学校无烟工作总结

2024-05-09

学校无烟工作总结（精选14篇）

篇1：学校无烟工作总结

仁寿师范附属小学2017年控烟工作总结

本，在学校张劲松校长以身作则的带领下，我校控烟工作取得良好的效果，很难看见教职工在公共场所吸烟，基本成为了无烟学校。

一、领导重视、制度健全

首先成立控烟工作领导小组，在领导小组的统一组织下，校长亲自过问活动方案的制定和组织实施，制定了《控烟制度》明确了奖惩办法，并责成办公室黄志刚主任派专人负责不定期的巡视、检查。

二、专题宣传，认识危害

充分利用健教课、班队活动、主题班会、板报、广播、校园网等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养师生不吸烟行为的好习惯，增强师生自我保健意识和能力。同时，学校还利用周一例会时间，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

三、禁止吸烟惩罚措施

学校的主要通道、图书馆、会议室、办公室等公共场所，禁止吸烟，并设醒目标志，不设烟具，校内教职工如有违反控烟规章现象，校内予以通报批评。

四、领导带头，开展控烟

学校张劲松校长带头控烟，我校上至校长，下至普通教职员工，自开展控烟活动以来，原来有吸烟习惯的男教师，现在基本的都戒除了烟瘾。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的控烟责任感，增强了控烟能力。

我校以少先队为主要阵地，开展了主题为“吸烟有害健康”的一系列活动：利用周一升旗时间，想全校师生发出“校园控烟”的倡议，号召全体师生拒绝香烟，爱护身体。使全体师生充分认识到烟草对人类的危害，以创建无吸烟学校为目标，积极开展禁烟工作，进一步倡导讲文明、讲卫生、讲科学、改陋习、树新风的良好社会风尚。

五、家校结合扩大效果

在学生中开展吸烟危害健康的作文竞赛、板报评比。利用广播宣讲《吸烟、控烟小知识》，通过校讯通向家长告知吸烟危害，让学生深入了解关于世界无烟日烟草中的有害物质，吸烟对身体的危害等知识。从这些生动活泼、贴近生活、意义深远的活动中，同学们懂得了吸烟危害身体、污染环境，庄严承诺拒绝烟草，珍爱生命。并主动规劝亲人、朋友戒烟、禁烟。同学们纷纷表示拒绝烟草，从我做起，共同营造绿色健康环境。

总之，在活动中全校师生员工进一步明确了控烟的意义，为创造良好的无烟环境，培养学生良好的健康习惯，促进师生员工的身心健康作出了一定努力。我们将继续作好控烟工作，努力创建文明礼仪校园。

仁寿师范附属小学控烟工作领导小组

2017年9月

篇2：学校无烟工作总结

在近期创建无烟学校的工作中，我校取得了较为显著的成果。校园环境得到极大改善，校园风气有明显提升。

学工处主要做了以下几项工作：

1、通知本部门所有人员禁止在校园内任何地方吸烟，违者按学校规定处理。

2、清除办公室内及办公室四周所有烟头及烟渍。

3、重点检查各办公室及学校公共场所有无吸烟现象。

发现存在的问题：

1、外来人员有未经允许在校园内抽烟的现象。

2、学生有偷偷在厕所及其他场所抽烟的现象。

3、个别教学楼走廊内存在烟味。

解决问题建议：

1、在全校范围内张贴“禁止吸烟”标志牌子。

2、无烟学校检查小组分时间段抽查学校的隐蔽场所，发现吸烟者及时处理。

篇3：“免费早餐”成就“无烟学校”

一天早上, 我因特殊情况, 到食堂吃饭比平时晚了一点儿, 工作人员已经在收拾桌子了。一位工作人员指着桌子心疼地对我说:“看看你的这帮年轻教师, 男的碗里剩着粥, 女的留着半个馒头。还是教师呢, 也不知是怎么教育学生的。”

听着工作人员的话, 看着一片狼藉的景象, 顿时, 我的肚子里就有股子气直往上冒。难道免费的早餐就可以这么不当回事?我恨不得把他们一个个地揪来大声斥责:“你们是怎么教育学生‘爱惜粮食’的?是如何讲‘粒粒皆辛苦’的?”我真想把这些吃剩的饭一份一份地送到教室, 并且告诉他们的学生:“这就是你们老师吃剩下的!”让他们在学生面前丢丢脸。要么我把他们的家长叫来, 农村家长都知道粮食来之不易, 让家长们看看已为人师的儿女是怎样糟蹋粮食的!……

慢慢地, 理智战胜了冲动, 我知道以上想法只能使矛盾激化, 并不能从思想上解决问题。我环顾食堂四壁, 看到一幅幅关于“节约粮食、文明就餐”的宣传画, 突然来了灵感。我取出手机, 以宣传画“珍惜粮食是一种美德”为背景拍下了桌子上的剩饭。

我把拍下的照片贴在学校宣传橱窗里, 并配上一行字——“猜猜是谁剩下的?”, 让那些小青年们在师生的舆论中受到教育。

第二天一早我就看到, 有学生、教师驻足于橱窗前, 边看边议论着。吃早餐的时候, 几个小青年没有了以往的说笑声, 匆匆吃完就走了。我来到他们就餐的桌子旁, 发现他们这次果然没剩饭。这一整天我都沉浸在一种成功的喜悦之中。

放学的时候, 我发现围在橱窗前的人比早上还要多。我想, 既然已经达到了教育目的, 那幅照片还是早点撤下来的好, 教师的自尊还是要保护的。

晚上, 我来到橱窗前准备取下照片, 却发现多了一张照片。照片以“禁止吸烟”的标志为背景, 在“禁止吸烟”下面有一只装满烟蒂的烟缸、一只夹着香烟的手和一张吞云吐雾的嘴。图片下面也配有一行字——“猜猜这是什么地方?他们是谁?”。再仔细一瞧背景, 竟是校长室!说不准那只手和那张嘴就是我们哪位校长的, 因为我们都抽烟。

一天的喜悦顿时烟消云散, 我的心里有一种无法言状的滋味:“以其人之道, 还治其人之身。高!实在是高!”

我立即通知两位副校长及全体行政人员到学校橱窗前集中, 让大家观看橱窗里新贴的照片, 谈谈观后感。

王副校长气愤地说:“到底是谁领导谁呀!这是一种目无领导的行为, 不能让这种风气抬头, 要不然学校今后还怎么工作?”

郑副校长不屑一顾地说:“小题大做!所谓‘禁止吸烟’, 只不过是给外人看看而已的。有几个学校能真正做到禁烟?就算我们不抽烟了, 接待客人怎么办?”

政教处老黄一本正经地说:“珍惜粮食是一种美德, 吸烟只是一个不应提倡的行为习惯, 不可相提并论。”

一向不抽烟的教科室主任笑着说:“吸烟有害健康, 这是大家都知道的。明知不对我们又何必去做呢?”

教导处的老沙轻描淡写地说:“这幅照片的用意很明显——要他们不剩饭, 就要我们戒烟。我有近30年的烟龄, 想戒, 戒不了!”

总务处的小薛说:“遇事都不要太认真了, 把这两张照片都撕了, 不就完了吗?”说着就要去撕。

“等等!”我叫住了小薛。“校内无小事, 这件事处理不好, 不但会影响咱们领导成员的形象, 更主要的是会影响到今后学校各项工作的开展。撕下照片容易, 但从教师心里抹去不良影响, 不容易!这两张照片还保留在橱窗里。我希望大家就照片事件, 反思学校管理中存在的问题。”

我一夜无眠, 两张照片一直清晰地在眼前晃来晃去。虽然照片事小, 但暴露出学校管理中“明知不对而为之”的问题。引发这一现象的根子在领导层, 郑副校长的“只是给外人看看”、沙主任的“我想戒, 戒不了!”都足以说明这个问题。阅读学校的各项规章, 可谓管理制度“滴水不漏”、近乎完美。可是, 为什么在全市综合评估中我校名次总是落后呢?这两张照片帮我找到了答案。

对一所学校来说, 除了要有一套好的制度外, 还需要狠抓制度的落实。可以说, 一切制度、规定, 如果没有检查和督促, 没有良好的运行机制, 没有过硬的措施作保障, 制度都将变成一纸空文。

要想规范管理, 首先应从领导做起。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”只要我们校领导处处严格要求自己, 做出榜样, 就没有办不好的事情。

第二天, 我把校行政领导召集到一起着重谈了两点。

第一点, 我们要把那张照片作为创立市级“无烟学校”的抓手, 开展校园禁烟活动。禁烟从我开始, 从领导组开始。我在会上保证:今后全校师生只要发现我吸烟一次, 我自愿罚款100元;从今往后学校取消香烟招待。如果有谁实在控制不住, 可以走出校园等吸完了再回来。树立我们的形象就从禁烟开始!我让政教处就校园禁烟出台相关条例, 放到教代会上讨论通过。

第二点, 管理者不能把自己“置之度外”, 要带头执行学校的规章制度, 要坚决杜绝“明知不对而为之”的现象。我们的一切工作都是为了促进学校的教育教学, 提升办学水平, 不是为了应付检查的。据我了解, 我们有些行政领导就没有完成每月的听课任务;有的为了完成听课任务, 在月底前突击听课。试想, 这样的“作秀”意义何在?有了领导的“作秀”, 部分教师玩起“假听课”也就不奇怪了。他们为了达到听课量, 竟在自己办公室里假造“听课笔记”。这样的“听课”能提高业务水平吗?这就是“明知不对而为之”!我希望, 会后每位行政领导从自身查起, 从自己管理的部门查起, 用自己的行动来引导全校师生, 把学校每一项工作真正落到实处。

两天后, 学校教代会通过了《校园吸烟处罚条例》。学校也动了真格的, 处罚了两名违规人员。后来, 校园里再也看不见“烟囱”冒烟了, 几个老烟民也彻底戒烟了。学校各部门工作扎实推进、井然有序, 我有一种“历经风雨见彩虹”的感觉。

我摘下了“猜猜是谁剩下的?”那张照片。一个月后, “猜猜这是什么地方?他们是谁?”的照片也不知被谁揭走了。

篇4：创建无烟学校工作总结

创建文明校园、绿色校园、健康校园是我校所追求的目标。一年来，我校十分重视创建无烟单位工作，把创建无烟单位工作列入学校的议事日程，通过分步实施，取得明显的进展，现作总结如下。

一、明确目标、分步实施

我校属中心城区小学，男教师吸烟者较多，要创建无烟学校确实有一定的难度，为此，我们组织全体教职员工学习相关文件，统一思想，明确了我校创建无烟学校目标，并决定分三步组织实施：一是解决教师吃“游烟”的问题。要求吸烟的教师只能在家里面吸，到学校禁止吸烟；二是控制吸烟，学校在校门外设立吸烟点，校园内禁止吸烟；三是最终现无烟学校。这样分步实施，使教师逐步适应，消除了部分教师的对立情绪。

二、广泛宣传、形成共识

吸烟对健康的危害，人人皆知，但落实到具体的行动上，效果甚微。为此，我们对不同的对象，采取不同的措施，进行宣传教育。具体方法是：

教职工：我们就进行控烟教育。对学生在校园内打扫时收集到的烟蒂，利用教师政治学习的机会进行展示，规范教职工的吸烟行为，杜绝“游烟”的产生。接着，进一步开展控烟、禁烟教育，宣传吸烟对健康的影响和危害、戒烟的好处，进一步提高教职工的控烟能力，从而让他们逐步养成不吸烟的习惯。学生：充分利用健康教育课、班队活动、主题班会、黑板报、广播等多种形式，对学生进行吸烟有害健康教育，提高学生的控烟知识，培养学生不吸烟的行为习惯，增强学生自我保健意识和能力。

社会家庭：学校主动和家长配合，利用家长会、家长学校积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作的有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。同时学校发“给家长一封信”，宣传吸烟的危害、学校禁烟措施等，建议家长禁烟、戒烟。以身作则，为教育学生养成良好的行为习惯作表率。

三、领导重视、健全制度

学校成立了以校长为组长的创建无烟单位领导小组，并指定副校长具体分管实施，各办公室负责人作为创建无烟单位领导小组人员，负责各办公室宣传、监督、检查工作。同时，建立严格的禁烟规章制度，确保创建无烟单位工作行之有效的开展。

四、初见面生效

学校通过一年来的扎实细致的工作，创建无烟单位活动初见成效。校内教师再也没有吸烟的现象了，我们再也看不到以前那种办公室会议室烟头满地的情况。教职工们健康意识增强了，认识到了身体健康是最重要的。有了良好的身体才能勤奋的工作。吸烟的现象没有了，取而代之的是课间教师们在办公室里、走廊上做一做自编的课间操，活动活动身体的景象。

篇5：小学创建无烟学校工作总结

一、领导重视，制度健全。

1、成立了控烟领导小组。

组长：孙玮敏、陈剑新、刘珍。

组员：罗湘聆、肖海萍、王玮、傅军。

控烟领导小组的主要职责，是全面负责学校控烟工作。领导组下设办公室，具体负责创建“无烟学校”日常工作。

2、成立“无烟学校”监督小组。

组长：孙玮敏、陈剑新、刘珍(组织领导全体师生开展控烟活动)。

工会：(向教师进行控烟知识的宣传，监督)。

教导：罗湘聆(向学生进行控烟知识的宣传，监督)。

总务：王玮、傅军(为学校开展控烟活动提供有力的后勤保障)。

保健教师：肖海萍(控烟工作计划的制定实施并向师生进行控烟知识的宣传)。

控烟监督员：(对师生进行控烟监督及记录，并对本校和外来吸烟者进行及时主动的劝阻)。

控烟巡查员：(对师生进行控烟不定时巡查及记录，并对本校和外来吸烟者进行及时主动的劝阻)。

3、建章立制。

建立健全控烟、禁烟各项规章制度，既做到了分工协作，责任到人，又有制度保障。

二、广泛宣传，全面动员。

搞好舆论宣传，营造一种浓郁的氛围是创建无烟学校的关键。我校广泛地开展了形式多样的控烟宣传教育活动。使全体教师充分认识到在公共场所吸烟是一种不文明、不健康的生活行为，使全体教师自觉戒烟，做控烟的表率，努力做到自己不吸烟，劝戒别人也不吸烟。

1、充分利用红领巾广播、学校校园网，对教师、学生、家长开展吸烟有害健康的.宣传教育，提高教师、学生、家长的控烟知识，培养学生从小养成不吸烟的良好习惯，增强学生自我保健意识和能力。

2、坚持每年至少开展两次有关吸烟危害健康的教育活动，向教职工、家长进行广泛宣传，每学期利用健康教育课，就控烟有关知识进行专题讲授。

3、进一步倡导讲文明、讲卫生、改陋习、树新风的良好社会风尚，全校师生积极行动，争当先进个人、争创文明集体，形成了创建无烟学校的合力。另外，我校把控烟工作与教师的健康教育紧密结合起来，倡导“每天健身一小时，幸福工作五十年”，使全体教师更加珍视健康。

4、在各公共场合张贴了“禁止吸烟”标志牌，严禁吸烟。

5、利用世界无烟日，组织全校学生，以“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”为主题进行签名活动。

三、公共场所，禁止吸烟。

学校的教室、实验室、图书馆、电教室、会议室、办公室等公共场所，禁止吸烟，并设醒目标志，不设烟具，进入校门一律不得吸烟，包括来访人员。

四、领导带头，表率引领。

校长及学校领导带头不吸烟，学校行政、工会、教导处、少先队等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的禁烟责任感，增强了控烟能力。

五、家校结合，齐抓共管。

学校主动和家长配合，利用家长会、家长学校、积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。在5月31日无烟日，学校要求学生给自己家长一封劝烟信，劝阻家长禁烟、戒烟，同时学校也给家长一封信，宣传学校禁烟措施、吸烟危害等，建议家长禁烟、戒烟，以身作则为教育学生养成不吸烟的习惯做表率。

六、严格检查，奖惩分明。

为了教育、引导和帮助教职工认识吸烟的危害性，远离烟草，学校在进一步建立和完善检查巡视制度的基础上。坚持自查和学校统一检查相结合，由“无烟学校”监督小组会同值周教师和值周班学生，负责巡视、检查，对校园内有吸烟现象进行及时制止，有效控制了校内吸烟的现象。

将控烟工作纳入学校年度工作计划之中，与教师的年度考核相挂钩，对违反学校控烟工作细则的师生，学校控烟领导小组组织人员专门进行谈话教育，并限期整改。

篇6：2011年无烟学校工作总结

控烟工作是利国、利民、利己的大事，我校领导高度重视，制定了一系列切实可行的控烟规章制度，开展全方位的、形式多样的控烟宣传及丰富多彩的控烟活动。近年来，我校的控烟工作取得了阶段性的成果，提高了我校师生对烟草危害的进一步认识，自觉养成抵制烟草危害、校园内不吸烟的良好习惯，营造了良好的育人环境，促进了师生身心的健康发展，为我校创建“无烟单位”打下良好的基础。现把具体工作汇报如下：

一、领导重视，营造良好育人环境

我国吸烟历史悠久，近年来吸烟人群呈不断上升的趋势，尤其是一些青少年也先后加入了烟民行列，吸烟危害人体健康，它不但严重影响国民的素质，造成环境污染，而且影响综合国力的提高。因此，我校领导非常重视对师生进行反吸烟教育，将控烟教育与德育教育、校风校纪相结合，将控制吸烟工作纳入学校工作计划，并把各项控烟工作落到实处。为此我校成立了控烟领导小组，由陈泽民校长担任组长，全面主抓控烟工作；校长办、教导处、总务处、少队部、工会等部门负责师生控烟工作。各项工作分工协作、责任到人，有力地推动了我校的控烟、卫生以及精神文明建设工作。

二、以制度为保障，不断规范个体行为

（1）建章立制，奖罚分明

建立起一整套行之有效的规章制度，是规范师生行为、确保学校控烟工作落到实处的重要基础。我校严格按照有关规定，结合我校实情，制定了一系列控烟制度，如《控制吸烟规章制度》、《小学日常行为规范管理制度》、《教职工评优办法》、《学生行为规范评比方案》、《“三好学生”、“十佳学习标兵”评选条件》等，并将“遵守学校控制吸烟规章”作为教职工评优评先和学生评“三好”、“十佳学习标兵”的一项重要指标。对教职工第一次违反者采取教育的手段，对多次屡犯者，扣除奖金，评优评先一票否决；对学生第一次违反者采取教育的手段，对多次屡犯者，则采取警告、记过处分。这些规定奖罚分明，有力地约束了师生吸烟的不良行为，我校近200名师生，做到地面无一烟蒂，学校成了“无烟区”。

（2）领导垂范，以身作则

身教重于言教，尤其在学校控烟工作的问题上，领导的带头作用是一般人无法代替的。我校多年来作出了关于大小会议禁止吸烟的有关规定，从我做起，从行政做起，从级科组长做起，自觉控烟、禁烟，对外来来访人员谢绝敬烟，做到办公室不抽烟，领导干部不配烟，更无招待烟，并在会议上经常反复宣传。由于领导以身作则，影响带动了其他人员

自觉控烟；由于教师为人师表，不吸烟，所以学生也无吸烟的现象，全校形成了一个上下齐心、全方位控烟的大环境。

三、以活动为载体，切实注重控烟实效

在实践中，我们深刻体会到，开展形式多样的禁烟活动是确保禁烟工作落到实处的重要途径。我校的做法是：

（1）开展控烟宣传活动

今年4月，陈校长召开全校师生控烟动员大会，明确提出争创“无烟学校”的目标，全校师生积极响应号召。为营造控烟氛围、掀起控烟宣传高潮，我校以舆论为引导，多渠道进行宣传：我校利用“红领巾广播室”、宣传栏、板报等阵地开辟健康之友栏目；学校每年向教职工、学生和家长举行二次宣传吸烟危害健康的教育活动；每学年分别召开两次控制吸烟的座谈会、经验交流会、健教控烟培训；教学过程中，各科教师均能将“吸烟危害健康”的知识有机地融入到自己的教学内容中。学校在各科室、走廊、功能房等公共场所张贴醒目的禁烟标语、禁烟标志，形成禁烟控烟的大环境。以人为本，多渠道的宣传教育，使控烟知识深入人心，我校100%的教师和99%的学生知晓“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识，养成自觉控烟的良好习惯。

（2）开展控烟主题签名活动

去年5月31日“世界无烟日”，我校全体师生举行了“远离烟草，健康人生”的主题签名活动，校长带头宣誓、签名，对控烟工作起到了模范和表率作用，收到了很好的效果。

（3）举办控烟健康教育知识讲座

我校的校健康指导教师向全体师生作了三次控烟知识讲座。健康指导教师就目前烟草的流行趋势、吸烟的危害、烟草依赖及行为干预，以及戒烟知识与技巧进行了主题讲座。通过学习，全校师生对控烟知识有了进一步的提高。

（4）开展“给家长一封劝烟信”的活动

家长对孩子的影响很重要。我校针对少部分家长吸烟的问题，将学校教育与家庭教育相结合，开展“给家长一封劝烟信”的征文活动，并邀请家长参加“给家长劝烟”的主题队会，让家长在亲子活动中受到教育而戒烟。家长参加活动后感慨地说：“为孩子，我一定要戒烟”。

青少年是国家和民族的希望。在全球关注烟草对人类危害的浪潮中，教育青少年取缔烟草，促进身心健康成长，阻断烟民后续队伍，是提高中华民族素质的百年大计，我校将进一步做好控烟工作，为后代的健康成长而努力！

篇7：学校无烟工作总结

1 对象与方法

1.1 对象

采用方便抽样方法,每个市县抽取1所小学和1所中学参与基线调查;每个市县再从中选择1所学校作为重点干预学校(重点干预组,Ⅱ),开展创建100%无烟校园一系列干预活动;每个市县再抽取类别、性质、规模与重点干预学校相当的学校作为阳性对照(一般干预组,GI),但不开展创建活动。

基线共调查学校83所,包括中学43所,小学40所;创建无烟学校51所(重点干预组,II),其中中学28所,小学23所;调查非创建学校(一般干预组,GI)54所,其中中学26所,小学28所。基线、一般干预组、重点干预组3组的调查对象在性别、角色及学校类型的分布上差异均无统计学意义,见表1。

注:()内数字为构成比/%。

1.2 干预策略与方法

一般干预组不开展创建活动,但学校所在市县作为项目地区开展市县层面的干预活动。市县层面综合实施项目五大策略[6]:(1)促进项目地区公共场所禁止吸烟的立法及有效执行;(2)广泛传播吸烟、被动吸烟的危害及项目目标等关键信息;(3)选择典型公共/工作场所创建100%无烟环境;(4)创建无烟社区和无烟家庭,改变社会习俗,逐步建立和营造一个免于被动吸烟的社会环境;(5)建立控烟网络,提高各地区控烟能力。

对于重点干预组,除了所在项目市县开展干预活动外,每所学校均开展100%无烟校园创建的综合性系列干预活动。干预措施[6]包括:(1)准备阶段。学校内部领导层进行讨论;以班会、队会、文体活动等形式进行群众(教师、学生)动员;制定无烟学校政策(包括禁止吸烟标记、规定),明确各岗位在无烟学校创建中的职责。(2)执行阶段。确定执行时间和计划;校长在公众场合宣布并承诺创建100%无烟校园;张贴控烟制度、标记及宣传材料等;学校各部门及班主任履行职责,并安排班队活动、家长会、兴趣小组、检查评比等各类活动。(3)媒体传播。利用媒体对学校创建活动进行跟踪报道,扩大创建活动的影响。(4)培训。对教师和教务人员培训,将控烟融入教学中;对班主任,辅导员,党、团、少先队员培训,将控烟融入学生素质教育;对宣传技能和材料制作的培训,提高学校板报等宣传材料质量。(5)评价。对创建活动定期督导、反馈、改进;开展过程评价及创建效果评价。

1.3 评价方法

1.3.1 评价指标

评价指标包括:学校禁止吸烟制度的制定及知晓率、学校人群对吸烟和吸二手烟危害知识的知晓率、控烟相关态度的赞同率、学校人群吸烟率和二手烟暴露率、校园中未观察到吸烟现象的比例。吸烟的定义为每天吸烟者、偶尔吸烟者和已戒烟者的总和;二手烟暴露的定义为不吸烟者中每周至少有1 d吸入他人呼出的烟雾15 min以上者。

1.3.2 资料收集

分别在干预前和干预后采用场所观察法和问卷调查收集资料。观察法利用调查员观察校园内的各类禁烟标识、以及各类吸烟现象的发生情况。同时在学校内采用方便抽样方式,每所学校至少调查66人,包括校长1名,教师10名,行政后勤人员5名,学生50名(大约1个班级,其中小学调查四年级以上的学生),采用面对面问卷调查,收集人群吸烟及二手烟暴露情况以及烟草危害相关知识的认识和控烟态度。

1.3.3 统计分析

所有数据经双录入核查、清理后采用SAS 9.1.3统计软件包进行分析。分析方法包括:计算各指标(场所吸烟现象、认知、态度、吸烟及二手烟暴露等)阳性率(比例);以各评价指标为因变量,干预组别为自变量,同时考虑学校类型、性别、角色等混杂因素,拟合多元Logistic回归模型,通过显著性检验、计算比值比(OR值)和比较各评价指标在干预前后、干预组别之间的差异及程度,评价干预效果。

2 结果

2.1 场所吸烟现象

基线调查时59%的学校在醒目位置粘贴了禁止吸烟标识,效果调查中一般干预组70%的学校粘贴了禁止吸烟标识,重点干预组中全部学校均粘贴了禁止吸烟标识。对各学校内吸烟现象的观察结果显示,基线、一般干预组、重点干预组分别有63.86%,66.67%和92.16%的学校未观察到有人吸烟,差异有统计学意义(χ2=11.851,P=0.003);分别有80.72%,77.78%和98.04%的学校观察时未闻到烟味,差异有统计学意义(χ2=6.530,P=0.038);分别有39.76%,51.85%和80.39%的学校未看到烟头,差异有统计学意义(χ2=19.879,P<0.01);总的来说,基线、一般干预组和重点干预组的无吸烟现象(吸烟、烟味、烟头)比例依次升高,分别为36.14%,42.59%和74.51%,差异有统计学意义(χ2=18.963,P<0.01),主要表现为重点干预学校显著高于一般干预学校和基线,但后二者之间差异无统计学意义。

2.2 场所人群对烟草危害的认知和控烟态度

基线调查中有79.82%的调查对象表示知道所在学校有限制吸烟的规定,效果调查中一般干预组和重点干预组人群的这一比例分别提高至87.00%和98.07%,三者间差异有统计学意义(χ2=380.00,P<0.01 )。调整性别、角色、学校类型等因素的影响后,一般干预组人群的制度知晓率是干预前的1.585倍,重点干预组人群的制度知晓率是干预前的12.006倍,重点干预学校人群的制度知晓率是一般干预学校的7.575倍。

表2显示,干预后学校人群的烟草危害知晓率和正确态度持有率较干预前明显提高,差异都有统计学意义。具体来看,校正性别、角色及学校类型因素影响后,各知晓率和正确态度持有率基本表现为重点干预组高于一般干预组,一般干预组高于基线组,差异均有统计学意义。

注:与基线组比较,*P<0.05,**P<0.01;与一般干预组比较,△P<0.05,△△P<0.01。

2.3 场所人群吸烟和被动吸烟情况

基线调查时中小学校男性吸烟率为12.13%,经过1 a的干预后,一般干预组男性吸烟率上升为14.51%,而重点干预组下降至10.61%(表3)。调整学校类型、性别、角色等因素的影响后,后者分别是基线和一般干预组的0.747倍和0.529倍,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。

基线调查时不吸烟人群的二手烟暴露率为25.01%,经过1 a的干预后,一般干预组和重点干预组不吸烟人群二手烟的暴露率分别下降为19.54%和10.15%。调整学校类型、性别、角色等因素的影响后,二者分别是基线的0.706 2倍和0.292 2倍,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。此外,重点干预组与一般干预组之间差异也有统计学意义(P<0.01),前者是后者的0.413 7倍。

注:与基线组比较,*P<0.05,**P<0.01;与一般干预组比较,△P<0.05,△△P<0.01。

3 讨论

学校是广大青少年和教职员工集中学习和工作的场所。实践证明,以学校为基础,开展创建100%无烟环境,是预防和减少学校人群遭受二手烟雾危害的有效策略和方法,具有其他场所无法比拟的优势。评价结果显示,项目制定的综合性干预策略初步取得了显著成效,重点干预学校人群二手烟暴露率较干预前有了显著下降。同时,51所创建无烟学校中未观察到吸烟现象的比例有了显著提高,男性吸烟率也有了一定程度的下降,说明不吸烟人群暴露于二手烟雾的机会和环境减少,不吸烟人群烟草危害相关知识的知晓率、控烟相关态度的赞同率显著升高,人群选择不受二手烟危害的意识得到了明显提高。

值得注意的是,控烟相关态度的改善程度不如烟草危害相关知识的知晓情况,而男性吸烟率的改善程度不如控烟态度的改善程度。与国内外有关研究结果[7]类似,该结果与健康教育的传统KAP理论一致[8],即“知识的提高→态度的转变→行为的改变”由先及后、由易至难的过程。此外,对于项目的长期效果,国内外文献报道结果不尽一致,有待于进一步深入研究。

研究结果还发现,一般干预学校在控烟政策的知晓率、烟草危害相关知识的知晓率以及控烟态度的赞同率等部分评价指标上也有一定程度的改善,但在场所观察无吸烟现象的比例、男性吸烟率、二手烟暴露率等指标上却改善不明显,一般干预学校的男性吸烟率反而高于干预前。该结果一方面说明,虽然54所一般干预学校未开展创建活动,但由于学校所在的市县作为本项目的干预地区,在市县层面上开展了以五大策略为核心的一系列综合性干预措施,为非创建学校提供了一个干预的大环境,这个大环境对提高非创建学校人群的烟草危害认识水平仍然起到了一定的促进作用;另一方面说明这种大环境的促进作用对于学校人群(尤其是青少年)吸烟行为和二手烟暴露等方面抑制作用有限,这可能与行为较难改变(相对于认识和态度)、学校是一个相对独立的社会单位有关。提示学校控烟工作不能仅限于社会层面,还应该深入到学校每一位学生和教职员工,制定专门针对和适用于学校人群的干预措施。

志谢感谢“迈向无烟中国”项目的各级负责机构及创建无烟学校的工作人员对项目付出的辛勤劳动!

参考文献

[1]ROCKVILLE M.1986 Surgeon General Report:The health conse-quences of involuntary smok ing.W ash ington DC:US D epartm ent ofHealth and Human Services,1986:7.

[2]卫生部履行《烟草控制框架公约》领导小组办公室.2008中国控制吸烟报告.2008-05-31.

[3]吴曦,杨焱,姜垣,等.我国青少年被动吸烟现状及其影响因素分析.中国健康教育,2008,24(9):661-686.

[4]季成叶,主编.中国青少年健康相关/危险行为调查综合报告.2005.北京:北京大学医学出版社,2007:91-135.

[5]GTSS Collaborative G roup.A cross country comparison of exposure tosecondhand smoke among young.Tobacco Control,2006,14(SupplⅡ):ii4-ii19.

[6]杨功焕,主编.迈向无烟中国项目干预计划制订指南.北京:中国协和医科大学出版社,2008:6-24.

[7]B IGLAN A,ARY DV,SMOLKOW SK I K,et al.A random ized con-trolled trial of a commun ity intervention to prevent adolescent tobaccouse.Tobacco Control,2000,9(1):24-32.

篇8：2012学校无烟日总结

2012年5月31日是世界卫生组织发起的第二十五个世界无烟日，2012年：主题为“烟草业干扰控烟”，口号是“生命与烟草的对抗”此次活动将侧重于揭露和打击烟草行业的无耻和不断加剧的破坏烟草控制框架公约的企图。

2011年烟草业累计实现销售收入达10111.4亿元，实现工商税利7529亿元。此前，我国烟草行业税收总额多年位居国民经济各产业之首。对抗”。烟草行业是政府财政收入纳税大户，烟草业也总以带来高额利润标榜其社会贡献，这使不少地方政府在推行控烟过程中陷入“左右为难”的境地。

不过全国高校无烟环境项目负责人所超认为，烟草业造成的社会危害其实已远超其带来的利润。为此，他援引一组数据：2005年，我国因吸烟导致的经济损失近3000亿元。而2005年烟草全行业工商税利才2400亿元。这还没包括每年因吸烟死亡的120万人口。烟草使用是最主要的可预防死因之一。全球烟草流行每年杀死近600万人，其中60多万人死于二手烟。如果我们不采取行动，2030年将有近800万人死于烟草使用，其中80%多的死者为中低收入国家的居民。

随着越来越多的国家趋于充分履行世界卫生组织烟草控制框架公约所赋予的责任，烟草业破坏条约的活动也变本加厉。例如，烟草业企图阻止烟草制品包装上采用健康警示图案，他们最近依据双边投资协定采用了起诉国家的新战术，声称烟盒包装上采用健康警示图案侵害

了他们合法使用已注册商标的权利。同时，烟草业继续在其他方面企图破坏条约，特别是在国家试图在封闭的公共场所禁止吸烟和禁止烟草广告、促销和赞助方面。

2012年世界无烟日将教育决策者和普通公众，认清烟草业所使用的违法和有害手段。这也符合世界卫生组织烟草控制框架公约的字面意义与精神实质。条约的序言中指出“需警惕烟草业阻碍或破坏烟草控制工作的任何活动，并掌握烟草业的活动对烟草控制工作的负面影响”。

此外，条约5.3条规定：“在制定和实施烟草控制方面的公共卫生政策时，政策制定者应依据国家法律，防止这些政策受到烟草业的商业及其他既得利益的影响”。另外，条约5.3条实施指南建议对烟草业干预烟草控制政策，要提高认识。

在2012年世界无烟日及此后的一年，WHO将敦促各国把打击烟草业干扰作为核心任务，以控制全球烟草流行。

********第*小学在“烟草业干扰控烟”的主题下：

1.利用升旗仪式、健康教育课等课时对全校师生进行控烟知识的宣传教育。

2.每班都出了一期关于《吸烟有害健康》为题材的黑板报。各班从吸烟有害健康、吸烟污染空气等不同的角度，提出了“为了您的健康，快快戒烟吧”。

3.开展 “劝道家长不在公共场所吸烟” 家长签名活动

4.开展“无烟校园我承诺”倡议书活动

学校在5月31日这天，专门出了一期标题为“第二十五个世界无烟日活动”的广播宣传教育。由此，我校关于“第二十五个世界无烟日活动”在全校师生的共同努力下已圆满结束。

2012-6-1

篇9：创建“无烟学校”工作计划

吸烟有害健康，既害人又害己g 。为了创建一个和谐安定，环境清新的人居环境，为了进一步贯彻党的教育方针，优化育人环境而做出我校应有的贡献。

二、加强领导

我校成立了禁烟工作领导小组，其成员有：

组长：任旭

副组长：张志冬孟社

成员：李玉英陈红苏亚文王利华刘松赵赞蒋慧张音李想苗莽常栋王芳

在禁烟工作领导小组的直接领导下，形成人人重视，全国参与齐抓共管的良好氛围，真正把禁烟工作落实到实处。

三、强化措施

1、加强制度建设。在禁烟工作小组的组织下，结合我校的工作实际制定出切实可行的禁烟制度，并监督落实。

2、强化宣传力度。学校将禁烟工作列入学校的整体工作计划中，每学年定时召开大型的禁烟宣传会议，利用学校广播站、国旗下讲话等形式进行宣传，在世界无烟日举行禁烟知识竞赛等活动。制作“禁止吸烟”警示牌悬挂于学校的显著位置和办公室。同时把禁烟内容融入到科任教师的教学内容之中，使学生从小就认识到吸烟的危害性。

3、实行责任制。把我校的禁烟工作化整化零，分片包干，实行组长包科室，班主任包班，领导带头，奖罚分明。平时不使用香烟招待客人，对于外来人员由门卫负责告知我校禁烟的规定让其予以配合。

篇10：学校无烟日活动总结

一、按照县教育体育局的活动要求，我校领导班子高度重视，紧紧围绕今年世界无烟日主题，完善了控烟工作计划，对控烟制度的落实进行了检查，制定了切实可行的活动方案，要求在全校范围内开展了形式多样的控烟活动，经过广泛宣传发动，精心组织安排，层层分解任务，落实工作措施，确保控烟活动扎实、有序地进行。

二、开展了第xx个“世界无烟日”系列宣传教育活动，让禁烟、控烟深入学生、教师的内心深处，影响学生和教师的一生。

1、学校利用升旗仪式，举行了宣传吸烟有害健康的国旗下的演讲，向全体教师和学生及家长发出了控烟的倡议。

2、学校利用学生例会向学生解读《禁烟条例》，积极开展吸烟有害健康的宣传教育，让学生知晓吸烟的危害，监督身边的大人不吸烟、少吸烟，引导学生积极参与“我劝父母戒烟”的家校联系活动。

3、组织学生观看禁烟宣传片，观看禁烟展板，各班办一期宣传禁烟的黑板报，各班开展一次禁烟主题班会，教育学生从现在起“拒吸人生第一只烟”。每班都撰写了有关“控烟、禁烟”为题材的征文，按要求从中选出三篇优秀作品交到政教处，评选出一、二、三等奖及优秀组织奖。同学们从吸烟有害健康、吸烟污染空气等不同的角度，纷纷告诫自己的亲人“为了您的健康，快快戒烟吧”。

4、向师生发出倡议：自觉遵守公共场所禁止吸烟的法规；自觉做一名控烟活动的宣传员和监督员；自觉地做控烟的践行者；教师要作控烟的表率；学生不学吸烟，拒绝吸二手烟，积极向家人劝阻吸烟；宣传吸烟的危害。

5、学校充分利用广播、宣传栏、黑板报等进行了吸烟有害健康宣传，教育学生不要吸烟，同时把这项活动作为学校卫生工作的重要内容来检查、考核。

6、把无烟日活动与创建文明校园活动结合起来，让全学校师生树立健康意识。

篇11：学校“世界无烟日活动”总结

为深入贯彻落实《健康中国行动（2019-2030年）》控烟行动有关要求，加强控烟科普宣传，助力健康素养水平提升，引导学生形成健康的生活习惯，创建和谐无烟的绿色校园环境，我校按照《XX区教育局关于组织开展第35个世界无烟日活动的通知》开展了无烟日主题活动，现将活动情况总结如下：

一、召开会议，部署工作

为更好地组织开展此次活动，达到活动的预期效果，我校召开了专项工作部署会，校党支部书记罗永辉要求所有职工高度重视此次主题活动，严格按照文件要求开展活动，明确责任，协同配合，切实杜绝校园吸烟问题，引导创建文明校园。

二、加大宣传力度，线上线下齐发力

我校在宣传栏上张贴本次活动的主题海报，同时利用学校官方网站和微信公众号发布拒绝吸烟相关文章，通过线上线下共同宣传的方式营造良好的活动氛围，引导学生充分重视自身健康，拒绝吸烟

三、召开主题班会，强化健康教育

为了更好提醒学生拒绝吸烟，让学生了解吸烟对于身体和环境的危害，我校组织开展了世界无烟日主题班会，通过老师的讲解，同学们了解到烟草对于环境带来的危害和对身体造成的损伤是巨大的，纷纷表示要从自己做起拒绝吸烟，做文明的践行者

四、填写拒绝吸烟倡议书

我校组织了拒绝吸烟倡议书填写活动，同学们纷纷响应在倡议书上

签上了自己的名字，通过这种方式表达决绝吸烟的决心和养成文明行为的意识，为创建校园环境营造了良好的氛围。

五、观看教育视频

我校组织学生观看了吸烟有害健康的教育视频，通过直观的方式向学生科普了香烟是如何损害人体的健康的，吸烟对于人体的肺部等器官都会造成持续的上海，警示学生远离香烟，保护健康。

六、创作手抄报

撰写心得体会

同学们纷纷开展了围绕无烟日主题的手抄报创作，同时撰写了自己的心得体会，通过亲身参与的方式支持无烟日活动的开展，达到了本次主题活动的预期目的。

篇12：学校世界无烟日活动总结

一、周岗学校红十字会在橱窗内张贴了宣传画，向师生介绍了吸烟的危害及戒烟的方法。

二、周岗学校红十字会组织学生进行了“拒绝第一支烟，做不吸烟新一代”的签名活动。

三、周岗学校禁烟领导小组对食堂、图书室、阶梯教室、电脑室、实验室、教室等室内公共场所禁烟情况进行了严格督查，切实做到公共场所内有人管理，有醒目的禁烟标志和控烟宣传。

通过此次活动的开展，增强了全体师生禁烟控烟意识，营造了清新的无烟校园环境。现在周岗学校已是南京市无烟学校，今后，周岗学校将继续做好禁烟控烟工作，使师生们能够在无烟环境中健康快乐的学习与生活。

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篇13：学校世界无烟日活动总结

5月29日早上的晨会课，班主任们自行设计了一节有关“吸烟与健康”的健康教育课，并组织学生进行了热烈的讨论。呼吁每个人都要养成健康文明的生活方式，从谢绝第一支香烟做起，积极投入到控烟活动中，做永不吸烟的新一代。

在下午的班会课上，各班开展了“我的无烟童年”的主题班会课，围绕青少年拒绝吸烟、对烟草危害的认识、对学校控烟的看法、对教师吸烟的看法、对无烟家庭的看法、对戒烟的建议等展开讨论。之后，小小志愿者们带着“小手牵大手，共创无烟环境”的倡议书，走进了社区和街头，劝阻家长们不要吸烟，破除把来客敬烟当作迎宾礼仪的陋习，既避免学生在家被动吸烟，又起到了很好地宣传作用。