义教均衡发展材料要求

义教均衡发展材料要求（通用5篇）

篇1：义教均衡发展材料要求

小学义务教育均衡发展进展况汇

报 材 料

一、基本情况

我校共有教学班6个，在校学生238名，专职教师19名，本科学历10人，占教师总数的53%；专科学历8人，占教师总数的42%；中师学历1人，占教师总数的5%。教师学历达标100%。学校占地面积2466平方米，建筑面积为1496平方米，生均6.3平方米。教室总面积为732平方米，生均面积达到了标准，学校辅助用房面积为933平方米，是非寄宿制学校。学校坚持一切为了学生，健康生活，快乐学习，全面发展的办学理念，锐意进取，近年来学校的教育教学质量稳步上升。

二、办学条件

1、学校设置与班额

学校按照就近入学的原则，不举行任何选拔招收学生，保障塘边村、七宜克村的小学生就近入学，学校服务半径约4公里。学校现有6个教学班，其中一年级55人，二年级36人、三年级32人，四年级42人、五年级38人、六年级35人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，侧柏、香樟、千年黄杨风景树青翠欲滴，桂花香味袭人，是教书育人、求知修身的理想场所。经过60余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。

2、学校设施、设备及器材

图书 学校现有图书5012册，生均图书21册。各班级建有图书 柜，保证学生的阅读量，师生捐出自己的图书，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器 学校各种仪器配备达到国家二类标准。有专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施 班级实现“班班通”，建有学生微机室，配备微机14台，电信网络宽带接通，保证师生流畅快捷上网，达到资源共享。实现农村小学远程教育工程正常使用。

体音美器材 配备达到国家二类标准，摆放整齐、有序。

3、运动场地

学校体育活动场地面积1710平方米，生均7.2平方米。

4、学校建筑面积

教室 建筑面积723平方米，生均面积3平方米，每个教室配有节能灯3支。

教学辅助用房 总面积933平方米，其中教室面积723平方米，实验室面积92平方米，图书室面积60平方米，微机室面积58平方米。

教师办公用房 教师办公用房面积86平方米。设有教务处、会议室、办公室、文印室等，配齐处室办公用品，保证正常工作。

生活用房 学生食堂 学校无专用食堂，用原有教室改建成食堂，建筑面积32平方米，就餐学生238人。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生取餐点和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查从业人员的健康证，建立食品进货、入库、出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。留样充足，实行双人双锁，确保师生生命安全。

厕所 建筑面积66平方米，男生厕所蹲位8个,女生蹲位8个，厕所每日一扫，干净整洁，地面硬化防滑。

5、学校占地面积

学校占地面积2466平方米，生均占地面积10.4平方米。建筑面积1496平方米，生均建筑面积6.3平方米。

三、学校管理与质量

1、学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。开齐课程，开足课时。

2、学校配套设施齐全，能满足日常教育教学工作要求，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校从实际出发，一方面加大对教师的培训，另一方面，学校要求每位教师充分挖掘各类教育教学资源的潜力，更好地服务于教育教学，充分发挥教育教学资源的作用。

3、增强德育意识，开展德育活动。全体教职工进一步确立了德育工作的首位意识和全员德育意识，在不同岗位切实加强德育工作，加强协作，群策群力，努力形成人人德育的意识。经常开展丰富多彩的活动，在活动中，培养了学生高尚的情操和对理想、对科学、对未来的美好追求。

4、控辍保学工作

学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。近年来我校没有辍学生，巩固率为100%。

5、学生体质健康工作

学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午10：00做“眼保健操”、接着做“广播操”，中午12:30跳“彝族达体舞”，下午15:30做“眼保健操”。近年来，我校的学生体质健康测试成绩均在90%以上。

6、义务教育均衡发展

严格执行义务教育学生免试、就近入学制度，不分重点班，不以 3 任何形式下达升学指标，不单纯以升学率和考试成绩对教师和学生进行排名和奖惩。建立全新的学生观念，相信学生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好学生，培养体音美特长生，开展各种社团活动，开设有书法活动、绘画活动、七巧科技活动、音乐活动、舞蹈活动等。加强班级间教育均衡发展，选择责任心强、业务素质高的教师担任班主任。强化班主任培训，定期举行班主任经验交流会，丰富班级管理艺术，提升班级管理水平。

7、规范化管理

按照《贵州省中小学管理规范》规范办学行为，切实采取有效措施减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校时间，每周实行五天制。减少学生的作业量，语文、数学课外作业量不超过30分钟，英语、品社、科学学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外。不要求学生购买任何的教辅资料。减少考试次数，每学期只举行期中、期末两次大型考试，不举行任何考试，切实减轻学生过重的课业负担。学校严格按照上级收费政策，坚决杜绝一切形式的乱收费现象。每学期开学之初将收费情况在校务公开栏中进行公示。

四、教师队伍

1、基本情况

我校共有教师19名，本科10人，占教师总数的53%；专科8人，占教师总数的42%；中师1人，占教师总数的5%。教师学历达到均衡教育发展的要求。学校利用各种渠道加强师德建设，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教和为人师表，树立良好的教师形象。

2、利用多种途径加强教师职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，要求教师平等地对待每一个学生，因材施教，关注学生个体差异，尊重学生的人格。要求教师爱岗敬业，乐于奉献，不 4 计较个人得失，全心全意地服务于教育事业。积极开展教师继续教育工作，不断提高教师的业务能力，促进教师专业化成长。为每位教师建立专业发展档案，明确专业发展规划。组织教师参加贵州省组织的国培计划，促进教师快速成长。学校开展校本培训，业务研修，开展教师结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师健康成长。加强电教技术培训，不断提高教师的电教能力，让每一个教师熟练制作课件，运用课件上课。开展电子白板运用培训工作，熟练运用电子白板笔，进行批注、绘图。

3、积极开展教师培养和培训工作，制订切实可行的教师培训计划和考核制度，同时结合学校实际，开展校本教研，认真组织教师参加新课程改革、班主任和教育技术培训，教师参加学历提高和继续教育培训，促进教师专业化成长。

4、教师配备

中心校严格按照中小学教师编制配备标准为我校配齐配足教师，特别是注重英语学科专任教师的配备。

五、学生管理

1、保障残疾儿童少年入学 学校积极创造条件保障残疾儿童少年就近入学，学校现在没有残疾儿童。

2、保障留守儿童入学 学校积极创造条件保障留守儿童就近入学，学校现有留守儿童24人，其中单亲留守儿童0人，双亲留守儿童24人。学校安排有专人管理，无论是在生活上还是在学习上给他们提供更多的关爱，开展一系列的活动，使他们的家长在外安心工作，在校的学生安心学习。

3、学校对贫困学生在校的学习及生活给予资金上的保障，号召广大师生积极为他们奉献爱心，学校还成立了“慈善会”，对贫困学生给予资助，想方设法让这些贫困学生顺利完成义务教育，让他们充 5 分享受党的惠民政策以及“慈善会”对他们的关心。

六、安全工作

学校安全稳定领导小组每月对学校的所有硬件设施进行安全隐患排查，逐一进行检查，建立台账，制定整改措施。加强消防安全工作，通过主题班会、法制安全报告会等形式，加大对《消防法》的宣传力度，增强师生的消防意识和防范能力，学校按要求在重点部位配备了灭火器，建立健全了学校消防安全制度，学校每学期举行消防安全疏散演练，提高了师生在重大灾难来临时的自救自护能力。学校实行24小时值班制度，安全保卫轮流值班，领导班子带班查岗，并做好值班记录。做好学生课外活动安全保卫，学生在课间操、课外活动时，安排了教师进行秩序维护及负责区域内学生安全，保证了学校全方位、全时段、无空隙的安全管理。同时还认真落实安全教育工作，每学期都以安全教育月、安全教育周为载体对全体师生进行安全知识教育，全体动员、全员参与开展防火、防电、防水等系列安全知识教育活动，增强了全体师生的安全意识，提高了师生自救、自护能力。

七、校园管理

1、加强校产管理、提高使用效率。在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。切实做好教学的物资供应，为教学提供良好的设施，管好、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育服务。

2、班级环境布置。在教室内张贴“四表”（课程总表、班级课程表、作息时间表、校历表），除此之外，室内布置学校进行统一规划，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设切合实际。

3、文化长廊展现特色。充分利用围墙，在围墙上做了喷绘，内容丰富，充分发挥特色作用。

八、学校管理特色

全面贯彻党的教育方针，以人为本，面向全体学生，依法执政，依法治校。坚持德育为首，扎实推进素质教育，促进学生全面发展，切实减轻学生负担。着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

九、教育教学工作成效

学校领导班子团结，凝聚力强，教师爱岗敬业，努力工作，积极钻研业务，多渠道、全方位地提高自身的水平，教学效果显著。近年来的考试，我校成绩优秀，多次得到普古中心校的好评。

总之，我校虽然取得了一定的成绩，但也还存在许多不足之处。学校将及时找出存在的问题，及时整改，限时整改，迎接上级的验收。

小学

2017年4月21日

篇2：义教均衡发展材料要求

一、基本情况

我校共有教学班10个，在校生362名，专职教师72名，本科49人，占教师总数的69%；专科23人，占教师总数的31%；教师学历达标。学校校舍总建筑面积为9233平方米，生均26平方米。教室总面积为1200平方米，生均面积达到了标准，学校辅助用房齐全，学校为半寄宿制学校，学生宿舍、餐厅均符合标准。学校坚持断创新，锐意进取，近年来学校的教育教学质量稳步上升

二、办学条件

1、学校设置与班额

学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径13公里，距离适宜。学校现有10个教学班，其中七年级3个班，91人，最高班额31人，八年级3个班，108人，最高班额37人，九年级4个班，163人，最高班额41人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，小叶女贞风景树青翠欲滴，桂花香味袭人，红叶树在绿丛中画龙点睛，绿草如茵，是教书育人、求知修身的理想场所，曾被评为花园式学校。经过40余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。

2、学校设施、设备及器材

图书 学校现有图书13700余册，生均图书38册，每年新增图书500册，图书复本率不超过20册。建有学生阅览室，各班级建有流动图书柜，保证学生的阅读量，师生捐出自己的图书，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器 学校建有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达到 国家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施 现在10个班级中有3个班实现“班班通”工程，建有学生微机室，配备微机60台，学生上课一人一机，保证师生流畅快捷上网，达到资源共享。教师台式、笔记本电脑达到9台，实现农村中学远程教育工程正常使用。

体音美器材 学校开辟有美术活动室，每月以班级为单位举行一次美术作品展，开设舞蹈教室，学生在教师的辅导下进行形体训练，音乐美术器材配备达到教育部规定的II类标准，体育器材、卫生器材配备达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。

3、运动场地

学校设有环形沙石跑道的运动场，建有一个水泥硬化的篮球场，有8个乒乓球台子，购置安装学生健身的各种器材十余种。

4、学校建筑面积

教室建筑面积9233平方米，生均面积26平方米，玻地比达到标准，每个教室配有节能灯11支，教室地面硬化防滑。

教学辅助用房音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能室、体育器材室、心理咨询室等“九室”齐全，各项设施配备到位。

学生宿舍 学校现有住宿生352人，七年级84人，男生39人，女生45人，八年级现有住宿生101人，男生62人，女生39人，九年级现有住宿生167人，男生88人，女生79人。学生宿舍实行标准化小宿舍管理，住宿生一人一床，学校宿舍建筑面积1880平方米，生均使用面积5.4平方米。宿管老师加强宿舍管理，帮助学生养成良好的生活习惯。各种物品摆放整齐，美观大方。加强对宿舍的文化布置，开展特色宿舍命名活动。宿舍定时打扫，通风换气，为同学们提供理想的住宿环境。

学生食堂 学校食堂建筑面积1500平方米，就餐学生352人。生均使用面积4.3平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备 到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。

厕所 坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所蹲位1/20,女生蹲位1/10，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。

办公用房 学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室办公用品，保证正常工作。设立6个办公室，每个年级各设2个，开设教工阅览室、教工活动室，开辟教工健身场地，为教工健身锻炼提供便利。

5、学校用地面积

学校占地面积22666平方米，生均占地面积48.02平方米。建筑面积11200平方米，生均建筑面积23.7平方米。

四、学校管理与质量

1、学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时。2014至2015学，每周语文七八九年级5节；七年级数学5节，八九年级各4节；七八九年级英语4节；思品各年级均为2节；各年级历史均为2节；七八年级地理2节；八年级物理2节，九年级的物理3节；九年级化学3节；七八年级生物2节3节，八年级生物2节；各年级体健均为3节；音乐和美术各年级均为1节；信技各年级均为2节；综合实践均为4节，我校均按照要求开齐开足课程。

2、学校配套设施齐全，能满足日常教育教学工作要求，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校从实际出发，一方面加大对教师的培训，另一方面，学校要求每位教师充分挖掘各类教育教学资源的潜力，更好地服务于教育教学，充分发挥教育教学资源的作用。

3、增强德育意识，开展德育活动。全体教职工进一步确立了德育工作的首位意识和全员德育意识，在不同岗位切实了加强德育工作，加强协作，3 群策群力，努力形成人人德育的意识。经常开展丰富多彩的活动，在活动中，培养了学生高尚的情操和对理想、对科学、对未来的美好追求。

4、控辍保学工作 学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。学校成立了年级主管校长、单元负责、班主任、课任教师四级控辍保学体系，每学年初学校与班主任、任课教师签订控辍保学责任书。同时将班主任的津贴与此项工作挂钩。实行任课教师承包学生制度，每位教师承包10名左右的学生，每辍学一名学生，从教师的绩效工资中扣除一定比例的得分，和教师的切身利益挂钩。开展教师和学生谈心活动各教师包保学生制度。班主任及任课老师要经常与学生聊天、谈心，发现有辍学思想的学生及时做好思想教育工作。对已经辍学的学生，班主任、任课教师及时上门做思想工作，促使其返校上课。2012年我校毕业学生为378人，3年前招生人数为382人，巩固率为98.9%；2013年，我校毕业学生341人，3年前招生人数为341人，巩固率为100%；2014年我校毕业学生194人，三年前招生人数为292人，巩固率为100%（有合理转学手续的人数为98）。

5、学生体质健康工作

学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生做好广播体操外，还开展特色的体育运动踢键子、健美操等，加大学生训练力度。组织开展春季田径运动会，每年举行1次，积极组建学校运动队、体育代表队参加县田径运动会，取得优异成绩。利用课外活动时间开展班级篮球对抗赛、拔河比赛，增强学生体质，活跃校园文化生活。

6、义务教育均衡发展

严格执行义务教育学生免试、就近入学制度，不分重点班，不以任何形式下达升学指标，不单纯以升学率和考试成绩对教师和学生进行排名和奖惩。建立全新的学生观念，相信学生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好学生，培养体音美特长生，开展各种社团活动，开设有弘源文学社、芳草书画社，组织学生开展活动。加强班级间教育均衡发展，选择责任 心强、业务素质高当年轻教师充实到班主任队伍。强化班主任培训，定期举行班主任经验交流会，丰富班级管理艺术，提升班级管理水平。

7、规范化管理

按照《河南省中小学管理规范》规范办学行为，切实采取有效措施减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校时间，每周实行五天制。除夏季外其它季节每天早上学生起床时间为6：00，夏季早上学生5：30起床，冬季晚上寄宿学生下晚自习时间为7：30，春夏秋季下晚自习时间均为8：00，保证学生充分的睡眠时间。减少学生的作业量，语数英课外作业量不超过30分钟，政史地、理化生学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外。不要求学生购买任何的教辅资料。减少考试次数，每学期只举行期中、期末两次大型考试，不举行任何考试，切实减轻学生过重的课业负担。学校严格按照上级收费政策，坚决杜绝一切形式的乱收费现象。每学期开学之初与班主任、任课教师签订收费承诺书。

五、教师队伍

1、基本情况

我校共有教师71名，本科47人，占教师总数的66%；专科24人，占教师总数的34%，教师学历达到均衡教育发展的要求。学校利用各种渠道加强师德建设，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教和为人师表，树立良好的教师形象。

2、利用多种途径加强教师职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，要求教师平等地对待每一个学生，因材施教，关注学生个体差异，尊重学生的人格。要求教师爱岗敬业，乐于奉献，不计较个人得失，全心全意地服务于教育事业。积极开展教师继续教育工作，不断提高教师的业务能力，促进教师专业化成长。为每位教师建立专业发展档案，明确专业发展规划。组织教师参加河南省组织的国培计划，促进教师快速成长。学校开展校本培训，业务研修，开展教师结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师健康成长。加强电教技术培训，不断提高教师的电教能力，让每一个教师熟练制作课件，运用课件上课。开展电子白板运用培训工作，熟练运用电子白板笔，进行批注、绘图。学校采取积极措施鼓励教师参加高一级学历进修教育，对进修教师从福利待遇、假期、补助等方面，给予倾斜和照顾。

3、积极开展教师培养和培训工作，制订切实可行的教师培训计划和考核制度，同时结合学校实际，开展校本教研，认真组织教师参加新课程改革、班主任和教育技术培训，教师参加学历提高和继续教育培训，促进教师专业化成长。

4、教师配备

学校严格按照中小学教师编制配备标准（18.5：1）配齐配足教师，特别是注重体音美学科专任教师的配备。

六、学生管理

1、保障残疾儿童少年入学 学校积极创造条件保障残疾儿童少年就近入学，学校现有残疾儿童2人，其中智力障碍1人，口齿不清1人。学校进行心理疏导教育，帮助他们自理、自立、自信、自强，战胜心理障碍。

2、保障留守儿童入学 学校积极创造条件保障留守儿童就近入学，学校现有留守儿童57人，其中单亲留守儿童4人，双亲留守儿童53人。学校安排有专人管理，无论上是在生活上还是在学习上给他们提供更多的关爱，开展一系列的活动，使他们的家长在外安心工作，在校的学生安心学习。

3、学校对贫困学生在校的学习及生活给予资金上的保障，号召广大师生积极为他们奉献爱心，想方设法让这些贫困学生顺利完成九年级 义务教育，让他们充分享受党的惠民政策。

七、安全工作

学校安全稳定领导小组每月对学校的所有硬件设施进行安全隐患排查，逐一进行检查，建立台账，制定整改措施。加强消防安全工作，通过主题班会、法制安全报告会等形式，加大对《消防法》的宣传力度，增强师生的消 防意识和防范能力，学校按要求在重点部位配备了灭火器，建立健全了学校消防安全制度，学校每学期举行一次消防安全疏散演练，提高了师生在重大灾难来临时的自救自护能力。学校实行24小时值班制度，全员轮流值班，领导班子成员带班查岗，并做好值班记录。做好学生课外活动安全保卫，学生在课间操、课外活动时，安排了教师进行秩序维护及负责区域内学生安全，保证了学校全方位、全时段、无空隙的安全管理。同时还认真落实安全教育工作，每学期都以安全教育月、安全教育周为载体对全体师生进行安全知识教育，全体动员、全员参与开展防火、防电、防水等系列安全知识教育活动，增强了全体师生的安全意识，提高了师生自救、自护能力。

八、校园管理

1、加强校产管理、提高使用效率。在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。切实做好教学的物资供应，为教学提供良好的设施，管好、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育服务。

2、班级环境布置。在教室内张贴“三表”（时间表、课程表、值日表），除此之外，室内布置学校进行统一规划，教室门正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际。

3、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

九、学校管理特色 全面贯彻党的教育方针，以人为本，面向全体学生，依法执政，依法治校。坚持德育为首，扎实推进素质教育，促进学生全面发展，切实减轻学生负担。着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

十、教育教学工作成效

学校领导班子团结，凝聚力强，教师爱岗敬业，努力工作，积极钻研业务，多渠道、全方位地提高自身的水平，教学效果显著。历年中招考试，双马中学捷报频传，成绩辉煌！学校十分重视对学生的思想教育，安全教育和健康体育教育，在近几年的县体育运动会上团体成绩都位于前八名，有两届团体成绩第一名。双马中学被誉为“乡镇中学的一面旗帜，学生成长的摇篮”。多次被省市县评为“文明学校”、“管理先进学校”、“示范性学校”等光荣称号。

光山县双马中学

篇3：义教均衡发展材料要求

■国外义务教育均衡发展一个比较共同的特点是政府全额负担公办学校支出, 提供免费程度不同的义务教育, 保证基本入学机会公平。同时, 部分国家对义务教育阶段的非公共服务留出一定选择空间, 满足有额外支付能力的中高收入阶层的选择需求。

■促进义务教育均衡发展, 从近期看, 需要从区域内 (重点在县域内) 减少校际差距起步, 进而缩小城乡间、区域间差距。从长远看, 要选取合适的对策措施, 改变公共资源均衡配置规则。

在今天的中国, 当一个孩子长到6岁时, 他或她就会进入一所小学学习, 这是法定的权利和义务。1986年全国人大通过的《义务教育法》, 第一次把实施九年义务教育作为关系民族素质提高和国家兴旺发达全局的大事以法律形式确定下来。时至今日, 13亿人口的中国, 在旧中国80%以上人口是文盲的基础上, 历经风雨, 终于使九年义务教育覆盖率超过99%, 取得了令世界瞩目的显著成就。这是无可否认的事实。

另一个不可否认的的事实是, 我国城乡、区域之间经济社会发展水平很不平衡, 义务教育的普及和质量依然存在很大差别, 一个学生从6岁长到14岁, 住在哪个地区, 身处什么家庭, 一定程度上决定了他或她的学习质量以及进入后义务教育阶段的能力。因此, 进入新世纪以来, 党和国家对义务教育的基本政策导向, 越来越聚焦在均衡发展上, 并在2006年修订《义务教育法》时作出了明确规定, 均衡发展作为义务教育本质要求, 越来越受到国家的高度重视。

国外义务教育均衡发展的两种模式

义务教育并不是中国本土产生的教育制度, 所谓均衡发展的法律及政策要义, 还需要从义务教育的历史沿革谈起。

义务教育的英文是Compulsory Education, 字面上看就是强迫教育。国际上的一般定义是, 根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。1619年德意志魏玛邦公布学校法令, 规定

父母必须送6至12岁儿童少年入学, 否则政府将强迫其专履行义务, 这一法令被公认为世界义务教育的发端。随

着资本主义工商业和现代工业生产方式在全球的发稿

展, 各国都开始对青少年进行普遍的、一定程度的教育, 以满足社会对掌握一定文化知识的劳动力和公民的需求。英、法、美等国大多在19世纪中后期开始义务教育立法, 实施之初, 均为初等普通教育, 以后年限逐渐延长, 直至中等教育阶段。

现代国家通过立法实施义务教育, 成为越来越普遍的做法。1948年联合国大会通过的《世界人权宣言》倡议, “每个人均享有受教育的权利”, 各国宪法都有涉及教育基本权利的规定。据联合国教科文组织统计, 目前全世界有170多个国家通过立法实施义务教育制度。由于各国情况不同, 义务教育法律条文不尽相同, 但共同之处是:明确规定义务教育的对象、目的、内容和年限, 规定政府在学校设立和管理方面的责任、学校与宗教分离、家长对子女接受义务教育的责任、经费来源和分配、实行免费及其他补贴措施等。一国要进行义务教育立法, 就必须在教育的强制性、免费性、普惠性 (也称无歧视性或普及性) 三个方面达成基本共识。

如果政府提供的义务教育差别很大, 致使一部分公立学校配置办学条件和师资水平很高甚至超标准, 另外一部分公立学校却基本条件不能达标, 就无法体现普惠性的基本要求, 也就背离了义务教育立法原则。所以, 义务教育均衡发展是有别于其他教育的带有根本性的特征, 构成了义务教育制度的一个基本属性。

经过近百年沿革, 各国义务教育在坚持公共资源均衡配置的前提下, 已经分化为具有代表性的两类运作模式。

福利化公立学校均衡发展模式。如欧洲多数国家和阿拉伯国家, 政府在社会事业全面福利化的政策框架内, 把所有公办学校费用都包下来, 在那里很难找到私立中小学, 有的国家甚至从学前教育到大学都免费。再如日本和韩国, 多年实行义务教育“平准化”政策, 公立学校不仅通过财政支出全覆盖, 而且城乡学校建设通常使用同一张图纸, 既没有薄弱校, 也没有豪华校。日韩的义务教育办学宗旨是, 尽量不在义务教育提供富裕阶层歧视其他阶层的机会。

公立学校均衡发展兼顾选择需求模式。如美国, 主要体制模式是在保证基本公共教育服务充分供给前提下, 适应不同阶层的选择性需求。美国实行教育分权制, 各州义务教育年限略有不同, 但除联邦和州财政专项资助补贴外, 主要依靠学区收取专门的教育税 (财产税) 来支付义务教育公立学校费用。由于富人和穷人所缴税额不同, 所得政府补贴也不同, 即使富人区学校所得政府补贴少, 但纳税额足以支撑质量上好的公立学校。相反, 低收入阶层聚居区甚至贫民窟的学校虽有政府补贴, 但很难聘到高质量教师。有些富人家庭连所居住学区高质量公立学校都不满意, 而把孩子送进高收费私立学校。

其他发展中国家情况大体如此, 如印度, 在城市既有很好的公立中小学, 也有高收费私立学校, 但农村学校质量普遍偏低, 农村学校正式教师都是公务员待遇, 当财政不足时乡村就没有足够的教师或教学点, 于是, 有的地区村民集资聘请识字青年教孩子学习。也有个别发展中国家, 试验举办少量优质公办校, 收取低于私立学校的额外费用, 提供的是准精英化教育。

无论是福利化模式, 还是兼顾选择模式, 义务教育均衡发展与促进公平基本政策取向有直接关系。一个比较共同的特点是政府全额负担公办学校支出, 提供免费程度不同的义务教育, 保证基本入学机会公平。同时, 部分国家对义务教育阶段的非公共服务留出一定选择空间, 通常是满足有额外支付能力的中高收入阶层的选择需求。显然, 不同国家在公共教育资源配置方式上存在着政策价值取向的差异。

促进教育公平是国家基本教育政策

义务教育均衡发展在我国是有法可依的。2006年新修订的《义务教育法》第六条规定:“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源, 促进义务教育均衡发展, 改善薄弱学校的办学条件, 并采取措施, 保障农村地区、民族地区实施义务教育, 保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。”第二十二条规定:“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展, 缩小学校之间办学条件的差距, 不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”实际上, 《义务教育法》界定了促进义务教育均衡发展的三层意义:首先, 实施主体是国务院和县级以上地方人民政府;其次, 实施要件是合理配置教育资源, 改善薄弱学校办学条件, 缩小校际办学条件差距;再其次, 保障重点必须放在农村地区、民族地区以及经济困难家庭和残疾的适龄儿童少年, 而且需要地区之间的支援。

均衡发展是义务教育制度的本质要求

回顾我国的义务教育格局, 只要一个地区的公办小学和初中存在着重点校、重点班 (有些以实验、示范等名义) , 就意味着其他学校是非重点的甚至是薄弱的, 家长对公办重点校 (班) 的追逐和竞争是不可避免的。关键是相当一部分党政领导、教育行政干部和校长似乎认为这一现象是天经地义的, 从而对促进义务教育均衡发展已经纳入我国法律范畴、成为教育政策重要内容的事实不关心、不重视。所以, 义务教育均衡发展必须在办学责任主体中形成高度共识, 才能化为实际行动。

义务教育能否依法实现均衡发展, 是当前人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一, 而实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益, 始终是党和政府工作包括教育工作的出发点和落脚点。胡锦涛总书记在党的十七大报告谈到优化教育结构时, 再次强调了“促进义务教育均衡发展”的重要理念。温家宝总理明确要求, “对目前社会反映义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题, 要找准症结所在, 提出解决问题的思路和措施”。这体现了党中央和国务院对促进义务教育均衡发展的坚定信心。可以说, 促进义务教育均衡发展, 有效纾解公办校择校问题, 越来越成为教育事业科学发展的重点之一, 迫切需要落实政府法定责任, 把促进教育公平作为国家基本教育政策。

“在基本实现普九‘有学上’之后, ‘上好学’的问题更加凸显出来。”这是国务委员刘延东在教育部去年11月全国推进义务教育均衡发展经验交流会上所指出的, 她强调, “推进义务教育均衡发展, 是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征, 着眼满足群众接受更公平和更高质量教育的新期盼, 对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。完成好这一战略任务具有重大意义”。为了贯彻中央战略部署, 教育部部长袁贵仁提出“把义务教育作为教育改革和发展的重中之重, 把均衡发展作为义务教育的重中之重”。尤其是后一个“重中之重”, 开始从多年来的“农村”转向“均衡发展”, 固然蕴含着农村与城镇义务教育的新型关系, 更是反映了进入21世纪第二个十年后的全国义务教育工作重心。教育部已发文要求力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡, 到2020年实现区域内义务教育基本均衡。

义务教育均衡发展是复杂的社会系统工程

从近期看, 促进义务教育均衡发展, 需要从区域内 (重点在县域内) 减少校际差距起步, 进而缩小城乡间、区域间差距。要依法保证预算内教育经费足额到位, 切实巩固免费政策成果;推行公办校办学条件标准化建设, 加快改造薄弱学校, 取消实际或变相存在的重点校、重点班;根据城镇化进程科学合理布局学校, 加大城镇学校教师对口支援农村学校、优质学校对口支援薄弱学校力度;对教师开展系统全员培训, 试行校长教师跨校跨区定期交流机制, 通过教育信息化推动优质教育资源在更大范围共享。近年来, 部分省市在全面整体推进区域内义务教育均衡发展、破解择校难题等方面取得了初步成效, 除前述措施外, 其配套政策还包括, 强化义务教育免试就近入学和不与等级证书挂钩, 重新划定学区安排优质校和薄弱校结对, 把重点高中招生名额合理分配到辖区内所有初中, 鼓励和支持民办校满足社会的择校需求等。

从长远看, 理清影响义务教育均衡发展的因素其实不难, 难的是能够选取合适的对策措施。义务教育的全面普及只是第一步, “有学上”解决的是就学机会公平问题, 即使是上较低水平学校也比没有学上要强, 这就是基本公共教育资源全覆盖、服务均等化的基本意义。第二步, 当经济社会发展和居民生活状况提升到新的水平, 对教育质量提出更高要求, “上好学”的要求就会延展到更多家庭之中, 对于纳入财政保障范围的义务教育, 其解决方案就是要继续增大财政投入, 并坚持公共资源配置均衡原则, 让大家普遍有好学校上。一般国家包括发达国家实现了第二步后, 制度机制也就稳定下来了。但是, 从国际国内两个视角看, 都存在着第三步的可能, 即本地学校条件虽已达标甚至超过很多, 但部分居民仍不满足公办学校的均衡格局, 坚信自己孩子就要享受比同龄人更好的教育, 并愿意为之多付费用, 这时, “上好学”的问题发生了质的变化, 如不改变公共资源均衡配置规则, 即使财政继续逐年增大, 也永远不可能满足其要求。借用我们社会广为流传的一句话———“不能让孩子输在起跑线上”来说, 家长们会发现, 这个起跑线并不是由财政拨款能力来划定的, 而是由能够支付额外学习费用的部分家长划定的, 一些国家采取所谓兼顾选择的模式多在于此。不过, 绝大多数是通过非公共教育资源来满足居民对优质教育服务的超常需求。

篇4：义教均衡发展材料要求

覃塘区樟木乡黄道小学 2014年12月

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实自治区、贵港市教育发展大会精神，按照覃塘区教育发展大会暨义务教育均衡发展推进大会的要求，以构建教育均衡发展为抓手，以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一．学校基本情况。

贵港市覃塘区樟木乡黄道小学（本部），位于樟木乡黄道村1队北面（樟木高中后面），建校于民国时期1937年6月，首任校长黄培根。学校（本部）座东向西，服务辖区人口3000多人，服务半径4.5公里，占地面积19998平方米，校舍建筑面积1665平方米；现有教职工18人，专任教师18人，开设7个教学班，在校学生230人。

覃塘区樟木乡黄道小学潘古分校（教学点）始建于1935年，地处樟木乡黄道村潘古屯中间地带，距离学校本部约4公里，坐西向东，服务辖区人口1500多人，服务半径2.5公里，占地面积6667平方米，校舍建筑面积600平方米；现有教职工5人，专任教师5人，开设3个教学班，在校学生74人。

全校专任教师23人，大专以上学历22人，小学高级职称20人，小学一级职称3人，学历达标率100%。学校设有图书阅览室，藏书7576册，生均33册，达到规定标准。学校教学仪器设备配备比较齐全，生均仪器设备值达1065元，开设有仪器室、科学实验室、艺术室、远教室、多媒体教室和体育卫生室等功能室。樟木乡黄道小学是一所具有浓厚教育基础和优良办学传统、年轻而古老的农村小学，在十二五期间将发展成为在樟木乡具有影响力的一所村级小学。

二．办学条件的改善和教育教学工作成果。

义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

2011年以来，我们秉承“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。”的办学理念，本着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的宗旨，在各级党委政府和教育主管部门的关怀指导下，一手抓教育教学工作，一手抓学校基础设施建设和校园文化建设，努力打造书香校园，争创有特色、有品位、有实力的农村一流小学。几年来，我校办学条件不断改善，教育教学管理水平逐年提高，教学质量不断提升，学校诸多方面的工作都得到了上级领导的好评和社会的认可。

（一）切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

1．2011年以来，我校对本部现有校舍进行逐步维修，新增校园地面硬化约1080平方米，并对房前屋后进行了绿化，使学生能在安全、清新、舒适的环境中学习生活。潘古分校拆除D级危房510平方米并新建一栋360平方米的新教学楼，还投入13.5万元进行围墙、校门、校舍维修。目前本部生均教学及教学辅助用房达6.59平方米，分校生均教学及教学辅助用房达7.84平方米；本部体育活动场地达5000平方米，分校体育活动场地达3000平方米。

2．2011年秋季期，我校争取上级资金新配备4台品牌台式电脑和2台笔记本电脑，利用公用经费预算内资金购臵一台42寸的多媒体触摸一体机建立起了第一间简易多媒体教室，教师办公室至少配备一台电脑和一台打印复印一体机，初步实现了教育的信息化；2012年以来我校按《广西中小学教学仪器配臵目录》对我校教学仪器进行了补充，使我校教学仪器基本能达到教学要求，特别是2014年春季期“改薄项目”教学仪器分标项目对我校教学仪器进行了大批次补充；2011年以来学校又先后投入5千多元资金，对图书室进行了武装，新增图书450余册，藏书量达7576册，人均32.9册。2013年我校潘古分校实施国家教学点全覆盖项目，2014年春季期上级薄改项目又拨给我校一套多媒体电子白板设备，使我校又新增2个多媒体成套设备教室。

3．2012年春季期，通过节约，利用公用经费约2.8万元对教师办公室和部分教室进行整修：新修功能室一板砖一间，新装教室电风扇26台，新装教室节能灯64盏，新装本部教师办公室及所有教室窗帘，极大改善义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

了农村师生的工作学习条件。

4.2013年秋季期以来，我校实施校园文化建设3年规划工程，先后建设：瓷砖壁画文化长廊一条、宣传橱窗4只、新建国旗台2座、教室文化建设10间、功能室窗帘建设等。

5.从2013年春季期开始我校开始试运行教师网络办公系统，打算通过1到3年的时间，争取在网络办公、教务管理等方面实现全覆盖。

（二）教育教学工作成果。1．学校方面

2011年12月，我校被贵港市教育局授予“全市义务教育常规管理先进学校”。

2012我校数学教研组被评为乡小学优秀教研组。

2012，我校在全乡小学田径运动会上取得第7名的好成绩，小学生男子、女子篮球队都是获全乡小学第四名的好成绩。

2012，周连珍老师带领的文艺队也是连续两年在全乡小学文艺汇演中取得一等奖的好成绩，刘岸丽老师指导的节目《七色光之歌》获全乡小学生文艺调演舞蹈类优秀奖。

学校获2013年覃塘区教育教学成果三等奖。2．教师方面

2011年以来我校黄彩金、韦玉连等5位老师获“覃塘区优秀老师”称号，黄 强、张伟霞、黄彩金、韦玉连、李叶锋、闭先芬等老师共18人次获“覃塘区教育教学成果奖”。

秦其群、张伟霞、甘诚理、黄娇英、黄彩金等教师共6人次在县区、乡镇各级优质课评比中获奖。

黄娇英、周连珍、秦其群等4位老师在各级教育期刊发表教育教学论文6篇次。

甘诚理老师在2012年全区中小学生运动会被评为优秀裁判员。韦小军、李 森等15位老师分别获得全市小学生书信比赛指导奖。刘岸丽老师等3人次荣获覃塘区“优秀少先队辅导员”称号。覃云英等2位老师荣获覃塘区“师德标兵”称号。

义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

3．学生方面

2011年以来黄浩淖、黄茗榕等6位同学2012被评为县级优秀少先队员，恽新凤等8名同学被评为县级三好学生。

黄锦霞同学等37人次在2011年和2012年全市小学生书信比赛中获奖。

2011届学生黄玉精同学荣获全市2013年“育才杯”师生书法大赛硬笔类优秀奖。

四（1）班中队荣获2011年覃塘区“覃塘区红旗中队”称号，三（1）班中队荣获2012年覃塘区“覃塘区红旗中队”称号。三（1）班中队荣获2013年覃塘区“覃塘区红旗中队”称号

三．主要工作措施和工作方法。

（一）开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行《广西九年义务教育课程计划》，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，电子学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

（二）学校坚持德育为首的方针，建立健全了德育组织机构。成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的德育领导小组，为学校开展好德育工作提供了组织保证。德育领导小组为保证学校德育工作顺利开展，每学期初谋划开展德育工作的思路，并制定了切实可行的德育工作计划，保证学校德育工作有目的、有过程、有效果的顺利进行。

（三）加强师德师风建设，完善师德考评机制，努力提高自身素质，全面塑造整体形象。为了提高教师的道德修养，学校成立了以校长为组长，主任为成员的师德建设领导小组。领导小组在组织教师认真学习《樟木乡小学师德考核细则》等规章制度，同时广泛征求教师的意见和建议，最后全体教师共同遵守和执行。

（四）加强教学常规管理，努力提高教学质量。教育教学质量是学校教育永恒不变的主题，也是立校的基础所在，几年来，我们在教学管理方义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

面做到了以下几点：

1．强化教学常规管理，建立“备、听、评、导”四维一体的学校听评课体系，组织学科内循环大听课活动，让每位教师都能学习其他教师的长处，弥补自己的短处，努力把握好课堂40分钟，达到共同提高的目的。

2．加强对青年教师的培养，近年来我校教师流动性较大，新来的教师，虽然有着极高的工作热情，但经验不足，为了能让他们尽快的走上正轨，除了业务引导以外，还有计划的对新教师进行校本培训和派出培训，同时还让有经验的教师和新教师结对子，进行一帮一的指导。2011年以来我校累计投入培训经费达24000多元，我校涌现了一批优秀的年青教师，他们正用自己的青春和热情为学校的发展贡献自己的力量。

3．教学研究主题化，开展以校为本的教学研究，确立教研主题。2011年以来，我校在语、数两个教研组内开展了有主题的校本教研活动，语数两个教研组成员通过调研、反思和讨论，寻找教师在教学过程中的共性问题进行教学研究。通过有主题的校本教研活动，解决了教师在教学在存在的共性问题，提高了全体教师的理论和业务水平，为我校的教学质量的提高奠定了基础。

（五）重视“三结合”教育网络的建设，使家庭教育与学校教育形成教育合力，发挥全方位育人的作用。建立了社会、家庭、学校三维一体的教育网络。2011年以来，我校在每学期期中考试以后，通过期中大家访活动，一方面向广大家长朋友汇报学生在校情况，一方面听取家长在学校管理和教师教育教学等方面的意见和建议，目的是为了提高家长的家教水平，形成教育合力，使学校和家长更好地沟通，充分调动广大家长参与学校管理的积极性。

（六）加强了班主任队伍建设。学校定期组织班主任交流、学习。各班每周召开一次班会，每月召开一次主题班会，对学生进行行为习惯养成教育、礼仪教育、心理健康教育、法制教育、安全教育等，使班级成为教育教学的第一阵地。2011年12月1日，我校8位班主任和校长参加了在市会议中心举行的全市班主任工作培训会议。

（七）学校本着以人为本，着力打造校园文化，努力营造一流的育人义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

环境。2011年以来，在经过将近三年的精心打造，我们的校园文化已初具模型，我们提出了“丰富校园文化内涵，凸显学校文化特色”的口号，使校园文化建设无论在外在表现，还是内涵底蕴方面都有质的飞跃。如我校组织人员挖掘了学校积淀的文化传统，通过浓缩和整理，设计和使用包括学校标识在内的学校平面视觉系列AI。如我校结合学校管理的内在需求，建设了包括大幅人文教育壁画在内的大型文化长廊。

（八）加强安全工作。

坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”的方针，确保校园安全，保证学生“高高兴兴上学来，平平安安回家去”，具体措施如下：

1．组织机构、规章制度健全。学校有安全工作领导小组，制定了安全工作制度、值班制度、有重大事故应急预案、并层层落实责任，职责明确。

2．学校安全工作领导小组每周都对教室、实验室、体育设施、电路等进行一次排查，发现不安全隐患，及时整改，并记录在案。

3．开展形式多样的法制教育活动，增强师生法律意识。

4．学校与全体教师签定安全责任状，学校通过家长信明确家长的安全教育和管理责任，实现层层把关，责任一追到底。

5．学校利用晨会、班会、队会对学生进行道路安全、防火、防电、防溺水、防伤害等安全教育，提高了全体师生安全意识，近几年无安全事故发生。

（九）逐步完善档案工作。

档案能反映一所学校的发展历程，能清晰体现一所学校的办学水平和办学特色，因此，我们本着档案来源于教育教学，服务于教育教学的宗旨，认真收集、分析、整理各级各类档案资料，力求真实具体，力争能够反映学校的发展历史，从而总结经验，明确发展方向。学校的电子档案也已经和纸质档案融为一体，做到了相辅相成，电子档案录入数量也已达到3000左右条。

（十）加强“两基”巩固工作。

1、学校实行“普九”工作目标的责任制，把适龄儿童少年入学率，义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

控制辍学率等“两基”指标列入学校领导、班主任、学科教师目标责任，确保“两基”成果在原来的基础上得到巩固和提高。

2、积极协助村民委员会开展扫除青壮年文盲工作，办好农民文化技术学校，杜绝新文盲的产生。

3、认真做好农村留守儿童和学困生的调查、建档和关爱工作，以每个学期的“大家访活动”等方式加强对农村留守儿童和学困生的心理辅导工作，确保留守儿童和学困生入学巩固率。

4、设立“两基”材料专用档案柜，专人兼职负责管理。

（十一）加强党风廉政建设，规范财务管理。

加强学校党建工作，发挥党员教师的先锋作用，规范党务工作。加强党风廉政工作，规范学校财务管理，学校各项重大事项实行会议式民主决策，实行校务公开。

（十二）开展课外特色教育活动，促进学生全面均衡发展。严格按上级要求的作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“ 十个一”校园才艺表演活动，广泛开展“大家动起来”大课间活动和书法进课堂活动，注重提高学生的身体素质和艺术素养。

四、今后努力的方向

1．在上级主管部门和我校共同努力下，争取实施“改薄”项目，在办学条件标准化建设方面争取打造樟木乡一线的村级小学。

2．继续抓好学校教育教学管理，以提高“学校教育教学质量”为目标，以“办人民满意教育”为根本宗旨。

3.进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位臵。进一步规范学校办学行为，切实减轻学生的课业负担。

4．继续搞好校园文化建设，打造有内涵、有品位、有特色的育人环境。

5.保证教师培训经费投入不低于公用经费的5%，继续加强校本培训，提高现有师资的师德水平和业务水平，优化学校内部管理，提高教育教学工作效率。

义务教育均衡发展工作汇报材料

2014年11月

总之我们将认清形势，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致、开拓创新，全面地推进学校教育均衡发展，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化农村小学而不懈努力。

2014义务教育均衡发展工作汇报材料 覃塘区樟木乡黄道小学

年12月

篇5：义教均衡发展材料要求

深化改革创佳绩

---覃塘区樟木乡黄道小学义务教育均衡发展工作汇报

近几年来，我校在上级有关部门的大力支持和樟木乡党委、政及区教科局的坚强领导下开展各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻全国第三次教育工作会议精神，认真落实自治区教育厅【桂教督导（2012）6号】、【桂政办发（2012）153号】文件精神，按照覃塘区委、区政府和区教科局的战略布署，切实做好“义务教育均衡发展”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近几年来的工作汇报如下：

一、学校基本情况。

樟木乡黄道小学始建于1927年。学校地处樟木街西面，毗邻樟木高中、樟木民族初中，占地面积19998平方米，校舍建筑面积1905平方米。现有教职工24人。专任教师24人；开设12个教学班，在校学生344名。是一所具有浓厚的教育基础和优良的办学传统的年轻而古老的农村小学。学校有市级教学能手1人，中级以上职称12人，有8名教师的9余篇论文在省级以上报刊发表，16人次荣获全国优秀或贵港市、覃塘区“优秀教师”“优秀辅导员”、“师德标兵”、“先进个人”等称号。

二、主要工作情况。

（一）推进科学教育管理，全面提升学校常规管理水平。

1.树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。

我校一直以来都实施教职工量化管理，将学校各部门及教师的各种工作进行量化考评。学校以量化管理为中心，逐步制定并完善了《工作职责及分工》、《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《专业技术人员职务评审方案》、《考核办法》等多种规章制度，由于学校制度相对健全，执行严格，学校各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评模，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，大大提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。

现在，我校初步形成科学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，有力增强学校的活力。

2.加强学习，改进作风，全面提升服务水平。

我校以新课程理论学习为契机，全面促进教育观念的转变，转换角色改革教法，树立以人为本的管理观、教育观、教师观、学生观和质量观，增强全体教职工的学习意识、服务意识、和创新意识，真正实现管理育人、教书育人和服务育人。不断提高学校的办学水平。

（二）争取教育经费投入，积极改善办学条件。

近年来我校积极争取上级部门拔款等多渠道筹集资金80多万元投入学校的校舍和基本设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：（1）2007年新建教学楼一栋（中央危改项目），建筑面积450平方米，硬化校道700平方米，新建篮球场2个。（2）近3年用于环境绿化、文化建设、改造厕所、添置篮球架、图书室书柜、仪器柜、办公设备、打印机、数码相机等电教仪器的资金共6多万元。

经过几年的努力，生均校舍面积达到4.93平方米；图书室藏书量达4178册，生均12.1册；拥有运动场一个，师生活动场所充足；拥有图书阅览室、体育器材室、自然（科学）实验室、教学仪器室、少先队活动室等功能室。远教室有计算机2台，用于办公电脑6台，A3复印机2台。

（三）加强师德师风建设，全面提高教师专业化成长.1.师德师风建设从“业务要强，人品要好，追求要高”“三要”上抓起。

“业务要强”，在继去年开展“青年教师拜师活动”和“同课异教互助”观摩教学活动之后，今年我又举行了新一轮“同课异教互助”活动，提倡老师们每学期读至少三本经典教育名著、常写教学反思，每人深入研究一位名师大家的教学艺术，开辟班主任工作论坛，以“教师基本功”大提升等实践活动，来提升教师教育教学技艺。“人品要好”，让“善待同事，就是善待我们自己；学生的快乐就是我们的幸福”成为学校教师们的座右铭，教师们在工作面前不推诿，在利益面前不居功，把智慧放在谋事上，把心胸放在宽容上。“追求要高” 教学工作很平凡，但可以做得不平庸，要求教师要树立“校兴我荣，校

衰我耻”的忧患意，自主改变陈旧教育方法，真正领会和贯彻学校“爱、严、细”的教育理念，坚定教育的引导意识和服务意识。要不断与时俱进，追求新知，掌握先进的教学方法，以教研带教学，下大气力提高课堂效率，历练素质，追求卓越。

2.切实做好师资培训工作。

切实抓好教师全员培训工作，鼓励教师在职函授、岗位自学和参加教师“国培计划”，大规模提升教师们的专业水平和学历水平。加强以新课程和多媒体技术应用为核心内容的校本培训，完善校本培训机制，加强校本培训管理。除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，在提高教师职业技能的同时提高教师的教育教学业务水平。先后组织了教师职业道德培训，学科教学业务培训、教师基本职业技能培训等校本培训，各次培训皆要求培训、辅导教师认真备课并编写详细教案，参训人员必须作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对培训、辅导教师的教案和学员的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。每学期皆抓住时机送教师参加各项各类培训，了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，近两年来，选派教师参加普通话、信息技术、远程教育、新教材教学研讨等学习25人次，为校本培训培养了教学、辅导骨干。

教师继续教育的开展，提高了全体教师的业务水平和思想素质，为推进素质教育，对巩固“两基”目标作好了有力保障。

（四）加大教科研力度，全面提高教育教学水。

1.积极推进校本教研。

建立校本教学研究制度，全面提升教师的研究能力和问题的解决能力，已成为新课改中一项紧迫重要的任务。如何把校本教研推向深入，我们做了三件事情：

（1）开展青年教师拜师活动。

为加快青年教师成长的步伐，通过经验丰富教师言传身教，具体地进行帮带，让新（年轻）教师一年进入角色，二年成熟，三年五年成骨干。通过师徒结队，示范引领，帮扶传经，切磋提高，教学相长，达到双赢。我校逐步形成了一种人人学我，我学人人，充分展示自我，学习多人长处，比学赶帮的良好风气。

（2）同课异教，校本教研的新试验场；同伴互助，教学相长的源头活水。

2010年12月下旬我校安排部署的历时两周的“同课异教”互助式观摩评课活动。“同课异教”教学型教研以“课例”为载体，同年级平行班教师围绕如何上好一节课而展开的教学研究活动，通过交流、沟通、讨论相互启迪来共同探讨最佳的教学方案，研究过程渗透、融入到具体的备课、设计、上课、评课、做课等环节，提倡教师个性化创意教学。安排了语文、数学主要学科，由校长挂帅，语数教研组长牵头，教导处督查。

2.开展教研教改，推进课堂改革，提高教育质量。

我校始终坚持“以改革求发展，向质量要办学效益”的学校管理理念，开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研兴校的办学道路。

学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。我校加强教育过程管理工作，开展“一帮一”帮教活动，课堂达标考核与晋职、评优、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。

3.抓特长教育，构建特色学校。

为了实施素质教育，激发学生的读写兴趣和健康成长，我校每个学期均举行作文比赛、写字比赛、计算竞赛等学习活动。

为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后开设了写字、地方课程等丰富多彩的课程。

（五）认真做好控辍保学工作，巩固“两基”目标成果。我校把控辍保学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学。学校积极配合樟木乡政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动，近年以来，为特困生免杂费 645人，共计23220元，现在按国家政策全部免除学杂费，实行免费教科书制度。几年来，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力

量的紧密配合，我校学生辍学率为0%，学校服务区学龄儿童入学率达到了100%。

（六）加强德育工作，全面提高学生社会主义道德修养。1.学校坚持每周星期一早上举行升国旗仪式，通过唱国歌、向国旗敬礼，听学校领导在国旗下讲话，对少年儿童进行革命传统、爱国主义、遵纪守法、学习精神和文明诚信教育。

2.少先队大队部按照少年儿童的生理、心理特点和爱好兴趣，结合节日和特殊纪念日，认真组织开展“文明礼仪教育”和“快乐学习、健康成长”等一系列活动，培养少年儿童从小树立“努力学习，振兴中华”的崇高理想信念。

3.学校根据本地实际情况，结合学生的年龄特点，组织开展理想前途教育和集体主义精神教育活动，以激发学生的学习热情，端正学习态度，通过活动来陶冶学生的美好道德情操。

4.把课堂作为学校德育工作的主阵地之一，各学科根据本学科的教学特点，有机的渗透政治思想教育，使学生在学习文化知识的同时接受思想政治道德教育。

（七）加强安全卫生工作，做到警钟长鸣。

1、学校成立安全卫生工作领导小组，制定安全卫生工作管理制度，签订卫生安全责任奖，定期检查，做到责任到人，措施严密，确保学校师生安全。

2、开展经常性安全卫生宣传教育，提高学生的卫生安全意识，争取学生家长和全社会的理解和支持，杜绝各种事故的发生。

3、学校安全卫生工作领导小组每周一次对校舍、围墙、用电线路、室外体育设施、学校小卖部食品卫生等进行检查，把事故隐患消除在萌芽状态中。

(八)努力推进教育信息化工作，做到与时俱进。

1.加强学校教育信息化工作，成立学校教育信息化工作领导小组，校长任组长，组员由骨干教师和年级科组长组成。

2.加大信息化应用技能知识的培训，学校每学期都安排有信息化应用培训计划，注意做到全员培训，切实提高全校教师的现代教育技术水平。

3.投入资金，购置先进的设备，结合实际，全力推进学校教育信息化工作。本新购置电脑6台，打印机2台，A3复印机1台，目前学校领导班子成员人手一台电脑用于办公，每个教师办公室至少有一台电脑和一台打印机，并且基本形成一个简易的办公网络系，有力地提高了各种工作的效率。

三、取得的成绩及存在的问题。

学校全面实施素质教育，教学质量稳步提高，办学水平不断改善。近三年学生毕业率为100%，非毕业班学生成绩合格率逐年上升。

学校被评为 2009－2010“贵港市义务教育学校常规管理先进学校”、2011覃塘区“优秀红旗大队”。

几年来，我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足，如：潘古分校教学楼由于被鉴定为D级危房已被拆除，造成我校分校校舍紧张，而国家目前对撤点并校政策的复杂化，导致我校总学生数较少而班数却较多，教师教学和管

理的任务相对较重，给学校的教学及管理带来一定难。同时由于学校属农村小学，除语文、数学等主科目外，其它科目师资力量不够雄厚，特别是英语、音乐、美术等科目较弱。再有就是由于资金不充足，学校多媒体教室装备较少。今后，我们将进一步解决这些客观困难，使学校各方面工作更有成效，为樟木乡农村基础教育事业再谱新的篇章。