转变思想观念-增强回报意识

转变思想观念-增强回报意识（精选5篇）

篇1：转变思想观念-增强回报意识

转变思想观念，增强回报意识

学习班：王和军

近日龚总在公司一届二次职代会暨2017年工作会上做出了报告，以“把握机遇，乘势快上”为中心思想，全面实现集团一流骨干企业为目标。这次活动对我感触颇深，详细阅读龚总的报告以后，让我看到了自己的不足，也认识到了自己应该更加努力的为未来奋斗，我想从以下两个方面谈谈自己的见解！

一．转变思想观念。

1、对当前土木工程行业形势的变化，品牌发展战略的进一步提升，无论在思想上、知识上、行动上都必须跟上时代发展的要求，不然就会被淘汰。从思想上重视这次会议提出问题的重要性。对存在的问题必须彻底的进行整改。

2、加强专业知识的学习。认识问题解决之后，要把想法变为现实，还必须具备较强的技术业务本领做保证，否则都是纸上谈兵。因此，我们要不断加强自身专业技能的学习。努力钻研建筑业知识和ppp、epc等项目的学习，通过学习，提高做好本职工作的能力，使我们思想上进步，同时在技术和业务上也做到领先，成为有实力的专业技术的佼佼者。

3、推动工作创新。解放思想的最终目的是推动工作创新。我们就是要通过解放思想大讨论来，查找我们以往不合时宜的思想观念和工作思路，转变观念，创新工作。一是要正视问题敢于揭短，深入从思想上、工作上查找问题和根源。二是要查找差距敢于碰硬。认识到我们的工作基础还有差距，工作中的疑难问题还很多，既有思想差距、能力缺陷，又有制度障碍和基础薄弱，只有认识到我们的缺点和不足，我们才能有的放矢改地进工作。三是要解决问题敢于动真格。对于查找出的各种问题，要认真研究解决，及时制定整改措施，切实抓好整改落实。

我们要积极地转变思想观念，树立加快发展的意识，增强执行力，提高创新力，使我们在工作质量上有一个大的进步和跨越。增强回报意识

2、首先要端正心态。无论在什么工作岗位，态度是决定高度，有什么样的态度，就有什么样的人生。忠诚、敬业、负责、主动、勤奋、敢于创新、善于学习，以这样的态度去工作，则就不会再有做不好的事情了，作为葛洲坝电力有限责任公司的员工，在最普通的岗位上我们首先应该懂得回报公司,在工作中一定要端正态度以积极的态度去对待工作，对待同事，对待生活和回报公司社会。坚持以“德性”教育培养讲忠诚、懂感恩、知荣辱的良好品格；以“记性”教育培养明责任、懂规矩、善改进的工作态度；以“悟性”教育培养预判形势、把握规律、谋划工作的能力水平；以“习性”教育培养立说立行、善做善成的行为习惯；

2、其次不断提高自身素质，热爱本职岗位。作为一名葛洲坝员工，知识是工作之本，在这个每天都在变化的时代，只有不断学习才能不至于落后，才能适应公司的发展。公司要在这个竞争激烈的建筑业中不断强大，立于不败之地，没有我们每一位同志的无私奉献精神是不行的。作为葛洲坝人，为了公司的前途，为了公司的荣誉，做一名爱岗敬业的人，是职业道德对我们最引为用以规范行为品质，评价善恶的行为规则。

3、要不断提高自己的实践能力。在实践中表现积极，热情，运动所学知识解决问题，灵活处事，从实践中不断总结经验，提升自我。做出成果才是对公司对国家最好的回报。

要坚持学习理论知识，不断加强自己，增强自己的回报意识。公司每年都在发展，只有自己与时俱进，才能时刻跟随公司的脚步，才有能力回报家庭，进而回报公司、社会。

2017年02月10日

篇2：转变思想观念-增强回报意识

实践证明，改革发展的成果，首先是思想解放的结果；工作中存在的问题，也与思想解放不够密切相关。开展解放思想大讨论活动，要求全州各级各部门转变因循守旧观念，增强改革创新意识。这对于适应新形势、应对新挑战，突破瓶颈，破解难题，实现跨越式发展具有十分重要意义。

深刻反思影响我州经济社会发展的原因，不难发现，有些同志沉湎于过来的成绩和已经取得的工作经验，认为我们干过来闯过来了，于是就按照过去的工作做法，不加区别、不加经验总结地一概照搬，抱残守缺地去抓当前的工作，思维因循守旧，不能与时俱进；有些同志循规蹈矩、求稳怕乱，领导没说的不敢办、文件没规定的不敢做、别人没做过的不敢试，缺乏敢闯敢试、勇于创新的精神；有些同志盲目建设、不讲生态环境保护，认为这是敢闯敢干，这种不讲科学发展、和谐发展的观念同样是因循守旧的观念。要转变因循守旧观念，就是要找到其根源，以便对症下药；

要转变因循守旧观念，就是要以科学发展观为指导，不断增强改革创新意识。

现阶段我国经济结构调整、产业升级、消费方式转变、沿海地区产业转移、国家不断加大对西部地区和民族贫困地区的支持力度，以及基础设施和发展环境不断改善的大好时机。机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。只有增强改革创新意识，才能抓住和用好难得的机遇，才能应对各种严峻的挑战。只有增强改革创新意识，才能把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益。改革需要探索，创新推动改革。目前，改革任务依然繁重，实现科学发展仍面临诸多体制障碍。深化改革，促进发展，就必须勇于探索和创新。

改革创新是解放思想的实践之路。广大干部群众要大力发扬敢为人先、勇于担当的精神，大力倡导以改革创新精神谋事、干事、成事，创造尊重改革者、鼓励探索者、宽容失误者的良好氛围，形成有利于创业富民、创造兴业、创新强州的发展条件；切实转变“权力至上”、“管制崇拜”观念，转变政府职能，增强服务意识，不断优化经济发展环境。在不断深化国企改革、农村改革和行政、财政、教育、文化、医疗卫生、社会保障等体制改革中创造新的经验，在新型工业化和新型城市化发展中探索出新的路子。各级各部门要用解放思想这个法宝，强力推动我州大发展、大开放，努力开创富民强州新局面。

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篇3：转变教育观念,培养创新意识

诚然,在现实教育改革大潮中,对待改革有三种态度: 一是一味拒绝,不管张三李四、国内国外,就不接受。二是机械模仿,照抄照做,目标教学有四个步骤,我就有四个步骤; 别人挂小黑板,我就挂小黑板。三是昙花一现,今天学习这个经验,明天换那个经验,这山看到了那山高,到头来竹篮打水一场空,什么经验也学不到。

之所以出现这些现象,其根本的原因就在于我们教师的教育观念没有得到根本转变。要创新,首先要解放思想,更新教育教学观念。可是,多年来普遍存在着“为应试而教,为应试而学”的倾向,在一节课里,我们教师苦口婆心地讲,学生沉闷地听,反复机械地训练,耗费了大量的时间和精力,严重地扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。在这种思想的影响下,评价一节课效果好不好,主要是看这节课里,教师是否把知识完完全全地传授给了学生,却很少认真地思考过学生是不是在自主学习、创新精神、实践能力等方面,都得到了发展。这种应试教育的教学思想根深蒂固地影响着教师们的教学观,也影响着素质教育的全面实施,也影响着高素质创新人才的培养。

现代教育科学表明,创造性人皆有之。对于小学生来说,创新主要是指创造性的学习,即在学习生活中独立思考,产生新设想、新方法、新成果的学习。我们教师要改变那种把教学仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界,真正教学当做学习交流和自主探索的过程,改变过于僵化的教育教学制度。这就要求我们把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点。那么,怎么培养学生的创新意识呢?

一、我们要实现教学民主化,努力创设一个宽松、平等、开放的教学环境,为学生创新提供前提保证

首先,我们要建立平等的师生关系,变学习过程为教师和学生平等交流与共同活动。在创新思维的前提下,老师不是霸主、权威了,而是教学过程的组织者、引导者和参与者,老师应该成为学生的朋友,要和学生在平等的条件下,用自己的激情吸引学生一起投入到语文学习中去。我们在教学中用亲切、平等、商量的口吻与学生交流才行。

其次,我们要鼓励学生对同一个问题,积极寻求多种不同的答案,允许学生畅所欲言自由表达不同的意见。众所周知,在传统教学中,老师问学生答是常用的教学方式。其实,同样的一问一答并不意味着所有学生都懂了,也不意味着此问题就这一个答案。由于大部分学生都没有发言的机会,即使有不同的想法也得不到老师的肯定或者否定,只好放弃了。这种强制、封闭的教学限制了学生个性和民主性的发展,长此以往,学生容易养成一种服从、保守、循规蹈矩的人格特征。因此,我们在教学中要尽量减少整齐划一的要求,用话语鼓励学生大胆发表独立的见解、勇于创新。由于对同一个问题,不同的人因为思维方式的不同,考虑的角度也不尽相同。我们要善待新奇的想法,鼓励学生“别出心裁”,这样才能有助于学生创新意识的养成。

再有,我们要采取激励的评价机制,做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生,注意保护和充分调动每一位学生创新的主动性、积极性。

在语文教学课堂上,教师应更多地关注学生对语文学习的积极态度和创新热情,提别要保护在学习上有困难的学生的学习积极性。在教学中要做到不只是评价学生的作法正确与否,更要注意评价他们的学习态度、参与程度、交往状态,评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上,要注意多种评价方式的结合( 包括书面的、口头的、实践的) 。

二、我们要培养学生的创新意识,就要实现对教学内容的开发

我们要实现对教学内容的开放,就要树立新的教材观,要在领会教材编写意图和尊重教材、难点的基础上,灵活地、创造性地使用教材。

首先,要从学生生活实际出发,调整、删减或重组教材内容,并充实教学内容。其次要突出教材联系“理想化。标准化”的限制,设计的练习要富于开放性,以培养学生的求异性、独创性。还有,要切实实现对作业内容的开放。我们要改变布置作业的传统做法,从以前让学生做第几页的哪道思考练习中开放出来,大量阅读、搜集能促进语文学习的相关资料。

篇4：转变教学观念培养创新意识

素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一观念，重视培养学生的创新意识，重视学生个性的发展，及其实践能力的提高等。教师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地、准确地理解新课程的理念，把握新教材的宗旨，领会教材编者的意图，才能使自己在教学工作中做到有的放矢。虽然以学生为主体的理念已经深入到了广大教师的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，他们成了学习的机器，只是一味地接受教师的灌输，缺乏主观能动性，更没有创造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素质是背道而驰的。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营造一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最佳的状态投入到数学学习中。

二、教师要营造发展学生创新思维的教学氛围

创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们发现新知识、新问题、新方法的过程。在小学数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新能力就像无源之水、无根之木，无从谈起。而在轻松、自然、和谐的课堂氛围中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发自己的求知欲，进而形成创新意识。因此，作为小学数学教师，我们要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的氛围中展开想象、开阔思维，激发创新意识，促进自己创新能力的形成。为学生营造创新学习的课堂气氛需要教师从以下几点做起，首先，要建立平等和谐的师生关系。传统的小学数学教学中实行的是“教师讲学生听”的模式，教师是课堂的主角，学生只能是配角和观众。新课改下的小学数学课堂应当打破师道尊严的模式，要充分尊重学生，以平等、宽容的态度对待每一位学生，充分体现学生的主体地位，在这种宽松和谐的氛围中，学生能够无拘无束，并能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。其次，教师要为学生营造充分的思维空间和时间。传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性，因此新课改下的小学数学课堂，需要教师把自己放在指导者的位置，引导学生主动学习，鼓励他们大胆发表见解，互相交流思想，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。

三、鼓励学生探索多种解题思路

在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。

四、通过教师积极的评价和鼓励引导学生不断创新

篇5：转变出版观念,提高市场意识

寻找稿源:大范围搜索

在寻找稿源方面,民营出版公司一般都是大范围搜索,寻找范围包含了网络、电视、报纸等,任何一位有故事的人都可以成为提供稿件的作者。以天涯、起点等网站为代表的网络媒体,成为新兴的畅销图书发源地。在这些网站上诞生了无数优秀的作品,比如《明朝那些事》《东北往事:黑道风云20年》《侏仙》等。这些优秀的选题往往被民营出版公司抢先发现并购买,而一些传统出版社则不太关注这些新兴的提供稿件的平台。虽说名人名家作品也是稿件的一大来源,但当出版社面对高额的版税摇头兴叹时,其实大可以将目光投向网络上一些名不见经传的作者写成的优秀作品,或者是经过分析后觉得有市场潜力的作品。

图书营销:三维立体营销

很多民营出版公司,目前在走的营销路线是以电台电视台媒体+网络媒体+纸质媒体的三维立体模式。这种营销模式类似于娱乐圈中的营销,而策划编辑所做的工作已经很接近娱乐公司的经纪人一职。对出版公司而言,一个作者就是它手下的签约明星,策划编辑则是作者的经纪人。作者和图书的包装打造主要由策划编辑来设计,市场部则是实现策划编辑的策划方案的执行团队。在打造一本书时,民营公司愿意花更高的价钱去设计精美的封面——这相当于给明星设计恰当的面对公众的衣服;其次是找名人来写推荐——相当于影视圈里的大腕给新人捧场。

相比较而言,在体制落后、观念陈旧的出版社里,责任编辑更多的是进行文字的把关,而奖惩制度的不合理,也使得编辑们的危机感和积极性都没有民营企业大,即便编辑发现了一个优秀的选题,可是如果分析不准其市场定位,也没有对作者的未来进行详细的规划,当新书出来之后,就完全交由发行部和市场部操作,那么最终的销量也是不能不让人担忧的。前期的策划没有做好就等于输在起跑线上,这就是为什么同样一个作者的作品,在不同的出版社会有不同销量的一个重要原因。

各部门之间联系:密切配合

在许多民营出版公司,编辑、发行、市场这3个部门是紧密联系、密切配合的。策划编辑在敲定选题之后,立刻做出后期的营销方案,送交策划部或者市场部。而在图书出版之后,他们会和发行部及时沟通,并且派专人去盯卖场的上架情况。这种时候,依靠类似开卷公司的上架服务来监察图书动销的数据也是不错的选择,可以说这种服务解决了多年的编辑和发行之间的矛盾,是上架后卖不出货还是根本没有上架等问题,通过这种服务皆可一目了然。接下来市场部会将所做的宣传工作报告,交给发行部,及时和书店进行沟通宣传,使得图书能够摆放到更佳的位置。优秀的编辑会及时沟通,及时了解市场的情况进而向发行部和市场部提供自己最新的策略。编辑的意见将是市场部对外宣传参考的重要依据,而市场部传达给发行员的宣传信息则是书店对待新书态度的最直接参考因素。

相比之下,在观念和体制落后的出版社,很多编辑在出书之后,就很少过问或者不能时时盯紧宣传和销售情况。编辑常说,会把自己做出的新书当做孩子来看待,既然如此,难道孩子出生之后就要完全交给保姆抚养而自己不闻不问吗?如果保姆养好了便认为自己劳苦功高,没有养好也不去反思自己的懈怠而责怪保姆没有做好份内的事,这是不正确的,图书最终的销售还是要依靠责任编辑自己的努力。

综合来说,无论民营出版公司,还是传统出版企业,在优秀的企业中一定有众多优秀的策划编辑和强大的发行部门。而策划编辑做为核心性的人物一定是精通编辑、发行和策划的综合人才。应该有更多出版社的编辑抛弃陈旧的观念,逐步迎合市场的需求。这是一种趋势,也是不得不走的路。当编辑们拥有走向市场的觉悟,并掌握运作市场书的方法时,相信很多落后的企业,也可以在相对较短的时间内脱离困境。