创建“两型”学校,建中在行动

2024-04-07

创建“两型”学校,建中在行动（精选7篇）

篇1：创建“两型”学校,建中在行动

创建“两型”学校，建中在行动

2007年12月，国务院就正式批准武汉城市圈为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区，体现了党和国家对武汉城市圈建设的充分肯定、对湖北未来发展的殷切希望、对中部地区的高度重视。

“两型”建设，匹夫有责。学校是社会的组成基层单位之一，且担负着培育后代的神圣使命。因此，在创建“两型”社会的过程中，学校要率先担负起自己的神圣职责！我们教职工要率先垂范，注意保护环境，节约资源，并通过自身行为，对学生潜移默化的进行教育，使学生养成良好的保护环境、节约资源的行为与习惯，并通过他们去影响千千万万的家庭，再通过一个一个家庭来影响社会，这就是教育对国家和人类的重要贡献。

创建节能校园，培养环保人才是“两型”示范校追求的目标。根据市、区政府关于创建“两型社会”指导精神，结合学校实际，我校积极响应区教育局号召，投入到 “两型学校”的创建工作中。成立了“两型学校”创建工作领导小组，制定了创建实施方案，对照实施方案，各处室制定了创建工作周安排，并将创建方案细化，责任到人，保证创建工作的落实到位。

在校长室和总支的统一部署下，“两型”工作有条不紊地进行，各职能部门职责明确、举措丰富多彩，在管理上取得了实效，许多措施体现了长效性：校办公室主抓教师的常规习惯，师德规范，协调各部门的合作与学校和谐师生关系；学生处负责组织学生活动与节能环保习惯的养成；教务处主要负责节能环保知识进课堂及功能室的信息化管理；总务后勤在节能管理与监督上也下足了功夫。

一、校长室及总务后勤的节能措施：

1、资源优化节能：提倡物尽其用，避免闲置浪费，从而丰富学校教育教学活动：

（1）我校将空余的教室改为教工俱乐部、心理咨询室、住校生晚自习室、教工阅览室等；

（2）办公用纸和试卷印刷能双面印制的决不只使用单面；

（3）对部分课本教材和劳技材料开始有意识的尝试循环使用；教师用的教参，教学挂图，教学资料先进图书馆然后再借，重复使用。

2、制度规范节能：

（1）办公用品的采购与发放，科学预测，合理采购，不造成积压、闲置浪费。

（2）各班组、处室清洁工具的发放，由过去的“定期发放”改为“按需发放”，能修复使用的决不废弃。

（3）教室早、中、晚定时拉闸限电。

（4）空调使用标准严格执行夏季不低于26度，冬季不高于20度的规定温度标准。

（5）住校生晚晚自习集中在两个教室学习，集中安全管理，节约用水用电。

（6）各办公室、功能室、教室财产管理实行责任制，严格执行学校财产损坏赔偿制度，谁管理，谁负责；谁损坏，谁赔偿。

（7）有计划的开始逐步更换节能的灯管和水龙头。

（8）各班收集废报纸，纸饭盒，饮料瓶集中外卖，收入用作班费服务学生。

二、校长室与教务部门的节能要求：

1、整理完善《学校关于网站建设的意见》，并进行了学校信息化管理分工。进一步倡导无纸化办公，提倡在电子媒体上修改文稿，减少纸张消耗。

2、为规范各功能室管理，明确“谁使用，谁管理，谁负责”的原则。整理了各功能室负责人汇总表，并建立巡回检查制度。

3、坚持每月一次的校长接待日活动。学校校级干部与学生面对面，了解学生的需求，加强沟通，改进不足，构建和谐的师生关系与和谐校园。

4、为进一步规范教师的职业道德，学校在组织全校教师学习《教师职业道德规范》的基础上，结合我校实际，出台《教师工作常规》，并将于近期张贴于各

教师办公室。

5、为在学生中深入普及两型建设知识，教务处要求，各备课组均要在平时的文化教学中，结合学科特点，融入两型学校建设知识，并开展集备，写进教案。

三、学生处开展的主要工作：

创建工作最关键的是通过实践活动提高师生的环保节能意识，增强自觉行为。学校加大了宣传力度，利用升旗仪式，由学校领导和学生代表作了创建工作的动员。各班级分别召开了一次晨会和班会，每个班还出了一期黑板报。利用周四教师大会时间，在全体教师中作了再次动员。同时在校园内悬挂了“节能环保，从我做起。爱护校园，人人有责”的横幅。学生处编印了“两型”社会知识问答资料，组织全体师生学习，使创建工作深入人心，提高认识，提高知晓率。

其次是通过扎扎实实的工作推进创建，到目前为止，我们做了以下工作： 1、2、在学生中开展了一次“两型”学校创建知识竞赛。各班级选定一名水电监督管理员，专门负责各班的水电使用情况，责任到

人。

3、4、校内专门设立了废旧电池回收箱。开展了学生家庭及班级2008年度水电使用情况调查，增强同学们的节约

与环保意识。

5、开展学校绿化情况调查及统计，并为校园内花草树木挂牌，设立爱护花草

树木的警示牌。

6、通过在学生们中调查，找出学校目前存在的浪费和不利于环保的现象，以

利整改。

7、组织学生开展对长江、汉水、墨水湖、莲花湖、月湖、龙阳湖、三角湖等

汉阳地区水质调查，了解水质污染情况，培养同学们的环保意识。

8、学生处主办学生图书跳蚤市场，为学生图书、教材、复习资料的循环使用

提供便利。

9、在全校所有水龙头开关旁张贴了“请节约用水”提示语；在所有电灯开关

旁张贴了“你真的需要开（所有的）灯吗？”警示语。

10、“两型”创建工作进课堂。组织相关教师编写节能环保学科渗透教案，利

用政治课、生物课、化学课及讲座，帮助学生树立节能和环保意识。

11、开展“两型学校”创建办公室检查制度，教师办公室每天由学生会检查，行政办公室由校医每天检查，并作记录，每个办公室张贴“下班四件事”条幅，即“关电灯、关空调、关电脑、关门窗”。

12、在学生中开展变废为宝作品展示活动。

13、学期末每班评选五名“节能环保小卫士”。

通过持续不断的创建工作，师生节能环保意识进一步增强，创建工作意义更加明确，节能环保行为更加自觉。现在校园内乱扔乱倒乱吐的现象明显减少，校园更加洁净，破坏公物的行为得到遏制。节约一滴水，节约一度电，节约一粒米，节约一张纸，已成为大部分师生的自觉行动。为节约资源，减少浪费，学校严格了纸张使用审批制度，并规定由过去的单面印刷改为双面印刷，仅此一项，学校每月纸张费用比过去少用千元以上。教师办公室学生教室光线好时不开灯，无人时关灯，中午12：00——13：30学生教室关闸节电；晚上学生放学后，住读生集中到两个教室晚自习，全校关闸限电。学生公寓晚11：00——凌晨6：30也拉闸限电（走廊、厕所灯除外），这些措施使学校用电量明显减少，为学校节约了开支，也保障了安全。

在创建的成效初显之时，我们欣喜之余，也认真检视自身的不足，在将来的工作中，我们还会继续在师生的思想认识提高、学校经费的补充以及对学生环保行为的教育几方面下功夫将学校建成公认的“两型”示范校！

武汉市建港中学

2009年7月

篇2：创建“两型”学校,建中在行动

沅江市第一中学

沅江一中始建于1898年，2001年搬迁至现校址。现有教学班66个，在校学生近3723人，在岗教职工321人，学校面积20.65万平方米，建筑面积7.55万平方米。2004年被确认为“湖南省示范性普通高级中学”。近10年来先后获得“湖南省青少年科技创新示范基地”、“全国体育传统项目学校”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省园林式单位”、“湖南省安全文明学校”、“沅江市消防教育基地”、“中国科技教育示范单位”、“全国‘十一·五’重点课题研究先进单位”、“中国中学生体育协会田径分会会员学校”“湖南省两型示范学校”等称号。我校是中南大学、湖南师大等省内名校的优秀生源基地。

几年来，学校师生统一思想，在继承创建绿色学校的基础上，进一步增强节约资源意识、环保意识，进一步提高文明素质，着重培养师生的“两型”习惯。

总结过往经验，我们的具体做法主要是以下三点：

一、树立“两型”理念是培养“两型”习惯的前提

让“两型”理念深入人心，是“两型”学校建设的关键。广泛培养节约意识和环保意识，树立健康的生活方式和科学消费习惯，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，是“两型”学校创建的文化基础。让每个师生在思想观念、行为方式、价值取向上与“两型社会”建设倡导的价值观产生共鸣，主动将“两型社会”建设责任内化为真正的发展觉悟和自觉行为。

1、充分发挥学校网络、广播、宣传栏等宣传媒体的作用。校团委在宣传工作中发挥了主要作用，组织各班级设计了一期以宣传创建“两型”示范学校为主题的黑板报并进行了评比，充分利用每周一升旗仪式时的国旗下讲话宣传两型知识；办公室对所有橱窗和标牌进行了全新的设计，使整个校园洋溢着和谐美好的文化氛围；“校园之声”广播站每周按时播放关于“两型”示范学校的知识和报道。

2、大力组织开展了形式多样的宣传活动。学校举行了绿色环保“千人签名宣誓”活动、“两型社会”知识竞赛、“我爱两型社会，我爱碧水蓝天”演讲比赛等等。各班各团支部，按计划举行“两型社会”主题班会，利用世界环境日、植树节、节水日等纪念日开展主题活动，这些活动大力宣传了环境保护和资源节约知识，营造了绿色环保校园文化。开展以“两型社会”创建我参与、我知晓、我奉献为主题的班团活动，组织“节约技能大比拼”、“我为节能献计策”、“小革新、小发明、小改造、小设计、小建议”等社会实践活动，有效营造了节能校园文化。

3、多途径开展了体验教育。学校组织学生多批次地参观了沅江污水处理场、沅江辣妹子公司，学习了污水处理场常识和现代食品加工企业的食品安全标准。同时还组织了学生在指定地点清扫白色垃圾的活动，并学习了垃圾分类的有关知识。

二、加大“两型”校园硬件建设是培养“两型”良好习惯的保障加大“两型”校园硬件建设，能够营造浓郁的环境教育和资源节约氛围，让节约、环保、绿色的校园影响人、感染人、塑造人。

1、完善数字化校园建设，实现无纸化办公。以现有设施为基础，建设了一个在软、硬件方面较为先进的数字化校园，其中包括数字化环境建设、数字化教学建设、数字化管理建设等，初步实现了无纸化办公。

2、改造校园落后设备，强化节能环保效果。学校在经费紧张的情况下投资了10万元进行限时自控开关改造和节能灯改造，每年节约电费3万余元；另投资了4万元进行厕所冲水改造，安装节水箱，每年节约水费3万余元；食堂则进行了锅炉改造，采用了以天然气为燃料的节能设备，减少了污染物的排放，改善了校园周边的空气质量；分批引进了广东碧涞节能设备有限公司生产的热泵热水机和节能饮水机，可省电约80%，该环保节能设备安装在学生公寓和教学楼，为3700多师生提供开水热水。

3、注重校园绿色环境建设，美化校园环境。多年来学校不断栽种花卉苗木，校园内已经是百花争艳，树木葱茏，品种达100多种，草坪达3万平方米，绿化率达80％。校园实现了百花迎春、绿荫护夏、红叶经秋、常绿过冬。

三、强化养成教育是培养“两型”习惯的重要手段

学校在狠抓节能低碳，大力倡导绿色消费，培养两型习惯方面，始终把重点放在了养成教育上。通过课堂教育、活动开展等多方式、多途径来强化“两型”习惯的养成。

1、将“两型”教育列入学校德育管理。发挥德育主渠道的作用，对不文明的环保行为加以量化扣分，并作为评定“文明学生”、“文明寝室”和“先进班级”的依据，以管理促环保，从而使学校环境教育走上制度化、科学化的轨道。

2、坚持开展书籍回收活动。在高三毕业前夕，学校号召高三学生将书籍课本及高考资料捐赠给学校或高二学生。同时教师参考书也实现了循环使用。

3、倡导学生使用环保袋、手绢。严格规定学生不准带盒饭、零食进入教学区。

4、强化空调管理。空调温度夏天控制在26℃以上，冬天不高于20℃；“开空调不开窗，人走空调关”已经成为了师生们的共识。每班还指定了同学担任 “节能小卫士”，在自然光照充足的情况下做到上课不开灯，在上室外课及放学前做到及时断水断电。水龙头上方还贴上了“节约用水”的标语，时刻提醒大家节约用水。

5、逐步推行无纸化办公制度。按两型学校创建要求，节约用纸、双面打印，并充分利用网络优势，逐步实行无纸化办公。师生的教案、课外阅读等书籍倡导循环使用，班级交流。

6、食堂管理兼顾饭菜营养可口和节约两大原则。师生餐具均采用不锈钢制品，做到了回收消毒，循环使用。同时，教育学生不挑食、珍惜粮食，在食堂张贴“一粥一饭，当思来之不易”等宣传标语，使节约之风成为学生的自觉行动。

7、开展“美化身边的环境”的活动。借助活动，发动广大师生积极参与学校教学楼、走廊、校园景观、教室环境的设计与建设。各班根据自己的实际，师生齐动手在教室内外种花养草，让学生成为了学校两型建设的践行者。

8、结合教材内容，培育两型新人。要求各学科教师在讲授新课时，要适时渗透节能环保教育，特别是地理、生物、化学、研究性学习等课程。近几年，我校的研究性学习和科技创新选择的课题，几乎全部突出了环保主题。学生李泽宇等同学的小论文《探究洞庭湖区精养鱼池藻类昼夜变化规律》、学生谢理的小论文《影响沼泽红假单胞菌生长的研究》分别获得了湖南省青少年科技创新大赛的二等奖、三等奖。

四、几点体会

1、让学生自己动手美化身边环境是培养两型习惯的良好方法。良好的学习环境有助于学生美好性格的塑造和心灵的陶冶。我们注意到学生在自己的班级里创设优美环境的活动，自然地增强了学生爱护环境、保护环境的意识。

2、通过课堂教学渗透是培养两型习惯的主要途径。高中的诸多学科都蕴含着“两型”知识因素。如何依据各学科特点，挖掘“两型”知识素材，找准切入点，有目的、有计划地进行渗透、深化、扩充，使“两型”知识成为课堂教学的有机组成部分，这一点我们做得很不够，有待今后不断努力。

篇3：营销在创建两型社会中的作用

一直以来, 传统经济理论认为, 价格和品质是消费者行为中的决定因素。但在世界性环境问题日渐明显化, 环境污染形势越发严峻的21世纪的今天, 消费者的意识已经在发生变化, 环境已经成为决定消费者行为的一个极其重要的因素。这种顺应了时代潮流的意识变化, 已经促进了新的与环境相关联的法律和制度的形成与建立, 而这些法制反过来又决定着企业的经营活动。企业的经营战略由此出现决定性的变化。确切地说, 企业和消费者不再仅仅追求“品质更好”和“价格更廉”, 而是加入了“对环境更友好”的理念。

作为消费者, 正在形成迥然不同于过去的价值观, 人们对产品的追求已从量的丰富程度过渡到对质的优劣的关心。最明显的一个例子就是对环境的关心。同时, 对生活的质的重视, 对衣食住行的安心与安全性的关注, 加上对环境的关心, 消费者的购买意识已经发生巨大的变化, 这种变化使得消费者对企业的社会责任提出更加严格的要求。

针对如何创建环境友好和资源节约型社会这个人类21世纪所面临的共同课题, 作为营销在思想上如何发挥其应有的作用呢, 本文拟从为了尽量减少起因于个体消费者而引起的环境负担的企业侧面的作用, 以及企业与消费者的交流形式问题进行阐述。

一、发展相对滞后的绿色营销

在企业如何采取环境对应措施上, 我们认为, 企业将其环境报告书或者在环境方面所做的业绩在其主页上进行公示, 可以促进消费者的“绿色购买”行动。这种做法在环境经营非常发达和完善的欧洲如德国, 芬兰以及亚洲的日本等国已经非常成熟。如在日本环境省每年一度发布的“对环境友好企业行为调查”中, 对其环境信息进行公开发布的企业件数日趋增加。

然而, 即便企业通过各种宣传活动公示其环境信息, 但在针对产品开发决策的消费者调查中, 消费者的环境意识或环境需求不论是在“量”还是“质”上意外地显得滞后。

在企业的环境策略组成上, 一般我们将其分为两类, 一类是企业在成长中造成环境危害后在事后处理中的环境策略, 但是这种作为制止或防止环境污染的事后处理, 是通过环境法制或行政主导的规制的方式来进行处理, 是一种被动的环境策略。

而另一方面, 最近出现了在产品开发等营销活动中引入先驱性的自发和预防性生态思想, 它推进了企业的成长理论中环境问题的积极介入。这就是以环境调和型的经营战略为导向的新的营销概念。即有别于“一般营销”的“绿色营销”, “生态营销”, “环境营销”或“环境主义营销”的研究。然而在所谓正统的经济研究领域里, 持企业的自发和预防性“绿色营销”不能成其为“经营”的否定观点的经营者也很多。绿色营销及其研究还远远没有被更多企业经营者和营销研究者真正接受。

二、消费者潜在的环境意识还没有被唤起

根据日本国立环境研究所以企业为对象实施的调查“基于地球环境问题消费者的意识与行为对企业战略的影响《企业篇》”, 从企业的角度来看待消费者, “大多数消费者重视价格, 环境产品不降价则难以售出”、“对环境有好处但使用起来挺麻烦的商品不喜欢”等类似观念的消费者不少, 而持“环境商品即便价格过高但还是很有市场和潜力”、“因为考虑了环境因素, 不嫌麻烦”等积极认识的消费者较少。

从这个调查可以看出, 企业认为消费者相对环境还是更重视商品的便利性和价格。为寻求企业消极看待消费者环境意识的根源, 很多人进行了消费者调查并将其中公开发布。例如, 日本国立环境研究所在以消费者为对象所实施的调查“基于地球环境问题消费者的意识与行为对企业战略的影响《消费者篇》”中, 关于消费者在选择产品时会重视哪些项目的调查结果, “经常考虑价格的人”占78%, “经常考虑功能和品质的人”占79%, “经常考虑有利于环境的人”占30%。从以这些调查为代表的分析结果来看, 环境并不是消费者在选择产品时的第一选择, 但这是不是消费者的真实反应呢?

一般来说, 消费品制造商会实施消费者调查来确定其营销决策。然而, 在许多有关消费者调查中, 在公布其环境的负面信息后, 再依据消费者需求作进一步调整的企业所占比例很低。换言之, 只要企业满足消费者的需求, 即便其结果是增大了环境负担的产品, 也可以满足消费者的愿望。故企业不愿通过公开其负面信息来对有关消费者需求进行探索和求证。

而作为消费者, 一般会对大多数构成产品价值的产品属性, 即产品所具有的单一的相互排他性进行综合评价。而“产品的环境调和度”, 即产品造成的环境负担或者说对环境保全的程度, 已经成为左右消费者产品购入决策的一个主要属性。换句话说, 环境事实上已成为一种经营。这就要求企业不能片面追求促进消费者对环境调和型产品的购买。也就是说为了减少起因于个体消费者行为的环境负担或生活风险, 企业不能仅局限于表层的满足消费者的欲求, 而应在公开满足消费者所需求的信息的基础上, 探求消费者不能明确表现出来的“真的欲求”, 从而将环境问题积极组入经营, 做出创新。

三、基于信息公开开展真正的对话

我们把企业与消费者进行比较, 对于产品的信息把握, 不管是从量还是质上都是企业占压倒性优势。即信息的非对称性。也就是说, 对起因于个体消费行为的环境负担或者风险与产品的何种因素相关这一点来说, 其确切信息被企业方掌握。因此, 能够推动自发的预防性环境改善提案的是企业而非消费者。

多项调查数据发现, 柔性看待环境问题的消费者颇多。在企业信息被公示后, 对于存在于被社会关注与评价中的消费者来说, 对环境信息的自发“注意”超过消费者的其他主观关心领域。

虽如此, 一般情况下, 环境问题对消费者具体看来似乎是一个离自身较远的话题, 而且显得难以想象。因此, 对于独占产品信息的企业来说, 应该先行解决在针对环境问题上所发生的与消费者交流的障壁问题。也就是说, 通过把既存在于实现消费者的欲望中, 而对企业来说却是负面的环境信息也进行公开, 这样就能让消费者一开始就对“欲望与风险的关联性”加以关心。

然后, 围绕这个环境信息, 通过企业与消费者的对话, 共同找到“欲望与风险的妥协点”, 以获取可以削减起因于个体的消费者的消费行为的环境负担或风险的产品或者服务。

四、积极寻求与消费者的对话方式

我们认为, 企业之所以误认为消费者“相对环境, 更注重产品的便利性和价格”的缘由之一, 是因为我们对消费者的环境意识调查仅局限在表面。因此, 如何走出这种误区, 应该积极寻求行之有效的交流方法和手段。作为企业与消费者的交流方式, “对话型交流”不失为有效之举。把环境引入两者的“对话”话题, “信息公开”是一个特别关键的概念。

在这里, 我们把信息公开作为企业与消费者对话的关键组件进行整理。

1.以“信息公开”为基础, 可产生作为双方对话型交流基盘的“信赖感”。

2.信赖是作为针对企业“透明度”的前提, 这样被公示后的环境信息可以产生有效机能, 触动消费者。因为信赖感是基石, 对这种“触动”就体现出一种真实。

3.然后, 企业与消费者会开诚布公地开始“共同学习”有关这种“触动”的内容。

4.结果, 相互注意环境问题的所在及相关课题, 从而能够加深彼此在环境问题上的共识。

5.然后, 为了环境, 必须干什么, 怎么做才好, 有关的对策和方法就可以“共同创造”。

6.结果, 消费者的理解力增加, 与企业提供的价值产生共感和共鸣, “产品的价值”就会超过“产品的价格”, 企业将获得新的利益。

五、结束语

从市场机制的应用中获取合理的有关经营决策信息的营销思路或者方法论, 将积极促进资源节约和环境友好型社会的实现。正如此, 我们应该舍弃在环境经营或生态产品开发中狭隘的营销思想。企业应该通过积极探索如何自主采用预防性环境策略, 活用营销知识和技术来达到与消费者、社会的“三赢”。

参考文献

[1]小池俊雄.井上雅也:环境教育と心理プロセス.山海堂, 2005

[2]刘永辉:日中消费者の环境意识と行动及び环境経営に関する比较研究.琉球大学大学院修士讨文, 2008

[3]地球环境问题をめぐる消费者の意识と行动が企业战略に及ぼす影响《企业编》.日本国立环境研究所, 1999

[4]地球环境问题をめぐる消費者の意识と行动が企业战略に及ぼす影响《消费者编》.〔平成11年〕日本国立环境研究所, 1999

篇4：创建“两型”学校,建中在行动

记者：两型学校建设是一个新兴课题.请您介绍一下贵市在这方面的基本情况。

王建华：2007年12月，长株潭城市群被国务院批准为“两型社会”建设综合配套改革试验区。长沙作为试验区的“龙头”城市，市委、市政府确立了建设“两型”引领之市的工作目标，对各领域的两型建设进行了具体的规划和部署。在教育系统，主要是通过大力推进两型示范学校建设来加强“两型”教育，提高广大师生的“两型”意识，培养他们节约资源、保护环境的良好行为习惯。

市教育局于2009年率先启动了两型学校创建试点工作，2010年升级为两型示范学校创建工作。目前，全市共创建省两型示范学校5所、市两型示范学校56所、市两型示范学校创建工作先进单位24个，创建工作得到教育部和省市两型办的高度肯定。

记者：广大师生的“两型”意识是否提高并付诸实践，是“两型”教育开展成功与否的关键。贵市在这方面有什么举措？

王建华：我市将节约资源、保护环境的“两型”意识培养，作为学校德育工作和素质教育的重要组成部分。我们通过加强制度建设和理论研究，开展多种形式的主题教育活动，基本形成了教育渠道多元化、实践活动主题化、两型研究校本化的比较完整的两型教育体系，使广大师生的两型意识逐步内化于心，外化于行。

一是教育渠道多元化。两型社会建设是一个相对新颖的事物，为了让广大师生准确理解其内涵，并积极参与，我们要求各学校在开展两型教育工作中坚持“三个原则”，抓好“六个结合”。也就是说，“两型”教育要坚持渗透性、实践性、生活性原则，要与德育工作、学科教学、课外活动、师德师风建设、青少年科技创新、影响家庭和社会相结合。这把两型教育渗透到了学校教育教学的各个方面，使学校两型教育得到常态化开展。

二是实践活动主题化。两型教育强调学生在亲身体验中发现和掌握知识，在解决现实资源和环境问题的过程中发展创新能力、批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，从而形成正确的资源观和环境价值观。我们要求各学校组织开展以两型社会和两型学校建设为主题的各类社会实践活动，使广大师生的两型理念在丰富多彩的活动中得到巩固和深化，并逐步内化为良好的生活习惯和实际行动。如长沙市天心区沙湖桥小学组织“送三精蓝瓶回家”环保公益活动，实现了资源再利用，学校被评为全国环保先进集体。

三是两型研究校本化。我市把开展两型研究作为两型教育的重要内容和特色举措来抓。市教科院组织专家编印了中小学两型教育系列读本，列入全市中小学教材范畴，免费发放，学生人手一册。同时，还组织开展了两型优秀校本教材评选活动，收集学校自编的两型教育校本教材35套。这些校本教材贴近学校实际，具有鲜明的地域特色和实用价值。如长沙浏阳市大围山中学编写的校本教材，其主要内容是介绍如何把农民用作柴火的树根进行根雕制作。

记者：创建两型学校是促进学校可持续发展的重要途径.你们在推进两型学校建设工作中有哪些特色或创新举措？

王建华：我市紧扣“资源节约、环境友好”主题推进“两型”学校建设，坚持用节能环保理念审视工作、建设校园、管理学校、教育学生，收到了明显的成效。

一是用“减法”改进学校节能方式。我们指导各学校建立并落实节水、节电、节材等制度，重点推行无纸化办公，结合“数字型”校园建设，充分利用校园信息系统进行授课、作业、考试、宣传、联系、会务、文件传输等，减少纸张消耗和通话成本。以宁乡县城郊中心小学为例，该校在充分利用办公自动化、网络化后，每年节约办公用纸10箱，共5万余张。积极采用节能设备，即要求新建学校在规划设计和设备采购方面必须达到两型示范学校建设标准。循环利用教学资源，即要求各学校开展教材循环使用、旧书捐献、旧物品互换、废旧物品加工改造等活动，实现资源再利用。如长沙雨花区各学校每年开展绿色“跳蚤市场”活动，组织学生拿出自己已经看过的书籍、玩过的玩具等物品，在学生、教师、家长之间进行交换、买卖。

二是用“加法”提升学校办学品位。我们注重引导学校充分挖掘两型社会建设的深厚内涵，结合学校发展实际，以“新”为核心，丰富学校办学理念。如长郡梅溪湖中学提出了“绿色校园”、“绿色德育”、“绿色教学”三位一体的“绿色教育”的办学思想，被中国广播网撰文赞誉为“国家生态文明建设的美丽注脚”。同时，我们把两型文化作为先进的学校文化来推进，坚持以“和”为核心，繁荣校园文化。目前，长沙创建的两型学校基本是园林式单位，校园绿化率普遍在50%以上，且师生幸福指数较高，人际关系和谐，形成了积极向上的校园精神。如长沙商贸旅游职院着力打造“书香、和谐、绿色、特色、文明”五位一体的两型校园文化。

三是用“乘法”拓展优质基础教育资源。我市探索了“对口帮扶、委托管理、捆绑发展”三种低成本推进新建校、薄弱校加快发展模式。近3年全市新增优质公办学校18所，城区每个区都有了优质公办初中，缓解了择校问题和大班额问题，使优质教育资源得到有效拓展和充分应有。

四是用“除法”推动职业教育资源共享。重点抓好长沙职业教育基地建设，零距离对接湖南两型社会建设的心脏——湖南环保科技产业园。职教基地以高职为龙头、以中职为主体，集学历教育、职业培训和产业开发为一体。基地建设按照“政府统筹、整体规划、综合开发、分校建设、资源共享”的原则，整合划分为相对独立的6个校区和1个公共区。学校按照“基地统筹、资源共享、专业整合、分校治理”的管理模式，校际之间没有围墙，大型实习实训工场、图书馆、体育中心等实行资源共享，并将园区场地设备、技术资源、就业岗位与基地学校科研成果、智力支撑、人才供给等有效结合，实现了学校人才培养与企业用工需求的有效对接。如今，长沙职教基地建设模式已成为湖南省两型建设的标本。

记者：你们是如何保障两型示范学校创建工作持续开展的？

王建华：建立健全工作机制是推进“两型”学校建设的根本保障。我市通过积极探索建设“两型”学校的长效机制，形成了人人有责、人人负责、层层落实、上下联动的工作格局。

一是完善机构。我市两型教育和两型示范学校创建工作由市教育局、市两型办、市环保局、市能源局、市环保局、市住建委、团市委、市园林局7家单位共同负责，确保了在工作开展中有专业的职能部门指导。长沙市教育局、各区县（市）教育局和各学校也都成立了由一把手为第一责任人的创建领导小组，形成了部门协调、上下联动的工作格局。

二是完善制度。我们先后研究制订了《长沙教育系统两型社会建设工作思路》《长沙市两型学校创建工作方案》《长沙市两型示范学校认定细则（试行）》等文件，各个文件均将两型建设工作纳入对相关单位绩效考核范畴。同时，根据工作推进情况，适时修订文件，使之更具指导性和操作性。为鼓励申报学校在两型示范学校创建过程中，积极探索和创新节能和环保方式，单独设立了工作创新项目和指标。为确保两型示范学校始终发挥好辐射、示范作用，我市对两型示范学校推行了动态管理制度，要求已创建的市级两型示范学校满三年后，必须接受市级复核。复评合格的学校继续保留两型示范学校称号，复评不合格的学校则取消称号。

三是加大投入。我市坚持把两型学校的创建工作纳入教育整体投人规划，每年年初均安排具体的项目和资金。市教育局采取“以奖代拨”办法，按照每创建1所市级两型示范学校安排10万元、两型学校创建先进单位5万元的标准进行奖补，2009年以来共投入奖励资金近700万元。同时，各区县和各申报学校也积极筹集资金用于两型学校创建工作。

记者：两型学校建设具有鲜明的时代特征.应该与时俱进。请谈一谈，贵市今后推进两型学校建设的工作思路？

王建华：在后期的两型学校创建中，我市将在继续巩固、深化已有的建设经验和有效措施的基础上，重点推进两方面的工作，为努力实现我市市委、市政府提出的“加快长沙两型社会建设走在前列”目标作出积极贡献。

一方面，推动两型创建“八进学校”，努力营造节约、环保、低碳、生态的校园环境。一是节能、节水技术产品进学校。提高公共照明节能灯具、公共区域声光控开关、公共区域节水型水阀使用率，推广使用能效2级以上的办公电器。二是清洁能源进学校。推广使用空气源热泵、太阳能、生物质能等新能源，全面实施城区校区煤改气工程，提高农村校区燃煤蒸汽、热水锅炉额定热效率。三是教材循环使用进学校。就是全面推行学生公用书籍和教师参考书循环使用计划。四是环保生活进学校。如垃圾分类收集设施实现全覆盖，开展废旧电池回收；学校食堂安装油烟净化装置；倡导使用环保布袋、手绢；严格控制不可降解和不可回收物品的使用。五是花卉苗木进学校。强化校区环境绿化，推广立体绿化，把可绿化区全部绿化。六是两型教学进学校。把资源环境教育融入学校教育体系，在小学推广使用两型教育读本，并纳入周课时计划，中学及高校开设与两型有关的选修课程。七是体验教育进学校。学校在自来水厂、污水和垃圾处理场、自然保护区等建设户外实践教学基地。八是两型公益活动进学校。在中小学开展家校、社区共创共建活动，每学期举办两型主题宣传、实践活动。

另一方面，持续抓好“七个结合”，提高学校内涵发展的能力和水平。将两型教育列入全市各级各类学校改革的重要范畴进行深入系统的研究，促进两型学校建设与学校日常工作有机结合。一是与学科教学相结合，推进绿色、生态的高效课堂建设。二是与学校德育工作相结合，推进前后一致、衔接紧密的序列化、目标化德育体系建设。三是与青少年科技创新教育相结合，激发广大师生的创新意识，培养更多创新型人才，创造更多有利于两型社会建设的科技作品。四是与学校文化建设相结合，在加强校园物质文化建设的基础上，精心提炼与两型理念相适应的学校文化建设主题，努力让学校充满书香味、学术味、文化味。五是与家庭教育、社区教育相结合，争取达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”的效果。六是与学校管理相结合，全面推进精细化管理，建立健全现代学校管理制度。七是与师德师风建设相结合，更好地发挥教师的教育主导和示范引领作用，既潜移默化地影响学生，又推进教师思想政治教育的有效开展。

篇5：两型学校创建自查报告

-------------武汉市财贸学校争创“两型”学校工作总结与自查报告

武汉市财贸学校于1965年建校，1981年开始创办中等职业教育，1985年正式更名为武汉市财贸学校，2000年由教育部授予“国家级重点职业学校”，并于2004年通过教育部复评。2005年与武汉市商业职业学校合并，组建成新的武汉市财贸学校。学校一直重视校园环境建设、环境保护与节能工作。2008年经武汉市教育局职成处组织的专家现场考评，学校被授予“武汉市职业学校首批和谐校园学校”荣誉称号。市教育局统一动员创建两型学校工作后，学校充分认识并加大力度切实履行学校在推进全区“两型社会”建设中的重要职责，按照武汉市“两型”学校评估标准，积极开展了争创“两型”学校的活动，现将我校创建工作及自查情况汇报如下：

我们按照市“两型”学校建设考核评定标准，分别按组织领导与监督落实情况、宣传教育、教育教学活动、资源综合利用、节约用电、节约用水、节约暖气油气、环境建设、文体活动、车辆综合管理、电子政务、设备管理、建筑装饰十三大类及相应的36个分项评分标准进行检查自评，自评分为96分。现逐项说明如下：

一、加强组织领导、建立监督落实机制

1、组织建设。我校成立了由校长周春江同志、书记邓军林同志任组长，副校长胡伟、饶汉章同志任副组长，办公室由校长办公室余晓华主任负责日常工作，总务处、学生处、教务处、办公室等处室主任为成员的“两型”学校建设领导小组，明确校长为第一责任人，行政办公室和总务处为责任部门，校内各处室也成立了相应的小组。

2、建立制度。

⑴在创建“两型”学校活动中，学校制定了《武汉市财贸学校“两型”学校创建实施方案》、《节水节电实施细则》以及《武汉市财贸学校安全用电的要求与规定》等管理制度，同时各班级实行用电管理责任人制度。在此基础上我们在全体学生中强调安全用电、节约用电的重要性，对于无人的教室，凡一次未关灯给予批评，两次给予处罚，较好的杜绝用电浪费的现象。每学期我们对学校的台账进行一次统计和更新，对办公用品经费进行横向和纵向的比较，并分析增减的原因。每年年终进行专项总结表彰。

⑵通过各种阵地宣传学校“两型”活动的创建工作。一年多来，我们利用校园网、广播站、橱窗、电视台等不间断的宣传“两型”活动中的好人好事。广大师生对“两型”活动的开展表现出极大的热情。

3、落实责任

⑴为了将“两型”活动深入友好的开展下去，切实杜绝浪费现象。我们在广大师生中印发节约用水，用电常识，并对办公室用电作出了规定，明确了各部门的安全责任人，并定期开展考核交流活动。

⑵自创建活动以来，我们拟定了“两型”学校的评比制度，并先后组织了2次评比活动。先后有党委办公室，副校长室，金融组，酒管组，总务处，招毕办等部门及21个教职工个人被评为先进集体和个人。

⑶建立了总务处和值班干部每天巡查制度，加强了日常管理，发现问题及时处理，形成了落实两型学校创建的保障落实机制。

二、加强宣传教育，形成全员创建的的良好氛围

1、宣传发动：为了让“两型”创建活动深入到每一个师生的心中。我们利用教职工大会进行动员，并做了一套“创建”两型学校知识问答，老师对创“两型”学校多了一层认识。我们利用朝会、班会、读报、广播站，志愿者社区行以及各班级黑板报等阵地加强，通过开展创“两型”寝室，创 “两型”班级，知识竞赛等形式宣传和普及相关知识。

2、教育培训：为了将“两型”创建活动做到常态化，我们在思 2 想政治课中增加了“两型”相关内容，每周开设一课时。对于住读的学生，我们每学期举行1－2次“两型”知识讲座，并通过多媒体播放两型的专题片。同学们的“两型”意识和主人翁意识进一步得到增强。几次同学们提醒学校哪里的灯未关，哪里的水龙头坏了。我们对此感到非常欣慰。

3、活动参与：学校各部门并不是独立的组织活动，通常是一个部门组织活动，其它部门协助。如学生处组织的上街“两型”知识的宣传，总务处积极动手，利用废弃的材料制作成相关物品，收集废弃旧电池等工作都是广泛发动全员参与。

三、对照标准，积极创建一﹚寓创建于教育教学活动之中

1、老师方面：自创建活动以来，我们在全体老师中进一步动员，要求学生做到的，老师必须先做到，如不迟到、不早退、讲普通话、师生互致问候，师生进餐时，老师主动礼让学生等。环境教育方面，我们使用全区统一的环境教育读本，每学期教育课程达8课时，很好的将环境教育落实到到平时的活动中。

2、学生方面：自创建活动以来，学生讲文明，懂礼貌的更多了，“你好”、“谢谢”成为了学生的日常用语，在校园里随时可以听到。自创建活动以来，学生自带碗筷的比以前多了近4成，校园里的白色垃圾大大减少。清洁工赵师傅说：现在的垃圾筒都比以前轻多了。

3、教研方面：学校总务处正在汇同教科室做“两型”学校的研究。目前正处于取证、调研的阶段。

二﹚积极做好资源综合利用工作：

1、节约公共资源：

⑴为了最大限度的利用办公环境，我们将语文、政治教研组，数学、外语教研组各合并在一起办公，将总务处，保管室、财会室合并在一起办公，节约了空间。学校仓库没有一个闲置，每一个都尽其所 3 容。⑵对于食堂的增强节约意识，降低成本的问题，我们做了大量细致的工作。要求食堂中、晚餐尽量控制青菜的制作量，根据需求调整菜的供应量。另外为了厉行节约，我们尽可能的使用煤炭做饭做菜，并取消了对一次性碗筷的使用。

⑶对于办公用品的领用，我们采取严格的领用制度。师生在每一次领取时都必须说明原因，经同意后方可限量领取；对于纸杯，我们也主要是招待客人时使用；平时的办公耗材，我们尽可能的选择物美价廉的产品，同时每年举行合格供方座谈会，选择下一个的合格供方；对于废旧的办公产品（如复印件、打印机等）我们一直是修理后使用，近5年来，未添置新的办公设备；在报刊征订方面，我们采取多处室合订一份报纸的做法（如政治组、语文组合订一份楚天都市报等）；

⑷在办公电话的使用方面：我们采取了严格的控制措施。A、基本锁定了长话功能；B、除校长室、党委、校长办公室外、其他部门均统一安装201电话及内线电话，从而大大减少话费的开支；

⑸在清洁卫生用具的使用上，总务处对各班级生活委员进行了重点宣讲。每年结束，均要对班级的清洁用具进行清理，对不足的部分予以补充。

⑹日常公务接待一律从简，尽量用工作餐招待。减少招待费的支出。

⑺设立废旧电池回收箱。在三个校区，我们分别在醒目的位置设立了废旧电池回收箱，要求同学们将废旧电池投入回收箱中，增强了同学们的环保意识

三﹚加强节能设施建设，节约用电：

学校执行空调使用管理规定，夏季温度超过了32度，冬季温度低于5度，使用空调；且空调控温要求夏季不低于26度，冬季不高于20度的标准。平时一律将空调遥控器集中保管，并将空调插座封 4 闭，较好的控制了空调的使用。学校无电梯，无中央空调。

在计算机的使用上，我们也作了规定，并下发通知到各处室。在照明用电方面，学校一律使用节能灯管，共1400余支。在楼梯、厕所等公共区域，照明电源均采用声光控开关控制，较好的避免了浪费，每个教室，办公室除了室内的照明开关外，室外都装有空气开关（以防未关灯，巡视人员可以控制）。由于住读生的存在，我们在教学楼、宿舍楼不同的方位装了射灯，在照明的时间控制上我们采用时间控制器控制（每晚18：00—22：00），避免了浪费。

对于食堂、教学楼安装的开水器，我们也采取了节电措施（加装了时间控制器（8：00－12：00，13：00—16：30），避免了浪费。

四﹚注意细节，节约用水：

为了将节约用水的观念深入到每个师生的心中，我们利用教职工大会，朝会、班会等不同的场合进行宣讲。在每一个水龙头旁边贴了“节约用水”的温馨提示。我们在所有的厕所安装了红外线节水装置，共50余套，杜绝了浪费水的现象。对于出现的水管，水龙头漏水的现象我们均会在第一时间修复到位。同时对全体老师提出了要求：不用自来水洗车、冲地，大家较好的贯彻了学校的这一要求。

五﹚节约暖气、油气：

学校食堂控制对油、气的使用，能够用煤的时候，不用油、气；尽量把成本控制到最低。此举得到了学校的肯定。

六﹚环境建设：

1、为了创建一个温馨、美丽、整洁的书香校园，我们在三个校区都安排了清洁工，负责日常的保洁，同时学校不定期安排专人修枝剪叶。对于生活垃圾的清理，我们与城管签订了协议，确认生活垃圾及时清运出校园。为了防止下水道堵塞及对化粪池的清理，我们与疏通队建立了长期合作关系。

2、饮用水全部是卫生、安全的自来水经烧开而成，学校在住读 5 学生宿舍每层楼都配置有开水桶，并有专人负责烧制。学生没有出现一例饮用水方面的问题。

3、公厕卫生、整洁，学校聘请的清洁工每天都要对公厕进行清洗，每周对厕所消毒一次，确保公厕无异味。4、2008年，我们抓住区“校园文化建设年”的契机，在育人环境的布置上引入企业文化，营造了“上学如上班，上课如上岗”的文化氛围；同时将优秀毕业生图片及领导的一些题词合理布局在教学楼、办公楼的醒目位置，效果非常好。

5、校园绿化率100%，绿化覆盖率达40%，校内树木葱茏，绿草如茵。树木花草经修整错落有致。

6、校内空气清新，适合学习、活动；校内除空调使用氟利昂外，冰箱均采用的是无氟产品。

七﹚加强运动设施建设，积极开展文体活动：

1、硬件建设：学校建有带200m跑道的运动场，有６个塑胶篮球场，２个塑胶排球场，体育器材总资产达４０万元，器材配备达到国家２类标准。学校共有宣传橱窗８个，图书室２个、医务室２个、艺体室１个，管乐队训练室１个，教工活动室２个，健身器材涉及乒乓球、台球、跑步机、扭腰器等。

2、活动开展：学校按国家教学计划每班每周开设２节体育课、１节音乐课、１节美术课，学生在课堂教学中陶冶了情操。另外，学生群众性文化体育活动丰富多彩，学校坚持举办体育文化艺术节等大型文体活动。体育文化节、排球赛、篮球赛、拔河比赛、歌咏比赛、管乐训练、第二课堂精彩纷呈。同学们学有所得，玩有所获，相得益彰。

八﹚按照规定加强车辆配备与管理：

学校严格按照上级的指示精神配公务用车，现在有公务用车2台，均为因公而用，校长、书记等均自购私家车。学校校车均为环保 6 车型，在校车的使用上，由校长办公室统一调度，而且尽可能统筹兼顾，拼车使用，不造成浪费。驾驶员均有多年的驾驶经验，迄今为止，没有一起违章记录。

九﹚加强校园信息化建设，积极创建数字校园：

1、进一步提高办公办学效率，学校提倡无纸化办公，现在上至学校周安排的发布，信息的传递下至老师之间的交流基本上都在QQ上完成，学校除了财贸QQ群外，行政干部内部还创建了“和谐号” QQ群，方便了各级各部门的交流。另外为了加强师生之间的交流，学校还借助家校通平台，搭建学校与家庭之间的沟通桥梁。

2、学校有校园网站，及时更新校园教育教学的各项信息，及时更新网站主页，加强学校形象的网上宣传。

3、充分利用网络资源，学校鼓励老师积极开发使用校本教材，借鉴网络资源，搞课题的研究。学校建立了电子图书室、电子档案室等相应的功能室和管理部门。

十﹚加强现有设备管理，延长设备使用年限：

1、学校在设备的管理和使用方面，始终坚持充分发挥现有设备的效益，延长使用使命的原则，按照由总务处统一管理，各部门使用的方式进行。在设施设备的维修方面：⑴我们与校外电脑维修公司——中恒公司签订合同，每年负责教师、学生用800余台电脑的维护和保养。⑵对于一般产品，我们尽可能的修旧利废，如将多件废旧产品整合成一件好的产品（躺椅、开水器、打印机等）。⑶对于确实无维修价值，需报废的产品，我们采取逐级上报的原则予以报废。

2、在设备的采购方面，我们采取使用部门请购，管理部门审批，总务处采购的原则进行；对于电脑及大宗设备的采购，学校有严格的审批、决策程序（一般经校长办公会和教代会通过），由学校成立的设备管理中心负责，并严格按政府采购的相关程序进行。对于冰箱空调等尽可能购买节能型产品。

学校全年没有发生违反廉政建设，计划生育，综合治理，安全稳定等一定否决的情况。

总结我校“两型社会”创建工作，我们深切感到是一项系统工程，两型学校创建工作是一项多赢的工作，我们已经从中受益。前段工作中，尽管我们作出了有益的尝试和努力。面对市区要求，我们仍觉有不小的差距和进一步做好此项工作的空间，今后我们还将不断探索，进一步努力实践，严格要求，使“两型”学校建设工作成为学校永久的自觉行动。

武汉市财贸学校

篇6：两型示范学校创建方案1

方案

为加快推进我校“两型社会”建设，着力提高广大青少年资源节约、环境友好意识，根据湘潭市“两型社会”建设改革工作会议精神，特制定 “两型示范学校”创建工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以创建国家卫生城市和环境保护模范城市为契机，按照“两型社会”建设的总体要求，着力提高学生资源节约、环境友好意识，加强校园基础设施建设，普及节能环保知识、形成良好的节能环保氛围，构建和谐的校园文化，全面推进素质教育。

二、工作措施

（一）组织领导。成立“两型示范学校”创建领导工作小组，（二）广泛宣传。充分利用各种条件，广泛宣传“两型示范学校”创建的目的、意义、要求以及活动开展情况，充分利用有关校园网、校园广播、宣传栏、板报等形式宣传“两型示范学校”创建活动，通过召开主题班会、演讲、征文、绘画比赛等形式大力宣传资源节约和环境友好的科学知识，动员和组织全校师生参与“两型社会”建设。

（三）落实责任。“两型示范学校”创建活动纳入教育目标责任考核。班主任为创建“两型示范学校”的第一责任人，抓好各项任务和措施的落实。

五、工作步骤

创建“两型示范学校”工作主要分四个阶段：

（一）宣传发动阶段(8月25日-8月30日)。

（二）创建实施阶段(9月1日-10月底)。

篇7：两型示范学校创建实施方案

为加快推进资源节约型和环境友好型社会(以下简称“两型社会”)建设，在全社会推广普及 “两型”理念，倡导“两型”生产、生活和行为方式，助推大美临沂建设，着力提高广大师生资源节约、环境友好意识，进一步动员全区教育系统积极参与“两型”社会建设，根据区委区政府有关要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“两型社会”建设改革试点工作要求，结合全国文明城市、国家卫生城市创建活动，以“两型”理念为核心，以节能、节水、节地、节材、资源综合利用和保护环境、加强生态建设为重点，以创建活动为载体，深入开展两型示范学校创建活动，科学建设校园软、硬件设施，全面加强两型教育，引导形成良好行为，着力构建和谐校园，逐步形成与“两型社会”要求相适应的价值观及行为方式，加快推进改革试点步伐，为促进临沂市“两型社会”建设作出积极贡献。

二、创建目标

根据《临沂市“两型社会”建设改革试点总体方案》要求，接照“先行先试、以点带面、示范推动”的思路，用1-2年的时间，在兰山区教育系统培育10个左右市级示范创建单位，形成全社会参与“两型”单位创建活动的浓厚氛围，探索创建的基本经验和方法;再用3-5年的时间，全面推进“两型”单位创建，形成相对成熟的“两型”单位创建模式、办法、标准和管理体系。通过开展系列创建活动，逐步在全

社会形成“两型”理念和与之相适应的行为方式。

三、申创办法和条件

兰山区“两型”示范学校创建采取学校直接向区教体局申报，区教体局汇总审核确认上报的办法进行。申报创建的学校原则上要求是被评为“绿色学校”、“安全文明校园”、“平安校园”或“节能示范单位”的学校。

四、基本原则

（1)紧扣“两型”，突出主题。紧紧围绕“两型社会”建设的基本要求，推动创建工作深入开展。

（2)广泛动员，全民行动。通过有效的宣传动员，增强社会成员投身“两型社会”建设的主动性，扩大创建工作覆盖面。

(3)务求实效，积极创新。注重实际成效，创新创建方式，杜绝形式主义。

(4)因地制宜，突出特色。紧密结合单位和地域特点，形成创建工作的特色，避免千篇一律。

(5)精细管理，注重细节。提倡从点滴做起、从自身做起，以精细化管理落实创建目标。

五、创建内容和标准

创建内容主要包括组织领导、资源节约、环境友好以及降耗指标等四大板块，具体指标见《临沂市两型学校创建标准（试行）》（见附件）。创建“两型”示范学校，要突出树立“两型”理念，培育“两型”文化，将节能环保贯穿于学校管理、教育教学全过程，加强学校用电、用水、用纸管理，提高资源能源利用率，节约学校开支，保持校园整洁美观，健全学校环境管理体系，提高学校环境质量。要突出基础教育阶段的“两型”教育，把节能环保作为中小学校的重要教学内容，列入课程计划，强化青少年“两型社会”建设思想观念、价值取向和与之相适应的行为方式。要突出教育与实践相结合，开展形式多样的“两型”主题实践活动和志愿者活动，强化意识培养和行为方式训练，引导广大师生从自己开始、从身边的小事做起，积极参与全市“两型社会”建设，全面提高师生的个人素质，成为学校实施素质教育的重要载体，促进学校可持续发展。

六、强化保障措施

（一）提升认识，加强领导。“两型”示范学校创建是“两型”社会建设的重要内容，是教育服务经济社会的具体体现，也是深入开展素质教育的有力推手，全区教育系统要高度重视创建工作，将创建工作纳入重要议事议程。区教体局成立由局长冯学敏任组长，副局长崔宝平、区政府教育督导室副主任王沛奇为副组长以及相关科室负责人为成员的区教育系统“两型”示范学校创建领导小组；创建领导小组下设办公室，办公室设在区教体局基教科，具体负责创建活动的组织协调、检查指导和考核等日常事务。各申创学校也要及时成立相应创建领导小组。

（二）开拓创新，科学推进。“两型社会”建设是一项创新型工作，各学校根据实际情况，科学建立创建工作机制，积极探索和创新节能和环保方式。

（三）加大宣传，营造氛围。要充分利用媒体、校园网、校园广播、宣传栏、板报等形式广泛宣传“两型”示范学校创建的目的、意义、要求以及活动开展情况；通过召开主题班会、演讲、征文、绘画比赛等形式大力宣传资源节约和环境友好的科学知识；要及时总结和宣传“两型”示范学校创建活动的好做法、好经验，扩大“两型”示范学校建设活动的影响力。

（四）加强督查，强化管理。区教体局将联合相关部门，采取定期或不定期的方式，对各审查学校进行督促检查，提供指导，帮助解决创建工作中的具体问题。“两型”示范学校创建工作纳入系统绩效考核，创建情况将作为学校绩效考核重要依据。对成功创建为临沂市两型示范学校的，区教体局将给予一定奖励。

(五)建立长效机制。在创建活动中，要认真总结好的经验和做法，努力探索建立健全“两型”创建活动的指标统计体系、考评监测体系和激励约束机制，把创建工作制度化、规范化，形成长效工作机制，使“两型”创建活动能够持续、健康、有效开展。

七、工作步骤

（一）动员准备阶段(2010年12月)

1、成立“两型”示范学校创建领导小组；研究制定兰山区教体局“两型”示范学校创建工作方案》；

2、召开全系统创建动员部署会议。

（二）推荐申报阶段（2011年1月）

1、各申创学校依照本方案规定的申创办法提出书面申请；

2、区教体局组织对申创学校进行初审，汇总确定申创学校名单后，报区两型办备案。

（三）指导创建阶段(2011年2月—9月)

1、各申创学校依照《临沂市两型学校创建标准（试行）》指标体系，深入开展创建工作；

2、区教体局联合区两型办、区环保局、区住建局和团区委对各申创学校进行指导督查调度。