第一小学控辍保学责任书

第一小学控辍保学责任书（通用18篇）

篇1：第一小学控辍保学责任书

新和县第一小学控辍保学责任书

新和县第一小学

2013年8月26日

新和县第一小学控辍保学责任书

为全面推进素质教育，进一步巩固提高“普九”成果，切实做好我校控辍保学工作，把“控辍保学”工作落到实处，确保适龄少年儿童入学率达到99.5%以上。为此，学校与各班班主任签订此责任书，一、目标管理时间：

2013年8月26日----2014年8月26日

二、责任主体：

各班班主任是控辍保学工作直接责任人，各年级年级组长何必科任教师是间接责任人。

三、工作目标：

坚持义务教育阶段适龄儿童，少年入学“一个都不能少”的基本原则，保障适龄儿童，少年全部接受义务教育，辖区内适龄儿童入学率达到99.5%以上，辍学率控制在0.5%以内。

四、工作任务

1、保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用（学校根据上级指示精神布置的书杂费或其它代收费用除外），不乱收费、乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

2、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

3、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩

评价学生，不公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

4、班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学情况要及时上报。

5、各教师积极配合我校的A1 指标负责人加强学籍管理工作，做好新入学生，休学生，复学生，转学生，借读生，毕业生等各种学生学籍管理工作及建立学籍档案，和整理档案工作。

6、坚持每天辍学情况报告制度。各班班主任每天10:00点以前，要把本班的辍学情况向教务科报告。教务科要实行月辍学报告制度，定期或不定期向镇政府和教育局汇报本校控辍工作，对辍学学生及时劝返，使辍学工作常抓不懈，收到实效。

五、建立控辍保学责任追究制度。

在控辍保学工作中，学校实行辍学工作责任追究制，对成绩突出的班主任和科任教师进行表彰奖励。同时，凡因工作不力或言行违背职业道德而造成学生辍学的，将按有关规定严肃处理。

此责任书一式两份，学校与各班主任各执一份。

学校：（盖章）

校长：签字：

班主任签字：

时间：年月日

篇2：第一小学控辍保学责任书

学校与教师“控辍保学”目标责任书(201 3 ～201 4 学第 一 学期)

为全面推进素质教育，巩固提高“两基”成果，为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》、《贵州省义务教育条例》等法律法规，落实上级控辍保学工作精神，为切实控制我校学生辍学，把我校“控辍保学”工作做好做实，确保学生进得来、留得住、学得好，根据我校的实际情况，特与各位教师签订“控辍保学”目标责任书。

一、管理辍学，措施保学 1．控辍保学工作是学校实施义务教育的攻坚工作，我校仍继续实行控辍保学校长责任制度，制定控辍目标，并落实到班级，责任到人，并与每位教师签订“控辍保学”目标责任书，把控辍目标分解量化到每一位任课教师。

2．为了准确掌握辍学情况，学校要求对每个有辍学苗头的学生要及时跟踪，了解其辍学原因、思想动态及监护人的意见，做好跟踪记录、家访记录，掌握每一个学生的去向，及时将情况反馈给石场乡教管中心、石场乡政府和金沙县教育局。

3．实行包保责任制。对学校安排的包保对象，深入对象家中开展敦促返校就读动员工作必须达3次以上，且有真实的工作记录。

4．学校要建立规范的学籍档案，及时对各班学生的变动情况，收集办理变动手续。建立规范的修退学、转出、转入等相关手续。

5．开展关爱“留守儿童”、辍学学生行动。建好“留守儿童”、辍学学生档案。按照学校要求收集好“留守儿童”、辍学学生及其监护人的有关信息，填写好相关表册。

6．为了更好的促进控辍保学工作，学校采取奖惩制度，各班完成了控辍保学目标，确保本班的巩固率为100%，则该班的每位任课教师年终绩效考核加2分，不能完成控辍保学目标，则该班每位教师年终绩效考核扣5分。

二、教改控辍，兴趣导学

1．全面贯彻国家课程标准计划，开齐课程，开足课时。严格按课表上课，不私自调课。

2．提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

3．全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

4．认真辅导后进生，千方百计培养后进生学习的兴趣。积极开展家访，完成学校规定的家访次数，并指导学生监护人掌握有效的家教方法。

三、情感控辍，以情劝学

学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护辍学生，关心辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

四、扶贫控辍，帮困助学

学校要加强收费管理，坚决制止乱收费，不向学生推荐购买上级规定的教辅用书以外的其他教辅资料，切实减轻学生的经济负担，做好营养午餐工程，对经济困难的学生免收补交的午餐费。多渠道筹措资金，经济扶贫控辍，动员社会力量，援助贫困生。

校长签字：教师签字：

篇3：第一小学控辍保学责任书

辍学是指学生在没有完成规定学业的情况下, 中途退出学校的行为。本文中的研究对象是和田地区中小学学生, 年龄处于6-16岁之间。中小学生辍学是制约“普九”发展的突出问题, 也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析学生辍学原因, 采取切实可行的措施依法制止辍学是各级政府和全社会的重中之重, 更是教育工作者义不容辞的责任。

二、和田地区控辍保学现状描述及原因分析

根据自治区下发的《关于开展2014年度教育专项督导评估工作》的通知, 和田地区教育专项督导组对所辖七县一市“控辍保学”工作进行了为期40天专项的督导与评估。通过实地的调查与走访, 深入了解该地区中小学辍学现状及存在的问题, 为以后更好的采取措施提供了可行性方案。

(一) 和田地区辍学情况描述

1. 和田地区各年级辍学率。

很多学生及学生家长持“学习无用论”的态度, 多数辍学学生家长认为多上学没必要, 不如早点学门手艺。在初中阶段, 七年级的辍学率较高, 原因在于现在小升初取消了入校选拔考试, 小学基础差的学生, 面对初中多门课感觉学习压力大、学习困难, 不适应初中课程和环境。

2. 和田地区各县辍学率情况。

和田地区所辖8个县中, 和田县的小学及初中的辍学率均为最高, 其次是墨玉县, 辍学率最低为民丰县。各县市辍学率的高低与当地学校教育资源的配置有密切的关系, 尤其是对于贫困县的学校来说, 学生必要的上课环境, 包括多媒体教室、运动器材、图书馆藏书、实验仪器室等远未达到规定标准。这些因素严重影响了学校教育质量的提高, 自然会影响到学生接受教育的动机和意愿。

(二) 辍学原因分析

1. 学校方面的原因。

在调查过程中, 学校方面的原因主要集中在以下几个方面;其一, 部分乡镇教育投资不足, 师资结构不合理。其二, 农村教师业务水平不高, 尤其是农村教师学历不高、年龄偏大, 进行专业培训机会较少, 知识结构不能及时地补充和更新;授课形式比较传统、单一, 不能提高学生上课的积极性和学习的热情。

2. 学生自身原因。

从调查访谈中可以得知, 学生学习成绩差、升学无望、自身厌学等原因导致辍学者达75%以上, 大大超过了因家庭经济困难而辍学的比例。由此可见, 学生成绩差, 学习意识低是学生辍学的主要原因。

3. 家庭原因。

访谈结果显示, 辍学生家长的文化程度、家庭教育价值观以及家庭的经济收入水平与学生辍学有很大的关系。辍学生父母的文化程度相对较低, 对学生的管理缺少一定的艺术和策略, 孩子缺乏必要的关爱和管理, 从而导致辍学。

三、减少辍学的对策分析

(一) 落实各级政府责任

各级政府应坚持不懈地抓好“普九”教育, 健全与义务教育相配套的地方政策法规, 提高在控制学生辍学方面的“政府行为”力度。政府应将控制学生辍学、保证适龄学生接受规定年限的义务教育, 作为一项硬性指标, 纳入干部的任期目标责任制和个人年度工作考评标准, 这样才能保证把政府行为落实到位, 确保义务教育的均衡发展。

(二) 优化教师队伍, 提高教学质量

教师的教育行为与个人素养直接影响到学生的学习兴趣与爱好, 与控辍保学工作息息相关。因此, 一方面要加强教师的业务能力培训, 不断提高教师的教学能力;另一方面要抓师风师德建设, 不断提高教师的思想素质, 重塑教师的良好形象。这样才能让学生相信只有“亲其师”才能“信其道”的道理, 进而提高学生学习的兴趣和热情, 提高学校的教育质量。

(三) 加强家校联系

通过上述的中小学生辍学的原因分析, 不难发现, 家长的错误入学观是导致学生辍学的主要原因。针对这些错误的观念, 一方面要加强对《义务教育法》的宣传, 保障适龄青少年接受规定年限义务教育的权利;另一方面可通过举办定期的家长联系会, 正面引导是家长逐渐形成正确的入学观念, 增强家长对孩子的关爱和管理, 让家长树立终身学习的观念。

综上所述, 只要政府、学校、家庭各自都承担起该承担的责任, 履行好各自的义务, 密切配合、齐抓共管, 控辍保学工作一定会取得好的成绩。

摘要：本文通过实地的调查与访谈, 结合实际的案例进行辍学的原因分析, 发现家庭因素、学生自身因素及学校因素是影响学生辍学的重要因素, 基于此原因提出了减少辍学的对策。

篇4：第一小学控辍保学责任书

关键词：辍学；现状及原因；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-50

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.007

一、中小学生辍学的界定

辍学是指学生在没有完成规定学业的情况下，中途退出学校的行为。本文中的研究对象是和田地区中小学学生，年龄处于6-16 岁之间。中小学生辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析学生辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学是各级政府和全社会的重中之重，更是教育工作者义不容辞的责任。

二、和田地区控辍保学现状描述及原因分析

根据自治区下发的《关于开展2014年度教育专项督导评估工作》的通知，和田地区教育专项督导组对所辖七县一市“控辍保学”工作进行了为期40天专项的督导与评估。通过实地的调查与走访，深入了解该地区中小学辍学现状及存在的问题，为以后更好的采取措施提供了可行性方案。

（一）和田地区辍学情况描述

1.和田地区各年级辍学率。很多学生及学生家长持“学习无用论”的态度，多数辍学学生家长认为多上学没必要，不如早点学门手艺。在初中阶段，七年级的辍学率较高，原因在于现在小升初取消了入校选拔考试，小学基础差的学生，面对初中多门课感觉学习压力大、学习困难，不适应初中课程和环境。

2.和田地区各县辍学率情况。和田地区所辖8个县中，和田县的小学及初中的辍学率均为最高，其次是墨玉县，辍学率最低为民丰县。各县市辍学率的高低与当地学校教育资源的配置有密切的关系，尤其是对于贫困县的学校来说，学生必要的上课环境，包括多媒体教室、运动器材、图书馆藏书、实验仪器室等远未达到规定标准。这些因素严重影响了学校教育质量的提高，自然会影响到学生接受教育的动机和意愿。

（二）辍学原因分析

1.学校方面的原因。在调查过程中，学校方面的原因主要集中在以下几个方面；其一，部分乡镇教育投资不足，师资结构不合理。其二，农村教师业务水平不高，尤其是农村教师学历不高、年龄偏大，进行专业培训机会较少，知识结构不能及时地补充和更新；授课形式比较传统、单一，不能提高学生上课的积极性和学习的热情。

2.学生自身原因。从调查访谈中可以得知，学生学习成绩差、升学无望、自身厌学等原因导致辍学者达75%以上，大大超过了因家庭经济困难而辍学的比例。由此可见，学生成绩差，学习意识低是学生辍学的主要原因。

3.家庭原因。访谈结果显示，辍学生家长的文化程度、家庭教育价值观以及家庭的经济收入水平与学生辍学有很大的关系。辍学生父母的文化程度相对较低，对学生的管理缺少一定的艺术和策略，孩子缺乏必要的关爱和管理，从而导致辍学。

三、减少辍学的对策分析

（一）落实各级政府责任

各级政府应坚持不懈地抓好“普九”教育，健全与义务教育相配套的地方政策法规，提高在控制学生辍学方面的“政府行为”力度。政府应将控制学生辍学、保证适龄学生接受规定年限的义务教育，作为一项硬性指标，纳入干部的任期目标责任制和个人年度工作考评标准，这样才能保证把政府行为落实到位，确保义务教育的均衡发展。

（二）优化教师队伍，提高教学质量

教师的教育行为与个人素养直接影响到学生的学习兴趣与爱好，与控辍保学工作息息相关。因此，一方面要加强教师的业务能力培训，不断提高教师的教学能力；另一方面要抓师风师德建设，不断提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象。这样才能让学生相信只有“亲其师”才能“信其道”的道理，进而提高学生学习的兴趣和热情，提高学校的教育质量。

（三）加强家校联系

通过上述的中小学生辍学的原因分析，不难发现，家长的错误入学观是导致学生辍学的主要原因。针对这些错误的观念，一方面要加强对《义务教育法》的宣传，保障适龄青少年接受规定年限义务教育的权利；另一方面可通过举办定期的家长联系会，正面引导是家长逐渐形成正确的入学观念，增强家长对孩子的关爱和管理，让家长树立终身学习的观念。

篇5：小学控辍保学责任书

义务教育阶段控辍保学责任书

为了深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》等法律法规，进一步加大依法治校力度，充分调动各校及义务教育阶段学校控辍保学工作的积极性，提高全镇初中三年保留率，提升全镇义务教育实施水平，台营小学与全体教师签订《义务教育阶段控辍保学责任书》，具体内容如下：

一、指导思想：

依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。加强控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈，确保我校义务教育阶段学生保留率在省定标准以上。

二、责任目标：

1.建立目标管理责任制。年初，我校与任课教师签定“控辍保学”目标责任书，把控

辍目标分解量化到每一位教师。学期末，对目标落实情况自下而上进行汇报，自下而上进行检查。年末，我校与全体教师的目标完成情况进行督导评估。

2.严格学籍管理制度。义务教育学校，要依法保证本地区适龄儿童少年及属于本学区

内的外来务工就业人员适龄子女按时接受义务教育，维护残疾人合法利益，保证有学习能力的各类适龄儿童少年入学，最大程度的满足残疾学生接受义务的需求。新生入学后，要及时建档并报上级教育主管部门备案。我校认真执行，《秦皇岛市中小学学籍管理实施细则》和抚宁县学籍管理相关规定，加强学籍管理，严格履行学生入学、转学、休学、复学、借读、毕业等手续，严禁弄虚作假。除特殊情况外，不再办理县域内各初中学校之间的学生之间的学生转学手续（“特殊情况”指购买住房举家迁址、单亲学生随父或母另组家庭、孤儿投亲靠友、随外出务工父母异地居住，须出具相关证明材料）。

3.建立动员辍学学生复学制度。学生无正当理由3日内不到校，班主任要及时向学校

报告，学校要派人说服动员其返校，并向家长下发“劝学书”。家访要填写《学生辍学家访记录单》，对经多次说服教育仍不返校的学生，由学校向学区中心校或乡镇人民政府送达“学生辍学报告书”，并由乡镇政府向辍学学生监护人发出《复学通知书》，要求辍学学生限期返校。我校组织教师利用双休日、寒暑假开展“进村、入户、访家长、帮教学生”活动，客观地宣传教育，宣传学校，征求群众意见和建议。特别是对农村困难户学生、“学困生”、初中已辍生或有辍学苗头学生进行重点家访，沟通情况，力所能及解决学生的困难，帮助学生树立学习自信心。同时随着学校布局调整、标准化学校建设工作的进一步推进，做好路途较远学生和寄宿生的服务工作，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，争取不让一个学生掉队。

4.严格辍学生报告制度。我校对在校学生流动情况要实行动态掌握，特别是对辍学情

况，班主任要随时报告，学校要做到一月一汇总，每学期初向上级教育主管部门书面详细报告。县教育局于每年的1月份、7月份统计全县辍学情况。

5.设立义务教育助学资金。对因家庭贫困难以受完九年义务教育的中学生采取扶贫措

施。县和乡镇人民政府将通过多种渠道筹措义务教育助学资金，为经济特困学生提供就学保障。学校要广开渠道，积极筹措助学资金。助学资金主要用于经济特困学生的学习用品等支出。

6.强化学校的内吸力工程。学校要端正办学思想，面向全体学生，全面实施素质教育。

努力提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍。加强学校的德育工作，关心爱护每一个学生，减轻学生的学习

负担，不单纯以学习成绩评价学生，禁止公开排列学生考试名次。鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的社团活动，不断增强学校的吸引力，保证学生的全面发展和健康成长，重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

7.全面推进义务教育均衡发展，深化“中小学一体化”管理体制改革，切实缩小校际

差距、城乡差距，确保适龄儿童、少年接受良好义务教育。

8.小学适龄儿童入学率达到100%，初中适龄儿童、少年入学率达到99%以上，初中在校生年辍学率控制在省定标准以内，初中生三年保留率不断提升。三类残疾适龄儿童、少年入学率不低于90%。

三、检查考核：

1.我校对所有教师控辍保学工作要随时了解、定期检查、全面掌握。学期末要对全体

教师控辍保学工作进行总结，并上报中心校。

2.我校对各年级的控辍保学情况进行随即抽查，抽查结果全校通报并上报中心校。

3.实行控辍考核“一票否决”制度。我校将控辍保学责任落实情况作为年终教师教育

工作的一项重要的硬性指标，实行“一票否决”制，控辍保学工作的先进单位进行通报表彰，对辍学严重的班级要追究老师责任；学校对班主任和相关科任教师，在评优评先活动和年终考核中也实行“一票否决”制，并将其控辍保学情况纳入教师绩效工资考核。

四、组织领导：

校长是做好“控辍”组织实施工作的第一责任人，负责做好一下工作：

1.建立控辍组织机构：

成立本级单位控辍工作领导小组，负责本学区、本学校的控辍保学工作。

2.加强控辍制度建设：

各中小学要深入调研，制定详细、具体、可操作性的控辍实施方案，对本级单位的“控辍”做出周密部署和安排，在学校与教师、教师与家长之间建立控辍保学联系网并层层落实控辍保学责任制。

【此责任书一式两份，学区中心校一份，各中小学一份】

篇6：中心小学控辍保学责任书

控辍保学责任书

为全面推进素质教育，巩固提高“两基”成果，有效的控制辍学，全面减轻学生的经济负担和学业负担，特与全校教师签订该责任书。

一、保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用，乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

二、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

三、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

四、班主任是制止该班学生辍学的主要负责人，科任教师与班主任一起是直接责任人，都要了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学要及时上报并劝返。

五、学校实行辍学工作责任追究制，凡因工作不力或言行违背职业道德而造成学生辍学的，将依照学校有关管理条例条款追究其责任，情节严重的移交上级教育行政管理部门处理。

六、做好所包村组的调查、走访、劝返工作，必要时及时上学校或教管中心汇报，以便及时向党委政府报告。

七、不得有其他个人原因导致学生辍学，不得以任何理由拒绝做好控辍保学的工作。

责任书期限：自签责任书之日起生效，无论人事变动更换，此责任书均有延续性。

此责任书一式两份，学校与教师各执一份。

学校：高店乡中心小学

责任人签字：教师签字：

篇7：2013小学控辍保学责任书

班级控辍保学责任书

为全面推进素质教育，巩固九年义务教育成果，猴场小学为把“控辍保学”工作落到实处，要求各班主任负责此项工作，落实责任，特别是保证视力残疾、听力残疾和智力残疾等孩子入学，确保适龄少年儿童“同在蓝天下，共进大学堂”。为此，学校与各班班主任签订此责任书，对未采取措施组织防止本班学生辍学的，依照学校有关管理条例条款追究其责任。

一、保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用，不乱收费、乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

二、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

三、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

四、班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学情况要及时上报。

五、学校实行辍学工作责任追究制，凡因工作不力或言行

违背职业道德而造成学生辍学的，将按有关规定严肃处理。

六、签责任书自之日起生效。

此责任书一式两份，学校与各班主任各执一份。

学校（盖章）：猴场小学班主任签字：

校长（签字）：

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

篇8：农村中学如何控辍保学

中学生辍学, 究其原因有社会因素、学校因素、家庭因素。

其一, 受新的读书无用论思潮冲击, 造成大部分农村学生厌学情绪高。在贫困边远地区, 农民还在温饱线上挣扎, 甚至不少农家生活水平仍处于温饱线以下, 再供个小孩上学读书很不容易, 若再读高中、上大学, 更是难上加难。父母往往倾其所有, 千辛万苦送子女读书, 目的是让子女日后跳出“农门”, 走上仕官之道。而且国家现在实行大中专毕业生自主择业, 就业岗位竞争激烈, 就业形势举步维艰, 不少农民子女大中专毕业后仍是面朝黄土背朝天, 而且读了书回家农活不会做还让父母侍候, 所以不少农村家庭产生读书无用的观念, 不愿冒风险送子女读书。

其二, 实施“普九”以后的乡镇取消小学升学考试, 小学直升初中。由于免去一系列的升学考试压力, 小学生大多认为不管学习成绩好差、思想好坏都能一律直升初中, 因此没有升学压力, 缺少学习动力, 外加没有相应的评价制度出台, 造成不少小学对学生放任自流, 使部分学生在小学应该学的知识没学好, 基础知识掌握不牢固, 品德思想低下。有时为“普九”需要, 没有读完小学也招进初中, 使基础差的学生面对初中众多科目, 感觉知识难度过大, 造成基础知识薄弱的特困生不能“长住久安”, 产生逃学厌学的现象。

其三, 贫困边远地区交通不便, 信息闭塞。笔者走访了不少村户, 发现现时农民精神生活空虚, 村头村尾, 屋里檐下到处可见摆了麻将台、扑克台, 赌风愈演愈烈, 不少家庭夫妻双双上阵, 把孩子独自留在家中, 更有甚者连孩子也一起带去观赌参赌, 无形中在孩子的心灵上造成极大的不良影响, 不少青少年也因此染上赌瘾。学习知识在他们眼中已经失去了吸引力, 导致他们无心向学, 以至辍学。

不少农村家庭的家长文化素质低, 思想比较简单, 对子女教育的重要性认识不足, 对子女在校的学习及表现更是不闻不问, 造成大部分学生爱学不学, 自由散漫成风, 这也是辍学的一个很重要原因。

中小学生辍学势必导致新文盲大量产生, 影响我国劳动者素质和整个民族素质的提高。如何做好农村中学控辍保学, 我认为应从以下几方面入手:

一、各级地方政府切实加强对贫困、边远地区农村义务教育的领导和管理, 明确各级人民政府职责。《义务教育法》明确规定:我国义务教育是实行:在国务院领导下, 由地方政府负责分级管理的办法。自治区人民政府在桂政办发[2002]156号文件《广西壮族自治区人民办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》中, 也明确各乡镇人民政府应“负责组织适龄儿童少年入学, 严格控制义务教育阶段学生的辍学”。各级人民政府必须反复深入地宣传《义务教育法》, 使广大干部、农民群众树立依法普及九年义务教育的观念, 真正领会义务教育的重大意义, 克服“读书无用论”的错误思潮, 同时加强对社会不良风气的整治力度, 净化农村空气, 营造一个能让学生健康成长的良好社会环境。并制订有关实施义务教育的地方法规和村规民约, 落实社会、学校、家庭的责任制度, 确保适龄儿童正常入学。

二、多渠道筹措资金, 扶助因为困难而辍学的学生。2002年, 我市为贫困生建立贫困生救助基金会, 并通过多种形式筹集了不少资金, 使不少贫困生重返学校, 在控辍保学中起到重要作用。但我市贫困面大, 单靠这资金尤如杯水车薪, 并且手续繁杂、所需时间长, 学期开学之初资金不能及时拨付到位, 这对于急需用这些钱去完成学业的学生来说, 等钱到手不是已过半个学期、一个学期了吗?

三、国家及各级人民政府应加大对农村贫困、边远地区的教育投资, 对贫困、边远农村的教师要多加强专业理论培训, 提升他们的教育理论知识和业务技能水平, 使农村中学教师能够接受最新的教育教学理念, 更新观念, 提高他们的教育教学水平和工作能力, 更好地引导学生进行科学文化知识的学习。

控辍保学在贫困地区任务艰巨, 但只要各部知司其职, 共同协调, 对症下药, 再大的困难也是可以克服、解决的。

摘要：本文分析了当前我国农村中学生的辍学现状及其成因, 提出几点控辍保学的对策。

篇9：浅谈“控辍保学”工作

一、坚持家访，密切同家长的联系，深入了解每一名学生

每接一届新生时，我都利用课余时间到每一个学生家中进行家访，了解他们的家庭背景、经济状况、性格特点等，为控辍工作准备第一手材料，对症工作。在家访中，我抓住机会向家长讲解《中华人民共和国义务教育法》的有关规定和未来社会的发展趋势及学习的重要意义，帮助家长理解孩子学习的重要性，和学校密切配合做好孩子们的思想工作，确保孩子们能在学校安心学习。记得1998年秋，我重新带初一班，按照惯例，我利用课余时间挨家挨户家访，当我到李某家中家访时，家长向我透露他们家的经济状况不太好，打算让孩子有机会找个临时工作，贴补家用。听了家长的话，我立即做家长的思想工作，改变家长的错误想法，并承诺想办法帮助他们解决家里的困难。回到学校后，我向校领导反映家访的具体情况，学校为他减免了一切费用，我自己为他准备好一学期用的作业本和课外书。遇到农忙季节，我便组织班级同学利用休息时间到他们家帮助他们，以解决他的后顾之忧，让他安安心心地在学校读书。

二、用爱留住每一位学生

随着社会的发展，离婚率不断上升，来自离异或单亲家庭的学生数也不断上升，家庭的不幸给他们的心灵蒙上了一层难以抹去的阴影，他们多数自卑、孤独，不易接近。于是，我利用一切机会接近他们，放下老师的身份，和他们交流、谈心，成为朋友，用爱温暖他们受伤的心灵。我发现赵某时常发呆、走神，因为一点小事便大吵大闹，与同学发脾气。面对她的无理取闹，我没有制止也没有批评，只是用纸巾帮她拭去伤心的泪水，帮她收拾好发脾气时扔掉的书本。之后，我了解到她特殊的家庭环境：父亲重男轻女，将她及母亲撵出家门，至今不闻不问。母亲为了生活四处奔波，将她独自留在年迈的姥姥家。针对她的特殊情况，我在平时的学习生活中处处关心她、爱护她，和她交谈，给她讲我身边发生的特殊家庭的故事，和她交换意见和想法，慢慢地转变她错误的、偏激的思想。就这样，经过我不断地努力，那些来自特殊家庭的学生，内心感受到了我的关心和爱护，他们不断克服并消除不健康的心理，像正常家庭的孩子一样健康快乐地成长。

三、用丰富多彩的活动吸引每一位学生

我们对学生不要盲目地、单一地追求他的学习成绩，而应根据实际低起点、严要求，用科学的、发展的眼光看待每一个学生，这才是我们实施素质教育的真谛。作为教师，我们也有责任让每个学生都能健康全面地发展，都有机会展示自己的风采，品尝成功的喜悦。在活动中，一些学习成绩稍差的同学成了班级的书法状元、体育明星、简笔画大王等，真正体现出各有所长，使人人有机会成功。通过这些活动，也可激发他们的学习热情，增强学习的兴趣和信心，使其都愿意在学校里读书、学习。

总之，作为班主任，我一直默默无闻地工作，让我的每一位学生都能有机会在学校健康地成长，在教室里认真地学习，不论他们成绩怎样，至少我用我的真心付出，成就了他们的求学梦想，他们初中三年的生活是美好的、幸福的。

篇10：金塘小学控辍保学责任书

控辍保学责任书

为全面推进素质教育，巩固提高“两基”成果，结合2012年11月29日州、县电视电话会议精神，并结合2013年县乡教育工作会议精神，做好流浪未成年人救助、保护和“控辍保学”工作，为了使此项工作落到实处，确保适龄少年儿童“同在蓝天下，共进大学堂”。学校与教师特签订此责任书。

一、摸底排查工作

1、包组教师必须在2013年9月6日、7日（星期

六、星期日）两天对自己所包的组进行一次拉网式的排查，做到村不漏组，组不漏户，户不漏人。将辍学、失学和流浪校外的适龄少年、儿童进行造册登记，填好相关信息（户籍号、姓名、性别、年龄、家长或监护人姓名及原因）于2013年9月13日上报学校，并配合学校和相关部门做好动员其入学工作。

2、各班班主任对本班失学学生必须追踪调查，同时将其相关信息（户籍号、姓名、性别、年龄、家长或监护人姓名及原因）于2013年9月13日上报学校，并配合学校和相关部门做好动员其入学工作。

二、教师保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用、（学校根据上级指示精神布置的书杂费或其它代收费用除外），不乱收费、乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

三、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

四、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业

符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，教师不得以任何理由不让学生进入教室上课（如学生迟到、打架、不完成作业等等），教师不能叫学生单独回家通知家长或外出学校办事，不公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

五、班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学情况要及时上报。

六、学校实行控辍保学工作责任追究制，凡因工作不力、关门造册或言行违背职业道德而造成学生辍学，根据情节学校作出相应处理，如因此事造成严重影响，被镇、县以上相关部门通报者将扣除全年绩效工资，情节特别严重的移交相关部门处理。

责任书期限：自签责任书之日起生效，无论人事变动更换，此责任书均有延续性。

学校：（盖章）校长(签字)：

教师签字：

篇11：太来小学控辍保学责任书

责

任

书

为进一步加强我乡义务教育阶段“控辍保学”工作，巩固“普九”成果，达到我校均衡发展和提高全乡人口综合素质的目的，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《贵州省义务教育条例》等教育法律法规，针对省、市、县、乡有关“控辍保学”文件和会议精神及黔西县人民政府教育督导室 黔西县教育局文件（黔县教督发<2013>1号）《黔西县人民政府教育督导室 黔西县教育局关于印发〈黔西县2013年春季学期义务教育阶段控辍保学工作实施方案〉的通知》精神的要求，按照上级“七长”负责制的规定及乡“五包一保九到位”的措施，结合我校实际，特制定本责任书。

一、工作指标

2013年入学率、辍学率、巩固率等目标任务是： 适龄儿童入学率（小学）达99.6％以上，“三残”少年儿童入学率达90%以上，留守儿童、困难家庭子女等“特殊学生”入学率达100%。

小学在校生年辍学率力争在0.4％以下，确保不超过1%。力争以学校为单位的随班就读儿童辍学率均不超标。

小学毕业生整班升入初中就读。

二、工作任务：

1、实行控辍保学校长责任制度，制定控辍目标，并落实到班级，责任到人。校长包学校，行政人员包年级，班主任和科任教师包学生，层层签订“控辍保学”目标责任书，确保达到“工作指标”；

2、实行“学生升级对接制”。普通班学生升级，未升入高一级班级就读的辍学生，由原班教师负责；小学毕业生未升入七年级就读的辍学生，由小学毕业班教师负责。

3、组织开展春、秋两季控辍保学宣传月（2月、8月为“控辍保学月”）活动（特别是春节前后），加大《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规和政策文件的宣传力度，进一步增强政府、部门、学校、家庭等方面的教育责任和意识，积极营造控辍保学工作氛围；

4、建立学校校长、教师“二进”（进村寨、进家庭）工作机制，认真做好特殊学生的再排查、再核实、再动员工作，确保工作台账、家访记录等资料齐全完善；

5、加大对辍学生、易辍在校学生和流动学生的监控力度，随时家访，了解其辍学原因、思想动态及监护人的意见，做好跟踪记录、家访记录，掌握每一个学生的去向，及时将情况汇总上报；

6、加强师德师风建设，深化教育改革，加强学校管理，保证学生进得来、留得住、学得好。坚决杜绝体罚或变相体罚学生、侮辱或变相侮辱学生及无理拒收学生的现象发生。严格执行国家课程计划，开全课程，开足课时。教师要因材施教，促进学生全面发展，通过开展兴趣活动、开辟第二课堂等措施，帮助学困生、厌学生融入集体中，激发学习兴趣，使其安心学习；

7、做好“两免一补”工作，抓好校园环境建设，关注留守儿童等特殊学生的生活和学习，为义务教育实施创造优质环境。学校必须杜绝乱收费行为，切实减轻学生的经济负担。对于留守儿童等“特殊学生”，采取措施予以资助，确保“特殊学生”不辍学。

8、强化学生追踪、报告制度，做到流失生问题“早发现、早报告、早动员、早解决”。学校发现学生未到校，要马上告诉家长或相关监护人（24小时后还不知去向的要立即报派出所），并及时进行家访，劝导学生到校学习，经过至少两次家访、两日内还不到校的学生，各班必须及时上报学校，学校再上报中心校，并向学生家长或监护人发送“辍学学生返校通知书”，及时采取措施或强制学生复学。学校发现学生厌学情绪，班主任、任课教师要及时家访，同家长一起做好学生的思想工作，避免学生因厌学而辍学。

9、严格规范学籍管理。各班学生自入学起按照要求建立纸质和电子学籍档案。严格规范学生的转学、休学、复学等手续，所有学生变动情况，均应有相应的变动材料，并按上级规定变更、汇总、上报，同时健全各班控辍保学工作台帐资料。

10、各班要做好易辍生、双困生、劝反复学等控辍保学工作档案的收集和整理。

三、保障措施

控辍保学工作纳入班主任和科任教师的年终考核内容，与个人年终考核、评优、晋职挂钩。

1、控辍保学工作不力、方法不当，学生辍学率超过标准后，每辍学1个学生，扣期末考核总分：班主任1分、科任教师0.5分；

2、辍学率超过标准后，每辍学1个学生，扣期末考核总分：班主任2分、科任教师1分；

3、因班主任或科任教师的工作不力或失职，造成学生辍学的，每辍学1个学生，扣期末考核总分：班主任5分、科任教师3分；

4、在控辍保学工作中，对工作突出、工作指标不超标的班主任和科任教师，评优、晋级、聘用等优先。

学

校（盖章）：

学校校长：

班主任：

科任教师：

篇12：小学控辍保学责任状

为了进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，落实区控辍保学工作的精神，保障适龄儿童、青少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。根据我校的实际情况，特制定以下控辍保学责任状：

一、控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。

今年我校实行“校长负责制”、“班主任负责制”，层层签订控辍保学责任状，把控辍目标量化到每一位班主任，一定要把我校的辍学率控制在1%以下。

二、任务划分：陈湾光彩小学共有9个班，学生的控辍保学具体由各班的班主任教师任该班的组长，每辍学一个学生，班主任负主要责任，科任教师负班主任教师一半的责任，任多班的累计计算。

三、教师要提高认识，做到依法控辍。

无论何时，教师要有组织，有计划地开展“控辍保学”活动，认真宣传《义务教育法》，《禁止使用童工规定》等有关法津法规，杜绝学生务农、务工、经商等行为的发生。

四、为了准确掌握辍学情况，要求各班辍学上报不过夜，班主任、科任教师要及时向学校汇报有关情况，并及时采取控辍补救措施。

五、为了更好地促进控辍保学工作，学校将实施奖惩制度，对于辍学率为1％的班级，给予该班主任一定的奖励，视其工作表现加年终考核1～5分，并作为优秀班主任评比加分的依据。

辍学率高的班级，学校将视情况给予教师年终考核扣1～5分。

六、由于教师或班主任人为因素造成学生辍学，学校将给予严处。

情节严重者报上级有关组织，依法进行教育和处罚。

七、建立规范的学籍管理档案，规范休退学、转学、转入手续。

班主任，教师不得擅自让学生转出、退学。

八、学校继续实行控辍保学考核“一票否决”制度，对超过辍学率的班级，该班班主任、任课教师年终考核一票否决，不予评优。

校长签字：　　　　　　　　班主任签字：

篇13：细节引领 多措并举 控辍保学

一、细节引领, 未雨绸缪

实施九年义务教育是我国的基本国策, 作为一名教育工作者, 让每一位学生接受完九年义务教育, 是我们的光荣使命, 更是我们义不容辞的责任。每逢开学初, 我都要求学校各部门的教师认真学习《九年义务教育法》等相关法律法规。充分认识“控辍保学”的意义和重要性, 从而使干部教师从思想上对“控辍保学”工作引起高度重视, 充分认识到我们流失一个学生就有可能给社会增添一份隐患, 放弃一个学生, 学校可能轻松一时, 可对于一个孩子就是荒废一生, 没有学到一定知识的孩子可能就此碌碌无为一生, 对社会不能做到应有的贡献。

统一了广大干部教师的思想之后, 接下来, 我会和班子成员一起结合学校开展的细节教育, 设计一个“大含细入, 控辍保学”的主题校会。通过义务教育法解析、宣读倡议书、我的誓言、“控辍保学, 我的责任”主题签名等喜闻乐见的形式, 告诉学生, 接受九年义务教育是每个学生应有的权利, 没人可剥夺这个权利。同时, 搞好学习, 提高自身素质, 为社会做贡献, 也是每个学生应尽的义务, 任何人都不可以轻易放弃学习, 这是法律所不容许的。由此, 达到细节引领, 未雨绸缪的效果。

二、追根溯源, 对症下药

任何一件事情的发生都不是偶然的, 都有其背景、环境、主观、客观方面的原因, 学生流失也不例外。从我多年做学生管理工作的经验看, 学生流失的原因各有不同, 分析起来有以下几种主要原因:首先, 部分学生受社会大环境的影响, 如就业形势, 学习无用论等。其次, 流失的主要是所谓的纪律差、成绩差的“学困生”, 他们无上进心, 学习无兴趣, 无动力。再者是因为家庭情况, 如父母离异或经济条件差无能力求学而被迫辍学。此外, 还有辍学经商、打工等情况。我们针对不同的流失原因对症下药, 我认为真正的有效的方法不是流失后的动员, 而是预防, 把工作做到流失之前。

三、多措并举, 控辍保学

要真正实现“普九”工作的根本目标, 让每一个适龄少年都能受完九年义务教育, 使每一个受教育对象能进得来、留得住、学得好、能毕业。除统一思想、提高认识、查找原因外, 我还辅以多种有效措施加强控辍保学工作。

(一) 广泛宣传, 依法治辍

依法治辍, 实现义务教育的良性循环, 还需社会各界的理解和支持。我要求学校利用校园网向广大师生宣讲教育法律法规, 利用广播、板报、警示标语等途径, 在校园周边社区或村落, 宣传《义务教育法》《禁止使用童工规定》等法律法规, 使广大师生认识到, 义务教育是靠国家强制力强制实施的一种教育, 是强迫教育。适龄儿童少年必须接受并完成九年义务教育, 不送子女入学, 或中途辍学都是违法行为, 都应依法受到惩处, 使企业法人树立起“招收未成年人做工违法”的法律观念。

此外, 在我的倡导之下, 我校认真落实依法治辍的程序。一是坚持义务教育入学通知书, 要求适龄儿童父母或监护人送入学对象入学;二是坚持入学注册, 加强对义务教育资料的管理;三是发现有辍学倾向的学生, 要及时做好思想工作, 使其打消辍学念头;四是对确认为辍学的, 学校派人家访, 同时通知学生所在村委会或居委会, 请他们协助做好辍返工作;五是对劝说无效的辍校学生要及时上报, 并建议有关部门对不按法律规定将辍学的学生送回学校的家长或监护人给予行政处罚。

(二) 搞好教改, 提高质量

实践表明, 许多学生辍学是因为厌学或学习困难。因此, 深化教学改革, 全面提高教学质量, 才能从根本上防止学生辍学。认识到这一点之后, 本学年我重点推进以“校本教研”为龙头的教学改革, 提倡“自主学习, 自主发展”的新教学理念。各年级全方位开展了自主学习、研究学习、创新学习等课题研究。改变注入式的传统教学, 改变单纯的知识型课堂, 尝试启发式、自主式、研究型的课堂模式, 变教师被动的教为学生主动的学, 调动学生主体参与意识, 实现了课堂上师生互动, 生生互动的局面, 使学生在轻松愉快的氛围中生动活泼、主动获得文化知识。这样一来, 学生的厌学情绪得到了缓解, 学习困难的难题也就迎刃而解了。

(三) 热情帮教, 爱心助学

行为偏差学生以及家庭经济困难的学生也是容易成为辍校学生的学生群体, 对此我要求老师特别是班主任, 要特别关心他们, 尊重他们, 热心帮助他们, 耐心做好学困生的思想工作, 鼓励他们的点滴进步, 增强他们的自信心, 防止他们因学习困难而辍学。对家庭生活困难的学生, 我校开展了经常性爱心助学活动, 成立了我为组长, 班子成员任成员的爱心助学领导小组, 拓宽爱心助学的筹资渠道, 积极帮助贫困生。在我和全体教师的努力之下, 几年来, 我校没有一个学生因贫困而辍学。

四、加强班级管理, 严把“第一”关

篇14：浅析乡镇中学如何“控辍保学”

【关键词】流失 对策

笔者所任教的是一所边远的乡镇中学，学生1800余名，教师136位。学校区域条件差，学生绝大多数来自农村，每年都有学生流失。根据十年的任教经历及调查，学生流失有学生自身、家庭环境、社会影响、学校教育管理等方面的原因。

一、流失原因

1.学生自身原因。学生成绩跟不上会导致厌学心理。一部分学生由于小学阶段基础没有打牢，进入初中后学习跟不上，在与其他同学相比之下就产生了自卑心理。且现在的教育是素质教育，最终教师考评、学生升学还是看学生考试的成绩，所以，个别教师在批评教育的方式上不够耐心，致使学习跟不上的学生压力增大，心理上更加自卑，久之就开始厌学，最终导致辍学。

2.家庭环境导致的辍学。家庭困难会导致辍学。流失学生中大部分家庭困难，连最起码的学生生活费都成问题。据调查，绝大部分农民及其子女，哪怕是已经辍学的学生也有学习的愿望，但现实迫使他们最终辍学了。今年，笔者所任教的班一个学生开学未来报到，我与同事上她家走访，她正在家里砍柴，看看她家的房子就只有一间破瓦房，她父亲刚刚病逝，母亲残疾，她还有一个在读小学的弟弟，生活已经相当困难，现实迫使她不得不辍学，担负起家庭重担。

家庭教育跟不上也会导致辍学。现在的学生基本上都是独生子女，部分家长对子女过分溺爱导致学生不用心读书，久之学生就厌学、逃课，最终辍学。一部分学生是留守儿童，缺乏父母管教，加上孩子自身的自律能力差，久之就不把学习当一回事，最终导致辍学。

3.社会影响导致学生辍学。在农村，许多学生真正的学习动力是改变自己的未来，不再当又苦又累的农民。以前考上中专、大学就意味着有了一份稳定的工作，而今大中专毕业生不再由国家统一分配，找工作如千军万马过独木桥，许多大学毕业生几年都找不到工作。现在农村中大部分青壮年人都到外面打工，打工不用多高的学历，一部分家长、学生就认为读书无用，只要有小学文化就够了，上学不如早学手艺。过年，外出打工的回家过年，说起工资那是平均一个月四五千，有的更高，有的就在笔者面前说 “你们教师一年的工资我们两三个月就挣到了”。于是，一部分学生就选择辍学外出打工。

4.学校教育管理原因。现在的教育是素质教育，但是教师考评、学生升学都还是看考试成绩，所以每个教师都拼命抓成绩。成绩是关键，学生学的科目又多，一部分学生基础又差些，学习负担又重，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件非常痛苦的差事。在此种情况下，教师非但没有从自身找出原因，还延续一贯的灌输法教学，对学生缺乏耐心，导致学生产生了强烈的厌学情绪。

二、学生流失去向

经过调查走访，流失学生有以下几个去向。

1.流失学生中绝大部分（约占80%）外出打工。据调查，学生流失最多的为寒假，过年外出务工人员大部分回家过年，部分厂家在员工回家过年时以付多少酬金的方式请员工帮忙招工，由于到外面打工工资待遇很高，所以一部分学习跟不上或家庭条件困难的都会选择外出务工。

2.流失学生的一部分（15%）在家务农。由于年龄太小，不能充当家里的主要劳动力，主要是干一些力所能及的家务，如砍柴、煮饭、喂猪等。

3.流失学生的一小部分（5%）进入其他学校继续读书，如技校这一类的中等专业学校。

三、解决农村学生流失率偏高的具体方法

1.政府加大对特困生的扶持力度。现在政策好，国家实行两免一补政策，营养工程也落实到位，但对于部分特困生还是解决不了根本性问题。政府应加大对工厂企业等用工制度的监督管理，未成年人不能聘用。当地政府应把外出务工人员登记造册，未完成九年义务教育的未成年人不得外出务工。要利用村级行政单位加大对义务教育的宣传力度。

2.强化学校管理。从上面的调查分析中我们可以看出，很大一部分学生流失的主要原因是学习成绩差，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件苦差事，从而产生了厌学心理。所以，学校应修改对教师的评价制度，不能只以成绩作为晋级评职称的唯一标准。要鼓励教师创新教法，通过各种培训、交流提高教師的综合素质。

3.严格学籍管理制度。学生一入学就应给学生建立学籍档案。对外出打工的家长带学生出去，学校应将有关转学资料整理装好交给家长，方便学生到外地学校就读。对于不明情况流失的学生要及时进行家访，做好学生及家长的思想工作。另外，要充分利用好家长会，以及到学生家中家访的机会向家长宣传教育法律法规，让其明白，不送孩子上学读书是一种违法行为，学校的做法是对学生负责。

参考文献：

[1]廖爱平.春风化雨润无声——谈农村中学校园文化建设[J].现代阅读（教育版）.2011（06）.

篇15：大方镇中心小学控辍保学责任书

2012-2013学年控辍保学、安全目标责任书

为进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》，巩固义务教育成果、降低义务教育阶段学生辍学率，确保所有适龄少年儿童入学平等接受义务教育，是重大的民生工程，是提高人口素质、实施科教兴国战略和人才强国战略的奠基性工作，是推进义务教育均衡发展的重要体现，是教育行政部门以及中小学校的重要职责。全镇各级教育行政部门以及中小学校要以党的十八大和省委十一届二次全会精神为指导，进一步提高思想认识，增强做好“控辍保学”工作的责任感和紧迫感，切实完善工作措施，进一步加强学校管理，深入开展素质教育，实施农村义务教育营养改善计划，推进义务教育均衡发展，巩固义务教育成果，降低义务教育阶段学生辍学率，全面提升义务教育整体质量和水平，办人民满意的教育。

切实做好2012-2013学年控辍保学、学校安全工作，维护校园平安、和谐、稳定的大好局面，创造良好的校园安全环境和育人环境，特制定2012-2013年控辍保学及学校安全责任书。

1、各校每学期定期组织教职工学习新颁布的义务教育法等法律法规，明确学校校长是控辍保学和安全工作第一责任人，明确班主任、任课教师及其学校所有工作人员都有控辍保学和安全工作的重要职责，层层签订目标责任。

2、依法保证所有适龄儿童、少年按时入学，各学校不得以任何理由拒绝本学区范围内的适龄儿童、少年入学；维护残疾人合法权益，保证有学习能力的各类适龄残疾儿童少年入学；严格学籍管理制度，加强学籍管理，严格履行学生免学、缓学、入学、1

转学、休学、复学、借读、毕业等手续；确保全镇小学适龄儿童入学率达到99.6%以上，初中适龄少年入学率达到88%以上，小学六年巩固率和初中三年巩固率达到90%和88%以上，初中毕业升学率达到86%以上。

3、严格执行辍学报告制度，建立汇报制度。对学生无故不到校上课，班主任应及时进行家访，一周之内连访三次仍未到校应向校长汇报，由校长再次家访动员。家访要填写《学生辍学家访记录单》。校长动员无效时，要向政府递交书面报告，提交政府解决。学校填写的“辍学报告单”必须实事求是，一是辍学人数填实，二是辍学原因填准。每学年各校辍学率：小学为2%，以内，中学控制在3%以内。

4、完善义务教育助学制度。全面落实义务教育“两免一补”等政策，免除农村寄宿学生住宿费，坚决杜绝学校乱收费行为。妥善解决进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、适龄残疾儿童少年等特殊群体接受义务教育。配合有关部门做好流浪儿童救助保护工作，保障适龄流浪儿童重返校园。办好专门学校，教育和矫治有严重不良行为的少年，保障其接受应该享有的义务教育权利。切实解决“特困生”辍学问题。学校要积极主动向政府反映特困生情况，调查了解特困生的学习、表现及家庭情况，帮助“特困生”完成学业。

5、规范学校办学行为。认真执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学

2质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号），规范义务教育阶段学校办学行为。义务教育阶段学校要遵循教育规律和学生身心发展特点，开齐课程、开足课时，严格按照省教育厅制定的校历科学组织教育教学活动，严格控制学生在校学习时间，严控违规补课，严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁以考试成绩给学生排名次、定座位，严禁开除或变相开除学生。因学校或教师教育教学行为导致学生辍学的，追究相关责任人的责任。

6、确定每年八月份为义务教育宣传月，各校要制定“宣传月活动方案”，活动要有明确目的，对活动内容、活动安排、活动要求进行详细研究确定；要采取多种有效形式，加大《义务教育法》的宣传力度，形成全社会关心、支持义务教育，共同制止义务教育阶段学生无故流失的良好舆论环境和执法环境。

7、建立健全各项规章制度，定期不定期开展安全隐患大排查，落实安全工作的各项管理措施，杜绝重、特大事故的发生。对安全工作会议作出的决定及形成的会议纪要，要逐一落实，并随时将安全工作检查及整治情况及时上报大方镇人民政府安全工作领导小组，上报率达到100％。

各校成立控辍保学和安全工作领导小组，由专人负责执行，将交通安全、活动安全、用电安全等纳入“安全文明校园”的创建范围，做安全工作常抓不懈，及时提醒，为学生安心读书筑起了安全屏障，确保不发生学生安全意外事故，创建安全和谐的校园。并及时形成书面材料向大方镇人民政府汇报学校的控辍保学和安全工作开展情况。

8、责任制的完成情况将作为考核各校工作的重要依据，控辍保学和安全工作目标不明确、措施不得力等行为造成辍学率超 3

标，发生安全事故的单位，当年不得评为各类先进，坚决实行“一票否决制”，对辍学情况严重和发生安全事故的单位将追究主要领导人和相关人员的责任，严格实行责任追究制。

大方镇中心小学（盖章）

责任人（签字）

2012

篇16：太平镇中心小学控辍保学责任书

一、指导思想

依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。学校要加强控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈，使我校辍学率为零。

二、工作指标

2013-2014学全校29个教学班的辍学率必须控制在零。

三、主要措施

（一）提高认识、依法控辍

1.学校根据《义务教育法》制定了《太平镇中心小学控辍保学措施》，明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2．每年2月要有组织、有计划的开展宣传《义务教育法》及其细则等有关规定。

（二）管理辍学，措施保学

1．控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作。今年，我校继续实行“班主任负责制”。

2．为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，学校也随时检查。

3．学校建立规范的学籍档案，建立规范的转出、转入手续。

4．学校同样实行控辍考核“一票否决”制度，有辍学的班级，该班的任课教师年终考核一票否决，不能评为各级各类优秀教师，不能评优秀班主任及先进班级。

（三）教改控辍，兴趣导学

1．提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生、2．全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

（四）情感控辍，以情劝学

学校要求教师对学生传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，经常家访，及时掌握每个学生的思想动态，让他们安心的上学。

（五）扶贫控辍，帮困助学

加强收费管理，制止乱收费，切实减轻学生的经济负担。

学校：（盖章）班主任签字：

篇17：第一小学控辍保学责任书

责任书

为进一步贯彻落实国家、省、市、县、镇控辍文件精神，巩固九年义务教育成果，促进我校基础教育事业全面发展，决定对控辍工作实行责任管理，并签订责任书。

1、提高认识，强化责任。

提高对控辍工作的认识，以高度的责任感和使命感，扎实做好控辍保学工作，学校将把控辍工作作为评价班级、考核教师的重要内容。

2、建立健全制度，加大控辍力度。

教师要积极宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，依法制定控辍工作规章制度和奖惩条例，落实控辍月报制度、辍学责任追究制度、贫困学生助学条例等，明确规定控辍的相关责任、具体任务和奖惩细则，控辍成效要与班主任、课任教师的奖金及年终评优评先直接挂钩。要严格执行省、市、县、镇关于《义务教育阶段学籍管理规定》，建立科学规范的学籍管理档案，严格实施“控辍”月报制度。

3、完善措施，确保“一个也不能少”。

按“一个不能少”的精神，学校要坚持把依法控辍工作摆上重要议事日程，采取结对帮扶等措施，千方百计确保无一学生辍学。同时做好家长工作，实行学校与家长联系制度，办好家长学校，形成由政府牵头，学校、社会、家长齐抓共管的控辍网络。

校长（签字）

班主任（签字）

葛石镇中心小学

篇18：第一小学控辍保学责任书

福建厦门是一座美丽的海滨城市, 是外来员工的温馨家园, 厦门市在全国率先出台对外来员工子女免费实施义务教育政策, 决定从2011年秋季学期开始, 对经统筹进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女免除学杂费、课本费、簿籍费。文件规定, 在免除进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女学杂费、课本费、簿籍费的同时, 政府对相关民办学校给予一定补助。相关学校在接受财政核拨的补助资金后, 一律不得再向学生收取学杂费、课本费、簿籍费。

在这么好的政策下, 是不是外来员工子女辍学现象就杜绝了?外来员工子女的教育问题就解决了?笔者在工作中发现, 外来员工子女辍学现象依然存在, 而且问题更为复杂, 通过调查分析, 笔者认为有以下几方面的原因。

1. 因家庭困难或临时变故致使外来员工子女辍学打工养家

外来员工大量涌进城市, 素质参差不齐, 家庭情况差别也很大, 还有一部分家庭因知识水平、性格、习惯、能力等因素未能找到一份好的工作, 加上社会本身存在的就业难的因素, 导致有的外来员工家庭经济困难, 只好让自己的孩子也去打工挣钱, 维持生活, 导致辍学。有的外来员工家庭发生重大变故, 只好让孩子过早地承担养家糊口的责任, 导致辍学。另外我们在工作中发现, 有的外来员工因更换打工地区, 就将孩子也带走, 从此杳无音信, 而学籍还挂在学校, 真是很难办。

2. 因学习跟不上产生厌学情绪而辍学

有的外来员工子女从农村到城市就学, 原来农村学校学习时硬件、软件条件不如城市, 没有养成好的学习习惯、行为习惯, 成绩基础不好, 学习成绩差。来到城市上学后, 城市学校的硬件、软件比农村的好, 教学进度快, 教学质量高, 导致学习跟不上, 家里又没有条件请老师为孩子补习, 从而丧失学习兴趣, 觉得读书没意思而辍学。

3. 因抵挡不住各种诱惑而辍学

如今的孩子面临太多的诱惑, 如网吧、游戏、手机上网等, 农村的孩子一到城市, 更是会被灯红酒绿、琳琅满目的城市所吸引, 孩子处于成长期, 免疫力本来就低, 面对种种诱惑, 有的孩子沉迷其中而不思学习, 最终走上辍学之路。

4. 因家长因素而辍学

家长在孩子的成长中起着至关重要的作用, 但有的外来员工家长过度溺爱孩子, 放纵孩子;有的家长对孩子过于严厉, 甚至用暴力手段教育孩子;有的家长忙, 无暇教育孩子;有的家长素质低, 不会管教孩子。凡此种种, 孩子在这些家庭中未能得到引导和有效教育, 导致孩子分化, 最终辍学。

5. 因学校、教师因素而辍学

现在学校表面上是素质教育, 骨子里却是应试教育, 学校在种种评比、检查中往往也没办法独善其身。学校面临的种种压力往往就转嫁到教师身上, 教师更是在升学率等各种评比、检查中喘不过气来。在这种背景下, 外来员工子女中那些学习成绩差、行为有偏差的孩子怎能得到学校、老师的喜欢?怎能让学校、老师一视同仁?于是有的学生因得不到关爱、尊重、帮助产生厌学而辍学, 更有甚者, 有的学校、老师想尽办法将这些孩子“逼出”校园, 导致辍学。

6. 因就学因素而辍学

国家提倡教育均衡, 但事实上很难均衡, 公办学校、民办学校差距的存在就是一种佐证。外来员工子女有一大部分就只能上民办学校, 民办学校的硬件、软件远远不如公办学校, 教师像跑水灯似的, 时常更换。有的孩子接受不到好的教育, 混日子, 觉得学习没意思, 还不如去打工赚钱实在, 导致辍学。有的地区外来员工多, 学校又少, 孩子根本没地方上学。

7. 因中考、高考而辍学

现在的中考是各地自己命题, 高考大多是各省命题, 孩子的升学就是一个问题。不是在户籍地考试就不能回户籍地升学, 而事实上, 家庭在打工地, 孩子回去考没人监督, 又麻烦, 所以, 有的家长怕麻烦, 干脆让孩子去打工挣钱, 导致辍学。

8. 因受时下读书无用论的影响而辍学

在现阶段, 因为受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距, 所学无处用, 所用非所学, 社会上特别是大学生群体中流行着新“读书无用论”。有些家长、孩子受读书无用论的影响, 放弃上学, 走出校园, 打工挣钱, 导致辍学。

为此, 学校应结合自身的实际, 加强控制外来员工子女辍学的对策研究, 最大限度地控制、甚至杜绝外来员工子女辍学。在实践中, 笔者认为家庭、学校、社区紧密联动能更好地做好外来员工子女的控辍保学工作。

1.明确责任, 建立家庭、学校、社区控辍保学联动机制

家庭、学校、社区依据法律法规明确各自的职责, 学校应有正确的认识, 重视外来员工子女教育工作, 依法治教, 从教育宣传、提高办学质量、加强教师队伍建设等方面来做好控辍保学工作;社区是外来员工家庭居住地, 从政策宣传、建立外来员工子女档案、关心外来员工家庭生活及其子女就学等方面来做好外来员工子女控辍保学工作;家庭是孩子成长的港湾, 家长是孩子的监护人, 应明确自己的责任, 想尽办法让孩子到学校读书, 不能因家庭困难等种种原因让孩子失去学习。家庭、学校、社区三方中, 学校的责任更重, 应起到桥梁作用, 学校应主动与社区、家长联系, 建立家庭、学校、社区联动制度, 一有情况, 三方共同配合, 研讨对策, 做好孩子、家长的工作, 让外来员工子女健康成长。例如我们结合学校实际制定《金尚中学控辍保学工作措施》, 明确规定教师、学生、家长或监护人的控辍保学责任, 按规定的程序, 依法进行教育和处罚, 建立起完备、有效的控辍方案和制度。金尚社区、钟宅社区等社区与外来员工学生家长签订责任状, 司法机关与学生家长签订责任状, 校长与教师、班主任签订责任状。

2.家庭、学校、社区联动, 加大宣传教育工作力度

工作中, 有的教师、社区领导、家长不重视外来员工子女的辍学问题, 里面有个原因, 就是对国家的法律、法规不是很了解, 或者认识不到位, 导致思想上不够重视, 因此, 学校、社区应主动向家长、学生宣传教育法律、法规, 加大对《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》的宣传力度, 采用讲座、分发书面材料、走进家庭等丰富多样的宣传形式, 使外来员工及其子女知道接受义务教育既是权利也是公民的义务, 要珍惜学习机会也要履行接受义务教育的义务。例如我们学校通过书写标语、诚信签名、“共读九年一个不少”、为七年外来员工新生颁挂“光荣牌”、散发传单、校内广播、致学生家长一封信, 宣传重教助学的典型集体、教师、开明家长等活动, 大造“上学光荣, 辍学可耻”的舆论, 形成浓厚强烈的氛围。在宣传教育和工作中, 也提升了学校、社区依法控辍的工作水平。

3.家庭、学校、社区联动, 完善信息报告制度

学校应建立健全外来员工子女的档案制度, 对外来员工学生父母的工作单位、家庭人员情况、暂住地、户籍地等形成一套完整的档案, 社区也应有本社区外来员工子女档案。学校通过家长会、进社区、进家庭等方式, 主动与社区、家长联系, 及时将外来员工子女在校的学习情况、表现情况汇报给社区、家长, 学校把外来员工学生掌控在自己手中, 一有问题, 学校、社区、家长三方配合解决。如我校为了准确掌握辍学情况, 学校要求各班辍学上报不过夜, 各班每天都要向学校汇报学生流动情况, 学校随时检查、及时解决相关问题, 消灭学生的辍学念头, 把问题消灭在萌芽状态。

4.家庭、学校、社区联动, 组建志愿者帮扶队伍