2017年带教工作总结

2017年带教工作总结（共4篇）

篇1：2017年带教工作总结

带教年终总结

2017年很荣幸能继续担任心内科CCU的带教老师。不同于去年普通病房的带教，监护室病人更加危重，治疗多、抢救多，如何在完成本职工作的前提下，既要教导同学们知识，又要保证操作的准确性，这一年也是一次锻炼自我，提升自我的机会。首先在实习学生下临床前，护理部组织我们进行了为期两天的带教组长、临床培训老师的培训班学习，重点讲了实习带教中常见及特殊问题的处理，介绍了2017年至2018年临床护理实习教学计划及一些专科护理方面的知识，同时还请了去年带教经验丰富，深受学生们喜爱的带教老师进行教学经验的分享。两天的学习受益匪浅。实习学生于2017年7月中旬下到病房，到现在差不多半年时间，我和学生们一起成长着。对于实习学生，我深知最后这个阶段的临床实习，是一个从学生到护士的成长过程。学生经过两年或三年的基础理论学习，已经具有一定的理论积累，但尚未实践，还未从一名学生走向合格的护士。而这九个月的实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键的一年。进入社会，如何使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼，课堂教学转向临床工作，如何和患者，患者家属正确的处理好关系，我觉得也很重要。这些往往比穿刺成功率，学会某项护理操作更有意义。2017年7月到现在，我楼层共接收56名实习生，其中大专生0名，本科生56名，英护本4名，床边护理查房17例，演示操作4轮回。学生们在心内科科室实习期间，我经常和学生沟通，包括沟通思想，心理活动，业务提高，对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血压，血压突然升高要警惕高血压脑病，脑出血；血压突然间下降要警惕休克，体位性低血压的风险。告知学生要综合分析，不能只看表面，应从整体出发，注意鉴别。很多学生反应在本科室是第一次亲身经历抢救，比较慌乱，安抚学生的情绪，向学生讲解打好基础是以后自己能从容淡定面对抢救的前提，每个人都有一个成长过程。56名实习生在我科实习期间0差错事故的发生、0针刺伤的发生，出科前都有新的收获。同时护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人，这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心和理解，对病人各种各样问题的答复和处理，都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化的影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根。对于这一点，我觉得自己做的还有所欠缺，在今后的工作中，我会更加努力，真正的做到言传身教。

新职工也于七月中旬来到科室学习，我深知新职工的要求和实习同学又不一样，这一年的规范化培训，将直接决定她们能否由一名新职工蜕变成一名独立上岗的护士，而我带教老师的一言一行所表现的专业知识水平，专业素质又将直接影响新职工的身心发展及带教效果，所以严格要求新职工的同时，也要严格要求自己。在工作中，我重点强调新职工的核对意识及无菌观念。严格的核对，是保证病人安全的基础。告诉她们勤学，勤问，毕竟心内科的专科知识她们还是很欠缺的，加强新职工专科理论知识和操作学习，严格做到放手不放眼。虽然新职工在CCU轮转的时间也就三个月，但是对于毕业后初下临床，帮助她们尽快熟悉工作环境，养成良好的工作习惯，对心内科常见病有个整体的认识，还是有一定帮助的。工作期间也无差错事故，安全不良事件的发生。在这半年期间，医院组织了两轮新职工操作培训，先对带教老师进行培训，再由带教老师对新职工进行培训，一次次培训下来，不仅培训了新职工，也知道了自己平常操作中有哪些不规范，哪些地方是新职工和实习同学爱出错的，更有针对性。

总之，带教的日子我和学生们共同成长着。我也有很多的不足，在今后的带教过程中，仍要以教为主，不能以用为主，多指导，少指挥，要放手但不放眼，及时纠正学生的错误操作，不能盲目地支配学生单独操作，避免其养成不良习惯。在今后的带教工作中，我将不断加强学习，提高自己的业务水平，争取百尺竿头更进一步。

叶璐

心内科CCU

2018年1月28日

篇2：2017年带教工作总结

今年，在护理部及大内科的统一安排部署下，我科共接收70余名实习护士临床实习，参与带教的老师共14人，共进行护理教学查房11次、进行带教工作沟通反馈会11次。在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，每一位实习护生都对我科的带教工作给予高度的评价和肯定，并且在全体带教老师与其他护士的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：

（1）分阶段制定实习计划，实习第一周先注重熟悉环境，护生下科当天，由科室总带教向护生介绍科室环境及注意事项并与护生沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，再次重申实习要求及各项规章制度，必须遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生及针刺伤的预防和处理，第二第三周以熟悉和掌握神经科常见病的护理常规和专科操作，第四周以征收护生的意见和进行意见的反馈。

（2）带教计划及及带教目标明确：科室制定有详尽的带教计划及带教要求，每位带教老师根据本科室制定的护生实习大纲展开带教。这样，有助于带教老师明确带教目的，学生有明确的实习目标。

（3）实行“一对一”带教（4）实行严谨的过关操作

（5）充分培养护生的语言沟通能力、组织协调能力、临床思维能力，实习护生自行组织护理查房，再由带教老师进行评价。

（6）实习结束前召开护生意见沟通会.二、回顾本年度带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。

（1）带教老师带教能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。（2）带教老师带教手册无及时填写。（3）无设立教学查房手册（4）无定时召开带教老师会议

（5）无提供平台给带教老师经验交流。

三、总结后就是要提高，在今后的带教工作中我们提出了如下设想：（1）摸索与建立一套较好的带教工作程序，提高带教质量。（2）科室加强对带教老师的授课、带教能力与方法的培训。（3）创造机会让教与学更具互动性，充分发挥护生们的长处，在护生学习知识的同时，能更好的为患者服务，为科室创造人力财富。

（4）每季度召开一次带教会议，各带教老师相互交流带教经验，并及时反馈护生的意见和建议。

（5）设立专门的教学查房手册，设立一套标准的教学查房流程。最后，相信在护理部领导、科室护长的带领与指导下，2015年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献。

护生意见征询会实习护生意见反馈 优点：

1、科室带教严谨，规范，有良好的教学氛围，在护生的实习团队中有良好的口碑，在本科室能学到规范的护理操作技术及专科理论知识，很多同学都自愿申请来本科室学习。

2、在本科室有规范的操作流程，有严格的过关操作。

3、本科室有明确的教学大纲，让护生有明确的实习目标。

4、本科室操作多，动手机会多。

5、老师师姐们对病人态度好，有爱心，耐心及责任心。

6、带教老师专业知识扎实，操作规范，熟练。

7、科室的带教老师带教认真，耐心，对学生态度好，负责任。

8、带教老师都能提供尽量多的机会给同学操作，做到放手不放眼。

缺点：

1、科室工作区域物品摆放凌乱，无菌物品和非无菌物品无分区域。

2、环境嘈杂，工作人员说话太大声，没把安静环境留给患者。

3、老师、师姐们不重视红灯，无及时应铃。

4、无老师或护工带着做晨间护理，晨间护理完全依赖实习同学。

5、早上做晨间护理时间长，无机会听老师交接班。

6、护工对病人态度差，不太理会病人及家属的感受。

7、部分带教老师无教同学护理文书书写。

8、部分老师与同学沟通少，不太关心学生。

9、部分师姐对同学无称谓，命令式叫同学去帮其干活。

10、部分老师经常在办公室写护理记录，留同学一个人在病房。

11、老师对本科室专科知识讲解的较少。

12、管抢救房机会少。

13、大部分老师对同学提问较少，无留问题给护生思考，没有引导同学回去看书。

14、部分老师没有认真教导学生做个案护理。

建议：

1、带教老师多关心学生学习、生活、工作，多与护生沟通。

2、望带教老师能将自己的工作经验传授。

3、尽量提供机会多管抢救房。

4、老师多提问学生，多贯彻专科知识，多留问题给学生思考，引导学生回去看书。

5、老师习惯用国语交班和交谈。

篇3：临床护理带教管理工作探讨

1 护理带教工作的现状分析

1.1 带教老师存在的问题

1.1.1 带教老师的学历结构问题:

大部分护理人员为护理专业中专学历, 或后续护理专科、本科学历, 远不能满足现代临床护理带教工作的要求和质量。

1.1.2 教学老师的带教能力问题:

一部分带教老师缺乏爱岗敬业精神、缺乏专业技能水平及学习进取精神、缺乏师生互动的沟通技巧。

1.1.3 带教老师的专业知识储备问题:

带教老师的专业知识储备不足, 导致临床带教老师教学水平与快速发展的护理教育存在差异。

1.2 见习护生存在的问题

1.2.1 护生实习不安心:

报考护理专业不是出自本人的志愿, 而由家长一手代办;对护理专业无足够的认识;实习期间急于面试找工作;急于读专、读本、考护士证。

1.2.2 基础护理知识不够扎实:

护理专业生源的质量不同, 学习态度不认真, 部分学校对学生的要求不够严格, 导致实习学生走出校门进入病房时, 理论和实际相脱节, 导致临床实习时基础护理知识较差。

1.2.3 工作能力方面:

由于对护理工作的认识不足, 缺乏爱伤观念;由于目前多为独生子女, 娇生惯养, 任性自私, 胆小或胆大, 以自我为中心, 缺乏耐心, 语言沟通能力较差。

1.2.4 基本素质方面:

实习护士对患者无礼貌, 与患者交流态度生硬;当老师提出其存在的问题时, 不愿虚心接受, 而是急于解释;不遵守劳动纪律, 上班时间接打手机, 不服从带教老师的指导。

1.2.5 个人适应能力问题:

因大多数学生为独生子女, 家长过分保护, 使得实习学生对家长有依赖心理, 对新环境有惧怕心理, 对新的环境不适应, 不会自己处理问题。

1.2.6 专业偏差:

对护理工作内容的认识有偏差, 认为只有技术操作才是护士工作的全部内容, 不重视基础护理工作, 愿意做治疗及技术性工作。

2 护理带教管理对策

2.1 护理部管理

(1) 护理部设专职护理教学护士长, 负责护理带教管理工作, 选拔护理带教老师要具有护理专科以上学历、具备主管护师以上职称。负责护理教学计划的实施与护理教学质量的管理, 负责对带教老师进行定期的学习培训及考核。 (2) 学生入院见习前, 要向学校了解实习同学的基本情况, 包括理论、技能、能力、心理社会适应力等, 并按学校的教学大纲安排实习学生轮转表。 (3) 带教护士长对见习护生进行入院前的教育, 讲解医院各项护理工作规章制度、护理工作流程、护理人员应具备的素质、护理服务礼仪规范等内容。 (4) 举行护理见习护生座谈会, 见习护生出科时填写对实习科室的满意度调查表, 并通过调查表来评价护理带教质量、及时了解见习护生的实习需求、带教老师能力。 (5) 在见习期间, 不断为学生提供学习机会, 定期为见习护生组织护理知识讲座、定期考核随机抽查见习护生笔记、不定期的参与见习护生的出科考试。

2.2 临床科室管理

(1) 护士长与带教老师要与见习护生进行面对面的谈话, 使见习护生从心理上认识到自己将要从事的护理专业是与患者生命息息相关的事业, 工作不能有丝毫马虎。 (2) 要向见习护生介绍院内情况、科室环境、疾病特点、护理要点、护理工作程序等, 并针对科室护理工作情况, 向实习学生提出要求。 (3) 安排高年资、工作认真负责的护师及以上职称的老师, 做见习护生的临床带教工作。 (4) 根据本科室的护理专科特点, 制定讲课计划及课件, 定时讲课 (每周1次) , 充分利用每天晨会时间对实习学生进行小讲课内容的提问。 (5) 护士长在教学管理中要有计划、有组织、有记录、有评价, 使带教老师和学生能明确实习目标;同时判定见习护生管理规定和见习效果考评标准。实习计划要确实可行, 考试标准要科学、严谨、详细、规范。

2.3 带教老师管理

(1) 科室设专职护理带教老师, 协助护士长负责科室护理带教管理工作, 负责制定科室实习计划及小讲课计划。 (2) 定期对带教老师进行理论及操作培训, 定期组织带教老师, 学习新理论、新知识, 加强整体护理的理论学习与实践训练。科室定期对临床带教老师进行考试, 不及格人员禁止带教。

2.4 见习护生管理

(1) 规范职业素质, 对学生加强护理礼仪、素质规范培训及爱岗敬业教育, 使实习学生树立牢固的专业思想。强化心理素质的教育及语言沟通能力的训练, 使实习学生能充分掌握一些与患者沟通交流的技巧。指导见习护生实际操作能力的训练, 培养学生的心理适应能力。 (2) 加强护生的爱伤观念, 培养积极主动的工作作风, 使其对患者发自内心的关爱, 才会视解除患者痛苦为自己神圣的职责, 才会不计个人得失和危险去挽救患者生命[2]。 (3) 护理实习生必须有较强的团队意识, 在护理工作中需要护士成为有战斗力的队伍, 所以从点点滴滴严格要求、严格训练每位实习学生, 每项完整的护理操作均非一个人能独立完成的, 在学生的实习过程中, 应强化团队意识的培养。 (4) 严格执行各项规章制度, 现代护理教育观念一方面要继承传统教育思想, 培养护生临床实际能力和扎实的专业理论素质;另一方面更应加强培养护生的护理科研、护理管理、护理教育能力和人文素质的培养, 强化护生一切以患者为中心, 全心全意为患者服务, 科学保护患者的意识, 同时要强化护生法律意识, 加强自我保护能力。

3 讨 论

临床带教老师的能力与责任, 是临床见习护生走向护理工作岗位前的一个平台, 而带教老师将是见习护生走向护理岗位的领路人, 为学生走向临床护理工作岗位打基础。通过加强临床护理带教管理工作, 可提高医院临床护理带教质量, 提高护理带教老师的能力, 提高见习护生学习的积极性和独立操作的能力。

参考文献

[1]朱晓红, 杨莘, 李淑迦.本科学历护士长在工作管理中的问题及对策[J].现代护理, 2005, 11 ( 2) : 137-138.

篇4：2017年带教工作总结

2017年5月至2017年12月，在护理部的统一安排部署下，我科共接收16余名护理实习护士临床实习，共进行护理教学查房16余次、操作演示共计16余次。在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，并且在护士长及全体带教老师的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：（1）注重培养护生综合素质，多方面培训相结合。

分阶段制定实习计划，实习当月前阶段先注重熟悉环境。实习生下科当天，由带教组长向实习生介绍科室环境及注意事项，再由带教老师与同学沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，有助于同学明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。在实习过程中，我们还要注重培养实习生理论联系实际的能力，让实习生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时提问，对于专科性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作，并先让实习生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让实习生的印象更加深刻。每一期实习生结束实习时，都由带教老师应根据科室制定的带教计划对实习生进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试，对照标准严格评分，带教老师给实习生一个正确的评价，诚恳地指出不足。（2）师生双方建立互相信任、互相学习的关系。

从实习生入科开始，科室便通过实习生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动实习生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心实习生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让实习生感觉既是老师又是朋友。每期实习生实习结束离科前，认真地组织评教评学，让实习生们讲述自己的实习心得，评价科室带教方面存在的优缺点，针对存在问题提出整改措施，最后由护士长进行总结，指出实习生在实习过程中存在的问题并提出实习要求，使其在下一科室的实习过程中得到改进。（3）重视护理教学查房，鼓励护生积极参与。

我科能严格按护理部的教学要求及认真执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排实习生对查房病种相关知识进行预习，让其按照新的护理查房模式开展查房，改变过去搬书照念的习惯，有针对性的，制定切实可行的护理措施，老师在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导实习生自己发现问题，学会解决问题，实行以来，发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。（4）提高实习生工作条理性及动手能力，尽早培养参与管理意识。随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多实习生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成丢三纳四的坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，我们带教老师不断交流经验，首先，让其在实习前阶段制定实习计划，有目标的去学习，并让其了解护士的工作流程，明确每班工作任务，脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养实习生动手能力，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，逐步熟悉操作规程后，再到实践中应用，做到了熟练，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。我们还要注重培养实习生管理意识，让其了解我科特殊的病房管理制度，并参与其中，且重点掌握麻醉药品的管理方法，加强法制教育，让其认识毒品的危害，防止不良事件的发生。

二、回顾本带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。（1）带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。（2）带教计划与实际带教情况仍有出入，需进一步完善。

（3）科室护士人员不足，无法固定跟班的带教老师，由于各老师带教方法不一，导致护生有所混淆。