初一成长的烦恼作文500字

初一成长的烦恼作文500字（精选5篇）

篇1：初一成长的烦恼作文500字

光阴飞逝，眨眼间，我便到了十四岁。

长大了，十四岁的天空真晴朗，但偶尔也会飘来几块惹人烦的小乌云呢。

“这孩子怎么这么瘦啊?”“学校的伙食不好么?”“就是嘛，看着怪可怜的。”几个亲戚对着我说。我不好意思的笑笑，留下的由妈妈“处理”。

身，对着某商店的镜子晃了几下。摊开双手，活动了下，不禁笑了出声。看着真像乌贼!

班里的某个男生，给我取了个外号排骨精”!整天排骨精长排骨精短的喊

。听着就让人恼火。可事实如此呀，我能有什么办法呢?

回到家，心血来潮，跑到爸妈房间，问道：“我真的很瘦?”二人苦笑了一下，对视了几秒，点了点头。我耷拉着脑袋，心里冷笑道：你这不是自讨苦吃么?回到房间，被镜子中的自己吓了一跳。我是经的拍了拍自己的脸，冲着镜子中的“我”大声喊道：“瘦就瘦呗!女大十八变嘛，有人还想苗条一点哩。怕什么，是人总会长大的，总会有所改变的。当今社会看的不是虚有徒表的人，而是拥有智慧，拥有美好心灵的人!走自己的路，让别人说去吧!哼，准会让那些嘲笑我的人看到不一样的我。我到要让他们看看凭借着智慧、毅力而闯练出来的我!”

如此之后，心里便平衡了许多，想到了瘦人的好处，不经意地笑了：刚才那番有哲理的话应当记录下来才是。

我暗自下决心：又拿出成绩来才对!要考成绩来征服他人!

对!我就是瘦!随你们怎么说去!

篇2：初一成长的烦恼作文500字

在小时候，我总以为只要每天都吃好穿好玩好就是没有烦恼。慢慢的，我长大了，吃喝玩乐已不是最重要的了，也不是每天都惦记的了。可是新的一种烦恼又向我走来。那就是出门忘带钥匙，题目看错数字——粗心大意。而且，它不仅给我带来了烦恼，还使我闹出了很多的笑话，使我对它恨之入骨。那我就举几个它精彩表现的例子吧!

在我六年级的一堂数学课上，老师让我回答一道题目，我拿起试题，毫不犹豫地说：“等于顿时，同学们议论纷纷，有的说：“这不是等于520吗?”有的说：“什么会等于250呢?”此时，我才发现，我算的得数是520，可是答却答成了250，害得现在当众出丑，我当时不知道有多么恨自己，恨自己交了一个这样的朋友，使别人常常叫我二百五。

还有一次，既然让我把一道一年级小朋友都会的东西给写错了。

就是在现在初一的一次月考，在一道数学题中，我的列式是完全正确的，可是我这个朋友就不甘心你做的那么的好。它偏偏让我在计算过程中这4分就这样没了。更好玩的是，我的同学杨磊在后一次月考中正好和我的那个对应了。

篇3：初一成长的烦恼作文500字

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇4：成长的烦恼初一作文500字

成长的烦恼作文(一)

生活中，往往快乐伴随着忧伤;美丽伴随着丑陋;善良伴随着凶恶;成长伴随着烦恼。——题记

烦恼如同成长的必经之路，每个人都不可能错过。

自从我跨入初中的大门，电视成为了一件熟悉又陌生的家具这一年在我的软磨硬泡下父母终于同意我在周六晚上可以看电视。可就在前几天，我边写作业边想：周六晚上看电视，周日早上还可以美美睡一觉，此乃是天伦之乐矣。可我写完作业后，正要看电视，妈妈就冲了过来，一把夺过遥控器以狮吼功的十成功力，冲我吼：“看什么看，都初一了还看。你知不知道，现在连大学生都不好找工作，不好好学习将来干什么，扫大街，还是干苦力?”我想大人们怎么老逼我们干着干那，三百六十行，行行出状元，干哪行不行。有点太小题大做了吧。我现在学习有点紧，看看电视放松放松神经有利于学习。妈妈你不要再把我唯一的娱乐时间也给剥夺了，那样和软禁没有区别。我渴望自由，我渴望休息，妈妈你不要再束缚我了，我知道外面社会压力大，可看一次电视又不能让成绩下滑，看看电视还可以让我了解书本以外的知识，妈妈终于同意我看了。我很高兴因为我可以看电视了，我也很郁闷为什么现在的中学生连看电视都有问题。现在的学生，学习多多，烦恼也随着多多。我想起了一首歌叫《我不想长大》长大了要面临的事又增大不少。

这就是我的烦恼之一，总之我要好好学习克服一个有一个的烦恼。要和烦恼说SEE YOU LATOR。

成长的烦恼作文(二)

成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。

“你这孩子，我是在关心你!”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊……”“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦……”

一大早，就从卧室说到厕所，在从厕所说到卧室。一个字“烦”!

天呐!我老妈什么时候才能不再唠叨啊!真希望早点长大，脱离苦海。

老妈不理解我，整天说这说那的，没完没了。只会说一些每天都听到N遍的无聊话题。有时，我会想：外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光。

考试一考差，哼哼，你死定了，混合双打!!

“你啊，什么时候才能考好点啊?叫你不要打电脑啦!不听!还说我烦!现在呢!89!还有脸回来……”这时老爸就插话啦：“你就好好读啦!我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦!你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声。

之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的`身体被这无情的竹条抽打着。我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着。之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们……”

爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊?暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的唠叨也不能让人接受。

打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼。

成长的道路中，“阳光”因烦恼而失去了光彩与温暖。

成长的烦恼作文(三)

人们总认为成长是一个快乐的过程，有许多美好的东西值得我们回忆，其实里面也有辛酸和烦恼，数不清的烦恼伴我成长。

那天风和日丽，我和朋友约好了去公园玩，我换好衣服准备出门的时候，妈妈叫住了我：“按照你计划表的内容，你今天的作业还没写完，作业完不成那里也不准去。”听完妈妈的话，我顿时像泄了气的气球，心里的那股高兴劲儿全没了。唉，每天都有写不完的作业，暑假作业，家庭作业，补习班，我都快成学习的机器了。我只好给朋友打电话，对方传来了唉声叹气的声音，我无言以对，只好对不住我的好朋友了，希望他能理解我的难处。

暑假里，妈妈不是叫我去上这个特长班，就是去上那个特长班，每天都有一大堆的作业，星期六和星期天每天只能玩一个小时的电脑。有时还没到一个小时，就被妈妈霸道的关掉了，更别说想多玩一会儿了。心里想想，真是太痛苦，太无奈了。

篇5：成长的烦恼500字初一作文

记得有一次，我去补习班上完课。当我到家时，我父亲让我做作业。最后只剩下最后一道奥数题了。真的不想写。我想：反正就剩一个问题了!写之前先看一会电视。于是我跑出房间，来到客厅，打开电视，坐在沙发上看。就在我看得津津有味的时候，电视突然变成了黑屏，我想：怎么回事?停电了吗?但我一抬头，就明白了原因。爸爸站在我面前，用严厉的眼神盯着我说：“你的`奥运课作业做完了吗?”看着父亲严厉的眼神，我恐惧地躲开了。最后父亲开口了：“我没写完吧?”我一听，赶紧吱吱叫道：“只剩一个问题了。”“我没写就跑出去看电视了。爸爸不让你看。还不算晚，做完作业再看!”听了爸爸的话，我跑回房间做作业。唉，这是我的麻烦。要么整天上课，要么整天做作业，连看电视的自由都被剥夺了。很惨吗?

现在考试快到了，所以除了完成老师在学校布置的作业之外，我爸爸每天都督促我写一篇语文论文、两篇数学论文、一篇英语论文和一篇张科学论文。唉!我几乎是一台解决问题的机器，那我还能谈什么幸福自由呢?

最后考试成绩出来了，数学100分，语文103。5分，英语100分，理科97分。现在，我父亲给了我一个假期。终于可以不写试卷了。但是好景不长。没过几天，父亲说：“你父亲为这次考试的好成绩做出了很大的贡献。等期末考试的时候，我们在做一些试卷，一定会有更好的成绩!”