小灯泡为什么会亮作文1000字

小灯泡为什么会亮作文1000字（通用2篇）

篇1：小灯泡为什么会亮作文1000字

今天，我写完作业，呆呆地坐在一楼的走廊里，感觉无聊极了。突然，从我眼前“闪”过一个东西。是什么呢?那就是我们家楼梯拐角处的电灯泡。看到这个电灯泡，我“突发奇想”，于是，我问爸爸：“有什么东西可以让灯泡亮啊?”爸爸“惊”住了，问：“问这个干嘛?”我回答说：“想做个实验，这样好写我的科学小论文呀!”爸爸爽快的答应了。

首先，我从工具箱里找来一根电线将两端的橡胶剥去，里边的铜丝就露了出来，然后将铜丝的一端连接着小灯泡的螺纹，螺纹连接着一节电池的正极，另一端连接在电池的负极上，哈哈，小灯泡亮了起来。接着我又找来两节电池将它们连在一起，然后把小灯泡放在上边。“怎么回事呢”?我自言自语地说道，小灯泡比原来亮了许多，“是不是电池连接越多就会越亮呢?”想到这里于是我又找来几节电池将它们全部连接好，然后将小灯泡往电池的正极一放，就看见小灯泡白光“啪的”一闪就熄灭了，我被吓了一跳，拿着小灯泡看了一看，发现灯泡里边怎么变成黑色了，“不会出什么事吧”我的心一下就紧张了起来，这到底是为什么呢?为了搞清楚这个原因，我去问了爸爸。爸爸说“是因为电压高了，小灯泡的灯丝断了”。

我更加好奇了，就迫不及待的打开电脑，在百度里搜索起来。终于，我找到了答案!原来小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成。两个连接点通过导线分别连接到电池正、负极的时候，电流就会流过灯丝使灯泡发亮。如果把电池的两极用导线直接连接在了一起，这种情况叫做短路。短路会造成电池的损伤，电池里的电很快就会消耗完，另外会使导线很快发热，会烫伤你的手。

小灯泡上标明有所使用的功率和电压，如果使用时超出了所规定的电压，在线路连接的瞬间电压过大，电阻相对较小，那么电流过大，导致灯丝温度过高，最后烧断。

哦，原来我在做实验的时候电池连接数量过多，当小灯泡接点联通的时候，电压、电流同时增加，使灯丝温度过高，最后烧断，小灯泡就亮不起来了。

这时爸爸走了过来，摸着我的头，对我说：“这下知道小灯泡为什么会突然很亮，然后就坏了的道理了吧。我们在做实验时所使用的电池，电压较小，不会伤害人，而家里或学校的电压是220v交流电，这是足以引发触电事故并致人死亡的，所以我们不能直接用家里和学校插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意用电安全”。

通过这个实验，我明白了一个道理：科学是无穷无尽的，在很小的事情上也有许多科学道理，只要我们细心去观察、去研究，一定会学到更多知识，也会有更多发现的。

小朋友们：让我们科学用电，安全用电吧!

篇2：小灯泡为什么会亮作文1000字

大一班

王从珍

这次上完《会亮的小灯泡》这节课后，有很多感触，觉得科学课堂教学活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。在课堂教学活动中，幼儿的参与性很高，积极投入到操作活动中，认真探究问题，表现出较浓厚的兴趣。

在活动过程中，在一开始部分，我请幼儿尝试用电线、电池连接小灯泡，幼儿有很多人都让小灯泡亮起来了，但，我没有抓住机会，请幼儿上来进行说一说怎样让小灯泡亮起来的，而是反复强调连接的方法，导致时间的流逝，影响了下一个环节的开展。在探索使小灯泡亮起来的方法这个部分我过于看重绕一圈再扭上这种连接方法，是有待商榷的。如果，在一开始部分，有幼儿让小灯泡亮起来了，我能抓住机会，让幼儿上来说一说是怎样让它亮起来的，然后提炼出怎样连接，这样的话，时间就不会太长，不会影响下一个环节的开展。在接下来的环节，我通过设置问题情境的方法，再次强调了连接方法的运用，在完成重点目标时，为下个环节奠定了基础，并对铜线进行了认识，从而让幼儿知道铜线会导电，这种方法的运用效果很好。在难点的突破上，我采用了集体商讨材料的记录标记方法，在操作中幼儿又要去实验、又要想用什么符号来记录材料，记录单肯定杂乱无章。通过事先商讨每种材料的记录标记，避免了在讲评环节再来商讨每种材料的记录标记的做法。但在实际活动中，我觉得这一环节的设计不科学，因为材料的象形之处使这一环节突显不出效果。还不如事先设计好操作单，把材料画上去，让幼儿看材料边实验边记录会更好。在材料的提供上，让每个幼儿都有一份操作材料，通过教学实践，我认为应改为以小组共同使用一份操作单，每人实验一种材料，并把实验结果记录下来就行了。这样，整体操作时间不会拉得太长，还有师幼共同讲评的时间。