场景描写的作文800字（精选13篇）
篇1：场景描写的作文800字
拔河比赛场景描写作文800字
一年一度的拔河比赛来临了，在我们殷切的目光中，双方运动员走上了赛场。
那是一个艳阳天，太阳公公都好奇地在天上看着我们。双方队员在台下跃跃欲试，个个露出胸有成竹的神情，好像在说：“你们瞧好吧，我们班必胜!”这场比赛是七一班与七二班之间的较量，在裁判的口哨声下，双方队员拿起了绳子，专注地盯着那条决定胜负的小红绳。
“准备，开始!”在裁判的一声令下，绳子突然绷紧了，连裁判都差点被弹飞。双方僵持着，一会儿，绳子被拉到这边，一会儿，又被拉到那边，绳子越来越紧，同学们的心也被提到了嗓子眼儿，每个人都焦急地注视着中间的小红绳。
双方进入了白热化阶段。我方队员脸都紧绷着，涨红了，好似一头老牛正在悬崖边上艰难的攀援。有的队员眼神坚定，好似为了震慑对方的队员;有的则紧闭着眼睛，好像眼睛一闭便会有无穷无尽的力量支持着他;有的则瞪着眼，好似不赢下这场决不罢休。还有的低着头，嘴唇紧闭，咬紧牙关，手脚一齐用力，将绳子向后拉。更有队员昂着头，咬紧牙，胳膊弯曲，脚使劲踩着地，若这里不被硬化，恐怕早已留下一个个大小不一的深坑了吧。最有意思的是站在末尾的`同学，你瞧，他把绳子都绑在了自己身上，身体重心向下，使劲向后拉着，脸部都狰狞着，可见他多么的用力。
看到这场景，围观的同学们焦急地跺着脚，连平时不苟言笑的班主任，这时也紧张地搓手。天渐渐阴了下来，空气似乎凝固了，在场的每一个人都屏住呼吸，大气都不敢出一下，心里默念道：“加油，加油，七一班必胜，加油，加油。”前面顽皮乱跑的小红绳，这时也似乎一动不动了。
七一班的队员都使出了吃奶的劲儿，使劲地朝自己的方向拉着。终于，那小红绳来到了七一班队员的阵地，全场欢呼，同学们高兴的跳了起来，欢呼着，班主任也露出了久违的笑容。
看到这样的场景，连太阳公公都露出了笑脸，裁判也松了一口气，整个班级都洋溢着快乐。
拔河比赛，是一场没有硝烟的战争，一场力量的比拼，一场快乐的比赛!
耶!我们赢了!
篇2：场景描写的作文800字
快要考试了，老师还没来，我发现很多同学的手上都准备好了几十张纸条。大家提前做好了准备，怕自己有不会做的题，好问其他同学。
“丁零零——”上课铃响了。老师走进教室，把试卷发完后，就出去开会了。就在那一瞬间，教室里纸条飞舞，却安静得出奇，只听见写纸条的“沙沙”声。不一会儿，教室里开始“流弹”四射，有的人忙着“投弹”，有的人忙着传“鸡毛信”，有的人则开始反馈“情报”，忙得不亦乐乎。
突然，我身后的张子墨用指头顶了顶我，传给我一个纸条：第七大题的第5小题答案是什么?我一见，心想，叫你平时不用功，现在又来投机取巧，决不让你得逞!我提起笔，“刷刷”两下写好后又发了回去。不用回头看，张子墨的鼻子肯定气歪了。哈哈，我回给他的内容是：想知道答案?想得倒美。再过十辈子吧。
过了十多分钟，又有人给我传纸条了，这次是坐在我斜前方的夏雨。大概吸取了张子墨的教训，夏雨的语气变得十分委婉：“田大爷呀，请您告诉我答案吧!我一定记住您的大恩大德。求求您!”我犹豫了一会，然后就开始回复他。他见我写的字较多，就认为我在给他写答案。“态度不错，不过要答案先给本大爷磕三个响头，如果不愿意，免谈!”他看到收获的是竟然是这样的情报，失望地低着头，我还以为他要哭了呢!突然，他抬起头，自言自语道：“下次我一定感动人心，打动别人!”我倒!
唉，为什么考试时要传那么多的纸条啊!考试是检测我们学习成绩的一种方式而已，这种传纸条的风气，什么时候能停止啊!
篇3：浅谈《马丁·伊登》中的场景描写
关键词：场景描写；刻画人物；展开情节；表现主题
中图分类号：I106.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）01-0213-02
《马丁·伊登》是美国批判现实主义文学先驱杰克·伦敦在他文学生涯巅峰时期发表的长篇小说，也是他最成熟的作品之一。小说讲述了水手马丁遇到罗丝一家之后命运产生的变化，向读者展现了马丁由粗野却敏感时的洒脱不羁到勤奋上进时的艰辛，由功成名就时的迷茫，再至对社会绝望时的悲怆。在这部小说中，杰克·伦敦在描绘人物的同时，也给读者描画了一幅幅各具特色的场景。随着场景的变化，马丁·伊登的心态及命运的转变也呈现在读者面前。
场景是小说的最小构成因素。场景描写就是通常所说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。本文将从这三个方面入手，谈谈小说中的场景描写。
一、场景描写与人物刻画
小说一开始就出现的是主人公马丁由于一个偶然的机会得以进入银行家莫尔斯家后，自身粗鄙不堪的行为举止与莫家豪华气派的氛围格格不入的动静结合的场景。马丁“笨拙地摘下鸭舌帽。他穿着带有海水气息的粗布衣裳，置身在这宽敞的门厅里，显然是不得其所的……他紧跟在那人后面，肩膀一摇一摆的，两条腿不知不觉地张开着，……他这样摇摇摆摆地迈步，使这些宽敞的房间似乎显得太狭小了，他心里还怀着恐惧，生怕……把那较低的壁炉架上的小摆设给带下来。……在一架大钢琴和屋中央一张高高地堆满书本的桌子之间，空着好些地方，尽够五六个人并肩走过，然而他还是战战兢兢地走过去。他两条粗大的胳膊软弱无力地垂在身子两旁……”。①与引他进门的阿瑟·莫尔斯优雅闲适的仪态相比，马丁的举止是粗野的，连他自己都感到羞愧。面对莫尔斯家中美观的陈设，马丁发现自己与这个场面是如此地格格不入；在见到莫家的小姐罗丝之后，马丁被她的美貌深深打动，并对她一见钟情，因此，他力图使自己的言行举止能够和莫家的氛围融合，但令人遗憾的是，生活经历的不同，文化水平的差异，是他无法与之协调，他那粗鄙却敏感的个性在此展露无遗。
另一个与人物刻画相关的场景出现在小说的第九章中。马丁为了使自己能够与罗丝登对，他进入图书馆借出各种书籍，如饥似渴地进行阅读。在汲取知识的过程中，马丁产生了创作的欲望。当他写出几篇小说并满怀信心地投稿之后，马丁觉得自己“特别具有当作家的素质”，②同时将他与罗丝共处的情景与他之前生活中“强凶霸道、下流残暴”的场景一起投射在自己的眼前。③在这幅巨大的的屏幕上，马丁看到了自己与一个美丽甜蜜的姑娘在满是书籍和油画、有着高雅情调和文化气息的屋子里，用正确的英语交谈；同时他也看到了昏暗灯光中的酒吧，呷着烈性威士忌的牧牛郎，听到了色情的粗话，又看到了自己与人喝酒、骂人、赌博、打架的场景；再后来，马丁又回到最初的场景——“不变的光线下，什么都是平静而洁净的”。④在这一幕幕的场景变换中，读者可以看到马丁生活的变化以及他个人心态的转变。马丁正在追求一种他梦想中高雅宁静的中产阶级生活，但是他又无法摆脱他真实的生活环境——他自认为污浊不堪的下层劳动人民的生活。马丁觉得可以通过自己的努力即辛勤写作获取人生的成功，但罗丝却与他的观点恰恰相反，并不断地给马丁的宏图壮志予以抨击。马丁的成功之路充满艰辛，想融入上层社会，更是难上加难。
二、场景描写与情节展开
杰克·伦敦在《马丁·伊登》中并没有刻意地进行大段的场景描写，相反，在字里行间一两句话的细腻描写，就能为读者展现一幅幅逼真的画面，使读者产生丰富的联想。随着情节的展开，这随处可见的场景描写，使读者对马丁命运的变化一目了然，对其悲剧的生命结局产生深深的哀叹。
马丁不断地写作和投稿，但退稿单也总是无情地送达到他的眼前。“他在黑暗中挣扎着，没人指点他，没人鼓励他，处处碰到叫人泄气的事”。⑤他的姐姐葛特露由一开始的兴奋鼓励到如今对他产生怀疑，罗丝由最初的积极建议到如今的没有信心。当马丁将自认为是好作品的小说念给罗丝之后，她的反应是“脸色惨白，眼睛睁得大大的，显得很紧张，两只手紧握着”。⑥“可怕”，是罗丝对这篇小说的评语。当马丁告诉罗丝“生活可并不老是美的”，⑦是由于自己的生活经历，才能发现这可怕之中的美感时，罗丝却叫嚷着“下流”。于是，“整篇短文出现在他眼前，一个个字上燃着火，他就着这通明的光辉，寻找下流的地方，可是找来找去找不到。……他没有错”。⑧罗丝“愤慨的声调”和“天真无邪的神态”⑨与马丁了然的镇定形成了鲜明的对比。马丁看到的是“纯洁的罗丝周身散发轻灵的光辉”，⑩一如圣女一般；而他脑海中所出现的细节繁多的幻景，确实是自己所体验、涉猎过的生活中所有的下流事。至此，读者不难看出，马丁眼中天真无邪又纯洁的罗丝实际上是对劳苦大众的生活一无所知却又自视甚高的资产阶级富家女，在二人之前的交往中，一直是罗丝处于“导师”的地位，用自身的资产阶级观念对马丁进行教导；而马丁也一度因为爱情至上而被迷了心窍，竟然对自己的工人阶级出身感到羞愧，所以愿意按照罗丝的计划，向她心目中成功人士的方向前进。直到这一场景之中，马丁和罗丝在对社会的看法才产生了分歧，来自下层社会的穷小子绝不可能与中产阶级家庭的小姐在社会现象上有着相同的看法，截然不同的生活经历使这两个人即使暂时能走到一起，但随着交往的日久，矛盾也会逐渐产生直至不可调和。
当后来因为马丁生病，罗丝与阿瑟乘坐莫尔斯家的马车前去马丁处拜访时，与莫家高雅宁静迥然不同的下层劳动人民的生活动态场景活生生地展现在罗丝的眼前：大街上玩耍的孩童将他们的马车团团围住；房东打孩子们的嘴巴，用比往常更吓人的英语对客人道歉，面对万分高贵的客人，她紧张得不得了，更不用说她那卷起的袖子，沾着肥皂沫的胳膊，腰间系着的一只湿淋淋的粗麻袋；由于正在进行中的大规模洗衣工作，厨房里更是忙乱；罗丝转过几个弯又穿过桌子和床铺之间狭长的通道，才来到马丁的房间；而阿瑟则更是因为不小心，踢翻了角落里马丁用来下厨的碗碗罐罐——这是“破题儿第一遭”11 出现在罗丝眼中的劳动人民的生活场景。看着屋内的情形，她的目光游移；闻着脏衣服的气息，她觉得恶心；头一次望着马丁没有刮过胡子的脸，她大起反感；当听到马丁洋洋得意地告诉她自己的文章被采用又坚信写作之路是正确的时候，她更加失望。即使她后来被马丁的言辞所打动，那也只是暂时的，这种忙乱喧闹的生活画面已经在她心中留下了深深的印迹。享受高雅宁静生活的富家女，资产阶级的各种观念早已在她脑中根深蒂固，她是绝对不会放弃现有的一切委身于只靠零星稿费勉强维持朝不保夕生活的穷小子的。小说至此，情节发展已过大半，读者也已经看出，在男女主人公之间的裂痕已经出现，而这一场景的描写，只不过是在它之上又狠狠地刻上一刀，加速马丁悲剧命运的到来。endprint
三、场景描写与主题展现
《马丁·伊登》直截了当地再现了作者的个人奋斗史，在对资本主义制度的腐朽进行批判的同时，也给读者描绘了一个刻苦自学、坚持写作的青年主人公的形象。
马丁头一次进入图书馆时，由于不得门径，只得“在走不完的一排排小说书书架中间漫步”。12 面对高大的书架和大本的书籍，他既“感到自卑，又感到兴奋”。13 当他寻找到关于礼节的书籍时，却“被庞大的礼节大厦吓到目瞪口呆”。14 但是，当他认真看过这些书之后，却被刺激得更加不安。“每本书上的每一页都像一个窥孔，望得到知识的王国。”15 在后来的情节中，马丁利用在洗衣房里辛苦工作赚来的钱，在租来的小房间里生活、睡觉、读书、写作并料理家务。这一场景描写非常详细，作者用细腻的文笔将这个小房间的仄逼、马丁生活的艰苦、读书写作的勤奋，历历在目地展现在作者的眼前。为了读书写作，马丁“一直过着隐士的生活，每天至少完成一般人三天的工作量。……只睡五个钟点，……连续干十九个钟点辛苦的工作。一分一秒都不浪费，……一遍遍地温习”。16 马丁在接触上层社会之前，对书本的认知，只不过是与他的生活完全无关的一个遥远的概念。但是他一旦下定决心要通过读书来丰富自己的人生之后，书本对他来说，就变成了生活中必不可少的元素。因为书本中所涵盖的知识是他原先生活中完全不曾认识到的东西，对他来说，书读得越多，他的知识越丰富，视野就变得越辽阔。尽管他追求知识的初衷是为了配得上罗丝，但随着学识的增长，他的头脑也发生了翻天覆地的变化，他原本所处的社会阶层给他的影响以及此后所接触的人和事，也使他对资产阶级有了新的认识。
当马丁最后功成名就之时，也认清了资本主义社会唯利是图的市侩本质。在最初的迷茫过去之后，他利用手中的巨额稿费将亲人朋友们的生活全部安排妥当，又拒绝了罗丝重修旧好的请求，他踏上了驶向人生终点的航船。在小说的最后，作者用了大段的文字描绘了马丁自杀的场景。那片深海，就是令他感到迷茫又绝望的资本主义社会，在夜色中，深黑得令人恐惧；那艘载着他驶入大海的轮船，就是给他带来人生的希望同时又使他步入绝望的写作之路；海中咬痛他的鱼，劈啪作响的浪花，就是他短短人生中遇到的各种诘难；而天空中那静静的星星，则是爱他的亲人和朋友，尽管抬眼可及，但又无法走进他的精神境界。所有的这一切，使马丁丧失对生活和社会的信心，在迷茫中找不到出口时，死亡对他来说，就是最好的解脱。
四、结语
《马丁·伊登》这部小说中，作者通过主人公马丁短暂一生的经历，向读者展现了一个刻苦自学的青年形象，又通过他的的眼睛、耳朵和心灵，给读者描绘了一个看似繁花似锦但实质上藏污纳垢的资本主义社会。小说中的人物描写、人物对话及场面描写，也就是“人”、“事”、“境”的结合，给读者呈现了一幕幕或粗俗或高雅、或喧嚣或宁静、或温馨或哀伤的不同场景。在这些场景中，通过文字的描绘，读者可以看到小说中各个人物不同的生活面貌，可以感受到男女主人公感情背后的种种阻力、男女主人公之间不可调和的价值观差异以及资本主义社会中各阶层的本质和阶级矛盾。通过本文的分析，希望可以从不同层面来深入理解《马丁·伊登》这部小说的主题并从另一个全新的角度来欣赏这部文学杰作。
注 释：
①～16 均依译作杰克·伦敦2006.马丁·伊登[M].上海：上海译文出版社.
参考文献：
〔1〕赵文薇.有根的探寻与无根的追问——评英美文学中的场景描写[J].南京邮电学院学报（社会科学版），2001（12）.
〔2〕蒲基维.氛围营造在章法谋篇中的作用[J].平顶山学院学报，2012（6）.
〔3〕王昕.《看不见的人》中场景设置的主题意蕴分析[J].辽宁行政学院学报，2009（1）.
篇4：描写场景的作文500字
因为我住在一个村子里，这里的煤气质量很好。早晨，天空是如此的蓝，令人陶醉的蓝，以至于我惊叹广州的好空气。还有许多云彩，它们不仅很白，而且看起来很柔软，有不同的形状：有些云彩像棉花糖，很薄，看起来很舒服;有些像菲律宾盘子，给人一种奇妙的感觉。有些人很胖，似乎储存了很多谷物。有些看起来像是一艘战舰，上面有天兵和天将。其他的更像是一块有城市的土地.....奇怪而奇妙的是，云就像一个魔术师，改变了我们对它的技术惊叹的方式。
给我印象最深的是白云的洁白。没有瑕疵，除了白色，只有蓝色。晴天空，云一起显得更白。我认为人类不能做一件像云一样的白色裙子。它是自然的、白色的和明亮的，有时我想用一种渐进的方式向别人展示我丰富的艺术技巧，周围是浅的，中间是深的。如果一束阳光穿过云层，云层会更加明亮。
炎热的天气也挤出了大自然的声音。—蝉会唱歌。阳光照射在树叶上，散射的阴影穿过树叶的缝隙。蝉当然也受不了，所以它们攀附在树干上，吱吱喳喳地叫着。阳光越强，声音就越咸越碱。他们想把肺撕裂。当太阳被厚厚的云层覆盖时，蝉停止了哭泣。微风使人感觉更合适。草越来越绿，树越来越绿，花越来越多，我不能多次描述美丽的风景。
篇5：描写场景的作文300字
一进门，首先映入我眼帘的是：趵突泉的泉池。泉池呈长方形，三股水“突、突、突”地向外冒，犹如三个小雪堆。泉水清澈见底，清的能看见泉底的石头和泥沙，无数的水泡从水底升出来，一串、二串、三串……有的像小鱼吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，还有的挨挨挤挤的，到了水面便炸开了，像那节日的礼花。冬天趵突泉更美，水面上“热气蒸腾”给泉水蒙上了一层神秘的面纱。我最喜欢春天的趵突泉。迎春花第一个向人们报告春天的到来，它好像在喊：“春天来到了，春天来到了”。听到它的呼唤小草从地上探出头来，花儿在地上盛开了，竹子变得更绿了，桃花、梨花露出了美丽的笑脸，小蜜蜂采蜜忙……
趵突泉风景优美，所以吸引了许多中外游客，来这儿观光，他们还在这儿拍景留念呢。
篇6：描写场景的作文450字
在学校门口，有四个大字:“珊珊小学”，快看!这是我们的学校，看!几个站在礼仪岗上的同学精神饱满，个个面带微笑，时不时说一句“早上好……”让人觉得蜀山小学真的是一所讲礼貌的好学校!
一进大门，只听见:“传球!”哦!原来运动训练队的学生都在满头大汗的打篮球。他们还兴高采烈，沉迷其中。没有人能阻挡他们对篮球的热情!这时，球优雅地在空中形成一个弧线，投到了篮筐里。球进了，A队高兴地跳了起来。因为好的开始是成功的一半!
我看到花坛边上有一群小女孩，正在互相争抢的一束束鲜花突然触碰到她们，让她们心旷神怡。时不时的在花坛边跳舞，学习着以后如何迎接鲜花，决心好好学习，天天向上。
来到楼道，看到同学们不怕苦不怕累，有的专心致志地用清洁球擦瓷砖。瓷砖必须一次打扫干净，一尘不染，这让人感到难以忍受。其他人正全神贯注地扫地。只要他们用拖把轻轻一推，地上的深色东西就会消失。
在教室里，学生们正在校园里分发他们的书。为了成为祖国后的国家栋梁，他们在学业上花了12分来报答父母对我们的恩情!
篇7：描写场景的作文450字
“喂，你干嘛!”我正一边收拾这弟弟闯下的残局，一边注意着他不要再将汤汁到处洒，已经够糟心了。他呢，不好好喝也就算了，居然还打算端起碗喝，弄得跟有人在与他抢一般。
“放下!“我用命令的口气对他说，谁曾想他理都不理我一下，便端起了碗。
“噗……”
餐桌、沙发，和他的衣服上，一片狼藉――全部沾上了汤。这里再怎么说也是一家西餐厅，顾客至少也是衣冠整齐，举止得体。唯有我们这桌似一个刚尽力过烽火狼烟的战场，着实惨不忍睹。
不给他喝，他要闹;给他喝呢，他要洒。纵然我千叮咛万嘱咐，他也听不进分毫。
我也不好管了，只是一个劲儿擦他衣服上的汤汁。
正在我忙得不可开交之际，一道充满善意和担忧的声音响起“冒昧问一句，用不用我帮你拿个围兜给小朋友带上啊?”
当我闻声抬起头时，眼里的世界凝住了。
这一切并不真实，谁会好心帮助一个素未谋面的人呢?
在凝住之时，于那漫长的一瞬间，我对她的善良和热心由衷地感到惊叹与佩服。
那句友好的询问，仍就萦绕在我耳边。不卑不亢，却又彬彬有礼，不会高傲，没有低贱。
那个瞬间的场景至今让我温暖。
篇8：场景描写300字作文
我们家溜进来一只老鼠，是我爸爸半夜偶然看见的。但是老鼠一点也没动静，我和妈妈以为是爸爸看错了。有一天夜里我和妈妈一起吃瓜子，瓜子壳没有倒掉，半夜里就听见“嗦啰嗦啰”的声音，妈妈说真的有老鼠，说完就把瓜子壳给倒了。
第二天晚上，爸爸找出了抓老鼠的笼子，在笼子里放了块苹果，等老鼠来吃。早上，爸爸一醒来就去看老鼠有没有抓倒，可是笼子里面除了苹果，什么都没有，妈妈说老鼠太狡猾了，抓不道，爸爸很失望，说再等等看，看明天会不会抓到。第二天早上，爸爸在厨房里面大声的喊：“抓到了，抓到了!”，可是过了一会儿，爸爸又说：“不对哦，这只老鼠怎么不动啊!”听到这里我再也忍不住笑了出来，哈哈，原来是我昨天在笼子里偷偷放了只玩具老鼠，哈哈哈……
篇9：场景描写300字作文
我走进市场，哇，市场上人山人海，琳琅满目的商品任每一位顾客挑选。我想：买什么呢?妹妹喜欢布娃娃，我选了一个漂
亮的布娃娃，我问售货员：“阿姨这个布娃娃多少元?”阿姨回答说：“五十元”。我说：“太贵了，三十元好吗?”阿姨
说：“不行，一块钱也不能少。”我转头要走，阿姨赶忙说：“四十元你要就买去。”我心里暗暗地想：嘻嘻，这个假装要
走的办法真好。我拿出四十块钱买了布娃娃。接下来该给自己买礼物了，我走到售货员身边问：“阿姨，你这有没有卖悠悠
球吗?”阿姨说：“有，卖得正火呢?你要买哪种呢?”我说：“我要买金属雷霆S和雷霆A。”阿姨把悠悠球拿给了我说：
“五十元。”。我想这价钱比同学买的还便宜，就没跟阿姨讨价还价，直接付钱。
篇10：场景作文800字
去年夏天，我安静地坐在教室，听着老师孜孜不倦地讲解课文，窗外的太阳烘烤着大地，蝉在树上激烈的争吵，我的心情莫名有些烦躁，带着一丝丝不安。到了放学的时候，内心不安的情绪越来越明显了，眼皮一直跳个不停。我匆忙收拾好书包，顶着太阳狂奔回家。
到了家门口的时候，看见家里围着很多人，每个人脸上笼罩着阴霾在细声谈话，我的心提到嗓子眼，一股气压在胸腔喘不过气来，我的双腿似乎灌满了铅，一步步小心翼翼走到里间，看到床上安详地躺着一个人。我停住脚步，不再向前，我觉得自己没有勇气去面对接下来的事。我的世界变得灰暗，我看不到其他人，只是紧紧地注视床上的老人，鼻子酸酸的，眼眶溢满了泪水，我强忍着，故作安好地走上前拉住那个与世长辞的老人的手，那布满岁月的双手失去了往日的温暖，我抬起头看到她脸上的微笑，我的眼泪再也忍不住了，如滔滔江水奔流而下。
消极的情绪充斥着我的脑海，我冲出家门，漫无目的地奔跑。然而我的身后，一大片乌云席卷而来，覆盖了整片天地，不一会儿，豆大的雨点砸落下来，拍打我的身体。我停下脚步，任雨水淋湿我的身体。我回想起小时候，下雨天总喜欢光着脚丫在雨中奔跑，那个慈祥的老人就会追在我身后，呼喊我的乳名，给我撑起一片小天地。我整个人陷入了回忆，不知道何时，头顶上有了一把雨伞，母亲站在我的身旁。我的眼泪又控制不住，扑进母亲的怀抱大哭起来，一边自责的说道：“奶奶，奶奶走了，我连她最后一面都没见到!”
是啊，我错过了那次离别;我的生命没有了奶奶，没有了她慈爱的呼唤，没有了她温暖的怀抱，没有了她温声细语的教导……
篇11：滑雪作文500字场景描写
来到日本的第二天，我们就启程去了鸟取滑雪场。当我们看到白雪皑皑的雪地，刚想好好打一场雪仗，就听到领队老师的呼喊声，我们只好极不情愿地去换衣服了。
刚进屋子，我们就感到这里温暖的像一只大火炉。领到衣服后我们马上赶到更衣室，马不停蹄地换起了衣服。我是第三个换完的。刚站起来，我便感到有一头大象压在我身上似的，差点摔倒。我简直怀疑我能滑起来吗?
开始滑雪了!教练先帮我们穿滑雪板，我费了九牛二虎之力才穿进去。接着教练带我们去了初级赛道。我一开始害怕极了，心想要是出事了怎么办?我慢慢地向前滑。不好!有一个坡!我立马刹车，可不知怎的我刹不住了，以每秒50米的速度冲了下去。呼风猛烈的刮着，我缓缓睁开了眼，我冲下去了!心里既害怕又高兴。经过反复的练习，我越来越得心应手了。到下午的时候，滑雪教练已经带我们去了中级赛道。我心花怒放，手舞足蹈地加快了速度。眼前一个大坡，我呼地一下冲了出去，整个人似乎飞了起来，太爽了!突然后面一个人不小心踩中了我的滑雪板，我俩哐当一声摔了下来，我感觉我的脚都要被扭断了。休息一会后，我挣扎着站起来，滑向终点。太好了，我到终点啦，我在心里大声说。在我滑到终点的那一刻，身边的风似乎在抚摸我的脸庞呢!在以后的第二天和第三天的训练中，我越来越享受滑雪带给我的乐趣，我的速度越来越快，我的技巧越来越熟练。我和小伙伴们你追我赶，玩得不亦乐乎。
篇12：场景描写的作文800字
有的同学说：“丁老师脚一踢，就踢远了。”有的同学说：“丁老师的脚快速的一踢，就把粉笔踢了很远。”还有最后一个同学的描述和我内心想的很接近，所以我就没有举手。最后丁老师说出了最标准的答案：丁老师拿起粉笔并抬平脚，就在粉笔掉下去的时候，用抬平的脚一踢，就把粉笔踢出了好远。我们感到特别惊讶，都一起发出“呀!”的声音。
我觉得描述一件事不是一件简单的事，如果速度加快就更难描述了。简单的一句话能说清楚，并用几句话描写清楚，还要让别人看得清楚不是一件简单的事啊!
龚老师点评：丁老师的金鸡独立好厉害哦!
正因为描写并不简单，所以一定要抢答，抢答说明你的思路跟上了课堂的节奏，而勇气也能够锻炼出来。
篇13：场景描写优秀作文400字
今天，我们去外婆家。那时外婆刚好要去赶鹅，我就和外婆说我也要去，外婆说赶鹅不是件容易的事，我说：“没关系”。外婆就勉勉强强的说好不，但是你要小心。我说：没关系。
我就拿起棍子打着鹅走。把鹅赶到山上让它们吃晚饭，每只鹅就像在吃美味的食物，它们还在嘎嘎的叫就像在说谢谢你。鹅已经吃饱了，就不听我的话了。我准备要把它们赶回家时，它们就乱跑了，我就举起棍子打着鹅，一只鹅被我打的嘎嘎叫了。鹅的国王看到了就在嘎嘎的叫，好像在说不要打我的臣民。他就向只豹子一样向我跑来，我看见了就拔腿就跑。我看到了一颗树我就爬到树上，突然鹅国王咬到了我的衣服。我就使劲的拔，终于拔出来了。鹅看见我拿起棍子就用可怕的眼神看着我。我从树上跳到边的稻草上就跑回家。
被来是我把鹅赶回家没想到是鹅帮我赶回家了。
外婆看见我狼狈的样子就在哈哈的大笑。