与日全食的作文：震撼人心的一幕

与日全食的作文：震撼人心的一幕（精选14篇）

篇1：与日全食的作文：震撼人心的一幕

与日全食有关的作文：震撼人心的一幕

5。12汶川地区特大地震，举国同悲。它给当地的人民带来无法估量的损失，但是也呼醒了人的本性。这几天，抗震救灾的可歌可泣的场面在灾区每分钟都有。全国无论是在繁华的闹市还是偏僻的乡村，到处都可以看到激动人心的场面，捐款、捐物、街头献血……真正体现了“一方有难，八方支援”的中华民族血浓于水的民族之情。

早晨上学校，路过菜场，看到镇政府、镇民政科、镇妇联、镇敬老院的几位工作人员，在菜场门口放了一个捐款箱，举行募捐活动。

说实话，因为每天都从菜场门口经过，不时地看到市场管理人员向小商小贩收取摊位钱;看到一些老人，从自家田里挑点蔬菜来卖，被强行收取一些费用，心里总有点忿忿不平。有时到菜场买菜，看到商贩与顾客为了几毛钱而争得面红耳赤，心里总有点不屑;可轮到自己，被商贩少找回哪怕两角钱，心里又不是滋味。人总是这种特性：大方起来挥金如土，小气起来铢镏必较。

捐款箱刚放在桌子上，没做任何宣传，就有一位六十开外的独臂老爷爷捐出了十元钱。对他，我特别熟悉，姓姚，是我镇葛姚村人，七年前夏天，小麦脱离时，右手臂不幸被脱离机绞掉，生活十分艰辛。后来每天早晨从家骑车十几路到小镇来卖鸡子，下午就到乡下收鸡子，由第二天再来卖。靠一只手，上下车特别不方便。生意好时一天能赚头二十元，不好时只能赚几元十几元。老人边捐款边说：“这几天我天天看电视，灾区的人民太苦了!”

一位上学的红领巾来了，早晨的阳光映红了他的小脸。他把小手举过了头顶，手上拿着两元钱，这也许是他今天的零用钱。他把钱丢进了捐款箱，又向学校跑去，胸前的红领巾在迎风飘扬!

住在附近的老校长来了，老人今年已经八十一岁，精神矍铄。前天学校组织捐款时，他已经捐了一百元，今天看到在自家门口举行捐款，又献出了自己的一份爱心。

一位来买菜的大婶搀着一个孩子来了，孩子两三岁吧，跑起路来一颠一颠的。老远就有人喊：“王大婶，你和孙子一同来捐款呀?”

“是呀!”大婶边说边从钱包里拿出二十元钱交给孙子。小孙孙高兴地拿着钱。大婶抱起孩子，让他把钱放进捐款箱。

菜场里的人渐渐多了，捐款箱周围围满了捐款的人。

谁能想到，在这最斤斤计较最讨价还价的地方，为了几分钱大打口水战的地方，竟然会出现这激动人心的一幕!

无论是从外地来的小商贩，还是家住附近，把自家田里的蔬菜拿来卖的大爷大妈;无论是卖肉卖鱼卖鸡的，还是常年在这里卖蔬菜水果的;无论是是卖熏烧牛肉的，还是常年在这里卖海鲜生猛的;大家都纷纷地慷慨解囊，你五元他十元。市场管理的几位工作人员，也把今天收的摊位费全捐了出来。

来菜场买菜的顾客一个一个到走到了捐款箱，上学的小学生、初中生，上班的老师、医生、职工、银行职员，他们也都走到了捐款箱，家住在菜场附近的居民也来了……纷纷献出了他们的爱心。

几位工作人员感动了!周围的所有的人都震撼了!在这里你看到了中华民族的凝聚力，中国人面对特大震灾，万众一心所焕发出的惊天动地的力量!

这样的民族，还有什么困难克服不了的?

篇2：与日全食的作文：震撼人心的一幕

7月22日的日全食，一改全食带“躲避人群”的惯例，月球阴影从我国人口最稠密的长江中下游地区掠过。此次日全食也是有史以来覆盖人口最多的一次日全食，在家门口就可以亲眼目睹日全食，另外的人也有机会看到不同程度的日偏食。这是国际天文年里最丰盛、最慷慨、最平民的一场天文盛宴。

7月22日日全食，我们这里是最理想的观测地。同学送来几副观看日全食的“防护镜”，借机做点宣传。同学的意思，是叫我将“防护镜”发下去，同学拿到后，填写一张信息单，完事。我没有按他的做。

这阶段正在作业，几乎每一个班级老师最头疼的是作业“粗心”。细致、细心实际上已经成为最重要的`作业素质、考试能力。我想到，利用这些防护镜，或许能做点事儿。

云层后面得太阳，它的光芒也不是区区的云彩与越来那个能够遮挡的，当放出钻石光芒的一瞬间，他在消失前闪现出最美的一刻，接着天虽然无比昏暗，但是它让我们坚信，它的美会给我们带来光明

是的，就短短的5分钟，它回来了，是那么可爱，那么耀眼，向天空般沉寂的心不再是“皓月当空的无尽”，而是太阳的威严，血与泪的威严，没有谁能够侵犯，好像要下雨的天空都不想哭了。

篇3：信息技术与日常生活的整合

信息技术的课堂也要生活化地教学。我们说, 只有符合社会生活的需要, 才是符合培养人的需要。而如今依靠信息技术来获取信息、运用信息、创造信息, 已经成为了社会的必然。所以, 信息技术的课堂教学要从培养人的角度出发, 从适应和符合社会发展的需要出发, 以学生发展为根本, 进行生活化方式教学, 逐渐提升学生的信息素养, 为其以后发展打下基础, 成为社会有用之才。

一、从生活出发, 创设情境

创设生活情境, 引入主题, 这是在教学中最常见的一种方法。教师创设的情境和学生的生活越贴近, 就越能引起学生的兴趣。如在讲信息的获取的时候, 我提出了一个问题:“国庆节会放几天假?”大家纷纷出谋划策:上网查、问同学、看报纸……这时我趁机说:“大家选择了这么多信息来源, 我们选择一个最适当的。”用这种学生最感兴的话题, 一下子就抓住了所有学生的注意力, 激发了学生的求知欲, 使学生能积极发言, 主动参与教学。

又如在讲“从因特网获取信息”时, 在教学过程中出示主题任务:探讨低碳生活。教师提问:“你知道什么是低碳?什么样的生活方式是低碳生活吗?”学生通过网上信息检索, 归纳出搜索引擎的类别, 实现了将技术知识与文化知识的融合与转化。同时, 在学生的学习过程中渗透环保意识的教育, 能增加学生节能减排的技能和“低碳生活”观念, 培养学生的社会责任感与道德良知。

生活问题信息化, 能增强学生分析问题的能力。教师在教学过程中创设问题情境时, 要尽量与生活问题联系起来, 激发学生的学习兴趣, 使学生产生完成任务的需求, 通过信息技术与问题知识的相互促进、转化, 从而达到提高学生自身处理与分析问题的能力和水平。

二、结合生活, 布置任务

托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强训, 而是激发学生的兴趣。”在教学过程中, 学生不仅是“学”的主体, 也是“教”的参与者。作为信息技术教师, 在课堂教学中必须重视创设情境, 激发学生的学习兴趣, 引入与信息技术相匹配的生活情境。同时, 创设的情境必须要符合生活实际和学生的心理特点, 让学生产生我想学、我愿学的念头, 来激发他们对信息技术的学习、掌握、应用产生一定的兴趣, 从而促进他们进一步地认识信息技术对日常生活学习的影响。

如在Word的“制作封面和封底”的教学中, 坚持“以任务驱动为主线, 学生探讨实践为主, 教师讲解为辅”的教学思路, 设置了一些生活化而又与生活密切相关的任务:课前让学生收集不同图书的封面, 让学生凭第一印象进行选择, 并说出理由。接着教师再设问:“我们能做出吸引读者的封面来吗?”这样, “制作封面封底”就自然而然地成为本堂课要解决的任务。通过为将来的自己制作一张精致而富有个性的出版物封面或封底来展开课堂教学活动, 让学生的理想在封面或封底上得以体现, 能使学生在获取知识的同时, 调动他们的学习积极性。

信息问题生活化, 提高学生解决问题的能力。对一些抽象的、看似复杂的问题, 教师在设计过程中要生活化, 培养学生整体观、布局观、审美观, 激发他们探索的欲望和创新精神。所以, 在信息技术教学中, 教师应把信息技术与生活中的现象结合起来, 把一些信息技术变成社会生活常见现象, 培养信息技术的拓展应用能力。

三、生活化的教学形式

信息技术教学一直局限于机房, 常使学生产生这样的错觉, 认为信息课就是操作计算机, 长此以住, 不利于学生信息课程的学习和信息素养的培养。其实, 有时将学生带出机房, 在机房外学习和完成信息任务, 可能会收到意想不到的效果。

如在讲“多媒体信息采集与加工”的时候, 将学生分组, 准备好相关数码采集设备, 走出教室, 置身于校园中, 去拍摄美丽的校园、拍摄身边活泼的同学、拍摄辛勤工作的教师等, 然后回到教室, 对收集到的信息进行分类、加工与汇总……这样的授课形式, 效果远远大于教师的空口讲解。

教学组织形式, 就是教学活动中师生相互作用的结构形式。我们要打破常规, 用生活中的各种关系, 让学生在换位思考中扮演不同的角色, 体验不同的学习情境, 从而以更积极的状态去体验信息的收集、整理。在生活化的教学组织形式中, 学生不再是一个“知识的容器”, 而是信息知识的积极建构者, 信息技能的积极体验者, 信息意识的积极开拓者。

四、生活化的评价考核

新课程要求评价方法多元化, 我们不再单纯地将试卷作为考核学生的唯一形式, 可以将考试形式跟日常生活相联系。如在信息集成与信息交流的考核中, 教师要求学生制作一个个人网站, 叫学生将事先准备好的文字、图像、视频等资料, 集成在一个网站中, 网站的风格和内容完全由自己决定。这样的评价考核, 完全和学生的个人生活相联系, 在技术上, 考核了学生的对网页制作软件的使用;在情感上, 网页内容显示了学生的性格特点、知识结构、生活情趣;在信息素养的培养上, 进一步体验了信息集成与交流的乐趣。

随着新课程的全面实施, “生活化”教学具备了可行性, 在不少学科中已取得了初步成果。同时在信息技术的学科教学中, “生活化”的教学也越来越凸显其重要性, 促使我们不断地尝试和摸索。

参与文献:

摘要：教育源自生活, 必将回归生活。教师要思考信息技术与日常生活的整合, 并从创设情境、教学形式、评价考核几个方面出发, 以具体的实例加以理论探究信息教学为什么要与日常生活整合及怎样整合。

关键词：日常生活,教学形式,评价考核

参考文献

[1]顾菊萍.对中学信息技术教学生活化的思考[J].中学课程资源, 2012 (2) .

篇4：眼前的一幕震撼了我

当我了解了事情原委非常诧异：不可能吧?警察正给前面的救火车开罚单。最后我终于了解了事情原由。原来，救火车执行完任务在归队途中，因路上实在太堵，司机就用对讲机和同事抱怨不能准时下班，索性拉响警报让前面的车让路。

但是，他们用对讲机通话的内容却被警车里的警察听到了，而且正好这辆警车就在救火车不远处。警察当即追上这辆救火车，让其靠边停车，然后就是我开始看到的一幕。下面是我听到的警察和救火员的一段对话。

救火员，我刚执行完任务，现在必须马上归队，你不能对我执法，我这是执行公务。

警察对不起，我必须告诉您，您刚才和您的同事用对讲机说的话我全部都听到了。您的任务已经执行完毕，所以现在您并不是在执行公务，您无权拉响警报让前面的车让路，除非您有新任务，可是您没有，您这属于利用公务之便为自己行方便，所以我必须制止您，您这属于扰乱交通，所以要给您开出相应的罚单。如果您有什么异议，可以对我投诉。

篇5：感动人心的一幕记事作文

今天早晨的时候，天气是风和日丽的，在温哥华的街头出现了一群非常憨态可掬的小鸭子。

这一群小鸭子们个个都是昂首挺胸，它们对一旁的汽车毫不心惊胆战，就这样旁若无人地大摇大摆地走着，正在这时几只小鸭子都吓得嘎嘎乱叫，鸭妈妈去沉着冷静。“嘎嘎嘎嘎嘎……”对小鸭子叫个不停，马上鸭子们围着小鸭子跌入的下水道不时的绕圈，还不停的仰起头，对天鸣叫，像是有天大的冤情。引得路人都停下脚步，驻足观看。对面的交警看到此情此景，马上跑过来。鸭妈妈看到交警后，泪眼闪闪，交警也好像看出了什么，低头往下水道看，当交警终于知道原因后，马上跳到下水道，打开手电筒，寻找小鸭子。过了好长时间他看到了将要被水冲走的小鸭子，于是他不加犹豫地跑过去，一手抱起小鸭子，一手拿着手电筒向下水道出口走去。=

当交警从里面走出来的时候，我们的鸭妈妈飞快的扑过去，对小鸭子亲了又亲，抱了又抱，然后又跑到交警面前，用他的.小脑袋蹭着这位交警的库管。

篇6：激动人心的一幕作文

今天，讲台上那八枚中队委标志格外耀眼，我们将进行中队委选举。

老师迈着轻快的步伐进了教室，大家的`心一下提到了嗓子眼，老师扫视了一下全班，“好，开始选中队委，班长，唱票”。

几个人手中的演讲稿被攒得紧紧的，我是今天早上临时抱佛脚。

第一个人已经上去了，她的演讲稿没有三百也有二百五，我再看看我的稿子，我苦笑两声，却无比激动。

第二个，第三个已经讲完，每一个人都是在热烈的掌声中下了台。马上就到我了，我清了清嗓子，“下一个”，我走上讲台，看了看大家，以宏亮的声音和流利的中文开始了演讲，我的演讲十分简洁，只用了二分钟，可在这两分钟里，我的心里变化是我第一次那么多，那么快。

篇7：【热】激动人心的一幕作文

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的激动人心的一幕作文，希望对大家有所帮助。

激动人心的一幕作文1

后天，就要过年了，加上老妈的身体不适，今天才去医院检查，下午，就休息在床，于是家务活就交给我了。

虽然我经常帮父母做家务，但是每次不是打扫的不干净，就是干到一半就被妈妈抢去了。Oh！yes，今天我终于能真真正正地体会“家庭妇女”的感觉了！为了保证地板的干净工作，我首先用扫帚扫去大垃圾，然后用吸尘器把小垃圾吸掉，最后用抹布把地板擦了一遍。

干完这些，我已经是满脸通红，背都湿了，我坐在沙发上，“咚”的倒下了，心想：“哇，干这活好累啊，想不到做家庭妇女也不容易啊。

经过一天的辛苦劳作，我是腰酸背痛，我今天才知道妈妈是多么辛苦，我呐，一天就知道玩，还不体会到爸爸妈妈为我的付出。

今晚我想了想妈妈爸爸对我的关心：一早起床的妈妈为我准备的早餐，不管寒冬腊月，严寒酷暑，风雨交加，爸爸一天到晚的接送，学习上的种种困难，生活中的种种不足，爸爸妈妈告诉了我，并鼓励我要坚强。

我今晚想了许多我要感谢我的父母，感谢爱我的所有人，是你们在我遇到难题是帮助了我，我感谢你们。

祝你们在新的一年中开开心心，快快乐乐。

激动人心的一幕作文2

随着发令枪的响起，我们班的运动健儿们都一一上场，大显身手。一个个项目轮番上演，终于到了叶梓晟上场的400米跑步了。

比赛即将开始，来自各个班的五位运动员都站在了起点，叶梓晟也不例外。只见他弓着背，紧紧地握着拳头，两条腿微蹲，仿佛一开枪就会像风火轮一样飞快地跑起来。

“呯！”枪响了，叶梓晟如一支离了弦的飞箭，一下子冲了出去，他渐渐加速，一马当先，将与对手的距离拉出了四米、五米、六米……我们班的所有人都激动不已！正在我们得意的.时候，跑在叶梓晟后面的几个竟然加快速度冲了上来。我们班的同学急忙用尽全力大喊；“叶梓晟，加油！叶梓晟，加油！叶梓晟，加油！加油……”声音响彻云霄，惊天动地，其它班级的叫喊声已经完全被我们盖过。叶梓晟为似乎从我们的加油声中得到了力量，又加快了脚步，一路狂奔，冲向终点。

二十米，十五米，十米，五米，啊！叶梓晟到终点了！再看他身后的四位选手离终点还有一大截呢！叶梓晟以绝对优势赢得了第一名，我们开心得几乎要跳起来，连周老师都笑开了花，在一旁连连称赞。我和其他几位带手机的同学都将这激动人心的片段录了下来，记住这个兴奋、喜悦的激动时刻。

今天的运动会结束了，大家都意犹未尽，还想再看一局。而我们班的运动健儿们都立下了汗马功劳，明天还有决赛，让我们拭目以待吧！

激动人心的一幕作文3

因为妈妈每天在单位上很忙，回到家还要辅导我学习、做家务，很累，所以我决定帮帮妈妈。我说到做到，今天是周末，现在就开始帮妈妈干活--打扫二楼。

我要先擦书房，把书房擦得一尘不染，干干净净的。我拿着一块小抹布，一路小跑到书房。一看，呵，真是不看不知道一看吓一跳。房间的角落里落了厚厚一层灰。“我要开工了”。看到这些灰，我无比兴奋，挥动抹布，左擦擦右擦擦，上擦擦下擦擦……擦了半天，终于把这座“老古懂”给擦成了“新房子”了。

接下来，我陆陆续续的把其它几座“老古懂”都给擦干净了。

一个高难度的活出现在我眼前，那就是擦楼梯，我本打算不干了，可一想，帮人就要帮到底，所以我决定接受这个挑战。我想：“既然活这么难，必须得智取。”我想啊想啊，终于想出了一个好办法。我拿来扫帚，一层一层扫，这样比一层层地擦简单多了。

篇8：学生数学课程的学习与日常生活

一、创设生活情境, 激发学习兴趣

数学知识来源于生活实际, 生活本身又是一个巨大的数学课堂。数学渗透在生活的每个角落。在数学教学中, 我经常联系生活实际创设生活情境, 引导学生体会数学学习中贴近他们的生活素材, 增强学生对数学的理解, 增强学生学习和应用数学的信心。以下是笔者创设生活情境做的一些探索工作。

1. 创设直观性情境

根据学生的年龄特点, 课堂从学生生活实际出发, 用看得见摸得着的身边事物创设教学情境, 使数学知识成为有源之水、有本之木, 从而激发学生的兴趣, 帮助学生展开想象, 理解知识。

2. 创设描述性情境

所谓描述性的情境, 主要是指以文字描述、语言表达的方法, 为学生描述一段新鲜而熟悉的生活事例, 来引导学生积极探索。正如苏霍姆林斯基所说:“使学生认为你所教的课程最有趣味, 使尽可能多的学生如渴望幸福一样在你向他们讲基础知识的这门科学领域里有所创造——你要把这件事看成自己的光荣。”当教师带着微笑和自信走进课堂, 以和蔼和负责的态度从事教学时, 学生就会受到鼓舞, 以最高涨的情绪进入学习状态。

3. 运用现代化教育手段创设欣赏性情境

充分利用现代化教育手段, 是教学发展的时代要求, 通过录像、影碟或多媒体课件, 展示学生欣赏熟悉的、感兴趣的生活素材, 让学生感受到生活中的数学美, 从而引发学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题, 分析思考数学知识的发生过程。

4. 创设体验性情境

在教学中也可让学生走进大自然, 变“小课堂”为“大课堂”, 通过学生身临其境的现场体验, 再变“大课堂”为“小课堂”, 引申到新课教学中。教师寓数学知识教学于生活情境中, 让学生在愉快的气氛中不知不觉地掌握知识。学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻。

二、联系生活实际, 降低学习难度

《数学课程标准》指出:数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有知识, 设计富有情趣和有意义的活动, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。

学生不是一张白纸, 在他们的头脑中已经积累了许多生活经验, 而这些经验起到了沟通实际问题与其数学含义的桥梁及思维杠杆的作用。因此, 我们要结合学生的生活经验和认知特点, 努力把数学知识置于实际情境中去, 帮助学生利用生活经验来理解数学问题, 寻找每个数学知识的生活原形, 使学生对所学的知识更易于理解和接受。

三、活用数学知识, 优化解决生活实际问题的方法

学生在学习知识后, 不考虑所学数学知识的作用, 不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题, 那么, 这样的教学培养出来的学生, 只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后, 让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题, 既有利于培养学生的应用意识和应用能力, 还可以让学生在活学的基础上学会活用, 他们肯定是十分乐意的, 这是我们教学所必须达到的目标。为此, 我在教学中努力做到以下几点:

1. 数学情境生活化

在数学教学中, 把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来, 通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动, 让学生真正感受到数学在生活中无处不在, 获得探索数学的体验, 提高利用数学解决实际问题的能力, 让数学情境生活化。

2. 数学问题生活化

把所学知识与生活实际、社会实践联系起来, 解决一些简单的实际问题, 达到学以致用的目的。同时在教学中要注意采取多种形式激发学生的情感, 引导他们动手、动脑, 使之在获取知识、解决问题的过程中, 亲身体会到数学知识应用的广泛性。

篇9：与日全食的作文：震撼人心的一幕

自本刊上期报道金氏“万人创业”活动以后，全国读者群情昂扬，反响前所未有的强烈，许许多多读者打心眼里敬佩金氏，“万人创业”如此具有规模的活动，需要多大的魄力。不少读者把电话打到了编缉部询问详情，应广大读者强烈要求，本刊特约记者刘中仪，不辞辛劳，奔赴千里上门采访了金氏提银，我们将采访材料整理奉献给读者：

记者：金老师，你好。很高兴再次见到你。自从上个月您开始推行“万人大创业”活动以来，在大广大读者中间引起很大反响，大家纷纷都在议论一个事实：金氏是一个非常具有社会责任感的企业!但是在欣喜的同时，大家又有顾虑：在当下金融危机的情况下。什么行业都不赚钱，废水提银能赚到钱吗?

盒先生：可以这么说，眼下这个行情，什么生意都不好做，赚钱更难!但为什么废水提银这个项目却能逆流而上越发成为热点呢?第一，白银毕竟是贵金属，今年开年来，白银价格又有了新一轮的上涨，所以说经济越不稳定，白银越显投资潜力。第二，提银原料非减反增，提银资源主要结集地医院、照相馆都是非常稳定的行业，不管形势如何，都不可能倒闭。至于印刷厂更加繁荣。眼下经济不景气，商家都在下大力气搞促销，街上印刷品宣传材料满天飞，无形中增加了不少资源。政府正在拉动内需，促进消费，显然又离不开宣传印刷。第三，我们自营的手饰加工商行开业，集金银加工、纯银饰品批发、白银购销于一体，将收购白银加工银饰品批发，优化了白银销售途径，大大增加附加值。我们承诺：对于学员交售的白银，同等成色价格均高于其它收购单位!有效的保障的学员的利润!

记者：众所周知。这么多年来金氏一直是提银业当仁不让的霸主企业，我想就算不搞活动，想学的人自然会找金氏。先学技术后付款，实际上给自身增加了不少麻烦。但却并不能带去多少益处。老话说：唯利是图才商人，你为什么还要搞这个活动呢?

金先生：谢谢刘记者，这个问题问得非常好!“万人大创业”是基于眼下融危机噬虐的特殊形势开展的，下岗潮失业潮，打工族没了活路，党中央明确提出“以创业促就业”的号召，但创业得有本钱和资金。当今社会，随便开个店，少则三五万多则十几万，而普通工作岗位上的打工族，辛辛苦苦一个月，也就一千多块钱，还要养家糊口，生活都过得不容易，哪里还能拿出这么多钱?就算有门路能借到钱，但你能保证生意稳赚不赔吗?所以常规创业项目对一般人来说无疑是水中月!虽然时间已经证明金氏的废水提银项目确实是投资少、见效快的好项目，但一千多块钱的学费，对不少人来说也是道坎。一千多块钱，说多不多，说少却也不少，眼下金融危机，很多企业破产，不少人失业在家，不要说一千多块钱，恐怕是连生活费都没着落呢!没钱创业，怎么办呢?“万人大创业”通过抵押或分期付款迈过了这道坎，先学技术先创业，等赚到钱后再还钱后再来还清学费，实现有效的创业置换，帮助他们走上致富路。我认为，做商人的最高境界就是让别人赚到钱的同时自己也赚钱!

记者：这个措施确实会让很多人受益。但这个活动对你们本身风险大吗?我作为局外人，认为这在实施方面会有很大难度，比如说个别人学成了不还钱怎么办?你们公司总不可能为了几百千把块钱千里追债，再比如说有的人一说可以分期付款，有钱也装没钱怎么办?

金先生：风险确实大，非常大!操作起来也非常有难度，但我们能够做好!我想，每一个来学技术的人都是有良心的人，他们学了我们的技术赚到了钱，一定会感谢我们!因为我们是他的恩人!那么多的老学员送来锦旗、礼品，这是最好的见证!当然，我们也会更加尽力的帮扶学员，因为如此一来我们跟学员形成了一个利益共同体，只有他们赚到钱了，才能把学费还清，还清了学费我们才会有收益。你所说的这种情况，我想确实会有但极个别，这种个别情况只能是认赔了。

记者：我刚才听工作人员说，金氏提银的“万人大创业”不欢迎不适合创业的人，我觉得很奇怪，我采访过很多企业。所见之单位无不是巴不得多揽客。巴不得让客人多掏钱，但你们金氏提银。却公然宣布“不欢迎不适合创业的人”，你不怕这样影响自家的生意吗?

金先生：不怕!我们做技术合作，靠的是共赢，只有学员做成功了，我们的口碑才能提升上去，我们的牌子才会响。但万一你学了技术没做成功，不仅仅会使我们的声誉受损，而且不管你是首付还是抵押，如果你没做成功你所欠的学费也就很可能还不上来，对公司损失就很大。所以你要学，你就要有决心!我们欢迎这些朋友：1、厌倦打工，身处逆境但不甘平凡，想努力改变命运的人。2、小生意者，风里来雨里去却赚不到多少钱，想努力改变现状的人。3、有创业理想，却没有经验没有本钱的大学生。4、有生理缺陷或疾病，不能干重活却不愿意“等死”的人。5、下岗失业者，上有老下有小。生活负担大，能吃苦的人。6、上班一族，不想放弃工作却想兼职多赚点钱补贴家用的人。7、经商失败，渴望东山再起的人。8、自己办厂，有大量水源却便宜卖给人家的人。9、本身就做这个行业，却一直还在使用传统方法提银的人。同时我们谢绝这三类人：1、不想创业，安于现状，愿意随波逐流，得过且过的人。2、缺少胆魄，没有自信，没有主张。畏首畏尾难以成事的人。3、不会吃苦，不想付出，却天天想着天上掉馅饼的人。这三类人学了反倒会砸我们的牌子，所以不欢迎!

记者：做投资，目的只有一个那就是赚钱，很多读者对废水提银非常感兴趣，但不知道废水提银利润到底怎么样，你作为业内人士，能跟大家透露一下吗?

金先生：好的。关于利润我也是不只一次谈过，但却百谈不厌。可以这么说，废水提银是目前仅存的为数不多的暴利行业!我来给你算一笔帐：现在银价3.5元/克左右，以照相馆定影水为例，一般每升含银10克，10克可以卖35元，而用新生物法提炼成本很省，几乎可以勿略。所有的成本就只有你收水的钱和你自己的劳务费，如果你每升水花了10元收，除去自己的劳务费利润还有近20来元，对吧?而目前的废水收购价格一般是每升从三四块到十来块，当然地方不同价格也略有差别，总体来讲利润肯定高于其它行业!除此之外，废水提银还有很多行业门道和技巧，懂得这些门道和技巧可以在利润上更上一层楼。

记者一行随后参观了金氏提银客服部，客服部很忙，工作人员井然有条的在解答学员问题。记者看到了首批参加活动学员的名单，摘录部分(为保护学员个人隐私，记者将学员身份证号末四位作了屏蔽)：

陈兆成 山东省东平县东平镇西山路039号37092319700814****

方庆宣 安徽省寿县开荒乡董郢村 34242219850610****

崔英贺 吉林省吉林市龙潭区金珠乡金刚村 22020319841219****

张秀方浙江省舟山市普陀区沈家门街道新桥小区33090219510817****

刘浩 贵州省纳雍县王家寨镇桃园村 52242619860525****

李伍七 南京市江宁区横溪镇西岗社区钟家塘32012119730608****

辜锡因 四川省苍溪县高坡镇代庙村51082419750923****

万海 广西北流市龙桥北路45252619700315****

“万人大创生”活动内容：

1、先学技术后还款。金氏提银与典当行达成合作，凡经济困难的学员，均可从家里带来任何有价值的东西作抵押，先学技术，学成赚钱后再还清学费，金氏提银负责将抵押物品送还学员。

2、先行首付，按揭还款。凡学生、下岗工作、困难群众学习技术。凭相关证明可以办理按揭付款，先付部分学费，学成后先创业先赚钱，余款分期还清。

3、奖励创业先锋，全额返还学费。自此活动开展后，新学员三个月内累计交售金氏提银白银15公斤，即由总部颁发“创业先锋”荣誉证书，并且全额返还学费作为奖励。

4、“万人大创业”活动自3月1日起5月31日止，为期三个月。金氏提银拥有此次活动最终解释权。

相关连接：

篇10：扣人心弦的一幕五年级作文

清晨，我步入校园，一眼就看到了那绿草如茵的足球场，这里看似平静，但是下午就会变成喧嚣的赛场。

比赛开始了，场外人头攒动，场内运动员们正在你争我抢。我班三号队员率先抢到了球，并以迅雷不及掩耳之势向对方发起了进攻，他左冲右突，不断盘带，一连越过两名防守队员，奋力射门。此时，场外同学都屏住了呼吸，心提到了嗓子眼，盼望着球能破门而入。可是对方守门员飞身扑救，成功的把球截了下来。在一片失望的叹息之中，守门员把球扔给了自己的队友，这名队员顺势接过球，朝我方球门快速反击，在其他人还未反映过来之时，他抬脚射门。虽然我方守门员奋力扑救，但由于他的射门角度过于刁钻，足球应声入网，1比0。我班同学的心情立刻跌入谷底，与此同时，啦啦队员们加油的口号也响了起来：“五山五三，猛虎下山！”他们边喊边挥舞着口号牌……

比赛结束了，我闷闷不乐的走出了赛场，虽然天空中蓝天白云，但我看起来却是灰蒙蒙的。老师说，虽然比赛输了，但是我们不能气馁，以后我们要继续增强体质，锻炼技巧，培养团队意识，争取更好的成绩！

篇11：扣人心弦的一幕五年级作文

看啊！那个金色头发，湖蓝色眼睛的小男孩是守门员，他目不转睛地盯着前方，双手戴着黑色的手套，弯下了身子，身上穿着一件黑色衬衫，下面穿着一条短裤。他用手撑在膝盖上，好像随时要跳跃起来拦截足球的来袭。虽然他的右膝盖受了伤，可他却一点也不在乎，依旧半弯腰守在球门前。

比赛开始了，只见对方的队员像一条泥鳅一样，左突右闪，连续过了好几个防守队员。他眼疾手快，看到有一个队员的位置比自己的位置更好，便快速出脚，将球准确的传到了队员脚下。我们的金发小男孩双腿分开，凝视前方，还不停的调整着自己的防守位置，准备随时扑球，“嗖”地一声“扑到了，扑到了”他们欢呼着。

场上响起了热烈的掌声。有一个十来岁的哥哥怀里抱着自己的妹妹，他高兴地都要站起来了，最边上的叔叔看着球场上奔跑的孩子们，似乎想起了童年时玩耍的场景，情不自禁的吆喝着……

篇12：与日全食的作文：震撼人心的一幕

中午我和家人在一家饭店吃饭，悦耳的音乐，舒适的座椅和满意的服务，都显得十分惬意。

过了一会儿，我发现门口出现了一位老人，她脸上的皱纹像蜘蛛网似的，上身穿一件“历史悠久”的花格子衬衫，手中拿着一个蛇皮袋子，里面有许多的塑料瓶，她是一位拾荒者。

老人在桌前坐下，一个服务员来了并有礼貌地说：“老太太，您需要些什么?”服务员把菜单递给了老人，老人指了指麻婆豆腐，又指了指白米饭，我帮她估算了一下大概要19元。我本以为这样好的饭店只点一个菜才吃了19元的东西，一定会被赶出去的。可恰恰相反，服务员并没有把她赶出去，而是有礼貌地说了一声：“请稍等!”

过了一会儿，我听见服务员在和老人聊天。“您今年多大了?”服务员问。“我73了。”老人低着头回答。菜来了，而菜并不止一道，还有汤、鱼。老人说：“这菜上错桌子了吧!我只是点了一个菜呢!”“没有，是我叫的!”老人也没有顾那么多就狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，她吃完了就去付钱了。服务员拦住她亲切地说：“您不用付了，我把钱付了，您就安心地走吧!”“谢谢你，小姑娘。”老人激动得颤颤惊惊地说。

这一幕，值得纪念，也值得感动。真是人间处处有真情，真情处处见人心。我要学习那位服务员高尚的尊老品格。

篇13：口腔疾病与日常生活习惯的思考

1.1 刷牙习惯

刷牙是我们日常生活中每天必须进行的自我清洁手段, 刷牙习惯的培养直接关系着口腔卫生的好坏。虽然熟知但仍存在许多误区。

1.1.1 晨起刷牙然后进早餐。

通过临床统计受访的1280名患者中认为晨起应先刷牙后吃早餐者达到1198人, 占总受访人群上的93.6%。实际上这种已经被大众所视为真理的生活习惯是完全错误的。正确的方式是先吃饭后刷牙。原因在于晨起先刷牙后进食时牙面会残留很多的食物残渣。食物残渣中的淀粉等物质与唾液中的唾液淀粉酶和口腔内细菌作用产酸, 而酸是对牙齿破坏性最强的物质。如果此时不及时清除则容易导致龋齿的发生。同时, 食物残渣附着在牙齿表面, 在附着后的半个小时左右会形成获得性膜, 此膜是菌斑沉积的基质, 此时若还未及时清理则进而形成菌斑堆积钙化形成牙石, 这些会带来牙龈的炎症而导致牙周炎症、牙槽骨吸收、牙齿松动和脱落。

1.1.2 刷牙时流血, 不敢继续刷。

首先我们应该清楚刷牙时为什么出血?当牙龈发炎、毛细血管壁变脆后, 就不能抵抗正常的刺激, 进而导致容易出血, 这一般都是牙周病的前兆。很多患者主诉是刷牙时出血不敢继续刷牙, 甚至减少刷牙次数, 每天只刷一次牙。这样可能只能暂时缓解症状但是会导致牙龈炎症的发展, 最终导致牙周炎和不可逆的牙周破坏。此时应该继续坚持刷牙, 但要选择软毛牙刷和有利于牙龈炎症消退的药物牙膏并且保持正确的刷牙方法, 才能改善牙龈状况, 经过一段时间, 炎症消退就不会流血了。

1.1.3 乳牙期无需刷牙, 或者无需认真刷牙, 因为乳牙都是会被恒牙替换掉的。

临床上很多孩子家长认为孩子在乳牙期无需刷牙, 往往就医时儿童的乳牙列已经出现了大面积的龋坏甚至由龋坏导致的牙髓及根尖周疾病。最常见的就是家长主诉孩子近日进食困难、哭闹不安、牙龈粘膜处起脓包。当我们对患儿进行口腔检查时发现, 患儿口腔内卫生条件差, 乳牙列出现大面积的龋坏, 有的龋坏已经深达牙髓导致牙髓炎和根尖周炎。这样不尽影响了患儿进食和导致疼痛, 同时还会带来很多家长不易察觉的隐患。例如当乳磨牙根尖周炎时, 患儿表现的是疼痛、局部肿胀。如未及时治疗脓肿沿着患儿疏松的上下颌骨蔓延到颌面部窦隙中导致严重的蜂窝组织炎, 轻者高烧疼痛不安、脓肿影响其根部恒牙胚的发育;重者导致菌血症危机生命。所以在乳牙期坚持正确认真的刷牙习惯是非常必要的。

1.1.4 牙石、茶斑、烟斑已经形成, 选择硬毛牙刷使劲刷牙便可去除。

这样的想法和做法是完全错误的。首先, 牙石沉积后会与牙面形成紧密的结合, 刷牙是根本无法去除的。其次, 使用硬毛牙刷用力刷会导致牙龈及牙龈乳头的机械损伤, 形成机械性溃疡和炎症。这样不但没有清洁掉烟斑牙石, 反而使烟斑牙石上的细菌有了一个进入机体的通道, 使炎症进一步发展。

1.2 饮食习惯

饮食习惯直接影响口腔内卫生环境和口腔黏膜。例如, 喜热烫食物、辛辣刺激性食物, 这些食物对口腔及食道黏膜有巨大刺激, 易导致口腔黏膜起水泡、溃疡、严重者可诱发白班扁平苔癣、甚至可导致口腔癌的放生。再如, 我国南方地区如湖南、海南、福建地区喜食槟榔, 可口舌生津、提神醒脑。然而长期嚼槟榔会引起口腔黏膜下纤维性病变, 这是导致口腔癌的直接原因。

1.3 对口腔疾病的错误理念

例如: (1) 新生儿出生1-2个月, 口内牙床上长出像小米或大米样大小的白色球状颗粒, 数目不一, 看上去很像小牙。其实这不是牙齿, 而是牙齿在发育过程中口腔黏膜上皮细胞增生增厚形成的新生儿马牙。很多老人多采取手指套纱布用力蹭掉。这样会导致新生儿疼痛及口腔内感染, 是一种极为错误的生活习惯。正确的做法是无需进行任何措施, 等待马牙自行脱落。 (2) 口腔溃疡大多是因为上火而来, 可自愈无需理会。这种想法也是错误的。口腔溃疡是导致口腔癌的罪魁祸首, 如若口腔溃疡不及时治疗任之发展, 当病程超过两周且使用抗生素时仍无好转, 此时应警惕口腔癌的发生。二者的区别是:

2. 解决常见生活习惯导致口腔疾病的办法

因生活习惯是几十年养成的, 并且有些生活习惯已经被很多人信奉为人民生活经验的精华, 所以更改起来确有难度。这就需要口腔医疗工作者的耐心宣教和引导。在临床工作中针对患者常见的错误生活习惯给予指正, 并帮助其掌握正确的方式方法是非常重要的。例如, 我们科室在对洁牙、洗牙、牙周刮治的患者进行治疗时, 先询问患者的日常刷牙习惯, 并针对其陈诉指出刷牙习惯的问题, 并讲解正确的刷牙方式和如何保持良好的刷牙习惯。这样在治疗的同时也达到了预防患者再次患病或病情发展的目的。除了口腔医疗工作者的努力宣教还需要社会群体的认知和支持, 进行公益活动、社区口腔卫生宣讲、学龄前及青少年口腔保健。这需要很大的经济投入, 需要得到社会和政府的支持。

综上, 很多已经被大家认可的生活习惯会导致口腔疾病, 只有正确认识这些生活习惯带来口腔疾病的严重性才能彻底的改掉这些日常习惯, 使国民口腔卫生水平整体提高。

参考文献

[1]沈丽佳.口腔疾病防治.ISBN:9787560959382, 2010年4月.

[2]全国牙防指导组编.口腔医学专家谈爱牙.北京:中国科学技术出版社, 1999.1.

[3]郑薇薇.复发性口腔溃疡发病机制及中西医治疗[J].中华中西医杂志, 2007.20 (9) :724-745.

篇14：短暂一幕温暖人心六年级作文

从小到大，我们的`身边发生过许许多多令我们感动的事，这些事就好比是天上的繁星一般，怎么数也数不清。但是那一次的短暂的一幕将会是我毕生难忘的。记得那个清晨——

掐指一算，余老师已经出差好几天了，今天余老师终于要回来了!第一节课下课做好广播操上来，我们怀着激动的心情侯课，红领巾?齐了，桌椅卫生?好了!课前准备?搞定了!这时，班长杨清影走过来对我说：“有人说在黑板上写‘欢迎余老师回来!’你觉得怎么样?”我一听，心想：“好!就这么办!”“不错，就这样写吧!”杨清影就上黑板写字去了，眼见余老师就要下来了，怎么办?

“谁愿意上去拖住余老师一会?我!我!我!我……”多纳的话音刚落，班上顿时举起了一大片手，有人说：“不用拖了，快点写就行!”班上有恢复了平静，在班长写到“来”字的时候，多纳提议：“‘来’字太生疏了!把‘来’字改成‘家’!”清影一听，连忙擦去写到一半的“来”字，帮它改成了“家”字。

这时，颜妍起歌了，班上顿时响起了同学们那动听的歌喉，这时余老师下来了，当;老师看到了这幅场景时，脸上劳累的表情立即挥之而去，真可谓是“拨开云雾见青天”呐!

歌毕，清影喊“3…2…1……”“1”的话音刚落，班上就齐刷刷地将目光送给余老师，嘴里喊着“欢迎余老师回家!”余老师一听，欣慰地笑了，我们也笑了。“余老师，我有东西要给您!”乍一看，原来是舒颖的习作被快乐语文录取了!老师拿着指导老师的奖状，舒颖拿着学生的奖状，两人都甜蜜的笑了，真可谓是“双喜临门”啊!