桃花源漂流作文（精选7篇）
篇1：桃花源漂流作文
桃花源漂流作文
今天，风和日丽，丝丝微风略带一些羞涩地笑着，伴随着我们一路前往武义桃花源。
一路上，我们欣赏了“十里荷花”，参观了“物种种植园”。在那里我们看到了小巧玲珑的南瓜，又长又细的丝瓜，还有像葫芦一样的蒲瓜，它们的藤蔓攀爬在长亭的顶上和两边，构成了一道绿色的十里长亭。在六月的酷暑走在这样的长亭中，真是清凉宜人。
当我们拿着票登上皮划艇的时候，激动人心的.漂流就真正来到了。我们小孩是在大人漂流过一段危险路程之后才登上小船的。
一上小船，我就拿出事先准备好的水枪猛烈出击。一会儿功夫，大战就激烈打响了。刚开始还是有目标的射击，由于游船也在行进中，我们瞄准时常相差十万八千里。就这样一下就演变成了大人、小孩乱群斗啦!我一会儿出击，一会拿帽子当盾牌阻挡，很快就成了落汤鸡，船里也是水满为患，幸好皮艇是不会沉没的。
但是真正惊险刺激的还在后面呢!当我一会玩水仗，一会左顾右盼青山绿水的时候，猛地传来一声惊叫，紧接着就是我的尖叫了。原来我们经过了一个大落差，整只小船被淹没在激流之中，之后又被大浪冲到岩石边上突然撞击。我的心都快要跳出来了。
我刚缓过劲来，正要松一口气，准备袭击一下后面的船只。一个大浪冲来把我们的小船冲上了半空，又猛地掉下来，落在漩涡中间打转。激流把我们的船只围困在漩涡中，我和爸爸都被激流冲得睁不开眼睛，船只的水已经和水面持平。爸爸用力的划桨却无济于事，最终在工作人员的帮忙下我们才狼狈地逃离险境。
接下来我就变得小心翼翼，不再敢大胆出击啦!该攻为守，只是用帽子阻挡别人的进攻，两眼观察着小船行进方向，两只手随时准备紧紧抓住船上的安全手柄。忽然前面又传来一阵尖叫，驶过一段平静的水面，两边养放着10几条巨大的鳄鱼。由于饲养鳄鱼的水面有一股怪味，我们没有停留观看就直接驶离了这段水面。
又经过一个阴暗狭窄的10几米山洞，我们来到一个较为宽阔的水面。我们又开始在这里打水仗，游泳，拍照。当我们玩得举不起双手的时候，漂流已经经过了90多分钟。
这次漂流的惊险刺激是我游玩过的游戏中最意想不到的一次。下次再来的时候，我一定要和大人们一起把前面那段更加惊险刺激的漂流也要体验一回。
篇2：桃花源漂流作文
刚到漂流的地方，我就看见大卡车运来了小船，和两满篓救生衣、安全帽。我走到河边一看，哇!这条河的水流好急呀!怪不得要穿救生衣呢，我穿上救生衣，带上安全帽准备上船，我刚刚上船，船就被流的很急的水给漂走了，我回过神往后一看，我们的船已经漂过好几米远了，不好，我还不会划船，眼看着别人的船已经划出去好几米了，我的船还只能在河中转圈，我急得像热锅上蚂蚁，“啪!”一个乖乖的叔叔啪了我一下，问我：“小朋友怎么了啊?”我答道：“我不会划船!”“我来教你吧。”叔叔握着我的手，让我两只手紧紧握着桨，将水忘后划，船就前进了。很快就到了一个坡，“啊!”还好这个坡才二米，一眨眼就从坡上下来了，怎么了，好快呀!那是什么，怎么是一个圆圆的东西，我仔细一瞧，啊，是一个骷髅，我和同伴吓得瞪圆了眼睛，嘴张的都能塞下鸡蛋了，为什么这里会有这样恐怖的东西呀!难道这不光让我妈感到刺激。还要让我们体验一下恐怖的感受吗?
过了一个半小时，我们到终点了，有好多人在游泳，我也跳下船去游泳，水好冷呀!游了好一会，老师让我们集合回去了。
这个漂流项目使我很难以忘记!希望以后能再来游玩。
篇3：桃花源漂流作文
作文教学至关重要。不论从提高学生的书面表达能力, 都不容忽视。然而教学现状多以考试的功力为目的, 很多老师信奉 “授之于鱼”, 将方法和技巧的指导作为作为教学内容, 甚至让学生通过模仿范文、“缩构”文章, 轻而易举将备考作文改头换面成考场作文; 或者将写作教学的流程呈现为 “教师命题———简单指导改如何写———学生练笔”的单一模式, 至于学生是否愿意写、写什么、写给谁看以及怎么写才能使学生进入最佳 “写作状态”这些问题几乎是盲区。作文教学依然没有得到清晰的指导, 学生的写作能力也没有真正意义上得到提高。
二、写作意识培养的实践
( 一) 以 “习作漂流”为形式展开。网络世界里有 “漂流瓶”。你打开瓶盖, 可以读到另一个人的心情或者故事。你可以只在内心分享它, 也可以写一个自己的故事或者自己的一段心情装进瓶子让它继续漂流。“习作漂流”亦如此。每一个习作的流动从自己的小组开始, 然后归入班级这个大集体, 直到集体里的每一个组每一位成员都经历, 就完成使命。每一个习作本都将因为流动, 记载过身边每一个学生的成长故事或者精彩瞬间, 尤其珍贵。那习作如何“流动”呢?
以 “本”定流。习作本是漂流的主体, 就如同网络世界里那个漂流的瓶子。习作本的数量根据班级人数而定, 一般每6 - 8 人为一组, 每个组准备一个习作本。习作本先在主人所在的组内流动, 流动的顺序可以事先抽签决定, 也可以由组长决定, 一旦定下来就不再更改。
以 “组”分流。习作本的漂流以 “组”为单位。开始前, 每一个小组首先要确定组长一名, 担任管理的职责。组长要负责征求组员意见给习作本拟名, 以形成自己的小组文化, 形成小组成员之间的合力, 要开展评比哪个习作本名字最受欢迎, 以提高学生参与的积极性, 例如602 班的 “四叶草”和603 班的 “金色童年”尤其受学生喜爱; 组长要选择组内最擅长封面设计或绘画的同学为本子设计一个封面, 也开展评比, 以彰显各组的实力, 增强各组的荣誉感、责任心; 组长要负责为每一位组员排定流动的顺序, 还要讲确定的顺序记录在习作本的扉页, 一旦确定不再更改。
以 “生”助流。习作本的漂流需要借助学生的力量。首先, 语文课代表是师生之间的桥梁。课代表需要将每一天的评价和日冠军公布在教室墙面的表格里。其次, 小组长需要督促同学及时阅读习作上的教师评语, 需要鼓励每一位组员认真写作, 为自己也为小组赢得荣誉。
( 二) 以 “师生合作” “读写结合”为原则拟题。学生习作, 或叙述故事, 或倾述内心的感受, 或发表观点, 都应该伴随丰富的情感活动, 使他们体验表达时的快感, 不知不觉中提高习作的水平。因此, 设计习作任务时, 最好提供一些真实生活的情景, 让学生的写作更容易与真实生活联系起来。如 “五年级开学第一周作文”: 周一: 关于新老师、新同学的那些事 ( 因为中途接班, 有几个插班生) ; 周二随笔; 周三, 半命题作文 《窃记》或 《走遍天下为侶 ( 结合 《窃读记》和 《走遍天下书为侣》) ; 周四, 随笔。写一件发生在自己或身边的事; 周五命题作文 《我的读书故事》 ( 结合单元作文) 。
( 三) 以 “及时评价” “多元评价” 为契机推进。习作的批阅要及时反馈, 每日表彰 “日冠军”, 并配合班级管理以加分形式计入当天小组考核, 或发短信给家长, 以激发学生的写作兴趣。鼓励其他的学生或家长以 “跟帖” 方式进行点评或提出修改建议, 让习作的作者收获很多的反馈信息, 从而感受到写作是一件被尊重和重视的活动, 是自我价值的体现。刘云生先生说过: 作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后, 才能舞得婆娑, 舞得蹁跹。
三、写作意识培养的成效
自从以 “习作漂流” 为形式开展作文, 学生的写作意识增强了, 他们从害怕写作文成为自觉写作, 一些学生开始爱上写作; 他们从等待任务成为主动询问任务。
四、需要进一步研究和改善的问题
以 “习作漂流”为形式的写作意识培养, 笔者已经进行了三年的探索与实践。实践中也遭遇尴尬与困惑。如:
1、学生之间的差异。九年义务教育, 到了高段, 学生的习作水平以及形成了差异, 班里有的学生有扎实的基础, 叙事有条理, 会表达真情实感, 而有的同学无法流畅表达, 几乎没有写作能力。这样的差异在 “漂流”活动中会产生很多的不顺利。
2、教学时间的分配。“习作漂流” 让语文老师每天都能读到学生的作文, 有时惊喜有时叹息, 时常会有及时反馈的冲动并很多次付诸行动, 结果耽误了原计划的阅读教学任务; 反之, 若完成自己的阅读教学任务, 那作文的反馈就会滞后, 失去了最佳的时机与效应, 笔者时时顾此失彼。
五、结语
教学过程是一项不断创新的艺术, 有创新就会与挑战。只要能站在学生的立场思考, 敢于创新并善于创新, 那么问题会一一得到改善。相信我的 “习作漂流”会成为我语文教学中一道美丽的风景线, 促成我语文教学的提高。
参考文献
[1]刘秋林.作文教学由封闭型向开放型转化的途径[J].语文教学与研究, 2012 (8) .
篇4：漂流_快乐的漂流作文600字
那一天，我们很早就出发了。经过了几个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地――大荆双溪。买了门票后，我们来到了出发点，穿好救生衣我就迫不及待地坐上了皮艇。我拿起竹竿学着大人的样子在水里划了几下，原先平静的湖面立刻泛起了涟漪。我高兴地又用力划了几下，爸爸一把夺过我手中的竹竿，说：“你好好坐下，小孩子划太危险。”
爸爸和几个叔叔一起划动竹竿，皮艇向前前进了，我们小孩子高兴得直拍手。开始水面很平静，溪流也没有坡度，不经意间只有几朵小水花溅到身上，溪水凉凉的感觉真爽。我向两岸望去，两边的景色还别有一番情趣：周围是连绵起伏的群山，郁郁葱葱的密林，远远看去不留一点空隙，时不时的还有几只小鸟从远去掠过，拍拍翅膀好像在欢迎我们的到来。
我一边欣赏着风景，一边哼着歌，完全陶醉了。只听“砰”的一声响，我一个没坐稳差点摔倒。原来我们倒了一个急流区，皮艇晃了一下，我赶紧坐好。爸爸和叔叔们又开始划动了，这一下，我可不敢再这么逍遥自在了。我“正襟危坐”，生怕一不小心掉入水中。突然，皮艇又抖了几下不动了，任凭大人们怎么划都不行。怎么回事啊?叔叔俯下身去看个究竟，原来是碰到礁石了。幸好这里是浅水区，大人们下去把皮艇往前用力推了几下，我们又开始了快乐的漂流行。
篇5：桃花，桃花源作文
静思以淡泊。佛静坐菩提领悟宇宙人生之智慧，林徽因静伏窗前，在生之尽头绽放四月天之绝美……在人群之外，我们需要庄重的静思让烦躁的心浴过清莹。敢与永恒对话的梭罗，为追求淡泊宁静之境，抛开尘世喧嚷，在瓦尔登湖畔静心沉思，终成就《瓦尔登湖》之精髓，觅得心中的桃花源。静思是偶然丢开一切，悠然遐想、咀嚼，还原生命的本真姿态，保有最初的纯真，让心灵淌着最清明的空性和最柔软的菩提。静聆于沉思，淡泊便有了青釉般的质感和厚度。
淡泊而致远。淡泊在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯中。淡泊之人“一蓑烟雨任平生”，“万物静观皆自得”，静得优雅，动得从容，行得洒脱。大气者如钱钟书，早已洞悉世事为雾里的浮雕，话语间均透着从思想的酒窖中发酵出的酵绵。他说：“我都姓了一辈子‘钱’了，还要那么多钱干什么?”这幽默像太极拳，虚中带实，尽现一代大师的智慧与淡然。于是，如他所说，他一生只有“钟”书，潜心于学问。《围城》等精微深透劲锐之作，无不提炼出他旌智的心神。以静谥恬淡的心观照世界，用吾生之有涯达吾知之无涯，方能远眺“明月松间照，清泉石上流”的简单却酝酿无限玄妙的美景。
活在当下，我们却再难觅得桃花源的踪迹，多少人患得患失，终日为充满铜臭的功利疲于奔命;多少人甘愿失去与心灵之声音邂逅的机会，狂热地追捧“速食文化”，便使留下“微漠的悲哀”北京城，已套上了第六个大呼拉圈，且环距越来越大，其态势唯巨石激起的涟漪可形容。急剧的放扩，让很多人的生命虚掷在了路上——每天辗转于各种交通工具，焦灼地看着其他车辆撩起的狂沙，忍受塞车时点与点之间却成咫尺天涯的遥远。不必说桃花源，也许，连我们的脚步，甚至连我们思考人生的时间，都正在丢失。
脚踏实地行走的产物，是好的灵感、音符、情愫，就像蚂蚱藏于你的途中，会突然于草丛中跃出。人生何必太匆匆，多些临街漫步的悠闲，多些听泉眠云的细腻咀嚼，方能有“豪华落尽见真淳”的旷达情致。
淡泊宁静，不必定要跳空谷，只是敢当万绿丛中的那点红，选择有梦和有信仰地生活，让真诚和至诚烙印在你那颗赤子之心上，面对生活中那些狰狞的诱惑，别迷失了你的灵魂，你的谦卑，还有爱生活的心。
难忘《红与黑》作者司汤达的墓志铭：“写过了，爱过了，活过了”。一代大师活出了夏花的绚烂，回归了秋之静美。其心之淡泊，已化为风之莲花步，何其逍遥。淡泊宁静，让灵魂栖息于桃花源中，看似窟灵如佛家禅偈，实则是岁月之流冲淡的岩石，少了埋怨偏激，多了圆融平和，从刻意追求到怀着乐趣和淡然以达吾志。
篇6：桃花，桃花源作文
不知是什么缘故，这条河的上游——我常常捕鱼的地方，鱼虾都已不见。我决定沿着河去下游看看。
船顺着潺潺河水飘荡着，我竟忘了飘了多远。忽然看见一片桃花林。满眼的桃红把我吸引住了，尽管已经发现有几条鱼擦着船沿游过，但我已没有心思再注意它们。我把船靠岸，踏上了这片夹杂着桃花香的土地。如今正是桃花盛开的时节，朵朵桃花挤满枝头，装着那晨露，向来访者展示它们的朝气活力。这桃花应是有些年头了，虬枝挺干的，现在这兵荒马乱之期，竟没有一棵被毁。它们周围长满了青草，挨挨挤挤。从桃花这边延伸到看不见的远方，竟无一颗枯黄。成片的新绿印着淡雅的粉，低矮的嫩草围着粗壮的树干，这定是片从未被人间烟火熏染的宝地。
桃林在溪水发源地就到头了。一座山屹立在眼前，山脚有一个小洞，隐隐约约有光亮。我便沿着这光亮走进了山洞。起初狭窄的仅能通过一人。再行走数十步，突然变得开阔敞亮了。
土地平旷，房屋整齐的立着，屋前是水田，农民牵着耕牛，在泥中缓缓行着。部分田地已插下秧苗，象征生命的绿色在风中摇曳着，与田间小径上那些奔跑的幼童一般活泼。每栋房屋间又有一排矮竹隔着，显得既不疏散又不拥挤，富有层次感。鸡鸭在小路上的草丛间觅食，大摇大摆，悠闲极了。这儿男女老少的衣着与外边没有什么不同，老人慈和地微笑，小孩在追逐嬉笑。
我十分吃惊，愣在原地。一位村民走了过来，显然也对我的到来感到意外。
“你是哪里来的?”
“我……是来自这之外的地方。”
“啊?那先去我家做客吧，吃些东西再好好聊一聊。”
我没有拒绝，跟随他走进了一间屋子，不久便品尝到了这世上少有的佳肴，酒肉饭菜样样俱全。
等我酒足饭饱走出屋子时，才发现屋外挤满了人，站在前面的就是那请我吃饭的村民。他说，“你不是从外面来的吗?给我们讲讲外面的事吧。我们的先祖为避秦时的战乱，率妻子儿女和同乡人来到这。之后世代繁衍，却再没有出去过这桃花源，也算是与世隔绝了吧。”
我有些怀疑，但也不得不开始了讲述，“如今是东晋，孝武帝当朝，但战乱不断，我们这些百姓过得苦不堪言。但也没有办法，只能忍受着战火的摧残……”
他们都感叹惋惜着。我讲完了，他们便邀请我去他们家做客，用好酒好菜来招待我。我在这停留了几天，想起家中老少，便不得不告辞。我临走时他们跟我说，“你不必向外人介绍这儿的事。”
篇7：桃花源漂流作文
关键词：九江,漂流旅游,差异化
1 九江市漂流旅游发展现状及存在的问题
1.1 九江市漂流旅游的发展现状
随着漂流旅游热潮在国内兴起, 九江市也借助其丰富的山水资源开展起了漂流旅游项目。到目前为止, 九江市共有漂流旅游景点7处, 分别是:三叠泉漂流、龙宫洞情人谷漂流、桃花溪漂流、武陵岩漂流、碧龙潭漂流、石门涧漂流以及东林大峡谷漂流。本文则选取了其中最具代表性的三叠泉漂流和情人谷漂流进行分析和差异化发展研究。
从漂流项目的数量上看, 九江市的漂流旅游资源较为丰富, 而且每年吸引了大量的游客前来漂流体验, 这些漂流旅游项目和活动的开展, 一方面完善了九江市旅游产业体系, 成为九江市旅游业发展的动力之一;另一方面漂流旅游也为九江经济的发展注入了新活力。
从九江漂流旅游发展的进程来看, 由于缺乏特色, 资源品味没有得到很好的提升, 这致使九江市漂流旅游的发展长期处于迟滞状态, 在国内漂流旅游项目中的吸引力和竞争力不高, 从而成为制约九江市漂流旅游发展的瓶颈。
1.2 九江市漂流旅游中存在的问题
九江的漂流旅游总体而言还不是很成熟, 许多方面还有待完善, 因此在开发过程中存在这样或那样的问题也是在所难免的, 这些问题归结起来主要包括以下几方面:
1.2.1 漂流旅游景区的知名度有待提高
总体来看, 九江漂流旅游景点的品牌意识不强, 各个漂流点各出各的牌, 各顾各的利益, 形成不了规模效应。这是九江漂流旅游目前发展面临的一大瓶颈, 虽然九江的漂流旅游资源很多, 但是散漫经营形成不了合力, 同时又相互抢夺客源, 出现重复定位、恶性竞争等一系列“窝里斗”问题。
1.2.2 景区配套基础设施不足
景区配套基础设施不足, 主要从以下几方面探讨:
(1) 漂流装备。就漂流装备而言, 超过50%以上的游客认为三叠泉漂流景点的装备普通, 特色不明显, 对漂流装备表示不满的游客也比较多;情人谷漂流的装备比较受游客认可, 将近一半的游客觉得满意, 但也有将近40%的游客认为很普通。在笔者看来, 情人谷的漂流装备保养得相对好一些, 设备还比较新, 而三叠泉的皮筏、救生衣有些已出现破损、发霉现象, 这让游客对漂流的安全性产生疑虑和担心。
(2) 垃圾桶数量、卫生状况。三叠泉的卫生状况要比情人谷好, 垃圾桶数量较多, 地面清洁程度较高, 51%的游客觉得满意;而情人谷的卫生状况让33%的游客不满意, 从实际调查的情况看来, 情人谷漂流项目的开发相对要粗放一些, 没有三叠泉漂流点那么精细, 这是情人谷漂流需要改进的地方。
(3) 卫浴更衣设施。从总体上来讲, 三叠泉漂流和情人谷漂流这两个景点的卫浴设施条件都比较差, 不仅在数量上难以满足正常的洗浴要求, 而且设施比较破旧, 没有热水淋浴。通常游客漂流结束后身上残留的水分会让他们感觉到寒冷或身体不适, 而冲个热水澡不仅可以驱散身上的寒气更能给他们一份温馨和体贴的感受。这正是景区人性化服务的体现, 也是赢得游客满意的关键因素之一。
1.2.3 景区产品同质, 差异化不明显
从九江三叠泉等几大漂流旅游项目的现状来看, 各漂流点的自身条件都差不多, 项目单一, 没有结合当地文化资源条件和环境形成自己的特色, 漂流项目过程普遍缺乏特色活动。如三叠泉漂流、情人谷漂流这两个漂流点在一定程度上具有同质性, 在条件允许的情况下 (出游时间、经费充足) , 人们往往会选择知名度更大的其他区域的漂流点, 比如靖安的三爪仑漂流。
相比较九江市漂流项目而言, 有些地区的漂流旅游项目在这方面已经取得了较为明显的成绩。例如, 湖北宜昌九畹溪景区大打文化牌, 将原汁原味的巴楚文化带入到漂流旅游过程中, 从而把客源市场瞄向海外。
1.2.4 条块分割、多头管理——管理体制混乱
九江市在资源的管理方面最突出的问题就是条块分割、多头管理, 以庐山为例, 针对庐山风景区成立了庐山风景名胜区管理委员会, 此外周边的些乡镇政府部门也可以对庐山进行管理, 如:三叠泉泉属海会镇管辖、石门涧属赛阳镇管辖, 这样一来, 一个完整的景区由不同的部门或机构进行管辖, 并且这些部门相互牵制、利益分配不均而导致矛盾难以调和, 使得一个完整的景区在管理体制下四分五裂, 很多资源开发与保护措施难以实行, 景区的和谐发展更是举步维艰。
在调查中, 了解到三叠泉漂流同时由海会镇和九江市旅游局这两个部门管理, 旅游局作为一个职能部门和镇政府这个行政部门的博弈中处于弱势, 很多时候无法对漂流旅游中存在的诸如:私建乱建破坏景区环境的人工设施、与当地居民进行有效沟通等问题进行很好的商议和解决, 成为三叠泉漂流发展的巨大障碍之一。
2 九江市漂流旅游的差异化发展方向
2.1 体验主题差异化
没有主题, 就没有灵魂。主题是引导消费的轨道和沟渠, 一个漂流景点, 有了主题, 就有了文化, 就有了“说头”, 也便于游人在头脑中形成深刻记忆。目前的漂流项目“自然类”占了多数, 许多漂流景点, 由于没有主题, 连归纳几句像样的广告词都困难, 因此, 在未来漂流大战中, 没有主题“灵魂”的漂流将是下一轮淘汰对象。
三叠泉和情人谷漂流的游客年龄结构偏向年轻化, 在被访的200名游客中, 19～30岁的年轻人所占的比例最大, 有109人, 占游客总数的50%;40～50岁的中年游客有48人, 占调查总人数的1/4。而从三叠泉和情人谷这两个景点对比看来, 情人谷接待的年轻游客数量和三叠泉没有太大差别, 在接待的中老年游客人次上, 情人谷要比三叠泉多一些。
从以上分析来看, 像三叠泉这样的高山峡谷型漂流应立足于“惊而不险”这个层次, 全力打造“峡谷穿梭勇士漂”, 在保持原有景观的前提下增加一些富于挑战性和趣味性的项目, 如攀岩、蹦极、森林寻宝等。情人谷则应该立足于“浪漫”和“怀旧”这样的主题, 打造“逍遥游”、“乐活漂”在景区营造一种浪漫的小资情调和雅致、轻松的氛围, 例如藤蔓编成的秋千清新别致的茶坊等。
2.2 产品设计差异化
九江漂流景区根据自身不同的资源特色、不同的客源特征等因素打造属于自己的、有卖点的漂流产品。
就三叠泉漂流而言, 它是高山峡谷型的漂流景点, 那么它可以在峡谷乱石处, 要在保证安全的前提下, 尽量保持它的原始性, 对沿岸一些怪异的岩石要注入人文内涵, 分别以各自的造型进行命名;对沿途的水潭, 河滩进行有针对性的人文景观的设计, 充分利用从河里清出的乱石怪石构筑各种景观, 比如亭台楼榭, 小桥流水, 对沿岸的某些林木进行造型设计和整形增加其美感, 构建和自然环境交融的山水意境。
而平缓丘陵型的情人谷漂流则可以利用其相对平缓的优势, 开发一些富有自然情趣的、节奏欢快的水上活动项目, 增加单一漂流项目的参与性、愉悦性。
2.3 市场差异化
要想让企业产品更有针对性地满足消费者需求, 就要对市场进行细分, 把特定的服务产品提供给最适合它的消费者。科学的市场细分, 是旅游者获得良好体验的重要保证。
2.3.1 客源主体差异化
客源主题的差异化主要建立在对目标客源市场进行调研分析的基础之上, 在市场细分的前提下, 针对不同的目标客源采取相应的产品开发策略、营销策略以及基础设施的配置和完善措施。
从年龄结构来看, 到三叠泉和龙宫洞漂流的客流中, 年轻人占大多数, 而到龙宫洞漂流的中老年人数量也不少, 因此针对年轻人应开发更具挑战性和刺激性的漂流旅游项目, 营销也应采用网络广告、电视宣传等方式;对于中老年人在产品开发方面应更多地注重氛围的营造, 走经典怀旧风格, 营销方式可采用报刊杂志、电视广告、广播等。
从性别结构看, 女性游客数量在漂流人群中所占的比重越来越大, 因此在产品设计、宣传方面多增加一些女性喜爱的风格特色, 为女性提供更多的优惠和便利, 发掘潜在女性漂流客源应成为九江市漂流旅游发展的重心之一。
从行业结构看, 龙宫洞情人谷的漂流价格实惠, 因此学生客流所占的比重较大, 而三叠泉漂流的客源以商业/金融业/服务业从业人员为主, 针对不同的主流客源, 两个景区应采取不同的开发模式和经营策略。
2.3.2 营销渠道差异化
加强漂流旅游的宣传促销, 要充分利用电视、广播、报刊、手册、互联网等媒体包装、宣传自己的漂流产品, 通过简洁、生动的广告词来突出自己的主题和形象, 缩小人们的感知距离。要利用丰富的网络资源, 建立漂流点网站, 及时发布、更新漂流点信息和动态, 为游者提供方便。
三叠泉和情人谷两个漂流景点都以旅行社宣传手册为主要宣传方式, 从结果来看也是最有效的营销方式。亲友介绍也是比较有效的营销手段之一, 其次是网络、报刊杂志和其他营销渠道。但是, 从这个结果我们又可以看到另一方面, 那就是这两个景点对于旅游社宣传和亲友介绍这两种方式得依赖性很强, 而其他营销渠道却没有发挥其应有的效用。
细分之, 三叠泉漂流主要以青年旅游者为主要客流, 它应采取网络、旅行社宣传手册等比较容易被年轻人接触的营销方式, 网络营销在现在的“营销大战”中因所具有的生动性、互动性、快速高效性、智能化等优势成为旅游景点营销的“杀手锏”。
情人谷漂流除年轻人以外还有巨大的中老年休闲客源, 因此它的营销方式除了依靠网络、旅行社宣传手册以外, 还应在报纸杂志方面加大宣传力度, 吸引更多的中老年漂流人群。
此外, 亲友的介绍对于漂流旅游者的旅游决策行为具有不可忽视的作用, 这应该是所有营销方式中最有效、最经济的了。如何让来漂流体验过的游客为景区作正面宣传, 从而吸引更多的“二代客流”、“三代客流”, 甚至是“N代客流”, 这值得景区开发者和管理者深思。
参考文献
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