学生会组织部工作制度

学生会组织部工作制度（通用9篇）

篇1：学生会组织部工作制度

组织部规章制度

为了保证组织部工作正常顺利地开展、加强部门的内部管理、提高同志们的思想素质和工作能力、强化部门组织建设，增强部门工作效率，特制定本条例。

【基本制度】

(一)部门各级成员应遵守学生会一切制度和规章，热心参加学生会各项工作，共同营造学生会良好工作气氛。

（二）部门成员应接受上级老师的工作安排，如有意见应于事前声明；如无异议则应全力完成各项任务，（三）忠于职守、勤奋工作、尽职尽责、服从命令。

（四）密切联系同学,倾听同学意见,接受同学监督,全心全意为同学服务。

（五）努力学习,积极工作,在学习和工作上均成为表率。

（六）用自信、阳光、健康的心态面对生活和学习。

（七）用严谨、踏实、低调的工作态度对待部门工作。

（八）用精诚团结、通力合作、同舟共济的精神对待自己的战友

（九）分清场合、正确处理上下级关系。【会议制度】

（一）每两周一次的全体例会，无特殊原因不得请假、迟到。

（二）部门会议无特殊原因不得请假、旷会。

（三）团支书会议全体成员应佩戴工作牌、提前5分钟到达会场，做好相应准备工作。

（四）出席会议时全体到会成员必须自带笔记本和笔，并做好会议记录。

（五）会议期间不得接听手机，不得无故进出会场。应做好相应笔记。

【请假制度】

（一）不得无故请假。

（二）事前应与部门负责人取得联系，说明请假事由。

（三）请假需得到批准，不得由他人代请。

（四）因公事请假未能参加相应活动的，不记入考勤。

组织部规章制度

（二）1.热情地对待周围的人，学会对遇到的同学微笑。

2.参加会议活动养成守时的好习惯，在会场不高声议论，懂得尊重他人，注重自己的形象。

3.言行举止注意区分时间地点和场所，工作中认真严肃，生活中幽默诙谐。

4.尊敬师长，友爱同学，主动关心人，帮助人。

5.时刻注意自己学生干部的身份，遵守校纪校规，自觉地做学生中的先锋。

6.对于敏感的社会问题，不盲从，有自己冷静的思考和独立的看法，积极配合学校和老师的工作要求。

7.对学习有积极的态度，探索科学高效的学习方法，力争事半功倍。

8.工作认真谨慎，及时总结。一天一小结，一周一总结，一月一规划。

9.培养科学合理的生活习惯和健康文明的生活方式。

10.积极锻炼身体，保持健强的体魄。

11.高调做事，低调做人，注重提高工作技能和能力。

12.注重团队合作，对同事多一份理解与宽容，和谐地处理好同事之间的关系。

13.在身体、精神、心灵、社会情感四个方面不断地更新自己。

篇2：学生会组织部工作制度

组织部肩负着领导学院团组织建设，协调各部门工作，收缴团费，团籍注册，团组关系转移，制定各项制度等重要工作。一直以来，我部以加强自我建设，服务广大同学为宗旨，树立严谨工作作风，重视创新精神培养，想他人之未想，为他人之所为及。我部本着“尽职尽责,一丝不苟”的态度认真完成每一项任务。基于我部的工作特点,特制定了以下工作制度:

一、部长

1、制定工作规划和计划并组织实施。

2、做好干部调配工作，提出调整建议。

3、负责做好和有关总结工作。

4、负责完成上级和学校领导交给的各项有关工作，并协调组织部与有关职能部门的工作。

5、负责检查、督促组织部内各项工作的完成情况，关心部内同志的思想、工作、生活情况，负责考核部内同志的岗位职责执行情况，协调部内同志的有关工作。

二、副部长

1、负责团干的培养.考核及评比。

2、对本部后备干部提出人选，参与对其培养、考核。

3、做好本部工作活动的策划和总结.起草我部活动有关文件的通知。

4、认真调查掌握干事思想状况，并及时反馈给部长。

5、直接对部长负责，负责传达上级的工作要求，带领本部干事完成分配给自己的工作，并主动提出新的想法和工作计划。

三、干事

1、干事直接对部长和副部长负责，负责圆满完成上级交给的工作任务，应有团队精神和创新意识。对工作的各种想法和建议应经常与部长及副部长交流。

2、遵守组织原则、纪律、听从部门负责人指挥，服从团队工作需要。不断释放热情，不断完善自我，勇于创新，讲求工作技巧。

3、定期形成总结材料，上交给部长或副部，如在工作中发现内部问题也可向上级组织汇报。

4、责任新强，细心、耐心、专心，待人诚恳，态度端正，愿意服务同学。

5、每次开例会时做好记录，部长和副部不定时检查。

四、组织部所有成员

1、热爱集体，爱护公物，积极参加集体活动，自觉维护学生会形象。

2、注意仪表。衣着大方得体，符合学生会成员形。

3、模范遵守学校的各种规章制度，在德、智、体、美、劳诸方面做好表率作用，在同学中树立较高的威信和良好的学生干部形象。

4、要善于、敢于检讨自己，勇于开展批评以及自我批评,工作上责任心强,不感情用事,不以公为私、以权谋私。

5、开例会是，做到不迟到，不早退，如有特殊原因，必须提前请假，6、工作时要坚持原则，不回避问题，研究工作方法，注意工作方式，提高工作频率，要求以理服人，以情动人，不盲目武断，更不能随便与同学发生冲突。

继往开来,与时俱进，规章制度是我部体制建设的基石,是奋斗进取的准绳。我部在工作和建设中还存在着许多不足之处。这就要求我们在日常工作中不断吸取经验。我相信经过我部团结一致的努力,我部的规章制度会日臻完善,我们的工作也会取得更大的辉煌。

内蒙古化工职业学院院学生会组织部

篇3：学生会组织部工作制度

当前国际形势风云变幻, 在新的历史条件下, 面对种种新情况、新挑战, 加强大学生党建工作对高校的改革、发展与稳定, 为面建设小康社会培养合格人才, 以及为党的事业培养后备力量都有着十分重要的意义。

一、高校学生会加强党建工作的意义

1.有利于学生会自身的发展。由于学生会属于群众自发性的组织, 其较强的凝聚力会影响一大批年轻学子的政治发展, 因此如何有效组织和妥善管理学生会的各项工作, 就成为学生会健康发展的关键。笔者认为在高校学生会中深入开展党建工作, 一方面可以加强学生会的政治导向, 另一方面可以提升同学们的奉献精神和思想觉悟。通过党建工作, 加强对学生会内部党员的管理和监督, 能够进一步发挥学生党员在学生会工作中的模范带头作用。在学生会内部开展思想政治的学习, 建立思想政治理论、时事热点交流学习小组, 为会内的成员提供理论学习的机会和载体, 既能让他们在实践锻炼中不断成长, 提高素质和能力, 又能让他们树立服务同学、服务社会的良好意识, 同时有助于推动学生会科学合理、健康有序地发展。

2.有利于提高大学生的思想政治素质。近年来, 随着大学生素质教育计划的逐步推进, 素质教育已经成为高校培养人才的主导思想, 素质教育包括专业素质教育, 道德品质教育和思想政治素质教育。而高校学生会作为学生身心发展和素质拓展的重要载体, 有利于在加强学生会的党建工作中提高学生的思想政治素质。

二、高校学生会党建工作的现状

1.学生组织中党员比例不断提高。学生党员队伍已经渐渐成为高校各大学生组织的生力军。这得益于两个方面, 一方面是近些年党组织不断加大吸收优秀的高校人才入党的工作力度。另一方面是学生党员大部分具备思想素质高, 综合能力强的特点, 因此在学生组织中发挥着中流砥柱的作用。以广东工业大学生东风路校区三个学院 (艺术设计学院、政法学院、建筑与城市规划学院) 的学生会为例, 根据笔者的调查, 三个学院共有学生会干部263名, 其中党员 (含预备党员) 19名, 学生党员人数占学生会干部的比例为7.2%, 远远超过了设立党支部必须有3名正式党员的基本条件。

2.学生党员在学生组织中的分布比较均衡。同样以广东工业大学东风路三个学院的学生会为例, 主席团成员和各部门的负责人很多都是党员 (含预备党员) , 从调查数据来看, 大部分的党员集中在大二、大三两个年级, 入党积极分子则主要是大一学生。因此从总体上来看, 分布是比较均衡的, 对于学生会工作的延续性具有十分重要的意义。

三、某些高校学生会党建工作存在的问题

1.学生会党建组织的定位问题。首先在学生会内部成立党支部是扩大党建工作覆盖面最直接的办法。但同时我们也应该看到, 如果学生会内部成立党支部, 则学生会的成员既要接受相关职能部门的管理 (主要是院系党总支) , 又要接受学生会本身党支部的管理, 这样就会出现“双重领导”的问题。由于存在党组织工作对象的一致性和工作内容的相似性, 有可能出现学生会党支部的成员重复参加相同内容组织生活的情况。其次是学生会党支部是否应该全部移植一般意义上的学生党支部的全部职能, 包括思想政治教育, 校园文化建设, 以及组织发展等。全部移植会导致功能重复、效率下降的现象, 部分移植也会产生缺少抓手, 流于形式的问题。因此, 迫切需要我们对学生会党建组织进行明确定位。

2.学生会党建组织的规范性问题。在学生会内部成立党组织后, 如何更好地规范党建组织, 让党建组织能够真正在学生会内部发挥其作用是需要引起重视的问题。加强规范性问题就是要解决学生会成员流动频繁的现状和党支部要求党员稳定的矛盾。学生会是群众性自发形成的组织, 它与学生之间属于双向选择的关系, 每一届学生会都会有新生力量加入, 同时也有部分同学退出, 人员流动性比较大。学生会党支部在对党员的管理、考核, 以及其他方面面临着与一般党支部完全不同的问题。这也是对学生会党建工作的一个挑战。

3.学生会的党建工作和日常活动时间安排问题。学生会是学生自发组建起来的群众组织, 其最主要的职能就是鼓励学生积极开展各项文化体育活动和社会实践活动, 在实践中学习, 在学习中成长。而党建工作往往带有比较强的政治性, 如果党建工作在学生会的日常活动中安排不当, 过多地占用同学们的时间和精力, 非但不能起到教育和引导作用, 还会引起同学们的反感, 不利于党建工作的开展。因此, 如何平衡好学生会本身的党建工作和学生会日常活动的时间是一个值得注意的问题。

4.学生会党建组织发挥作用的问题。学生党员是高校先进模范的代表也是学校建设的中坚力量, 而学生会中的党员更是重要力量。通常情况下, 高校学生会的组织架构都设有主席团, 包括主席1名, 副主席3名, 以及主席团领导下的若干职能部门。假如在学生会再设置新的党组织, 那么其职能必然与一些部门的职能相互重叠。这时如何发挥党组织的先锋模范带头作用和战斗堡垒的作用, 也是学生会党建组织需要解决的一个重要问题。

四、推进高校学生会党建工作的对策思考

实践证明, 高校学生会等群众性组织的党建工作已成为思想政治工作进学生组织的有益尝试和重要组成部分。我们必须把握学生组织尤其是学生会党建工作的正确方向, 规范组织机构, 找准活动载体, 确保高校学生会的党建工作有效开展, 使学生会党组织成为学生会的“磁场中心”, 并不断把学生会的党建工作向前推进。

1.准确定位, 理顺职能。在学生会中开展党建工作, 必须在全面分析学生会发展具体情况的基础上, 对学生会党建工作进行准确定位。要理顺学生党组织的具体职能, 充分发挥党组织和党员在学生会发展中的政治核心作用和思想引领作用。高校学生会的党建工作必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观。坚持解放思想, 实事求是, 与时俱进, 坚持党组织对学生会的政治领导, 大胆探索学生会党组织建设, 形成有效的学生会党组织机构, 促进学生会的健康发展并取得更大成绩。要准确定位学生会党建工作的方向和职能, 我们必须处理好学生会成员过双重组织生活会的问题。学生会的党员本来已是一个特定的党支部的成员, 与此同时又要成为学生会内部党支部的成员, 要同时参与学校内两个党支部的组织生活, 这种党员参加双重组织生活会的模式, 突破了党员只能在党组织关系所在单位参加组织生活, 参加党支部活动的传统模式, 是对传统党建模式的一种探索和创新。因此, 在日常的活动中要尽量避免和防止这种重复的活动模式, 同时要注重活动形式, 提高活动效率, 以高质量高效率的活动真正促进学生会成员的发展。

2.规范学生会党组织架构, 完善党组织的各项规章制度。由于学生会本身已建立了一套相对完整的管理体系, 在党组织进驻学生会的时候, 一定要合理规范好党支部本身的组织架构, 通过制定各项规章制度促进学生会党建工作的开展, 协调好党建与学生会自身建设的各种关系, 保证学生会党建工作的实效性得到充分发挥。可以尝试制定《学生会党支部管理及考核管理办法》, 将学生会党支部工作纳入到党的基层组织建设的规范化管理体系中。在学生会党支部的指导思想, 工作任务和管理目标等方面予以考核, 明确学生会党支部的各项工作。通过考核, 营造各部门你追我赶、相互学习、扬长避短的党建工作氛围;采取各种激励措施, 让学生会党建工作得到应有的认可, 从而提高学生会组织党建工作的积极性、主动性和创造性, 使学生会党支部的党员在学生会中的作用得到充分发挥。通过完善各项考核、激励措施, 将党支部考核作为学生党员党内评奖评优、预备党员转正和入党积极分子发展的重要参考。

3.加强实践锻炼, 发挥模范作用。学生会是以丰富多彩的组织活动为载体发挥其各项功能的。学生会党支部的党员则需要搭建更多的实践平台, 这样才能发挥在学生会中保持学生党员先进性和模范作用的最大效能。在学生会开展活动时, 党支部成员不仅是活动的主要力量, 而且要充分发挥作用, 当好学生会活动的“宣传员”。同时要提高学生会骨干党员的素质, 增强学生会党支部的凝聚力和战斗力, 使学生会成为新时期高校开展思想政治教育工作的有效阵地。

高校学生会的党建工作是高校思想政治教育工作的有益补充, 随着时代的不断发展, 其地位和作用将越来越重要。因此, 只有不断重视和加强高校学生会等群众性组织的党建工作, 才能使高校的思想政治教育工作跟上时代的步伐, 迸发出活力。

参考文献

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[6]张勇, 杨召.浅谈高校学生会的党建工作[J].科技创业月刊, 2013 (9) .

[7]周洋.试论党建工作深入大学生社团的现实意义[J].职业圈, 2007 (7) .

篇4：学生会组织部工作制度

[关键词]高校；学生组织；组织管理；工作方向

高校学生组织管理作为学生管理的重要组成部分，对促进校园平安稳定团结和提升学生管理工作效率和科学化水平具有重要作用。在校园生活中，学生存在形式是多样的，有个体和组织的形式，组织存在形式和发展是多种多样的，学生组织管理工作因学生组织的发展而变化。如何充分、合理、科学有效运用好学生组织管理，对学生群体进行启发引导，因势利导，促进学生工作提升，对日常学生管理工作具有重要的影响。

1.学生组织存在的形式

高校学生组织管理中，学生的组织管理存在形式是以个体和群体的方式存在的，笔者结合工作中学生组织管理的相关内容，认为学生群体的组织存在形式根据学生组织管理对象可以分为个人和群体、组织，学生群体分为正式组织和非正式组织、学生个体或特殊群体存在的特殊组织形式。

（1）学生个体。学生以个体或社会成员的角色存在，具有学生自己的独特个性和学习期望，对大学期间自己的要求和行为有着主观性，展现学生个体特性。个体的积极表现在于个人学习努力，同时积极追求自己的各项需要，实现积极个人目标和价值，追求道德和个人修养、专业技能的优化，全面提高个人素质和能力，当然也存在失范的情况。

（2）正式组织。高校学生群体以组织管理存在的正式组织有官方性质的行政化组织或思想政治组织，比如班级、团组织（支部）、党组织、院系及专业和班集体，还有以日常学生管理与服务为目标的正式组织，比如班委会、宿管委、学生会、团委、学生联合会、学生三自委、社团联合会、青年志愿者协会等，另外还有一些职能型服务型的、学生根据不同意愿选择性加入的学生组织，像各类班干部组织、宿舍管理干部组织、学生勤工助学组织及职能型学生组织、各类学生协会等。

（3）非正式组织。在高校中的各种兴趣爱好或者思想交流社团（协会）、老乡会、朋友圈、生活关系交际圈、临时学生职能组织就具有非正式志组织的功能，如果对其进行相应的引导，对学生管理具有一定积极作用。同时非正式学生组织还通过网络游戏、社交平台交互、虚拟网络交际软件形成的学生交流群体和平台等虚拟的非正式组织。

（4）共性特殊群体或个人。因个人性格特点，学生中存在一些单独个体存在的共性特殊群体存在，他们不一定是有组织性的，但是有相同特点的个体根据意愿形成的特定或不特定的群体，同样需要学生管理工作进行关注。这类个体身上体现着正能量或负能量的传递，体现出学生管理中的某些倾向化或共性化问题，因个体行为或思想影响学生个人的行为，是需要关注发掘和引导的，比如品优生、技优生、学困生、经济困难学生、心理障碍学生等。

2.学生管理的工作方向探究

（1）坚持分类指导、正面引导，强化学生能力和综合素质的提升。大学生个体作为学生个人和社会成员的角色，使得其在生理、安全、社交、尊重、自我发展的需要方面表现出差异化和个性化的特点。日常的学生作中除了进行个体引导，还需根据学生个体的群体化特征，进行有针对性的分类群体化组织管理。在表现优秀和正向的群体中，可以发掘学业优秀学生、道德优秀学生、实践优秀学生、文艺活动优秀学生、专业优秀学生，针对学生群体进行典型案例的发掘和个人成长的进一步提升。针对存在学业和生活问题的学生，可对问题分类，开展面向学困生、经济困难学生、人际困难学生、成长困难、心理问题学生、特殊家庭学生进行引导，关注他们的需求，发掘他们的优点，促进朋辈支持和互助。面对中间群体，结合学生的兴趣爱好和需求及可能存在的问题，开展好学生的组织工作和活动，强化学生个人能力和综合素质的提升。

（2）加强正式组织的运用，促进学生全面发展，提高学生组织管理能力。以正式组织形式存在的年级、班级、党团组织、专业因其明显的組织特点具有明显的组织管理优势，需注重运用各种制度规章和科学管理方法，加强组织建设和管理，注重组织学习氛围和文化、活动的建设，培养学生树立集体和组织意识，促进学生学习生活习惯的养成，使学生在集体中实现自己的发展目标。加强年级和班级组织建设，推动专业活动交流，通过党团组织和党团活动，促进校风、班风和学风的建设，为学生学习生活营造良好的环境和文化氛围。班委会、宿管委、学生会、团委、学生联合会、学生三自委、社团联合会、青年志愿者协会等作为面向群体或面向学校的学生自我管理和服务组织，在高校学生管理中承接着重要的作用，对促进学生沟通管理，开展学生服务，调动学生参与，促进校园文化建设方面有明显的优势。各类班干部组织、宿舍管理干部组织、学生勤工助学组织及职能型学生组织，各类学生协会等在推动学生参加社会实践，开展学生各类活动，推动学生管理工作的有序开展方面有较强的促进作用。

（3）正确引导和运用非正式组织发展，促进非正式组织管理与学生管理工作相结合，提升学生组织管理服务能力。非正式组织在高校学生组织管理中是客观存在的，是学生在相互交往的过程中由于地域、区域、民族、感情、兴趣、爱好原因，因志向、目标、需要的满足而相互影响自发形成的，如合理利用将发挥正式组织无法达到的积极作用，反之其负面消极影响不容忽视。各种兴趣爱好或者思想交流社团（协会）、老乡会、朋友圈、生活关系交际圈、临时学生群体的存在，对学生的成长和发展有重要的影响，只有正确引导和运用非正式组织发展，促进非正式组织管理与学生管理工作相结合，才能进一步提升学生组织管理服务能力。在学生组织管理中可以通过学生会、班委会、党团支部等正式组织对其给予支持和引导，发挥其优势和在班级工作中的积极影响，鼓励其他学生参与，促进学生管理工作开展；同时对于有消极和破坏性作用的非正式组织，要及时把握苗头和倾向，加强沟通，将正式组织与非正式组织整合，充分发挥非正式组织在协调人际关系、满足心理需要、信息沟通传播等方面的积极作用，准确地了解和掌握班内各种真实情况和学生思想动态，促进日常学生管理工作的开展。

（4）虚拟网络平台的科学运用和引导，促进学生组织管理工作的网络化与信息化水平提升。随着网络信息化发展，学生组织的网上存在也成为一种趋势。各种兴趣爱好或思想交流社团（协会）、老乡会、朋友圈、生活关系交际圈、临时学生职能组织通过网络游戏、社交平台、信息app交互、虚拟网络交际组织形成的学生交流群体和平台不断丰富，贴近学生学习生活，表现方便快捷，信息传递很迅速。只有积极引导，通过正式渠道及时发布学生关注和需求信息，拓展传递渠道，积极开展网络思想政治教育和网上教育、网上团学活动，积极加强学生信息员队伍建设，促进学生组织管理工作的网络化与信息化水平提升。

总之，在高校学生中，学生群体的组织管理工作是不断变化发展的，面对学生群体的变化发展，只有不断积累经验，进行学生组织管理的系统探究，才能更好适应高校学生管理工作科学化、规范化发展要求，实现高校教育理论教育与实践教育相结合，把思想政治教育与教书育人、管理育人、服务育人落到实处，实现高校学生管理水平的提高。

参考文献

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[2]李波.浅析高校学生干部的管理问题——基于委托代理理论的视角.西北工业大学学报（社会科学版）.2007.6：第27卷第2期，99-103.

[3]刘宝国.浅谈高校学生干部在学生管理工作中的作用.河北农业大学学报（农林教育版），2005.7：76-78.

[4]孙翔玲，贾天辰.新形势下地方高校学生管理模式创新.山东省青年管理干部学院学报.2010：98-100.

[5]吉明明.论心理文化指导下的学生干部管理体系建设，2012.4：104-108.

作者简介

李顺年，男，1987年4月生，现为云南艺术学院设计学院学生思想政治辅导员，管理学硕士。研究方向：公共事业管理、学生管理。

篇5：学生会组织部工作制度

组织部是学生会的监督部门，是一个纪律性、调节性很强的部门，是整个学生会重要的部门之一,肩负着对学生会干部进行培训,提高学生会干部的自身素质,对学生会干部的工作情况及各种活动进行监督、检查。为了加强团委学生会组织部的职能，发挥组织部在院学生会的作用，保障组织部工作正常、健康、高效的运转，结合我院的实际情况，特制订此制度。

一、主要职责

1． 部门所有成员须明确部里所有工作，在部长的带领下做到分工明确，工作负责，在分工的基础上做到分工不分家，将学习工作严抓到底。

2． 负责各种活动的监督、检查，及时向学生会反映有关情况，监督、检查学生会干部的工作情况。

3． 部内成员例会时讨论决定下一次交流内容，在休息时间进行学习，并在例会上各自发表自己的学习情况以及在学习过程中遇到的一些困难，交流经验并用文字形式写出学习报告交于部长。

4． 每个星期五例会最后由负责人进行点评，并安排下一个星期的工作。

5． 例会上负责人会对一周甚至是一个月的工作进行总结，对其中出现的问题提出意见和建议，各成员把工作中出现的问题提出来大家讨论解决，讨论的方式鼓励多样化。

二、成员要求

1.政治立场坚定，具有较强组织能力和团队合作精神。2.工作责任心强，思维敏捷，具有开拓性思维，工作胆大心细。

3.顾全大局，谦逊谨慎，善于与人协调沟通。4.具有良好的纪律性，能服从组织安排。

5.要求有较强的学习能力、执行能力和较强的文字表达能力。

6.严格考勤，请假履行正规请假手续，三次旷会者开除组织部。

7.填写档案应用黑色钢笔或中性笔认真填写，档案存档后，严禁私改档案内容。

8.组织部物品应妥善保管。

三、请假制度

1.例会、值班及活动原则上不得请假，若有特殊情况必须履行请假手续使用标准请假条。

2.由于上课、课外实习、病假等原因请假，经核实后学生会干部考核不作扣分处理，核对如发现虚报者作缺席处理。

3.事假原则上每个学期请假不得超过五次，否则取消评优资格。

篇6：学生会组织部工作设想

一、欢庆祖国60岁，红歌唱遍我校园

今年是祖国建国60周年，中国人特备的注重6这个数字，取义为六六大顺。现在全国的人都在为庆祝组国建国60年忙上忙下，虽然我们不能像当兵的人去参加庄严而肃穆的阅兵式，但是，我们可以用我们的力量，来帮助祖**亲庆生60华诞。在我们学校领导和老师的带领下和组织下，我们即将要在9月底举行一个红歌大家唱的文艺演出，来庆祝建国60年，到那时，我一定会尽心尽职的帮助老师，配合老师的工作，组织好这场文艺演出！

二、加强学生会的自身建设，始终牢记最广大同学的根本利益是我们一切工作的出发点和落脚点，多为广大同学办实事、做好事、解难事，最大限度地调动广大同学的积极性、主动心和创造性，让广大同学参与到我们的工作中来。这样就能够更好的组织与管理学生，即减轻了老师们的负担，也方便了我们组织部的工作

三、培养团队精神，加强内部建设

俗话说的好，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，不管我的能力有天那么大，但是，没有老师和同学的配合与帮助，都没有办法完成的很漂亮，首先，我们先要培养团队精神，其中，一个相同的目标是团队存在，发展的基础，也是相互协作的基础。如果没有这一基础，团队就是不成熟的。这个共同的目标可能是理念性目标、事业性目标和利益目标。正是由于认识到这一点，团队成员应该花费充分的时间、精力来讨论、制定他们的共同目标，并且使每一个团队成员都能够深刻的理解团队的目标！！

最后的阐述：

篇7：学生会组织部工作总结

一、工作理念

我们美术学院团总支学生会始终将“全心全意为同学们服务”作为工作的指导思想和终极目标，要求所有的学生干部对待工作要有“四心”，即细心、热心、真心、诚心，在工作中严格律己，热忱服务，把同学们的需要当作我们工作的方向，开展活动必须注意操作的实际性，形式的多样性、内容的丰富性、同学们参与广泛性，使我院学生会真正成为一个让同学们满意的学生会。我院学生会工作理念归结起来就是以下几点：

一是要切实树立“以人为本”、“以学生为中心”的工作理念。树立“以人为本”的工作理念，客观要求我们在工作中必须时刻考虑、关注广大同学们的实际需要，紧密结合同学们的学习生活等实际情况，努力为同学们提供更多的、平等的、自由的交流平台，努力为同学们提供一个有利的成才成长氛围。

二是要努力提高工作的规范化水平和办事效率，做到有章可循、条理清晰，每项工作责任到人，前期有策划、中期有宣传、后期有总结，真正规范起学生会内部制度和工作，配合好教学评估相关工作。三是要必须切实树立团体意识，强调成员间、部门间的分工协调和密切配合。学生干部不仅仅要有干事的能力，还必须要调动广大同学一起干事、干成事的能力。不但要在学生会内部搞好团结，也要在学生会与各年级方面搞好关系，使学生会与年级之间的关系更加融洽。

二、机构设置

我们学院学生会现设办公室、文艺、学习部……个部门，各部室之间责任分工明确，工作配合谨慎严密是我院学生会工作的一大特色，在上学期里，我院学生会在院团委的指导下卓有成效地开展了多种校级活动，在活动中展现了我院学生会高质量的工作效率和认真负责的工作态度，也展现了我们美术学院学生会工作人员的良好过硬素质和工作水平。

篇8：高校学生评教组织工作的调查分析

学生评教的组织工作, 大多由高校的教务管理部门统筹进行, 从评教时间的确定到评教工具的筹备、从参评学生的组织到评教结果的使用, 可以说各高校都形成了一套明确的评教组织工作内容, “评教组织工作” 的质量在一定程度上影响学生评教的实效性, 应引起学界的进一步关注与研究。

一、评教组织工作调查研究的意义

有研究者对近二十年来公开发表的有关学生评教的论文进行了文献梳理, 提出了该主题的研究正不断深入, 日益成为热点。但从既有研究成果看大多是就“评教”说“评教”, 将“评教”置于一个相对封闭和单独的状态来研究, 忽略学生评教处于高校质量保障体系之中、 处于高校管理工作整体运转之中的现实。 因此, 以“学生评教组织工作”为视角的调查研究, 将关注点集中到评教的外环境建设上来, 以管理工作实效性的研究与改善直接促进评教活动的质量提高, 以完善制度体系、 细化工作流程等可操作的建设手段营造评教的良好氛围, 不失为“学生评教”研究与建设的有益尝试。

二、调查研究

(一) 研究背景。

作为一项工作本身, 评教工作的组织情况, 诸如其计划的设置、方案的执行、细节的操作等必然会影响到学生评教的开展及其效果。 本研究就是希望通过对“学生评教”组织工作的现状调查, 了解当前学生评教工作各个环节的设置与执行情况, 调查分析其中存在的问题与不足, 以期有针对性地提出对策或建议, 从“环境建设”的角度保障学生评教工作的开展, 提高学生评教的有效性。

(二) 研究工具与方法。

笔者自行设计了《高校“学生评教”组织工作满意度调查问卷》, 分别从评教组织工作的八个方面设计了调查问题, 具体包括评教安排的预告、评教意义的宣传、评教技能的培训、评教指标的导读等工作;就实施阶段而言, 分为评教的形式设计、设备落实、环境保障等环节;总结反馈阶段则主要是评教结果的统计应用与意见处理的反馈。 为方便表述, 以下简称评教组织工作八个环节为预告、宣传、培训、导读、设计、设备、环境、反馈。

问卷调查以某高校大二至大四的各年级、各专业在校生为对象, 随机邀请学生参与问卷调查。 共发放问卷600份, 回收有效问卷584份, 有效回收率为97.3%。

(三) 数据统计与分析。

本次调查问卷就“评教安排的预告”、“评教意义宣传”等八个方面展开, 就每个工作环节都对受访者提出了三个问题, 即该环节“是否重要”、“工作满意度如何”及“影响本环节工作效果的首要因素是什么”。

具体调查结果统计如下。

从表1的数值看, “重要性”认可度由高到低排在前三位的分别##!!$$""%%&&’’ ( (是评教意%%义@@““宣AA传BB、、””评教%%形@@式““--设AA计BB和””评教..结//““果--反0011馈, , ””但数值22都都33在在6600%%~~775555%%00.. 之之00%%间间;;排排在在后后22三三77.. 位位66%%的的是是评评评评评评评评教教安安2222排排.. 44预预%%告、评教环44境境55保保障障和和评评33教教33..技技99%%能能培培训训训训训训训, 而而44且且00.. 88选选%%择择“不不重重要要22”55..的的33%%比例都接近半88996677数。。 同同同同时, , 2233有9955....88%%444466至%%少1111%%%%%的受4433访....33%%119911者%%表示不清22楚77....99%%评33%%教组织工作各各:: ( (环环节节有有有有何何意意2266..义义99, , %%个个别别数数数数值值甚甚4455..至至22%%达达到到444444..66%%。。2288.. 00%%

::<单单;;=就就排排序序结结333果果666...1%45而而11%%言言, 宣宣传传、设设4455...计计222、%%%反反馈馈三三个个111工工999...7%作作77%%环节的被重视程度稍高, 正说明学生对评教活动的关注和参与的愿望, 他们希望校方在评教意义的宣传上做到更丰富, 以帮助学生正确认识参与评教的意义; 他们希望校方在评教形式设计上更用心, 以更符合当代大学生心理和认知特点的方式开展评教;他们希望评教的结果能得到很好的应用, 各种意见与建议的提出能有所反馈。 从工作现状看, 上述工作内容高校已做了一些但仍有改进的空间。 再看暂不被学生重视的三个环节:预告、环境、培训, 应该说这些工作不是不重要, 而是目前工作的内容或方式不够合理。 如, 评教安排预告是指对即将开展的评教活动安排进行说明和通知, 这项工作本意是提醒参与者注意并做好相应准备。 但现实情况是高校的评教活动不论是形式还是环节安排都是固定的, 大同小异且一成不变, 学生没有选择的权利, 对此也就没有太多的期待, 对“预告”这个环节就不会重视。 再说“培训”, 评教技能培训是指培训评教者掌握填写调查表、操作评教系统、发送评教邮件等技能, 这在上世纪90年代末学生评教刚刚兴起之时是有必要的, 毕竟当时计算机应用不是那么普及。 但到了现今的信息化社会, 大学生已普遍熟练掌握电脑操作和网络应用等技能, 之前的培训就显得多余了, “评教技能培训”这个环节就不会得到学生的关注。

总#!$"%&’ (的来说, ) 上*表“+的, 统”计数) 据*反“-映+出, 受”访.学/生“对-0评1教”组织工作23的整体印象21是. 2模%糊的、甚至56是. 9陌%生的, 作为2学1. 9生%评教活动主4体5却处于被7动2.参6%与的状态, 1试3. 1想%又怎么可能14.提3%供真正有效的8967评教意见?14从54..6%41工%作角度反思4, 03..9%11评3%教组织工作4各4..5%6环%节未能收到足: (够重视, 一65方. 1面%说明工作2还4. 1有%不少有待改10. 进8%或改革的地方:, ;另一方面47对. 8加%强评教活3动8. 2的%整体宣传和14. 细0%节管理

表2中体现的数据, 不得不说是个让人遗憾的结果。 对各工!作"#$CD23环节的“满K意L”M均N没%有@超G!O过"EFGP50, Q%, R相SH, IJ反T“U不VH满S意W”X的比例则大多45接近半数, 反映出评教4组5织YZ工[作长期处于一种低水平重复67的状态。 有意思]的^是6, 7细_看‘满a意, , 度b最c+低d的三项:评教形式设8: (n9计、评教结果反馈e、f评gZ教oL, 指pY标h、[L导M读, NBqi, “j设k计l”m与“反馈”在上个统:;计表中获得了较高的受!关"注rs度t, 学u生认为重要的、但工作满<=意度很低, 正说明了v目w G前x这i两y项z T工{作存在明显的问题亟待>?解决。 另一个|F满G意N度E较}, 低w的~环|节F是G“i评j教X指) 标€导读”其内容是指对评教指标的内涵及考核要求做一番解释说明, 引导学生更好地评价课堂教学。 笔者认为此环节满意度较低的原因在于, 目前各高校设计编制的评教指标往往脱胎于4教5育部的评3估3. 审9%核指标, 如40评. 8价%教师的教2学5. 3内%容是否科学86先97进、教师的2935教..8%446学%语言是否4准3.. 确1%3%到位, 等等。2719..9%3这%些大多是教:育 (行政管理的26. 视9%角, 与学生的45.知2%识背景相去2甚8. 0远%。 就这类指:标;所做的解3释6. 说1%明, 很难让45大. 2多%数学生接1受9. 7并%引起大家的><兴=?趣, 对指标2836导..5%501读%这项工作也45..就5%212%不会有太高1的9..0%7满%意度。

表3罗列了受访学生就 “影响评教组织工作效果主要因素”的主观性回答。 从结果看, 主观性回答与之前的客观问题选择结果是一致的, 学生多次提到“新颖”、“科学”、“方便”、“有效”等关键词, 这些“主要影响因素”正是制约评教组织工作水平提高的核心问题, 是工作改进或改革的主要方向。

三、改进建议

(一) 以生为本、转变观念, 全面梳理评教组织工作。

学生评教是保障学生参与教学管理权利的主要方式, 应该让大多数学生认同学生评教的重要性和积极意义。 因此, 评教组织工作更应从学生的实际出发, 充分考虑当代大学生的个性特点与心理需求, 尊重他们的思维方式与价值观, 以生为本、转变观念, 摈弃高校行政工作容易脱离师生、脱离教学一线的问题, 从做好服务保障、营造学生评教良好氛围的角度出发, 全面梳理评教组织工作各环节的规范细则, 增强评教组织工作的连贯性和整体性, 为学生评教工作建立高效、友好的大环境。

(二) 加强沟通、表明态度, 建立高校与学生间的有效交流。

应该说, 大多数学生对校方的工作做法和态度还是关注的, 学校管理部门应重视与广大学生的交流沟通, 主动获取学生的意见和建议。 在评教组织工作中, 对学生关注的焦点问题及时表明校方的态度, 即学校尊重学生的权利和需求, 在评教意见采用等问题的处理上学校有积极的态度。 即使某些问题短时间难以彻底解决, 但只要校方采取多方寻求办法、采取措施、及时公告工作进展等做法, 也能赢得学生的理解和配合。

参考文献

[1]魏宏聚, 刘梦.高校“学生评教”研究述评[J].国家教育行政学院学报, 2013 (1) :62-66.

[2]谭华蓉.试论高校学生评教工作中存在的问题及对策[J].长沙铁道学院学报, 2007 (9) :133-135.

[3]陈忻华.我国高校学生评教工作的实践与研究综述[J].黑龙江教育, 2007 (7, 8) :184-186.

篇9：学生会组织部工作制度

关键词：高校；学生会；组织；工作效率

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0174-01

学生会，亦称“学生联合会（student union）”或“学生委员会 （Student Committee）”。一般指中华全国学生联合会（简称全国学联）在各院校的分支机构。它的基本任务是：遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学成为热爱祖国、适应有中国特色社会主义现代化建设事业要求的合格人才；发挥作为党和学校联系同学的桥梁和纽带作用，在维护国家和全国人民整体利益的同时，表达和维护同学的具体利益；倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的课外活动和社会服务，努力为同学服务。

工作效率，一般指工作投入与产出之比，通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入，就是正效率；产出小于投入，就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。提高工作效率就是要求正效率值不断增大。

一个组织的存在那么必然的就会出现工作效率的问题，而高校学生会作为一个组织机构，那就要思考该如何的提高工作效率。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。以西华大学、四川音乐学院、四川师范大学、成都体育学院、西南交通大学等13所高等院校的学生会组织和学生作为研究对象。

（二）研究方法。

1.逻辑推理法：采用整理、分类、比较和分析等逻辑方法，对本课题涉及的相关问题进行逻辑推理。

2.文献资料法：根据本课题的调查需要广泛搜索和查阅有关学生会组织和工作效率的文献、专著等资料，了解研究现状，力求为顺利进行研究而奠定基础。

二、研究结果与分析

（一）高校学生会组织效率低下的成因分析。

1.最大的因素是组织里的人员来自于不同的学院和不同的专业。从动机上来看：动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。因为学生会组织是面向全校（院）进行的招新，这其中不乏动机不纯者或者是因为外部驱力而选择加入学生会的人员。这就给学生会组织的管理人员带来不便，当然，最直接的表现就是工作落实不到位、工作效率不明显。从而出现学生工作总是出现磕磕碰碰的局面。

2.内部因素是因为组织结构的不合理性，分工不明确。由于高校学生会组织是为学生服务的，那必然在人数上就有一定的数量要求。当一个组织的人数数量达到一个值的时候就会出现难以管理的局面。学生会组织是一个集体，是一个辐射面很广的组织。这时候就一定要避免出现组织机构不合理和部门职权不明确的局面，避免出现效率低下。

3.组织的权力过于集中也会造成效率低下的局面。从群体决策来看：群体决策是为充分发挥集体的智慧，由多人共同参与决策分析并制定决策的群体过程。學生会组织既然作为一个集体，那么就不应该出现“集权”的局面，而应该鼓励大家发挥自身的思考能力，群策群力才会更好地提高学生会组织的工作效率。

（二）提高高校学生会组织的工作效率的研究成果。从组织的内部结构、人员来源和组织权力的分配等因素中总结出来：学生会组织的工作效率还有待提高。解决好以上的3个方面的因素我们就能更好的、更有效的提高工作效率。但在提高工作效率的同时也不能破坏组织原有的正常的工作方式和方法。必须在满足政策和不违背组织的基本遵守的前提下进行。

三、提高高校学生会组织工作效率的策略

（一）学校政策的引导作用。正所谓：政策在前，实施在后。有了政策的引导，事情才可以更好地落实下去。要想提高学生会组织的工作效率，学校政策是必不可少的支撑。

（二）突出“以人为本”的管理理念。在组织中适当的“放权”，给予学生会更大的的自治权，充分发挥学生的主观能动性。突出组织的向心力和凝聚力，在决策时最大限度的采纳不同的意见，尊重组织成员的每一份劳动成果，尊重学生组织的自主权。

（三）端正进入学生会组织的动机。学生会组织在招新时应做好宣传，正确的分析和宣传学生会组织的性质，避免招收到动机不纯的人员进入组织。在组织内部也得时刻提醒大家：进入学生会这个组织后不是组织能带给你什么好处，而是你能为这个组织提供什么。逐步建立大家的集体主义思想和集体主义荣辱观。

（四）及时调整组织结构。学生会的组织结构不是一成不变的，而是随着学生的需求在变动着的，这就要求部门结构一定要合理，适时的增删部门。以满足学生的需求。同时，各部门要做到分工明确，合理工作，不能出现越部门职权和“打滚边球”的局面。只有这样，才能更好地提高组织的工作效率。

参考文献：

[1]刘群东，白斌，蒋诚霞，郭峰，姜威.关于高校团委学生会组织工作的设想[J].中国科技创新导刊，2008（22）.

[2]张靖.高校学生会制度的改革[J].平原大学学报，2006（03）.

[3]魏敏敏.高校学生会组织运行与制度研究[D].华中科技大学，2009.

[4]郁刚.高校学生组织管理模式研究[D].兰州大学，2010.