学礼仪活动讲话稿（精选6篇）
篇1：学礼仪活动讲话稿
同学们，下面我对开展礼仪教育活动的重要性和要求做一简要说明：
礼仪是一个人思想水平、文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。礼仪教育不是一般的礼貌教育，是健全人格的教育，也就是培养同学们良好的道德行为习惯的教育。同学们可塑性强，同时不少同学还存在礼仪意识和礼仪知识缺乏，以及对应有的礼仪不重视的现象，所以，实施礼仪教育具有重要的现实意义。
学习“礼仪”，首先要以校规、校纪为准绳，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。
其次，学习“礼仪”，要以提高本人自尊心为基础来培养个人高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。
再次，学习“礼仪”要重在实践。广义的礼仪泛指人的言行、修养，狭义的礼仪指礼节。要敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。通过学校开展的丰富多彩的礼仪实践活动，进一步培养同学们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。同时也希望老师们以课堂教学和班级管理为主渠道，把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节中。使同学们进一步懂得尊重知识、尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使文明的气氛充满校园。
同学们，礼仪，是立身之本！人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，对仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”。
礼仪，一定程度上可以说是立校之本，是创建和谐校园的重要手段。相信礼仪教育会是附中的一朵灿烂之花，一定会香飘在校园内外。
学礼仪活动讲话稿（2）：
老师们，同学们，大家早上好！
面对越来越近的XX西安世园会，同学们，你们准备好了吗？你们将已怎样的姿态迎接世界友人的到来呢？近来一个“知荣辱，讲文明、迎世博”为主题的上海市民践行公共道德教育实践活动，正在浦江两岸深入开展。这是提高市民素养，为举办世博会创设良好软环境的举措。因为良好的市民素养是城市精神不可缺失的重要部分，是一个现代化文明大都市的“魂”。为创设良好的迎世博大环境，展示可爱的浦东人形象，浦东新区文明办制定了“垃圾不落地，浦东更美丽”行动计划。作为我们学生该如何实施这一行动计划呢？我想，我们应该先从创设良好的校园小环境做起。不知同学们是否留意，在这春意盎然，碧草青青的校园里，会时常出现一些不和谐的画面，如，走道上有同学们随意丢弃的食品包装袋，却每人拣，在教室用餐的班级用完餐后，碗筷不就地归位，汤渍.0、剩饭不及时清理，进食堂用餐的同学不排队等候、在我们专用教室的桌椅上随意涂鸭、故意破坏公共设施，在校园中还经常会听到一些不文明的用语等现象。尤其在上星期期中考试期间，我们的教室及走道的卫生大打折扣，这些现象说明同学们还缺乏自律意识，良好的文明习惯还没有潜意识的养成。
为了让同学们更好的养成文明习惯，建设文明校园，学校政教处将开展践行“xxxx”文明系列活动。如，已经开展的走进科技馆参观神州六号返回舱实物展，通过红领巾广播宣传“xxxx”等。本周四中午，团队将举行“垃圾不落地，校园更美丽”队员签名仪式，通过这一活动使同学们养成良好的文明习惯，让我们的校园更整洁美丽，让我们的班级更洁净温馨。下午，部分团、队员还将走进社区进行文明礼仪宣传及义务劳动等活动。除了以上活动具体的活动安排政教处将在相关会议上予以布置落实。学校将对积极参与本次活动且表现突出的队员予以表彰，并授予“校园十佳“礼仪小标兵”称号。希望同学们积极参与到活动中来，并在活动中不断增强主人翁意识，荣辱意识、责任意识，在活动中进行自我教育，自我完善，自我提高，为迎接XX上海世博会做准备吧。
篇2：学礼仪活动讲话稿
主题活动启动仪式上的讲话
广大市民朋友们，同志们：
上午好！
今天，我们在这里举行启动仪式，号召广大市民讲外语、学礼仪、文明迎大运，以迎办2011年深圳大运会为契机，争创全国文明城市标兵，建设幸福福云。前段时间，通过全区干部职工的共同努力、广大市民的倾情参与，我区的讲文明、迎大运工作取得了阶段性成果。在这里，我代表区委、区政府，向广大市民朋友和同志们致以衷心的感谢和崇高的敬意！
举办大运会，是深圳发展历史上的一座里程碑。办好一届有特色、高水平的大运会，既是深圳对世界的庄严承诺，也是全国人民对深圳的郑重嘱托。对于福云来说，我们承担了大运会20个场馆的比赛任务，可以说是大运会的主场，这将是对福云城区综合实力、市民文明素质的一次全面检阅。我们就是要乘迎办大运会的东风，以创建全国文明城市标兵为契机，进一步提高市民文明素质，塑造城区文明形象，促进社会和谐安定，以一流的市民素质、一流的公共秩序、一流的服务水平、一流的市容环境、一流的社会风尚，迎接大运会、服务大运会、办好大运会，为中华民族添彩，为伟大祖国增光。
深入开展“市民讲外语、学礼仪、文明迎大运”活动，事关市民文明素质，事关城区发展软实力。广大市民要树立当好大运
1东道主的使命感和责任感，从我做起、从现在做起，自觉践行社会主义荣辱观，形成良好的道德风尚和行为习惯，成为传播友谊和文明的使者。要积极服务社会、真诚关爱他人、努力提升自我，着力形成团结互助、友爱向善的和谐人际关系。当前，尤其要大力开展“文明出行”宣传教育，强化道路交通执法管理，坚决纠正驾驶员和行人的不文明行为，努力实现城市交通秩序明显好转，以安全、畅通、文明、有序的城市交通环境，确保大运会的顺利举办。
篇3：试论当代公民礼仪学的学科体系
一、当代公民礼仪学学科目标和任务
中国当代公民礼仪学的学科总体目标:建构当代中国公民礼仪体系、研究和确定公民礼仪行为规范、探索公民礼仪的一般规律。中国当代公民礼仪学的学科任务主要有以下四个方面:
1、界定当代公民礼仪的概念, 夯实学科基础。
2、在甄别大量现行礼俗标本的基础上, 规定各礼仪行为要素
和礼仪行为模式的规范标准, 为建构礼仪行为的国家标准提供依据。
3、研究公民礼仪与公民道德互为表里的内在关系, 为公民道德的实施提供外显行为上的有力抓手。
4、探索公民礼仪的教化途径和规律, 为公民礼仪的推广实施提供操作理论上的支持。
二、当代公民礼仪学学科渊源
1、标本渊源
中国当代公民礼仪学的标本渊源主要来自中华民族传统的礼仪制度、世界有益的礼仪文明成果、民间现行符合社会公共道德要求的被普遍接受的礼仪行为模式等三个方面。采选标本应以公众普遍接受、符合公共道德要求、现行性等为标准。必须强调的是, 中国当代公民礼仪标本渊源的勘定必须坚持以我为主、自觉肃清“西方中心论”的影响, 在剔除居高临下的西方霸权话语成分的基础上, 平等公允地对待现行的所谓“国际惯例”。
2、理论渊源
中国当代公民礼仪学是民俗学、伦理学、文化学、社会学、心理学、美学、教育学、语言学、宗教学等诸多学科交叉形成的行为科学, 其理论渊源具有多元性和复合性。其中中国当代伦理研究、中国当代社会心理研究、人类行为美学研究、中国当代民俗研究、当代中西方文化比较研究等的最新成果必然会为中国当代公民礼仪学的研究提供强有力的理论支持。
三、当代公民礼仪学研究的基本内容
1、公民礼仪情感
礼仪情感是礼仪行为所蕴含和要表达的情感。在中国传统文明的“情”、“礼”、“法”序列中, “礼”介于不加约束的“情”和条例理性的“法”之间, 礼的情感是理性的情感 (或称为:应该具有的情感) 、礼的理性是情感的理性 (或称为:赋予人情的理性) , 礼仪在理性和情感之间带有强烈的调和、中庸色彩, 体现的是和谐宽容的精神, 正如孔子所言:“质胜文则野, 文胜质则史。文质彬彬, 然后君子。”公民礼仪情感的核心是尊重。就态度而言, 对待父母的“感恩”、对待师长的“尊敬”、对待平辈的“友善”和对待环境的“和谐”其深层的礼仪情感都是“尊重”。
2、公民礼仪行为
礼仪行为是特定的社会文化背景下礼仪情感借助于相对稳定的信息符号系统传递的过程。礼仪行为研究的重点是对用于传递礼仪情感的信息符号系统的分析、选择、排列和重组。一般来说, 礼仪行为的研究通常有礼仪行为要素研究和礼仪行为模式研究两个维度。礼仪行为要素是指语言、时空等构成各种礼仪行为的基本元素 (有些学者将礼仪行为要素称为“礼仪素养”或“礼仪行为的基本要求”, 从学科逻辑上看, 称“素养”和“要求”都不够严谨) ;礼仪行为模式是指礼仪行为相对稳定的常规结构式样, 如宴请模式、迎宾模式等。
公民礼仪行为的基本要素包括语言要素、实物要素和时间空间要素等三大类。其中, 语言要素主要有有声口语要素 (例如:普通话、清晰准确、忌语等) 、体态语言要素 (例如:挺拔审美、大方舒展、微笑、注目等) 、书面语言要素 (例如:工整洁净、规范正确等) 、环境语言要素 (例如:整洁健康、优美大方等) 等;实物要素主要有服饰要素 (例如:洁净整齐、规范得体等) 和礼物要素 (例如:价值适度、包装得当、内涵准确、禁忌规避等) 等;时间空间要素主要有守时、适时、位次和次序等。
公民礼仪行为的基本模式。礼仪行为模式常见的分类方法主要有, 按语词逻辑划分为礼节模式 (例如:问候、告别等) 和仪式模式 (例如:升旗、会展等) ;按学科内在的结构逻辑划分为单纯模式 (由要素直接构成的模式, 例如:握手、鞠躬等) 和复合模式 (由要素和两个或多个单纯模式复合构成的模式, 例如:拜访、婚庆等) ;按使用的频度划分为日常模式 (例如:学生课堂礼仪、家庭餐桌礼仪等) 和特殊模式 (例如:涉外宴请、境外旅游等) ;按场所及适用范围划分为家庭礼仪模式、校园礼仪模式、剧场礼仪模式等。一般来说, 采用按学科内在的结构逻辑与按场所及适用范围相结合的双重标准分类是科学和实用的, 例如:先按场所及适用范围的标准分出“校园礼仪模式”, 再按学科内在的结构逻辑的标准将“校园礼仪模式”进一步划分为“校园单纯礼仪模式”和“校园复合礼仪模式”。
四、当代公民礼仪学学科研究的基本方法
1、观察、比较和甄选
社会观察是当代公民礼仪学研究的起点, 在社会观察基础上的比较和甄别是当代公民礼仪学研究最基本的方法。礼仪风俗中外有别、民间礼仪良莠交错、礼仪研究亟待规范, 凡此种种都需要研究者本着对当代公民礼仪核心概念和基本规律的科学认识、本着为社会主义核心价值体系拓展有效实施渠道的使命感、本着严谨的治学态度去观察和比较, 从而去粗求精、去伪存真, 真正在古今中外庞杂多样的礼仪标本中甄选出最能体现中华民族优良传统、世界文明优秀成果, 最能体现社会主义核心价值体系的好元素、好模式。
2、理解、领悟和阐释
当代公民礼仪是社会公共道德最重要的外显行为系统, 建构和推广当代公民礼仪是贯彻落实社会主义核心价值体系最基本的途径。因此, 深刻地理解和领悟社会主义核心价值体系的内涵、科学地阐释礼仪行为的社会公德内涵既是当代公民礼仪研究本质的任务, 又是当代公民礼仪研究最核心的方法。
3、定性、定量和规范
公民礼仪作为国家意志规定的、全体公民共同遵行的基本礼仪规范, 标准化和规范化是其固有的要求。因此, 研究中不仅要有定性的筛选, 更要有定量的准确规定。
五、当代公民礼仪学研究范畴的拓展
以行为科学作为理论支撑的公民礼仪行为研究是当代公民礼仪学研究范畴的本体。在此基础上, 与伦理学交叉的公民礼仪伦理学研究、与教育学交叉的公民礼仪教育学研究、与美学交叉的公民礼仪美学研究以及与心理学交叉的公民礼仪心理学研究都是当代公民礼仪学研究范畴的有益拓展。
公民礼仪伦理学研究主要包括:礼仪行为伦理价值的研究;礼仪行为作为社会符号系统对社会伦理标识和阐释的研究;礼仪行为和社会伦理互为表里的互动关系研究等。
公民礼仪教育学研究主要包括:各学龄阶段的公民礼仪教育目标研究;礼仪教育的方法、途径研究;礼仪教育绩效评价手段及标准的研究等。
公民礼仪美学研究主要包括:公民礼仪行为的审美标准研究;公民礼仪行为审美规律的研究等。
篇4：足球礼仪学
很多人为足球明星在场上追打裁判的现象而感到惊诧，但这并不是最糟的，因为真正的危险其实隐藏在你身边：在一些青少年组甚至儿童组的比赛中，你经常能看到那些追打裁判和辱骂对手的场景——他们可都是孩子，而孩子的父母们却在场边摇旗呐喊。
原本被公众寄予厚望却经常被忽视的青少年联赛，越来越有变成日本漫画里“天下第一比武大会”的趋势，所有场边的家长都带着“吹风机”和“拳击套”在英国，每年有数百场青少年比赛和训练课被迫停止。只是因为家长们在“捣乱”。尽管之前他们与俱乐部签订了一些“沉默协议”，但是当自己的孩子在场上奔跑时，没有哪个家长会安静地坐在那里。
也许马丁·阿特金斯(英超著名裁判)还能从容地面对弗格森爵士那咄咄逼人的目光，但他们是否准备好正视家长们要吃人的眼神?老裁判艾伦·威尔基说：“在(少年联赛)场边碰到十几位怒气冲冲的父母，比正式球场里球迷们的谩骂还要恐怖。”过去他还说过：“执法一场青少年比赛甚至比世界杯决赛更紧张。”
俱乐部已经意识到这个问题，2004年。仅伯明翰地区就有92家俱乐部向英足总反映：在青少年比赛中经常会出现对裁判不友好的现象。2005年，西汉姆联俱乐部的发言人声称：“如果任这种情况发展下去，那么所有人都将尴尬地看到少年比赛被取消的情景。”英超裁判委员会的负责人向《卫报》抱怨： “在孩子眼里，裁判员似乎生来就喜欢吹哨，生来就不公正，生来就容易被欺负负。比赛结束后，没有哪位孩子和家长会列你说一声谢谢。”
2003年的一场比赛已经成为官方的反面教材，在西汉姆联少年女队和佩瑞街队的比赛中，裁判的一次判罚使得在场外观战的双方家长打起了嘴仗，进而引发出一场群殴，直到一名家长将汽车开进了球场才停止，纠纷甚至惊动了警察。也许从新闻角度看，曼联或切尔西这样的球队更容易上头条，但就社会效应而言，青年人才是我们的主角。
除了“辱骂裁判”和“集体斗殴”外，一些成人世界的阴影已经有生根发芽的苗头。2003年8月15日，在中国某市进行的一场中学生联赛中，失败一方将怒气撒到了自己的守门员身上，一群父母开始殴打这位可怜的孩子……从这点来看，渡多尔斯基对巴拉克所扇的耳光还是很有礼貌的了。
偶尔你还会听到来自场边这样的教唆：“宝贝，踢他!”这让人想起了当年博尔顿球员凯文·诺兰对吉洛伊德，萨穆埃尔说的“把他(沃尔科特)踢废，看他还怎么跑”。假摔已成为父母和教练特别鼓励的战术，过去。后卫斯塔布斯曾骄傲地告诉BBC记者：“假摔这种‘丑东西’是海外球员带来的舶来品，纯正的英伦球员从小就不假摔。但现在的英国小孩很容易就跌倒，他们看起来都彬彬有礼，但在道义上却跌得不轻。”
从家长做起
所有的父母都希望自己的孩子能成为像贝克汉姆那样的球星，但很少有人能冷静下来，先让自己的孩子成为一个“谦谦君子”。在学校科目的学习上，一些父母也在犯同样的错误，换句话说，他们太望子成龙了。
这种“超速度”的父爱值得尊重，但对孩子的成长而言，却是缺乏尊重的表现。现在的年轻人越来越娇生惯养，足球专栏作家里斯’豪威在他的著作《足球之父》中写道：“一些家长总是帮助孩子搬运球门，甚至看管足球用具，他们不让孩子做学习以外的任何事情。”这种“溺爱”与家长们日常的“粗鲁”一旦结合，年轻人的成长便很让人担心。
一些过来人最近也发表意见，兰帕德的提议得到了很多人认可：现在的孩子应该继续给前辈擦鞋!他说：“现在是文明社会了，青少年球员能更好地踢球，但擦鞋并没有坏处，这能学到谦卑与纪律。”在意大利，老球员们正集体炮轰国际米兰的天才新星巴洛特利：“他太缺乏教养了，根本不知道对人要有所尊重。”但问题是，这些老家伙自己又给那位孩子作出了什么榜样呢?那群老家伙们根本没意识到，他们在场上一些看起来很酷的行为已经影响到了孩子，比如托蒂在2004年欧洲杯上朝波尔森吐的口水…“所有人都想得到孩子的尊重，但他们是否给孩子带了个好头呢?“这已成为社会问题，”一些教练也持这样的观点，“那些十来岁的球员。他们都能在电视机里看到，某某大牌明显又辱骂裁判了。”
篇5：学礼仪.团日活动策划书
2012.5.2
3目录
一.活动主题
二.活动背景
三.活动的目的及意义
四.活动的时间及地点
五.活动的参与对象
六.活动流程
七.活动注意事项
八.工作安排
“学文明礼仪，创和谐校园”主题团日活动策划书
一.活动主题
学文明礼仪，创和谐校园
二.活动背景
孔子说“不学礼，无以立”。文明礼仪是个人成长的根基，是人类进步的重要标志。培养学生理解、宽容、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前学校德育教育的重点工作之一。因此开展文明礼仪教育活动既是提高学生素质、塑造健康人格的需要，又是对学生进行道德观教育的一个重要途径。为此，结合学校的实际，在机械系团委组织部的组织下开展“学 文明礼仪，创和谐校园”主题团日活动。
三.活动的目的及意义
1、通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生良好道德品质和文明行为习惯。使学生具备文明生活的基本。
2、通过活动，提高学生的文明素养，遵守学校规定的。
四.活动的时间及地点
2012年5月25日晚上7点30
1—20
2五.活动的参与对象
模具1102班全体同学
六.活动流程
1、主持人准时在1-202主持该活动。
2、纪检委员清点班级所到人数。
3、邀请班级同学踊跃发表就学习文明礼仪的具体看法。
4、班长讲述一些有道德、讲文明的具体事例。
5、请平时在班级表现优越的同学讲述一些在讲文明、讲道德的感受。
6、最后由团支书作总结。
七.活动注意事项
1、做好前期宣传工作，动员支部所有成员参加本次活动。
2、分配好工作任务，确保活动的顺利进行。
3、做好后续工作，确保活动达到预期效果。
4.活动中同学们如无其他重要事情不得迟到、早退，服从于组织的领导。
5.维持活动现场秩序，将手机调为震动或静音。
八.工作安排
主持人：欧阳胜、刘燕
纪检委员：龚轩
宣传委员：汤秀洁
活动策划人：团支书—韩锦全
机械工程系模具1102团支部
篇6：索村小学文明礼仪月活动总结
文明礼仪月活动总结
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。三月份,我校扎实开展了小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯, 引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
一、指导思想
为全面贯彻落实上级指示精神，发扬优良传统，弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“讲文明、讲礼貌”的优良品德，结合我校实际情况开展以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题的文明礼仪系列活动，使学校师生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善
二、活动目标
通过活动让全体师生明白中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。
三、活动内容
1、进行宣传教育，营造良好的校园氛围。首先对全体教师进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全体教师礼仪意识和礼仪水平。组织师生进行文明礼仪的学习，利用广播台、宣传窗等进行文明礼仪的宣传教育活动。并在第一周周一的国旗下讲话中号召全校学生参与到以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题的文明礼仪月活动中来。呼吁全体学生行动起来争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到长辈、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。
2、为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲；音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱。“见老师，敬个礼，见同学，问声好……”，校园里飘荡着文明礼仪之歌。
3、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过“红领巾监督岗”，“教师值周岗”，“校领导值日岗”等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身。
4、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。
5、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。我们重点开展了以“爱我校园”为主题的“五个一”系列活动。
（1）进行了一次以“爱我校园”为主题的全校大扫除。（2）进行了一次以“爱我校园”为主题的教室布置。（3）举行了一次以“爱我校园”为主题的班队活动。（4）进行了一次以“爱我校园”为主题的校园绿地、走廊警示语征集活动。
（5）举办了一期以“爱我校园”为主题的中队黑板报。全校共出12期。
6、精心布置学校环境，用宣传画（英雄人物、中外科学家、伟人像等）感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。举办一期以文明礼仪为主题的手抄报。
7、每周确定一个与行为规范教育相结合的文明礼仪训练重点，并在每周的国旗下讲话中进行宣传教育，在平时的进行检查落实。
8、评选并表彰了校级“文明礼仪标兵”12名。通过展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
9、全校开展两个“五个一”活动
每名学生：（1）发现了身边的一个礼仪榜样；（2）写了一篇礼仪习作；（3）编了一个礼仪“新童谣”；（4）在校园提醒或发现一次不文明行为；（5）改掉了自身的一个不文明行为习惯（或养成一个新的礼仪习惯）。
每个班级：（1）举行了一次“文明礼仪”主题班会；（2）出了一期“文明礼仪”黑板报；（3）组织了一次“班级文明礼仪演讲比赛”；（4）制定了一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”；（5）搞了一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动
总之，通过3月份的文明礼仪教育活动，切实提升了全体师生讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，我们还应持之以恒不懈努力，让文明之花永远开满校园。