师校外有偿补课的行为。

第五阶段：总结完善阶段（5月31日--6月底）

14、开展总结交流。各校（园）要认真召开师德师风建设工作交流会，交流经验、学习借鉴、探讨问题、总结提高，把师德师风建设工作提升到新的水平。同时，可对近年来涌现出的先进个人进行表彰并颁发证书。

15、建立长效机制。各校（园）根据本单位实际情况，完善或重新制订相关的规章制度，如学习制度、德育工作制度、家访制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

四、工作要求

（一）加强组织领导

为加强对师德师风集中整顿的领导，区政府成立师德师风建设领导组，负责师德师风建设的领导、组织、协调、检查、评估工作。领导组下设办公室，办公室设在区教育局。各校（园）也要成立相应组织机构，制定活动方案，确保活动顺利开展。

（二）强化工作责任

各校（园）是本次集中活动的责任主体，校（园）长、书记是第一责任人，对学校师德师风建设工作负总责、亲自抓。各校（园）相关部门要各负其责、协调配合，要召开相关会议，广泛动员，保证每个教师都能参与到活动中来，避免将活动变成少数人的事，流于形式，从而形成师德师风建设的整体合力。

（三）坚持教育为主

党员领导干部要率先垂范，带头学习、查摆问题，带头整改，为全体教职工树立榜样。对师德师风建设中出现的问题，采取学习讨论、批评与自我批评、自我整改的办法来解决，最终提高全体教师师德水平和整体素质。

（四）注重统筹兼顾