普通高中国家助学金申请表

普通高中国家助学金申请表（共14篇）

篇1：普通高中国家助学金申请表

附件2：

普通高中国家助学金申请表

注：请附村（居）委会或乡镇（街道）民政等部门出具的家庭经济困难相关证明材料。

附件8：

宿州市埇桥区普通高中家庭经济困难学生证明材料

宿州市北方中学学生及家庭情况调查表

地乡镇或街道民政部门核实盖章后交到学校。

篇2：普通高中国家助学金申请表

学校名称：

高中贫困学生资助申请

北师大集宁附中国家助学金诚信承诺书

我保证提供的个人身份信息真实有效，家庭贫困证明真实有效，没有弄虚作假的现象和行为。

承诺人：北师大集宁附中高

篇3：普通高中国家助学金申请表

1. 国家为何要设立研究生国家奖学金?

2013年2月28日, 经国务院同意, 财政部、国家发改委、教育部联合印发了《关于完善研究生教育投入机制的意见》 (财教[2013]19号, 以下简称《意见》) , 从财政拨款制度、奖助政策体系、收费制度三个方面完善了研究生教育投入机制。《意见》对研究生奖助政策体系进行了全新、系统的设计, 形成了公平与效率并举的机制。研究生国家奖学金、学业奖学金等注重奖优, 激励研究生潜心学习研究、积极进取;研究生国家助学金、国家助学贷款等注重公平, 资助研究生基本生活和学习费用。

研究生国家奖学金设立前, 我国研究生资助政策的主体是研究生普通奖学金和校内奖助学金, 主要用于补助研究生基本生活支出, 而没有国家层面的研究生奖学金项目。设立研究生国家奖学金, 体现了党和国家对研究生教育的高度重视和对广大研究生的深切关怀。研究生国家奖学金额度标准较高, 是研究生教育阶段国家设立的最高荣誉奖项, 旨在鼓励研究生勤奋学习, 潜心钻研, 获奖学生还同时可获得其他奖助资金, 较大幅度提高了获奖研究生的待遇水平, 有助于提升研究生教育质量, 有利于吸引更多高素质和发展潜力强的优质生源, 激发研究生教育的活力。

2. 教育部、财政部为何印发《评审办法》?

2012年研究生国家奖学金设立之初, 财政部、教育部联合印发了《研究生国家奖学金管理暂行办法》, 对各项管理工作作出了规定。但是, 近年来, 各地、各高校在研究生国家奖学金评审具体工作中, 遇到了一些问题。为进一步保证研究生国家奖学金评审工作规范有序、有章可依, 保证评审公开、公平、公正, 确保评审质量和评审结果的权威性, 使研究生国家奖学金真正奖励给最优秀的研究生, 2014年2月21日, 教育部、财政部联合印发《评审办法》。《评审办法》主要对研究生国家奖学金的评审范围、评审资格、评审原则、评审组织、名额分配、评审标准、评审方式等方面做了规范要求, 对评审工作中出现的具体问题予以了明确。《评审办法》的印发, 有利于促进各地、各高校更加科学合理地做好评审工作, 不断提高研究生国家奖学金评审工作的质量和水平, 防止违规行为的发生。

3. 研究生申请国家奖学金应具备什么条件?

研究生国家奖学金由中央财政出资设立, 用于奖励普通高校中表现优异的全日制研究生。研究生国家奖学金每年评审一次, 所有具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制研究生均有资格申请。基本申请条件包括: (1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导; (2) 遵守宪法和法律, 遵守高等学校规章制度; (3) 诚实守信, 道德品质优良; (4) 学习成绩优异, 科研能力显著, 发展潜力突出。

同时, 研究生在申请国家奖学金时应当注意以下情况: (1) 当年毕业的研究生不再具备申请研究生国家奖学金资格。 (2) 参评学年违反国家法律、校纪校规受到纪律处分者;参评学年有抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端行为经查证属实的;参评学年学籍状态处于休学、保留学籍者不具备当年研究生国家奖学金参评资格。 (3) 超出基本修业年限的研究生, 原则上不再具备研究生国家奖学金参评资格。 (4) 在基本修业年限内, 因国家和单位公派出国留学或校际交流在境外学习的研究生, 仍具备研究生国家奖学金参评资格;但由于因私出国留学、疾病、创业等原因未在校学习的研究生, 期间内原则上不具备研究生国家奖学金参评资格。

4. 新入学的研究生可以参评国家奖学金吗?如何评审?

研究生国家奖学金, 用于奖励普通高等学校中学业成绩优异、科研能力显著、发展潜力突出的全日制研究生。对于新入学研究生可以参评, 评审侧重其“发展潜力突出”, 这与本专科生国家奖学金大一新生不具备参评资格的情况不同。高校应积极探索, 创新模式, 根据学校实际情况设计科学合理的机制, 重点考察研究生招生考试相关成绩及考核评价情况, 兼顾其在本科或硕士阶段取得的突出成绩, 可在复试时组织专家和研究生导师对其采取评审答辩等形式的考察, 确保符合条件的新入学研究生获得国家奖学金。

5. 学术型学位研究生和专业学位研究生国家奖学金的评审重点有何不同?

按照培养类型, 研究生分为学术型研究生和专业学位研究生。学术型学位研究生以学术研究为导向, 偏重理论和研究;而专业学位研究生以专业实践为导向, 重视实践和应用。考虑到这两种类型研究生的培养目标和方式各有侧重, 《评审办法》中对二者的评审标准要求不同。对于学术型研究生, 评审标准应偏重考察其科研创新能力和体现创新能力的科研成果;对于专业学位研究生, 评审标准应偏重考察其专业实践能力和适应专业岗位的综合素质。

6. 研究生在基本修业年限内能否多次获得研究生国家奖学金?获得了研究生国家奖学金还能否同时获得研究生学业奖学金?

《评审办法》明确规定, 研究生在基本修业年限内, 可多次获得研究生国家奖学金, 但获奖成果不可重复申报使用。获得国家奖学金的研究生也可以同时获得学业奖学金。

7. 由高校与科研院所等其他研究生培养机构之间联合培养的研究生, 如何申请研究生国家奖学金?

教育部、国家发展改革委、财政部在《关于深化研究生教育改革的意见》 (教研﹝2013﹞1号) 中提出, 要“进一步加强高等学校与科研院所和行业企业的战略合作, 支持校所、校企联合建设拔尖创新人才培养平台, 完善校所、校企协同创新和联合培养机制”。联合培养是研究生培养模式的一种发展趋势, 是培养拔尖创新人才的重要途径, 符合条件的联合培养研究生也可以申请国家奖学金。高校与科研院所等其他研究生培养机构之间联合培养的研究生, 原则上由高校对研究生进行国家奖学金评审。具体评审程序, 由高校在本单位的评审细则中予以规定。

8. 对研究生国家奖学金的评审过程和结果存在异议, 如何申诉?

篇4：普通高中国家助学金申请表

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

篇5：普通高校国家助学金申请表

普通高校国家助学金申请表姓名性别出生年月照片本人民族政治面貌入学时间情况身份证号码联系电话大学学院系班家庭家庭户口A、城镇B、农村家庭人口总数经济情况家庭月总收入人均月收入收入来源家庭住址邮政编码家姓名年龄与本人关系工作或学习单位庭成员情况申请理由：

范文网

篇6：普通高中国家助学金申请表

你们好!我叫，是高一(11)班的一名学生。家在X村，父母都是农民，一 直靠务农为生。因为家庭贫困，而且我跟姐姐(X中学)都在读书，所以父母为了我跟姐姐的学费跟生活费，不得不到外面打工赚钱，供我跟姐姐读书。由于父 母是农民出身，又没有一技之长，所以赚钱不多。我深知父母在外面赚钱的艰辛。因此，我向学校申请助学金，希望能为父母减轻一些负担。

一、思想政治方面

学校期间，我严格要求自己，不断加强自身学习。严格遵守国家法律、法令、团纪、校规，集体主义观念强，坚决服从组织安排，办事原则性强。

二、学习方面

来到高中，我深知良好学习环境来之不易。我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓，并在课后热情的帮助其他同学。另外，我积极阅读课外的书籍和资料扩大自己的知识面。

三、生活方面

在生活中，我能做到朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

由于家庭的贫困我特向学校申请助学金，但是它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习的肯定。如果今天我得到了帮助，将是对我一种莫大的鼓励，我必将会在以后的日子里更加严格要求自己，学好知识，做得更出色，为社会作出更大的贡献!

此致

敬礼

申请人：

XX年XX月XX日

普通高中国家助学金申请书范文二

尊敬的校领导和老师：

你们好。我是来自高一(2)班的学生，由于家庭比较困难，所以想学校提出申请助学金。

我家住在一个小村庄里，家里有4口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好坐苦工和短工为生，十几年来一直过着贫困的生活。

在学习上，本人在校期间品行成绩良好，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。在生活上，因为家庭经济困难，所以生活俭朴，勤俭节约。

加入能够获得助学金，我将在今后的学习中投入更多的精力，来努力完成学业，争取优秀毕业，为班级和学校争光。通过自己的不断努力和不断汲取知识和方法为将来打好基础。为今后的学业做准备。

特此申请，望予批准。

申请人：

时间：20xx年x月x日

普通高中国家助学金申请书范文三

尊敬的学校领导：

您好!我是高二八班的一名普通学生，虽然我平时在同学面前表现的活泼开朗，其实我内心充满了自卑。

我出生于一个十分贫困的家庭，一家三口人。父母文化程度低，整天起早贪黑供我上学，高昂的费用压弯了他们的脊背，头上早早地挂满了银丝。

我从小就热爱祖国，热爱党，关心国家大事，关注国际局势，努力学习，争取早日报效国家报效党。我现在是一名光荣的共青团员，我希望早日入党，为党和国家的建设出一份力。

虽然我的成绩不是很好，可是我一直都在努力，希望取得优异的成绩，将来为人民服务。

请党和政府，各位领导帮助我，以便我完成学业为祖国做贡献!

此致

敬礼!

申请人：

篇7：高中国家2022助学金申请书

你们好!

我是__班学生__。很荣幸的成为我校的一名学生。在那里已有两年的高中生活，我始终持续着用心向上的心态，时时以高标准要求自我做到全面发展。经过高一一年的努力，我在各个方面都取得了很大的提高，在那里特向领导申请我想申请国家奖学金。

我来自农村，对于当地当时的状况，亲朋好友都为我感到高兴能有机会上高中。怀着满腔的热情，我离开了我钟爱的故土来到他乡求学。带着家乡们的自豪与执著，我一向在努力的做着我就应做的事情——学习。但是在我求学的路上，父母省吃检用的钱把钱寄给我。他们期望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报告好成绩的时候，都能够感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再励!

早年就靠父母们远走他乡去打工挣钱为我找学费并且一向持续到此刻。也许是父母们对与儿女的关爱，他们总是要我们不要太薄对自我，总是把东西留给我们，他们自我说“钱我们俩回努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧!只要你将来能够有所作为。”每当我听到这句话，我都回感到镇镇心痛。一种欲摆无奈的情绪。我只愿为他们减轻些。这二千元的奖学金对我来说能解决家里的困难，我想给父母减轻一些负担。

高中阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我也要个性感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮忙。十分感谢国家给予我们高中生的帮忙，资助优秀高中生完成学业。这天我得到了帮忙，我会在以后的日子里更加严格要求自我，学好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

我本不愿给学校添麻烦，但我此刻真的十分需要领导、学校、国家帮忙我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一齐顺利完成学业。真诚期望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力去拼搏，用心上进，来回报国家，学校对我的关爱!

敬请各位领导、老师加以评判审核!

申请人：

20__年__月__日

高中国家2022助学金申请书篇6

尊敬的学校的领导：

您们好!

我叫__，是__中学20__级应届毕业生;我今年中考成绩503分，已达到贵校录取分数线。我一直仰慕贵校优美的办学环境，雄厚的师资力量;我希望能进入贵校学习，完成我的高中学业，进而实现自己的人生理想。

在此我怀着十分激动的心情，郑重地申请在贵校就读高中。请求__三中各位领导批准。我的目标是考上理想的大学;我相信有三中各位老师的辛勤教诲，有三中各位领导的竭诚管理;我有信心实现自己的愿望。

在高中三年的学习生活中，我严格遵守校校纪校规，坚持认真完成学习任务，积极和同学老师搞好关系，养成了良好的学习生活习惯;学习中，我勤学好问;在生活中，我积极向上;在快乐中学习，在学习中找到快乐，是我的学习生活原则。在将来的盐津三中学习中我会坚持奋发图强，多问多思;生活中我会坚持独立自强，多学多想。

在将来的盐津三中学习生活中，我一定会继承初中时期养成的良好习惯，改正以往形成的不良习惯;认真努力完成学习任务，坚持养成良好的生活习惯。力争做一名优秀的三中学生。最后，再次恳请__三中各位领导批准。

特此申请，望予批准。

申请人：

篇8：国家助学金制度功能问题研究

一、我国助学金制度概述

自1949年之后经过半个多世纪的发展,我国高等教育已经具备了一定的规模,每年培养的各层次毕业生居世界首位。为帮助困难大学生解决经济问题,无偿给予式的助学金发挥过重要的作用。随着高校收费模式发生改变,曾消失了近20年的助学金又重新恢复,从历史发展的角度考察助学金制度对改进我国资助体系,提高资助效率是很有帮助的。

(一)我国助学金制度的分类与发展

1952年,我国确立了大学“免费加上人民助学金”模式。1952年7月23日教育部颁发的《关于调整全国各级各类学校教职员工工资及人民助学金标准的通知》中列明“高等学校的学生,毕业后即由国家统一分配参加各种建设工作,现在人数还很有限,为鼓励青年升入高等学校并保证其学习任务,规定全部给予人民助学金”。到1983年人民助学金逐渐被取消而代之为奖学金。1997年之后我国确立了大学“收费加资助”模式。为解决贫困生就学难问题,2007年5月19日颁发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,其中规定“中央与地方共同设立国家助学金,用于资助普通本科高校、高等职业学校全日制本专科在校生中家庭经济困难学生和中等职业学校所有全日制在校农村学生及城市家庭经济困难学生”。这标志着国家助学金制度正式确立。

(二)两种助学金模式的比较

半个世纪以来为解决贫困生就学难的问题,政府提供的直接赠款资助形式出现过两次。一种是1952~1983年的人民助学金;另一种是2005年开始运作的国家助学金制度。以下从几个方面简要对比这两种助学金。

1. 设立的背景不同

两种助学金所设立的背景有很大不同。人民助学金设立时值我国高等教育处于精英阶段,计划经济体制建立,大学生毕业之后须服从国家分配;另外,考虑到当时人民的收入状况,大多数家庭都无法承担高等教育之费用即经济发展水平不高。从某种程度上讲,这种发放形式与计划经济体制下的高等教育理念是吻合的。2005年重新开始运作的国家助学金制度正逢我国市场经济体制框架已经确立,高等教育进入到大众化阶段。高等教育不再是“免费”,个人要承担很大部分的培养费用和生活费用。

2. 服务的目的不同

人民助学金的初衷是为了让更多的工农子弟进入大学,实现教育的公平[2]。但是到了后来就变成了一种平均分配,所有的在校生皆享受此助学金[3]。而国家助学金是部分特困生享受的资助,它是为了使生存有困难的学生摆脱压力安心求学。从发挥的作用来看,人民助学金可以基本上解决当时在校学生生活问题,而国家助学金是为了满足小部分学生的基本生存要求。

3. 助学金的性质不同

人民助学金可以被视为国家对于“准干部”的工资,使其在校期间安心学习,毕业之后听从国家分配,实际可以看作是国家购买其服务的一种支出。而国家助学金则是一种转移支付,类似于在高校设立一种最低生活保障制度,是实现社会公平的一种手段。

(三)结论

人民助学金在我国高等教育历史上曾发挥过重要的作用,解决了许多大学生的后顾之忧。但是它也限制了高等教育的进一步发展,制约了高等教育迈向大众化的进程。体现在国家对高等学校学生包得过多,不利于鼓励先进和调动广大学生奋发向上、刻苦学习的积极性,不利于促进学生思想、品德健康成长[4]。在我国重新设立国家助学金制度时,认真对待历史上助学金的作用和弊端,对完善我国资助体系是非常有必要的。

二、现阶段我国助学金制度中存在的问题

计划经济体制下全员给予人民助学金可以帮助在校学生完成学业,但是在市场经济条件下是否应该采取“直接赠款”的资助方式,从各界的反应来看都是一片赞成之声。但是从世界范围来看,绝大多数国家已经取消助学金,即便是还设立助学金的国家也已经大幅度削减数额。以下从现实层面出发讨论助学金制度中存在的问题。

(一)助学金制度设计价值取向不明确

根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》,助学金的发放对象是家庭困难学生。从助学金功能来看,它是为了解决贫困学生生存问题而不是为了改善一般学生的学习条件。简言之,究竟是为解决困难学生生存的效率问题还是帮助低收入家庭大学生改善生活的公平问题。在这个问题上,似乎思路并不是很明确。根据国家的计划,从今年开始资助金额将会大幅度地提高,从去年的18亿猛增至今年的154亿乃至明年的308亿元,其中投入至助学金中的金额也相应提高。可是随着我国经济的增长高校中贫困生的比例将逐年递减,那么助学金的一部分势必将发放给那些家庭收入一般但基本生存问题能解决的学生,这样就会背离了助学金设立的初衷,造成了目的混淆。究竟是为了满足效率还是公平,这个问题会随着发放金额的提高逐步显现。若是为了解决基本生存有困难的学生问题,则应把助学金控制在一定的范围内;若是为了改善学生学习条件,则助学金数额肯定会存在缺口。盲目提高助学金的数额会造成有限资源的浪费,影响整个国家资助体系发挥作用。助学金从“创造机会均等”的目标变为“资助均等”、“利益均沾”。因此在助学金的价值取向上要有明确的取向,助学金是为解决特困学生的生存问题即助学的效率问题,不应该把助学金塑造成一种实现收入再分配的制度。

(二)贫困生认定体系的缺失与助学资金投入增大的矛盾

在我国现有资助体系中,很重要的基石就是贫困生认定工作。根据我国高校通行的做法以及各个地方教育主管部门下发的评定细则来看,基本上都是“申请—教师和同学评议—学校认定”这个模式。一般申请成为贫困生要具备几个条件:即民政部门出具的证明、家庭收入情况调查表、同学评议结果等。但是从现实操作情况来看,民政部门出具的证明未必能真实反映具体情况;家庭收入情况调查表也无法真实准确提供必要的参考信息,例如许多学生家庭收入远远低于当地最低生活保障线,这与我国社保体系逐步完善的事实不相符。根据生活情况判断学生是否贫困也存在许多问题,例如手机与电脑作为必要的交流和学习工具在校园中已经普及,但是不能简单地以是否持有这些耐用消费品作为判断依据。国外能够比较准确地判断家庭收入情况是与其有严格的报税制度和完善的个人金融服务有关的。由于缺乏这些条件使得在了解家庭收入情况时信息严重不对称,不论是政府还是学校在甄别贫困生经济情况上成本很高。以上这些限制就使得在实际工作中判断学生的家庭情况存在较大的随意性以及缺乏科学性。如果在源头上不能解决好认定问题,那么盲目增加政府投入扩大助学金发放数额,所能取得的效果就会大受影响。这样就会助长贫困生逆选择倾向,出现更多的“假贫困生”。若无法鉴别出这些“不合格”贫困生,那么现有的整个资助体系将无法运转,即便再加大投入也无济于事。

(三)“助”与“奖”的冲突

根据教育部的文件,申请助学金的学生必须勤奋学习,成绩合格;但是高校中存在的“贫而不学”现象也值得我们去考虑。有部分学生家庭条件非常艰苦,但是由于种种原因学习成绩不理想。那么在这种情况下是否有资格享受助学金?许多高校的做法是把申请资格与学习成绩相联系,那么也就使得助学金存在奖学金的性质。学习成绩达到一定标准才能申请助学金,这样就剥夺了“贫而不学”者的申请资格。从国家培育人才的角度出发,这种做法是有其道理的。但是基于助学金的性质,它是一种人道关怀的政府补贴,如果过多强调学生的学业成绩,那么这种关怀性质就会弱化。如果不考虑学业成绩,助学金激励学生奋发向上的功能也会减退。因此,把这两者结合起来是有其合理性的。但是执行的标准如何,现在助学金大幅度提高的背景下,在发放过程中学业成绩与贫困程度所占的权重究竟是多少?这依然是高校助学金发放工作中的一大棘手难题。

(四)资助数额加大与教育功能弱化

助学金作为无偿资助,其含义是国家希望减轻贫困生的负担,让贫困学生能集中精力投入学习。它既体现了国家对大学生成长的关心,也从另一个侧面承担着教育的功能:国家本身“以身作则”去实现和维护社会最大程度的公平与正义,也让大学生们在接受助学金的同时感受这样的公平、正义的力量带给他们的获利。目前,大幅度提高助学金的发放比例与金额对于解决特困学生的生存问题发挥很大的作用,但是这也意味着申请门槛和成本也会大幅度下降。倘若非贫困生能以很小的成本申请到助学金,这也就激励了同等条件下的学生也来申请。有限的资源争夺就会愈发激烈,此时助学金的教育功能就会弱化。在助学金评选时,会出现许多让人感到失望和痛心的事情。如果通过不正义的手段成功申请到助学金,那么就会严重影响学生形成正确的人生观,正确地看待国家对学生的帮助,对大学生的道德水平造成冲击。经济学中搭便车理论已经很清楚地告诉我们,无偿给予式的助学金会刺激对有限资源的争夺,严重阻碍资助体系发挥作用。

三、对助学金制度的建议

随着经济发展,国家财政收入稳步增长,投入到助学中的资金也将会大幅增加。如何用好这些政府资金,既是最大效率运用国家投入的需要,也颇值得从事助学工作的教师认真思考与探索。以下,笔者结合实际工作经验提出几点浅见。

(一)强化助学金的救济性质

发放助学金不是撒胡椒面,不应是为了改善大学生学习条件的赠款,而是为了解决生存问题的资助。盲目扩大助学金的数额虽然会解决特困学生的基本问题,但是资金利用效率会大打折扣。助学金的发放要求必须从严,一定是“雪中送炭”,也不能是“可有可无”,更不能是“锦上添花”。如果背离了助学金的初衷就会影响资助的效果。因此,在现阶段大幅度提高助学金是否合理确实值得冷静商榷。

(二)加强助学金的教育意义

育人是大学重要的目的,提高大学生的道德水平当然是我们重要的工作。助学金不仅仅是一笔资助,更重要的它是社会关心大学生的体现。要把助学金的发放与德育教育相结合,如果在高校中还大量存在骗取助学金、道德败坏的事情,那么从育人这个角度来看,助学金制度本身的导向便值得质疑,需要反思和改革。

(三)提高奖学金的覆盖面

相对于国外大多数学生可以申请到奖学金,现阶段我国高校还很难与之比肩。但是我们可以把其作为努力的目标,即大力提高奖学金的发放面。应该利用奖学金形式作为改善学习条件的方法,让更多的学生能申请到奖学金。可以考虑减少助学金的资助量淡化其“奖”学的作用,而是把资金放在奖学金和补贴给商业银行鼓励其开展助学贷款。

(四)扩展贷学金的发放

通过市场化方式解决贫困大学生经济问题是世界各国的主要做法,而政府主导的贷学金制度是主要的形式。因此,在有足够的财力作为前提下思考如何构建具有我国特色的贷学金制度是至关重要的努力方向。利用操作性强的贷学金替代助学金,利用市场手段解决贫困生经济问题。转“助”为“贷”,不仅能够有效运用国家资金,更能在贷学金的过程中培养学生的责任感与诚信意识。

四、结语

相对于其他国家正在逐步减少助学金的发放额,我国却逐年大幅增加助学金数额,这与世界各国主要以贷学金的方式解决此问题的趋势有很大不同。这样的投入增量,一方面是弥补过往的“政府缺位”;但是另一方面却说明我国缺乏有效的市场化手段推进贫困生资助工作。国家助学金的功能应当参照最低生活保障制度,而有悖于此目标的政策定位会影响资助的使用效率。因此,在肯定政府加大财政投入的同时,也要慎重考虑资助制度构建的努力方向和目标的实现途径。

摘要：文章简要对比我国两种助学金制度的目的以及性质,在肯定国家加大扶持力度的同时也有必要回顾一下人民助学金制度存在的问题;并结合国家助学金制度在实践中存在的不足之处,为改进我国资助体系提出一些建议。

篇9：热门留学国家奖学金申请答疑

答：国际奖学金分三种。中国政府和国外的政府设立的一些奖学金，突出的例子留学基金委每年都公派大量的学生出国留学，很大一部分都可以获得中国政府公派资助的奖学金。从07年开始，又设立了自费留学的奖学金，每年有200人的名额，每人资助5千美金。 第二个来源是国际组织和基金会。第三个来源主要是学校的奖学金。根据你需不需要工作或者是帮助教授做研究来分分两类：一类是非服务性的奖学金，你不需要为学生工作就可以取得奖学金。这里面主要包括三个类别，第一个叫学校助学金(Fellowship)，第二个叫奖学金(scholarship)，还有一个是叫学费减免(Tuition Wavier)。服务性的奖学金有两类，一类叫助教奖学金(Teaching Assistantship)，帮助教授来做一些本科生或者低年级的教学工作。还有一个助研奖学金(ResearchAssistantship)，帮助教授在实验室做一些研究。这是整个奖学金的类别。

问：那关于奖学金设立的情况和申请的条件呢?

答：奖学金言外之意就是奖励优秀的学生，如果你想申请得到奖学金，首先要有比较强的实力，学生本身在国内学习的时候要争取取得好的成绩，除了学业成绩以外，还要多到社会上进行实践活动和科研活动，积累自己这一方面的实力，才能到申请学校的时候做好充分的准备。在此基础上当然还有一定的技巧，比如说你要申请的这个国家的奖学金，申请奖学金的条件要做到了如指掌，有些大学设立的奖学金五花八门，各种各样的都有，有些设置专门针对中国的奖学金，这个就比较容易申请得到，还有设立的针对女学生的奖学金，各种奖学金都有，一定要了解透每一类奖学金它的要求是什么，根据它的要求来准备你的材料。

还有一个技巧是在所有的申请材料要充分展示出来你的实力，你的实力无非就是表现在三个方面，第一个是你的学业要足够的优秀，第二是你的科研和实践比较强。第三是你的语言成绩比较好，除了语言和学业成绩以外，最主要的是突出你的其他方面实力的，就是你的自荐信和推荐信，推荐信要找一些在国际上学术、科研比较知名的教授甚至是国外大学都知道的教授，这样对申请奖学金是非常有利的。这是一些申请奖学金的大的方面的技巧。详细的情况，如果学生对申请奖学金非常感兴趣，但是又不了解这些技巧，我建议可以咨询一些专业的留学机构来让他们提供一些建议，这样比较稳妥。

问：08年哪个国家的奖学金比例会比较大呢?

答：还是集中在英语发达国家，在英语发达国家当中，应该在全世界奖学金总额当中我想至少占60％到70％是美国。

问：如何申请奖学金?

答：申请奖学金有这么几个步骤，首先要了解国外奖学金的要求。还有一个特别重要的就是你的申请的截止时间，一定要在截止时间之前，要把你所有的材料寄到国外的学校里面去。第二要严格按照学校的要求提供完备的资料，你的成绩单、毕业证书、学位证书这些材料。另外还有推荐信、自荐信，有的学校在申请奖学金的时候要求面试，你要做好面试的准备，做好充分的准备来应对校方的面试，这是如何申请的一些情况。

问：英澳奖学金是怎样的情况?

答：英国和澳洲虽然奖学金的数目总量来源不像美国那么多，但是近年来英国和澳大利亚为了在国际教育市场上和美国竞争，也是越来越多的发放大量的奖学金，奖学金的种类也是从来源上来看，一种是国家出钱设立的奖学金，还有来自院校提供的种类繁多的一些奖学金。国家奖学金比如说英国最有名的奖学金就是英国外交部专门为中国设立的一个奖学金“志奋领奖学金”，这个奖学金是在1983年开始设立的，每年英国政府投入2千万人民币来为中国学生到英国读一年硕士提供奖学金的机会，单个的奖学金的总额超过了30万人民币。囊括了学费、生活费包括往返机票，所有的费用都由英国外交部来出，申请的条件必须是至少有三年工作经验的各个领域里面表现比较优秀的一些员工，行业包括商务、金融、传媒和政治领域。

澳大利亚也有一些政府的奖学金，包括“澳大利亚奖学金计划”，这个奖学金5年有9千个名额，总额是19.5万澳元，另外一个著名的澳大利亚政府奖学金就是澳大利亚发展奖学金，这个总额大概在1.5亿澳元，要资助2500位，主要来自亚太地区包括中国在内的学生到澳大利亚去进修和学习。还有一个奖学金叫澳大利亚领导人奖学金，这个奖学金12.6亿元，资助3200名亚太地区的学生到澳大利亚学习。英国和澳洲的院校的奖学金也是主要集中在研究领域，硕士、博士学习阶段，这些奖学金数额比较大，有的提供学费的全免或者半免，本科类的奖学金相对来说比较少，各个院校往往采取学费折扣的办法，比如说英国的很多学校凡是中国学生申请这些学校有5％的学费折扣，有的每年减免，根据你的学习成绩的情况减免出500镑到1500镑的费用，当然也有一些学校可以提供全额的奖学金。

问：08年留学热门国家的奖学金是今年想留学的广大网友朋友们比较关注的一个问题，目前哪个国家的奖学金最诱人?

答：美国的奖学金是比其他国家来说，金额和来源要多一些，所以相对来说美国的奖学金的申请是比较诱人的，很多学生可以申请到比如说全奖或者半奖这样的情况。金额的话最高比如可以说你在美国的学费和生活费都全免，而且会给你提供一部分生活费用，这样算下来，像哈佛、耶鲁这样的大学，一年的学费大概3、4万美元，生活费1万美元，这样奖学金的金额每年达到4万到5万美元。最低的一般比如说一千美元，一般会按学期算。

问：怎样才能获得美国的奖学金或者是加拿大的奖学金呢?

答：美国的奖学金可以从申请的学位上来说分两类，一类是本科，一类是研究生，这两类奖学金的申请是有一些区别的。本科的奖学金相对研究生来说金额要少一些，大学一般可以提供给学生一年6千到8千美元；而研究生的话可以提供根据你的学业成绩颁发的助学金、奖学金，还会给你提供助教和助研的机会，所以研究生的金额和奖学金的比例都要大得多。

对于加拿大来说的话，加拿大因为是以公立学校为主，所以他们提供给本科生的奖学金是非常少的，一般是几千加元，但是他研究类的硕士或者博士提供的奖学金是比较高的，也就是说你要是去加拿大读研究生，只要被学校录取，是比较容易拿得到这个奖学金的。

问：在申请奖学金的时候，中国学生比较容易申请到的是哪一类奖学金呢?

答：我觉得本科类的奖学金是比较容易申请的，但金额较低。本科生的奖学金要求不高，只要你达到一定的要求一般都会给你发这个奖学金。

问：研究生获得奖学金的机会是不是比本科生要高一些呢?

答：对，研究生申请奖学金的机会多一些，但申请相对难一些。因为研究生的奖学金大部分以助教、助研的形式存在，这类奖学金需要教授的评估认可，比如助教，要求申请人有非常好的语言能力；助研，要求申请人有一定的实践能力或动手能力，以及一些科研经验。研究所奖学金的机会比本科多，主要是因为研究生导师的经费来源比较多一些，导师的研究项目经费可能来源于政府拨款，也可能来源于私人机构赞助等。

问：那么如果我是一个自考生或看一个成考生的话，如果我想出国在申请奖学金的时候，这些学校会不会区别对待呢?

答：如果是自考或者是成考这种情况，在美国有一些大学是不认可这个学位的，所以在申请奖学金的时候肯定是受到影响的，因为如果这个学校没有录取你，他不可能给你奖学金，所以就是说大学录取你是一个先决条件，如果他不能录取你的话是不可能给你奖学金的，这个会受到影响。

问：如果以美国为例，美国院校对自考和成考的学生有没有区别对待。

答：自考如果你有学士学位，有些大学可以给予考虑，然后他们可能会把你的成绩送到一个评估机构做一个评估，这种情况是有可能录取，如果能够录取的话，可以给你考虑奖学金；但是如果是成考，你如果没有学位的话是不能去美国读研究生的，是申请不了美国的研究生的，但是可以采取去美国再接着读本科的形式，或者本科学位之后再申请研究生，在你读的期间，如果你学习非常优秀，你是可以申请到一些奖学金的。

问：08年美国留学这么热，面对这么多的同学一起在竞争国际奖学金，在申请的时候有什么样的诀窍吗?

答：首先我们可以分几方面来说。从奖学金来说的话，一个我们要注意这个专业，因为各个专业不一样的话，奖学金的来源和金额是不一样的，比如说像工商管理硕士或者法学，还有金融等这些专业，它的奖学金的金额是比较少的，如果你读的是这类专业，你是很难申请到奖学金的。第二个学校奖学金申请的要求，因为每个学校它的奖学金的种类不一样，要求也不一样，各个学校的要求如果你可以达到那你可以申请，如果没有达到，你是很难申请到的。第三，我们也要注意截止日期，有的学校截止日期可能比较早，如果你在截止日期之后提交，也是很难被申请到奖学金的。除了这三点以外，我觉得整个来说在你申请奖学金的过程中，主要是怎样去凸显你的优势，因为美国大学录取的话是综合考察，不是考察一方面，可能你的语言成绩不高，但是你其他方面很优秀，或者说你的成绩不高，但是你在其他方面，课外活动或者实践上面也很有优势，那么也有可能会给你一部分奖学金，举两个例子。

有一个学生他的背景是国内的一个本科，学英语专业，但是他没有工作经验，成绩也不是特别高，但是这个学生虽然没有工作经验，他在学校期间却参加过很多活动，也有一定的商业的经验在里面，另外他的本科，虽然成绩分数不高，但是通过他的一些课程和他的一些老师的推荐，发现他有很强的学术潜力，而且他的托福和GMAT考得很高。这个学生最后同时获得了加州大学欧文分校、伊利诺伊大学香槟分校、麻州大学和华盛顿大学的录取。这位同学最终接受了麻州大学MBA以及体育管理双硕士的邀请，并获得学费全免的奖励。

还有一个学生申请艺术类的专业，他是一个高中生毕业生，语言成绩比较低，雅思5.5，但是主要抓住他的专业水平，也就是他在设计方面等一些专业的素养，提供他的作品以及比较强有力推荐的材料，最后他也被美国最大的高等艺术院校之一萨凡纳艺术与设计学院录取，而且获得了每年1万美元的奖学金。从这两个例子可以说，也许你的条件可能某方面有缺陷，但是只要挖掘一下，也有可能被这个学校录取并获得奖学金。在这种情况下，要充分挖掘你的潜力，这方面专业的公司会更有经验。

问：什么时候是最佳的申请季节呢?

答：一般来说秋季入学的奖学金会比较高一些，所以首先你申请的时候，尽量申请秋季入学，其次就是这个奖学金停止的时间大概在11月份到第二年的1月份，比如你申请08年秋季入学，那么他奖学金的停止时间大概是07年的11月份到08年的1月份。

问：对于不是很优秀的学生来说，比较想得到奖学金，对于这类学生来说如何能申请到高额的奖学金呢?

篇10：普通高中国家助学金申请表

尊敬的校、院级领导：

我是##的学生，现在是一名大三的学生，曾在班级担任组织委员一职，现担任班长一职。在大学的生活里，我过得很充实，能够很好的处理好班级的问题，我认为在学校的这两年中，我能做到一个班长所能做的义务，当然我的所作所为也都在大家的监督之下的。这期间我也能很好的组织大家每项活动，我的做法也得到了大家的认可。

我的家乡在内蒙古自治区赤峰市的一个县城里，地理条件不好，而且我在的镇里没有一家大型企业，母亲在一家工厂打工，有时候加班到很晚，父亲也已下岗多年自己找工作去挣钱，原本他们的收入就只能刚刚维持我们现有的生活。可是，没想到母亲的小工厂也未能躲过倒闭的噩运，无奈之下母亲下岗，这又给我们的家庭带来了更大的压力。父母也不能找到适合的工作，只能靠打工来维持生活，上了大学后，为了维持家人的正常生活，还有我在学校的生活费学费，他们的压力也就更大了。经济上的困难是让我们所有人最着急也是最无能为力的。如今我已上了两年的大学，家里的经济也早已承担不起没学期的学费的通知，这让作为孩子的我更加的难受。到了学校，现在早已适应学校的生活，只是在每个新学期开学时，学费的事情总会让我们无力。虽然我家庭情况不如大家，但这并没有让我感到沮丧，没有让我感到低人一头，相反，我把这种感觉当成我成长进步的动力，努力学习

文化知识，积极参加学校和学院组织的各项活动来扩充我的知识面来曾加我的身体，让我的心灵和身体一起慢慢强大。

现在又是开学交学费的期间，回家和父母说了这事后，我能感觉到他们焦急的心态，我知道他们现在的收入是很难为我凑齐学费的，虽然表面上对我说，让我在学校好好生活，不用考虑钱大的问题，可已经是大三学生的我怎么能看不出他们背后的心酸！我知道需要帮助，暑假曾加做过一段时间的兼职，可现在开学了，我要把重点放到学习上去，唯一可以有收入的途径也就这么断了。我知道学校每当这个时候总是会有一些助学金的政策，所以真心希望我的申请能够得到学校的理解和支持。此致

敬礼

篇11：普通高中国家助学金申请表

尊敬的各级领导:

您们好！

我是级班的，来自

。在未来的日子里我会不断努力，一步一步走近自己的人生理想。

一、思想情况

我是一名共青团员。我爱自己的祖国，爱祖国的大好河山，爱祖国的灿烂文化，爱自己的骨肉同胞；我热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；自觉维护国家利益，承担对国家应尽的义务，树立民族自尊心和自豪感；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；积极进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势。随着年龄的增长,我明白了很多道理, 也养成了坦诚，守信，敢于承担责任的良好习惯，并秉承把一件事情做到底的原则，立即做，大胆做，细心做；无论是为人处事还是交流谈吐,都得到了不少提升.伴随着年龄的增长和思想的成熟，我更加的关注的是如何能够为身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。在各捐助活动中，积极响应并热情参加。

二、家庭情况

整个家庭的经济都是靠父母务农而来，而家里田地又少，更是加重了家庭经济负担。近几年云南又干旱，导致家中农作物减产，又减少了家庭经济收入来源。我高中是考在了市里，离家较远，也花费了大笔费用，现在又考入了大学，需要交学费书费，也需要大量的生活费，家庭经济实在是不堪重负。

三、学习情况

在学习上，我态度端正、刻苦努力，有远大的理想和报负；为了提高自身的素质，我利用课余时间，阅读了相关书籍;对于我们农村的孩子来说，只有认真读书才能有出路。所以我从小就努力学习，养成了认真刻苦，勤奋努力的好习惯。成绩在班级一直都靠前，上课认真听讲，积极回答问题，从无迟到或者逃课的情况，积极配合老师的工作。现在上了大学，有了更多的课余时间，除了搞好学习外，还能参加很多课外活动，也可以到图书馆阅读，陶冶自己的情操，丰富自己的情趣。同时也能利用课余时间做兼职，不仅可以减轻家庭的经济压力，而且我也可以提前接触社会，努力融入社会。

四、生活情况

虽然家里的条件不好，但是我丝毫没有因为这个而对我平时的学习和交际造成任何影响。在生活上，我节俭朴素，严于律己，宽容待人，尊敬师长，乐于助

人。在校学习期间，我从不与同学攀比吃穿，只比在学习上学的多少，学的好不好，在各个方面都取得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高，虽然我是贫困生，但我性格开朗，乐于助人，与同学间沟通较好，很多有困难的同学都愿意找我帮忙，建立了很好的人际关系，得到同学们的认可和支持。健康的体格、良好的心态是一个人成长与发展的首要条件。人生不可能一帆风顺，也不可能一马平川，困难总是有的，但我都能够坦然的面对遇到的每一次挫折与失败。

在大学里，有宽松和谐的环境，高层次的老师、同学，站在科学前沿的教授，浓郁的校园文化氛围，海量的图书馆藏书，先进的科学技术研究实验条件……我一定会把握住这些资源，努力学习，学怎样读书，学怎样做人，学怎样做事。大学就是为踏入社会而做准备的一个过渡阶段，有人成功也会有人失败，不要做对不起自己的事情，也不要做让自己后悔的事情，努力向前看，为明天打下坚实的基础。现在我能有申请国家励志奖学金的资格，要特别感谢学院领导的关注和培养，以及同学们在生活中给我的支持和帮助，今后我会更加严格的要求自己，使自己有更大的提高和更好的表现。由于父母均为农民无固定收入，靠务农和四处打工维持生计，而奶奶年老需要赡养，我要上学，所以家庭难以支付我上学的费用。为了能够顺利完成今后的学业，也为了将来能更好的回报父母、回报社会，我郑重地向学校递交国家励志奖学金的申请，请各位领导予以审核。此致

敬礼

申请人:

篇12：普通高中国家助学金申请表

填表日期：年月日（请用碳素笔填写，金额部分涂改无效）

贵州省国家助学贷款办公室印

附：

填 表 说 明

1.此表为申请国家助学贷款必备表格，所有申请国家助学贷款的学生都必须用黑色碳素笔认真填 写，确保内容准确无误。

2.申请人必须出具父母或监护人身份证复印件（第二代身份证正反两面都须复印），若父母或监护 人无身份证，须出具户籍所在地派出所开具的户籍证明。

3.申请人必须如实出具相关证明的复印件，若是下岗职工的子女，须出示家长有效的下岗证明复印件，并注明下岗时间，是否已再就业；若是残疾人士，须出示有效的残疾证复印件；若享受低保，也须出示低保证复印件等。

4.单位、村委会（居委会）及乡、镇政府（街道办事处）意见空白，且负责人没有签字，无单位 联系电话及盖单位公章，此表无效。各单位必须对学生申请资料的真实性负责。

5.此表一式两份（学校和银行各一份）。

6.学生未满18岁，父母或监护人必须到校办理相关手续。

篇13：普通高中国家助学金申请表

自我国实施高等教育大众化战略以来, 高校在校生规模不断扩大, 大学生中经济困难的人数随之不断增加。目前家庭经济困难的学生约占高校在校生总数的20%, 其中特别困难的学生约占高校在校生总数的8%[1]。贫困生问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点, 引起了从中央到地方各级党组织和政府的高度重视。

2007年5月13日, 国务院颁发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发[2007]13号文件) , 对构建我国高校家庭困难的大学生资助政策体系作了全面的部署, 明确提出了加大财政投入, 落实各项助学政策, 扩大受助学生比例, 提高资助水平, 从制度上解决家庭经济困难学生的上学问题。为此国家拨出巨资资助在校贫困大学生, 设立国家助学金标准为2000元/年人, 资助覆盖面为全国在校大学生总数的20%左右。按照2008年全国各类高等教育在学人数2900万人[2]计算的话, 每年将有500多万人享受国家资助, 这样的资助面和资助幅度充分体现了党中央、国务院对国家高等教育的重视和对寒门学子的人文关怀, 是国家高等教育公平原则的体现。

二、高校助学金政策实施过程中存在的问题

国家助学金政策体现了党和政府对社会公平的追求, 对学生人性的尊重, 体现了社会和个人的和谐统一。但是在政策的具体实施中还存在一些问题。

(一) 贫困生认定缺乏客观性和真实性

目前, 在对贫困生的认定方面, 学校往往以学生出具的盖有村 (居委会) 、乡 (镇) 或街办以及县 (市) 区民政部门公章的贫困证明作为重要依据。然而由于收入来源多元化等因素, 基层部门也无法准确掌握每户家庭的确切收入情况;有些部门认为贫困证明的签发与其利益无直接关系, 因此在不进行深入调查的情况下做顺水人情;更有些人通过拉关系走后门等获取贫困证明。从评定环节看, 由于学生来源于全国各地, 高校不可能对每个学生的实际情况做充分了解。单靠贫困证明或家庭经济情况调查表, 根本无法准确全面地反映受助学生的真实家庭情况。对在校生来说, 学生日常生活花费的多少和家庭经济的贫富相对应, 依据学生的日常花费来评定他们的家庭经济情况, 按理说应该起到很好的认定作用, 但是部分学生的日常生活花费和家庭经济情况也不尽一致, 导致认定偏差。有的学校由评议小组成员投票决定人选的办法使得个别学生有拉选票的不良行为, 结果造成真正的困难生得不到资助而心理失衡。

(二) 助学金政策本身缺乏科学性和可操作性

贫困生认定过程中出现的问题使得“轮流当贫困生”、“助学金平均分配”等一些背离了助学金设立目的的不和谐现象在学校中时有发生。在有些学校的调查中发现, 贫困生资助工作被学生评价为学生所有工作中满意率最低的工作。本来一项为大家做好事的工作却没有得到大家的认可, 除了在具体操作过程中存在问题之外, 还和政策本身缺乏科学性有很大的关系。一般来说同一个班的学生中, 除个别同学家境明显优越和个别同学明显贫困外, 其他同学家庭经济情况都差不多, 家庭经济条件从富到贫也没有明显的界线, 人为的分档定级难免不够准确。在助学金的评定过程中是否和学生成绩挂钩, 也是在对高年级学生评定时争议较大的问题之一。助学金如果过多强调学生的学业成绩, 那么人文关怀的作用就会削弱;如果不考虑学业成绩, 助学金激励学生奋发向上的功能就会减弱;如将两者结合, 那么学业成绩与贫困程度所占的权重又应该是多少。与高校传统荣誉称号的奖励相比, 助学金制度在物质上也冲淡了原来的奖励, 使不少学生产生“自身再努力, 不如弄个证明充当贫困生”的想法。另外像在评定标准中“拥有或使用高档通信工具”等条款在实际中很难操作。

(三) 助学金政策对学生教育功能作用发挥有限

国家助学金政策目的是通过国家助学金的发放勉励家庭贫困学生顺利完成学业, 从而保证贫困生受教育权利, 体现教育公平。但目前我国帮困助学措施较多的是从解决学生经济困难的角度来考虑, 只重物质资助而缺乏对贫困学生思想、人格、心理等各方面状况的关注。对于部分获得国家助学金资助的学生来说, 可能视之为天上掉的馅饼而心安理得, 既不一定在学业上起到激励作用, 也很难说在心灵上有所感恩, 有的甚至认为得到资助是理所当然的, 一旦没有得到资助反而抱怨学校。对于家庭经济不困难的学生看到别人得到资助也会因“不患寡而患不均”的心态产生心理失衡, 进而抱着“不申请白不申请”的想法“争”要助学金。原来一直耻于提及的贫困生身份, 现在居然成了很多学生获得“免费午餐”的标签。因此这种忽视精神扶贫和心理扶助的助学金资助方式只能是治标不治本, 对学生的健康成长作用发挥有限。

三、对高校助学金政策改革的建议

(一) 调整经济资助方式, 进行更加科学有效的资助

贫困生是高校里存在的独特群体, 经济的贫困已使他们处于相对不利的地位, 高校有责任关注这部分学生并采取各种措施帮助他们发展。但在市场经济条件下是否应该采取“直接赠款”的资助方式, 从各界的反映来看还存在争议。从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消助学金, 即便是还设立助学金的国家也已经大幅度削减数额, 甚至由于助学金需要资金不断投入, 目前在许多国家已经被弃用[3]。参考上述的这些做法, 我们认为应该调整经济资助的方式。

1. 缩小助学金的资助比例, 提高各类奖学金的比例和资助额度。

目前, 助学金无论从金额上还是覆盖的比例上总体都高于奖学金的金额和比例, 这种只考虑公平而忽视了效率的做法其实不利于全体学生的全面发展。助学金虽然可以有效帮助贫困生解决求学期间的基本生活费用, 但资助面高达20%多的比例会使得少数学生滋生“等、靠、要”的消极思想。另外国家助学金最高额度为3000元、最低额度为1000元, 高于很多学校的奖学金额度, 这些都弱化了资助的激励作用。建议应增大奖学金的比重和金额而降低助学金的比重和金额。具体就是在不增加财力投入的前提下, 除了目前实行的国家励志奖学金之外, 建议国家可从国家助学金中划出一定比例设立诸如专门的贫困生奖学金、学习进步单项奖学金等奖项, 并把传统奖励金额适度提高, 这样才能平衡所有学生心理, 从而更有效地调动和激励学生尤其是贫困学生的学习积极性, 使他们成为优良校风学风建设的促进者。

2. 调整贫困生资助方式, 进一步加大勤工助学的力度。

高额助学金的无偿性, 使得未获得者可能心理失衡, 而获得者不一定感恩, 若将其转化为有偿的——让受助学生参加勤工助学方式给予资助效果可能更好。有研究资料表明, 美国、日本、英国80%左右的大学生进行课外打工, 日本普通大学生的收入来源中有25%是自己的打工收入[4]。因此可以通过增加勤工助学岗位来对助学金进行“转移支付”。建议国家可从助学金中划出一定比例作为偿付勤工助学的资金, 并结合高校内部管理体制改革, 有目的、有计划地组织学生参与教学、科研、实验、生产实习以及校内后勤的临时性服务工作, 并提高单位工作时间的劳动报酬。学生通过自己勤劳的双手, 有尊严地解决自己贫困的问题, 对贫困生从思想上树立劳动观念和培养自立意识大有裨益, 更重要的是在勤工俭学的过程中让学生养成自立的意识, 促使他们成为和谐校园的建设者。

(二) 关注贫困生的精神世界, 实现助困与育人相结合

贫困生资助教育是一个系统工程, 教育的终极目标是使全体学生获得全面发展, 单纯进行经济资助很难实现解困的目标。因此, 对高校贫困生的资助教育工作, 既要给予经济资助, 还要关注他们的精神世界, 实现帮困助学与育人的有机结合。

1. 加强思想教育和心理健康教育, 实现精神解困。

加强思想教育, 首先要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。引导贫困生对我国的国情和现状有充分的认识, 使困难学生意识到自己当前的贫困状况仅仅是暂时性的, 使其既要面对贫困, 摆正心态, 又不能怨天尤人。要充分发挥个人的主观能动性, 克服困难, 不断进步。另外, 还要进行生活作风教育, 使困难学生意识到自己所花费的金钱来之不易, 促使困难学生养成勤俭节约的生活作风。此外, 加强诚信教育。要通过各种有效方式宣传诚信思想, 并把建立个人信任档案纳入到日常管理工作中, 以营造良好的校园诚信氛围。由于长期生活在生存威胁的压力之下, 贫困生心理有自卑、孤独、压抑等诸多特点, 以致其自尊心易受伤害。要教育贫困生从心理上克服经济困难带来的各种影响, 帮助他们塑造健全的人格, 增强他们克服困难的信心和勇气, 以健康的心理融入到同学中, 以积极的人生态度去对待现实。

2. 加强励志教育和感恩教育, 实现精神扶贫。

扶贫先扶志, 要引导贫困生树立“我贫穷, 但我坚强”的意志。教育贫困生要树立积极上进的心态——贫困并不可怕, 可怕的是没有改变贫困的想法和行动, 要意识到只有靠自身的努力, 才能从根本上摆脱当前的贫困状态, 要坚持用像洪战辉那样真实的、生动的先进事迹教育他们振作精神, 做生活强者。要对学生加强感恩教育, 学校要通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对贫困生的关心, 使其振奋精神, 奋发成才。让他们在接受关爱的同时, 克服贫困生群体消极的心理, 在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用。

参考文献

[1]教育部召开2006年第20次新闻发布会:2005年高校资助经济困难学生工作成效显著[EB/OL].ht t p://www.edu.cn/ol dnews_653/20060914/t20060914_196691.sh t ml.

[2]党中央国务院提出扩大高等教育招生规模的历史性决策[N].中国青年报, 2009-12-8.

[3]张宝峰.高校困难学生资助体系透析[J].延安教育学院学报, 2008, (4) .

篇14：普通高中国家助学金申请表

关键词：贫困生；心理健康；助学金

人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。

一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征

1.迫切感

高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。

2.自卑感

生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。

心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。

3.失落感

贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。

4.愤怒感

普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。

二、采取的相应措施

1.加大资助力度

近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。

2.完善资助程序

为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。

3.加强心理辅导