四年级(下)语文第一单元测试卷

四年级(下)语文第一单元测试卷（精选12篇）

篇1：四年级(下)语文第一单元测试卷

四年级语文第一单元测试卷

一 单项练习

１．读下列错别字，在错别字下划横线，把正确的字写在括号里。穿流不息（）无可耐何（）举世闻明（）不已为然（）需心求教（）远远不断（）２．按要求写词语。

含“虎”字的成语：

表示船类的成语：

３．给带点字选择正确的解释。

“失”的解释有：①丢掉； ②没有把握住；③找不着；

④过失； ⑤没有达到目的； ⑥违背。

孤单失群（）坐失良机（）迷失方向（）唯恐有失（）失物招领（）万无一失（）４．照样子，把句子补充完整。

例：雨，像落叶一样轻。

⑴，像。

⑵，像。

二 阅读分析

（一）船夫的驾驶技术特别好。行（xinghang）船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵（zongcong）自如，毫不手忙脚乱。在班级（）姓名（）等第（）

极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处(chuchu)好。

⑴划去括号中不正确的读音。

⑵文中“两边的建筑物飞一般往后倒退”的原因是。⑶文中作者是从、、三方面来介绍船夫技术高的。

⑷这句话是围绕哪句话来写的？用“”线在文中标出。

（二）鸟中的胖子

企鹅是生活在南极的海鸟，它善于游泳和潜水，却不能飞翔。（）他常在海岸直立行走，昂首企望，（）被人们称为“企鹅”。

企鹅的长相非常滑稽有趣。它身穿白色内衣，外面套着黑色的“燕尾服”，皮下脂肪很厚，身体圆滚滚的，被人称为“鸟中的胖子”，走起路来一摇一摆，还真有点绅士派头呢。

企鹅的样子看起来好像笨手笨脚的，可是（）在雪地上遇到敌人，它（）马上俯身扑到，肚子贴地，用鳍翼和双脚紧蹬冰雪，能以每小时30公里的速度飞快滑行。在海洋里，企鹅是“游泳健将”，每小时能游36公里。

１．选择关联词，填在括号内。

因为……所以……只有……才……

虽然……但是……如果……就……

２．照样字，写词语。例：圆滚滚

胖明

光亮例：苯手苯脚

手 脚手 脚

３．写出近义词。

直立（）长相（）

４．判断题，正确的打“√”

⑴“企鹅的样子看起来好像笨手笨脚的……”这是比喻句。（）⑵因为鹅是家禽，企鹅也是鹅，所以企鹅也是一种家禽。（）⑶“燕尾服”加引号，表示这并不是服装，而是羽毛的样子。（）５．写节意：

⑴ 第二节：⑵ 第三节：

三 作文

（续写）垃圾箱前

（开头）：

垃圾箱上，正面钉着一块宣传标牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”白底红字，十分醒目。我单手提举着一簸箕满满的垃圾。不知是簸箕太重还是自己懒得靠近，离垃圾箱仅差两步远，我就冲着箱口，用劲把簸箕一倒，“啪”地一下，满簸箕垃圾，一大半撒落箱外。我刚要转身往回走……

要求：

１．展开合理的想象，把文章的经过和结果补充完整。

２．文章条理清楚，语句通顺连贯。

篇2：四年级(下)语文第一单元测试卷

二、给下列加黑的字用横线选择正确的读音。

似的(shì sì)吹皱(zu zhu)绽开(zhàn zhài)吹拂(fó fú)傍花(bàng páng)顷刻间(qīng qǐng)

三、按要求写成语。

1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再在横线上写出四个同类型的成语。

世外()()春深()()飞瀑()()古木()()

2、在横线上补充叠词成语。

如：(栩栩)如生

生机()()小心()()()()起舞()()向荣

四、按要求写句子。

1.他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。

修改病句：___________________。

2.春风吹在我的脸上暖洋洋的。

改成比喻句：__________________。

3.池塘里的菏叶在微风中摇动着。

改成拟人句：__________________。

4.对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢?

改成陈述句：__________________。

5.春风吹绿了柳梢，吹晴了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏花的花苞。

这是排比句子。请仿写一个句子;

____________________________。

五、根据课文内容填空。

1、_________，_________，_________，_________ ……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是__________。这里的“红领巾”是指____________，这段话表现了___________________的心情。

2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家_________研究物候学的一个小故事，赞扬了他________的科学研究态度，说明只有________，才能________。

3、《燕子》这一课中，作者从燕子________、________、________三方面描写了燕子________的特点。

4、《春日偶成》是________代诗人________写的，题意是________。诗中描绘了一幅________的美丽画卷，其中“________”这个词我最喜欢，因为________。

六、阅读。

一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

1、用“____”画出文中的比喻句，把 _____ 比作______，______ 比作______。

2、从词语_______、_______ 可以看出作者把 _______ 和 _______当做人来写。

3、短文中，作者写出了森林的哪两大好处?

____________________________。

____________________________。

4，植树还有哪些好处?(至少写出3点)

____________________________。

____________________________。

莫干山的蝉鸣

到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注童。

晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来.整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏味;细晶，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”;有些，“叽哩哩、叽哩哩”。一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要形成二部和声;一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁挥了一下指挥棒似的。

真奇怪……

1、联系上下文，解释下列词语的意思。

寂静：_______________________。

充盈：_______________________。

2、找出第2自然段中的三对反义词。

()——()

()——()

()——()

3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注章?用“≡≡”划出描写这一特点的句子。

4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用波浪线划出有关句子。

5、这篇短文用了_________手法，写了_________的故事。

七、作文。

春天好美，一片生机勃勃，赶紧拿起手中的笔，我们也写一篇作文来赞美春天吧!

篇3：四年级(下)语文第一单元测试卷

朱绍禹先生在论及语文教材发展变化的趋势时指出, 语文教材的发展可分为三个阶段。“第一阶段的教材, 是往昔时代的教材。它们是教材, 但又没有从社会一般读物中分离出来, 其为教学服务的特征并不明显。第二阶段的教材, 是我们现在应用中的教材。它们已经有了独立的地位, 有了明确的特有对象, 但还只是教师手中的工具。第三阶段的教材, 是为学生服务的教材, 它应该名副其实的成为学生手中的工具。这第三阶段的教材, 将使教学效果不再单方面的取决于教师个人的素质, 而是依靠编写者提供的条件, 教师稍加指导, 学生就可以独立阅读, 独自研究。同时由于它较少需要教师的指导, 教师也得以从传统的教材方式中解脱出来, 便于完善自己的工作。” (2) 朱先生的话, 指明了教材发展的方向, 其中教材发展的第三阶段, 就是我们所说“学本化”阶段。

当前, 多种版本的新课标语文教材在“学本化”方面都呈现出多方面的特色和创意, 本文将以人教版七年级下册第一单元 (以下简称“人教版教科书第一单元”) 和翰林版 (国文1下) 第一单元 (以下简称“翰林版教科书第一单元”) 为例来看语文教材的“学本化”趋势。

1 单元编排学本化比较

人教版教科书和翰林版教科书都采取主题单元的编排模式, 两种版本教科书单元编排整理如表一。

“单元是整套教材基本结构单位, 基本按照说明、议论、记叙三大文体组织, 并以列的方式出现在整套教材中, 但每册的单元组织结构大致相同。” (3)

由表一中, 我们可以看到, 翰林版教科书以单元专题的形式, 大致包括专题名称、导语、学习板块、问题讨论与运用练习。

(1) 主题名称。对主题内容起标识性作用。如“诗韵之美”, 一看就知本主题围绕诗歌话题展开。直接明了。

(2) 导语。用简练概括的语言引导学生进入专题的学习。如“诗韵之美”专题的导语是这样的:

上学期认识近体诗《绝句》的结构, 这学期我们要进一步了解“律诗”的作法, 并欣赏它的对仗之美。第一册中读过《夏夜》, 认识了童诗, 本册我们要从篇幅极短的《小诗》去体会现代诗的意象美。

将学习要点显现于此。

(3) 学习板块。一个单元主题包括两至三个学习板块不等。每个学习板块由选文及与选文相关的学习材料构成。如“诗韵之美”主题, 包括“律诗选”、“小诗选”两个板块。其中, “律诗选”板块包括《过故人庄》、《闻官军收河南河北》两篇文章及相关学习材料。

(4) 问题讨论与应用练习。几乎每个单元主题设置了“问题讨论与应用练习”板块, 这部分内容是对整个主题思想内容方面的总结, 侧重对文本的记诵、课外语文活动、写作实践等提出要求并给予指导。学生可以有效地进行自测与自解。

而人教版教科书则采取导语、学习模块、研讨与练习的形式。

(1) 导语。用简练概括的语言引导学生进入专题的学习。如第一单元的单元导语是这样的:

在我们成长的过程中, 有幸福的回忆, 美好的向往, 也会有小小的烦恼。这个单元的文章, 或纪录作者成长的轨迹, 或展示他人成长的历程, 都给我们以有用的启迪。

学习这个单元, 要整体把握课文内容, 并结合自己的经历和体验, 深入体会文中的情感, 注意学习文章的表达技巧。

人教版教科书非常注重导语 (引言) 的作用, 并且, 在导语 (引言) 中, 做出整体概述, 提示学习方法, 显露学习要点。

(2) 学习模块。一个单元包括四到五个学习板块不等。每个学习板块由选文及学习材料构成。如第一单元, 包括现代散文, 现代诗歌和文言文板块。其中, 现代散文有《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》, 现代诗歌有《诗两首 (假如生活欺骗了你、未选择的路) 》, 文言文有《伤仲永》共5篇文章及相关学习材料。

(3) 研讨与练习。人教版教科书由过去的“练习”变为“研讨与练习”, 增加了三个字, 实则是教育理念的重大转变。练习在注重积累与应用的同时, 更加注重拓展与开放。

2 单元选文的学本化比较

所选取的都是同一个学段的第一单元, 其选文整理如下表:

在这一单元中, 无论是人教版教科书还是翰林版教科书, 都有现代诗。但也有各自特色。

翰林版教科书集中于诗歌的学习, 作为一个专题的形式。古代的律诗, 现代的小诗, 内容较为浅显, 适合朗读, 便于自学, 与前一阶段的学习相连贯, 易于形成系统。系统的学习, 便于知识的掌握, 合服学生学习的心理学特征。

而人教版教科书则将诗歌, 散文, 文言文的学习穿插在一起, 多种样式相结合, 富于变化, 内容丰富, 适合多种层次的学生, 学习具有选择性。但在大班的教学中, 很难做到照顾到每一个学生的学习程度, 因为, 容易造成学生学习能力的参差性, 不能做到以学生为主的新课程理念。

3 单元助读内容的学本化比较

新课程背景下, 专家学者大力提倡中学语文要实现从“教本”到“学本”的转变, 更好地为学生服务, 并且这一观点也得到了大家的一致认可。那么, 如何实现这一重要转变呢?课文系统正文部分固然重要, 但课文助读系统越来越发挥着至关重要的作用。一般而言, (课文) 单元助读内容包括资料、图片、问题、作业、注释等一些内容。

首先, 将人教版和翰林版语文教科书的“单元助读内容”之特色整理统计如下表所示:

注:▲表示有的内容

在课文助读内容方面, 人教版和翰林版语文教课书相比较, 两者有许多的异同点:

人教版语文教科书重视每一课之前的引言, 通过引言, 激发学生学习兴趣, 提示本课学习的重难点知识, 注重引导学生对课文重难点知识的深入探究。

而注释和阅读资料方面, 则是翰林版教科书的一大特点, 注释详尽, 阅读资料丰富, 并且善于运用到极致。如《律诗选》一课中, 通过“语文小视窗”的方式, 对“律诗”进行了详细的解释, 通过资料, 不仅帮助了学生释疑解难, 而且扩大了他们的知识面。

在单元/课文插图上, 翰林版教科书则更为讲究。古人云:“索象于图, 索理于文”, 可见图片和文字在课文中扮演着重要的角色, 因此, 语文教科书中所出现的图片有着重要的价值:对学生而言, 插图能提高学习兴趣, 增加想象空间, 释疑解难;对教师而言, 插图对教学的帮助也很大。教育学者指出:“凡课文中提到的人、地、事、物, 应尽量有图, 而且要选择较具代表性与意义者;至于与课文内容无关的插图, 或对教学功用不大者, 皆可舍弃或更换。”同样为诗歌部分, 翰林版教科书有对作者、作品、地名、事物的插图, 而人教版对诗歌部分教科书则没有出现插图。

人教版和翰林版在助读内容方面各具特色, 同样两者之间也有许多共性, 如两种版本教材在每一课或单元之前都有引言;课文注释合理恰当, 等等。

4 单元练习设计

“练习内容, 从广义上讲, 它是教科书有计划地按照一定目标为学生所提供的各种口头的或书面的练习题、思考题或活动方案等。从狭义来讲它是指教科书课后练习和单元练习的总和, 也就是教科书中为巩固学生学习效果所安排的各类作业的总称。从这个意义上讲, 练习内容又可以狭义地成为‘练习题’。” (4) 语文教科书中的练习题在形式上更为丰富、多样, 在内容上更具扩展性和生活性, 其作用更为不可忽视。

语文教科书习题是对课文的进一步解读, 是语文课堂的延伸, 它能帮助学生巩固所学内容, 培养兴趣, 锻炼思维能力, 提高学习水平。人教版教科书第一单元和翰林版教科书第一单元的课文中, 所设计的练习整理情况为:

人教版第一课是3个过程性练习, 2个检测性练习, 1个发展性练习;第二课是1个过程性练习, 2个检测性练习, 1个发展性练习;第三课是4个过程性练习, 1个检测性练习, 2个发展性练习;第四课是1个前置性练习;3个检测性练习;第五课是3个过程性练习, 2个检测性练习, 1个发展性练习;外加一个单元练习, 单元练习为发展性练习。而翰林版在练习的习题上, 第一课是3个前置性练习, 2个过程性练习, 3个检测性练习;第二课是3个前置性练习, 2个检测性练习, 1个发展性练习;没有设单元练习。

而在这两个版本第一单元中的共同文体部分———诗歌 (现代诗) 两个版本则为:人教版设计了1个前置性练习, 1个检测性练习, 2个发展性练习;而翰林版在练习的习题上, 却设计了3个前置性练习, 2个检测性练习, 4个发展性练习。

在习题的分布上, 我们把习题分为课文前、课文中、课文后三种分布状态。课文前的习题类型, 主要是引导学生进入本课的学习, 同时使学生很快抓住将学内容要领, 明确学习重点, 它们起了激励和引导作用。主要体现在每单元/课文前的引言、预习部分。在这一方面, 翰林版教科书则体现的较为明显, 每一课都有课前预习。

课文中类型习题, 通过课文的思考题, 帮助学生深入思考、理解、领会、掌握新知识, 使学生所产生的思维活动在感知和掌握新知识的过程之中。在这方面, 两种版本教材都没有对其进行设计, 而是将这一部分的练习隐藏了, 并由教师或者学生在解读文本时进行挖掘, 将主动权交给教师, 交给学生。

课文后类型习题主要功能是帮助学生回忆、巩固、检查已获得的知识, 并迁移所获得知识进而技巧和能力。无论是人教版还是翰林版教科书, 都以这一习题分布状态为核心, 将习题集中于此。但是, 课堂是灵活的, 学习也是灵活的, 分布于此的习题, 往往作为预习课文、解读文本的手段, 供学生和教师之用。

在习题的呈现方式上, 翰林版的教科书在习题呈现上则较为单一, 以“直接提问式”为主。这类提问方式往往简洁明了, 直接就课文重点内容进行设问, 使学生掌握、巩固重要历史知识内容。如:“《风筝》这首诗, 哪几句诗的意象开阔?请说说你的看法。”

人教版的较为丰富多样, 有“直接提问式”、“材料+提问式”、“探究活动式”、“争鸣式”等类型。如:“《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻, 没有什么具体的形象, 它却是一首著名的诗, 为世界各国人民广为传颂。你喜欢这首诗吗?为什么?”通过此种形式使学生进入问题情境, 使其有身临其境的感觉, 从而提升学习兴趣, 激发他们分析问题、学会思考的动机。

总而言之, 两个版本的教科书在习题的设计上都尽量体现了教育理念, 以学生学习为中心, 引导学生积极、主动参与教学过程, 培养参与意识和自主学习能力, 促使学生学习方式由被动接受型向主动参与型转化。问题设计更开放, 并不要求非得出结论, 更不需要什么统一答案。在提问方式上, 引入趣味性浓, 有挑战性的提问方式。如使用“请思考”“请讨论”的词汇的提问和建议, 代替了原来的祈求式、命令式的提问, 能适应不同层次的学生。但也存在着某些思考题偏难, 有些建议开展的活动不易操作和实施等问题。

5 讨论与思考

“‘学本化’是语文教材发展的必然趋势。” (5) 在当前的教科书设计中, 都力求体现这一特点, 两种版本教材各有千秋, 各有侧重。教材的编写上, 应该相互借鉴, 探索符合实际情况的教材编写方式。但是, 当前的语文教材在“学本化”建设中仍然存在一些问题, 如导学模式简单化, 重结果而轻过程, 不能有效引导学生自主学习;选文内容设计没能真正体现“为学生学习服务”的特点;练习内容科学化水平不高, 影响了练习的真正目的所在等等。这些, 都是在教科书设计、编排过程中有待进一步关注与思考的问题。

另外, 教材“学本化”所带来的学生的学习, 教师的教学, 学校的管理, 教育系统职能, 社会与家庭等一系列所关联的链条上的影响与变化, 都是值得思考的问题。

摘要：新世纪以来, 中国大陆和台湾地区都推行了课程改革, 在此背景下, 两岸的初中语文教科书也经历了一场深刻的变革。本文选取同一个学段的大陆人教版语文教科书和台湾翰林版国文教科书作为比较的蓝本, 以大陆人教版七年级下册第一单元和台湾翰林版 (国文1下) 第一单元为切入点, 通过两岸教科书学本化趋势方面的对比, 做此概述。

关键词：人教版,翰林版,语文教科书,学本化

参考文献

[1]吴晓菲.从上教版高中语文必修课本的作业系统看看语文教科书的“学本化”[J].重庆:民办高等教育研究, 2010, (6) .

[2]孙慧玲.我国高中语文教材编制模式研究[D].上海:华东师范大学2008年博士论文.

[3]课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心义务教育课程标准实验教科书 (语文) 七年级 (下) 北京:人民教育出版社, 2007.

篇4：四年级(下)语文第一单元测试卷

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

篇5：语文四年级下册第一单元测试卷

一、看拼音写词语

wānyán cāshāng pāndēng bá dìérqí

píng zhàng wú xiá tíngyuàn bō lán zhuàng kuò

二、多音字组词

（ ） （ ） （ ）

卷 转 重

（ ） （ ） （ ）

三、搭配词语

增加 友谊 发表 群众

增进 才干 发动 问题

增添 收入 发现 意见

四、带点字选择正确的解释。

1、浓 ①含某种成分多，跟“淡”相反；②深厚，不淡薄

兴趣正浓( ) 浓茶提神( )

浓烟滚滚( ) 感情浓厚( )

2、望 ①向远处看；②探望；③希望；④名望；⑤对着

德高望重( ) 一望无际( )

喜出望外( ) 看望朋友( )

五、名句连对。

1、相看两不厌， 。

2、胜日寻芳泗水滨， 。

3、，门泊东吴万里船。

4、日出江花红胜火， 。

5、，淡妆浓抹总相宜。

六、选择关联词填空。

只要……就…… 虽然……但是……

因为……所以…… 即使……也……

1、（ ）这只是一个很小的.错误，（ ）我们不能忽视它。

2、这些石钟乳和石笋，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。

3、在马上你用不着离鞍，（ ）稍一伸手（ ）可以捧到满怀心爱的鲜花。

篇6：四年级(下)语文第一单元测试卷

一、看拼音写词语。这段话种采用了（）、（）修辞方法。

③“那么多的绿叶，（），不留一点缝隙。那翠

báowùlǒngzhàofâitãngfângxìzhàoyào

绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎（）”。

()()()()()

第一单元练习单

guīlǜyìng jiē bù xiá()（）

二选择正确的读音，打√。颤．动（zhànchàn）霎．时（shà chà）应接．

不暇（yìngyìng）风号（háohào）浪吼一模（múmó）一样

三形近字组词。

杆（）奖（）梢（）

竿（）桨（）捎（）

四词语填空：

若（）若（）昂首（）（）（）天（）地山（）地（）（）（）之笔人迹（）（）不容（）（）（）（）飞瀑（）（）细流（）（）江水

五、仿写词语梨黄葡萄灰 茄子紫

（）、（）、（）

六、按课文内容填空：

①“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞（）的千古名句。我们学过的（）课文就是描写这一景观的。作者按

照（）、（）、（）的顺序，写出了大潮的（）的特点。其中，描写潮来时的景观是按（）顺序写的。

②“再近些，只见白浪翻滚，形成（）。

浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地飞奔

这段话出自（），作者是（）。这段话写出了大榕树（）的特点。

七、课外阅读

秋天的黄昏，充满了诗情画意。当夕阳缓缓落向西山的时候，山顶的天空布满了红色的霞光，映着蓝天和一朵朵鱼鳞似的浮云，就像漫天洒下一大片红色的枫叶一般，美丽夺目，令人陶醉。秋天的夜晚特别凉爽，尤其在没有云的夜晚，月亮显得格外明亮可爱。洁白的月光像水银般洒满大地。田野间传来阵阵的蛙唱和虫鸣，像一首优美的小夜曲。凉风徐徐吹来，使人忘却了世俗的忧愁和烦恼。秋天是收获的季节 是怀念的季节 也是美丽的季节啊 我爱秋天 １、在上面的小片断中找出下面词语的近义词。缓缓—（）忧伤—（）特别—（）清凉—（）２、给最后一个自然段加标点。

３、作者围绕“秋天的黄昏，充满了诗情画意。”具体写了

（）时，天空中的三种景象，分别是（）、（）、（）。４、找出片断中的三个比喻句，标出来画上﹏

篇7：四年级(下)语文第一单元测试卷

二、为加点的字选择正确的读音。（6分）

涨潮（zhǎng zhàng）模糊（mú mó）风号浪吼（háo hào）

三、词语接龙。（6分）

榕树→________ →________→ ________

钱塘江→________→________→________

四、补充词语。（14分）

神秘（）（）人声（）（）（）（）细流 千（）百（）（）（）江水（）首东（）（）天（）地 不容（）（）

我还能写几个这样的四字词语

_____________________________________

五、智慧背囊。（10分）

１、________________天连水尾水连天

２、山山水水________________

晴晴雨雨________________

３、________________曲曲环环路

丁丁冬冬泉________________

４、课文中描写大榕树的部分写得真美，我能写出来。

_____________________________________

六、句子点击。按要求写句子。（12分）

1、钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。

我能用关联词语把两个句子合并成一句话：________________________

2、地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

我能用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”说句话：______________________

3、补充句子。

江面很________，越往东越亮，在雨后的阳光下，笼罩着一层________薄雾。

3、你曾经到过祖国的哪些自然景观，请你从中选一处写几句导游词，向大家介绍一下，通过你的介绍让大家喜欢这个地方。

导游词：________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

七、阅读冲浪。阅读短文并回答问题。（14分）

春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。

春来了，花园里的花开得更加娇艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。

春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰杆。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。

春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。

春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、川流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。

春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我豪情满怀。情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

（要仔细体会，多读几遍吧！）

1、请给短文加个恰当的题目。（2分）

_____________________________________

2、联系上下文解释词语。（4分）

川流不息：________________________

情不自禁：________________________

2、在短文中，作者主要描写了_________________等景物。（4分）

4、写出文中的一句格言：________________________（2分）

我喜欢的另一句格言是：________________________（2分）

八、我的习作。（30分）

你的爸爸妈妈一定对你说过许多帮助你，关心你的话，哪句给你留下的印象最深，请你以“永远忘不了那句话”为题，写一篇作文。要求写出你的真实感情。

_____________________________________

_____________________________________

篇8：四年级(下)语文第一单元测试卷

本课按照新课程标准的要求, 依据现代教育教学的理念, 以“健康第一”为指导思想, 以培养学生热爱体育运动、激发积极参与为目标。充分发挥学生的主动性、参与性, 通过启发、探究、合作等方式, 培养学生的运动兴趣, 引导学生全身心地投入到学练和游戏的情境之中, 使每个学生都能享受体育带来的乐趣, 体验成功带来的喜悦, 为培养学生终身体育意识打下良好基础。

二、教材分析

本课是跨越式跳高单元的第一学时, 旨在通过基础练习促使学生学会一步至三步助跑起跳, 腾空后两腿依次过杆的跨越式跳高动作技能。在体验跳跃乐趣的同时, 提高学生的身体协调能力以及下肢的弹跳能力。

三、学情分析

小学四年级学生对于体育运动兴趣十分浓厚, 他们具有很强的观察能力和模仿能力, 但对于跨越式跳高的动作技能还比较生疏。因此, 本节课借助各种游戏激发学生的学习兴趣, 促使他们主动参与, 并在参与之中掌握跨越式跳高的基本动作, 以此来提高课堂学习效果。

四、教学思路

在以往的教学中我观察到:初学跨越式跳高动作时, 部分学生较注重起跳时右腿抬高, 而忽视了左腿跳踏这个动作;在过杆练习的过程中, 过杆腿摆动不到位, 造成跳起动作僵硬。为了既让学生初步掌握正确的跨越式跳高的过杆技术动作, 又让学生体验到跳跃的乐趣, 我设计以下的教学环节:

环节一:活跃身心。本环节设计中我将跳高的基本技术动作融合在准备活动中, 特别针对下肢、脚腕进行练习, 目的是为进一步学习打下扎实的基础。

环节二:掌握技能。由于学生是初次接触本教材, 在设计中我采用趣味游戏导入→模仿练习体验→自主学习巩固→分层教学提升的教学方法, 引导学生逐步掌握学习技巧。这样设计既可以让学生循序渐进地掌握跳高的技术动作, 又可以避免学生在学习中的恐惧感, 让学习更具有趣味性。

环节三:拓展游戏。为了充分利用器械, 我设计了一个拓展游戏:趣味过障碍。障碍的高度、数量循序变化, 不但可以提高学生的柔韧性、力量、平衡感等多种能力, 又具有强烈的趣味性、挑战性。

环节四:舒缓身心。本环节主要是让学生在欢快的音乐中, 调整身心, 平缓呼吸节奏;师生在宽松的情境中小结本课的收获, 体会学练的乐趣。

五、本课特色

(1) 音乐选择适合学生。对于音乐的选择上, 考虑学生的年龄特点, 采用学生耳熟能详的《一起喜洋洋》《左手和右手》作为准备部分的趣味操和放松音乐的伴奏, 激发学生的练习欲望。学生们在节奏感鲜明、动感强烈的音乐伴奏下, 跟随教师练习趣味操, 体现学生活泼、富有活力的精神风貌。舒缓、悠扬的音乐把师生共同带入遐想的情境之中, 身心得到放松和释放。

(2) 器材发挥使用效率。本节课的教学过程中, 在器材的使用上充分发挥其使用效率, 贯彻一物多用的宗旨。选择皮筋作为跳高练习时的横绳、小游戏的道具、游戏中的障碍物, 让教学因皮筋而生动有趣。如在课的活跃身心部分, 运用皮筋做快快跳起的小游戏, 让学生体会跳起的快感。在进行跨越式跳高的技能教学时, 皮筋又作为跨越的横绳。此时五颜六色、可以浮动的皮筋, 能帮助学生克服心理上的恐惧感。在拓展游戏中用皮筋作为障碍物, 分别从障碍的高度和数量循序渐进, 提高学生的柔韧性、力量等多种能力, 并设计了“U”字形的路线, 让游戏既具有趣味性, 又具有挑战性, 满足学生争强好胜的心理。

(3) 分层教学均有所获。分层教学促使不同水平的学生都能体会到成功的快乐, 当学生学会越过横绳的方法后, 根据学生的能力水平, 采用设置不同高度皮筋的方法, 让学生进行自我选择性的练习, 从而解决了“吃得饱”和“吃得好”的问题, 使每个学生体验轻松跳越的动作感受, 在原有的基础上有所提高和发展。

六、教学步骤

1. 学习内容

(1) 跳跃:跨越式跳高。

(2) 游戏:趣味障碍跑。

2. 学习目标

(1) 能领会快速助跑与起跳相结合的动作要领。

(2) 初步掌握跨越式跳高中一步至三步助跑起跳腾空后两腿依次越过横绳的动作要领, 通过各种练习发展学生的跳跃能力。

(3) 在跳高和游戏中能表现出不怕困难的品质, 与伙伴团结合作争创优异成绩。

3. 教学重点、难点

(1) 重点:踏跳准确有力。

(2) 难点:两腿依次过杆。

4. 教学过程

(1) 活跃身心 (6~8分钟) :体委整队, 师生问好;宣布学习内容和目标。趣味慢跑, 要求:灵活地绕过障碍物。趣味操 (音乐伴奏) , 要求:模仿形象。小游戏———快快跳起, 要求:与同伴合作体验跳跃的乐趣。

(2) 掌握技能:跨越式跳高 (18~20分钟) 。 (1) 出示挂图, 讲解跨越式跳高动作要领:踏跳准确有力, 两腿依次过杆。 (2) 指导学生找出重难点, 并跟教师模仿上一步踏跳练习和上一步摆动腿练习。 (3) 小游戏:看谁画得好, 要求:认真模仿腿依次过杆的动作。 (4) 指导学生根据自己掌握情况选择原地练习或跨越低杆练习, 要求:踏跳有力。 (5) 请学生示范, 并根据学生的示范动作加以点评。 (6) 指导各组进行跨越低杆练习:上一步和上三步。 (7) 指导学生根据能力大小选择高度进行练习, 教师巡视检查。 (8) 鼓励学生勇于挑战, 超越自我, 积极体验和享受成功的快乐。

(3) 拓展游戏:趣味障碍跑 (8~10分钟) 。 (1) 出示挂图, 让学生观察, 并思考:“你能用什么方法过横绳?” (2) 教师讲解游戏过程, 并指导各组尝试练习。 (3) 指导各组进行比赛。 (4) 逐渐加大游戏难度, 再次分组比赛。 (5) 教师及时进行评比。

(4) 舒缓身心: (2~3分钟) 。 (1) 听音乐跟随老师一起放松身体。

(2) 小结本节课的学习情况。 (3) 宣布下课, 收回器材。

(5) 场地器材:操场一片, 大体操垫4床, 跳高架8个, 皮筋4根, 录音机 (带) 。

篇9：四年级(下)语文第一单元测试卷

班级： 姓名： 成绩： 

词语百宝箱——一笔一画开心写

一、 看拼音，写词语。（10分)

二、 用“√”给加点字选择正确的读音。(3分)

切苹果（qiē qiè） 茅塞顿开(sè sāi) 分散(sǎn sàn)

升降(jiànɡ xiánɡ) 薄壳结构(báo bó) 模仿 (mó mú)

三、 填字成词。（4.5分)

（ ）光（ ）影 （ ）（ ）辄止 囫囵吞（ ）

（ ）根（ ）底 天道酬（ ） （ ）能生巧

四、 选择合适的关联词或词语填空。（10分)

因为……所以…… 虽然……但是……

如果……就…… 不但……而且……

1燕子（ ）外形俊俏，（ ）飞行的姿态也很优美。

2（ ）竺爷爷常年精确观察，（ ）掌握了气候变化的规律。

3（ ）我们每人多栽一棵树，大地（ ）多增添一片新绿。

发明 发现

1我拦腰切开苹果，（ ）里面苹果核像颗五角星。

2科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（ ）了飞机。

启示 启事

1我同桌的钢笔丢了，他请我帮他写一则寻物（ ）。

2科学家从蝙蝠身上得到（ ），发明了雷达。

严格 严厉 严肃

1小林犯了错误，老师对他进行了（ ）的批评。

2只有（ ）训练，才能练好基本功。

3清明节扫墓时，同学们的脸上十分（ ）。

句子练习——写写想想动脑筋

五、 根据课文内容填空。（12分)

1“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，这就是的小燕子。”这段话通过对小燕子、、的描写，写出了它的特点。

2“，，，……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是。”这里的“红领巾”是指，这段话表现了的心情。

3二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像聚拢来，形成了的春天。小燕子从南方，为春光增添了许多。

4法国南部农民卖葡萄时的做法使格罗培斯得到启发，从而设计出迪斯尼乐园的最佳路径。

5《人类的“老师”》中的“老师”指 。

六、 学习例句的写法，把句子写生动。（6分)

例：春天正微笑着向我们走来。

1春天到了，油菜花开了。



2田野上布谷鸟正咕咕地叫着。



3太阳升起来了，新的一天开始了。



七、 加标点。（6分)

妈妈笑了笑 说 你们父子俩真有意思 一个怕下雨 一个盼下雨 我好奇地问 这是为什么呀 你不知道吗 妈妈说 工程队最怕下雨了 一下雨 工地就不能进行正常施工啦

积累表达——读读做做显本领

八、 阅读短文，完成练习。(4分+14.5分)

（一）苹果里的五角星（节选）

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān xiǎn ）为(wéi wèi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1在括号里给加点字选择正确的读音,打上“√”。（1分）

2“这鲜为人知的图案”指的是。“那么大的魅力”指的是。（2分）

3什么是创造力？往小处说，就是。（1分）

（二）找骆驼

从前有个商人走失了一只骆驼。他找了许多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就（走 赶）上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”

老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛（bǒ）？”

“是的。”

“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“不错。”

“是不是缺了一颗牙齿？”

“对极了！您看见它往哪儿去了？”

老人说：“那我可不知道。”

商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样（详细 仔细）！”

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路边有骆驼的脚印，深，浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些，路的右边有一些，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它。至于骆驼究竟往（那儿 哪儿）去了，应该顺着它的去找。”

商人听了，照着老人的指点一路找去，（果然 居然）找到了走失的骆驼。

1读文章，把括号里不合适的字词划去。(2分)

2联系上下文想一想，把文中老人说的话补充完整。（6分)

3把文中画线的句子改成被字句，写在下面。（1.5分)



4文中的老人具有怎样的品质呢？从下列答案中用“√”选出一个最确切的。(2分)

（1） 具有丰富的生活经验。（ ）

（2） 观察仔细，善于分析。（ ）

5商人找到骆驼后会怎么想呢？请发挥想象，用一两句话写一写。(3分)

 

习作表达——我心抒真情

九、 习作。（30分)

你最敬佩的人是谁？他的哪些事迹打动了你？想一想，写下来。

习作要求：

（1） 抓住人物的主要事迹写，注意首尾呼应；

（2） 写出人物特点；

（3） 不少于400字，题目自拟。

(命题：刘银娣)

篇10：四年级(下)语文第一单元测试卷

小学,语文,试卷,考试 人教版四年级下册第一单元测

试卷

四年级

下册第一单元测试卷

二、比一比，再组词。

帛（）

居（）

宛（）

棉（）

锯（）

蜿（）

锦（）

据（）

碗（）

三、“和”字是个多面手，你能写出每个苹果里的正确读音吗？

四、根据意思写词语。

白璧无瑕

绿草如茵

花团锦簇

波澜壮阔

1、像垫子一样的绿草。

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2、形容声势雄壮浩大。

3、形容五彩缤纷，十分华丽的样子。

4、洁白的玉上没有一点儿小斑，比喻人或事物完美无缺。

五、你能写出下列词语的近义词吗？

增添 ——

幽静 ——

绚烂 ——

格外 ——

凉爽 ——

宽广 ——

六、照样子在括号里填上适当的词语。

例：（明亮）的灯光

（）的大海

（）的香山

（）的西湖

（）的雪峰

（）的泰山

（）的霞光

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七、选择合适的关联词填空。

因为……所以……

如果……就……

不但……而且……

既……又……

虽然……但是……

只有……才……

1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2、我们四年级（2）班的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的学生。

3、（）小明同学关心集体，（）同学们都选他当班长。

4、（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。

5、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。

6、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。

八、我来给句子化妆。

例：天空挂着月亮。

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（瓦蓝瓦蓝的天空中）挂着（一轮圆盘似的）月亮。

1、人们品尝瓜果。

人们（）品尝（）瓜果。

2、他望着月亮。

他（）望着（）月亮。

九、我来对句。

1、众鸟高飞尽。

2、遥望洞庭山水翠。

3、日出江花红胜火。

4、浮天水送无穷树。

十、调整句子顺序，把序号填在括号内。

（）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

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十一、快乐读短文，轻松做练习。

校园的早晨

校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知

识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。

校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。

校园的早晨多美啊！

1、联系上下文，把词语和意思连起来。

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弥漫

形容谈论不倦或说话动听。

吮吸

充满，布满。

娓娓动听

用嘴唇吸取东西。

书声朗朗

形容读书声音响亮。

2、在括号里填上适当的词语。

（）的阳光

（）的晨雾

（）的教室

（）的早晨

（）的景色

（）的桌椅

3、照样子写词。

书声朗朗

娓娓动听

4、填空。

校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！

5、用“

”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。

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十二、习作。

在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢快的日子。让我们到校园走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

要求：

A、题目自拟。

B、内容具体，语句通顺。

C、有真情实感。

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篇11：四年级(下)语文第一单元测试卷

一、基础部分。33%

(一)看拼音写词语。(8%)

qià sì méng lóng xì nì rén shēng dǐng fèi

( ) ( ) ( ) ( )

chàn dng yóu lǎn yì lì shān bēng dì liè

( ) ( ) ( ) ( )

(二)为加点字选择正确的解释。(6%)

花：A.供观赏的植物; B.样子像花的; C.错杂的颜色; D.虚伪的;

E.模糊不清; F.用掉

1.这盆花真漂亮。 ( )

2.钱要省着点花。 ( )

3.他的头发花白了。 ( )

4.我的眼睛都看花了。 ( )

5.别信他的花言巧语。 ( )

6.钢花飞溅，又一炉优质钢炼成了! ( )

(三)按要求写句子。(8%)

1.这种工艺品造型美。这种工艺品质量好。(运用关联词，把两句话合并成一句话。)

2.我躺在波浪上读书的感觉自由自在，肯定是舒服自在的。(用修改符号修改病句)

3.落叶飘飘悠悠地，好像 ;地上堆了厚厚的一层叶子，如同 。(把句子补充完整)

4.例：五彩池大大小小，大的面积不足一亩，小的.呢，比菜碟大不了多少。

商场里面的货物品种真丰富。有_ _ _。

(四) 填空(11%)

1. 那条白线很快向前 ,逐渐 ，变粗， 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得 。(5%)

2. 荷叶罗裙一色裁， (2%)

3. ，夜静春山空。(2%)

4.一寸光阴一寸金, 。(2%)

二、阅读。

(一)好记性不如烂笔头(12%)

明朝著名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。

小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗?所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小，他感到很高兴。

有一天上课，老师叫他背诵课文，开始几段背得还比较流利，可一会儿就背不出来了。老师很生气，就用戒尺狠狠地打了张溥的手心，并罚他把这篇课文抄写十遍。

第二天，张溥把抄好的课文交给老师，老师又让他重新背诵，没想到全篇课文竟顺利地背完了。老师非常满意。

回家的路上，张溥心想：奇怪，为什么这篇文章会背得这样熟呢?是不是昨晚抄写十遍的缘(yuán)故呢?他决定用今天的作业试一试。回到家中，他先把课文通读一遍，然后就开始抄写，他一边写，一边在心里默读。当抄到五遍时，已经能背诵了。抄到第七遍时，他感觉到自己已全部领会了课文的含意，并能熟练地背诵了。他高兴地说：“原来真是‘眼过千遍，不如手过一遍’，‘好记性不如烂笔头’呀!”

张溥终于找到了提高自己记忆的方法，不论数九寒冬，烈日酷暑，他都坚持不懈(xiè)地抄书、背书，学到了许多知识，成为很有名望的文人。为纪念他自己独特的学习方法，张溥把自己的书房取名“七录书斋”。他写的大部分诗文，都收集在《七录书斋》里，一直流传至今。

1、从文章中找出下列词语的反义词。(3分)

半途而废――( ) 趾高气扬――(   )

烈日酷暑――(   )

2、按短文填空。(3分)

张溥小时候________，长大后他成了________。

这篇文章向我们介绍了一种学习语文的法：  __________

3、张溥的天资并不聪明，记忆力又差，他是凭什么成为著名的文学家的?(2分)

4、张溥为什么给自己的书房取名“七录书斋”? (2分)

5、从张溥身上你受到了什么启发?(2分)

(二)一杯牛奶(20%)

一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨口饭吃。当一名美丽的年轻女子打开房门时，小男孩却有点bù zhī suǒ cu?( )了，他没有要饭，只乞求给他一杯水喝。这名女子看到他饥饿的样子，拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们要施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”离开这户人家，他( )感到浑身是劲，( )还看到上帝正朝他微笑。

数年之后，那名女子得了一种罕见的重病，当地医生shù shǒu wú cè( )，她被转到大城市的医院，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是dà mínɡ dǐnɡ dǐnɡ( )的霍华德﹒凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人来历时，他马上起身直奔病房。

来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心要jié jìn suǒ nénɡ( )治好恩人的病。因此，他特别地关照这名病人，经过艰辛努力，手术终于成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上签了字。

当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，( )她确信，治病的费用将花去她的全部家当。最后，她鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：

医药费——满杯牛奶

霍华德﹒凯利医生

1、“挨”用部首查字法查____部，用音序查字法查____，“挨家挨户”的“挨”读音是_____，它还有一个读音是_____，可以组成词语有__________。(5%)

2、在文中括号处填上合适的关联词。(3%)

3、在文中拼音处写上词语。(4%)

4、理解短文内容，完成填空。(3%)

“医药费——满杯牛奶”句中破折号的作用是_________ ，这句话的意思是____________________________，从中可以看出凯利医生是个__________________的人。

5、当这位女病人看到医药费通知单上的这行小字时，心情是怎样的?当时心里会怎么想?或者又会说些什么?请展开想象，写几句话。(2%) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _

6、读了这篇短文，你有什么感想?(3%) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

三、作文(30%+5%)

在你的生活中，一定遇到过很多困难，也肯定有很多缺点吧!你是怎么战胜它们的呢?请你以“我战胜了 ”为题，把你战胜它们的过程写清楚。

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。

篇12：四年级(下)语文第一单元测试卷

一、字词堡垒。（32分）1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)燕国（yān yàn）涟漪(yī yì)供货(ɡōnɡ ɡònɡ)秉持(bǐnɡ bǐn)蚌壳(fēnɡ bànɡ)倭瓜(wěi wō)晃眼(huǎnɡ huànɡ)点缀(zhuì chuò)2.读拼音，写汉字。（12分）（1）爷爷家院子里种了一棵sānɡ()树和一棵yīnɡ()桃树，鸟儿在树上跳来蹦去，就像在空中闲ɡuànɡ()。一只hú dié()飞来，落在树上。它们自由自在。

（2）因为爸爸不分zhòu()的耕yún()，我家chénɡ()包的土地收ɡē()的麦子非常好。

（3）我用线想shuān()住一只mà zhà()，可是却让它跑掉了。

3.照样子写词语。

（4分）例：金（灿灿）水（）甜（）红（）蓝（）冷（）乐（）绿（）白（）4.连线，将词语搭配起来。（3分）白 蚂蚱 摘 黄瓜 绿 蝴蝶 挖 野草 金 蜻蜓 拔 蚯蚓 5.给加点字选择合适的解释，把正确答案的序号填在括号里。（3分）（1）能书善画（）A、善良、慈善 B、友好、和好 C、擅长、长于 D、容易、易于（2）颇负盛名 A、背 B、担负 C、失败 D、享有（3）愈是寒冷，愈是顽强 A、（病）好 B、较好 C、叠用，跟“越……越”相同 6.选词填空。（2分）痴迷 着迷 迷惑(1)人类对飞行一直很（），从远古长着翅膀的天使，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。

（2）那里风景如画，令我（），常常在那儿流连忘返。

7.词语解密。（4分）（1）稚子弄冰（）（2）短笛无腔信口吹（）二、句子练习。（11分）1.照样子，写句子。（4分）（1）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是。

（2）有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

，反而。

2.补充句子。（3分）（1），村庄儿女各当家。

（2），彩丝穿取当银钲。

（3）谁言寸草心。

3.读下面的句子，想象句中描写的情境，仿照说说“冷”的情景。（4分）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

三、课内阅读。（12分）1.读诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景？（3分）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

2.读了《月是故乡明》，想一想，作者为什么说月是故乡明？（3分）3.读片段，完成后面的练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

（1）本段文字选自课文《祖父的园子》，作者是________。（1分）（2）作者描写了哪些事物在园子里是自由的？（2分）（3）作者写这些事物的自由，是想表达怎样的情感？（3分）四、口语交际。（5分）去了解一下爸爸妈妈的童年，然后和同学们交流一下他们的童年。

五、课外阅读。（15分）剥 豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对。” 儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的速度分明快了。

儿子手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

1.写出同义词。（2分）敛声息语—— 瞻前顾后—— 2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。

（4分）（1）慢下来的原因是：__________________________________________。

（2）快起来的原因是：__________________________________________。

3.“一些喜悦悄悄在我心里散开。

”“我”为什么喜悦呢？（3分）4.儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：__________ 和 _______。

用“ ”划出文章中最能表现人物性格特点的语句。（只划一处）（3分）5.“‘ 我少，是我输了。’没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。”从中可以看出这是一个怎样的孩子？（3分）6.作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”？ 六、作文乐园。（25分）同学们都有五彩的童年生活，每当回忆起来总觉得那样富有情趣，那样值得回味留恋。那就请同学们写一件童年趣事吧。要写出自己是怎样观察生活的，真实地表达自己的感受。题目自拟。

参考答案 一、1.yān yī ɡōnɡ bǐnɡ bànɡ wō huǎnɡ zhuì 2.（1）桑 樱 逛 蝴蝶（2）昼 耘 承 割（3）拴 蚂蚱 3.示例：水汪汪 甜滋滋 红彤彤 蓝盈盈 冷冰冰 乐淘淘 绿油油 白花花 4.白蝴蝶 绿蚂蚱 金蜻蜓 摘黄瓜 挖蚯蚓 拔野草 5.C D C 6.痴迷 着迷 7.幼小的孩子 随口 二、1.提示：句子通顺即可。2.昼出耘田夜绩麻 稚子金盆脱晓冰 报得三春晖 3.略。

三、1.小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

2.因为作者对故乡的思念。3.（1）萧红（2）花鸟虫倭瓜黄瓜玉米蝴蝶（3）对童年的留恋和对家乡的眷恋。

四、略。

五、1.敛声息语—— 敛声屏气 瞻前顾后——思前想后 2.（1）慢下来的原因是：

想给孩子自信，觉得孩子太累了。

（2）快起来的原因是：

在外面竞争靠实力，让孩子知道失败成功皆是常事，不给孩子虚假的胜利。

3.因为“我”看到儿子的认真、执着。

4.认真 和 执着。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

5.坦然面对失败的孩子。

6.母亲懂得了应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。