中班体育活动小兔跳跳跳

中班体育活动小兔跳跳跳（共13篇）

篇1：中班体育活动小兔跳跳跳

中班体育活动小兔跳跳跳》

活动目标：

1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。活动准备：

兔子、呼啦圈、大灰狼头饰、音乐磁带（三只熊、海西翘翘板、月光曲）

活动过程：

一、开始局部：热身运动

教师：小兔子们好，今天兔妈妈要带你们去森林里去做游戏、学身手，高兴吗？但森林里可能会有大灰狼，所以请兔婴幼儿们一定要排好队伍，一个一个跟着兔妈妈。来，我们竖起小耳朵，动身啦。。（做兔跳进活动室）

二、基本局部：学习动作——“夹物跳”

过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

１、说说我们刚才是怎么跳的？

２、（出示毛绒玩具）看，兔妈妈给你们带来了什么？都有些谁？毛绒玩具想和小兔子们玩“跳跳跳”的游戏，说说怎么带着毛绒玩具“跳跳跳”呢？（幼儿自由表达）

３、交代要求，集体练习“夹物跳”。（教师参与）

４、第二次集体练习“夹物跳”，要求夹紧“毛绒玩具”，同时听到“大灰狼来啦”，迅速的两人一组跑到“呼啦圈”内站好。

５、游戏：《小兔跳跳跳》

教师介绍游戏玩法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。

三、结束局部：放松运动

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

篇2：中班体育活动小兔跳跳跳

活动目标：1、练习在画有脚印的泡沫板上跳跃，发展动作的协调性和灵敏性。2、尝试和同伴共同拼铺泡沫板，体验合作的快乐。活动准备;1、有单双脚印和无脚印泡沫板若干，每种数量同幼儿人数。2、四把椅子、两块垫子组成两个小山包。3、录音机、磁带《郊游》和《莫扎特轻音乐》。4、场地布置：红色即时贴当路基、黄色的起点线两条。活动过程：一、听音乐手执泡沫板活动身体1、师：小兔子们，今天妈妈带你们去公园玩，到公园里玩一定要注意安全，听妈妈的话。好，现在带上我们的新玩具出发喽!(放音乐)2、热身活动：嘀嘀~~~~~开着我的小汽车去公园喽!跑一跑，跳一跳。(绕场地跑、跳)向左弯弯，向右弯弯。(左右弯腰)前面有行人，刹车!(向前弯腰)哎呀!下雨了!(上举)雨停了!(放下)雨又大了!(上举)雨又停了!(放下)大灰狼来了，小兔子快躲起来。(下蹲)大灰狼走了，真高兴!(原地向上跳)公园到了，汽车汽车慢慢开，把车停好!(走步)二、玩跳板1、自由玩画有双脚印和右脚单脚印的板(各8块)(1) 提问：小兔子们，看看，新玩具上有什么?可以怎么玩?还能怎么玩?我们就在草地上玩跳板，可以自己玩，也可以和其它小兔子一起玩。(2) 小结：把跳板放在脚前，你们是怎么玩的?谁愿意到前面来试试?(3) 请个别幼儿到前面示范他的玩法。(4) 师：妈妈也来玩一玩，看看我和你们玩的一样吗?教师重点示范空格双脚跳：双脚并跳、膝盖稍弯、空一格跳过去，双脚同时落地，小兔子们看仔细哦，要脚掌落地。2、双脚跳板练习(1) 师：公园里有两座小山坡，我们跳过去玩一圈回来，小兔子们分成两组，兔妹妹一组，兔弟弟一组，用你们的跳板铺一条路，请大家铺在红色的路基上面，铺好后一个跟着一个跳过去，小兔子们从黄色的起点线开始跳。(2) (放音乐)幼儿男女两组练习铺板、跳板(每人练习2~3次)3、单双脚练习跳跃(1) 师：小兔子们玩累了吧，坐在草地上休息一会儿。(2) (出示单脚印跳板)妈妈这儿还有一种跳板，是怎么样的?这块板该怎么跳呢?(3) 教师示范练习单脚跳跃：一只脚落地，另一只脚弯起放在膝盖旁，跳的时候两只手放在身体两旁做平衡，跳起后脚掌落地。(4) 师：妈妈把这块板也铺在我们的小路上，谁来试一试(请两名幼儿练习)(5) 师：请小兔子们排好队，这一次我们钻到小山洞里去玩一玩回来。(6) 幼儿分两组练习(每人练习2次)

三、游戏《小兔采青菜》1、师：玩了这么久好饿啊!我们到小山坡上采青菜吧!一只小兔跳过小路，采一颗青菜跑回来放在篮子里，第二只小兔才能出发，每只小兔只能采一颗。比一比兔小弟采得快还是兔小妹采得快。2、幼儿分男女两组，进行比赛。四、放松运动1、师：小兔子们真能干，我们把萝卜和青菜带回家吧!(排成一排)2、(场景：左右脚跳板小路)，我们按脚印走回家吧!幼儿跟教师在板上鱼贯绞花走，结束。

篇3：中班体育活动小兔跳跳跳

笔者就从教学形式、教学内容和资源、评价方式三个方面谈谈跳跳球在幼儿园体育锻炼中的运用。

一、教学形式要根据幼儿的实际特点进行组织、调整

1. 孩子的榜样示范作用不可忽视。

跳跳球活动取材方便, 无固定模式, 幼儿不仅可以自由结伴, 也可以单独玩耍, 而且花样繁多, 它扩大了幼儿的游戏内容、丰富了幼儿的生活。我班幼儿经过一学年的努力, 学会并掌握了友情跳跳球、跳跳球操、越障碍跳跳球、花式跳跳球、投掷跳跳球等十余种跳跳球花样。在学龄前儿童所从事的活动中, 跳跳球可以说是最为复杂和综合的项目, 它不仅需要手、眼、脚的配合, 还需要身体的平衡性、协调性。但只要幼儿能体验到一次成功的欢乐, 便会激起追求成功的理念和力量。在整个研究过程中, 老师并没有过多地去强调让幼儿应该用什么形式来跳, 什么形式来学, 而是根据每位幼儿的特点进行指导。

案例:第一次活动时, 笔者为每位小朋友准备了一个跳跳球, 小朋友们三三两两地集中在一起, 有几个小朋友拿着跳跳球不知怎么玩, 有几个小朋友把跳跳球扔在地上, 你拍一下, 我拍一下, 在玩“拍皮球”的游戏。有四五个小朋友拿着跳跳球准备跳, 但基本的“平衡”动作都没有掌握, 所以有孩子站上去就从球上掉了下来。只有悠悠小朋友能稳稳地站立在跳跳球上。经过分析, 小朋友们还没有跳跳球的基础, 因此只能从简单的示范、操作入手。从中也发现, 榜样的示范作用不可低估。第二次活动, 笔者仍让小朋友们自主玩跳跳球, 运动能力强的孩子尝试几次后便能在原地跳跃两三下了, 这时他们就兴奋地告诉我:“老师, 我成功了, 刚才我跳了三下。”“我也跳了两下。”但仍有很大一部分孩子没有成功, 渐渐地, 他们失去了继续尝试的热情。有的寻求老师的帮助, 有的坐在地上随意玩球, 有的则看着同伴玩。眼看活动很难继续下去, 这时昆昆边站立跳跳球边嘟囔着:“我在家练过的, 我来试试看。”于是, 他就不停地尝试, 终于站在了跳跳球上, 他兴奋地大叫起来:“老师, 我成功了。”几个孩子见状, 纷纷来请教昆昆。而往往能力强的孩子会有带动作用。陈鹤琴先生曾提倡“儿童教儿童”, 因为“一教一, 一带一”这两种结合形式可以使能力强幼儿带能力弱的幼儿。在结伴玩的过程中, 不仅被教者得益, 施教者在巩固自己所学技能的同时, 也获得了发展的机会。

2. 充分利用家庭教育资源以及通过各种符合幼儿心理特点的竞赛活动, 激发幼儿对跳跳球的兴趣。

针对孩子们的实际情况, 笔者和班级老师经过讨论认为要让小朋友主动地去学跳跳球, 首先要激发幼儿的兴趣, 设计一些创新的活动也有助于引导孩子积极参加游戏。我们根据大班幼儿的心理特点, 设计了“糖果娃娃学跳跳球比赛”的活动。“糖果娃娃学跳跳球比赛”的比赛规则为:学会跳跳球可以得一个糖果娃娃, 学会友情跳跳球的可以得到第二个糖果娃娃, 能跟随音乐进行跳跳球操的可以得到第三个糖果娃娃, 以此类推。大班幼儿己经有了竞争的心理, 这大大激发了幼儿的兴趣, 也取得了家长的强烈支持。家长也会利用空余时间和孩子们一起玩跳跳球。这使老师们发现, 家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分, 家长资源更是一个非常丰富的资源。

从一个幼儿都不知道跳跳球的基本动作, 到所有参加跳跳球锻炼的幼儿都学会了跳跳球, 老师们从始至终都没强调用何种形式去组织幼儿的活动, 让幼儿用何种形式来跳跳球, 而是让幼儿自主玩跳跳球, 从中观察幼儿的活动行为, 发现有价值的活动行为, 对幼儿进行适时指导。

二、活动中的材料提供及教学形式都要围绕教学内容

1. 根据活动教学内容结合幼儿的实际特点提供材料。

孩子们都掌握了熟练的跳跳球的技巧, 课题研究第二阶段的活动教学内容是:合作跳。老师们通过示范法想引起孩子们的兴趣, 但只有五六位小女孩感兴趣, 而且也是合作了一会儿就“散伙了”。笔者又参与到孩子们的活动中, 孩子们刚开始时非常兴奋地参与到活动中, 但兴奋劲一过就又各自玩各自的跳跳球去了。孩子们始终不愿放下自己手里的跳跳球。我们经过讨论决定投放限量的布圈和报纸球让孩子们自由组合在跳跳球上进行投掷。这个办法非常有效, 能力稍弱的幼儿在能力强的幼儿带动下, 纷纷参与到投掷跳跳球的活动中。材料是与游戏教学内容紧密相连的, 应根据游戏的发展不断补充材料, 以给予孩子尽可能多的选择机会。

2. 以教学内容为活动中心, 多种教学形式横向同构, 教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升。

依据幼儿年龄特点, 年龄越小独自游戏越多, 随着年龄的增大, 幼儿社会性获得发展, 竞赛的合作游戏增多, 集体游戏的比例也就增大了。因此, 不同年龄幼儿对材料的种类和数量的需求上不同, 兴趣和爱好也不同。在实践操作中, 我们建构了以单人跳、双人跳、多人跳为基本内容的幼儿学跳跳球体系。根据儿童情感与动作发展规律, 提出了“以教学内容为活动中心, 多种教学形式横向同构, 教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升”的编排方法。

3. 教学内容在实践中不断改变与修正。

在实践中, 我们对所开展的教育教学进行及时性反馈与持续性评价, 及时对所发现的问题进行总结与反思, 提出下一步意见, 不断充实或修正活动内容。此外, 我们还从幼儿的发展需要出发, 顺应他们的发展规律, 随着他们的发展水平调整活动内容。所以教学活动的目标是发展的, 是在教学实践活动中不断改变与修正的。

三、评价的目的要明确, 方式要多样

1.评价主体多维化———互动性评价。传统上对幼儿的评价, 完全是教师说了算。但管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。我们鼓励幼儿积极参与对他人的评价和自我评价, 把对幼儿的评价由过去的“一言堂”改为“群言堂”。即对一位幼儿的评价分别由来自教师、家长、同伴、本人等几方面的评价共同组成。

2.评价情景客观化———为每位幼儿建立电子《成长档案》。《糖果娃娃学跳跳球比赛》就是尽量将幼儿进步情况量化记录, 再配以文字、图片甚至是音像资料的说明。

我们带领孩子们在体能锻炼———跳跳球活动的研究中匆匆走过了一学年, 但就在这短短的一学年中, 我们将跳跳球巧妙地运用于幼儿园体育锻炼中, 不仅扩大了教育内容的范围, 汲取跳跳球游戏的营养, 使幼儿园的体育锻炼更加丰富多彩了, 也发展了孩子的合作能力、创新意识。通过多种教学形式, 培养了幼儿的自学、自练、互评能力, 增强了幼儿的体质。

摘要：跳跳球是一种非常有效的有氧运动, 能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能, 有益于强身健体、开发智力、丰富生活、提高整体素质。同时对场地器材要求不高, 具有广泛的适应性和推广性, 对培养幼儿观察、判断、创造想象等能力也有重要作用。在幼儿园体育锻炼中合理地运用跳跳球练习, 可有效地提高幼儿的身体素质。笔者把跳跳球应用其中, 很好地达到了提高弹跳力的效果, 孩子们对此乐此不疲。

篇4：体育游戏教案——小兔跳跳跳

教学内容：小兔跳跳跳 教学分析：

小学生正处于身体各项能力发展的关键期，由于其年龄心理特征比较活泼好动，喜欢玩。体育游戏来的设置和运用既可以吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，又可以达到培养和发展学生的各项能力。教学目标：

1、发展弹跳力和控制身体平衡的能力。

2、培养勇敢、果断、机智的心理素质。

3、培养学生认真的态度和良好的精神面貌。教学重点：发展弹跳力和控制身体平衡的能力。教学难点：单腿跳跃并保持身体平衡。

教学准备：在地上画一个直径5米的大圆，大圆内画5个直径1米的小圆。

教学过程：

一、集合并报数

二、游戏体验

教师充当裁判，一名学生扮猎人，6名学生扮兔子。兔子在场内，其中四只在洞穴内，一只在场中央，猎人在场外等待。裁判喊“开始”猎人进场，单腿跳跃着追拍没有洞穴的兔子。兔子踮着脚尖双腿跳跃着逃开，没有洞穴的兔子可以跳进任何一个洞穴内，穴内的兔子立即双腿跳出。猎人开始追拍这只兔子，追拍到得1分，之后猎人与被追拍到的兔子交换角色继续游戏。如果3分钟内猎人没有拍到兔子则与没有洞穴的兔子交换角色。游戏结束后得分高者获胜,获胜者可以要求任意一个非获胜者表演一个节目。

规则：

1、游戏开始时，每位游戏者基本分为5分；

2、猎人单腿跳着追拍兔子，触及兔子身体的任何一

处计1分，踏入洞穴内或踩在穴位标志线上一次扣1 分；

3、兔子双腿始终保持跳跃（在洞穴内可以走动）；

4、在规定时间内没有追拍带兔子的猎人不得分。

注意：兔子跳跃时前脚掌着地，以提高跳跃的频率。

游戏示意图：

篇5：中班体育活动小兔跳跳跳

活动设计背景

小班宝宝爱模仿，注意集中的短，想抓住他们的注意力要从他们感兴趣的东西入手，我班的宝宝在听故事和出现新奇的人事物的时候，注意力能保持很长的时间，因此我设计了本次体育活动，以故事穿插整个活动。

活动目标

1：能双脚同时向前连续行进跳。

2：体验和同伴一同游戏的快乐。

3：通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5：乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点

能双脚同时连续行进跳，在跳的时候注意观察前面的人和物。

活动准备

1：录音机，磁带

2：兔子头饰若干(可根据班里幼儿的人数)

3：12个塑料圈

4：2个玩具拱形门

活动过程

一：创设情境，师幼同时做热身操“快乐的小兔”(同时放音乐)

二：游戏“寻找礼物”

1：师：今天宝宝做操做的很棒，兔妈妈有礼物要送给你们，可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁，我们快点找一找吧!(激发幼儿参与的兴趣)

2：练习双脚连续行进跳，达到老师指定的地点。

三：游戏“遇到大灰狼”

1：师示范讲解，表扬刚才做的好的小朋友。

2：找到礼物，将其带上，继续行进跳。

师：找到礼物开心吗?<来.源快思教.案网>我们去做游戏吧!

3：途中遇到大灰狼，将其打死。(跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整)

四：游戏“小兔回家”

1：放音乐 师：听见打雷声要怎么办?

2：师讲解动作，幼儿站成两竖列(6个塑料圈1个拱形门为一组，共两组)请宝宝做示范，在游戏中，师巡回指导。

五：放松

师：宝宝今天开心吗?都做了哪些事情?宝宝累不累?赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。

教学反思

在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。

篇6：《小兔跳跳》优质教案

游戏是幼儿学习与成长的主要方式。箱包布垫是我们新埭幼儿园的乡土特色材料之一，根据小班孩子年龄特点，我就利用乡土化的自制体育器械——箱包布垫，设计了体育游戏“小兔跳跳”。整个活动以兔妈妈和小兔去森林游玩的情境贯穿始终，通过尝试箱包布垫的各种游戏，引导幼儿初步练习跳的技能，体验身体活动的乐趣。从而让孩子们对体育活动更加的感兴趣。

活动目标：

1、尝试用垫子玩各种游戏，初步练习跳的技能。

2、运用乡土化材料开展体育游戏，体验身体活动的乐趣。

活动准备：

箱包布料制作的布垫、音乐：甩葱歌

活动重点：

乐意尝试用垫子玩各种游戏，发展幼儿跳的技能。

活动难点：

初步练习双脚分合协调的跳跃。

活动过程

一、情境导入，活动身体。

1、教师以兔妈妈的身份带领兔宝宝们进入听音乐做开汽车的动作活动场地。

2、热身运动：兔妈妈带领兔宝宝们运动身体。

二、森林探险，练习多种跳法。

1、情境一：小兔过河。

(1)双脚连续向前跳。

兔宝宝们尝试着将布垫摆成石头路，并练习多种连续向前跳的动作。

将布垫摆成稍远的距离，练习定点跳。

(2)双脚分合跳。

教师示范双脚分合跳。

幼儿练习数次。

2、情境二：小兔子拔萝卜。

(1)跟妈妈去拔萝卜，

(2)跳石头路，选其中一条

(2)吃萝卜

(3)返回，再次选择石头路

(4)第二次拔萝卜，并返回

三、放松整理活动

互相捶捶背、揉揉肩，敲敲腿进行放松运动。

篇7：中班体育活动小兔跳跳跳

设计意图：

一根短绳、一个鞋盒，把它们变一变，变成了一个好玩的游戏，让孩子们跳一跳，“跳”出了一张张快乐的笑脸……《小兔跳跳跳》以跳为主线，以小兔去草地上玩为游戏情境，带领孩子们进入了一个新鲜、愉快的跳动世界，在活动中让孩子自由自在的跳。小兔活泼、可爱的角色让小班孩子更容易接受，使他们在这个游戏式的活动中发展了跳的能力并获得了愉快的情绪体验。

活动中所有的教具都是利用本土资源、废旧材料制作的，取材简单，通过合理的构设，有效的达成目标。

活动目标：

1、通过各个游戏情景，发展跳的能力。

2、鼓励小朋友愉快参与活动，遵守一定的活动常规。

3、了解多运动对身体有好处。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动重难点：

引导小朋友用绳子练习不同的跳的本领。

活动准备：

1、自制彩色绸布短绳、自制系带的鞋盒每幼一份，挂有塑料响瓶的长绳一根

2、场地小点设置，每幼佩戴小兔胸饰

活动过程：

小兔跳跳跳

教学反思：

在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本达到，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。

篇8：中班体育活动《蟋蟀跳跳跳》

一幼汪季成

设计意图：中班孩子的肢体发展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于中班的幼儿来说规则游戏是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中，通过情景游戏让幼儿既达到了锻炼的目的，又能快乐的游戏，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、学习双脚并拢朝一定方向做立定跳，发展幼儿的腿部的力量，提高幼儿的跳跃和平衡能力。

2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。

3、体验模仿小蟋蟀的乐趣。活动准备：

1、蟋蟀头饰，指定一地方为“家”。

2、活动背景音乐。活动过程：

一、开始部分（情境引入）

1、教师向幼儿出示蟋蟀头饰，让幼儿进行角色定位。师：“我是谁呀？”幼：“蟋蟀妈妈”。为幼儿分发头饰。

2、“今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧!”。教师带领幼儿随着音乐进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。

二、基础部分

1、“真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。”教师带领幼儿自由练习跳跃。

2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。“哇！我发现这只蟋蟀宝宝跳的可能好，你来当当小老师，为大家做个示范好吗？”

3、教师总结幼儿的跳跃方法，强调并示范双脚并拢跳的规范动作。“咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦。”（动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻)。

4、鼓励幼儿尝试按照蟋蟀妈妈的方法学一学立定跳。教师巡视，并纠正幼儿不规范的地方。

5、“我的小蟋蟀们真能干，大家都学会了跳跃的本领，现在来跟妈妈一起跳起来吧！”幼儿跟着老师练习正确的连续跳。

三、结束部分

1、游戏：蟋蟀找家。

教师讲解游戏规则，开展游戏：能够朝一定的方向跳得远远的、快快的。“现在妈妈分房子啦，房子在场地的各个方向，当我发出口令说“出发”的时候，你们就找准一个“家”，然后用刚才所学到的方法跳过去，好吗?”比一比谁跳的又快又好。教师在游戏过程中继续纠正幼儿的错误动作。

篇9：中班体育活动《小青蛙跳跳跳》

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

一、活动目标

1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

二、活动准备

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。

三、活动过程

（一）进场：

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

（二）引导幼儿自由探索：

1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”

师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法，2、请几个幼儿进行示范，试一试。

（三）巩固动作经验：

1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”

每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”

播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

4、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戏“小青蛙吃害虫” 师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”

请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松运动，然后睡一觉。”

教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

（五）结束部分： 师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，好好睡一觉。”

篇10：中班体育活动小兔跳跳跳

活动目标：

1、幼儿模仿青蛙的动作，学习蛙跳，掌握动作要领。

2、让幼儿能轻松连续的做蛙跳动作。

3、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿模仿青蛙的动作，学习蛙跳。

活动难点：

培养幼儿能轻松连续做蛙跳的动作。

活动准备：

画好的荷叶若干。(4片一排、两排)

画好的小河和草地。

青蛙头饰

音乐《梦的眼睛》(热身音乐)《天空之城》(放松音乐)

活动过程：

一、教师带好青蛙头饰，随着欢快的音乐进入场地，进行活动前的准

备。

教师：天气真好啊!青蛙妈妈想带着我的青蛙宝宝去草地上做游戏，你们想去吗?

教师：那我们一起跳到草地上去吧!(播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐表演青蛙操进入场地)。

二、幼儿学习蛙跳。

教师：孩子们，你们刚刚做的青蛙操真是棒级了!夏天来了，农民伯

伯的农田又会有许多的害虫需要我们去消灭，你们想去吗?

教师：那我们是怎么去捉害虫呢?(跳着去)

教师：哦，跳着去，那妈妈就教你们一个能跳的更高更远，捉到更多害虫的新本领，想学吗?

1、教师先做一遍动作的示范。(示范时让小朋友站成一排，或散开

一些)

教师：请小青蛙散开一些，找一个能看到妈妈的地方蹲好，看妈妈做

一遍。

2、一边讲解动作一边做示范动作。

教师一边做示范一遍讲解动作要领。(两脚稍微分开，和肩膀一样宽，两只手放在身体的前面，蹲下，两只手撑地这样才有力气跳的更高更远，跳的时候双脚用力蹬，双手用力撑，落地时要往下蹲。)

3、教师教师带领幼儿练习2--3次，视幼儿表现进行动作纠正。

教师：你们会了吗?来试一试。

教师：我的宝宝真能干，跳的真好，现在我们来比一比，看看哪只小青蛙跳的最高最远。(表扬XXX跳的好，请你到前面来跳)

4、教师小结幼儿练习情况

三、幼儿进行游戏，巩固蹲撑跳的动作。

教师：我的宝宝真能干，学到了捉害虫的新本领，农民伯伯听说了，就想请我的宝宝去帮他捉稻田里的害虫，你们愿意去吗?

教师：去稻田的路上我们要经过池塘，池塘的上面有一片片的荷叶，我们要跳到荷叶的上面通过池塘。你们记住了吗?

教师：孩子们，我们出发吧!(教师在前带领幼儿用蹲撑跳方法往稻田的方向走。)

2、来到“池塘”边让幼儿排好队进行蹲撑跳的巩固练习。

教师：你们看，这个池塘里面的荷叶不是很多，我们有这么多的小青

蛙要到池塘对面去，我们怎样才能安全顺利的通过池塘呢?(排好队)

教师：我的宝宝真聪明，想出了排队的好办法，那我们就赶紧排好队吧!

3、组织幼儿排队。

教师：孩子们，我们一次捉一条小虫子，捉到后游过小河，把虫子放在小河边上的篮子里。放好后你可以重新排队跳过池塘去捉虫子。明白了吗?

4、幼儿捉虫子。

5、组织幼儿再次游戏。

教师：我的宝宝变得这么能干我真是高兴极了，在那边的棉田里也有许多害虫，我们去把它们都捉光，好吗?

教师：去棉田的路上呀，有一片草地，我们要跳过草地才能到达棉田，我们出发吧!

四、组织有进行放松活动，结束活动。

教师：妈妈觉得我的宝宝真的长大啦，变得这么能干，捉了这么多的害虫，真是棒级啦!捉了这么多虫子，你们一定累了吧，我们一起放松休息一下吧!(随着音乐放松)

教师：好啦!我们回家吃虫子吧!

教学反思：

幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

篇11：中班体育游戏：小青蛙跳跳跳

1、理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。

2、练习单脚、双脚交替跳。

3、体验一起游戏的乐趣。

活动准备：带有单、双脚印的“小荷叶”若干。

活动过程：

（一）热身运动：

师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。。。

（二）练习单、双交替跳。

1、双脚跳：

师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。

2、请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）

3、单脚跳：

师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。

4、请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。

5、单、双交替跳

师：单、双们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。

（三）游戏：小青蛙跳跳跳

师：小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题，请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，那么们该怎么办？

师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！

师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。

篇12：中班健康活动教案 小青蛙跳跳跳

2012214047

学前125 沈丹

活动目标：

1、通过探索 模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

重点：探索模仿青蛙的动作。

难点：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个，另外加一段活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地（场地要求平整）。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。

教学过程：

（一）进场

1、热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

2、引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）引导幼儿自由探索

1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。

（三）巩固动作经验

1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

2、引导幼儿练习蹲跳。

师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”

每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

4、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戏“小青蛙吃害虫”

1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？” 请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”

教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

（五）放松活动

师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”

篇13：中班体育活动小兔跳跳跳

活动目标：

1.让幼儿尝试各种跳法，根据老师的口令做动作。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的快乐。

3.教育幼儿少吃糖，养成良好的卫生习惯。

4.发展身体协调性。

5.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

活动重点：

幼儿积极尝试各种跳的动作，根据口令做动作。

活动难点：

用肢体动作表现吃糖的感受，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.实物跳跳糖(若干袋)和水

2.音乐

活动过程：

一、导入，通过谈话引起吃跳跳糖的乐趣：

1.师：小朋友，你们都吃过什么糖啊?你们吃过的糖都有什么味道的呢?

2.小朋友们说的真好，能知道这么多的糖，真棒，不过，糖虽然好吃，但一定不能多吃，不然我们的牙会变黑，变疼的。

今天，老师给你们带来了一种非常奇怪的糖，你们想不想看一看、尝一尝呢?

二、交流和表现品尝跳跳糖的感受：

1.请全体幼儿品尝跳跳糖。

2.师：跳跳糖放到嘴里后会怎么样呢?把你的感受跟你的小伙伴说一说，好吗?(让幼儿自由讲述)

3.请小朋友跟老师讲一讲你的感受?(个别幼儿讲述)

三、知道跳跳糖的奇特，尝试各种跳法做游戏听教师口令做动作

1.跳跳糖放到嘴里后会跳、会发出啪啪的声音，对不对?那么我们用身体动作来学学跳跳糖在嘴里跳的样子，好不好?(先请几个小朋友自己做动作，引导幼儿想出各种跳法，同伴间互相模仿)小朋友们真是太了不起了，老师和你们做个游戏，好吗?(好)小朋友们看我们的地板有红、黄、蓝、绿四种颜色的方格，请小朋友选择自己喜欢的颜色站到方格里，红色方格就代表红色跳跳糖，黄色方格就代表黄色跳跳糖，蓝色方格就代表蓝色跳跳糖，绿色方格就代表绿色跳跳糖，(教案出自：快思教案网)我们跳的时候要注意安，小心摔倒，我们可以选择双脚跳，单脚跳，交替跳等，那老师喊出口令，老师喊什么颜色的跳跳糖跳就什么颜色的跳，好吗?如：“红色跳跳糖跳跳、黄色跳跳糖跳、蓝色跳跳糖跳、绿色跳跳糖跳、红色和黄色跳跳糖一起跳、两颗糖跳到一起粘住了。”跳跳糖跳的开不开心啊!(开心)现在我们可以再换个自己喜欢的颜色跳，我们要加大一点难度，比如老师喊出红色跳跳糖双脚跳，红色跳跳糖就开始跳，蓝色跳跳糖单脚跳，就蓝色跳跳糖开始跳，好不好?(好)

四、放松运动(音乐)

师：跳跳糖跳来跳去，跳的累极了，不一会儿就融化了，我们一起来学学跳跳糖融化的样子吧!(教师引导，跳跳糖一只胳膊开始化了，另一只也化了……)跳跳糖既好玩，(教案出自：快思教案网)又好吃，但我们也一定不要多吃，不然会长蛀牙，那我们现在就去喝水漱口吧!

五、活动延伸

跳跳糖这么神奇，小朋友回家后和爸爸妈妈一起学学跳跳糖还可以怎么跳。

教学反思：

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。