高金英老师的事迹材料报告

高金英老师的事迹材料报告（通用9篇）

篇1：高金英老师的事迹材料报告

2011年1月7日，我聆听了宏志妈妈高金英老师的治学之道。初次见到高金英老师，便被她朴实的形象、幽默诙谐的话语和激情吸引住了。心里不仅感叹到：高老师的一个个事例，深深地启发了我，她做人很有原则，我不禁对高老师的为人赞叹不已，肃然起敬。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，便让高金英担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。

在高老师讲座时，我又发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。把一些笑话、故事高老师将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。我们何不妨西施效颦，把平时书中看见、听见的笑话、故事恰当地应用到教学工作中。

高金英这位从教30多年的老教师班主任工作经验也是数不胜数，对于我们这些同行来说不亚于一笔巨大的财富。

大家都知道：班主任工作是一门艺术，怎样使班主任工作做得有条不紊、有声有色，真正起到和风细雨，润物细无声的效果。我们每个热爱班主任工作的人都在努力地实践着。我认为，做一个优秀的班主任应进行“四心级”管理：事业心、爱心、耐心和精心，演好三个角色：“严父、慈母、家兄”。

一、事业心是做好班主任工作的基本保证。

“ 把职业当作事业来干。”人生的真正价值在于对社会的责任和贡献这一科学价值观在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。

班主任的事业心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面，某种程度上对应的是“严父”角色。

1、对学校负责即严格要求学生。对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

2、对学生负责即严格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的实际行动为学生树立榜样。做到深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、爱心是班主任走进学生内心世界的可靠保证。

教育者，爱胜过一切。某种程度上对应的是“慈母”角色。班主任的“母爱”不仅体现在校内及课堂上，更应随时随地播撒进每个学生心田。播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢?全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

三、耐心是后进生转化的前提保证。

我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有耐心。某种程度上对应的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。

所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

四、精心是做好班主任工作的科学保证。

精心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大工作中有精心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

班主任工作有精心体现在日常工作中处处留心，做有心人，细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。让事业心、爱心、耐心和精心始终陪伴着你，“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，师生关系融洽和谐，班里民主风气浓厚，班级凝聚力强，形成了积极进取、奋发向上的班风，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。

感谢高金英老师，感谢学校给的这来之不易的学习机会。

篇2：高金英老师的事迹材料报告

“用自己的人格魅力去感染每一个学生”。高金英高师的这句箴言深深刻在我的心中。对于我这个刚走上工作岗位，而且又是高中班主任的人来说，听完了这次讲座，心里不仅感叹到：原来老师可以这样做，做一个充满“充满阳光味道”的老师。阳光的味道就是人情味。

初次见到高金英老师，便被她朴实的形象、幽默诙谐的话语和激情吸引住了。听完了她的课，我的心中更是对她充满了敬佩之情。大家都知道：班主任工作不仅繁琐，而且非常重要，是一门艺术，怎样使班主任工作做得有条不紊、有声有色，我们每个热爱班主任工作的人都在努力地实践着。班主任的工作中，高金英老师的这种阳光的味道体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。高金英老师是一个充满智慧的老师。她认为生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如日常生活中的小事情，都可以引申出一个笑话，或是一个道理。高老师的一个个事例，深深地启发了我，她做人很有原则，我不禁对高老师的为人赞叹不已，肃然起敬。高老师的报告给了我深深地思考，也给了我深刻的启迪，细细品味，在本次讲座中，大概总结出了高老师的十条金玉良言：

1、师爱是师德的核心；

2、师德的核心内涵是服务；

3、老师忌语--校园语言暴力；

4、一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰；

5、反思教育习惯，也是创新；

6、现代师德，必须强调独立自尊性和民主利他性；

7、什么是师？帅字上面有一横，要求我们公正、公平；

8、爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神，我不是神，但我干的是神圣的事业；

9、作为老师，要敢于教育；

10、批评学生也需要幽默艺术。

从以上总结可以看出，教育的最高境界是:用一个灵魂影响另一个灵魂。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。关爱就是快乐，沟通就是幸福，理解就是万岁，互动就是成功。高老师用爱心和智慧，架起了师生之间的一道道彩虹。如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，师生关系融洽和谐，班里民主风气浓厚，班级凝聚力强，形成了积极进取、奋发向上的班风，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。用自己的人格魅力和多才多艺赢得了学生的信赖和敬仰，我们也要全面提高自身素质，为建立良好的师生关系、为更好的教书育人做好充分的准备，真正体验与学生沟通的幸福。

篇3：高金英老师的事迹材料报告

——听高金英老师《静下心来教书 潜下心来育人》报告有有感

高金英老师是中学物理高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。她多年担任宏志班班主任，被誉为“宏志妈妈”。被评为北京市优秀班主任，北京市先进工作者，获得全国“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。中央电视台东方时空栏目之《东方之子》对她进行过专访，并受到过胡锦涛总书记的亲切接见。她先后在核心博物上多次发表文章，后来还出过几本书，高老师名震教坛。

2013年12月8日，是星期天，芦溪中学有幸请到了北京市广门中学的退休教师高金英老师，三台县教体局领导、教研室教研员、全县高中校领导和班主任、单设中学领导和班主任、北路片区的领导和班主任齐聚芦溪中学，聆听了高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》的报告。半天的报告会，高老师的妙语连珠、机智幽默给深深吸引住了，全场多次传来笑声，没听到一声手机铃声，没人随意进出入会场，高老师的报告受到大家一致好评。

如何才能做一个优秀的教师？。

第一，做一个乐观豁达的人，不埋怨、用心做事

高老师精神矍铄，谈吐不俗，我们可以推知高老师有一颗乐观之心，有豁达的心胸，才可能在当了多年班主任还是没有压跨，64周岁的高老师，没有显得老态龙钟，我倒觉得她越活越年轻。随着年龄增长，高老师的智慧与日俱增，从他的言谈中可以体现出来。高老师给老师们在教育学生方面支的招令人十分佩服，一个智慧教师、智慧的班主任处理教学中出现的事件就会用智慧的方法，高老师就是一个智慧者。她就是我们要学习的榜样，就是我们学习的楷模。

高老师给我们老师处理生活事情建议更令人赞叹不已。处理夫妻关系，她给女人的建议，给男人的忠告，对经营婚姻，构建和谐家庭关系有至关重要的作用；婆媳关系向来是家庭中敏感问题，处理不好，将严重影响家庭和谐。高老师以自己的亲历，给我们提供了处理方法。对于我们老师来说，家庭关系和睦，是我们能够静下心来教书的必要条件。

心怀感恩，换个角度思考问题，将给我们带来快乐。高老师以一个故事，对一个梦的不同解法，让我们明白了怎样站在不同角度想问题、做事才能使自己保持良好的心态，不至于自己一遇到难事就往坏的方面想，总觉得别人在整你或是有意为难你，那样自己心理自然就乐不起来，必然产生埋怨，影响自己的生活的质量，多不值得啊！

教书育人，烦心事肯定有，但我们要用智慧方法来解决，保持乐观。处理一件事之前，一定要用心想，多提几个解决方案，选最优的，没想好之前千万不要动，像高老师一样，一定要用自己的智慧，来处理学生所犯下错误，变不利因素为有利因素，因势利导，促进学生的发展，做学生生命中的贵人。

第二，做一个博学的人，提高我们教师的基本素质

听报告中途休息期间，有人说高金英老师不可能是理科老师哦，从她的谈吐从容自如，处处充满了智慧，语言运用准确，干净利落，事例信手拈来，更像是一个博学多才的文科老师才对。高老师

高老师说：教师必须具有1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。2.文化知识--博采众长自成一家3.实践知识--机智丰富的个体存在4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”。

从高老师给我们作报告可以知道，高老师是一等一的高手，是教师中行家、专家，特别佩服她有广博的知识，教学中用照相机和摄像机工作原理来突破振动和波动难点，这是她的教学机智，处理甩鸭学生的事例、开学典礼学生迟到扣5元钱、六包咸菜长毛，高老师绝对是睿智的，要是换了我，多半会让人很不愉快，可能伤及学生或伤及自己。要成为一个学生心目中的好老师，必须要向教育专家高老师学习，给自己洗脑，更新教育理念。

只有多读、多想、多学、多思、才可能博学。现在能静下来读书，向书本学习的人越来越少，高老师也讲到中国人人均年读书量为0.7本，真是可悲啊，难道老师们就不能静下心来学习，强化内功，提升自己的内涵吗？

我健康，我快乐

累，真累，累死了，老师最爱说的话。当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。高老师说，大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳动模范李素丽的话：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”，在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。著名教育家李镇西提出：班主任要学会自我解放。教会学生自己管理班级，自己管理自己，让学生真正成为集体的主人，对此我深有同感。

班主任不仅工作强度大，而且在做学生工作时，因为来自社会、学校、家庭等各方面的压力，班主任的身体和身心都受到不同程度的损害。为了自己和亲人的幸福，为了更好的工作，班主任要学会释放压力，缓解压力，锻炼身体，愉悦身心。高老师在业余生活中也有多种爱好。爱好唱歌，参加合唱队；爱好散步，爱穿衣打扮，始终保持年轻的心态。健康的业余爱好，可以丰富人生阅历，了解社会，培养积极向上的道德情操，这也会给课堂教学提供源源不绝的资源，恰当运用，有时也会取到意想不到的教学效果。

我用心，我有爱。

在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从高老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。初建宏志班，便让高金英担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。因为爱，她陪着李子文父子一路走过，使精神不正常的父亲有了出息的儿子；因为爱，她帮助相依为命的徐冠鹏母子摆脱困境，使徐冠鹏走进了北邮的大门；因为爱，她帮助宋然然的母亲住院治疗，不仅交住院费，还通宵侍候，圆了宋然然和妈妈的北大梦。因为用心，未返城知青的孩子才会过上最团圆的中秋节；因为用心，张红梅姐妹面临十几年的户口难题才能解决；因为用心，高岭的《我想有个家》的愿望才能实现。她说，我们就是为学生服务的，金杯银杯不如老百姓的口碑。

多读书、勤思考。

抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事。这是高老师给我们的建议。在做班级管理的过程中，我有深切的体会。多做些积累，做学生工作时可以信手拈来，就如同高老师在报告中举出大量的生动幽默的例子，说明她知识储备的丰厚。在高老师讲座的进行中，我发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。“一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉到课堂中。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’„„晚上这家人下班回到家，见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’„„”对在学习中钻牛角尖的孩子，高老师便

打趣道：“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育上。很好的笑话、故事便在我自己笑后便被白白的烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。高老师这生动的一课给我启示颇多。一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺，在多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。

不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？

高老师列举当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低„„作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”

而不“常戚戚”。第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

篇4：走近高金英老师

在这次去南京学习中，我有幸听到了全国优秀教师高金英老师就全面提高自身素质，做好新时期班主任这一话题展开的讲座。听完之后，确实引起了我的共鸣，同时也激起了应用于实践的欲望。学然后知不足，虽然在两年做班主任的历程中很努力的学习，但在做学生思想工作时，理论和技巧还远远不够。高金英老师对新时期，新形势下应该怎样做班主任给了我们很多建议，现将一点学习的感受倾吐于大家！

感受一：工作中确实做到“身正为范” 身正为范其实是一种师德的体现。

古书《钟伯敬秘笈15种》里有这样一个故事：一学究时时戒子弟勿昼寝。一日，弟子见学究方睡，请曰：“先生戒人而自蹈之何也？”曰：“吾梦周公耳。”子弟次日故睡，先生蹴之起，曰“吾亦梦周公。”先生曰：“且道周公有何言？”曰：“亦无他语，只道昨日不曾会得先生。”因此，我们要求学生做到的，自己首先应该做到。不能像那位学究那样言行不一。正如孔子所说：“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”

感受二：班主任老师要有完善的人格魅力，工作中充满人情味 在郑晓江编著的“穿透人生”这本书的封面上有这样一段话：“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒他。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中华民族数千年的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔盖茨用WINDOWS小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。”我们做老师的就是要用我们一生的精力去帮助我们的学生，让他们身上的太阳能发出万丈光芒。如何能让我们面对的每一个太阳发出万丈光芒呢？方法就是用我们的人格魅力去感染学生。

世间最宝贵的东西就是情了。古代四大美女西施，爱着范蠡但为了越国却嫁给了夫差。谁也想不到最终有一天她也会舍不得离开夫差。后来人们评价道正是因为西施的人情味才让她沉鱼落雁，闭月羞花的容貌更加楚楚动人。那我们何不在工作中也多一点这样的人情味呢？心理学家认为，一个有人情味的人是充满魅力的，那么什么是人情味呢？我们来看一则寓言。北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果他失败了。然后太阳上场，他不声不响的将阳光洒满大地，使天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖，行人终于脱下大衣。我认为人情味是一种阳光的味道。

比如在对待学生迟到的问题上，高老师给我们讲了一个发生在她身边的故事，一位年轻老师在刚接受一个新班级时，班上老有学生迟到，学生一会儿一声报告一会儿一声报告，一堂课简直无法继续，当一两个进来时也许还可以忍等第六七个进来时简直让人忍无可忍，有一次老师实在忍不住了，对以学生吼道“出去”没想到竟碰到了刺头，学生说“凭啥，我接受九年义务教育，你凭啥让我出去？”老师立即懵了。高老师看到他气急败坏的样子就告诉他说，你问问原因，也许是有原因的，一问才知道昨天迟到是因为路上堵车迟到20分钟今天早起20分钟来上学，没想到路上压死一人堵车40分钟。这个老师从此改变了策略，上课时把后门打开，告诉学生迟到的同学请走后门，不用打报告安静地坐下来，不要打扰其他同学和老师上课就行。没想到老师为大家打开了后门，走后门的却越来越少了，最终成为一个没有迟到生的班级。其实在工作中，我们做班主任的就要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”殊不知，培养这种阳光的味道，他需要你精力的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比幸福。感受三：无规矩也成方圆 还记得刚工作时，总是对犯错误的学生，违犯纪律的学生束手无策。最爱问师傅祁老师的一句话就是“该怎么办？”总想讨得一种绝招足以让我百战百胜。可面对形形色色的情况，哪有什么绝招呀？要说有，还真有一种四字绝招，那就是——随机应变。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸的进行工作，才能表现出教师的教学机智来。高老师讲述了发生在她班上的一次大合唱事件。学校要举行大合唱比赛，班中的学生从服装、道具都作了充分的准备，并且努力的练了好长时间，大家齐心合力都本着第一名去参加比赛。比赛开始了，每个人都很卖力，台下掌声不断，其中有一个环节是举牌子，这时台下笑倒一片，一个学生把牌子举反了，很显然第一丢了。下来后，大家都很沮丧纷纷抱怨那个举反牌子的同学，同学的心里难受极了，便来找他。他当然也很生气了，恨不得给上两巴掌，但立马忍住了说“没关系，相信评委和观众们一定会记住我们班的，你的白板给大家留下了很深的印象，给我们办作了一次免费的广告”学生感动得稀里哗啦。想当年，刘伯承在总结刘邓大军所向披靡说，“不按老路子走，不按规矩办事，打赢了算数！”没想到一句简单的话竟成了制胜的宝典。感受四：用宽容爱你的学生

教育中有笑容、有爱心、有亲情，不能瞪着呆板的眼，拉着哭丧的脸，讲着枯燥的课，发泄着一肚子的不满，展现在学生面前的是一颗冰冷的心。班主任应该是积极向上、乐观好学、团结协作、容易沟通的。

当你用宽容爱你的学生时，你就不会因为他又一次因为贪玩而忘了做作业，把他骂得狗血喷头把自己气的半死，当你用宽容爱你的学生时，你就不会在乎他一个问题你讲了十八遍他还云里雾里，当你用宽容爱你的学生时，你就不会在乎他昨天刚挨完了批今天又犯了同样的错。当你用宽容爱你的学生时，你会发现你释放了自己，你的心情舒畅了，这时天空更蓝了，云更白了。因为你给了学生更多的笑脸和宽容，学生也会还你更多的惊喜和感动。拥有健康的心理素质，工作起来你将更带劲。感受五：看不见的更重要（健康、文化）

首先是健康。唐僧在经历九九八十一难尚可求得真经，而做班主任无论经历多少苦难都不可能有一本真经让你的工作变得轻车熟路，因为我们面对的是活生生的人，不是机器他们不会像电脑完全按照我们设定的程序去运作，对不可预知的人或事我们需要冷静的头脑和健康的身体和他们斗智斗勇。没有健康的身体是无法讲奉献的，不爱惜生命的奉献是愚蠢的。在一个年轻的学校里不能看得见青年而看不见青春。

其次是文化，要善于学习，在我们的身上不能看得见文字而看不见文化。教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长，如果有一天你的学生问你“老师，有人把菜花叫花菜，你叫什么？”你该怎样回答？如果你不知道猕猴桃究竟是长在树上还是藤上，低段老师不知道红果果、绿泡泡，不知道多拉A梦，你将会被学生调侃为白痴老师。

感受六：遇事多想几个“幸亏”

生活和工作有时会给我们带来很多不如意，但如果能在遇到事情之后多想几个幸亏，你一定会乐的。下雨了告诉自己幸亏带伞了，摔倒了告诉自己幸亏还能爬起来。感受七：求在无欲无求中

不要苛求你的学生必须对你感恩戴德，不要在乎你给了别人整片森林而他却不能还你一片绿叶，不要相信家长的鬼话我的孩子将来是忘不了你的。在顺境时助人为乐，逆境中自得其乐，去追求属于自己的一份淡定和从容，记得惟有宁静才能致远。当我们在努力追求无欲无求时，你会惊奇地发现该拥有的一切早已经拥有。

最后我以高金英老师的人生格言结束我的发言。吃所喜 穿所好 一任秉性 付其劳 奉其酬 两袖清风 为的是 心底坦然

篇5：高金英老师讲座讲义

阳光味道的老师 北京市广渠门中学 高金英

教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。

教育部2011年12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题，对教师提出有针对性的要求。

教育部负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点：

一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。要求中学教师尊重学生个体差异

多年来，中国中小学教育同质化现象严重，并广受诟病。中学教师专业标准征求意见稿强调，中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要；尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。

标准要求，中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，并根据其形成特点，有针对性地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式。

该标准强调，中学教师要以师德为先，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

标准要求，中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展；信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

在教师专业素养方面，标准要求，中学教师要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。要引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。教师职业的特点

1、具有复杂的脑力劳动的特点

2、具有极大的创造性和灵活性的特点

3、具有鲜明的示范性特点

4、具有长期性和长效性特点

教师职业的对象-——是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有主观能动性。

教师职业的内容——是传授知识，是育人，是提供教育服务。

教师职业的手段——不是用工具，而是教师用自已的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对象——学生在共同活动中影响他们。

21世纪人类进入知识经济时代，人类的社会生活将依赖于知识的创新。人类的社会生存和经济生活从对自然资源的依赖转向了对人类自身素质的依赖。知识的创新、人类素质的提高只有依赖教育来实现。而教育改革必须通过教师来体现。同时，教育国际化、信息化、民主化和个体化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用。专家指出

今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。应该是具有这三种身份的专家。教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？ 人生有五大幸事：

1.出生后遇到一对好父母

2.上学时遇到一位好老师

3.工作时遇到一位好师傅

4.成家时遇到一位好伴侣

5.晚年时遇到一个好子女 网上幼儿园老师打孩子

·幼儿园老师针刺6岁女孩称孩子“不听话” ·幼儿园老师“心情不好”拎起凳子砸伤小朋友 ·6岁童在幼儿园淘气老师惩罚将其耳割伤 ·幼儿园老师捅死残疾女儿称为减轻其痛苦 ·幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频 ·幼儿园老师2分钟内连续将3名男孩踹倒在地 ·女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下 ·浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5岁男童 ·幼儿园老师惩罚学生四龄童被迫光屁股站阳台 ·3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴 “班主任”发帖曝收拾学生的阴招 理论：

“收拾学生要让家长挑不出毛病” 1.错时孤立法

原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉.2.憋尿制胜法

原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉 3.彪悍女生法

原理：调皮的学生和女生是水火不相容的 网上调查的各类典型的“问题老师”

1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。

3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。

4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。

6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。

7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。

8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。

17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。

18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。静下心来教书 潜下心来育人

我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。

有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。心态篇

当今社会怪“现象”：

人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低„„ 快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。

快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。

快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。

快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。《人生三论》 人生三不斗：不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。人生三不争：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行的直。人生三福：平安是福，健康是福，吃亏是福。人生三为：和为贵，善为本，诚为先。【乐观谣】

爱也罢，恨也罢，心胸爱恨皆无挂。有缘无缘前生定，爱者该爱，恨却白搭！

苦也罢，乐也罢，酸甜从来拌苦辣。笑口常开大丈夫，苦也哈哈，乐也哈哈！

富也罢，穷也罢，幸福不靠金钱架。豪华恬淡各千秋，富者辉煌，穷也清雅！

福也罢，祸也罢，福祸双刃切记下。人生坎坷是阶梯，福悬当头，祸踩脚下！成也罢，败也罢，莫以成败论高下。尽力奋斗是英雄，成也潇洒，败也潇洒！

得也罢，失也罢，患得患失误年华。凡事该做尽管做，得了更好，失也没啥！褒也罢，贬也罢，过眼云烟一刹那。君子小人为善恶，褒也是他，贬也是他！

是也罢，非也罢，是是非非争个啥。河东河西三十年，对的错啦，错的对啦！醒也罢，醉也罢，半醒半醉为最佳。忘物忘我大智慧，醒是聪明，醉也不傻！养心八珍汤

1．慈爱心一片 5.孝顺常想

2．好肚肠二寸 6.老实适量

3．正气三分

7.奉献不拘

4．宽容四钱

8.回报不求

把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里； 把学生看做天使，您就会生活在天堂中！师德篇

师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。

一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。必须把学生看做

拥有一切人的尊严的完整的 生命体来对待

1．能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。

2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。

3、价值观是方向。师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念 工作中要有 阳光的味道 用生命影响生命 用尊重赢得尊重 爱

love 包括七个要素： 理解 尊重 宽容平等 关怀

给予和责任

没有理解——盲目和无知 没有尊重——支配和控制 没有宽容——苛求

没有平等——专制和功利 没有责任——轻薄

没有给予和关怀——空洞和苍白 知识篇

1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。2.文化知识--博采众长自成一家

教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。3.实践知识--机智丰富的个体存在

教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”

教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。管理篇 构建和谐的师生关系

一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。影响和谐师生关系原因

1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。

3、由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。

4、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。顾明远会长说：

教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到教师职业的专业化的，我们应该在理解的基础上与孩子进行沟通，进而达到教育他们的目的。

现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。用心做事

全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。” 1.了解、研究学生 组建班干部队伍

(气质、能力、爱好)气质类型及特征

胆汁质――直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）

多血质――活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）黏液质――安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）

抑郁质――细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）

下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型： 在回答这些问题时，你认为：

很符合自己情况的 记2分 比较符合的记1分 介于符合与不符合之间的记0分 比较不符合的 记－1分 完全不符合的 记－2分 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。

2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3.宁愿一个人干事，不愿很多人在一起。4.到一个新环境很快就能适应。

5.厌恶这些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。6.和人争吵时，总是先发制人、喜欢挑衅。7.喜欢安静的环境。8.善于和人交往。

9.羡慕那种善于克制自己感情的人。10.生活有规律，很少违反作息制度。11.在多数情况下情绪是乐观的。12.碰到陌生人觉得很拘束。

13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14.做事总是常有旺盛的精力。

15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。16.在人群中从不觉得过分拘束。

17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。18.当注意力集中于一事物中，别的事物很使我分心。19.理解问题总比别人快。

20.碰到危险情况时，常有一种极度恐怖感。21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。22.能够长时间做枯燥、单调的工作。

23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24.一点小事就能引起情绪波动。

25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26.与人交往不卑不亢。27.喜欢参加热烈的活动。

28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。29.工作学习时间长了，常感到厌倦。

30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32.别人说我总是闷闷不乐。33.理解问题常比别人慢些。

34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖搂，重新投入工作。35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。

36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37.和别人同样学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。

39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。

41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。

42.喜欢运动量的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。45.认为墨守成规比冒风险强些。46.能够同时注意几件事物。

47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48.爱看情节起伏跟踪跌宕、激动人心的小说。49.对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。50.对周围人们的关系总是相处不好。

51.喜欢复习学过的知识，重复做经常掌握的工作。52.希望做变化大、花样多的工作。

53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54.别人说我“语出伤人”，可我并不觉得这样。55.在体育活动中，常因反映慢而落后。56.反映敏捷，头脑机智。

57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58.兴奋的事常常使我失眠。

59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。气质调查表计算结果

（一）气质类型的确定

（1）如果某一类型气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质；如果该型气质得分超过20分，则为典型型；该型得分若在10－20分之间，是为一般型。（2）两种气质类型得分接近。其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。

（3）三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型 2.制定班级管理制度（1）干部制度

分工具体责任明确定期汇报 产生方法：精选竞选 值日班长

（2）值日制度 每人的责任区

值日生任务（增设卫生委员）3）科代表任务 沟通课前教具仪器的准备 课后教具仪器的送还 布置、收、发作业 协调

（4）住宿制度

严格遵守各项宿舍管理制度 3.学生自主管理

(1)温馨提示栏

(2)应急包

(3)爱心小药箱（4）评选班级功臣（5）评选读书三士 管理技巧

1.充分运用网络的功能 2.有一必争，有旗必夺 3.记班级活动台帐 4.有张有弛 5.要敢于教育 6.教师的语言艺术 情在首先理在言中 意在言后春风化雨 夏雷发聩沉默是金 7.家校沟通形成合力 开家长会的技巧 爱的误区 溺爱 功利的爱 聚焦的爱 情绪的爱 补偿式的爱 无原则的爱 贪婪的爱 另眼看管理 1.破窗户理论 2.皮格马力翁效应 3.第一印象效应 4.魔力标签效应 5.出丑效应

篇6：听高金英老师讲座有感

2011年12月9日—11日，在左校长的带领下，我校一行11位班主任到兴义市参加了为期2天的“全国中小学班主任高级研修班”的培训学习，虽然时间很短，但培训中老师们精彩的讲学使我感慨不已，此行确实获益良多。尤其是全国优秀教师、模范班主任高金英的讲学使我深受启发，“做学生生命中的贵人”这句话是我在聆听高金英老师讲座时感触最深的一句话之一。“当遇到生命中的贵人时，要记住好好感激”。高老师这样说。学会感激我们生命中的贵人不难，难的是如何让自己成为学生生命中的贵人，“静下心来教书，潜下心来育人。”是教师爱岗敬业实现人生价值的体现。

教书育人是老师的天职。现在想到这句话感到压力与责任并重，不禁也扪心自问：我能做学生生命中的贵人吗？回答是沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了！我也不敢说我不能！因为这太草率不负责了，我只能说我将尽力作好我自己，尽心尽力去做我学生生命中的贵人！

我们听了高老师的讲座，使我受到深刻的教育，从她一个个精彩的故事中，我强烈感受到在优秀老师的心里，装的不仅是自己的学生，自己挚爱的教育事业，还装着无数家庭的幸福。爱字看家，德字先行，严字当头。作为老师，除了爱，还需要更多的耐心、细心和爱心。我感谢走进我生命中的每一位贵人，我更想做学生生命中的贵人。我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，用自已的人格魅力去感染和影响我的学生。

作为班主任，想要全面提高自身的魅力，高老师提到要从完善教师人格魅力、加强品格修养、丰富自己的知识技能等方面做起。

在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样。

在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。注重对学生的评价，一句话可以改变一个孩子的命运。

在丰富自己的知识技能方面，我认为教师最重要的是要有比较广泛的爱好和兴趣，并努力地去发展。

篇7：听高金英老师（范文模版）

讲座有感

2013年12月1日我聆听了高金英、王淑清两位名师的讲座感受颇多，尤

其高金英老师的汇报让我受益匪浅。高金英老师以《静下心来教书，潜下心来育人》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等四个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。

高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一

种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术感染着在座的每一个

人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。

对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学

生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少；

沟通的工具在增加；但深入的沟通在减少；认识的人在增加，能够说真话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少；马路修的越来越宽，人们的心越来越窄；楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”

在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。一场两个小时的讲座下来，高老师就为我们讲述了十来个小故事和小笑话，通过这些生动形象的故事，深入浅出地使新时期班主任工作问题和她自己的创新解决办法呈现在我们面前。会场里的我时而哈哈大

笑，时而停笔深思，时而拍手叫好，受益匪浅。借此文章，感谢高金英老师、感谢县教育局、感谢学校领导给我这次的学习机会！

听高金英老师讲座心得体会

2013年12月1日我聆听了高金英、王淑两位名师的讲座，感受颇多，尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座，高金英老师的汇报让我受益匪浅。几个小时我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品格优秀的教师。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。凡事保持一个良好的心态，记得高老师的一句话：如果你把学生看做天使，你就生活在天堂，如果你把学生看做魔鬼，你就生活在地狱。凡事都是一种心态，换一种心态世界将是另一种模样，我们教师不应该整天徘徊在郁闷、痛苦中，而是应该保持积极的心态面对学生。

三、我的课堂教学，是否也是如此的精彩

现在回想起高老师的报告，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了会场所有教师的眼球，那时，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩

吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

听高老师的报告，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝„„不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。看到高老师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗？对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。虽然教学中我也会生气，也会训斥孩子，但是之后更多的是反思，不断的调整自己的心态，耐心的对每一个孩子。静下来欣赏每一个孩子，其实，他们都有自己的可爱之处，都是好孩子，只是学习并不是他们每个人都擅长和喜欢的。

篇8：听高金英老师心得体会

高金英老师是北京市广渠门中学的一名老教师，她本已经退休，但她对教育事业的热爱，让她仍然献身于教育一线，她是宏志班的“宏志妈妈”，她的和蔼可亲让学生们不禁叫她“宏志妈妈”。高老师的课，让我印象最深的是掌声不断，笑声迭起，她教我们要“静下心来教书、潜下心来育人”。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了全市教师的眼球，无人抱怨时间怎么过得如此慢，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的课，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？听了高老师的报告，我了解到学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。老师在课堂上提高学生的学习兴趣是一个老师必须做到的。

篇9：听高金英老师讲座心得体会

——听高金英老师讲座心得体会

吴华英

各位领导、同事： 下午好！

首先感谢领导、同事们给了我们此次广州外出学习的机会。踏着和煦的阳光，走进广州的怀抱。“学然后知不足”，此次广州番禹之行，是我人生中一段难忘的精神洗礼，专家名师们精彩纷呈的讲座，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己知识贫乏，教育爱心和智慧的不足。

此次学习给我印象最深的是北京广渠门中学教师、知名教育家、全国优秀教师、北京市模范班主任、宏志妈妈高金英老师的——《做一个有价值的教师》专题讲座。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。

在一上午的讲座时间里，我们丝毫没有疲惫，没有一点心不在焉，时而聆听、时而思考、时而感叹。因为我们都被教育专家高金英老师的侃侃而谈深深吸引着。讲座中，一个个幽默的小笑话，一个个精辟的小故事，场内笑声迭起。但笑过之后，留下的是思索。高金英老师用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。她那幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。其中高金英老师说过的以下几方面是我印象最深刻的，从中也得到深深的启示。

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人。----遇到贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生中的转折。这些话语在我们听来也是充满哲理性的，也给我们深深的启发。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。做学生生命中的贵人不是一句口号，而要老师付诸于行动，有时哪怕只是一句简单的安慰的话语、一个简单的动作都会在学生心中留下深刻的记忆，就会对她今后的生活、学习、工作起到至关重要的作用，也许还会改变学生的一生，作为教师的我们要时刻反思自己的言语和行为，说出去的话会不会对学生造成伤害，会不会对学生产生不良的影响。是啊，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。成就一个人需要一千句话，可是毁坏一个人也许就是因为一句话！这就是教师语言，责任重大呀！怪不得给教师这么多的称号：人类灵魂的工程师；人类心灵的塑造者，值到今天我才深刻体会到教师的称号中的含义！

反思自己，反问自己是学生生命中的贵人吗？当然我不敢自豪的回答了，因为我还没有真正成为学生生命中的贵人。听完高老师所举的案例故事后，觉得自己更是相差甚远。虽然我时刻提醒自己，对待学生要平等，不对学生乱发脾气，把学生当作自己的孩子，但一到事情上，我还是忍不住对那些调皮、纪律性差的学生发了脾气。现在想想，这样的我怎么能做学生生命中的贵人呢？我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中真正的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品格优秀的教师。

二、用朴素的语言教给学生不平凡的道理。

在这个演讲中，高老师可说是口若悬河、滔滔不绝，随手拈来就是小故事、小幽默，名人名言，而她却很少看演讲稿。我觉得她的讲座之所以这样吸引人，与她的语言风格有很大的关系。她没有用什么华丽的语言，也没有用什么大道理去教导别人，而是用很多自己身边的小故事或小幽默，去感动人，去愉悦人。这使她的讲座始终抓住听者的心，笑声不断、掌声不断，又让人获益非浅。也许这就是语言艺术的魅力吧!高老师举个例子，学生说：你这是杀鸡骇猴。老师反问：谁让你钻鸡窝里去呢？多么风趣的话语呀，这样，学生怎么会和老师硬干呢。

高老师还讲到，如果她遇到由于学生比较疲劳，没精神听她的课时，她甚至不顾原来的教学计划，停下来，用一些幽默有趣的小故事或一些小魔术来提高学生的兴致。总之，好的语言是一门艺术，是事情成功的基础和催化剂。做为一名教师，更应注重自己的语言表达，追求语言的艺术性。

三、学生犯错误怎么办？

当孩子们出现问题时，老师们大多数会把学生叫到跟前，告诉他这件事哪里做错了，以后要怎样做才是对的，才对得起师长等等。乖一点的孩子就会听在耳里，记在心上，而另一些孩子就会这个耳朵听，那个耳朵冒。甚至，有些老师会气到爆炸，大打出手。而高老师不同，她会让学生既不觉得老师之间官官相护，也不说什么官腔话，她会站在学生的立场上考虑，即便犯错误也能理解学生。正像高老师说的那样，学生已经犯了错误，事实已经存在，你再批评他，大声吆喝他，也挽回不了既定的错误，不如我们换个处理的方式，用比较幽默的话语让学生感到这样做不对，并在今后的学习和生活中不犯类似的错误，这样不仅让学生感到老师很理解他，同时也为自己创造了不生气的机会，保护了自己的身体，何乐而不为呢？气大伤身呢！从高老师身上我深深感到：作为老师，更要学会宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。高老师告诉我们：植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的贵人。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。从高老师身上我看到了教师只要对学生倾注爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。

四、关于家长会。

一学期一次的家长会，其实也是老师们非常困惑的一个问题，到底在会上我们该怎么做，才能让家长知道老师的用心良苦，而学生的表现恰恰和老师的付出成反比。是该和家长们告状还是教给他们在家中如何管理好自己的孩子，还是埋怨有些家长对孩子的不关心，不管理学生，才导致有些学生成绩的不理想。一学期已经结束了，成绩已经出来了，你再怎么说孩子的不是，再怎么要求家长严加管教也是无济于事，所以老师不如做点儿让老师、孩子、家长都开心的事：尽量从不同角度表扬每个孩子，数一数一学期来班级所取得的成就，这不仅能使三方都心情舒畅的迎接假期，而且也能在家长心目中树立良好的形象，使其下学期还能放心的把孩子交给老师、交给学校。这应了现代生意场上的一个名词：双赢互利。一石二鸟，老师又何乐而不为呢？

五、“心态决定一切”。有的老师，当然也包括我，时不时的就会抱怨：工作太累，薪水太少，学生难教，命运不公。记得教师节前夕，我们曾收到这样的短信说：“驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。”其实世界上绝对公平的事情是没有的，我们只能寻找相对的公平。正像高老师所说的那样，“命”是上天注定的，但“运”是自己把握的。命运掌握在自己手里。既然自己入了教育这一行，就应该认命，但我们要抓住一切机遇给自己创造良好的条件，使自己真正的幸运起来。就象高老师所说，机遇是一个没有耐心的客人，敲一下门就走了。我们不应抱怨命运对自己的不公平，社会对自己的不承认，领导对自己的不理解，同事对自己的不信任，这些都是自己给自己找的麻烦。我们应该做一个有价值的老师，世界越来越小，课堂是越来越大。我们教师的责任也越来越重。所以我们必须对的起教师的称号，做一个有价值的教师。

怎样做到心理平衡呢？就是三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，人贵有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。

第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。忙里有余暇，登高临水觞咏；身外无长物，蔬食布衣琴书。

第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。

“心态决定一切”。是呀，当不如意的事情发生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会。作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生；既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心；既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。对待学生，高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。正所谓“不以物喜，不以己悲”，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。

六、做有阳光味道的老师。

高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。作为教师，我们也总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味。让自己做个快乐的人，做有阳光味道的老师。阳光味就是人情味。所以老师的身上，阳光味不能少。而且要用心做事。正所谓：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。有时候我们是认真做事了，但效果总是不好，我想也许是我们用的心不够吧。试想，我们把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教学生做事情时，也都要求每位学生用心对待，只要我们有了诚心，有了恒心，细心、耐心，还有什么是我们做不到的呢？ 我很喜欢高老师说的几句话，摘录下来与大家共享：

1、静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。

2、我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。

3、和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

4、读好书，交高人，乃人生两大重要事。

5、遇到贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生中的转折。

6、教师的语言艺术：情在首先，理在言中；意在言后，春风化雨；夏雷发聩，沉默是金。

7、优秀教师的人格魅力——博大的胸怀，宽广的爱心，对任何一个受教育者永不放弃的耐心。