输单员岗位职责（通用13篇）
篇1：输单员岗位职责
姓 名：***** 出生年月：1988-4
性 别：男 身 高：166
婚姻状况：未婚 籍 贯：浙江苍南
政治面貌：共青团员 目前所在地：义乌杜元小区
• 求职意向
期望职位：会计，统计输单，淘宝客服，或是其他职位。计算机应用
职位类型：均可 工作地点：浙江省
工资待遇：1500 住房要求：包吃住
• 工作经验
工作经验：1年
工作经历：
4月-7月杭州毅建饰品配件有限公司 做会计 让我掌握了财务软件K3的基本应用
• 教育背景
最高学历：大专 毕业院校：浙江横店影视职业学院
所学专业：会计 毕业时间：-7
第一外语：英语 水平：普通
计算机能力：普通 其它能力：
所获证书：统计证
教育培训经历：
—20浙江横店影视职业学院 财务类 会计
• 自我评价
诚实 肯吃苦耐劳 无不良嗜好!!!
篇2：输单员岗位职责
2.熟练掌握产品系列，型号，尺寸，颜色等专业知识
3.收到传真后给客户打电话确认订货内容，保证准确无误
4.跟踪订单生产整个过程，对订单处于哪个环节做到心中有数，并参照合同日期规划出货日期
5.订单完成后安排出货
篇3：输单员岗位职责
1. 资料与方法
1.1 一般资料
选择我院接诊的经术后病理证实为肺癌的患者50例进行研究, 纳入时间2009年4月至2016年4月。纳入标准:研究对象临床资料完整;术前均接受常规X线检查与多层螺旋CT低剂量扫描诊断, 其中X线诊断肿瘤直径1~2cm, CT诊断显示肿瘤是否侵犯胸膜、纵膈及胸壁, 并查看有无管腔狭窄、其他部位转移灶等。诊断显示肿瘤是否侵犯胸膜、纵膈及胸壁, 并查看有无管腔狭窄、转移灶等。排除标准:合并其他严重内科疾病;合并肝肾功能、心肺功能异常;合并精神疾病;其他因素造成无法配合研究;临床资料不完整的病例。50例患者中男性29例、女性21例;年龄50~81岁, 平均 (68.4±3.7) 岁。
1.2 方法
1.2.1 X线检查:
常规扫查前, 叮嘱患者将胸前金属饰品等拿掉, 并进行必要的呼吸训练;检查期间应严格按照规范操作执行, 实施前位、左侧位等直接照射;检查时还要叮嘱患者维持平静, 尽量屏住呼吸。
1.2.2 多层螺旋CT低剂量扫描:
所用CT仪器为Philips公司64排多层螺旋CT扫描机, 实施胸部低剂量扫描诊断, 取平卧位检查, 期间告诉患者深呼吸, 屏气下扫描。对病灶扫描时取仰卧位, 告知深呼吸, 同样于屏气下扫描。扫描参数:30~80m As (依据患者身高体重指数适当调整) 、120k V、螺距1~2、层厚5~100mm、矩阵512×512。
1.3 观察指标
观察记录两种检查方式诊断符合率, 并对比分析。
1.4 统计学处理
应用统计学软件SPSS18.0处理, 计数资料用百分比 (%) 表示, 予以卡方 (χ2) 检验, 以P<0.05作为统计学有意义的标准。
2. 结果
多层螺旋CT低剂量诊断符合率为94.00%, 显著高于常规X线的78.00% (P<0.05) , 见表1。
3. 讨论
肺癌恶性程度高, 且发病率高, 预后差, 是造成中老年人死亡最为常见的原因之一。肺癌早期症状不典型, 确诊时基本已为中晚期, 丧失最佳治疗时机, 为此寻求有效的诊断方式尽早确诊就显得十分关键。常规X线胸片与多层螺旋CT属于常用诊断方式, 从本院近几年相关研究报告来看, 针对50例术后病理诊断为肺癌的患者均实施常规X线与多层螺旋CT低剂量扫查, 结果显示后者诊断符合率高达94.00%, 显著高于前者78.00% (P<0.05) 。多层螺旋CT空间、时间及密度等方面的分辨率均较高, 且经容积扫描后可多方位重建观察, 更好地显示肺部病变, 及时定位诊断肺癌。不过, 过去常规CT扫描的辐射剂量较大, 患者潜在性损伤的风险较大, 为此近年来本院选择合适病例以低剂量扫描处理, 其剂量仅为普通CT扫描1/5~1/10, 二者比较敏感性并无明显差异, 但相比常规X线诊断符合率则明显提高。此外, 低剂量螺旋CT扫描可完全满足临床诊断要求, 可清晰将肺癌部位、大小、数量、密度、边缘、强化特点等显示出来。过去普查中, 直径低于5mm的肺癌病灶漏诊率普遍较高, 而多层螺旋CT低剂量扫描时可充分利用容积扫描与重建技术, 可更好地观察, 从而提高诊断符合率。综上所述, 多层螺旋CT低剂量扫描诊断肺癌, 符合率高达90%以上, 可为临床早期诊治提供依据, 值得借鉴。
参考文献
[1]隋长平, 罗树春, 李恒, 等.应用低剂量多层螺旋CT对老年人肺癌高危人群筛查的临床评价[J].中国老年学杂志, 2011, 31 (10) :1907-1908.
[2]翟淼, 于朝阳, 张本超, 等.早期肺癌动态进展的多层螺旋CT低剂量扫描诊断研究[J].中国临床医学影像杂志, 2011, 22 (7) :495-497.
[3]邢雪莲.多层螺旋CT低剂量扫描在监测早期肺癌动态进展的应用价值研究[J].临床肺科杂志, 2013, 18 (3) :411-412.
[4]安静, 夏玉军.多层螺旋CT低剂量扫描在肺磨玻璃结节检查中的应用[J].中国医疗设备, 2014, 13 (9) :122-123, 172.
篇4：外贸跟单员岗位英语实战研究
关键词：外贸跟单员；英语；订单；外贸人员
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0037-02
在进出口业务进行的过程当中外贸跟单员在合同签订完成之后，就会依据合同和有关的单证对货物的运装、加工、保险、报关等环节进行操作和跟踪，对贸易合同的顺利履行进行协助。外贸跟单人员的业务主要分为前程跟单、中程跟单以及全程跟单三个类别，其中前程跟单到货物到制定的仓库，中程跟单指的是跟单到货物装船清关，全程跟单指的是跟单到账款的结算，一直到合同履行完。
一、外贸跟单员的工作内容
在了解外贸跟单员的工作内容之前我们首先应该对下单的方式进行了解，客户到工厂下单的方式主要有邮寄下单、电话口头下单、电传下单等几种方式，而因为订单的方式不同，做为跟单员来说其处理成书面订单的形式也有所不同。外贸跟单员的工作内容主要涉及下面几个方面，具体如下：
（一）跟单员对订单进行审查。跟单员首先依据不同的属性、工艺等对订单当中的要求进行审查，审查我们的水平是否能够和顾客订单当中的要求相匹配，这点是非常重要和关键的。同时在审查的时候我们要对订单的类型进行区分，区分出其是OP单还是加工单。
（二）开具生产单以及流程卡。每一个订单在开具生产单和流程卡的时候，要将客户的要求在其上标注清楚，跟单员在将其交付给生产部门之前还需要和仓库的原料情况进行了解，避免出现仓库原料不足的情况。
（三）生产协调。在产品的生产和协调过程当中，当遇到意外的时候或者是没有办法满足客户需求的时候，作为跟单员就需要及时的将这些情况反馈到公司最高层，要尽快的找到解决的方法。
（四）小样处理。小样是一个公司的货物是否能够和客户需求相匹配的重要测试内容，同时小样也是货物是否能够顺利生产下去的依据。通常来说做为跟单员我们要根据正常手续，所生产的小样是需要客户确认后才能够下单进行货物生产的。
（五）订单的修改。通常来说客户要求重新下单之后，作为跟单员是需要重新来开单后将其上交到生产部进行生产的。而一旦客户取消了订单，作为跟单员则需要将旧材料进行回收。
（六）当货物生产出来后，跟单员则需要安排出货。
二、实战英语对外贸跟单员的重要作用
外贸跟单员在日常的工作当中会和很多的部门和人员进行交流和沟通，这样就需要具备一定的书面英语知识和口头英语知识。当前很多外企客户订单或者是交流的时候采用的都是MSN、Skype等软件进行的，而很多的国外客户也会到外貌企业来订单或者是验货，这时候就要求跟单员具有非常好的英语实战能力，能够对订单完成的过程当中所遇到的各项事宜进行交流和沟通，跟单员的英语实战能力在这一过程当中则决定了订单是否成功的关键。那么实战英语对于外贸订单员来说究竟有什么作用呢？本文下面将分4方面对其进行描述。
（一）能够保证跟单员和其他部门之间进行交流和沟通：跟单员的工作性质决定了其工作会和很多的部门有关，包括客户、公司计划部门、公司的生产部门，而和这些部门人员之间的交流和沟通是很重要的，在这期间实战英语的作用则是非常大的，是沟通和交流的重要工具。
（二）跟单员英语实战能力决定了其是否能够更好的满足客户需求：作为跟单员其掌握了大量的客户资料，所以他们对客户的需求是比较熟悉的。跟单员在了解了工厂具体情况后，还需要对客户的订单提供必要的意见，以方便客户能够订货成功。
（三）有效提供跟单员的工作效率：随着跟单员工作节奏的变快，他们所面向的客户来自各个国家，不管是工作方式还是工作节奏都有所不同，所以作为跟单员来说工作效率是非常重要的，所以面对客户的不同需求，跟单员应该依据订单数量的多少进行货物的出货安排，在这一过程当中，英语能力对跟单员理解客户需求是非常重要的。
（四）帮助跟单员熟悉进出口贸易以及货物的生产流程：跟单员的工作性质具有极强的综合性，对外代表的是企业的销售人员，对内需要关注货物的生产和管理，所以做为跟单员就需要对进出口贸易以及货物的生产流程熟悉，而在这其中实战英语的作用不可小觑。
三、提高外贸跟单员实战英语运用能力的策略
英语实战能力的提高主要涉及到交际会话、主题会话、情境会话等方面，所以跟单员的英语实战能力的提高应该从这几个方面的培训和训练来开展，使其不断的掌握实用性强、符合语言交际习惯的英语知识和技能。英语的实战能够帮助跟单员更好的进行情感体验，适应外部多变的英语环境。
（一）自我英语实战计划的设计。作为跟单员，英语实战的学习过程当中首先需要挤出一定的时间，那么所制定出的学习计划就需要从工作岗位出发，计划的内容要从自身所具备的知识、对外接触的情况来制定，在学习和训练当中应该对遇到的词汇等进行整理和归纳，对自己岗位上所设计到的专业英语词汇要尽快的了解，并做到一定时期内进行回顾，保证所掌握的专业词汇记忆不断加深。
（二）通过朗读背诵提高英语实战能力。我国古代就有这样的理论“书读百遍，其义自见”，同时在古书当中还指出了读书时要做到响亮，朗读的过程当中要做到字字俱到，这虽然是学习汉语的一种方法，但是其实际上也适用于英语的学习。跟单员在英语实战训练的过程当中不断的进行朗诵能够有效的培养语感，同时也能够有效的提高英语的听说能力。跟单员在对英语多遍进行朗诵后，就能够更好的理解这篇文章的内容和句子含义。我国学者就曾经对背诵英语的重要性进行了研究，英语的语感是从音调当中体现出来的，对于跟单员来说日常生活当中所遇到的专业词汇、句子等是需要学生能够背出来的，这样跟单员就需要做到对每个词汇的熟悉掌握，同时还需要掌握词汇在句子当中运用。所以为了有效的提高跟单员自身学校英语的兴趣，应该经常性的进行朗诵，同时还需要结合听力材料进行模仿训练，通过这种途径使自身的语感和英语实战能力得到有效的提高。
（三）不断强化口语，规避汉语的转移效应。很多英语学者人员似乎每天都在读英语，但是其英语的实战能力却没有提高，主要原因是因为其受到汉语的影响，看英语而记忆汉语。这点是很多英语学习者非常容易犯的错误，也是其学习英语过程当中最容易养成的习惯，很多的学习者在学习当中往往会不自觉的将英语单词转化成为汉语来进行记忆和理解，最后甚至达到了深入脑海的程度，这就是的其在读完一份材料之后，英语没有记住，反而汉语印象深刻，我们将这种现象称之为汉语转移现象。对于跟单员来说这种英语学习是非常不利的，因为这种学习不断在锻炼英语的阅读能力，而锻炼的实际上是英汉转换的能力，这种阅读英语的方式和方法对于阅读简单的英语文章还是比较有用的，但是对于那些专业性词汇较多的订单来说就显得力不从心了。例如当跟单员在阅读一份简单的产品需求说明的视乎，如果脑海里面已经存在了固化的汉语，那么很多的英语词汇是没有办法进入跟单员的意识当中的，很多跟单员会将其翻译成为汉语后进行理解和记忆。作为跟单员为了更好的克服这种汉语转移现象，可以通过不断的强化口语来彻底的摆脱。后语在练习的过程当中能够在人的大脑当中通过语言刺激使看到的东西在读出来后不断的固化，在训练当中，每次阅读结束之后在还没有对阅读的内容全部忘记之前，跟单员应该根据自己的英语水平和能力对所阅读的内容进行重述，对阅读材料的观点、根本旨意等进行重述。不断的重述，直到能够完全的将材料的内容讲述出来为止。所以为了更好的排除汉语对人们已经固化了的语言使用习惯，提高英语的实战能力，可以采用强化口语训练和达到目的。
总结：
外贸跟单员做为外贸企业当中非常重要的一个岗位，其工作的好坏将直接决定着外贸企业的生存以及发展。外贸企业的运营订单的过程当中，和客户之间的沟通、交流，订单的要求等很多都使用的是英语，这样就要求外贸跟单员具备一定的英语实战能力。因为外贸企业在订单产生到完成的过程当中所需要的英语专业性比较强，所以外贸跟单员英语实战能力的提高应该从三个方面着手：依据企业和自身来设计英语实战计划、通过朗读背诵提高英语实战能力、不断强化口语，规避汉语的转移效应。
参考文献：
[1]中国国际贸易学会商务专业培训考试办公室. 外贸跟单员岗位专业培训考试大纲及复习指南[M].北京： 中国商务出版社，2011.
[2]朱萍.新时期外语人才培养模式探索[J].南林业大学学报，2007（12）.
[3]李滨.语用认知探析复合型商务人才培养[J].成人教育，2012（6） .
篇5：跟单员的工作职责跟单员岗位职责
2、按采购计划，安排采购申请单的具体工作;
3、负责公司采购定单的跟踪：采购订单的编号、系统电脑录入;采购订单的进度跟催;与工厂的联系协调;
4、物料加工阶段的生产跟单 ;
篇6：跟单员的工作职责跟单员岗位职责
2、商务资料文件的归档与管理;
3、CRM、ERP等软件的操作;
篇7：跟单员岗位职责
1.物料的核对：面辅料到达工厂后，督促工厂第一时间根据发货清单清点物料，若发现短少、幅宽、面料疵点等异常问题，需亲自参与清点确认最终结果，并把相关结果反馈给公司质管部主管及营销部相关人员。2.如工厂前期未打过样，需督促其速做出产前样确认，对于没有及时做产前样确认的工厂要及时反馈给公司营销部及相关部门。3.产前样确认时需对照公司样品、工艺要求以及相关制单进行全面的检验，检验包括板形、尺寸的核对、面辅料的核对、工艺的核对，核对过程中有发现异常问题及时反馈给相关部门进行整改，以控制质问题的发生。
4.产前样核对后形成产前样检验报告由工厂签字，并将检验结果反馈给质管部及营销部相关人员；检验报告、产前样一同寄回公司质管部最终确认
5.产前会的召开：跟单员需提前1-3个工作日对工厂展开产前会议，产前会议针对客人的要求以及生产过程中的重点难点问题进行展开，结合产前样问题点逐项加以阐述，形成报告由工厂相关人员签字传真回质管部存档。
6.生产初期的质量控制：投产初期跟单必需每一道工序高标准进行半成品检验及要求，质量异常问题及时反馈到工厂相关人员及公司质管部，并监督、协助工厂落实整改，对于一直没有得到改善的问题点需以初期质量检验报告形式由工厂签字传真回质管部。7.首件及首扎的质量检验：对工厂生产出来的首件首扎成品跟单需全检，检验主要点有尺寸、工艺、面辅料等质量问题，检验完后把质量问题及时反馈给工厂要求其整改，并以检验报告的形式由工厂签字传真回质管部，生产初期、首件、首扎的质量问题点将成为生产中期质量检验重点。
8.生产中期质量检验控制：生产中期质量趋于稳定，要定期（3-6个工作日内）做相应的中期质量检验，中期质量检验包括已检验包装入箱的成品，检验重点有产品的面辅料、工艺、尺寸、整烫、包装等质量问题的检验，形成报告反馈给工厂整改及传真回质管部。9.中期检验要求：1000件以下的成品需要有2个及以上的工厂签字的中期报告，1000件-3000件成品需做4个及以上的工厂签字的中期报告。3000-5000件需做6个及以上工厂签字的中期报告。5000-10000件成品需做8个及以上的中期质检报告，以上签字的中期报告需传真回质管部存档。
10.协助公司营销部追踪船样，船样由工厂检验好后再由跟单员确认，确认需对照封样，对船样的尺寸、工艺、做工、面辅料进行核对，核对完全Ok后寄回公司质管部，由质管部统一给营销部门。
11.尾期质量检验控制：生产完成包装80%后，跟单员根据公司尾查标准（AQL2.5）进行最终检验，填写尾查检验报告，如实汇报检验情况，以供主管判断是否可以出货；不合格产品要求工厂返修处理，追踪反修情况；若检验合格，剩下20%待检验包装的成品需跟进后期质量，如有异常及时控制。
12.在检验中跟单员一定要细心、公平、真实反馈情况，所有定单因生产过程中没有及时发现、反馈、追踪、处理，而导致客人投诉或对公司造成重大损失的跟单员应承担相应的责任。
13.生产进度、质量异常日报发送：跟单员需每天早上9：30之前以邮件、手机短信、传真的形式发送营销、质管等相关人员。14.生产过程中各环节（公司相关部门）的协同配合力度、出现的问题、对问题反应处理能力以及整个订单操作情况进行总结，以书面形式报告部门主管。1月30号晚餐25元 1月31号早餐20元
中餐50元
晚餐38元 2月1号早餐15元
晚餐40元 2月2日早餐15元
篇8：输单员岗位职责
本文的讨论基于对我国省属本科非综合性公立高等院校现有的法人治理结构的分析,找出其与高校目标的不一致性,并探讨适用现行高校目标的法人治理结构模式。
1 我国公立地方高校现有的法人治理结构模式
我国高等教育法人治理结构是在计划体制下的法人治理结构,突显集权型、行政型主导的治理模式的特征,大学与政府的关系主要表现为大学作为政府的附属机构,处于被支配、被控制的地位。政府掌握着大学书记及领导班子的任命、专业和学科设置、招生计划、人员编制、质量评估等的决策权和审批权,大学的办学经费也主要来自财政拨款[1]。
2 现有的法人治理结构模式与高校目标的不一致性
我国公立地方高校目标表现为我国政府机关对地方高校的要求。由于我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制。所以在市场经济体制下,我国政府机关对地方高校的要求主要体现在以下几方面:
2.1 满足社会对教育的“公共需要”
由于地方高校在高等教育里占了大部分比例,所以,发展地方高校,并使其成为满足广大人民群众的公共需求的物品是政府的首要任务。
2.2 实现国民受教育的机会均等
教育作为一个公共产品,就意味着人人都有享有的权利。但能否保证大家受教育的机会均等呢?答案是否定的。所以,政府将会以政策为手段,教育人人平等为目的,制定强有力的政策保证在争取效率的前提下,努力均等。
而地方高校则为政府教育的实施提供了场所与机会,并在这场变革中扮演着重要的角色。
2.3 地方高校服务于区域经济
地方高校作为科学技术的发源地,在区域经济中起着日益重要的作用。在中国加入世贸组织之后,经济发展已被摆在相当高的战略位置上,西部大开发、振兴东北老工业基地、“三农”问题等重大战略决策的提出,为振兴经济,提高经济实力提供了前所未有的机遇和挑战。就中国的整体经济发展看,区域经济的协调持续发展,对推动整体经济的发展十分重要。而发展区域经济又离不开地方高校的技术支持和战略指导。所以,政府机关就会要求地方高校在保证稳定提高教学质量的前提下,发展地方高校区域优势,培养与地方经济所匹配的经济适用人才,服务于社会。同时,这也是一个双赢的合作。一方面,地方高校的技术成果得到科学的转化,实现了经济利润;另一方面,使地方经济得到了发展,提高了生产力水平。
而计划体制下的治理结构模式所带来的问题,会导致治理结构与高校目标不一致性。一是大学办学主体地位的缺失。大学不是一个真正的办学主体,没有办学的主动性和积极性,也不能随着外部环境和社会需求变化调整自身的招生规模、专业设置,在大学、政府、社会这个有机系统中,大学过于依赖政府而没有与社会形成良性互动的合作伙伴关系,使大学不能广泛借助社会力量推动大学再上新台阶。二是地方高校的管理部门管理失衡。目前我国的地方高校由于长期受计划经济体制等历史原因的影响,管理部门人员及其管理服务工作中尚存在一些严重的问题和不足,具体表现为:管理行政机构臃肿、人员不能合理流动、人浮于事、效率低下、人员素质不整齐;行政管理人员角色不明、权责不清、缺乏合理定位、能上不能下、职务终身制、职业化精神和服务意识不强;对教师角色缺乏认识,常常由于管理机制和人员素质问题,影响办公效率,使教学工作不能更好的进行,破坏教师积极性,轻则导致对工作有倦怠情绪,重则使本来就师资不足的地方高校,失去人才,得不偿失。三是监管部门对地方高校审计不到位。地方高校是事业单位,由于事业单位的特征是不直接从事以物质利润为主导的生产经营活动,不严格实行经济核算,不是追求经济利益的组织,它直接或者间接地为上层建筑服务。因此,这就从根本上决定了对地方高校的审计的深度和广度。由于审计对象是在事业单位这个大的“保护伞”下,所以,让监管部门从源头上有些放松监管的力度,从态度上也不够重视。审计检查工作大多是走马观花地查一下,很少深究。例如,地方高校的购书回扣问题等。四是政府既是大学举办者、管理者,又是大学质量评估者,既当裁判,又当运动员。政府作为大学教育质量评估的惟一主体,容易导致办学雷同、千校一面的问题,同时引发各类大学不切实际,盲目追求规模大、水平高、专业全,不利于在大众教育背景下形成分类、分层的办学格局;也不利于大学根据自身优势和办学传统,进行有个性、差异化的大学使命定位。[2]
3 适用现行高校目标的法人治理结构模式的构建
3.1 适用政府之目标,引进机构投资者
针对目前大学过于依赖政府,建议引进机构投资者,使大学与社会形成良性互动的合作伙伴关系,使大学广泛借助社会力量推动大学再上新台阶。
3.2 对高校管理层实行机构重组,业务外包,建立有效的考评体系
鉴于目前地方高校的管理部门管理失衡,本人建议对高校管理层实行机构重组,将地方高校的管理任务进行外包(管理界的外包是指在专业分工非常明显的20世纪末,组织为维持竞争核心能力,并因组织人力不足的原因而将组织的非核心业务委托给外部的专业公司,以降低营运成本、提高品质,集中人力资源及提高顾客满意度。组织有效地运用外包策略,不仅可避免组织的无限膨胀,更能达到精简、专注专业的目标。在组织经营的趋势中,外包策略越来越受到组织管理者的青睐,外包的好处是组织的业务增加了灵活性、弹性与代替性)。这样会使管理更有效率,成本更加节约,才可以真正做到“校长制校,学者治学”。
那么如何来实现地方高校的管理任务外包呢?对于地方高校而言,首先要与人才服务机构或其他专业部门就需要进行的人事外包服务项目签订人力资源外包协议,用以明确目标,规范双方在托管期间的权利和义务。其次就是向外包机构提供必要的相关资料,配合其进行资料收集,建立资料系统;最后,配合进行相关的项目调查等。
3.3 对高校建立受托于政府和社会公众的注会审计监督体系
虽然我国教育系统独立核算运行,但仍要进行财务、审计等部门的审查,以确保国家资金和学费的合理使用。尽管地方高校是事业单位,但也不能因为它的属性,而降低了对其审计要求,要逐步将其过度为由注册会计师审计,保证其独立性。现实中,有时由于一些客观因素的限制,不得不进行灰色管理,这就与审计的某些原则发生了冲突,如何协调其冲突,可以依据各地方高校的实际状况,适时的建立法人治理结构。高校的法人治理结构实质就是大学在获得法人地位的前提下,以董事会制度为核心所形成的协调决策、执行和监督机构之间多元权利的结构方式和制度安排。法人结构的建立使地方高校与监管部门之间起到相互制衡的作用。
在法人治理结构建立的基础上,完善对地方高校的审计工作,将注会审计进入地方高校的管理之中。由于地方高校数量众多,可以先将各高校制表评分,根据分数,再选择各个高校审计的时间间隔,不用年年注会审计,对于地方高校而言,毕竟经费不多,要充分考虑到成本的问题,争取少花费,多办事。
3.4 以省为区域根据业绩评价实行弹性招生制
在企业治理机制的安排中,竞争性的市场对约束经理人行为、评价其业绩,发挥着重要的激励与约束作用。但大学与企业不同,不能通过在市场竞争中的利润或股票市值等指标反映大学的绩效,也不能通过简单的市场需求来反映。大学生源市场是一个不完全市场,不是大学间自由竞争的结果,而是一定程度的配给制,生源市场的竞争不是资源的最优配置。大学生源市场存在着严重的市场失灵,这与普通的市场失灵不同,普通市场失灵主要是指福利意义的,在效率方面是因市场不够完善而产生。而大学生源市场失灵则是市场根本就不能通过看不见的手而实现大学目标的。但这并不能证明大学生源市场并不重要,大学生源市场的重要性在于其竞争机制的选择,没有哪一个大学天然有受保护的权力,竞争产生正的外部性,促使每个大学去追求卓越。建议以省为区域根据高校招生中第一自愿报考率、学校教学质量、学生就业率、以及社会对学校的评价等对各高校进行业绩评价,并根据评价结果实行弹性招生制,从而促使每个大学去追求卓越,进而满足政府对高校的要求。
3.5 以省为区域实行高校教师流动制
高校教师作为地方高校重要的人力资源,就相当于一个“企业”的员工。但要认识到教师不是普通的员工,而是管理当局的合作者,是学校的支柱。地方高校教育的兴衰系于管理,更系于教师的素质。所以,能否提高地方高校的办学竞争力,教师的素质起到了决定性的作用。而在计划经济管理体制下,高校教师被条块分割为部门所有,不能正常流动,不能形成灵活、合理的用人机制和淘汰机制,这使得大学鱼目混珠,人浮于事,冗员堆积。鉴于此,建议在以省为区域根据业绩评价实行弹性招生制的基础上,以省为区域实行高校教师流动制。把招生较少的高校的优秀教师流动到招生较多的高校,形成合理的用人机制。这在一定程度上会促使高校教师提高自身素质,从而提高教学质量。
摘要：我国政府机关对地方高校的要求不是自动实现的,而是需要与之相匹配的法人治理结构,以给出各利益相关者的关系框架,约束其行为,使之与大学目标相容。但是我国计划体制下的高校法人治理结构模式与高校目标不一致。本文旨在探讨适用现行高校目标的法人治理结构模式。
关键词：地方高校,法人治理结构
参考文献
[1]李江源.略论计划体制下我国大学制度的特性[J].高教探索,2001(2).
[2]李定清.高校法人治理结构初论[J].会计之友,2007(3).
[3]潘海生,张宇.利益相关者与现代大学治理结构的构建[J].教育评论,2007(1).
[4]赵成,陈通.现代大学治理结构解析[J].天津大学学报:社会科学版,2005(6).
[5]张德祥.高等学校的学术权力和行政权力[M].南京:南京师范大学出版社,2002.
[6]李军,阳渝.大学治理结构面临的问题及目标模式[J].高等农业教育,2006(12).
[7]裴战存,谢子远.建立我国现代大学的治理结构[J].中国冶金教育,2005(2).
篇9：输单员岗位职责
关键词：高职院校；外语教学；体系；外贸跟单员；岗位能力
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0077-02
在高职院校外语教学过程中，商务外语实践教学体系的建立对学生岗位能力的培养具有十分重要的作用，是学生职业能力培养中不可或缺的一部分。商务外语实践教学作为一个教学体系，本身就是高职院校教学体系的一部分，商务外语教学体系是建立在教学观念、教学理论和教学方法的基础上的。高职院校在构建商务外语专业实践教学体系的过程中，要重视学生创新精神和床戏能力的配糖，对高职院校商务外语教学模式和教学观念进行革新和优化，对商务外语实践教学机构进行科学合理的调整，使学生能够很好的适应社会发展和经济发展的需求，拓宽学生发展的时间和空间，培养学生的创造性思维和自主学习能力，提高学生的心理素质、人文素质和职业素质，使得高职院校的学生在外贸跟单的过程中能够独立解决各种问题。
一、高职商务外语教学体系的构建
高职院校商务外语教学培养的主要目的是为社会培养从事生产建设服务管理第一线的高等技术应用型人才，高职院校在对学生进行商务外语培养的过程中，建立商务外语实践教学体系应该以学生就业为导向，以学生的外贸跟单职业能力作为核心，以学生的综合素质作为教学的主线，才极大程度上满足学生的职业生涯规划和社会经济发展的需求。目前，我国高职院校将实践教学放在整个商务外语教学的首位，使得“理论为实践服务”和“知识为能力服务”的指导思想变的尤为突出，明确了高职院校外语教学和外贸跟单员岗位能力培养的目标。
随着我国国民经济的快速发展和社会文明程度的提高，我国教育部门越来越重视学生的就业问题，教育部门要求高职院校培养的专业型人才必须以“服务区域经济和社会发展”为主要目标，学生在就业前应该充分了解商务外语专业做面向的岗位，尤其是外贸跟单员岗位所需要的职业能力要求。针对高职院校商务外语专业学生所面向的岗位群进行分析可以发现，高职院校的学生要想从事外贸跟单员职业，必须具备良好的职业能力，采用科学归类分析法可以发现，高职院校的学生具有较强的外语表达能力，对国际贸易知识和业务非常熟悉，具备良好的思维能力和创新能力，对我国整个外贸行业的发展具有十分重要的作用。因此，高职院校在构建商务外语教学体系的过程中，应该以实践教学为主，重视对学生综合素质的培养，除了向学生传授基本的外语知识、专业知识和专业技能外，教师还要多和学生进行交流和沟通，对学生进行全面系统的思想道德、创新意识、实践能力、交际能力和管理能力的培养，提高学生的团队合作精神和集体荣辱感，使得高职院校具有外贸跟单意向的学生具有健康的心理状态和健全的人格，并在在外贸跟单的过程中具有良好的组织能力和合作交往能力，遇到事情能够处变不惊、沉着冷静。
对于我国高职院校来说，人才市场就是高职院校教育的指南针。要想有效提高高职院校学生的就业竞争力，教师在商务外语教学的过程中，必须对商务外语实践课程进行优化组合，将外贸跟单员岗位能力培养作为教学的核心，将综合素质作为高职院校商务外语实践教学体系的主线，提高学生的外语语言应用能力和人文素质，增强学生的商务运作能力和职业素质，并在构建高职商务外语教学体系的过程中，重视阶段性和连续性的有效结合，重视学生外语基础知识教学是实践教学，使学生在掌握商务外语知识的同时具备良好的交流、表达和运用能力，这样才能使学生在强烈的市场竞争中脱颖而出，更好的适应社会发展和经济发展的需求。
二、高职院校外语专业外贸跟单员岗位能力的培养要求
1.性格素质方面的要求。
外贸跟单员是一份需要和其他人打交道的职业，企业在招聘员工的时候首先考虑的就是员工的性格素质，主要是看员工的板式灵活程度和就职后的可塑性。通常情况下，企业在招聘高职院校的毕业生时，会将学生的性格素质放在首位，将学生的专业能力放在第二位，外贸企业强调的是团队的分工与协作，因此，学生的沟通和交流能力显得尤为重要。刚刚进入外贸企业从事外贸跟单员岗位的高职院校学生应该学会放低姿态，充分了解企业的文化，并快速的融入到企业的外贸跟单工作环境中。学生的性格素质尤为重要，但并不是外贸企业招聘员工时考虑的唯一要素，外贸企业更加看重的是学生的业务素质。
2.业务素质方面的要求。
通常强狂下，外贸企业提供的岗位都是以外贸业务员和外贸跟单员为主，高职院校的学生在外贸跟单员岗位中，首先要对外贸企业的本身和特点进行充分的了解，熟练的开展外贸跟单业务，熟悉外贸企业跟单业务的流程，做好询价、报价、和客户签订合同、核工厂签订购销合同、安排出货等等，并根据外贸跟单工作的实际情况做好相关记录。还要了解外贸跟单过程中各种单据的格式和作用，为高职院校学生在企业中开展外贸跟单业务保驾护航。学生在企业中外贸跟单的过程中，还要具有良好的客户维护能力，更好的服务于客户，才能使外贸企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。
3.综合素质方面的要求。
众所周知，外贸跟单是一份非常具有挑战性的工作，外贸企业在招聘员工的时候，不仅注重学生的性格素质、业务素质，还重视学生的综合素质，外贸企业希望员工具有全方位均衡发展的能力，外贸企业通常将学生的综合素质放在首要考虑的位置。首先要考虑的是学生的外语听说和商务信函的协作能力，这是外贸跟单员和客户交流沟通的基础；其次要考虑的是学生的国际贸易理论知识储备能力，使得对外贸易工作更加得心应手；最后要考虑的是学生的计算机软件应用能力，外贸企业多使用电子商务平台进行产品推广，商务外语专业的学生只有熟练的使用计算机才能做好电子商务平台外贸跟单工作。
三、我国外贸跟单员岗位能力培養的方法
1.外语应用能力和人文素质的培养。
高职院校在对学生进行外贸跟单员岗位能力培养的过程中，应该重视对学生外语应用能力的培养，使学生具备扎实的外语语言基础和较强的外语交际能力，学生在外贸企业开展外贸跟单工作的过程中和日常生活中要能熟练的使用外语进行交际，只有掌握良好的语言技能，才能使高职院校的学生在外贸企业具有更广阔的发展空间。高职院校的教师要重视商务外语实践教学，采用分组讨论、游戏、比赛的形式活跃课堂氛围，还可以子啊课外借助网络平台对学生的实践活动进行中指导。高职院校还要在此过程中坚持以“育人为本”的教育理念，借助人文教育提高学生的思想道德素质，使学生认识到创造的意义和价值。
2.商务运作能力和职业素质的培养。
良好的商务运作能力是商务外语专业学生求职的优势，目前我国许多外贸企业在招聘员工的时候不重学历重证书，高职院校商务外语专业学生获得的职业资格证书是学生在不断的实践和学习中的来的，是学生专业操作能力的有效体现。因此，高职院校的教师应该重视学生商务运作能力和职业素质的培养，组织模拟外贸跟单实践，安排学生到节假日大型卖场参观为学生提供商务谈判仿真工作环境，开展以职业技能竞赛为目的的商务技能大赛，使学生在学习和实践的过程中发现自身的价值，找到学习的动力和成就感，提高学生的商务运作能力和职业素质。
3.可持续发展能力和心理素质的培养。
可持续发展能力就是创造具有价值的新知识和新事物的能力。在高职院校商务外语实践教学和外贸跟单员岗位能力培养的过程中，教师应该在学生已具备的外语语言应用能力和商务外语运作能力的基础上，对学生的知识技能创造性运用进行培养，提高学生的应变能力，鼓励学生在学习和实践的过程中勇于探索和创新。在实践教学的过程中，可以通过假期社会实践、社会调查等提高学生的实践能力，教师还要为学生提供外贸跟单岗位实践锻炼的机会，有效提高学生解决问题的创新能力，促进学生可持续发展能力和心理素质的培养。
总结：为了在极大程度上提高高职院校商务外语专业学生的外贸跟单岗位能力，使其得到真正的锻炼和培养，高职院校应该重视对教学方式和方法的改变，将学生作为教学的主体，引导学生在外贸跟单的过程中，学会结合管理和商务运作解决外贸跟单过程中遇到的问题，重视高职院校商务外语教学，确保教学方式的多样性，这样才能子啊极大程度上提高学生的创新意识、社交能力、知识协调能力和对环境的应变能力等，提高学生的外贸跟单能力，使得高职院校学生的就业前景更加广阔。
参考文献：
[1]马俊华.我国国际贸易融资与国际贸易关系研究[D].上海师范大学，2013.
[2]邓莎莎.以就业为导向的国际贸易课程设置研究[D].广州大学，2013.
[3]曹华芳.基于市场需求发展的国际贸易应用型人才培养体系研究[D].浙江工业大学，2013.
[4]吴丹辉.后金融危机时代外贸人才模式研究[D].浙江工业大学，2012.
篇10：接单员岗位职责
一.掌握公司产品结构（产品材质、规格、形态、表面等）。
二.熟练掌握公司销售流程、销售政策。
三.接单时，务必做到详细询问客户或业务人员相关材质、规格、形态、订货重量、交货日期、质量要求、付款方式及其他相关要求，详细记录后做成合同经客户确认后回传存档。
四.业务人员带来的新客户或自行找上门订货，初次合作的都需要及时记录相关详细信息（名字、地址、通讯方式等）并电脑留档，上门客户在询问其区域后，告之相关区域业务人员。
五.接单员不得向客户报价，如有客户问价，请告之与相关业务人员联系。
六.在接单时如遇到要当时回复的问题时，在确认后务必向客户或业务人员反馈相关信息。
七.接单员工作要热情、以礼貌待人。接听电话时务必文明用语，耐心细致询问，不得随意挂断电话。合同，请款单、对帐单在传真后务必及时电话询问客户是否收到，并提醒其确认盖章后回传。
八.每日下午四点半，要及时将当日订单及时交制单员，下午四点半后所接订单按第二日接单计算交货期。
九.要及时跟踪订单交货情况，及时提醒生产计划部门，如遇特殊原因，无法及时交货时，要第一时间向客户解释。
十.认真做好订单记录存档工作，每月底将订单及订单执行情况汇总报销售主管、总经理。
篇11：跑单员岗位职责
2.报销各单产生的费用。
3.做好支票的借销工作。
4.将业务的即时状态和应付费用反馈给单证操作人员。
篇12：出单员岗位职责
1、负责接收运营中心座席传递的客户承保出单信息。
2、负责与座席、部门经理就有关承保出单信息进行再次确认，确保信息无误。
3、按照公司相关业务流程和管理规定，在业务系统中填制投保单，并进行核保。
4、负责打印投保单、保险单等保险凭证。
5、按照公司业务管理规定和流程，将保险凭证交由外勤送单员或指定的座席。
6、严格执行公司各项承保业务管理规定和内控制度，做好应收保费管控工作。
篇13：输单员岗位职责
众所周知, 美国是一个以私立高等教育为主的国家, 特别是在世界一流大学中, 如哈佛大学、斯坦福大学都是私立学校[1]。但是作为公立教育发展的代表——加州, 在这样的背景下, 凭借分层的管理模式、合理的招生政策, 特别是在从1960年起草并不断修订的《加利福尼亚洲高等教育总体规划》 (MASTER PLAN FORHIG HER EDUCATION IN CALIFORNIA, 以下简称总体规划) 的指导下, 不断调整美国政府和加州政府的关系, 不断平衡不同层次高等教育机构的资源配置, 使加州的公立教育得到了前所未有的发展。
二、1960年总体规划概述
主要有三项研究直接导致了1960年这一总体规划的产生。其一是1946-1948年关于加州高等教育需求的考察, 其二是1953-1955年关于高等教育需求的再考察, 其三是1957年关于公立高等教育系统增设校区的需求研究。这三项研究为1960年总体规划的奠定了直接的基础[2]。
除了解决高等教育需求之外, 还有其他一些原因促成了该规划的最终出台:加州大学、加州州立大学、各初级学院以及私立高等教育机构在长期的发展过程中职责和定位不明、各自扩张;由于入学人数的增加, 造成了州财政的极大压力, 而由于结构混乱和无序竞争而造成的重复建设等资源浪费现象则进一步加剧了财政的紧张[3];1957年苏联人造卫星上天将整个美利坚民族抛入深深的恐惧之中, 美国提高了对大学、特别是顶尖的研究型大学的要求, 因此迫切需要详细可行的规划来保障[4]。
1960年总体规划使加州高等教育的规划达到了制高点, 它从关注就学机会、支付能力、公正与质量等四个主要目标出发, 为全州高等教育的发展拟定了一个基本的政策和规划框架。[2,3,4]。1960年总体规划的特征主要表现在:高等教育各部分之间职能分化, 实行普遍入学的原则, 实行区别招生库, 社区学院转学制度, 公立高等教育系统的各个部分都成立独立的由校外人士组成的董事会, 建立法定的协调机构, 通过灵活、便捷的加州政府助学金和私立高等教育机构的招生容量最大化等措施保证学生在高等教育系统之间自由选择就读, 通过税收、财政资助和州投资责任的落实等保证高等教育的可支付能力等[4]。
1960年加州高等教育总体规划对于扩大高等教育规模、增加高等教育机构数量、规范不同高等教育系统的职能、保障高等教育的经费等等各方面, 都起到了很好的作用, 是此后加州高等教育崛起并平稳发展的重要推动力。
三、1960-1999年对总体规划的检查与修订
1960年后, 总体规划经历了几次大的检查修订, 虽然除了1968年成立社区学院董事会和1974年成立加州中学后教育委员会取代1960年总体规划中创建的高等教育协调理事会外, 总体规划基本没有大的结构上的变动, 但每一次检查都是对高等教育总体规划应对时势的调整与完善。
在60年代中期进行了对总体规划“条款”的检查, 检查哪些条款是必要的, 哪些条款又是需要调整的[2]。70年代初, 选择委员会和州议会高等教育总体规划联合委员会分别拟定了一份检查报告, 主要措施是改组高等教育理事会为新的加州中学后教育委员会和调整董事会成员的构成与任期[5]。80年代中期, 立法会决定遵循1973年联合委员会提出的建议——每10年对总体规划进行一次“例行”的检查评估。此次检查除了评估加州境内各社区学院外, 还强调社区学院向四年制学院转学等具体问题, 强调要保证这一过程中各转学学生的权利;同时还正式确定了加州教育圆桌会议制度[6]。90年代初众议院高等教育委员会要求对总体规划进行再评估, 形成了一系列报告, 其中最典型的是1997年9月出台的 《打破社会契约:加州高等教育的财政危机》。最新的高等教育规划在2002年出炉, 新的规划重新分析了加州高等教育的形势, 并对加州高等教育进行了全新的设计[2]。按照惯例, 这一规划在2009年也进行了检查 [7]。
四、总体规划执行过程中遇到的挑战及应对
自1960年起, 虽然加州的高等教育, 尤其是公立高等教育在总体规划的指导下发展壮大, 成为全美乃至全球最好的高等教育系统, 但跟其他政策一样, 其在执行过程中也遇到了一些挑战。
(一) 资金紧张和筹措经费困难
庞大的加州大学系列、14所世界一流的高水平分校加上一系列州立大学和社区学院想要均衡发展, 需要十分巨大的开支, 这对于加州来讲是非常严峻的难题[8];经费不足, 加州的公立高校只能涨学费, 增加了中低收入阶层子女求学的成本, 但这又与公立大学自身的“公平性”特点十分不符, 因此又会遭到民众的反对和抗议。除了增加学费, 加州大学和加州州立大学不得不采取大量削减招生人数、压缩课程、降低教职工待遇等措施来维持正常运转[7], 这些问题又会导致四年制高校学生不得不回到社区学院选课的反常情况, 这对于教学质量的负面影响不言而喻。
为了解决这个问题, 加州政府和教育委员会等各个机构一直在寻找办法, 如鼓励私立高等教育的发展、鼓励公立高校拓宽经费来源、增加全州税收和教育投入等措施, 但很多措施执行起来需要时间和很大的难度。
(二) 人口的规模和构成变化
从20世纪90年代到现在, 加州正面临历史上第二个学生入学高峰期, 不断增长的入学需求与有限的教育资源之间产生了很大的矛盾;而且加州的人种构成也发生了变化, 少数族裔和国际学生的比例增加, 加州的少数群体、国际学生与当地生源之间在入学、就业等方面都存在不可避免的竞争[9];但出于公平性考虑, 少数群体不能受限制, 出于国际化和保证收入来源考虑, 国际学生也不能被削减, 出于“惠及加州”考虑, 加州本地也不能被削减, 摆在加州高等教育面前的, 是十分难以调和的人口问题。
由于人口问题牵扯到各个利益群体、复杂无比, 因此总体规划也很难提出针对和可行的建议, 只能通过有计划地扩张高等教育系统、完善入学考核制度、兴办职业教育和远程教育等新兴教育的方式来缓解这些矛盾。
(三) 私立教育对公立教育的冲击和职业教育对传统本科教育的冲击
首先私立教育由于其增加了学费和企业收入等资金来源, 因此私立教育有更多的资金来吸引优秀师资和建设硬件设施, 对于有条件的学生自然有一定的吸引力;而职业教育由于所教课程更加实用, 学习周期多为两年, 入学要求也相应降低, 而就业上也有一定优势, 因此有越来越多的学生从四年制本科学位转成了二年制专业学位。私立教育的崛起会影响公立教育的教学水平, 间接地增加了中低收入阶层子女的求学难度;而职业教育的冲击除了会影响传统本科的生源、就业之外, 更加严峻的是会影响之后的人才层次, 对加州乃至全美的经济造成影响。
除了在现有基础上进一步加大对公立教育的投入之外, 加州教育规划还提倡传统本科教育进行改革, 提高学生的就业软实力, 并鼓励公立和私立大学之间的师生交流。
五、总体规划发展特点对中国的启示
(一) 政府应充分发挥规划功能, 引领公立大学发展, 但不要限制大学的自主权
从整个总体规划的发展过程中, 即使是美国这样一个以市场经济闻名于世、政府宏观调控比较小的国家, 政府仍然在公立大学发展过程中发挥着高屋建瓴的作用, 把握教育发展的大方向, 承担对教育的社会责任;但同时, 如何处理入学、课程、科研、国际化等各个细节方面, 都是由大学控制的, 政府没有过多干预, 大学掌握了充分的自主权。即使是加州大学的不同分校, 也都是在董事会的监督之下独立运作, 政府、 委员会等都只是起到规划、引领和监督的作用, 在大学遇到问题时提供指导[10]。建议我国政府和高等教育主管部门在发挥总体规划功能的同时下方一些自主权给大学。
(二) 充分发挥中介协调机构的作用, 保障决策的民主性
回顾总体规划的发展特点, 我们发现从1960年起, 各类中介机构在调节政府和大学关系中发挥了举足轻重的作用, 他们由社会各界的专家和民众构成, 具有保障重大决策民主性、缓和政府和学校矛盾等各种好处, 是公立大学规划发展过程中很好的辅助机构。从我国目前实际来看, 虽然政府也会组织一些专家咨询会, 但这些会议的透明、公开和参与性都远远不足, 大学的发展不应该只由大学和政府决定, 各个社会力量的参与都能在其中起到很好的协调作用, 我国政府应充分意识到中介协调机构的作用。
(三) 政策和规划应与时俱进, 不断改进, 应对新的挑战
从1960年起, 仅大的检查就有五次, 而且每次检查都动用了众多机构的作用, 最终都形成了切实可行的文件并落实起来, 这是加州高等教育规划得以发展和延续的根本。现在的时代是一个飞速发展和变化的时代, 相应地, 对应的政策和规划也应该根据时代不断变化。以建设世界一流大学为例, 现在与20年前、40年前的要求一定会有不同, 比如国际化水平, 以前可能8%、10%的留学生比例就已经很高了, 但现在不但对数值比例有更高的要求, 对于留学生生源的质量、水平也有了要求;再比如学生的课程、教师的资历等等, 这些都要根据时代的发展而变化, 只有顺应时代的变化, 才能保持大学的竞争力。在这一点上, 希望我国高等教育主管部门可以积极改革、勇于摒弃过时的理念。
参考文献
[1]CWCU.Academic Ranking of World Universities[EB/OL][2015-12-1]http://www.shanghairanking.com.
[2]李政云.美国加州教育总体规划演进分析[J].高等教育研究, 2005 (11) :101-106.
[3]刘小强.美国加州1960年高等教育总体规划:一个成功范例[J].清华大学教育研究, 2006 (02) :95-102.
[4]TEAM TMPS.A Master Plan for Higher Education in California, 1960-1975[R], SACRAMENTO:1960.
[5]EDUCATION TSCOTMPFH.The California Master Plan for Higher Education in the Seventies and Beyond[R].1972.
[6]EDUCATION CFTROTMPFH.The Master Plan Renewed[R].1987.
[7]陈厚丰.英美高等教育分类政策比较——以英国高等教育“双重制”和美国加州“高等教育总体规划”为例[J].高等教育研究, 2009 (12) :88-93.
[8]CALLAN P M.California Higher Education, the Master Plan, and the Erosion of College Opportunity[J], 2009.
[9]刘宝存, 庄腾腾.加州高等教育总体规划50年回顾与展望[J].比较教育研究, 2012 (02) :46-50.