磨炼中成长初一作文600字

磨炼中成长初一作文600字（共14篇）

篇1：磨炼中成长初一作文600字

成长中的磨炼作文600字

成长如同阶梯，登得越高，收获也就越多。而成长的过程中，磨炼是必不可少的。

最近，看着其他同学骑自行车轻车熟路般轻松，我也想跃跃欲试。

有了这个想法之后，我从楼道里搬出一辆老旧的自行车，吃力地推到楼下，并请爸爸教我如何骑自行车。

一开始，我很认真地听爸爸给我讲解骑自行车的技巧。渐渐，我觉得爸爸太啰嗦，便没心再听，满脑子都是我骑上单车到处逛荡的画面，迫不及待想骑上去了。

终于，机会来了!我不管三七二十一一个跨步骑了上去。踩着脚踏板往前就蹬。但，现实并没有想象中美好。车头似乎不听使唤，摇摇晃晃，明明想让它往左，它似乎却总好往右!是不是还要用脚点一下地保持平衡，车子就这样扭扭摆摆向前挪走……

“石头!石头……呀!”轮子不偏不倚就往石头驶去!瞬间，车与我一起四脚朝天。我疼得直叫喊，那刺耳的声音成功吸引住了爸爸。

爸爸却不紧不慢地走过来，一边扶起我一边对我说：“孩子，我教你的时候你没有认真在听，总自以为是，现在惩罚的是你自己。但你既然选择学骑单车，就要坚持下去，你一定行!”我红着脸，羞愧地低下了头，心里想着：爸爸说得对，我不该不认真，是我自己要学的，那就应该努力才是。嗯，我一定行!

这次，我认真得听着爸爸的每一句话，在爸爸的.帮助下，我也在一点点地掌握技巧。终于在一次次的尝试下，车子终于不再摇摇摆摆，我也能成功避开石头了，我终于学会了骑自行车!

那一次，我不仅仅是学会骑单车，更重要的是学会了做人的道理：无论做什么事情都要抱着谦虚的态度，克服一切困难才能获得成功。

篇2：磨炼中成长初一作文600字

成长的`道路曲折不平，蜿蜒漫长，我也不只一次领教过。1000米中跑可谓是我上初中以来的一大难以逾越的障碍，凭我这么矮小的身材可以跑到班级前十名就不错了，怎么幻想那遥远的第一、第二名呢?体育课上，老师一再鼓励我们多练跑步，说：“有强健的体魄打好基础，今后考试就不用发愁了。”就因为这句话，就让我们跑得够呛。看看那边打篮球的同学们那么欢，我心中有说不尽的羡慕。

终于，期末到了。除了这倒霉的体育，别的功课都有较好的成绩。对这次体育考试，也只有孤注一掷了。我一发劲才发现，经过平时的锻炼，跑步速度明显加快了。我立即趁热打铁，一口气冲过了终点，终于使名次提前了三名。那时，我心里暗自窃喜，又为自己的努力感到自豪。

经过了这次磨炼，我今后做任何事便都有了信心，在成长路上我迈出了可贵的一步。可是，成长中的磨炼接踵而来。

在一次语文的期末考试中。我因为一直找不以写作题材而急得像热锅上的蚂蚁似的，抓耳挠腮。“冷静，冷静点”突然，仿佛一个声音在我耳边响了起来。我冷静了下来，经过一番苦思冥想之后，想起了母亲教育我遇事要冷静的事情，并成功地完成了作文。

篇3：在磨炼中成长

在《狼》这篇文言文的教学设计里, 我既遵循传统, 又遵守大赛创新、高效的要求, 同时还结合乡村中学学生的实际情况, 力求使学生在乐中学, 在学中有所获。我在《狼》这篇课文的教学流程里主要设计有以下三个环节。

第一环节:文言文基础知识积累。这个环节主要是让学生积累文言文的基础知识, 特别是通假字、词类活、重要的实词、虚词的意义、重点语句的翻译, 等等。旨在为学生学习文言文, 自学课外文言文打好基础。

第二个环节:课文内容把握和人物形象分析。这一环节的主问题是:作者在文中刻画了哪几个形象?是通过哪些方法来刻画人物形象的?旨在让学生从整体上把握课文内容, 感受作者塑造的典型的人物形象。

第三环节:拓展延伸。旨在让学生明白学习这篇课文作者旨在告诉我们什么?同时让学生从多角度理解狼这一动物。

在这三个环节中, 我始终坚持让学生学有所获的原则, 不搞表演赛, 始终贯彻向45分钟要效率的思想。我认为在文言文教学中“读”与“思考”是最有效也是最根本的两个方法。“读”在文言文中显得又尤为重要, 古人云:“读书百遍, 其意自见。”又言:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。我想, 不管是文言文还是现代文, “读”都是语文教学不可缺少的一个环节, 余蕾老师在我们的一次语文教师培训时就特别指出“读”在语文教学中的重要性, 他还特别强调文言文中的“读”是最重要的一个环节, 是不可缺少的。其中“读”可大声朗读、齐读、默读、自由读、背读, 甚至可以像古人一样摇头晃脑地读。所以, 这节课我有针对性地设计了几个读的环节, 一开始是齐读, 意在让学生初步感知课文内容, 创设情境, 激发学生的阅读兴趣, 接下来是再有感情地朗读, 旨在让学生把握两个形象, 然后是默读, 意在让学生理解作者是通过哪些方法来刻画人物形像的, 最后是背诵, 意在让学生对文本加深理解。

为了让相对枯燥、单调的文言文课堂更吸引学生注意, 激发学生的学习兴趣, 我特别在导入时设计一个与学生生活贴近的情景:将近两年风靡全国的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的灰太狼作为导语引入新课, 一开始就激起学生的浓厚兴趣, 而且在教学的第二个环节还插播了一段Flash, 将《狼》的整个故事情节:屠户晚归遇狼、惧狼、御狼、杀狼全用动漫的形式向学生展示, 让学生在快乐中学习, 在快乐中把握文章大意。

通过动漫的辅助, 学生已基本把握文章大意, 故对于文本的翻译就简单多了。有了这个基础, 再分析两个形象也简单多了。在分析“狼”这一形象时, 让学生围绕文中的一个字“黠”展开, 从而概括狼这一形象的性格特征。而分析“屠户”这一形象时则可以让学生根据故事情节的发展变化来总结。

因为是赛课, 我上课之前没有接触过学生, 学生也不知道我上哪一课。原以为按照教案预想的设计那样, 会取得很好的效果, 做到真正的高效课堂。可是, 预想的往往跟现实是有距离的, 大部分学生在学习的过程中都处于被动学习的状态, 除了看视频的那一环节。所以这个课堂气氛比较沉闷。

通过这节课, 我深深体会到以下几点:

1.学生的文言文基础知识还很薄弱。在生字词学习环节, 有很大一部分学生都不懂这些字词的读音, 而且这些字里面还有些是刚学不久的字词。因此整节课就上得有些吃力。

2.学生朗读能力有待加强。因为语文学科的特殊性, 再加上我选的课目是文言文, “读”就显得更为重要!但这节课上学生的表现却不尽人意。断读、无感情, 不懂停顿、节奏等朗读所需要注意的问题就暴露出来了。

3.学生积极参与、思考能力有待加强。在整节课中, 没有学生敢主动发言, 都是要经过教师的多次鼓励或主动提问, 学生才敢发言, 这个我想一个是因为我引导得不够好, 又或者是因为赛课, 现场听课的教师较多让学生怯场。

篇4：磨课中收获 磨炼中成长

一、初遇困境：学生操作缺实效

“最小公倍数”是人教版五年级下册的内容。是在学生掌握了倍数、因数和最大公因数的基础上进行学习的，同时为学生后续学习通分和异分母分数的加减奠定基础。本着尊重教材、以生为本的想法，我们拟定了教学目标、重难点及以下教学设计。

（一）揭示课题：最小公倍数

用“猴子转尾巴”的情境导入课题，并质疑课题。

（二）创设情境，探究新知

1.例1.用长3分米、宽2分米的砖摆正方形，正方形的边长可能是多少？最小是多少？

（1）理解题意后，师：可以用摆一摆、画一画的方法小组内合作完成，并思考：摆成的正方形的边长和砖的长、宽有什么关系？

（2）通过集合圈的形式理解公倍数和最小公倍数的意义，揭示概念。

2.例2.求6和8的最小公倍数。

生尝试找6和8的最小公倍数后，汇报不同的找最小公倍数的方法。

思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？

（三）巩固练习

1.找出下面几组数的最小公倍数，并说说你发现了什么规律？

3和6    2和8   5和6    4和9

2.巧设陷阱：

狼一次跳15格，狐狸一次跳6格，猎人要在哪些格子中设陷阱才能同时抓到狼和狐狸。

（四）全课总结

反思：整堂课学生的学习方式多样，照顾了学生的主体地位。大多数学生对公倍数和最小公倍数的认识和求最小公倍数的方法也能较快地接受。但从上课气氛、作业反馈来看，还存在很多问题：

1.教学例1摆砖的问题，虽然学生的学习方式是动手操作、小组合作，凸出了学生的主体地位，但照顾的只是少部分学生，大部分中差生完全不是凭着思维意识指挥自己的动作摆正方形，而是在没有思维支配下胡乱摆。

2.教学后，表面上学生对“公倍数”和“最小公倍数”这两个概念都较好地理解了，却不能很好地把它们与生活联系起来，仍有部分学生不能确定给出的生活例子是否与公倍数或最小公倍数有关。

3.练习设计比较枯燥无味，后进生参与的面不广。由于第一题是找几组特殊形式的数的最小公倍数并发现规律，对于后进学生来说难度大，容量多，接受起来有些困难。

二、再遇困境：情境有趣欠深度

第一次教学，摆方砖的情境过高地估计了学情，加上练习设计平淡无趣、难度过高，所以教学效果不尽如人意。为了弥补第一次教学中的缺憾，攻坚组成员重新审视课堂，尝试着以一种更为平实，更贴近学生心理特点，更能促进学生数学思维发展的组织方式来展开教学，由此，形成了本课教学的第二稿设计。

（一）情境创设，探究新知

1.谈话引入：老师想给同学们减轻家庭作业负担，征求同学意见。班上一位同学写了一封建议书：每2天布置一次语文作业，每3天布置一次数学作业，这样我们就不会在同一天既有语文作业，又有数学作业了。

师：这位学生的建议能实现吗？在时间卡上圈一圈（语文用○，数学用△表示）

2.学生在圈一圈的过程中，认识公倍数和最小公倍数。

3.例2.找6和8的最小公倍数，汇报几种找最小公倍数的方法。

（二）智勇大冲关

1.第一关：快乐ABC。

2.第二关：生活中的应用。

3.第三关：智力大考验。

（三）课堂小结

反思：相比第一次设计，此设计的优点显而易见，根据学生的实际，替换了教材中的情境图，采用关乎学生切身利益的减轻家庭作业负担的情境来引导认识公倍数和最小公倍数。

但这次试教后，又发现了一些新的问题：在情境引出后，虽然学生报以较浓厚的兴趣，学习的效果也不错。但这个有趣的情境背后是否会经不住推敲？试想要解决语文、数学作业不要同一天布置的问题只需要一天布置语文、一天布置数学作业不就解决了吗？再说布置作业的这个情境对认识和理解新概念非常顺利，但教材编排意图中的数形结合思想和迁移类比思想似乎荡然无存。

三、拨开迷雾：“类比”中凸显学生主体性

有了前两次的教学实践、反思，我们攻坚组成员对教材的思考也逐渐成熟。这一次，着重扣住教材编排意图中的数形结合思想和迁移类比思想重新设计教学，变单一接受学习方式为多元互动的学习方式，以真正实现课堂的生机盎然，凸显学生主体地位。

（一）谈话引题

1.师：你们觉得学好数学最重要的是什么？（习惯、方法）

2.快速说出下面两题的运算顺序：3+2÷5 5/1+9/1÷9/2

3.师：分数四则运算没学过，但你们也能很快根据整数四则运算顺序说出步骤。说明你们很善于学习。联想→相似→猜想→探索，这就是重要的数学学习方法：类比。

（二）揭示课题

师：看到课题，你会联想到前面学过的什么知识？（最大公因数）

回顾最大公因数的知识点。

（三）情境创设，探究新知

1.通过求最大公因数的摆砖图迁移到例1的摆砖图，问：这道题还会是求最大公因数吗？那可能与什么有关系？

（1）猜测：用的墙砖都是整块，正方形的边长必须既是   ，又是   。

（2）课件出示摆砖图验证。

（3）揭示公倍数和最小公倍数的概念。并从最大公因数的集合圈类比出最小公倍数的集合图。让学生自主完成。

2.例2.找6和8的最小公倍数。生先试做，再汇报。

（四）巩固练习

1.求20和15的最小公倍数。你发现了两个数的公倍数和最小公倍数有什么关系？

2.送老师的手机号码。

3.生活中的应用。

（五）课堂总结

篇5：成长中的初一600字作文

六年级时，我转到一所寄宿学校，一星期只回一次家。在紧张的学习气氛和残酷的竞争环境下，原本就恋家的我经常在无眠的夜晚偷偷哭泣。临近期中考试，天气逐渐转凉，学校统一发的被子无法抵御夜晚的严寒，冷风嗖嗖地钻进被里。终于，我被连环喷嚏惊醒，摸了摸昏胀的大脑，果不其然，得了重感冒，之后的期中考试让我力不从心。

妈妈察觉到了我的异样，星期天，妈妈来宿舍，看到她大包小包往宿舍拎东西的背影，我有些纳闷。

夜幕降临，一轮皎瑕的明月挂上天空，洒下满地静谧的月光。宿舍楼里熙熙攘攘，我洗漱完毕，准备唾觉，忽然发现床边的被子有些奇怪，放眼望去，我的被子比其他人的被子高出一截，好像突然发胖似的，显得很突兀。我上前一摸，咦?被子怎么变厚了!我恍然大悟，原来妈妈在星期天，按照学校被褥的尺寸大小，为我专门定做了一套厚厚的棉被，之后又进入宿舍楼悄无声息地换了被子。想到这里，忆起妈妈忙里忙外的身影，好像永不疲倦的金刚之身，我不禁眼角泛红。

当天晚上，这床棉被包裹着我，在这寒风呼啸的严冬，我的身体，心里都格外温暖。这一床承载母爱的棉被，让我安然进入甜蜜的梦乡。

进入初中后，学校对被子的整齐度有些严苛，所以我不得不早起几分钟，叠我那笨重的棉被。但有了棉被的保护，我成长的道路上便有了爱的温暖，有了爱的力量。在妈妈的静心呵护下，我的身体也强壮起来，在高手林立的班级，我也表现得从容淡定，因为我知道，前进的路上，有这床棉被相伴，有妈妈作为强大的后盾。

篇6：磨炼中成长初一作文600字

爱是人生路上最平凡的，正是这平凡的爱，让平凡的生活变得不平凡;爱是温暖的，正是这温暖的爱，让一个冻僵的心灵充满活力;爱是伟大的，正是这伟大的爱，成就了一个又一个伟人。

在我们身边处处皆由爱。 刚上小学时，我写的字“龙飞凤舞”。我爸爸看了几次这样的字后，终于忍不住了，下了决心让我练字。我也决心挣扎，想要逃脱牢笼，但不管怎样努力，也是白费力气。只有束手就擒。 刚开始练习，那感觉实在不好受。椅子上好似长出了尖刺，让我坐不住。我爸爸就坐在沙发上盯着我练，我心想：哼，别以为你盯着我，我就会好好地写。于是，我就装出一副一本正经的样子练字，但是字还是惨不忍睹。我把笔慢慢地放下，然后慢慢地站起来，盘算着怎样逃脱爸爸的魔爪才好。一会的时间，我练字本已经放在了爸爸的手上。时间慢慢地从我面前流过，爸爸看我的字，就像看一部万字小说，看得非常慢，非常慢。好一阵子，爸爸慢慢地抬起头来。凝视着我。令我吃惊的是，他没有像我平时闯祸那样对待我。哎呀!是不是他发现了我没有认真写，还耗费了大量时间。正在酝酿着怒火，随时爆发出来。在看看他的脸，眉毛快拧起来了，嘴巴一直在颤动。好像要说不好的语言，但最终还是给咽了回去。 “这次的字写的不错，有进步!但是，没有最好，只有更好。继续努力”爸爸一个字一个字认真地说 我的心脏“咯噔”了一下，呼吸停止了以后儿，接着就是满脸通红，从额头红到脖子。我怀着一种歉意说：“哦，我知道了，我会努力的。”然后跑到卫生间里洗脸一把脸。

爸爸的爱，让我感到羞愧。 此后，我一到写字时就倍加认真。是爸爸的那几句简短的话，深深地印在我的心里，温暖着我的心灵。这几句简短的话包含了浓浓的爱，使我在爱中成长。

篇7：成长中的故事作文600字初一

一年级的时候，妈妈给我报了钢琴班，有个老师专门教我弹钢琴，那时我把演奏钢琴想得非常简单。我以为老师会教我熟悉的歌曲，像《春天在哪里》、《小燕子》，可令我很失望的是，老师教的都是沉闷无聊的练习曲。

渐渐地，枯燥的练习曲让我对钢琴失去了兴趣，我开始不愿意学了，我想成为钢琴家的梦想也变成了肥皂泡。

一天，我耷拉着脑袋小声跟妈妈说：“我不想学钢琴了。”妈妈听了很惊讶，问我：“为什么，遇到什么困难了吗?”

我对妈妈说：“我不想学枯燥的练习曲，我想直接弹歌。”

妈妈反问我说：“碰到这么一点挫折，就要放弃吗?不要小看这些练习曲，如果不练好这些练习曲，就弹不好钢琴，也当不了钢琴家，任何事情都是从基础做起的。”

妈妈说的话让我陷入了沉思，此时此刻我内心极其矛盾，我有些想退缩，我望了望妈妈。

妈妈继续对我说：“世上无难事，只怕有心人!我相信你会成功的。”

妈妈坚定的眼神让我看到了妈妈对我的信任与期待，我暗暗地下定决心：我一定会努力的，不会让妈妈失望的。

之后，我每天认真弹琴，每天坚持练习一小时，不论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，常常弹得手指发麻，胳膊发酸，但我从不叫苦。因为我知道，只有我努力了，明天才会更美好。在我的努力与坚持下，现在我已经会弹一些著名的钢琴曲了。

篇8：成长中的小秘密600字初一作文

七年前，懵懵懂懂的我刚刚跨进校园，对这一切实在是太陌生了，每一个动作，都那么不自然，每一句话语，都那么不融洽。渐渐地，我开始封闭自己，不想与别人聊天，玩耍。我认为似乎在我们班，同学们都把我看做一个另类。

直到那一天，我才知道我想错了。

那一天，上课铃响了。老师正讲解着题目。突然，老师点名让我来回答一个难题。“怎么办啊?”我如同一个七老八十的老爷爷缓缓站起来，心脏仿佛要跳出来，暗暗想：“这题怎么做我心知肚明，但就是胆怯，开不了口”老师和同学们疑惑不解的目光如寒箭刺破我的心脏，而我无意间瞟到了你那如暖阳的目光。

下课铃响了，坐在教室角落里的我像往常一样到操场上去散步。小伙伴们三五成群，在广阔的操场上奔跑，玩耍;几个高年级的学生正在赛跑，脚底生风，毫无忌惮，几个女生在踢毽子，爽朗明快的欢笑声传到我的耳畔，就连操场旁的小树，也有青草作伴。而我呢，被整个世界所忽略。

忽然回头，一个高年级的学生没来得及刹车，将我撞倒在地。我眼冒金星，不知哪是天哪是地，只知道我还活着。肇事者早已溜之大吉。这时，你伸出手：“我扶你起来。”你说“好点了吗?”我看着你，露出了一丝笑意，向你伸出手，你用力一拉，我便起来了：“没事，谢谢你了。”你笑了，嘴角微微上扬，本就不大的眼睛眯成了一条缝，让我心里一暖。你顺带说了一句：“此后我们就是朋友了，行吗?”我在那一刹那，被感动了：“从此以后，你就是我的知音了。”

后来，我们相处磨合，跌跌碰碰，有过争吵，有过暗战，有过斗气。但这些都是友谊的小插曲，并不影响友谊。我也渐渐变得开朗，自信，活泼了。

篇9：在磨炼中成长作文

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的在磨炼中成长作文，希望能够帮助到大家。

在磨炼中成长作文1

磨练是人生不可缺少的乐章。任何缺少磨练的人生都是缺憾的。——题记

镜头一

早晨，妈妈总是很早起来叫醒我，可我总是赖在被窝里，迟迟不肯起来。就这样，在自责和抱怨中，我虚度了很多美好的晨光。

镜头二

从小，我就对大海有一种向往，但在游池中呛过水之后，便对水产生了一种畏惧感。

今年的暑假，怀着对大海的向往，我和妈妈来到了北戴河。

海天是苍茫的一色，分不清那里是海，那里是天。海浪翻滚着，以千军万马之势向我奔来，我被大海征服了，震撼了。猛然间，心中的恐惧感占据了我的身心，我想下海的想法仿佛瞬间全无。

不断地有人下海，他们欢呼着，雀跃着。

难道我只是要做一个看客，默默地就这样欣赏着吗？难道我来到这不是为了征服大海吗？

我鼓起勇气，缓慢地移动着脚步，投入了大海的怀抱。带着泳圈，我渐渐地伏下身子，漂游其中。逐渐，紧张的神经放松了下来，慢慢地双手又漂浮在水面上，身体显得格外的轻盈。有了这样小小的进步，我放心大胆的将双手挥动起来，在水中游动着，体验着大海带给我的自由与快乐。

其实，人生最大的敌人就是我们自己。那种来自我们内心深处的懒惰、自卑和怯懦，像茧子一样牢牢束缚了我们的身心。只有在遇到困难时，逆流而上，不断地磨励自己，战胜自己，才能使我们变得勇敢、自信和坚强。

我愿化茧成蝶，书写精彩人生。

在磨炼中成长作文2

对于我们这种娇生惯养、衣来伸手饭来张口的独生子女而言，军训无疑是一种地狱般的磨难，但是，在这已经过去的半天时间里，我却已经收获了许多许多……

首先，我学到了坚强和忍耐。在烈日炎炎下，教官不断变着喊口号：“稍息，立正，跨立，向右看齐！”我们也随着口令照做，汗水沿着颊边、颈边流下，不断有人报告：“教官，我要擦汗！”“教官，我要挠痒！”更有一些体质弱的干脆报告：“教官，我不舒服。”听见有人这么说，我也感觉到了累和热，但当我一想到军人的精神时，立马又站直了，死死盯着面前的一个点。就算万般不适，又怎能奈何一个真正的军人？在骄阳与身体的酸痛的考验下，我终于学会了坚强和忍耐。

其次，我还学会了珍惜。当我在骄阳下、赤土上练习军姿时，又是多想念家中的空调和风扇啊！好不容易坚持到了休息时间，我才发现者短短的几分钟甚至几秒钟是那么珍贵！可马上就集合了，我又是对短暂休息时间多么的不舍啊！从这里我学会了珍惜。

军训，不只是锻炼人的体力，还增强了一个人的毅力，学会了“有恒心，不放弃”的精神，也可以使一个人更快的成长。老师可以教给我们知识和品德，但老师可能教不了我们经历和经验，我们必须学会自己领悟，才能真正的成长。

在磨炼中成长作文3

在人生中，都难免会遇到些磨练。

每当看到别人熟练地骑着自行车在大街上自由往来的时候，心里就羡慕极了。于是，我下定决心，一定要学会骑车。

到了周末，我推着车子来到了楼下，准备学骑车。我扶正车子，往前一推，就骑上车了。用劲蹬着踏板，正骑得高兴，就摔了下来。一次又一次的失败让我泄气了。我垂头丧气地扶起车子正要走，突然碰到了姐姐，我把事情的来龙去脉全都告诉了她。她说：“不要灰心，胆子要大，别怕摔着，要对自己有信心，不放弃，我相信，你能行。”在姐姐的劝说下，我鼓起了勇气，又开始学了起来。我骑上车，突然被一块石头绊倒在地。我从地上爬起来，仔细一看，腿被磕破，流了血。我咬着牙慢慢站了起来，姐姐跑过来，边帮我拍着身上的灰尘边说：“没事吧。等几天再练吧。”我说：“这点伤不算什么。”说完，便又练了起来。

要学本领如果胆子小，怕苦怕累，没有信心，最后什么也学不到，什么收获也没有。人，不能失去信心。

世上无难事只怕有心人!

在磨炼中成长作文4

成长需要什么？成长需要快乐，成长需要挫折，成长需要幸福，成长需要勇气，但是我认为成长需要磨炼的。

有一次，我和朋友一起去登山，我们从山脚开始，一步一个脚印地往上爬，刚爬上一个小山坡，我便气喘吁吁了，妈妈鼓励我说：“加油呀!别的小朋友已经开始往上爬了。”我檫了一把汗，继续向上爬，到了一个非常陡的地方，我们都累得满头大汗、手脚发软。但是我们没有妥协，仍然向前攀登，终于爬过这段陡峭的山路。向前远眺发现山顶有个亭子，我们真想马上在里面坐下来啊。

我们继续向山顶攀登，但是发现去山顶亭子的路没有了，我们分头寻找通往亭子的路口，可是还是找不着，这可怎么办呢？这是爸爸说：“别灰心，再找找看，成长是需要磨炼的哟!”于是我们继续寻找路口，终于功夫不负有心人，在几棵茂密的树下面发现通往亭子的路。在亭子里，我们吹吹风，远眺山下秀丽的景色，充满着登上山顶喜悦。

成长是需要磨炼的，只要有恒心和毅力，就一定能成功。

在磨炼中成长作文5

军训生活虽苦亦甜，绿色的迷彩服是一道亮丽的风景，嘹亮的口号叫人荡气回肠。铁一般的规定，造就钢一样的军队，我眼中的稚气烟消云散，取而代之的是敏锐的光芒。

炽热的太阳喷吐着火舌，肆无忌惮地炙烤着大地，在炎热下站军姿时，有同学晕倒了，但我们不害怕，因为我们是军人；皮肤晒得黝黑，四肢酸痛，但我们不退缩，因为我们是军人；体能训练让人汗流浃背，但我们不放弃，因为我们是军人！

我们笑过、哭过、累过、叫苦连天过，但我们越来越坚毅，越来越刚强，军歌奏响了人生的新乐章。这是一段美好的回忆，是人生精彩的一幕。

我们的教官是严厉的，也是勇敢无畏的，为了我们---------祖国的未来，不惜把喉咙喊得沙哑，陪着我们在太阳下训练，喊口号，这种精神令人敬佩。

军队里，是绝对服从的，是艰苦的，是疲惫得晚上回到宿舍恨不得能一头栽倒在床上呼呼大睡。在部队的这三天虽然累，但也是充实的，我不仅学会了把被子叠的方方正正的，还获得“最佳站姿标兵”的称号。因此只要努力把事情做到最好，就能成功。

为期三天的军训结束了，雄壮的军歌却时时响在耳畔：听吧！新征程号角吹响，强军目标召唤在前方！国要强，我们就要担当，战旗上写满铁血荣光……

在磨炼中成长作文6

泰戈尔曾经说过：“只有经历过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”确实，我们也应该为我们的成长弹出属于自己的绝唱。

我们在成长中，应该不断地磨炼自己，在磨炼中塑造新的自我，使成长的道路充满色彩。如果人生是一本书，那磨炼就是这本书的字眼。对于一些经不起考验的人来说，缺少生活的磨炼，遇到困难会束手无策。相反，经历过磨炼的人，遇到困难不会养伤而废，会从逆境中站起来，勇敢地坚持下去！

磨炼自己，需要对生活中的困境毫不畏惧。一棵大树，也要经过风吹日晒才能成长为参天大树。试问当今世上，哪位名人没有经历过磨炼，没有碰到过困难，没有碰到过逆境？没有十八缸水的磨炼，怎会有书圣王羲之的美称？没有十年寒窗苦读的磨炼，怎么会有诗仙李白的美誉？

磨炼自己，需要承受寂寞和孤独。越王勾践经过卧薪尝胆的磨炼，才会有越国的强大；司马迁虽受“严刑拷打”但他坚毅不懈，经过十余年的心灵磨炼，写出了巨著《史记》；李时珍翻山越岭多年，经过精神磨炼，写出了沿用至今的《本草纲目》。

磨炼是人生一大宝贵财富，四肢越磨炼越发达，脑筋越磨炼越灵活，意志越磨炼越坚定，心灵越磨炼才能越透彻。唯有经历磨炼的成长才是充实的；唯有经历磨炼，青春才会更加光彩照人。

在磨炼中成长作文7

磨练如同风雨后的彩虹，绚丽斑斓；磨练如凝成珍珠的沙粒，圆润光泽；人生如果没有磨练，又怎能展现出人生的精彩！正如冰心所说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初他的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，雨点纷至。滚滚的乌云如同一团浓墨，一条条银色毒蛇在其中翻腾，撕咬着天空；狂风如旷野中受了惊吓的野牛，势不可挡；雨点如战场上的枪林弹雨，纷纷而至。如此恶劣的环境下却造就了一朵出淤泥而不染的荷花，彩虹，闪着绚丽的光芒，散发七彩的高贵气质。

沙砾钻进蚌中，给蚌带来了痛苦，蚌想用身体将沙粒一点点挤出，可沙粒却牢牢地黏在蚌上。于是，蚌将沙粒不停地卷磨，希望将沙粒磨平，以至于不伤害她的身体，但却付出了自己的鲜血，承受着痛苦的折磨……很久以后，当人们发现他时，在她干枯的体内找到了一颗豆大的有着晶莹光泽的圆润的珍珠。

只有经过严冬才能迎来生准，只有经历风雨才能看见彩虹，只有经历磨练才有收获。相信人生中的磨练都是为了美好的明天，加油吧！

在磨炼中成长作文8

人从生下来的那一刻起，就注定要历经磨炼。从牙牙学语到学会走路；从依赖父母到自强自立；从接受教育到步入社会……这都是磨炼。是啊！人只有经历磨练，才能坚强，才能成为展翅翱翔的雄鹰！

记得小学四年级的时候，一次周三作文课上，老师说我的作文很好，想让我周五在班上演讲。所以就让我先练一练。我拿着我的作文，心乱如麻，我的脚也好像灌满了铅，寸步难行。我战战兢兢的站在讲台上。由于胆小的原因，面对班上里六，七十双目光，我顿时感到手足无措。我攥着我的作文，手心直冒汗。只见我眼神飘逸，眉头紧锁，都快把我的作文纸弄破了。忽然，班上的同学笑了起来，我吓得满脸通红，作文纸都掉了下来。我尴尬的走下了讲台。中午回到家，我努力的背作文，并让妈妈当观众进行练习，我平抚心情，提醒自己不要紧张。

终于功夫不负有心人，周五下午，我大步流星的走上讲台，面带微笑，自然流畅地背下了我的作文，并且感情充沛，赢得了老师和同学们的掌声。

这就是磨炼。

还有一次，妈妈让我去买菜，我来到超市便不知所措了，我迷茫的站在人群中，快急哭了。我跑回家，对妈妈说了事情的经过，妈妈说；“人终要经历磨炼，才能成大器”。

只有经历磨炼，我们才能走得更远；只有经历磨炼，我们才能站得更高；只有经历磨炼，我们才能取得更大成就。磨炼是成长道路上不可缺少的，因为磨炼，让我学会成长。因为磨炼，让我们的生活更精彩！感谢磨炼！

在磨炼中成长作文9

困难就像弹簧一样，看你强不强大，如果你强大它就弱你弱小它就强大就好像以大欺小嘛！说到以大欺小让我想起来一件痛苦而已悲惨的事情。

那是在一个夏天的中午，阳光正在猛烈地在照射大地，我和爸爸去游玩，到了那里，我惊呆了！到了一个森林里烧烤，走着、走着突然，我摔了一跤，平时我摔跤都是有人扶我的，可是这次竟然爸爸对我说跤：“长怎么大了，蟀个跤都要人扶”一开始我哭了，以为爸爸只是为了打我，后来才知道爸爸是要教我做人要拥有勇气。我一想。立下心说：“下次我一定不哭自己爬起来。”一下子我站了起来。

又有一次我和小A争吵了起来。一开始我是多么理直气壮的说着他，他也是这样,可当小A提到要打架的时候，我浑身抖擞，我想了一下他平时是怎么欺负我的。突然怒气爆发,打他个落花流水，后来我又停了下来，说别打了，你打不过我的，我们重新做好朋友吧！通过这件事以后我想了一下，也许我又拥有了一些勇气吧！

我觉得勇气是磨练出来的，和学问是一点一点积成的。说完我扶他起来。走了。

在磨炼中成长作文10

记得曾经看到过这样一幅漫画，上面画着一张强劲有力的大手，在大手的`下面，是一株小小的树苗，大概已经枯萎而死。那张写着“呵护”的大手不仅帮助树苗挡住了风吹雨打，而且挡住了树苗赖以生存的日光……

与其让大手一手遮天，挡住阴暗的天空，还不如让树苗自己去奋斗自己的生活，或许，它会生存下去。成长，是需要磨炼的。经受了磨炼的人生才是完整的。只有在困苦的环境中磨练自己，才能使自己的生命绽放出别样的光彩。

记得去年冬天的第一场大雪后，我来到校园里，想看看雪后的校园。我在花坛的小路上缓缓穿行，一片萧条冷落之景映入眼帘。没有了百花的艳丽，没有了小草的葱绿，雪后的花园只剩下一根根光秃秃的树干，毫无生机地站在那里。我不禁叹了口气，继续向前走去。

忽然，一个闪烁的冰晶引起了我的注意。我走上前去，发现冰晶的里面竟然有一个小小的花瓣，我小心翼翼地剥开冰晶，是一朵梅花。它的确是开放了，小小的花瓣倔强地挺立着，散发出阵阵花香。那一瞬间，我陶醉了，陶醉于花香之中；那一瞬间，我震撼了，震撼于这凌寒傲立于数九寒冬之中的腊梅；那一瞬间，我长大了，没有冬日严寒的磨砺，怎来这阵阵花香？

君当如梅，在风刀霜剑中磨炼自己。君当如梅，在千锤百炼中造就自己。君当如梅，在不懈奋斗中成就自己。是的。成长，需要磨炼。

在磨炼中成长作文11

在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是我们人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志高怀远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚、……，我们成长了。

我还记得那是前年的6月25日，那一天正是我刚满9岁的生日，是星期一。爸爸、妈妈决定考验我的胆量，让我自己一个人去上学。我听爸爸说：“今天是你9岁的生日，你在今天早上的时候已经长大了一岁，你应该自己上学去了。”我哭了，说：“不，我不要自己去上学，”爸爸看我哭了又说：“你哭也没用，你必须一个人去上学，我是不会送你去上学的，妈妈也不会的！”

我一看时间，啊！七点半了，看来我只能一个人去了，我孤单一人走出院子走到路上，我看见前面有一个大汉正朝我走来，我想这是不是来绑架我的人？我心里尤其害怕，心想我要不要跑呢？结果那个人走过来连我瞟都没瞟一眼就走了，突然，我后面响起一声叫声，我吓得不敢回头，只顾拼命往前跑。终于我看见了校门和同学，心里像有一块大石头落了地。

后来我想也没有什么也惧怕的嘛！我在这件事上提升了胆量，增强了我对自己的信心。经过这件事后，我每次上学都是自己一个去的，不再需要爸爸、妈妈送了。我成长了，由一个孩子变成了一个少年。

篇10：在磨炼中成长作文

那是在一个夏天的中午，阳光正在猛烈地在照射大地，我和爸爸去游玩，到了那里，我惊呆了!到了一个森林里烧烤，走着、走着突然，我摔了一跤，平时我摔跤都是有人扶我的，可是这次竟然爸爸对我说跤：“长怎么大了，蟀个跤都要人扶”一开始我哭了，以为爸爸只是为了打我，后来才知道爸爸是要教我做人要拥有勇气。我一想。立下心说：“下次我一定不哭自己爬起来。”一下子我站了起来。

又有一次我和小A争吵了起来。一开始我是多么理直气壮的说着他，他也是这样,可当小A提到要打架的时候，我浑身抖擞，我想了一下他平时是怎么欺负我的。突然怒气爆发,打他个落花流水，后来我又停了下来，说别打了，你打不过我的，我们重新做好朋友吧!通过这件事以后我想了一下，也许我又拥有了一些勇气吧!

篇11：在磨炼中成长作文

有这样一种说法，做笛子的竹子的好坏是看它们的“年龄”，说白了，就是看它经历过多少的风霜雨雪。有些漂亮的竹子无法做出好的竹笛，是因为它们是“新芽”，没有经历过磨练，容易被损毁;反之，坚硬的竹子，即使不太好看，它们经历过、磨练过、蜕变过，这样才能做出好的竹笛。

我没有吹过竹笛，分辨不出它们的好坏，但我依然能够理解它们的艰辛与困难。不过这儿是南方，没有那么多的风霜雨雪来让我经历，我所说的，是我换乐器的那段时光。

我原本吹的是萨克斯，但因为种种原因，妈妈让我换现在的这个乐器——双簧管。双簧管很难，这是众所周知的。因此，这是个冷门乐器，相对的，这也是个热门。在面临抉择的时候，我选择了后者——毫不犹豫的。不过没几天就后悔了。双簧管很难学，甚至很难吹响。“啪——”当我吹了半个小时的哨片竟一声也没吹响时，我懊恼地把哨片摔在地上。那段时间，我不愿碰它，不愿提起它，甚至一听到“双簧管”这三个字也会掀桌子撂凳子。但当我完全冷静下来时，我知道我错了。我应该有耐心，我能做到的!我拿了一片新的。十几分钟后，我终于吹出来了。再半小时后，我已经掌握了吹响的技巧。当然，这还不够，我坚持到现在，已经度过了最困难的一段时间。

不是每根竹子都能做成笛子，因为不是每根竹子都愿意经历严冬酷寒、风霜雨雪，不是每根竹子都能够一次而质地坚硬、品格贵重，于无声处顽强蜕变，与血肉筋骨内丝丝缕缕全部升华。

篇12：在磨炼中成长作文

世间太多的真理显而易见，也许人人都知道的道理却很少有人实行，知易行难啊。在磨练中成长，几乎所有的成功法则里都包含了这个道理。可是，在现实面前，多少人望而却步，所以，能成功的始终是那些愈挫愈奋的少数人。也许因为年轻，也许因为面子，做事业的人很多，但做成大事业的人不多，所谓“大丈夫能屈能伸”“吃得苦中苦，方为人上人”，把很多人考验住了，淘汰掉了。也有一些人够坚强，挺过来了，可是不会总结得失经验，不会总结随机应变的人不免要经常犯险，如履薄冰，活的很累。也许做事业对大多人来说就是不轻松的事情，当困难、压力、责难淹没你时，怎么自救呢?怎么做下去呢?阻挡、陷阱、圈套、磨难太多，如何在磨练中站起来走出去?

现在教人成功之道的书满天飞，不知道有多少人按照书上写的去实践并且成功了，只知道很多人都在怀疑耻笑，那些写书的人又有多少成功了呢?是啊，成功了的人从来没说过是照着那本书上的成功模式实现了自己梦想的。多少思想家，自己一生活在痛苦与灾难中，可是他们的思想却拯救了几代人。也许没有一个完全适合自己的成功之道被人写出来，但是博采众家之长，来提炼自己，装备自己，去实践，去总结，去奋斗，我想，这样的人无论身在什么磨练中心中总是燃烧着希望之火的吧，有希望才有路。

成功的因素太多了，但太多的名人早就总结过，成功=99%的准努力+1%的机遇。也许对也许不对，但是我们知道，不费吹灰之力就成功的人应该很少吧，所以，让我们去努力吧，在磨难中锻炼自己，提高自己，在平常的日子里装备自己，也许有一天成功就会悄然来临。朝着成功的方向走，才会路线最短。

篇13：在磨炼中成长作文

磨练才会使我们更好的成长。像唐僧一样，假如他不经过九九八十一难，能走到西天，取回真经吗?能成佛吗?如果他整天就是吃了睡，睡够了起来念经，饿了再去吃饭，困了就去睡觉，他可能有出息吗?磨练然人更好的去成长，因为磨练锻炼我们的心智，增强我们的体魄，而这些却不就是成长起来的表现吗。所以，我们成长中需要磨练。

不经历磨练，怎样才能成长?成长之中，是需要磨练的，温室里的花朵，没有经受过风雨的洗礼，再好看，也不过是徒有其表罢了，根本没有成长起来。从前有一个渔夫，他的捕鱼技术是最高超的，无人能比。他有一个儿子，这个渔夫为了让他的儿子少走弯路，把自己所有的经验一股脑的全部教给了他。可是那个儿子长大了后，技术连最为普通的渔民都不如。他很费解，这时来了一个外乡人，问清楚原因后问他：“你让孩子自己捕过鱼吗?你让他独自出海实践过吗?渔夫摇了摇头。外乡人告诉他，正是因为这样，你才害了他，要大胆的放手让他自己去做，他只懂得道理而不去实践，又有什么用?

正是这样，在生活里我们需要磨练，而不是畏畏缩缩，只有磨练才会成长，不经历磨练，最终会是一事无成。

篇14：在磨炼中成长作文

我们在成长中，应该不断地磨炼自己，在磨炼中塑造新的自我，使成长的道路充满色彩。如果人生是一本书，那磨炼就是这本书的字眼。对于一些经不起考验的人来说，缺少生活的磨炼，遇到困难会束手无策。相反，经历过磨炼的人，遇到困难不会养伤而废，会从逆境中站起来，勇敢地坚持下去!

磨炼自己，需要对生活中的困境毫不畏惧。一棵大树，也要经过风吹日晒才能成长为参天大树。试问当今世上，哪位名人没有经历过磨炼，没有碰到过困难，没有碰到过逆境?没有十八缸水的磨炼，怎会有书圣王羲之的美称?没有十年寒窗苦读的磨炼，怎么会有诗仙李白的美誉?

磨炼自己，需要承受寂寞和孤独。越王勾践经过卧薪尝胆的磨炼，才会有越国的强大;司马迁虽受“严刑拷打”但他坚毅不懈，经过十余年的心灵磨炼，写出了巨著《史记》;李时珍翻山越岭多年，经过精神磨炼，写出了沿用至今的《本草纲目》。