听写比赛作文

2024-04-27

听写比赛作文（通用12篇）

篇1：听写比赛作文

听写比赛作文

星期四下午的第三节课，我们学校举行了各年级的听写比赛。听写内容都是书上的词语，这个比赛可以检测出同学们对书上的.词语掌握了多少。

上课铃声响后，一位五年级的老师走了进来。这位老师就是今天帮我们班听写的老师，她进来后，就把手上的听写纸张发给班上的同学。这位老师开始听写了，我也拿起笔开始写。老师一个个词语念着，我也一个个词语写着，觉得这些词语都很简单。当老师听写到一半时，我发现有个字我不知道怎么写，我拼命地回想着。

可老师就要念下一个词语了，我觉得自己一直想这个字怎么写，那后面的词语该怎么办，我应该先去写下一个词语，等下再回过头来写这个字。我就先去写下个词语，但全部词语听写完以后，老师让我们检查一下。我赶紧去想一下刚才的词该怎么写，想了半天也想不出来。这时，老师叫组长把听写的纸张收了起来。当收上去后，我赶紧拿起语文老师给我们听写的纸张上，惊讶地发现我刚才不会写的老师给我们听写过，而且当时我还写对了。

这件事告诉了我：在为了面对期末考试的到来，我复习考卷时，不要只顾看错误的地方，对的地方也要再看一遍。

篇2：听写比赛作文

“太坑了!”“太开心了!”“好好呀!”……为什么这么吵呢?原来，是我们作文班的同学在玩汉字听写比赛呀!

一上课，李老师就让我们玩汉字听写比赛。规则是这样的：有三轮听写比赛，每一轮答对了都有奖励。第一轮开始了，有两个同学去黑板上听写，其余的同学在自己的本子上写。老师说：“在5秒内写出一个两字词语，开始!”我们等了半天，老师却并没有继续念词语。“听写什么呀?”我们都在问老师。但李老师只是微笑着说：“开始!”我们更糊涂了，到底听写什么词语呀?但李老师却不说话了，我们只好胡乱写了。我想：难道是只要是两字词就可以吗?我写了一个词——“人才”。其他同学也七嘴八舌地议论着，大家都写了不同的两字词语。结果，李老师说：“你们全都听写错了。”。到底是什么词语呢?我疑惑着。

李老师又给我们一次机会，我们又写了一个两字词语，结果还是全班都听写错了。最后，李老师公布了答案：“刚才我说的是‘在5秒内写出一个两字词语，开始!’所以，听写的.词语就是‘开始’这个两字词呀!”啊，原来是这样呀。大家恍然大悟，纷纷说老师太坑人了。这一轮听写真是太特别了，也是我最喜欢的一轮。

第二轮听写了，李老师说：“在20秒内写出一个短句，听明白了吗?”有了上一轮的经验，我就写了一个词“短句”。结果这一轮，还是没有答对。答案竟然是“听明白了吗?”

第三轮也是最后一轮听写了，李老师说这一轮她在黑板上写拼音，我们在下面写汉字，拼音是“biechuxincai”。我写了“别出心才”，结果正确答案是“”别出心裁”，真是太可惜了，就只错了一个字!

篇3：小学生四年级汉字听写比赛作文

凡是中国人，就应会写汉字。古人云：心正则字正。由此可见，古人早就指出了书法与做人的联系。俗语云：“字如其人”，品字者其字格调即高，豪放者其字心定不拘，超脱者其字不染尘俗，飘逸者其字灵动空净，书生字有书卷气，王者字有帝王气。小学生也应该学会书写代表个性的中国汉字。

今天中午，学校进行了语文节活动之一项中的汉字听写大赛。一点十分钟声敲响，准备听写，发现七八个合唱队的同学还未到班，直至一点三十分六个同学才陆续入位，还差两人，说是换服装，还得等，焦急与无奈伴随时间的流逝，真让人感到心痛。再等五分钟还不见人影，只有压住怒火让同学们边写边等了，直至一点四十五分两位落下的同学狂奔教室，赶紧执笔狂追猛赶。在其他学生都交了听写纸后，又单独为他们报前面没写的部分，总算赶在上课前完成了任务。本来打算好的事情，被这几个学生搅和得一团糟，当然这也不能怪学生，但这次意外事故的发生，对学生的听写比赛也是有一定影响的。

经过一个多月的苦口婆心及耐心引导，学生的作业习惯稍有好转，字迹也较工整，整体情况还较令人满意，最后评出了五位最佳选手，他们将代表班级参加学校的复赛，希望他们能取得更优异的成绩。

篇4：成语听写比赛方案

“书香校园”创建系列活动

暨学生成语听写竞赛活动实施方案

为进一步弘扬中华优秀传统文化，提升我校学生语言文字应用能力，感悟汉字的深厚智慧和中华语言文字的独特魅力，向社会倡导书写汉字、爱汉字、爱中华文化的价值观，根据海原县教体局《关于举办“书香校园”创建系列活动暨小学生成语听写中学生诗词展示竞赛活动的通知》（海教发【2017】58号）文件精神，结合我校实际，特制订学生成语听写竞赛实施方案。

一、活动目的

为引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。同时也为了选拔选手参加海原县教体局组织的竞赛，特组织此次成语大赛。

二、组织机构

为使本次竞赛顺利实施，确保比赛取得实效，特成立领导小组。

组

长：杜雪岷

副组长：刘正元

田玉玺

组

员：马良方

赵

雷

马晓利

袁廷兴

冯兴桂

田夏琴

田士梅

田彦宝五、六年级班主任

三、选题范围及参赛对象

1、选题范围。本次成语听写用《现代汉语词典》（第6版），以小学语文课本中出现的成语为主，选择适合小学年龄特点的成语。

2、赵主任负责收集整理小学阶段的成语，马主任负责组织学校决赛。

3、参赛对象。本校五、六年级各班学生。

四、活动安排

本次竞赛活动分四个阶段进行。

1.班级预选阶段。本阶段以班级为单位，利用早读课、阅读课组织学生认真学习，同时开展内容丰富、形式多样的竞赛活动，发动全体学生参与，形成班班有竞赛的局面，教务处、政教处随时抽查各班组织情况。

2.班级加强训练阶段。各班通过班级预赛遴选2名学生，充分利用早读、阅读课等时间，有针对性的加强训练。

3.学校决赛阶段。5月4日下午第一节课各班选出的两名学生到阅览室进行学校决赛，通过学校决赛最终选出6名学生，代表学校参加县教体局的比赛。4.巩固提高阶段。本阶段教务、政教配合班主任对学校决赛选出的6名同学加强训练，最后带队参加县教体局组织的比赛。

五、学校决赛规则

1、通过笔试的方式每人听写60个成语（听写时间为30分钟），参赛选手在A3纸“田”字格中书写，必须字体书写工整、笔画清晰、大小适中，正确一词积1分。

2、根据笔试情况选前12名选手分两队进行淘汰赛，两队每队同时派1名队员（每队6名队员轮流出场），现场在小黑板上听写，书写错误淘汰，正确则晋级。

六、奖项设置：

1、最佳指导教师奖：在学校决赛中，按照本班参赛两名选手的总分高低，奖励3名优秀指导教师。

2、最佳个人风采奖：本次比赛按照学校组织的笔试成绩奖励一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

七、活动地点：

班级初赛：各班自行安排学校决赛：学校阅览室

海原县第五小学

2017年4月20日

海原县第五小学教务处

二0一七年四月二十日

篇5：听写比赛作文

延安大学规范汉字听写比赛比赛规则

1.本次大赛以学院为单位，每一位参赛选手个人在复赛和决赛中均以团队为组织单位参加竞赛。各队按抽签决定方阵排序。方阵排序就是各队上场顺序。方阵内本队座次排序由各代表队领队在赛前提交，单场竞赛过程中不得更改变动。各队按固定的上场顺序轮番派一名选手登场。

2.参赛队员必须以简体字作答，字体书写工整、笔画清晰、大小适中，在答题过程中，场上队友和现场观众不得提示，时间到或者作答完毕，由评委判定对错。

3.所有台上的选手均不得携带任何参考资料（包括手机等电子设备），违者取消本次比赛资格；台上选手不得用手势或其他形式提醒选手，违者判定一人离场；现场观众不得喧哗，需保持赛场安静。

4.选手候场。比赛开始前10分钟，所有本场比赛的选手均在舞台上自己的座位候场。处于候场位置的选手应在比赛全程保持专注的状态。

5．上场及听题。作为方阵按照各队抽签的顺序排列，各队轮流派出一名队员比赛。每次只有一位选手走到主竞赛区进行比赛。第一位选手应现场主考官的邀请上场。其余选手在主考官宣布上一位选手竞赛结果的同时，自动从自己的座位起身，行进至舞台前方中央的竞赛书写台站定。主考官会读出考题词汇。

6.可以要求解释。选手可以要求考官提供解释词义，提示词性及词汇来源。考官也可以主动提供上述信息。选手未听清题目，可以要求主考官再读一遍。但不可以此方法拖延思考时间。

7.计时。考官宣读考题词汇、提供基本解释之后，确定不再有疑问，则主考官开始计时。每位选手有30秒时间书写答案。计时开始之前选手就已经可以开始书写。计时开始后选手再有任何问题提出，计时也不会中断。计时的最后10秒，现场有专用的提示音提示。计时终止则有终止音。计时终止的同时选手书写板即被锁定，超出计时范围的书写将无法在书写板上留下痕迹，也不计入比赛成绩。

8.书写和确认。选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的范围内，选手可以涂改、重写。书写板上设有确认键。选手完成书写过程，可自主确认。选手未确认但限时时间已到的，则自动确认。

9.裁判裁定/考官宣布结果。选手的书写结果会在三位裁判面前的屏幕和现场大屏幕上显示。三位裁判分别给出裁定结果。有两位或三位亮牌方能继续留在赛场。对字迹不清、细节含混的字形，或书写异体字、繁体字的情况，裁判可以要求选手重写这个字。选手重新书写的，裁判依据重新书写的结果裁定。

10.回到座位。书写结果正确的选手立即返回自己的座位，等待下一次出场。

11.失败离场。书写错误或超时未提交书写结果的选手在主考官宣布书写错误/失败的同时离开主竞赛台。

12.特别情况。比赛中当先手队最后一名队员书写失败时，该选 2

篇6：五年级英语单词听写比赛

班级________ 姓名_________

Ⅰ.根据汉语意思写单词。（50分）

1.家庭、家人________ 2..叔叔/伯伯________ 3.堂/表兄妹________

4.瘦的________ 5.护士________ 6.医院________ 7.妈妈________

8.电影________ 9.花朵________ 10.首都________ 11.旗子_______

12.中国________ 13.国家________ 14.叶子________ 15.星星_______

16.简单的________ 17.钟表________ 18.海滩________ 19.城市_____

20.漂亮的________ 21.汉语________ 22.地图________ 23.医生_____

24.知道、了解________ 25.公园________ 26.关于、大约________

27.阿姨/姑姑________ 28.工人________ 29.做饭、厨师________

30.短的、矮的________ 31.年轻的________ 32.父/母亲________

33.兄弟________ 34..小孩________ 35.眼睛________ 36.长的______

37.司机________ 38.他们________ 39.喜欢________ 40.帮助_______

41.农场________ 42.小的________ 43.著名的________ 44.许多_____

45.高的________ 46.电脑________ 47.国王________ 48.种植_______

49.澳大利亚____________ 50.电影院_________

Ⅱ.根据汉语意思写短语。（50分）

1.看起来像________________ 2.去散步________________

3.浇花____________________ 4.去购物________________

5.放风筝_________________ 6.玩得开心________________

7.讲英语________________ 8.一幅美国的地图_______________

9.紧挨着________________ 10.生活在...________________

11.白宫________________ 12.加拿大的国旗________________

13.长城________________ 14.看电影________________

15.种菜________________ 16.詹妮的妹妹________________

17.去上班________________ 18.读书________________

19.骑自行车________________ 20.白头发________________

21.十一岁________________ 22.我的父母亲________________

23.她的名字________________ 24.五颗黄色的星星______________

篇7：七年级汉字听写比赛活动方案

一、指导思想：

汉字听写活动有利于学生巩固所学词语，提高词语书写的正确性和运用能力，确保所学过的词语会读、会写、会运用，进一步提高写作水平，提高语文素养。

二、比赛时间：

20xx年4月20日晚自习

三、比赛地点：

七年级三班、七年级四班教室

四、参赛对象：

七年级三班、七年级四班全体学生

五、比赛内容：

人教版七年级上册部分词语和七年级下册前三单元部分词语。

六、要求：

1、比赛稿纸由老师统一提供。

2、使用0.5黑色签字笔;

3、要求书写规范、正确，并按老师朗读的顺序书写。

4、时间要求：20分钟以内听写60个词语。

七、材料准备：

自备签字笔，比赛用纸由老师统一提供。

八、奖项设置：

篇8：汉字听写比赛活动新闻稿

此次活动意在向学生倡导书写汉字，保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，从而建立起一项意义深远的文化传承活动。

学校精心组织开展活动，11月16日，由各班级班主任上报初选人员名单，每年级推选10名决赛选手。12月2日下午举行了决赛。大赛进行顺利，并在每个年级中评选出五个“汉字书写小明星”和三个冠军团队，校领导依次为获奖选手颁发了奖状。

篇9：小学生汉字听写比赛活动方案

为正确引导广大青少年学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，根据“遂昌县中小学生汉字听写大赛”活动的有关要求，我校决定开展小学生汉字听写大赛，方案如下：

一、活动主题

感悟汉字深厚底蕴弘扬中华传统文明

二、参加对象

全校学生

三、活动时间

2013年9月

四、活动步骤

（一）班级级初赛阶段（9月18日前）

1．各班按照参赛规则，在班级内组织开展此项活动。

2.听写时间、范围由备课组统一。

3．在班级活动的基础上，每班评出3名优秀选手，上报教导处。

（二）校级比赛阶段(9月18日本周三下午第三节课五楼阅览室)

1.五-六年级每班推选3名选手参加。

2.五、六年级备课组长各准备50个词语，共100个词语。考官从中随机抽取50个词语，选手写在学校提供的白纸上，每听对一个得2分，总分100分。以得分高低确定名次。

3.得分最高的5名选手组队，代表学校参加县级比赛。

（三）县级决赛阶段(9月下旬）

1.听写大赛采用积分制：每队5位选手每人听写词语5个，每听对一个得4分，以每队总得分高低确定名次。如遇总分相同再进行第二轮复赛。

2.考官随机抽取听写内容，选手书写在黑板上，由三位裁判确定是否正确。

3.听写范围为：小学阶段语文课本中出现过的字词。

4.县级赛具体时间、地点另行通知。

五、活动要求

1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2.精心组织，抓好落实。各校要将此项活动与推普周、迎接国家三类城市语言文字工作评估有机结合，认真组织，落实到位。

篇10：汉字听写大会比赛主持人台词

(女)书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。

(男)行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔„„

(女)中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。

(男)汉字是有着鲜活生命的你我他。汉字情，中国梦。在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进汉字书写的美好时光。

(男)弘扬中华汉字文化，

(女)丰富校园文化生活。

(合)景航学校首届汉字听写大赛现在开始„„

(男)首先，我宣读竞赛规则：本次比赛分三轮进行——第一轮：必答题：依次每小组每人听写一词，书写正确规范计3分;第二轮：选答题：小组推举一人听写，书写正确规范计4分;第三轮：风险题：小组抽签决定听写人选，可放弃，书写正确规范计6分，书写错误扣3分。

(女)奖项设置：①所有参加决赛选手均给予“优秀选手奖”。 ②团体奖：分别从一二三年级、四五六年级、七八九年级得分最高的班级由高分到低分列出全校前三名，若分数相同低年级优先。③观众奖：在选手书写错误的情况下，优先从本组观众抽取学生上台书写，书写正确规范现场给予小奖品。

(男)第一轮比赛马上开始——

1号选手准备好了吗?一年级1号请听题„„请评委亮分!【顺序：一到九年级】

【1号选手题：李梅读】

(女)2号选手准备听写，九年级2号请听题„„请评委亮分!

【顺序：九到一年级】

【2号选手题：付红斌读】

„„„„„„

(男)第一轮得分公布„„

(女)下面进行第二轮比赛„„

„„„„„„

【依次交叉进行：自由发挥】

(男)第二轮得分公布„„

(女)第三轮比赛即将开始，准备好了吗?

„„„„„„

(男)三轮比赛全部结束，计分员正在统计成绩，下面有请黄宝生校长讲话，大家鼓掌!

(男)【宣布比赛结果„„】

(女)汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。

(男)正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”

(女)汉字以方块字的骨骼支撑了几千年的文明，不仅过去、现在，更有未来、永远。

(男)相信通过此次比赛，我们会更加热爱我们的汉字，我们的文明。

篇11：洪石小学学生汉字听写比赛总结

为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，洪石小学于6月12日开展了首届学生汉字听写大赛。本次活动主题是“感悟汉字深厚底蕴弘扬中华传统文明”。听写范围为小学各年级语文课本中出现过的字词，由各班语文教师根据学生平时书写情况进行抽查，1—2年级听写45个词语及默写一首古诗词，3——6年级听写90个词语及默写一首古诗词，总分100分。以得分高低确定名次。比赛中，学生单人单桌进行，赛场秩序井然。从成绩看，一部分学生注重平时的积累，并能规范进行书写，取得优异的成绩。

在此次活动中，全体师生认真、热情地投入活动，呈现出全员参与、积极展示的态势。同学们的书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。这无论对于刚刚入学的一年级还是难度颇大的高年级，都很具挑战性。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对民族文化的热爱。

在活动中我们也发现了一些问题，如：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等。这就要求我们要养成细心观察的好习惯，用多种方法帮助记忆汉字，多加练习，提高书写正确率。对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。还有，抛开成绩，单看书写，有的班级书写整体都好，卷面让人赏心悦目。这是值得同学们学习、老师们思考的。希望我们的老师更加重视日常的书写教学，改进方法，帮助学生养成规范书写、识记的好习惯，更希望老师为学生们做好表率。

一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

语文教研组

篇12：听写比赛作文

为了认真贯彻执行牡丹区语委办和西城中心校关于汉字听写比赛的要求，进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量，检验学生半学期来写字练字的效果。学校组织开展了“汉字听写”比赛。比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一时间，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，听写认真。

一、学校成立领导小组

组长：田增军

副组长：马继强朱爱萍

成员：黄先荣马宝江张素敏

侯爱环付玉红段瑞敏

二、比赛分年级举行，各年级语文老师交换监场，并负责读题。

三、比赛结束后，各班选出10名优秀选手的作品交教务处参赛。

四、最后学校对获胜小选手给予表彰。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带

动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。

附：写字比赛获奖名单

中华西路小学2013年10月汉字听写比赛获奖名单一年级：一等奖4名