高考英语作文冲刺

2024-04-17

高考英语作文冲刺（共12篇）

篇1：高考英语作文冲刺

There are two types of people in the world. Although they have equal degrees of health and wealth and the other comforts of life, one becomes happy, the other becomes miserable. This arises from the different ways in which they consider things, persons, and events, and the resulting effects upon their minds. One is said to be optimistic and the other pessimistic about everything around them.

People who are to be happy fix their attention on the conveniences of things, the pleasant parts of conversation, the well-prepared dishes, the fine weather. They enjoy all the cheerful things. Those who are to be unhappy think and speak only of the contrary things. Therefore, they are continually discontented themselves. By their remarks, they sour the pleasures of society, offend many people, and make themselves disagreeable everywhere.

篇2：高考英语作文冲刺

Once upon a time there was a farmer who worked hard in the fields every day.One day, while he was ploughing the fields, he heard a bumping sound.

He saw a rabbit lying by the trunk. He picked it up and found that it was a fat rabbit. He thought to himself,"Since it is so easy to get a rabbit like that, why should I work so hard all daylong?‘! He threw his hoe away and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come. When he finally realized his foolishness and returned to his fields, he found that all his crops were dead.

The story tells us that we should not wait for unexpected gains by trusting chance and luck. Or, we should not hope to get rewards without hard work.

篇3：高考英语作文冲刺

在距离高考100天的时候, 班里挂起了高考倒计时牌。上面写着距成功还有××天。每天看到这个牌子心中都充满了紧张、兴奋和力量。在距离高考的最后30天里, 考生应该如何复习英语, 如何真正胸有成竹地朝成功迈进呢?

一、调整好心态, 稳定情绪

高考前一个月, 很多考生会出现紧张, 学什么也学不进去的情况。还有的考生认为反正就剩一个月了, 没有提高的空间了, 于是就懈怠了, 陷入了做一天和尚撞一天钟的消极状态。这两种心态都是不正确的。你停滞不前的一个月, 正是别人飞速提升的一个月。因此, 教师要对学生进行思想教育, 提醒学生摆正心态, 稳定情绪, 就好比在马拉松比赛中的冲刺阶段一样, 集中所有精力, 聚集所有力量, 心无旁骛地向着终点线冲刺。

二、巩固基础知识, 坚持训练不放松

第一, 抓紧听力不放松。

高考听听力时状态的好坏直接影响了做题的心态进而影响英语总分, 因此, 教师除了每天在校指导听的早晚两套听力外, 还要要求学生晚上睡前再听一套, 可以精听泛听相结合。听完一定要对答案, 并且错的题要看听力原文找出错题的原因, 是由于哪种英语句式没听懂或是哪个听力词汇没有掌握。这种方法可以集中积累听力词汇和句式, 快速提高听力成绩。在6月4号放假回家后, 每天下午三点按高考要求听一套听力题, 以适应高考时间, 调整自己生物钟。

第二, 车轮式记忆词汇和固定搭配。

教师指导学生把高考大纲词汇中常用的300~400个单词及其典型用法整理出来, 每天复习, 每隔几天反复记忆加强印象。考生自己可以用联想法、对比法、自己造句等方法理解背诵。掌握一些重要词汇的重要用法, 好的搭配不仅可以免除词汇题的后顾之忧, 还可以为作文锦上添花。

第三, 举一反三整理回顾单选题。

要求学生在最后一个月的复习中要整理曾经犯过的错误, 回顾错题本。整理时要注意新题的整理, 注意高考考点如动词时态语态和非谓语动词知识点的总结, 以及复习从句中关联词选用的做题步骤。还要注意加词减词带来的题型变化和选项的选择变化等, 避免只知其一不知其二, 防止高考时出现类似题时用固定思维解题。总之, 要多思考, 多总结, 多翻改错本。

第四, 总结完形规律, 注意积累。

指导学生分析做过的近几年高考完形题, 总结议论文、记叙文、夹叙夹议等文章的做题规律。深化理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力, 逻辑推理能力。注意同义词辨析, 词组和句型积累与巩固。培养语篇理解能力, 切勿断章取义。做题时要先浏览文章, 心中有数, 顺藤摸瓜, 各个击破。冲刺月阶段也要每天做一篇高质量的完形填空题, 弄清楚错题原因。

第五, 阅读是重要得分点。

阅读是占分数最多的题型, 也是很多同学的软肋, 是提分最慢的。在冲刺阶段的复习中要求考生注意每天坚持做1至2篇阅读理解, 多培养题感, 多看, 多理解。同时, 出现在文章中的常见词汇也要多记忆, 在读文章的时候也要根据文章的内容, 对全文有个整体性的把握, 加强细节与深层次的理解及前后关系的照应。近几年阅读考查细节题的比重增多, 因此, 在做题时要找准在原文的出处, 做题时不可断章取义、主观臆断。

第六, 争取作文少失分。

在高三最后一个月, 只要正确指导, 作文分数是可以大幅度提高的。近几年山东省开始高考网上阅卷, 这对考生书写的要求大大提高了。因此, 首先, 字体要整洁、清晰、美观, 否则在录入电脑后会影响卷面分和印象分。其次, 要多背诵表示转折、承接、因果关系和表达观点的词汇、句子, 背诵名言警句和范文, 对于写作差的同学要背诵写作模板。一方面, 在练习写作时, 要多运用高级词汇, 例如可用what’s more、in addition、besides来代替表示递进的and, 用prefer代替like, 用as far as I’m concerned代替in my opinion等。另一方面, 句子结构要多样, 不要全是简单句。作文要求120至150字左右, 大约要写13句话左右, 最好一半以上的句子能做到句式多样, 如用上定语从句、状语从句、名词性从句、倒装句、感叹句、虚拟语气、强调句型等。当然, 以上所有加分的基础是文章格式、时态、人称正确, 切题, 整体结构清晰, 注重开头句和结尾句, 分段合理和字体清晰、卷面整洁。

篇4：高考冲刺阶段英语写作教学策略

【关键词】高考英语写作；有效；教学策略

【中图分类号】G633.41

在听、说、读、写这四项基本的英语语言技能中，英语写作相对较难，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。写作技能的重要性日益凸现出来。然而，在目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。尽管学了多年英语，写了不少作文，学生还是很难写出一片满意的习作。这是众多老师和学生都感到困惑的问题。尤其到了高三备考阶段，学生已经没有时间象平时训练那样一步步的去练习，如何在有限的时间里最大程度提高学生的写作水平是迫切需要研究的。接下来我就自己在这段时间内的具体做法讲一讲，仅供参考。

一、词汇奠基，创设情景

词汇短语，作为写作的最基本的要素，掌握一定词汇量却不知如何选用也是高三学生写作时面临的一大难题。在高三复习阶段仍要加强词汇、短语、语法、重要句型等的教学及相关练习，这既是巩固语言基础知识，又是让学生学会英语学习方法，对所学词汇进行归类、总结。在进行词汇教学的过程中，一方面结合英语的构词法，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，短语不同用法的比较，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量。另一方面，鼓励学生在记忆单词短语时尽量创设一个情景，进行口笔头造句，使学生真正掌握该词（组）的用法及语义特点，借此培养学生在不同的写作情景中选用恰当的单词短语进行表达的能力。

二、背诵及仿写常用句型

要正确而恰当地表达写作信息，可以选择很多方式，但是为了确保所用语言的正确、地道，避免中式英语，巧妙地多用固定句型是一个简单易行的办法。掌握一些使用频率较高的句型可以帮助学生生成无数有用的句子，因此教师在课堂上可加强固定句型练习，提高学生对固定句型的掌握。句子表达规范了，作文得分自然就会明显提高。如，我们在学生作文中经常看到这样的表达：

例1：There are many students are playing basketball on the playground.操场上有许多学生在打篮球。

解析：上面的句子中出现了两个谓语动词，不符合英语的语法习惯。

改为：Many students are playing basketball on the playground.

例2：The girl is standing over there is from a big city.站在那边的女孩来自一个大城市。

解析：一个简单句中不能有两个谓语系动词，结构混乱。

改为：The girl standing over there is from a big city.

针对以上句子表达不规范的现象，教师应归纳并指导学生背诵一些常用句型，让后进行仿写训练，如：

（一）议论文段首我们可使用

1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to……Some people suggest that ……

2. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。

Today， …… which have brought a lot of harms in our daily life. First， ……Second，……What makes things worse is that…….

（二）议论文中间段落我们可使用：

1.相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……。

On the contrary，there are some people in favor of___. At the same time，they say____.

2.但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最糟糕的是……。

But I don‘t think it is a very good way to solve____. For example，____.Worst of all，___.

（三）议论文结尾我们可使用：

1.至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……

As far as I am concerned，I agree with the latter opinion to some extent. I think that……

2.总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……。

In a word，the whole society should pay close attention to the problem of……Only in this way can……in the future.

當然，除议论文外，教师还应对其他常考文体句型进行归纳并同样要求学生背诵及仿写。而且，更需要做到的是每种文体在完成以上训练以后，教师应设计一到两篇作文要求学生练习。

三、篇章练习

写作通常是围绕一个特定的话题展开的。在写作之初，教师作为指导者，应鼓励学生围绕这一话题积极思考，创造性地思维，并以讨论的形式挖掘各种有用的信息和形成思路；然后，学生从被激活的想法中选择有意义的内容进行写作。在这一环节，我通常是采用Brainstorming（头脑风暴法），这是一种激发学生创造性思维的课堂活动形式。

四、自改互判，及时讲评

在完成初稿后，我要求学生自己首先检查文章中有无单词拼写或单复数等低级语法错误，然后让自己的同桌互判，这时候可以相互补充，批改者可以在有疑问的地方作上记号，待讨论取得统一的意见后再更正。如果有的问题有争议，可以当场请教老师，这样及时得到满意的答案，学生的写作兴趣也会不断提高。学生通过讨论和自改得到的答案往往会记忆深刻，这也有利于知识点的巩固和加深。

五、范文展示

给出标准范文，并提炼范文框架模板，让学生课后花时间熟记，最后由老师抽时间让学生默写。

以上是我在写作教学实践中的一些做法，并且事实证明是行之有效的。不论是对学英语的学生还是对教英语的教师而言，写作都是一个难题。但教师如果能有效地运用写作教学策略，会使写作变得容易些，更重要的是，能调动学生的主观能动性，会使学生变得乐于写作，在有限的时间里使自己的写作水平更上一个台阶。

主要参考文献：

1、《普通高中英语课程标准（实验稿）》，教育部高中英语课程标准研制组，2007

2、Badger，R.& White，G.2000.A process genre approach to teaching writing；

篇5：高考冲刺英语作文写作方法

(1)审题目要求

高考考试时间有限，如果匆忙下笔，写糟了以后再重写英语作文，不仅卷面不整洁，而且时间也不允许。因此，一定要对基本时态和特定要求要审清楚。

(2)审文体要求

根据《高中英语教学大纲》的要求，应掌握英语作文文体形式有记叙文、说明文、议论文和各种应用文(主要包括书信、日记、通知、便条等)。

2、抓内容要点

一般说，每篇文章有5个左右的基本要点，要注意抓全，避免遗漏，同时也要注意要点的组织和条理化

3、将要点扩展成句

完成该步骤时，一要搞清谓语所表示动作的执行者，选择好主语;二要搞清动作发生的时间，使用合适的时态;三要根据上下文和自己对题目要求和提示信息的进一步理解增加相关句子成分，调整某些说法。另外，要做到“用词有疑，另找替代”、“一法不成，另寻他途”，选择使用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的作文表达方式，以达扬长避短的目的。对于英语基础好的同学，要尝试变换句式，如强调句、倒装句、感叹句、省略句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用，提高高考英语作文分数。

4、连句成文，过渡自然

完成该步骤时，一要注意前后句之间的过渡要自然。为了使文章在整体上结构严密，浑然一体，应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些表示并列、递进、转折、因果等关系的连词或其他过渡性语句;二要根据作文题目需要再加上一些合适的内容;三要根据英语作文要求，在需要时对短文进行适当分段。

5、查错改错

复读检验高考英语作文，通读全文，看看要点是否齐全，提示的英文词语是否用到，行文是否流畅，句型、时态、拼写、词的搭配是否正确，大小写和标点是否规范，字数是否符合要求等等。切忌草率定篇，敷衍了事。

6、誊写

篇6：冲刺高考英语作文高分写作方法

Suppose you are a librarian in your university.Write a notice of about 100 words,providing the newly-enrolled international students with relevant information about the library.

You should write neatly on the ANSWER SHEET.

Do not sign your own name at the end of the letter.Use “Li Ming”instead.

Do not write the address.(10 points)

参考范文：

Notice

Welcome you to this university and this new-bulided library. I am a libraian in our university and will give you relevent information about the library.

To begin with, there is circulation desk in the circulation hall so that you can borrow and return books more quickly and conveniently. Besides, the hours of loan books is during 9:00-17:00 from Monday to Friday so that you can take best advantage of the library. Moreover, the computer room in the library is big enough for you to search for some academic information charged by the hour so you must ensure that some money is left in your ID card.

I hope you will find the above information useful and I would be ready to discuss the matter with you to further details. If you have any questions about the library, please call 123456or send messages to 123456@abc. Wish you a good time during your colledge life.

请注意

欢迎你来这所大学和这个new-bulided库。我是一个libraian在我们的大学会给你有关信息图书馆。

首先,在循环大厅有循环桌子,这样您就可以借并返回书更快更方便。此外,小时的贷款是在9:00-17:00从星期一到星期五,这样您就可以最好的`利用图书馆。此外,在图书馆计算机房对你来说是足够大的去寻找一些学术信息按小时收取所以你必须确保一些钱留在你的身份证。

篇7：高考英语作文冲刺

[摘要]本文分析高三学生高考前的英语学习状况和英语作文存在的问题，重点论述教师指导考生备战高考英语的教学策略。通过背记英语范文、限时训练、教师面批的方法，有效地提高考生高考英语作文的卷面分数和写作水平。

[关键词]背诵范文、限时训练、教师面批、学生写作能力的提高

一、调整学生考前的训练策略新课标指出，英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。写作是语言表达的最高形式，提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。然而，在听、说、读、写四大技能中，写作一直是最容易被忽略的环节。在高考英语备考中，学生普遍存在这样一个误区：大部分学生的英语学习时间多花在语法单项选择题。因为单选题是客观题，只有唯一的答案，做对了有成功感。做错了费时不多，请教老师或同学，很容易得到满意的答复。但客观题注重考查考生的某个知识点在真实语境中的具体运用，尤其是语法知识点，讲究答案的唯一性，比较机械，无法体会语言的活的灵魂。再讲，高考单选题的分值占全卷的15%，而书面表达却占25%。因此，考生考前的复习一定要调整学习策略，备战好英语书面表达，使该题目完全可能成为学生全卷分数的一个增值点。

二、分析学生习作存在的问题，探索写作前的引导过程

高三毕业班的学生经过第一第二轮的语法专项和综合训练，学生积累了一定量的英语词汇，按理英语写作应该不成问题。然而，教师遇到的现象是‘听到写作学生畏难，改到作文教师犯难。”主要原因是学生的英语习作病句多，汉语式表达，表达不到位，复合句使用不当，个别学生依赖或借助电子辞典，文章全篇使用不常见、不通俗、修辞手法不妥的生词或词组，结尾段不够精悍和达意。结果学生的卷面分值只能大打节扣。因此，指导学生开篇布局十分重要。方法如下：（1）.依据不同的文章体裁，启发提问学生应该采用何种主要时态。例如2005年广东高考作文看图写画，介绍中国经典成语故事守株待兔，其主要的时态是一般过去时。（2）.引导提问学生采用何种人称。例如写日记务必用第一人称。（3）.启发提问学生写作中应该使用哪些关键词、词组、复合句，筛选出学生认为合理的较喜欢的承上启下的词语，例如因果类：because, thanks to,时序类：firstly, secondly, thirdly, finally, 递进类：what’s more, to make the matters worse,并列类：and, as well as, 强调类：especially, 总结类：in short, in a word。该部分的词语，老师编写印发给学生背诵备用。（4）.无论什么体裁的文章，尽量做到分段作文。以写三段文为好。文章的开首句要开门见山，层次分明，说理清楚。文章的结尾段要求考生会写出个人的观点和感悟。

三、强化背诵和听写范文，提高书面语的表达能力。背诵英语范文能培养学生的语感，以形成对英语正确表达方式的认同感，对写作形成潜意识是有益的。中国人常讲：“读书破万卷，下笔如有神。”学习范文的益处可以帮助考生学习文中的用词造句，布局谋篇。为了不占用学生课余太多的时间，教师可以利用早读，每次30分钟。教师预先选印好各种体裁的文章印发给学生。每次早读课，先由教师点拨范文中的难词难句，妙词妙句，亮点和采分点。例如：范文中的中文句子“由于鱼不知饥饱，致使好多鱼因过度进食而死亡。”英文范文译它为“Some of the fish have been killed because they have no sense of being full.”句中“have no sense of”就是亮点和采分点。再如，有篇看图文章要求学生描写市民怎样清除街招，护花，修路等来美化城市。范文用这段话：Our citizens picked up waste paper，took off unsightly posters and weeded the garden.Some workers were busy fixing streetlamps，mending roads，pruning bushes and painting fences aside.句中unsightly posters，prune bushes，weed the garden。均是课外知识，语言是“约定俗成” 1 的。我们写作就需要“入乡随俗”，多积累语言材料，做到厚积而薄发。再如，议论文的结尾，最好能呈现作者的观点和建议。例如，写反对浪费的文章，结尾可用这么一句：“In my opinion，we should call on more and more people to fight against waste.Only through these measures can we reduce waste.一个倒装句足以令评卷老师眼前一亮而留下良好的印象，点评完毕，教师组织全班学生大声地朗读文章，然后各自背诵文章的范文。背诵强化了正确的语言文字的输入，对学生高考写出规范的英语很有效。最后教师给学生听写范文，这一符合认知规律的教学活动环节，帮助学生把已存在脑海里的东西有机地取出，适当地调整，为我所用，使学生有话可说，有东西可写。

四、限时训练，全收全改，点评鼓励。

越临近高考，教师越注意每周一次的堂上作文练习，增加学生的实践经验。教师让学生在规定的20～25分钟内模拟写一篇120～150字间的高考英语作文。这样做的好处是，学生在写作中体会诸如句式结构，词语搭配，提醒学生多留意谓语动词的构成形式。包括其使用的时态，语态，语气等。另外，误用关系代词和成份欠缺也是学生在写作中易犯的一个通病，需时时提防。学生只有通过堂上限时训练，应用范文例句，学会使用过渡词，连接词或其他一些衔接成份，注意首尾呼应，才能用好语言，真正提高英语写作水平。

学生作文完毕，教师要全收全改，改完要给学生一个明确的指示。诸如，文章时态用得对不对，那一句好，那一句欠什么，正确的应怎样表达，鼓励学生尽可能多地运用复杂的语法结构和词汇知识。如：非谓语动词形式，感叹句，介词短语，动词短语，以降低文章的枯燥乏味，增强文章的采分点。文章拥有灵活多样的表达手法，已成为高分作文的一道看点和亮点。最后，教师给每个考生写一两句鼓励的话，以便使师生距离拉近，师生并肩作战。这一做法往往收到非常好的效果，使学生由厌写变得爱写，渴望成功。

综上所述，教师应按照新课程标准的要求，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练，让学生进行多种形式和多方面的书面表达练习，以达到学生真正地掌握书面表达的技巧，能用英语表达思想的目的。

篇8：高考作文高分冲刺四大法宝

俗话说:“题好一半文。”文章是否传情达意, 题目是第一要素。毫不夸张地说, 题目拟得如何, 不但存在着给阅卷老师第一印象的问题, 甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。高考作文中, 考生可结合自己的特点采用多种方法拟出漂亮的标题。

1.点题法。如《爱在等待中》、《我想明天更有“钱”》。

2.公式法。如《1+1≠2》、《人生=歌声+笑声+哭声》。

3.引用法。名言、诗词、歌词、科学术语等, 引用之后, 文章活泼风趣又容易把读者带入特定的情境中。如《999朵玫瑰》、《拍卖你的生涯》、《当心孩子缺钙》、《我的未来不是梦》、《常回家看看》。

4.翻新法。将成语、名言、警句、俗语、广告等, 改动一两个字后赋予它新的寓意, 推陈出新, 非常引人注目。如:《杞人忧水》、《掀起作文的盖头来》、《在桥一方》。

5.修辞法。修辞具有强烈的感染力和说服力。考生在考场作文拟题时巧妙运用修辞手法, 能使标题新颖含蓄, 文章显得生动活泼, 容易激发阅卷老师的兴趣, 如:《心灵的变奏》、《人生如茶》、《人生没有候车室》。

6.问句法。设置问句, 巧设悬念, 一波三折, 引人入胜。如《谁丢了真诚?》。

法宝二:凤头美

常言道:“万事开头难。”古人也讲究作文要“凤头豹尾猪肚”。毕竟考场作文带有一定的功利目的, 考生写作文的目的就是赢得一个理想的分数, 如果有意识地雕琢这个凤头, 那肯定会打动阅卷老师的心。那么, 如何巧设凤头, 闪亮登场呢?以下几种方法值得借鉴:

1.开门见山法。开头一两段, 50字左右点明题旨, 直接入题。阅卷老师最怕你躲猫猫, 最好直接切入话题, 亮明观点, 简洁明了。如, APEC让全世界刮起了“唐装热”, 看着那不同肤色, 不同国籍的人们着一身相同的唐装时, 我不禁呐喊, 我爱唐装。

2.名言名句法。名言开头, 文章显得典雅厚实。如:生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“谁道人生无再少, 门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

3.修辞引用法。如, 花朵把春天的门推开;绿阴把夏天的门推开;硕果把秋天的门推开;飞雪把冬天的门推开;真诚把友谊的门推开。

4.歌曲引用法。歌曲是学生的最爱, 引用在开头, 效果很好。如, 幸福在哪里?朋友啊告诉你。

其实开头的方法很多, 考生可根据自己的实际, 进行叙事、议论、抒情、描写, 只要做到简洁、新颖、优美就可以了。

法宝三:豹尾精

美丽的凤头固然会叫人眼前一亮, 但有力的豹尾也会令人如品香茶美酒, 回味无穷。古人称结尾为“豹尾”, 意思是说, 像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力, 不仅能突出主题, 而且能给读者以启迪和鼓舞, 增强文章的感染力。

考场作文结尾有些和开头相似如, 设问、修辞、名言、描写、抒情等, 但也有一些不同:

1.首尾呼应法。这种结尾能给人留下中心突出, 结构完整的印象, 很多文章都体现了这一特点。如《生活》一文开头说:“生活是一首精巧的诗。”结尾又说:“生活是一首精巧的散文诗。”首尾呼应又点明主旨。

2.回扣题目法。如作文《滴水之恩, 何以相报》中以“滴水之恩, 以心相报”作结。不仅回扣了题目, 而且突出了主题。

3.画龙点睛法。这种方法, 一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

4.启发联想法。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”这段话含蓄、深刻, 一语双关。

文章的结尾是多种多样的。采用怎样的结尾, 应根据文章的内容和风格而定, 也需要考生不拘一格, 大胆创新。

法宝四:个性化

有独特性的事物往往更容易被认识和接受, 作文也是如此。考场作文个性化, 主要体现在两个方面, 做得好, 可以为考生赢得不少的分数。

1.语言个性化。方言、外语、网络语言、流行歌曲、文学语言、课本语言的巧妙应用往往能妙笔生花, 也会让阅卷老师觉得作文有个性, 有强烈的时代特色。如:“躲猫猫”, “范跑跑”, “复制”。当然, 个性化并不等同于满篇另类语言, 恰到好处才是语言个性化的极致。

2.形式个性化。以日记、实验报告、小标题串联、散文诗、新闻, 书信、故事新编、微型小说、合同、会议记录、广告、启事、几何证明题等形式写作, 往往能让阅卷老师觉得耳目一新。

总之, 考生如果用新颖的题目吸引老师, 用美丽的凤头激起老师的兴趣, 用有力的豹尾留住老师的目光, 用独特的个性吸引老师, 那冲刺高分就如探囊取物了。

摘要：作文是语文试卷中的半壁江山, 在有限的时间内, 要想得到阅卷老师的垂青, 得到一个满意的分数, 必须从多方面使文章出彩。笔者就高考作文的相关问题, 结合自身教学经验进行简单的阐述。

关键词：高考,作文,注意事项

参考文献

[1].吴凤晓.高考新材料作文写作之我.教育大视野.2008.

篇9：抓阅读、促写作，冲刺高考英语

首先我们要来分析一下为什么在阅读上失分多呢？

一是心理上，就是阅读动力与兴趣不足。看到阅读就会产生畏惧心理，使阅读成为消极应付和被动阅读，这就制约了我们的阅读速度和阅读能力；特别是在阅读文章时，有些句子结构复杂，从句较多，如果对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。

二是词汇上，就是词汇量有限，构词法知识匮乏。对词汇的理解和掌握是影响阅读的重要因素，词汇量严重不足，阅读遇到生词多的时候犹如看天书，根本读不下去，这会导致阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。

三是技巧上，就是缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧，不能根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，不能根据短文的几个方面进行推理判断，也不善于通过整体阅读去把握文章中心和作者的写作意图。

另外，就是课外知识面狭窄，英美文化背景知识薄弱，而且不会用英语思维去进行阅读。

那么怎样才能做好阅读理解？

第一，我们自己对阅读要感兴趣。因为每篇阅读都是一个经典故事或一篇实用性很强的文章。 “兴趣是最好的老师”。只有对英语阅读感兴趣了，才能去选择一些难度适中、贴近生活、题材多样、知识趣味结合较好的文章去阅读。阅读面的拓展对阅读能力的培养和阅读经验技能的掌握起着举足轻重的作用，阅读面越广，就越对阅读感兴趣。

第二，丰富的词汇和扎实的语法基本功是高效阅读的基本储备。在阅读中我们会遇到大量生词和较多的长难句，语法上会涉及虚拟、倒装、主从复合句、省略、非谓语动词等，只有大量储备英语词汇和掌握语法知识，才能真正打开英语阅读的大门。

第三，策略与技巧应是阅读的重中之重。在阅读中，我们要正确使用工具书和猜词、略读、跳读等阅读理解技能，利用上下文和构词法进行猜词，养成良好的阅读习惯。每次训练前，要求在规定的时间内有意识地使用略读和跳读技能进行阅读。同时，要立足整体，把握中心句、主题句，对文章观点进行点评，对作者意图进行揣摩，对文章结构进行剖析，只有这样，才能做到对阅读理解的真正理解。

另外，良好的阅读习惯，是落实英语阅读的长远大计。常言说得好：拳不离手，曲不离口。英语阅读也是要乐读，在动脑筋在习惯上下工夫，一旦养成了终生阅读的习惯，一切障碍将迎刃而解。所以，坚持天天练，每天二至三篇，潜移默化，自然习得英美文化背景知识，增长阅读经验和见识，同时也要养成良好的阅读习惯，克服逐字逐句阅读的坏习惯，要求阅读时有紧迫感，集中注意力，着重整体理解。

当我们的阅读理解能力达到一定的水准之后，就不要担心写作了。因为英文读多了，词汇量也大了，对各种题材都了解了，而且储存了大量的词汇和重要的句型。

但由于阅读与写作各有其自身的特点，两者并不是什么时候都可以融合在一起的。阅读的目的是鉴赏求知，写作的目的是表情达意。阅读是“破译”，主要靠读解；写作是“编码”，主要靠的是构思力和表达力。阅读始于言，写作始于物。阅读面对的是加工过的精神产品，而写作面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪。最为重要的是：阅读吸收的是他人的思维成果，未能显示对写作起决定性作用的思维过程。这些差别说明阅读能力对写作能力的迁移是很有限的。但写作行为过程必然包含阅读行为。无论是前期的主体准备，还是写的过程以及完成后都离不开阅读，写作对阅读具有包容性。这就是为什么会阅读的人未必会写作，而会写作的人必然会阅读的一个重要原因。因此我们进行“读写结合”的时候必须要摆正阅读与写作的位置。除此之外，英语写作时要注意方法。首先要认真审题，然后注意怎么开头，要点要写全，字数要足，不能有语法错误；特别要掌握好写作时间；阅卷老师首先是凭印象归档，看你的作文够得上什么等级，所以第一印象最为重要，正所谓先入为主，因此不但开头几句和结尾几句显得特别重要；而且卷面要干净，字迹要工整。阅卷老师大多是大学老师、研究生和高中老师，因此他们往往注重语言的地道程度，一两句Chinglish可能会使你的作文大打折扣，至少会引起他查找更多错误的意向。

篇10：高考英语如何冲刺

短语冲刺。

对于英语的复习来讲，有好些的固定的短语，需要同学们掌握，而且有许多看似生僻但实际上，却时常出现，又被你遗忘的短语会出现在英语考试试卷里，所以，建议大家可以把这一系列的短语进行系统的背诵，例如of、at、on等的短语固定结构。

模板作文。

对于作文来讲，我最反感的就是套用模板作文，但是，对于学习不是太好，英语词汇量缺乏的同学来讲，我还是必须建议用模板作文来进行套用的，大家可以在书市里买相关的英语模板作文图书，找几篇热点进行背诵，在真正考试的时候，可以进行偶尔的改编。

英语语感。

这个是我必须要讲的，英语语感是很重要的东西。许多同学，只知道记，却不懂得培养自己的英语语感。这个很简单，快临近考试了，不用做其他的，只需要你拿出英文资料来，大声地朗读，就会在短时间内，不快也光地培养一些语感的。

上下贯彻。

这个是用来辨析生单词的，许多同学的习惯就是遇到不认识的单词，就直接去查词典，但是实际上是不可以的。出现这种情况的时候，最好是上下文贯彻，然后进行自测和自猜，因为在高考的时候，不会有人给你查词典的机会的。最后一个月，这方面练习多了，自然熟。

短句练习。

对于短句练习来讲，许多同学不明白，短句如何进行练习，这个是对于有一定英语基础，不需要模板作文的同学而言的，一般记得，作文在英语考试里分数占的比重还是很大的，所以写好作文最好是采用短句子的形式，而不要用长句，因为易出现错误。

前后两句。

对于阅读理解来讲，就更是了。同学们，如果对自己的英语水平不是很自信的话，可以采用前后两句的形式来阅读某一篇英语短文。除非问题里有关于文章的细节必须去通读某一处，其他的你都可以用只阅读每一段的第一句和最后一句来达到理解整篇文章的目的。可以不用全理解，但是，只要能选择对了题就可以。这样，也不会浪费时间，用在其他会的题目上。

怎样提高英语阅读理解能力

抓住每一段的首尾句

如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想;为下一段作过渡。

抓住关键词，忽略小品词。

当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了,(在阅读过程中，)你并不需要他们,你的大脑会自动识别这些小词的。在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。

先略读 (skimming)。

所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

后寻读 (Scanning)

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。

篇11：高考冲刺英语词汇词组

误：marry with sb. 正：marry sb.与某人结婚

误：discuss about sth. 正：discuss sth.讨论某事

误：mention about sth. 正：mention sth.提到某事

误：enter into a room 正：enter a room进入房间

误：contact with sb. 正：contact sb.与某人联系

误：equal to sth. 正：equal sth.等于某物

误：ring to sb. 正：ring sb.给某人打电话

注：有个别词在用于其他意义时，可以是不及物的，如enter into可以表示开始进入或从事某一状态或活动，或用于较抽象的概念。如：

The country entered into a state of war.这个国家进入战争状态。

I can enter into your feelings at the loss of your father.我理解你失去父亲后的心情。

篇12：高考冲刺英语考点梳理

一般现在时，一般过去时，一般将来时，一般过去将来时;

现在进行时，过去进行时，将来进行时，过去将来进行时;

现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来完成时;

现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，过去将来完成进行时.

一、一般现在时:take形式为原形

例子：It take sme five years to finish the painting。

这幅画花了我十年功夫

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语：always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month…),once a week,on Sundays,

3.基本结构：动词原形(如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式)

二、一般过去时：take形式为took.

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago,yesterday,the day before yesterday,lastweek,last(year,night,month…),in1989,just now,at the age of 5,one day,long long ago,once up on a time,etc.

3.基本结构：be动词;行为动词的过去式

三、现在进行时:take形式为am/is/are taking

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now,at this time,these days,etc.

3.基本结构：am/is/are+doing

四、过去进行时：take形式为was/were+taking

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday,at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：was/were+doing

五、现在完成时：take形式为have/has+taken

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently,lately,since…for…,in the past few years,etc.