以阅读心得的作文600字作文

以阅读心得的作文600字作文（共14篇）

篇1：以阅读心得的作文600字作文

读一本书，去感受李清照那“误入藕花深处”的欢乐;去品味晏殊那“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的淡淡闲愁;去领略王维那“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞奇景。

书中是一个五彩滨纷的世界，在那里有美丽善良的白雪公主，有愚公移山的传奇佳话，也有活泼正义的孙大圣。他们的故事跨越时空在一张一张的充满着墨香的书页上展现，也深深影响了我。《童话世界》丰富了我的想象力，《百分大王》提高了我的阅读水平，《寓言故事》让我明白了人生的哲理，《格列佛游记》、《红岩》等一些名著，让我领悟到了大文豪神笔下的风采……虽然我的年龄不大，对感情的理解也甚是模糊，但我曾为《水浒传》中的一百零八将的英雄豪杰而拍掌叫好，为《三国演义》中桃园三结义的结义情深而感动，也为《西游记》中的师徒四人化险为夷，取得真经而欢呼雀跃，更为《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的悲惨不幸而发出叹息……我为有幸读到这一本本好书而感到高兴，从而，书成了我生命中必不可少的一部分，它让我懂得了人生，领悟了智慧，获得了友谊，书中的知识无时不刻都在深刻影响着我。

虽是如此，鄙人读书也有些不足之处。

读书之如饥似渴焉，不分善恶。对于已经读书读到“走火入魔”的我，已稍稍有了些许“不务正业”了。现在的我在读书这条大道上也走得不是一帆风顺，嗯……可以这么说，我现在迷恋上的是玄幻小说，漫画，武侠，与名著这棵大树的主干已经稍行渐远，这就是我读书目前所面临的问题。

面对此等大事，我现在唯一能做的是依靠我的自控能力从主观意识上主动阅读名著，放弃对小说的迷恋。我相信在时光的消磨之下，我会重回正轨!

因为有了书的相随，我平淡的生活变得灿烂起来，平静如水的情感涌动起来，平凡的心灵崇高起来。我爱书，爱书中的一切，朋友不是书，书却是朋友。愿朋友的书伴我成长，永远与我同行!

篇2：以阅读心得的作文600字作文

我还记得在我幼儿园的时候，姐姐就曾经给我买过两本书，一本是安徒生童话，另一本是作文大全，当时我可真的是不懂作文大全到底是写的什么，只知道我看不懂，但是我对安徒生童话存在着非常大的好奇心，即使我那时不认字，我依然能每天让妈妈给我讲里面的每一个故事，以至于现在我都能把里面的故事背下来，可惜我已经把安徒生童话这本书送给了我最好的朋友，不然我还会翻一番的。

到了小学我也会偶尔翻阅一下安徒生童话，但更多的是看儿童文学的书籍，当时我真觉得写书的作者真的很厉害，竟然能写出一个个令人回味的故事，看了第1遍都止不住再看他一遍，回到了六年级，我看书的时间似乎一点点在流逝，但是没有关系，因为时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是会有的。

小学毕业考试快到来了，我不得不专心复习，终于我的暑假到了，我哪里都没有去，就是在家里贪婪的吸取着书中的知识，现在功课也越来越多了，所以我只能在空闲的时间翻阅一下，可虽然空闲的时间很少，但他能够让我心静下来，体会读书带给我的快乐，轻松愉悦感。

篇3：以阅读心得的作文600字作文

一、通过课文教学来提高农村学生写作的兴趣

“兴趣是最好的老师”, 成功的作文教学首先要调动学生的写作兴趣。选入教材中的课文都是贴近孩子的生活实际的, 学生读了会感觉如亲身经历般亲切, 教师只要再加以引导渗透, 就能在课文阅读教学中让学生轻松学到写作的方法技巧。如在教学鲁迅的《孔乙己》时, 就可以引导学生在理解作者对孔乙己的生动描写的基础上, 学会从语言、动作、外貌、神态、心理等方面去描写人物, 可以穿插让学生当堂写人物描写片段的练习。这样的教学既能加深学生对课文的理解, 又能使学生学到作文方法技巧, 也很好地激发了学生的写作兴趣, 达到一箭双雕、事倍功半的效果。

二、通过阅读教学教会学生积累写作素材, 创新写作方法

初中语文课本中的课文有天文地理、古今中外、名人逸事、凡人趣事等内容, 涉及的知识面广, 本身就是一本小小的百科全书, 不少内容都可作为学生写作的材料, 教师要指导学生从阅读课文中积累写作素材。比如引导学生深入体会好词妙句、名人名言、俗语、谚语、精彩片段等, 并养成“不动笔墨不读书”的习惯, 把它们抄写在读书笔记上, 同时把阅读时的所思、所感写下来。只要长期这样坚持下来, 学生就能积累到更多的写作素材, 写作时才会觉得有话可说, 左右逢源, 随手拈来。

另外, 语文教材中有很多布局谋篇、表达方式、修辞手法等方面的经典例子, 语文教师要善于在阅读教学中让学生深入理解、体会, 引导学生总结分析, 并运用到自己的写作中去, 真正达到“学以致用”。如在教学朱自清的《背影》时, 我就启发学生认真探讨文章前呼后应, 以及以“背影”为线索贯穿全文的写作方法, 布置让学生仿写, 然后再讲评总结, 学生很快就掌握了这种写作技巧, 并写出了不少优秀的文章来。如一学生写的《爷爷的烟斗》一文, 以烟斗为线索叙述了爷爷淳朴勤劳的一生, 特别是对爷爷遇到生活难题时含着烟斗沉思的描写, 生动形象, 感人至深。又如在教学叶圣陶的《苏州园林》一文时, 我从文体特点出发, 重点引导学生理解这篇说明文的“总-分-总”的结构特点, 在学生理解的基础上, 布置作文《我的校园》, 所有的学生都能准确地运用“总-分-总”的结构对校园进行说明, 结构清晰, 条理分明, 从而掌握了这一布局谋篇的写作技巧。

三、通过续写或改写课文来提高学生的写作能力

续写是一种想象作文, 续写课文故事不仅能培养学生的想象力和创造力, 加深对课文故事的理解, 同时也能有效地培养学生的作文能力。如在学习完童话《皇帝的新装》后, 我让学生展开想象的翅膀, 根据文章的内容把故事续写下去。学生很感兴趣, 大胆发挥想象, 有的写成皇帝为了维护自己的尊严, 命令骗子给所有的大臣都做新衣服, 于是皇帝和他的大臣们都穿上了“新衣服”, 语言风趣幽默, 故事滑稽又引人深思;有的续写为皇帝恍然大悟, 深深懂得“真话”的可贵, 并借此了解到大臣中阿谀奉承、不怀好意之徒, 对他们进行了严惩, 于是构建了一个皇帝广开言路、积极纳谏和臣民直言进谏的大好社会风气。学生想象力丰富, 情节发展合情合理, 一线贯穿, 语言生动形象。这样的续写, 学生能充分地、自由地发挥, 不受固定模式的束缚, 兴趣浓厚, 把写作当成一大乐事来完成, 在不知不觉中学到了作文的方法技巧, 产生了写作兴趣, 从而提高了学生的写作水平。

四、通过课堂阅读教学的课外延伸提高学生写作的水平

写作是贯穿学生的整个学习和生活的, 农村的学生也有着广阔的学习生活天地。在课堂教学中, 可以适当安排学生进行课外社会调查研究, 并写成调查研究报告, 这也是提高学生写作水平的一种途径。如在教学《社戏》一文后, 我布置学生回家向大人了解当地的节日风俗, 特别是有民间传说故事的, 写出调研文章。学生有的写了壮家“哭嫁”的风俗, 有的写了三月三吃黑米饭的传说, 有的写了当地流传的“独齿王”的故事等等。之后在下一节课中, 学生们纷纷把自己所了解到的读出来让大家分享, 交流写作心得。这样的课外延伸, 学生既掌握了课文内容, 又感到作文有物可写、有情可抒, 既培养了学生的写作兴趣, 提高了写作水平, 又增强了社会调查能力和对家乡的热爱之情。

篇4：以阅读心得的作文600字作文

[摘 要] 基于《语文课程标准》所提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，将三篇课文与练习内容看作一个整体，设计群文阅读，读懂作者借以景色表达强烈情感，探求写景的秘诀，以此来实现阅读教学与作文教学的双向融合。

[關键词] 抓住共性；聚焦个性；对比阅读；探究表达

苏教版语文教材第九册由三篇课文组成，分别为《黄山奇松》《黄果树瀑布》和《莫高窟》。三篇课文均是描绘风景名胜，表达热爱祖国大好河山之情。回顾苏教版教材中写景的文章，从第一册到十二册，几乎册册都有——从短到长，由易入难，螺旋上升。文章在变，描写对象在变，描写方法在变，导致课堂上教法在变，学法也在变。然而千变万化之中，写景类文章的教学似乎也进入一个怪圈——教完一篇，下篇依然“从零开始”；学了一篇，下篇还是“原地踏步”。那么，同是写景类文章，里面有没有一种规律？如果有，那么循着这一规律，会不会发现新的方向去指引教学呢？是否可以借着群文阅读教学来打破单篇阅读总是“从零开始”“原地踏步”所带来的瓶颈问题？

此文所涉及的阅读指导，均是在充分预习的基础上，抑或是第一课时教学后，学生通过字词关与朗读关，对每篇课文的内容有所了解，以此保证整合后进行群文阅读教学的质量。

一、整体阅读感知，提取写作材料

1.图片导入，眼观美景

师：今天，让我们一起放松心情，领略大美中国。（出示与三篇课文相关的图片）这些图片给你们怎样的感受？

2.揭示文章，随文识景

师：俗话说得好——“看景不如听景”。“看”只能带给我们视觉上的美感，而“听”作家的描绘能让我们对景有更丰富、更层次的感受。（学生自读三篇课文）

3.学生交流，全面赏景

师：你对课文中描写的哪一处自然景观最感兴趣？为什么？

（出示：（1）文章题目；（2）文中景观的奇特之处；（3）阅读感受或对该处景色的评价。）

（引导学生懂得从文中提取信息，并从以上三个方面来表达感受。）

师：你能用一个词或一句话概括这三篇文章描写的景物留给你的印象吗？

4.走向生活，选择景物

师：回忆回忆，你曾经游览过哪一处自然景观或名胜古迹？那里有什么奇特之处？

让学生亲近文本，潜心读书，独立思考，并且提供一定的语言范式，学生在自主阅读和表达中发现本组文章的共同点，并能够有条理地进行表述。自己发现的规律自然特别欣喜，也更易接受，为接下来的群文阅读奠定了基础，同时学生在阅读中也领悟了作者所描绘的景观都是有突出特点的——即“一个中心”，这对写好文章尤为重要。“巧妇难为无米之炊”，习作指导也应有素材意识，因此再调动记忆，走向生活，寻找自己可写的“料”。读“进去”，再读“出来”，走一个来回，在学生的意识中埋下“阅读写作不分家”的种子。

二、“纵横”对比阅读，探究表达方法

（一）抓住“共性”，探究写景文章共同特征

师：作家笔下的景色为什么能给我们留下深刻的印象？

出示：

（1）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（《黄山奇松》）

（2）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（《黄果树瀑布》）

（3）492个洞窟像蜂窝似地排列在断崖绝壁上。（《莫高窟》）

（4）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山谷回应。（《黄果树瀑布》）

教师设计一系列问题——

师：读着这些句子，你眼前仿佛看到了什么，或是听到了什么？

师：这些句子让我们看到了不同的景象，有静态，有动态，还有特写。你发现他们的共同点了吗？

师：善于用生动形象的文字描绘画面，“先写实再联想”这样的表达方法就会让人身临其境，这是写好景物最关键的一点。

师：像这样“先写实再联想”的句子，这几篇文章中还有，找一找，读一读。你从中感受到什么？

师：同学们刚才也回忆了曾经游览过的自然景观或名胜古迹，哪一处景色令你印象深刻的？你也像这样用“先写实再联想”的方法，把我们带到那里去吧！

这三篇文章在描写时都采用了“先写实再联想”的表达方法，也因如此，景物写得生动形象。如《黄山奇松》中，迎客松像“好客的主人”，陪客松如同“绿色的巨人”，送客松好像“在跟游客依依不舍地告别”；《黄果树瀑布》中，对瀑布声音的描写，“便成了千万架织布机的大合奏”，“就像是微风拂过树梢，渐近渐响”；《莫高窟》中，对“飞天”的描写，“有的臂挎花篮，采摘鲜花，有的怀抱琵琶，轻拨银弦……”。将这三篇课文进行整合比较，抓住他们的“共性”引导学生进行自主阅读体会，在探究的过程中发现写景文章在表达方法上的共同特征。习得方法，还要重视将知识储备转化为语言表达的能力，因此，再将学生推回生活，运用方法介绍景物，如此方有机会跨越“阅读”与“习作”之间的“鸿沟”。

（二）聚焦“个性”，探究写景文章出彩良方

师：通常，我们把一个主题的文章放在一起阅读，就会有许多发现，我们看到了三篇文章的共同点，再读一读，你们会有更多不一样的发现。

生：我发现《黄山奇松》的作者是站在一个点观察松树，重点写了最有代表性的迎客松、陪客松、送客松，其他千姿百态的黄山松简单描写。而《黄果树瀑布》的作者是一路游览，一路将自己看到的、听到的写下来，观察的视角不同。

师：那可不可以换一换？

生：我想不可以。因为黄山松有很多，站在黄山最妙的观松处，景色一览无遗，自然可以找到有代表性的松树来写。而黄果树瀑布那么壮观，从远处慢慢走近，一直走到瀑布下面，会有不一样的感受，所以要一路观察。

师：你说的这叫“移步换景”。因为描写的景色不同，所以观察的方法不同，写作的顺序和文章的结构自然不一样了。

生：瀑布很美，壁画上的飞天很美，两篇文章里写出来的美就不一样。

师：为了表达不同的内容，要用不同的表达形式，语言的风格也要符合事物的特点。

这三篇写景文章在写法上既有“共性”，也有“个性”。如，《黄山奇松》以玉屏楼为据点，介绍黄山最具代表性的三棵松，而其余松树寥寥数笔带过，详略得当尽显黄山松的风采。《黄果树瀑布》采用情景交融的手法写出了瀑布的壮美。《莫高窟》则以清晰的“总—分—总”结构展示艺术宝库的恢宏。群文阅读的不同在于，学生在一篇接一篇的阅读当中，始终保留着新鲜感，特别是在横向结构的比较性阅读中，学生会不断质疑和发现。”因此，学生反复阅读这一组群文，将文章勾连、对比、琢磨，探究到更多写好景物的方法。“一千个读者一千个哈姆雷特”，学生会“看”到更多甚至教者没有“看”到的良方。然而，这比较、发现的过程更是属于个体的他人无法代替的阅读体验。

阅读能力和习作能力是语文学习的核心素养，是语文教学的根本目的。教学中，应当重视引导学生在阅读感知、理解、品悟的基础上，进行习作训练，加强阅读教学、作文教学的联系，使它们融为一体。教材是教者最有利的武器，钻研教材文本的同时，注重单元内容的整合性，发现学习内容的关联性，挖掘助力学生核心素养形成的可能性，才更有利于学生完整地、系统地掌握知识，内化能力，实现阅读与写作的携手共进。

篇5：以阅读为话题的叙事作文600字

打开书本，想像这向来有甜蜜蜜之称的巧克力为何变得苦涩?为何……?为何……?就这样，“苦涩巧克力”在我心中融化——艾芳，一名十五岁的小女孩，因为自己并不出众的样貌和肥胖的身材而变得自卑，看见身材高瘦而美丽动人的女孩便恨不得挖个地洞钻进去;直到一次偶然的邂逅，她遇上了米契。随着他们的成长，渐渐由友情变为爱情;艾芳也因此而被改变，渐渐由悲观变为乐观。

故事真的很吸引，起码能够令像我这样浮躁的人静下心来一股劲儿地把小说读完。虽然如此，然而却有个疑团浮沉在我的脑海之中，困扰着我，令我越想越不明白——肥胖就等于丑陋了吗?于是，我决定发挥那“打碎花盆查到底”的寻根问底精神。

“妈妈，假如有一天我变成了个胖女孩，像一团肉球一般，你还会像现在一样疼爱我吗?”

“傻孩子，要是你真的能够胖起来就太好了，你现在太瘦……”

篇6：以阅读心得的作文600字作文

《海底两万里》这本书是被誉为科幻小说之父的法国作家儒勒、凡尔纳于1870年写作的。凡尔纳写作小说时正值欧洲的科学技术开始出现飞跃发展的时期，年轻的凡尔纳在科学精神的感召下，对当时的各种科学都产生了强烈的兴趣，他广泛涉及各类书籍，积累了大量资料，为他日后的创作成功打下了坚实的科学知识基础。回过头来看现实中我自己的生活。又何尝没有忧愁烦恼的时候呢，就像小说中叙述的法国生物学家阿里纳斯所经历的那样，搁浅、落水。遭到土人的围攻。桶鲨鱼搏斗，冰山封路，章鱼袭击等等许多险情，正当他几乎绝望时，他遇到了尼莫船长，在和尼莫船长相处的日子里，他慢慢懂得了人与人之间需要的是信任，做任何事首先是责任。

在自己的实际工作中，不也是这样吗?我在干自己的本职工作时，不也是需要同事之间的信任和自己时刻要担当的责任吗?认真干好自己的本职工作。读后感.积极去工作，努力去工作，不也是自己肩上承担的责任吗?如果不能树立起一个乐观严谨的工作态度，工作时马马虎虎，粗心大意或是碰到一点困难挫折就打退堂鼓，那工作就是负担，是烦恼，那生活上也就尽是不如人意了。

篇7：复活的阅读心得600字

这就是聂赫留朵夫的第一次复活，这让他重新认识了这个世界。它有许多被污染的地方需要清理。然而，我认为聂赫留朵夫能做到这一点的确是很不容易，这也是给我感触最深的一点。在周遭可以说是十分恶劣的环境中，他堕落了。可他能被与马斯洛娃的重逢所震撼，并决定重新做人，这说明了他的本质还是善良的。他重新开始记日记，“同自己谈话”，“同人人身上都存在的真正的圣洁的自己谈话”，这是他人生的转变。试想，在一个人人都享乐的贵族环境中，一个公爵，只因一个女、囚犯的一个眼神就改变了自己，这是多么不可思议。然而聂赫留朵夫却做到了，而且是在那个女、囚犯近乎于玩弄的态度下做到的。这不得不让人好好思考一下自身。

“知错能改，善莫大焉”。聂赫留朵夫的第一次复活不仅“救助”了马斯洛娃，让她明白世上不知是黑暗，还有善良的人，也“救助”了其它受着不公平待遇的人。他帮助被诬陷的囚犯，去找典狱长、副省长，那些它并不想见的人。复活的聂赫留朵夫成为了黑暗社会中的一个亮点。

至于他与马斯洛娃一起流放到西伯利亚，并不顾马斯洛娃已不再需要他，仍旧希望马斯洛娃能宽恕他，并想继续帮助马斯洛娃，这也就是聂赫留朵夫真正的复活了，他已经彻底从一个贵族公爵便回一个善良的人了。

篇8：阅读的愉悦作文600字

但今天不同，今天是4月23日——“世界读书日”，老师将读书布置成了作业，让我们回家和爸爸妈妈，爷爷奶奶进行亲子阅读活动。

4月23日的晚上，我终于从书架上抽出了那本买来久久未翻阅的《西游记》原著，妈妈也停下手中的活，捧起那本因忙没空阅读的《中国的男人女人》坐到书房里一齐认真阅读起来。

起初，我并没有认真阅读，只是囫囵吞枣地看一看，翻一翻，一回看下来，连什么事也搞不懂，可我看看一边的`妈妈，捧着书，紧锁这眉头，一脸的认真样儿。

“有这么好看吗?”我很好奇，“或许我没有用心看吧?我这本可是四大名著之一，是被公众认可的，不会差到哪去，再看看吧!”

到了后来，我也沉浸在了书香之中。

这本书有好多生字，笔画多的都不知怎么数了，这可怎么办，因为这次是真想好好读完这本书，因此，书中一字一句，一有不懂，我也决不会放走一个，一定要思考出结果，我才会往下接着读，遇上生字查字典，遇上生句反复思考。如“他走近前，弄个把戏，妆个 錒虎”，这句话中“錒”字可难倒了我，我查了字典，知道他读a，是怪相的意思。

时间过得真快，转眼就九点半了，明天还要早起，我只能乖乖上床睡觉，那时还感觉有些不舍呢!脑海中也还不时蹦出孙悟空，猪八戒，沙僧，唐僧的影子。

读书真是重要，其实在安静的环境下享受阅读的快乐，还真是一件令人难以忘怀的事。

篇9：爱的教育阅读心得600字

小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生，出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。他学习勤奋努力，待人诚挚友善，安利柯的父亲是位工程师，家里的条件也算是小康，他的父母都是乐善好施的人，常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子，没想到他们正是安利柯的同学克洛西和他的母亲。

安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。班长代洛西是个热忱的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤同学的自尊心，他小心翼翼地保守着这个秘密。当面对克洛西的父亲的时候，代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情，鼓起重新做人的勇气。

安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子具有高尚的心灵，面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架，在开明的家长的教育引导下，两个孩子反而成了亲密的同桌。同学克洛西的父亲因过失杀人入狱，克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活，但不论怎样困苦，母亲都要让克洛西去上学。

朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体，面对父亲的责怪和家人的不理解，朱利亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下，学习成绩直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在一起。波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，他的这份荣誉令父亲幡然醒悟，从此改过自新，成为一名勤奋的好铁匠。

安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带着学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。毕业时，安利柯好他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长，心中充满了无限敬佩与感激之情。父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师，给他上了一堂“尊敬师长”的好课。

篇10：以阅读心得的作文600字作文

在我还在上幼儿园的时候，妈妈去上班了，我一个人待在家，十分无聊，于是我翻箱倒柜，想找到能打发时间的东西。终于，我找到了一本童话故事书《神笔马良》，我十分开心，坐在沙发上津津有味地看起来。妈妈回来见家里乱七八糟，还以为进小偷了。我告诉妈妈缘由后，以为妈妈会责备我，但是没有，妈妈还说看书是个好习惯，要保持。几天后妈妈又给我买了许多的书：有作文书，故事书，小说……各种各样，从此我的阅读范围越来越广泛，知道的东西也越来越多。只要一有时间，我就会在书的海洋中自由自在的遨游。

我曾与爱丽丝一起漫游仙境;也曾与《青铜葵花》里的主人公一起体会人间的真情;还与《根鸟》一起逃离坏人的磨爪……阅读到精彩的地方，我会忘乎所以，更让我爱不释手。通过这些书籍，我能深深地体会主人公的喜怒哀乐，了解了他们之间深深地情意。有了阅读，我的生活也不再孤单寂寞，文字像可爱的小精灵一样在我的脑海里跳动，给我带来快乐与知识，伴着我健康成长，让我进步。

记得有一次作文比赛以童话为题，因为我读了许多相关的书籍，想象力丰富很多，得了奖，我十分开心，同学和老师，还有爸爸妈妈都表扬了我，有了他们的夸赞和鼓励，我更认识到了阅读的好处，更加爱上了阅读。

篇11：快乐的阅读节600字作文

明天就是我校一年一度的阅读节了，今天晚上我认认真真地完成了阅读小报，之后我立即挑选出许多有益义的书籍，准备在学校的红领巾书市活动中跟同学交流。

阅读节终于来了，同学们也陆陆续续地来到了教室，只见同学们的袋子鼓鼓囊囊的，再定睛看看自己的袋子也不错，心里喜滋滋的可高兴了。上午的.几节课在老师的安排下我们捧起了自己心爱的课外书开始回顾阅读。中午过后，我们还在教室里听了讲座。

听完讲座就是我最喜欢的一个环节：红领巾书市活动。老师带领着我们来到中心广场，只见早已是人山人海，远远望去只留有一块空地了，心想：“那个应该就是五(1)班的吧。”果然被我猜中了。找到属于我们小组的地方，我立马把书排放在阶梯上，一本隔着一本。我静静地等待着买书的学生到来。终于，一位高年级的大姐姐对我的一本名叫《考试的悲惨结果》感兴趣，我一下子高兴起来，一会儿大姐姐问我：“这本书多少钱？我买了！”我热情地说：“6块！”她付给我钱后，“耶，又有同学和我分享这本书了，”我高兴地说。大约过了5分钟没有学生来，我就请一位同学帮我守着，自己也去看看其他同学的书籍。逛了几圈没有喜欢的回来一看，2本书已经卖走了，我开心极了又蹦又跳的，想想这也是同学和同学之间交流阅读的好办法，希望学校能多多举办这种有益义的书市活动，同时也能趁这机会把一些书籍捐给山区的孩子们，让他们能够获得更多的知识、更多的快乐。

篇12：难忘的阅读节作文600字

学校举行了主题为：“阅读，让我与世界零距离”“Reading·brings·me·closer·to·the·world。”的开幕式。开幕式上老师还给这学期参与投稿并发表成功的同学颁发奖状以资鼓励。开幕式结束后，学校开展了硬笔书法比赛、阅读、做书签等生动有趣的活动，为读书节增添了深厚的书香氛围。其中板报活动格外引人注目，每班都会派出几名同学，代表全班制作板报，贴上大家的读书感言，再画上可爱的图案，让同学们懂得一分辛苦，就有一分回报的道理。

午饭后，全校同学聚集在一起，拿出自己珍爱的书籍与大家分享，为了增加阅读节的趣味性，有些同学还举行了现场抽签活动。平时安安静静的博文广场立马变得人山人海，热闹非凡。下午二点五十分左右，同学们都满载而归，翻看着心仪的书籍，分享着读书心得，在老师的带领下评选出本学期的阅读之星，漫长的下午时光就在同学们的欢声笑语中度过。

虽说阅读节只有短短的一天，但它却时时刻刻都陪伴在我们身边。希望所有人都能记住这有意义的日子。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯！”我们一定要多读书，读好书，好读书！

篇13：我的阅读故事作文600字

每当我去图书馆时“书藉是人类进步的阶梯”这几个鲜红的大字首先映入我的眼帘，但是我一直不了解这句话的意思。因为从小我就不爱看书，觉得看书百般的无聊，所以妈妈给我买的好多书全在书架上我都没动过，也是这个原因我的阅读分析能力不怎么好，写作水平也提高不上。有一次期中考试我作文只得了B-，回到家后我胆战心惊的拿出了试卷，我知道马上就会有一阵狂风暴雨来袭，可妈妈并没有责罚我，只是给我报了个阅读兴趣班。

第一堂课小朱老师就给我讲了一个关于李白爷爷的故事。李白爷爷小时候不好好学习，而是偷偷溜出学堂去玩。一天，他又溜出了学堂，在河边发现了一位老婆婆在磨一根铁棒。李白的好奇心发作了，便走过去问：“婆婆，你在做什么呀?”“磨针”老婆婆回答到。李白又说：“什么?磨针?我没听错吧!这么粗的棒能磨成锈花针。”“孩子，只要有恒心，干什么都能成。”李白听后马上返回学堂好好上课去了，之后他成了一位伟大的诗人了。这个故事告诉我们只要坚持看书，你的写作水平也会慢慢的好起来的。我渐渐发现看书的重要性，原来小朱老师的风趣，幽默、搞笑，还有丰富的故事全是从书本里积攒起来的。

从那以后我便开始把家里的书一本一本的开始看了。发现书里有好多有趣的内容，了解了各种各样的发明，大自然界里的奇妙之处，许多的名人名事，小动物们的各种习性，最关键的是懂得了许多做人的道理。

篇14：草房子的阅读心得600字

在我阅读过的书中，最喜欢的就是《草房子》了，里面每一个片段，每一个故事，都充满了童真和趣味，让人越看越想看，越看越被吸引。读了这本书，能让你知道什么是善良，什么是快乐，什么是孝敬，什么是疼爱，什么是伪君子

我认为童真就应该像桑桑和他的小伙伴们，天真无邪，单纯可爱，可以用蚊帐做渔网，可以用碗橱做鸽笼;可以在深夜捉迷藏，可以为朋友吃苦，哪怕受伤，想帮助谁就一定会帮到底，就算是说谎，他们也只会说善意的谎言。

什么是孝敬?就是像细马对邱二爷和邱二妈一样。他为治邱二爷的病刨柳树须，把手刨得血直流。为了寻找邱二妈，他出去了九天九夜，终于把邱二妈搀扶回来。虽然他只是邱二爷和邱二妈领养的孩子，但是他把他们看作亲生父母，吃尽了苦头为邱二妈盖起新房子，为这个风雨飘摇的家撑起了一片天。

什么是疼爱?就像桑乔对桑桑一样。桑桑上六年级的时候，脖子上长出了一个大肿瘤，很多人都说治不好了，桑乔没有放弃，带着桑桑四处求医，最后花光了所有的积蓄，也没有治好桑桑的病。桑乔还满足了桑桑最后的愿望：带上桑桑去桑叶林打猎，让自己扮演了一回猎人。什么是伪君子?就像谷苇一样，戴着小眼镜，装得斯斯文文，但是和白三、白雀一起上街买东西，下几碗水饺都斤斤计较，最后竟然和买水饺的摊主打起来。