艺术设计类专业毕业生-求职简历

2024-04-09

艺术设计类专业毕业生-求职简历（精选8篇）

篇1：艺术设计类专业毕业生-求职简历

艺术设计毕业生求职简历模板

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简历模板 艺术设计毕业生求职简历模板 个人简历模板
姓 名： 大学生个人简历网 性 别： 女
 
 
民 族： 汉族 出生年月： 1986年7月23日
证件号码：   婚姻状况： 未婚
身 高： 156cm 体 重： 45kg
户 籍： 广东广州 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 华南理工大学 学 历： 本科
专业名称： 艺术设计 毕业年份：  
工作年限： 一年以内 职 称：  
 
 
 
求职意向  
职位性质： 全 职
职位类别： 艺术/设计-工业/产品设计

 

 
职位名称： 产品造型设计 ; 家具设计 ; 装饰设计
工作地区： 湛江市 ;
待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
 
技能专长  
语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准
计算机能力： 精通 ;
综合技能： 1、熟悉产品设计的方法（包括：市场调研、市场分析、产品定位、功能分析、外观设计、概念方案与效果制作等）；

 

2、熟悉平面版式设计（包括：宣传册、楼书、杂志等刊物版式设计）；

3、参与过鞋、灯具、家具等产品的专题设计（如人性化专题，个性化专题，情趣化专题等）；参与手机、电脑的界面设计；

4、熟悉运用设计软件，包括：3D MAX、PhotoShop、CorelDraw、AutoCAD。

5、能够进行手绘创意设计，3D建模，VRay效果图渲染，展示效果制作等。

 
 
教育培训  
教育经历：
时间 所在学校 学历
9月 - 207月 华南理工大学 本科
培训经历：
时间 培训机构 证书
时间 所在学校 学历
9月 - 207月 华南理工大学 本科
时间 培训机构 证书
 
工作经历  
 
所在公司： 广东创鸿集团
时间范围： 年7月 - 3月
公司性质： 民营企业
所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢
担任职位： 助理装饰设计师
工作描述： 配合装饰设计师完成图纸的优化，软包的选择统计，和一些装饰方案设计及施工图绘制工作；兼部门资料工作如资料管理，会议纪要，周、月、季度、年度工作计划及完成情况汇报，收发文,流程跟单等工作。
离职原因： 想向装饰设计 家居家具设计方向发展

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篇2：艺术设计类专业毕业生-求职简历

性 别：男

民 族：汉族

出生年月：1987-09-01

籍 贯：安徽省

婚姻状况：未婚

身 高：172cm

体 重：62kg

政治面貌：团员

学 历：大专

专 业：艺术设计

毕业学校：安徽新华学院

工作年限：3年

现居住地：合肥

求职意向

工作性质：全职

期望工作地点：合肥

期望职位：平面设计师

是否要求住宿：不要求提供

到职时间：一个月内

计算机水平：熟练

语言种类：英语|一般

期望月薪：4000

其他专长：

教育背景

-09至-12 | 安徽新华学院 | 大专 | 艺术设计专业描述：所学设计课程比较多，平面和三D都有，主要是平面方面设计课程。如：PS，COREL，CAD，AI，办公软件等

工作经历

-10至-05 | 德尔惠安徽分公司 | 私营.民营企业所属行业：担任职位：企划专员工作描述：负责安徽分公司所有店铺的形象维护推广和系列促销广告宣传

2009-12至2010-10 | 合肥朝旭农业开发有限公司 | 私营.民营企业所属行业：担任职位：经理工作描述：自主创业。无公害绿色蔬菜(采用水上无土栽培技术，不参加任何化学成分化肥，纯天然无污染而且有很高的`营养价值)和可以生吃的水果玉米(味道鲜美甘甜，长成之后剥开即食)

自我评价

篇3：艺术设计类专业毕业生-求职简历

关键词：艺术设计专业,毕业设计,教育改革

随着大学生数量的增多, 市场对设计人才的综合素质提出了更高的要求, 传统的艺术设计专业教学方式已很难跟上时代和教育发展的步伐。毕业设计是体现艺术设计专业教学质量的重要环节, 也是相关专业学生展示专业知识、艺术才华的关键步骤。面对强大的就业压力, 各艺术院校应进一步重视起设计人才的创新能力发展。有别于其它课程, 毕业设计一般开设于大四下学期, 时间短、强度大, 对学生的综合素质及时间精力投入要求较高。如何展开毕业设计课程教学该, 怎样提升学生的从业水平和综合素质是一个深得深思的论题。

一、艺术设计专业毕业设计课程教学中存在的问题及原因

毕业设计教学是一个复杂的过程, 主要用于考察学生的设计水平和综合素养。艺术设计专业毕业设计的教学质量容易受到很多因素的影响, 这是近年来该专业毕业设计教学整体效果不理想的原因。具体来说, 教学质量滑坡的原因可以归结为以下几点:

1.监管机制不科学, 教学方式有待创新

虽然各艺术院校都出台了针对毕业设计课程的管理规章制度, 但很多院校对于这些规章制度的执行和监管并不严格。具体来说, 最主要的问题在于, 毕业设计涉及的各环节的检查制度并不完善, 导致管理制度无法发挥实际效用, 不但答辩如同走过场, 相关教师也对不达标的毕业设计也存有姑息迁就的态度, 严重影响了教学质量。此外, 很多院校的艺术设计毕业设计教学依然采用传统方式, 使得学生的毕业设计间大同不异、缺少新意, 难以跟上社会的发展步伐。

2.毕业设计教学与实践环节联系不紧密

艺术设计专业对实践的要求非常高, 以操作性强著称。这就是说, 学生的毕业设计不能只有优质的创意, 一些项目还需要具备实际的可行性。但现实情况是, 就每年各院校艺术设计专业学生的毕业作品而言, 真正能够能投入实践的并不多见。具体来说, 毕业设计教学与实践的脱节不但在体现在毕业设计的选题上, 同时也可以从设计过程中体会到。学生常常在毕业设计初始时对选题存有很多想法, 但最终却很难真正找到适用的课题。亦或者, 学生的选题质量相对突出, 却超出了自己完成课题的实际能力。当然, 还有一些学生对毕业设计持有的态度不够严谨, 资料收集不力, 考察、调研不当, 导致毕业设计主旨不明、内容空泛。

3.学生自身对毕业设计教学重视程度不够

毕业设计课程一般在大四下学期开展, 这一时期的很多学生都处临就业、考研状态中, 缺少全力以赴处理毕业设计的精力。大多数人仍然将主要的时间用于他们所认为的更重要的考研、找工作上。故有些学生在处理毕业设计作品不够投入, 出现怠慢情绪, 先是设计进度跟不上, 最后敷衍了事, 严重影响了毕业设计的质量。此外, 在过去的几年里, 国内大学生数量急剧增加, 学生的知识水平和综合素质严重滑坡, 间接影响了艺术设计专业毕业作品的总体质量。

4.师资力量有待提升

高等院校扩招不但直接导致艺术设计专业学生综合素质的下降, 还引发了很多其它问题, 比如最重要的, 教师数量的紧缺。在师资力量不足的情况下, 很多院校的老师必须一人指导十数个学生, 同时还要负责日常的教学与科学, 必然会力不从心。此外, 当下很多高校的教师队伍趋于年轻化, 部分艺术设计专业的教师甚至是博士、硕士刚毕业, 缺少指导毕业设计的教学经验, 对学生的选题或指导过程要求过高, 超出了学生的实际能力范围, 也在一定程度上影响了毕业设计的进程。

二、艺术设计专业毕业设计教学改革实施的方法途径

艺术设计专业的毕业设计教学确实存在很多问题, 有必要展开教学改革以寻找更加适用的教学方法。对此, 各院校应结合艺术设计的专业特点和自身的办学实践, 对课程教学改革采取针对性措施:

1.强化对毕业设计教学的管理与监督

毕业设计教学的规章制度需要得力的监管才能够真正发挥效用, 各院校应建立学校、院系、教研室的分层监督机制, 对艺术设计专业的毕业设计进行定期与不定期抽检, 同时将抽检的结果详细记录并保存起来。定期检查可分为三个步骤, 即初期、中期及后期检查。其中, 初期检查主要用于毕业设计选题阶段, 用来审核课题申请和开题报告的可操作性;中期检查多采用院系抽查的方式, 主要在毕业设计过程中进行, 用以监督选题的完成进度;后期检查则在毕业设计作品完成以后, 主要用于把关毕业设计的考核过程, 对毕业设计质量、答辩及评分情况展开监督。不定期检查多由院系组织进行, 一般是对毕业设计进行抽检, 抽检内容包括指导老师的工作记录、学生的考勤等等, 用调节和规范毕业设计教学的整体过程。

2.完善课程教学体系, 发展师资力量

艺术设计专业的毕业设计教学一般采用单纯的导师制, 一个指导老师负责约10个学生, 导师则多由中、高级职称的专业教师担任。从导师的角度来看, 受日常工作的限制, 他们有限的时间和精力往往难以真正应对毕业设计指导。对此, 笔者建议对艺术设计专业的毕业设计教学采用导师工作室制教学方式。导师工作室制教学有利于师资力量的整合重组, 能够有效弥补传统教学的不足并提升专业教学的水平, 推进教育朝个性化、精英化发展。从国内艺术设计专业已有的导师工作室制教学来看, 其教学效果是显而易见的。通过该方式培养的学生通常都具备较强的设计能力和综合水平。具体来说, 导师工作室应由以副教授及以上职称的教师充当带头人, 再由5个左右的优秀的讲师、助教和硕博士生充当主要成分。导师工作师制采用师生双向选择的方式, 各工作室结合自身实际制定研究方向和教学计划, 并在合适的时候公布近期研究成果。这种工作制度既强调学生的自身努力, 也有利于导师忧患意识的发展。工作室成立后, 导师结合专业方向和教学实来制定选题, 学生们则根据自己的专长选定课题。在不同导师的指导下, 学生的综合知识能力将得到极大的发展, 导师的指导水平也会充分发挥效用。需要注意的是, 在指导过程中, 要有意识地加强导师与学生间的沟通互动, 以满足学生的个性化发展需求。

3.加强校企合作, 拓宽教学实践

艺术设计以实践性突出著称, 为了增强学生的就业竞争能力, 应当在实施导师工作室制的同时强化校企合作。比如, 可聘请知名设计师或业内专家来校开设专题讲座, 或者将合作企业的实际设计项目发展为学生的毕业设计选题, 让学生全程参与方案构思、草图绘制及后期制作的过程, 让他们在实践中升华自身的设计理念, 进而懂得, 设计不是设计师的个人行为, 它同样需要实践的证明的和大众的认可。

参考文献

[1]刘宝静, 王丹.高职院校陶瓷艺术设计专业毕业设计的问题与对策——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育, 2015 (01) .

篇4：艺术设计类专业毕业生-求职简历

关键词：高职；艺术设计；毕业设计；灵活性；多元化

一、毕业设计的目的与重要性

艺术设计类专业是实践性很强的专业，毕业设计是学生总结在校学习成果，理论联系实践，完成专业基本训练的最后一个教学环节；是学生从事设计工作前的一次实际训练；是学生由学校到社会实践转型的一个跳板；是各院系本专业综合实力和水平的体现；也是对学生的全面考核，是整个教学计划中重要的、不可缺少的组成部分；在高职类院校更是充当了一次综合实训的重要角色。

毕业设计要求学生系统运用艺术设计的思想、程序、方法以及知识技能完成实际的各课题设计。通过毕业设计，参与设计实践，使理论与设计实践相结合，以提高学生解决问题的能力，为今后踏上工作岗位打下良好基础。

通过设计，让学生在劳动观点、组织纪律，理论联系实际和严谨的科学作风等方面得到一定的培养和锻炼。

二、对高职院校艺术设计类专业毕业设计的几点建议和体会

1.“双毕业设计模式”的设立。所谓“双毕业设计模式”。即学生离校去相关企业、单位实习前举行的毕业设计作为第一次毕业设计；实习结束返校后上交一份在企设计或参与设计的实际项目成果作为第二次毕业设计。两者相辅相成，对学生的综合素质评价也是一个客观表现。当前大部分高校做法都是二选其一，而随着目前高职类院校“2+1”教学模式和“工学结合”等教学模式的普及，更为“双毕业设计模式”的推行提供了有利条件。

前者作为学生在校期间专业学习的一个总结，在设计深度和广度及社会现实和设计前檐性上存在一定的局限性，而后者在一定程度弥补了前者的不足，在设计上会充分表现专业市场需求，实用性很高，对于校内教学是一种有利补充。虽然上交第二份毕业设计的难度和可信度会受到一定的影响，但从加强其过程控制和学生在企实习登记表上进行监控管理可以得到一定程度的弥补。另外，“双毕业设计模式”的设立也是丰富教学资料的一个快捷、方便的途径。

2.毕业设计指导教师的任用。高职院校以培养适应社会技能型、实用型人才为主，在毕业设计指导老师的任用上应区别于本科院校，敢于打破常规和创新，不单纯以职称、学术水平、学历学位高低论英雄，而更应看重在专业和经验经历。

3.毕业设计选题的灵活性和多元性。毕业设计的开始，选题很关键，所谓好的开始等于成功了一半，学生在选题上往往彷徨、犹豫不决，指导老师应给予充分的前期准备和考察时间，结合学生的实际情况给予引导。

随着社会现代化进程的不断发展，专业细分和跨专业化态势日益明显。高职类院校应根据专业调查和毕业生跟踪调查等手段获取的专业供求信息及时更新各专业课程设置的同时，也应对毕业设计选题做出及时、灵活的调整和改进。

4.毕业设计的过程控制。《毕业设计》课程特性决定了在时间控制上相对其它课程存在较大的自由性和灵活性。为使得毕业设计相关工作顺利开展，过程控制就显得尤为重要。相关指导老师应根据专业特色和教学计划要求制订毕业设计实施进度表，对所带学生进行科学、严格的过程管理、跟踪指导、实时督促；相关专业领导应适时询问跟踪，不能持有事不关己高高挂起的心态。以保证学生在相关专业所规定时间内按时、保质、保量完成毕业设计任务。

5.教学指导的多样性与灵活性。随着现代教育技术的不断进步和普及，指导老师在毕业设计指导教学过程中，可充分利用微格教室、多媒体教室、模型制作室及各类专业实验室等教学条件，在学生出现大面积相同问题和遇到相同困难时进行及时必要地统一展开教学指导，进行集中示范、讲解和范例展示。

电子技术、多媒体技术的发展很大程度地推动了网络教学手段的实现和多样化，可实施性和操作性在近几年的各高校的教学中得到了很多实践，已不再是个虚拟的神话。指导老师可根据相关专业特性及实际条件建立起毕业设计网络教学系统，集中安排时间进行网络教学指导，如网络教学课件、QQ、E－mail、MSN等载体进行网上交流教学。网络教学的分量和程度的掌握应根据实际情况灵活控制。

在条件允许的情况下组织学生到相關单位、企业进行实地考察学习，如参观相关设计公司(工作室)、印刷包装厂、装饰材料市场等。

6.学生完成毕业设计的深度和广度应因人而异。学生的素质有高有低，个人专业水平的高低也是参差不齐，毕业设计也是学生再学习的过程，指导老师应帮其提高而不是一味地扼杀和打击。在毕业设计的深度和广度等要求上应针对不同层次水平的学生作出适当、灵活地调整，在评分时给予客观考虑，尽可能做到百花齐放。

对专业优秀、功底深厚的学生允许提前完成毕业设计内容，对后进者起到示范、学习和改进的作用，增强其在时间观念上的认识和紧迫感。

7.做好作品评阅、作品展览和组织相关参赛工作。学生上交毕业设计后，相关审阅教师应制定一份评分表{含二级子标)，对上交作品及时评阅，批复评语，并备档相关教学、总结材料，对学生作出客观、公正的综合评价。

举办每届毕业生作品展是毕业设计工作中不可或缺的组成部分，往往也受到各院校的重视，一场好的展览不仅有助于本专业、本院校的宣传，也有助于学生提升自身的价值观和荣誉感。展览的形式、场所、规模等也决定着作品展览的影响力。

艺术设计类专业参加各项赛事的必要性众晓周知，各校应根据毕业设计成果挑选出较优秀的设计作品积极参加与本专业相关的各项比赛。

8.设立相关激励、奖励制度。所谓“重赏之下必有勇夫”，毕业设计任务和过程都是艰巨的，很有必要对过程表现优秀的学生、指导老师设立相关激励、奖励制度，使之为学生和教师的楷模，起到承前启后、鼓励和促进的作用。

(1)对表现优秀的学生设立相关激励、奖励措施：

①优秀毕业设计作品作为范本留校收藏，并颁发优秀毕业设计证书；②给予一定的经济奖励。

(2)对指导教学表现优秀、指导过程负责、学生普遍反映好、对学校贡献突出的指导老师设立相关激励、奖励措施：

①作为教师年终优秀考核条件；②颁发毕业设计优秀指导教师证书(校内)；③除规定的课时量外，给予一定的经济奖励。

篇5：艺术设计专业求职简历表格

在梅州市嘉龙广告兼职

2004/12--2005/03 开绘画兴趣班

与师兄在家乡茂名开办画室，培训初高中生学习绘画，写生！

2007/4__2008

在优典公司任平面设计师  

教育背景
毕业院校：嘉应学院
最高学历：大专毕业-2007-07-01
所学专业一：艺术设计所学专业二： 
受教育培训经历：2005/3月年至5月在嘉应学院入党培顺

篇6：艺术设计专业求职简历表格

 
姓名： XXX 国籍： 中国 个人照片
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 肇庆 健康状况： 良好
婚姻状况： 未婚 年龄： 21 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 设计/广告类:室内设计 建筑/房地产/物业管理类 室内设计 园林/园艺类 水景园林设计
工作年限： 1 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2500--XX 希望工作地区： 广州
个人工作经历： XX.7-XX.8 在广州历创原展览有限公司担任设计师(暑期工)

 

XX.7-XX.8 在广州美术公司担任绘图员

XX.9-XX.10 在广州仕坤装饰公司担任设计师

XX.10-XX.1 在鸿建装饰工程设计公司担任设计师
 
教育背景
毕业院校： 湖北工业大学
最高学历： 大专 毕业- XX-07-01
所学专业一： 艺术设计 所学专业二：  
受教育培训经历： XXXXX.9-XXX.6 江屯镇马口小学 班长

 

XXXX.9-XX.6 广宁县江屯中学 班长

XX.9-XX.7 广州市南国工商学校 体育委员

XX.9-XX.7 湖北工业大学 书画协会会长

在校期间奖罚情况：1.在学校第九届科技文化体育艺术节，节微设计大赛中，荣获第二名；

2.在学校第九届科技文化体育艺术节，书画摄影中，荣获平面设计类作品第三名；

篇7：工业设计专业毕业生求职简历

姓名:-->商务日语的求职简历表格

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篇8：艺术设计专业的毕业实践与就业

一、毕业实习

目前,我国艺术类学生的成长始终受到家长和老师的百般呵护,是在众星捧月之下走进大学的,其自主、自立和自学能力在不同程度上均有所欠缺。进入大学以后,部分学生不能很好地利用网络、图书馆等信息资源来丰富和构建自己的知识结构,而是陷入被动学习的境地,导致在进行实践活动时束手无策。

笔者对我国高校中环境艺术设计专业的本科毕业生的相关实习基地进行过调研,也曾访问过建筑设计院、景观设计公司、装饰工程公司等企业,并对建设大学生实践基地的可行性问理进行过探讨,发现实践教学基地的建设形势并不乐观。没有一个单位可以接纳高校扩招后数目庞大的毕业实习生,某些设计院或许能接受几个学生的实习要求,而近90%的大学生只能随便找个公司盖个实习章,指导教师也无可奈何,实习实践环节只能草草收场。

教育部大力倡导实践教学与人才培养模式的改革创新,积极推进实践教学的内容、方法、手段以及实践教学的队伍、管理模式的改革与创新。鉴于环境艺术设计的专业特点,开展大学生实践基地的建设试点,拓宽环境艺术专业学生的校外实践渠道至关重要。同时,推进大学生创新性实践计划,进一步激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神。

为了更有效地落实教育部的改革措施,除了高等院校切实加强产、学、研的密切合作并努力拓宽校外实践渠道外,社会的企业单位也应采取积极态度,为建设大学生实习、实践教学基地切实作好思想和物质上的支持。

二、毕业设计与论文写作

大学生在完成毕业实习的基础上,进行的毕业设计和论文写作,是整个大学教育阶段最重要的环节,同时可以考察学生分析问题、解决问题的能力。因此,无不受到各院校的高度重视。

艺术设计专业的毕业生完成好毕业设计往往并非难事。然而,撰写毕业论文,对于某些艺术设计专业的学生而言,困难就要多一些。因为平时很少动笔,学生的逻辑思维能力、文献检索能力和文字组织能力都显出不同程度的欠缺。因为艺术专业学生往往将主要精力集中在专业学习方面,缺少正规论文写作的训练,对于美术史论课的学习兴趣不高,导致理论素质明显不足,思考问题、解决问题的能力比较薄弱,这无疑给毕业论文的指导工作带来极大的困难。面对这些质量不高的毕业论文,教师进行修改的工作量可想而知。但指导教师们仍然以最大的耐心,对学生进行指导和细心修改,使其能够符合写作规范并达到合格毕业论文的标准。

针对艺术专业自身的学科特点,艺术院校在四年内加强对各个教学与实践环节的落实,远比单纯关注学生的毕业论文更为重要。毕业设计和毕业论文是学生四年专业学习的综合积累,更是对其专业实践能力和理论认识能力的综合考察。从对艺术设计专业的学生应该具备的知识结构的培养目标来考虑,院校应该科学地制定毕业学生应达到的理论水平和实践能力,从入学一年级开始就有的放矢地培养学生的学习方法,重视实践思考能力的训练。同时,增设学年论文写作科目,由此可以循序渐进地锻炼学生的论文写作能力,在一定程度上有助于毕业论文质量的提高。

三、毕业与就业

近几年,高校大规模的扩招后导致毕业生就业压力随之逐年增加。艺术设计专业学生的就业前景本来相对乐观,但社会需要大量既有设计创新能力,又有实践经验的优秀设计人才,可惜大量毕业生在上述两方面能力都有所欠缺。虽然“毕业实习”与“毕业论文”是艺术院校教育中两项重要的教学内容,但常常流于形式,且毕业设计的质量也有逐年下滑的趋势。当艺术设计毕业生走向社会时,迈开就业的第一步是至关重要的,是否有一个良好的开端,对他们以后的职业生涯有着深远的影响。

社会上的用人单位在招聘时,往往招收具有工作经验的学生。对于刚刚毕业的学生来说,一般没有工作经验。而有着丰富经验的设计师,都是从没有经验时走过来的,这似乎是一对矛盾,但实属常理。刚刚走出校门的大学生是一张白纸,从他们开始工作到具备独立完成设计项目的优秀能力,大约需要三至五年的时间来历练。对于一个艺术设计团队而言,只有相互协作才能富有创造力,并不是一个人单独完成的,需要主创设计师、效果图设计师、施工图设计师等人一起合作完成。因此,企业需要不同层次的员工,刚刚毕业的学生也并不是没有工作的机会。针对这个现象,笔者认为毕业生应该对自己的职业道路作出客观而切合实际的规划,职业目标是成为一个优秀的设计师,还是想独立开拓自己的事业,目标的制定更为重要。

艺术设计专业的毕业生若想在知名企业就业,固然可利用其企业自身的优势,但是知名企业的分工一般都非常细,毕业生很可能会在相当长的一段时间内停留在设计初级阶段,得不到全方面的锻炼。而一名成熟的设计师需要具备综合的设计能力和理论素质,其中包括设计方案创作能力、施工现场把握能力,以及对施工、材料、人工等费用的统筹能力等等。毕业生若在中小型企业,会获得更多的综合锻炼的机会,而这样的企业一般都处于成长阶段,能够见证一个企业的成长过程,对于立志创业的人来说,是具有借鉴意义的。

综上所述,对于毕业生就业来说,知名企业和非知名企业都是一把双刃剑,关键是毕业生能否针对自身的客观情况,找到真正适合自己的岗位,成功迈出职业生涯的第一步。

四、结论

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