2018团课学习内容

2024-05-05

2018团课学习内容（共6篇）

篇1：2018团课学习内容

团课学习材料

第一讲共青团的性质

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。1）共青团的创立过程：

1919年的五四运动，使马克思列宁主义和中国工人运动进一步结合，从思想上、组织上为中国共产党的创立做好了准备。1920年8月，中国共产党为了教育广大青年，更好地实行社会改造和宣传社会主义，首先在上海组织了社会主义青年团。同年10月，毛泽东同志在湖南准备建党的同时，也开始组织社会主义青年团。在此前后，各地在准备建党的同时，也组织了社会主义青年团。1921年7月，在党的第一次代表大会上，研究了各地建立和发展社会主义青年团的问题。会后派出党员去做团的工作，加强对团的领导。在团组织日益壮大的情况下，1922年5月召开了中国社会主义青年团第一次全国代表大会。大会通过的团的纲领，确定了中国社会主义青年团为中国青年无产阶级的组织，是为完全解放无产阶级而奋斗的组织。2）共青团组织几次更名情况：（中国社会主义青年团是中国共产主义青年团的前身。）

1922年5月，在党的直接领导下，中国社会主义青年团召开了第一次全国代表大会，建立了全国统一的组织。1925年1月在团的第三次全国代表大会上，决定将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。

1949年4月召开了中国新民主主义青年团第一次全国代表大会，宣告了中国新民主主义青年团正式成立。1957年5月，中国新民主主义青年团召开的第三次全国代表大会，决定把团的名称改为中国共产主义青年团。3）共青团组织的行动指南：是马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。4）共青团的奋斗目标和基本任务：

团章规定，共青团的奋斗目标是：坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。

为了实现这个总目标，团章规定共青团的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，团结带领广大青年，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，促进生产力发展和社会进步，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。

第二讲团员的义务与权利

青年加入共青团以后，团组织要从思想、政治、组织上对其言行提出具体的准则，同时要保证其在团内的正当权益。团章规定团员的义务和权利，就是从这两个方面对团员提出的基本要求。1）团员的义务：

团章规定，团员必须履行下列义务：

（一）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。

（二）宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。

（三）自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。

（四）接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的职责。

（五）虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。

（六）开展批评与自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。

2）团员的权利：

团章规定，团员应该享有下列权利：

（一）参加团的有关会议和团组织开展的各类活动，接受团组织的教育和培训。

（二）在团内有选举权、被选举权和表决权。

（三）在团的会议和团的报刊上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员。

（四）对团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。

（五）参加团的组织讨论对自己的处分的会议，并且可以申辩，其他团员可以为其作证和辨护。

（六）向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给予负责的答复。团的任何一级组织或个人都无权剥夺团员的权利。

第三讲团员的发展

1）发展团员的工作方针和原则：

1993年团中央《关于加强发展团员工作的意见》再一次明确了新时期团员发展工作方针，即要积极地、有计划地发展团员，向一切先进青年敞开团的大门。贯彻这一方针，要求团的组织在发展团员工作中遵循“坚持标准，保证质量，加强培养，积极发展”的原则。“坚持标准，保证质量”，关键是要坚持团员的政治标准，保证团员的政治素质，“加强培养”，就是要注重青年积极分子队伍建设，对要求入团的青年，认真进行教育、培养和考察，并形成一套完整的制度，未经团组织培养、考察的青年，一般不得发展入团。“积极发展”，就是要经常做好发展团员工作，保证团员队伍健康稳定发展。2）青年入团的条件：

《团章》规定：“年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。”这是青年入团必须具备的条件。

3）青年入团的标准：

根据《团章》第一条和第二条规定，对申请入团的青年可以从以下几个方面来考察：

（一）思想进步。自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，坚决拥护、执行党的路线、方针、政策；响应党的各项号召；认真学习政策、科学文化知识；积极参加团组织的各项活动，接受并努力完成团组织交给的工作任务。

（二）积极参加现代化建设。具有主人翁责任感，认真做好本职工作，完成各项生产任务，在生产劳动和其他社会活动中起积极作用。

（三）具有良好的共产主义品德。遵守党和国家的各项政策、法令及团的纪律；热爱集体，个人利益服从国家和集体的利益；热情支持好人好事，勇于同坏人坏事作斗争。

（四）能联系群众。虚心向群众学习，主动开展批评与自我批评，团结周围的青年一道进步。

第四讲团旗、团徽、团歌、团员证与入团志愿书中国共产主义青年团团旗，是毛泽东、周恩来等同志亲自审定，并经党中央批准，于1950年5月4日由团中央委员会公布的。

中国共产主义青年团团旗的旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。

中国共产主义青年团团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。

1988年5月8日，共青团第十二次全国代表大会通过了《关于确定代团歌的决议》，决定《光荣啊，中国共青团》为中国共产主义青年团代团歌。（2003年7月22日，共青团第十五次全国代表大会通过为团歌。）

团员证：是中国共产主义青年团团员团籍证明。团员证封面为墨绿色，象征着青春和朝气蓬勃的青年运动；封面上方印有红色烫金团徽，象征着共青团是团结教育青年的核心。团员证内容包括：团员自然情况、团籍注册、团的组织关系转接、团员荣誉记载、超龄离团、备注。

团员证的主要功能是：（1）证明团员政治身份；（2）接转团员组织关系；（3）方便团员参加团内活动；（4）进行团员团籍注册；（5）作为团员超龄离团后的永久纪念。

入团志愿书：是为向团组织反映自己的真实情况，表达自己的愿望和决心而填写的一种文书。入团志愿书是申请入团的人在团组织经过一定时期的考察，初步认为可以接收而需要进一步研究审核时同意填写的一种表格形式。入团志愿书有固定的印刷表格形式。

篇2：2018团课学习内容

中国共产主义青年团发展团员工作的具体细则

一、发展团员工作要贯彻“积极地、有计划地发展团员，向一切先进青年敞开团的大门”的方针，做到坚持标准，保证质量，加强培养，积极发展。

二、坚持入团自愿和经常吸收，成熟一个发展一个，防止突击发展，反对关门主义。

三、团的基层组织要做好经常性发展团员工作，保持团员队伍朝气蓬勃的青年特点，使共青团真正成为团结教育青年的坚强核心。

四、团组织对要求入团的积极分子的培养要落到实处，首先要加强对青年的教育和引导面向青年开展各项活动。其次要主动了解青年及时发展那些要求进步各方面表现较好的鼓励他们入团。接着利用团课等形式对要求入团积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识教育，吸收他们参加团组织的有关活动，分配适当的社会工作，促进他们的成长。而且团支部要指定一至二名团员用入团积极分子的培养联系人，经常了解他们的思想工作学习和情况，通过谈心等细致的工作进行思想教育，并且及时对入团积极分子进行考察，入团积极分子一般经过三个月到半年时间的培养教育之后，团支部委员应听取联系人和团内外群众的意见，从思想觉悟和政治素质、有本职岗位上一贯表现和道德品质等方面对他们进行考察，并为已具备团员条件的积极分子办理入团手续。（如入团积极分子调动要作时，单位团组织应将培养教育的有关材料，转给调入单位的团组织。）

五、新团员的接收工作必须按照团章规定的程序办理。其中包括:-1-

1．申请入团的青年要有本支部的两各团员作介绍入。入团人一般由培养联系人担任，也可以申请入团的青年自己约请，或由团组织指定。（受留团察看处分沿未恢复团员权利或尚在缓期注册期间的团员，不能作青年入团介绍人。）

2．入团介绍人的任务是：a、向团组织说明被人的经历、对团的认识、入团动机思想品质和现实表现。b、向被介绍人解释团的章程，说明团员的条件、义务和权利。c、指导被介绍人填写<<入团志愿书>>，并填写自己的意见。向支部大会介绍被介绍人的情况。

3．团支部委员会经考察认为积极分子已具备团员条件，应发给<<入团志愿书>>，要求其认真填写。<<入团志愿书>>经支委会检查合格后，再提交支部大会讨论。

4．青年入团必须经团支部大会讨论通过。讨论青年入团的支部大会有占整个支部半数以上表决权的团员出席才能举行。表决时，赞成人数应超过支会有表决权团员的半数，才能通过接收新团员的决议。支部大会讨论两个以上的青年入团时，必须逐个讨论和表决。

5．团支部大会通过青年入团后，支委会要及时将支部大会的决议填写在<<入团志愿书>>上，连同本人申请书，报送上级团组织审批。

6．接收新团员由基层团委审批。团支一般不能审批接收新团员。

7．基层团委审批接收新团员必须召开委员会，集体审议，表决决定。审批的主要内容是：申请人是否具备团员条件，入团待续是否完备等。审批意见要填写在<<入团志愿书>>上，并通知报批的团支部。

8．团支部通过支部书记或委员谈话的郑重方式及时将上级团组织批准青年入团的决定通知本人并在团员大会上宣布。对未经批准入团的青年，团支部也应将情况及时通知本人，帮助其认识自己的不足，鼓励其继续努力。被批准入团的青年，从支部大会通过之日起取得团

籍并计算团龄，从上级团委批准的那个月开始交纳团费。

9．基层团委对团支部上报的接收新团员的决议，必须在三个月内审批。如遇特殊情况可适当延长审批时间，但不得超过六个月。凡无故超过规定时间而未予审批的，应追究有关人员的责任。

10．新团员应在团旗下进行入团宣誓。宣誓仪式可以由团的基层委员会、团总支委员会或支部委员会组织。在宣誓仪式上,由由级团组织的代表或本级团组织的负责人带领新团员宣誓，并向新团员颁发团员证和团徽，宣誓仪式可以邀请同级党组织的负责人参加。

篇3：如何确定“恰切的学习内容”

对于教材来说，教师应是积极的开发者。现在有个流行的说法：“用教材教，而不是教教材。”在我看来，更为紧要的事还不是用教材教，而是开发教材。开发教材首要的工作是深入解读文本，充分发掘其潜在的教育和教学价值。其次是根据学生的学习需要，对教材中蕴含的种种学习价值进行筛选，找出最具学习意义的东西。最后要对学习内容进行深加工，通过教学设计和教学实施等一系列活动把自己的劳动对象化于教学内容，制作出学生能够消化和吸收的，又饱含智慧成分的教学内容衍生物，并借助适当的方式和媒体向学生呈现教学内容衍生物。这个工作不仅在课前，而且贯穿课的始终，是一个典型的动态生成过程。课前备课固然重要，课中的调节也必不可少。教师要根据课的实际进展，对教学的内容及其呈现方式做适当的调整。这有赖于教师良好的课堂决策能力。“我觉得现在小学生的阅读环境和教材有些糟糕。和我们上小学时所用的语文教材相比，现在的教材是有进步，但进步得比较慢。虽然达标了，但还不能算出色。”有人呼吁：“我们现在就是把教材的地位放得太高了———‘权威’、‘统一’，不容置疑。从现在教材的编写质量来看，到了把教材也从‘神坛’上拉下来的时候了。”所以，我们要用一双批判的眼睛审视教材，找出它的不足，弥补它的不足，抑或将这种不足作为重要的学习资源直接加以利用。

教师还要做教材的知音。在钻研教材的过程中，我们有机会步入作者的心灵，聆听作者的心跳。一篇冰冷的教材，在我们的脑海中神奇地焐热了，复活了。文字的高尚浸润着我们的心灵，涤荡着我们的灵魂，升华着我们的思想，这是一件多么美妙的事情。身在其中，我们有缘品尝文本的滋味，享受学习生活的快乐，提升文化生活的品位。我们不仅在为学生的学习做必要的准备工作，而且在享受生活，体验生命的意义。这种体验越充分，教材就变得越鲜活，越有灵性，我们传递给学生的也就可能越多。叶圣陶先生说：“入境始于亲。”许多老师上课时身在课文外，缺乏应有的激情，问题多半出在这里。

教师面对的“本”不限于课本，还包括教材之外的许多东西，比如教育、教学理论，比如和教学相关的专业知识，甚至包括许多和教材不相干的东西。这种占有越充分，对教材的理解就会越深刻，对教学要求的把握就会越精准，对教学的处理就会越自如。这样的教师，面对课程的现实生成过程会表现出庖丁解牛般的游刃有余。所以，教师必须自觉地成为终身学习者，永远占据知识的制高点，成为一部活的百科全书。

有位教育家说：“知识通过积极的思维得来才是真正的知识。”我们由此引申开来：“知识只有通过自主的学习过程得来，才能增进学生的智慧，成为学生自己的精神财富。”

书籍，尤其是教材应该成为学生的精神家园。我们应该引领学生像崇敬神灵般崇敬眼前的每一种课本。犹太人的做法很值得我们借鉴。他们很重视读书。当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，从小爱书。犹太家庭还有一个世代相传的说法，那就是书柜要放在床头，要是放在床尾，会被认为是对书的不敬。教师一定要让学生尝到读书的甜头，要让学生越来越清晰地感到书籍是增进我们智慧的不竭泉源。走进书本，即是走近哲人，走近大师，走向成熟和高尚。这种观念一旦在孩子们的心中扎根，就注定他们会一辈子和智慧结缘。孩子一旦和智慧结缘，就肯定会远离野蛮和愚昧。

在新课程背景下，师生关系如何定位呢?一句话，是“帮助学”和“主动学”的关系。我认为，教学是教与学两个过程协同运动的矛盾统一体。学是教学这个矛盾统一体的主要方面。教学在实质上仍然是一种学习过程。学习过程的主体是学生。客体是教学内容或教学内容的衍生物。这种特定条件下的学习过程的机制与一般学习过程不二。所以，新课程的一个显著特征是尊重学生在学习过程中的主体地位。要真正把学生看成人，看成智慧成长过程中的人。每个人在这个世界上都是独一无二的生命存在，适合学生的教育才是最好的教育。要尽可能按照每个学生的实际需要设计和展开我们的课程，让每个学生得到尽可能充分的发展。只有当教师的教的行为根据新的学生主体观得到根本性的改变之后，学生作为学习过程的主体，才会主动地、积极地、充分地参与到学习中来，才会在真正的意义上成为学习的主体。

教师也是主体，是教的主体。教的客体一方面是教学内容，另一方面是学生和教学内容(包括教学中产生的知识衍生物)之间的关系。教师的教在矛盾统一体中处于相对次要的位置，是学的最重要的制约因素。强调学生在学习中的主体地位，并不排斥教师在教学中的重要性。教师要主动地教，着眼点要放在更有效地促进学上。要认真研究调动学生学习积极性的手段和措施，要努力寻求新旧知识的结合点。教师要主动地寻找自己在教学中的立足点，要自觉充当学生学习的参与者、合作者、指导者、激励者。在更多情况下，教师要成为学生学习的亲密的伙伴和向导。教师对学生的学习生活而言，其作用不是主宰，而是主导。要把学生导向省时高效的发展方向，提高学生的学习生活质量;要甘心做学生的朋友，和学生共同参与学习生活，并且在学生需要帮助的时候热情地帮助他，在学生需要指点迷津的时候及时地指点他。

篇4：置外语学习于内容学习之中

【关键词】CLIL；高中英语；阅读教学；实践路径；教学反思

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0016-02

【作者简介】陈巍，江苏省盐城中学（江苏盐城，224000）教师，英语教育硕士。

长期以来，我国的中学英语教学过于偏重对词汇、语法的学习，而对课程标准所倡导的英语语言综合运用能力的培养仍不够重视。这种孤立的语言教与学的实践方式，有碍于中学英语教学有效性的提高。

“内容与语言综合学习”流派（即Content and Language Integrated Learning，以下简称“CLIL”）自20世纪90年代初在芬兰诞生以来，迅速风靡全球，并在这一过程中不断发展和丰富其内涵。近二十年来的应用实践表明，CLIL已经显现出其在外语教学中的鲜明优越性。它完全跳出了传统外语教学的窠臼，通过语言学习和学科知识学习的互为语境化，为二语习得创造自然的社会认知语境，体现了外语教学法的社会文化转向，为我国的中学英语外语教学展现了全新的视角和实践路径。

笔者以译林版《牛津高中英语》（Module 2）Unit 3 Amazing People中的Welcome to the unit & Reading I： The curse of the mummy为例，探讨CLIL应用于高中英语阅读教学的具体实践路径与方式，并进行分析和反思。

一、教学目标

（1）内容目标：掌握阅读策略——预测，并掌握部分与木乃伊相关的词汇，熟悉木乃伊诅咒的不同解释。（2）认知目标：了解图坦卡蒙木乃伊的发现者——Howard Carter的个人简介；掌握在图坦卡蒙墓穴发现后的一系列离奇死亡事件；从课文中学习目前对这一系列离奇死亡事件的三种解释。（3）交际目标：在辩论“是否相信木乃伊的诅咒”时能够流利地表达自己的观点；在汇报发言时，能够流利准确地表达小组成员对历史不解之谜的研究；能够用英语与全班同学分享自己对探索精神的理解。（4）文化目标：了解埃及金字塔中关于木乃伊诅咒的传说；用客观、科学的态度看待所谓的木乃伊的诅咒；学会用科学的态度去探索未知的世界。

二、教学过程与设计意图

Step 1 Lead-in

1.Play a game to guess some amazing people.

2.Discussion： What kind of people can be called “amazing people”？

3.Introduce a famous explorer Howard Carter to students.（In which，vocabulary study is based on CLIL：explorer；adventurous；curious；jewels；persevered；mummy；curse.）

4. Play a short video：The curse of the mummy.

（意图：紧扣文章主题Amazing people，激活学生的知识储备，又激发学生参与学习过程的热情和竞争的积极性；让学生在具体的语境中自然地习得生词；通过播放视频，调动学生学习和讨论的热情。这个教学过程与CLIL的理念是完全吻合的。）

Step 2 Reading strategy — Prediction：Can you predict what is likely to be talked about according to the title？

（意图：通过一道简单的选择题既让学生了解文章大意，又通过阅读书本的阅读策略指导，学会英语阅读中的重要技巧——预测，读标题可预测文章大意，读第一段可知细节。）

Step 3 An analysis of the text（T： We came back to the year of 1922 to follow Howard Carter to have an exciting adventure. Lets start our adventure.）

Task 1 Make a resume about Howard Carter （Paras 1-3 An introduction to Howard Carter）

1.Fast reading & discussion： What kind of personality do you think an explorer has to have？

2.Listening （Paras 1-3 ）： Fill in the blanks according to the listening material.

Howard Carter （ —1939）

Character： Education：

Hobby： Occupation（job）：

Greatest discovery：

3.Careful reading： Finish the resume

Task 2 Report：How did the curse show its power？（Paras 4-5 Strange deaths after the discovery）

1.Fast reading： Team members of our adventure.

2.Careful reading： Show the report.

Task 3：Debate—Do you believe the curse of the mummy？Why or why not？（Paras 6-8 different explanations）

1.Careful reading

coincidence（some people）/ the result of the mummys curse（others believe）/ virus（scientific explanation）/ The curse of the mummy remained a riddle.

2.Summary

（意图：在文本解读与学习的过程中，笔者让学生想象自己就是Carter，激发学生的学习热情，把课堂转化成一次去埃及寻宝探险之旅。

鼓励学生深入了解、发现图坦卡蒙的时间和地点等细节性信息，将历史知识与英语语言学习综合起来，以体现CLIL的内容学习与语言综合进行的“双聚焦”（Dual-focused）的教学主张。

接着，学生扮演记者角色，报道离奇死亡事件。通过快速阅读，学生找出探险中涉及的所有人物，并了解图坦卡蒙之墓的发现过程。在这个过程中，学生很自然地将目的语（Target Language）的语言能力转化为对历史史料的了解、探究的工具。这一教与学的过程与方法符合CLIL用目的语学习具体课程内容的教学主张。

组织学生进行辩论，让他们各抒己见，充分将自己的历史知识用目的语表达出来。CLIL所倡导的让学生在具体的语境中运用目的语自主编码并输出话语的语言教学理念得到了落实，学生的目的语思维能力的培养也就自然获得了语境载体。）

Step 4 Group work

1.Task 4 Presentation

Present the research on unexplained things

2.Conclusion

Significance of exploration & proper attitude to historical relics.

Albert Einstein once said，“The most beautiful thing one can experience is mysteries. They are truly the basis of all arts and sciences.”

Step 5 Homework

1.Watch the film The mummy returns and write an article about your views.

2.Preview the language points in the article.

三、不足与困惑

第一，如果笔者在课前能够运用Widowson的“前语篇”（Pretext）学说，让学生结合前面已经学习过的这本教材中关于UFO或野人或百慕大三角洲等神秘事件，选取一个未解之谜进行自主学习和探究，并在进入文本教学之前交流研究结果，那么必将促使学生把目的语（英语）的运用与地理、物理、生物等学科知识有效地综合起来，CLIL所倡导的语言学习理念将能够得到更好的体现。

第二，学生在运用目的语（英语）进行涉及具体的非语言学科的学科知识表达时存在困难是必然的，教师在备课的过程中如何才能前瞻性地预见学生的这些困难，并创造性地采取相应的预案来规避和积极应对这些困难，尚需要教师做出努力，而不可以将这些困难的存在归咎于CLIL本身，因为解决教学实践中存在的问题的过程就是教师自身专业发展的一个有效途径。

【参考文献】

[1]New London Group. A Pedagogy of Multiliteracies：Designing Social Futures[J]. Harvard Educational Review，2000（1）：60-92.

[2]盛云岚. 欧洲CLIL模式：外语教学法的新视角[J]. 山东外语教学，2012（05）.

篇5：2018年党课学习内容

一、新党章学习要点

有人问：宪法大还是党章大，也有人问：宪法服从党章，还是党章服从宪法。这些都是无聊之语。因为没有可比性。

宪法是“国家的根本大法”，而党章是“最根本的党内法规”。第一，宪法和党章分属不同的规范体系。宪法被称为“法”，党章被称为“党内法规”。主要有以下四个方面：

其一，宪法是全社会的规矩，党章是党内的规矩。

其二，宪法上人的形象是国家之内的人(全体公民)，党章上人的形象是党内的人(党员)。党员不能满足于做一名普通的公民，而应该追求崇高的理想、高尚的人格、纯洁的党性。宪法的适用是属地的（可以是一个地方），党章的适用是属人的。

其三，宪法体现“义务的道德”，党章体现“愿望的道德”。宪法从最低要求出发，规定了社会生活的必需条件，确立了使有序社会成为可能或使有序社会能够达致其特定目标的基本规则。党章的规定不仅仅是维持这个团体存在的必要义务，而且体现了对一定的政治理想和道德理想的追求。

其四，宪法由国家强制力保证实施，党章依靠党员的政治认同、领导人的超凡魅力以及具有强制性的纪律手段来贯彻落实。

第二，宪法和党章并行不悖，相互支持。

二者统一的政治基础是党的领导。全面从严治党，必须积极推进以宪法为基础的法律规范体系建设和以党章为核心的党内法规体系建设，实现依法治党和依规治党相结合。这是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。以宪法为基础的国家法律对党员的行为提出了底线要求。

以党章为核心的党内法规已经超越了单纯的对行为的调整，触及党员的内心和灵魂，它不仅仅要求“己所不欲，勿施于人”，更包含了对党员的道德和修养的规训。在全面从严治党方面，国家法律和党内法规具有功能上的互补性，能够实现守底线和高标准的统一、以德治党和以法治党的统一。通过党章、党规的教化强化党性，涵养宪法意识;通过宪法、法律的实施形塑规矩意识，促进党性的提升。也就是说宪法是对全体公民的最低标准要求；党章是对党内人员的标准化要求或高标准化要求。

1.党章修改的背景。

党章是党的根本大法，党章的基本内容要保持连续性和稳定性。但也要根据形势和时代任务的发展变化对党章进行必要修改。现行的党章是1982年9月党的十二大修改制定的。已经运行了35年了；所以必须进行修改，以适应当前社会的发展需要。社会的发展、进步、改变，人们的思想空间改变，要求我们党的根本大法也必须要进行修改。

2.党章修改主要有以下六个方面内容：

一是对科学发展观作出新的定位和阐述。把科学发展观写在了我们党的旗帜上，列入党的指导思想，是这次党章修改的最大亮点和最突出的历史性贡献。科学发展观诠释为凡事要顺应形势、适应时代、适应发展、适应自然规律，不能违背科学发展和自然规律。

二是充实完善中国特色社会主义重要成就的内容。党章开篇总结为：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。其中“确立了中国特色社会主义制度”是这次修改新增写的内容。中国特色社会主义总体布局：就是把生态文明建设纳入中国特色社会主义建设事业的总体布局。简单说就是要建设好中国特色社会主义，首先必须要保护好人类赖以生存的地球。在个体来说就是要认真保护生态、保护环境，具体为山林树木、河流湖泊、高山湿地、草地溶洞等。

三是充实了坚持改革开放的内容。突出强调改革开放，所以加强了“一带一路”建设和发展。2018年3月26日，原油期货在上海期货交易所子公司上海国际能源交易中心上市交易。作为中国期货市场全面对外开放的起点和试点，原油期货将在引入境外投资者、支持和鼓励更多合格的境外投资者参与国内商品期货交易等方面为中国期货市场国际化提供探索。说到这里可能要拓展一下：世界储备货币地位1400年——1575年是葡萄牙货币；1575——1750是西班牙货币；1750——1925是英国和法国货币；从1925年至今一直是美国货币。所以可以说：从二战后一直是美元统治世界，就是说将近一百年时间是美国是霸主、老大，当老大也就算了嘛，可这个老大不够意思，他最先开始向全世界发放国债，特别是有石油、煤炭、天然气的国家。因为石油交易都是用美元结算，于是就形成了恶性：美国差钱（国债）就印美元，越差越印，就越来越多，结果是导致美元贬值。截止2018年3月美国欠中国国债总数达1.188万亿。但是他还不准任何国家石油交易不用美元。在2017年9月3——5日，中国福建省厦门市，召开的金砖国家峰值，参会国家有中、俄、印度、巴西和南非五国首脑，这些都是石油大国。会上俄罗斯总统普金力荐不要太依赖美元。所以才有“2018年3月26日，原油期货在上海期货交易所子公司上海国际能源交易中心上市交易。”再后来就是美国的单边解除国际贸易协定等等。

四是充实了中国特色社会主义总体布局的内容。就是把生态文明建设纳入中国特色社会主义总体布局（第二点是条款，这里是细化）。

五是充实完善关于党的建设总体要求的内容。六是对部分条文作了适当修改。

3.强调广大党员、干部特别是领导干部要自觉学习党章遵守党章、贯彻党章、维护党章。（就是强调了全体党员干部要懂党的规矩，要服从党的领导和管理，要自觉遵守和维护党中央权威，树立党的绝对威信。（坚持党要管党，从严治党，工作绝对服从党的领导，这是对每个党员和干部的要求）

二、全体党员干部（特别是领导干部）必须了解的当前党的要求。（全体党员干部职工要学习党章，增强政治规矩、政治意识、党性意识和意识形态工作）

1.将人类命运共同体、“一带一路”写入党章

中国是拥有14.1亿人口的大国，这十多亿人的命运把握是领导中国的共产党的头等大事。前苏联的和平演变使我们的党认识到了问题的重要性，并提高了重视程度。所以在新党章中把中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的绝对领导，贯彻习近平强军思想，坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，切实保证人民解放军有效履行新时代军队使命任务；筑牢中华民族共同体意识；坚持正确义利观，推动构建人类命运共同体，遵循共商共建共享原则，推进“一带一路”建设等内容写入党章。

2.全面从严治党、四个意识写入党章

把党的十九大确立的坚持党要管党、全面从严治党，加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设，以党的政治建设为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争等要求写入党章，把不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一行动，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，加强和规范党内政治生活，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，发展积极健康的党内政治文化，营造风清气正的良好政治生态等内容写入党章，把坚持从严管党治党作为党的建设必须坚决实现的基本要求之一写入党章。

3.“党是领导一切的”写入党章

中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。

4.实现巡视全覆盖、推进“两学一做”写入党章

实现巡视全覆盖，开展中央单位巡视、市县巡察，是巡视工作实践经验的总结，必须加以坚持和发展；推进“两学一做”学习教育常态化制度化；明确中央军事委员会实行主席负责制，明确中央军事委员会负责军队中党的工作和政治工作，反映了军队改革后的中央军委履行管党治党责任的现实需要，等等，是党的十八大以来党的工作和党的建设成果的集中反映。

三、中共党员应知

1.肩负着培养入党青年的工作职责（对身边的所有人，特别是年轻人如何传递正能量，如何引导他们认识中国共产党以及党的光辉）。

篇6：团课总结——内容

1、活动前期准备工作：

（1）联系福利院：与福利院负责人联系，讨论活动有关事宜，让院方了解本次活动的目的和意义，征求院方意见，并落实活动各项安排。

（2）活动开始前做好此次活动的宣传工作。班级组织委员召开组织委员会议，传达此次活动的的内容和宗旨，鼓励团员积极参加此次活动；

（3）去之前给孩子们准备好一些礼物。

2、活动当天安排：

1：00 全体人员在校门口集合，清点人数及物品。1：05 准时出发。

1：40左右到达常州市儿童福利院。1：4

5开始活动。

3：00 左右到返回学校。

4、活动过程：

1、由主持人宣布活动开始；

2、分好组，安排各组成员与孩子们认识交流，以便更好的与他们相处；

3、进行活动活动；

4、全体同学与儿童共同唱一首歌

5、一部分人员进行福利院的清理工作，一部分人与儿童尽心交流活动；

附：互动活动：

1）与一些自主能力或性格比较开朗的儿童做做游戏（如：老鹰捉小鸡、123木头人〃〃〃〃〃）

2）与性格内向的儿童进行深入交流，打开他们心灵的窗户； 3）对于身体有障碍的儿童因人而异，可以给他们唱歌、讲故事〃〃〃〃〃〃

4）到最后开一个小会，分享大家的感受 5）合影留念，并写写自己的心得体会 6）主持人宣布活动结束

7）负责人分配同学收拾活动现场。

3、活动后期工作：

做活动后期总结等一系列工作，选择展示志愿者风貌和活动过程中的一些照片，并附合适的文字说明，整理活动信息，总结活动情况，评估活动效果，找出活动中值得学习的经验和不足之处，并在以后的活动中针对性的给予改进。

报关1032班

活动时间：3月16日下午2：00—3：00

活动地点：常州市儿童福利院

常州市儿童福利院

常州市儿童福利院简介

常州市儿童福利院是专门收容十四周岁以下孤残儿童和寄养残疾儿童的社会福利事业单位，始建于1957年3月，现有在编职工63名，孤残儿童170余名。1997年11月根据常政复（1996）37号文件精神，将常州市社会福利院、常州市儿童福利院和常州市老年公寓合并为常州市福利院。2004年12月根据常州市机构编制委员会《关于同意独立设置常州市儿童福利院的批复》（市编[2004]22号）文件精神，常州市儿童福利院与常州市福利院分离，搬迁至武青路190号。2006年3月因红梅公园敞开扩建工程需要，儿童福利院搬迁至常州市丽华北路155号（原市第二毛纺厂地块）过渡，在市委、市政府的关心重视下，经市发改委（2007）149号文批准，常州市儿童福利院迁建项目于2007年5月8日举行奠基仪式，于2008年11月竣工，同年12月3日市委、市政府、市人大、市政协四套班子领导以及市有关部委办都派代表参加了常州市儿童福利院新院落成庆典仪式。

新院占地12682平方米（19.05亩），建筑面积8280.26平方米，按区域管理格局分设行政办公区、儿童生活区和后勤保障区（A、B、C）3幢大楼。院内环境优美、清静优雅、大楼内设有儿童医疗、康复训练、学前教育、特殊教育室及娱乐场所，并配置相应的医疗康复、功能训练、教学等器材，是儿童健康成长的理想乐园。

儿童福利院自创建以来，在党和政府的重视支持下，坚持全心全意为孤残儿童服务的办院宗旨，发扬社会主义人道主义精神，积极搞好单位的建设与发展，各项工作取得了明显成效。自1996年以来，儿童福利院先后被评为市级文明单位和市级文明单位标兵，1994—1995年被评为市级先进单位，1996年跨入省“二级儿童福利院”行列，1999年2月被江苏省民政厅批准为“一级福利事业单位”。并先后荣获“常州市五一劳动奖章”、“常州市妇女儿童工作先进集体”、“十五常州市残疾人工作先进集体”等称号，成为常州市社会福利事业对外开放的窗口。

在社会各界的支持下，儿童福利院全体干部、职工将发扬“求实开拓、扶弱助残、真诚奉献、共创一流”的儿福精神，克服一切困难，尽最大努力，使孤残儿童在祖国的同一片蓝天下生活得更加愉快、幸福，使儿童福利院达到全省乃至全国一流水平。

爱心之旅——团课总结

2011年3月16日下午，我班开展了 “爱心传递，关心你我他”的团课活动。以团日活动为契机，积极开展关爱孤残儿童的活动，到常州市儿童福利院献爱心。

本次团课的主要目的是全面活跃基层团支部的工作，引导广大团员青年和志愿者以更加饱满的热情关注社会，投身社会，增强广大团员的社会责任感，培养高尚情操，同时增强团支部内部的凝聚力。同时，可以促进支部团员及志愿者积极关注社会，投入社会，在坚持积极开展多姿多彩的志愿服务活动的同时，也对学院乃至学校的其他各支部形成一定的影响。促使他们更好地服务群众，特别是关爱社会弱势群体，构建和谐设社会。

我国着力推进孤残儿童特教和康复工作，胡锦涛总书记曾经指出“孤残儿童是社会上最弱小、最困难的群体，他们最需要呵护、最需要关爱。”保障孤残儿童的生存权、发展权，是构建和谐社会的重要举措。具有重要的现实意义和深远的历史意义。因此，发扬志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的精神，对孤残儿童进行世界观、人生观、价值观的教育和引导，为孤残儿童带去爱心与关怀，使那些孤残儿童更加自信乐观，形成正确的人生观和价值观具有重要意义。通过活动让学生与孤残儿童建立友谊，形成长期的帮扶关系，疏导他们的心理，呵护与关心他们的成长。

本次团课为同学提供一个奉献爱心、服务社会、锻炼自我的机会，提高他们的综合素质。在福利院，同学们通过参与，深入了解福利院儿童的生活状况，和小朋友们一起联欢玩耍，并与孤残儿童进行交流，了解孩子们的生活状况，并给予帮助。

通过此次活动，一方面给与了福利院一些帮助，另一方面也让同学们对于那些孤残儿童有更多的了解，感受生活。

二〇一一年三月报关1032班第一次团课策划

一、活动主题：爱心传递，关心你我他

二、活动背景：

1、为了全面活跃基层团支部的工作，引导广大团员青年和志愿者以更加饱满的热情关注社会，投身社会，增强广大团员的社会责任感，培养高尚情操，同时增强团支部内部的凝聚力。常州纺织学院经贸系报关1032班以“爱心传递，关心你我他”的团日活动为契机，积极开展关爱孤残儿童的活动，到常州市儿童福利院献爱心。

2、据了解，常州市儿童福利院是专门收容十四周岁以下孤残儿童和寄养残疾儿童的社会福利事业单位，始建于1957年3月，现有孤残儿童170余名。自成立以来一直收到社会各界的关注与支持。

三、活动目的意义：

1、我国着力推进孤残儿童特教和康复工作，胡锦涛总书记曾经指出“孤残儿童是社会上最弱小、最困难的群体，他们最需要呵护、最需要关爱。”保障孤残儿童的生存权、发展权，是构建和谐社会的重要举措。具有重要的现实意义和深远的历史意义。

2、对孤残儿童进行世界观、人生观、价值观的教育和引导。从而使那些孤残儿童更加自信乐观，使他们形成正确的人生观和价值观。使他们懂得一些学习的方法，同时可以促进支部团员及志愿者积极关注社会，投入社会，在坚持积极开展多姿多彩的志愿服务活动的同时，也对学院乃至学校的其他各支部形成一定的影响。促使他们更好地服务群众，特别是关爱社会弱势群体，构建和谐设社会。

3、发扬志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的精神，为孤残儿童带去爱心与关怀。通过活动让学生与孤残儿童建立友谊，形成长期的帮扶关系，疏导他们的心理，呵护与关心他们的成长。

4、为在校学生提供一个奉献爱心、服务社会、锻炼自我的机会，提高他们的综合素质。让更多人参加到我们的志愿者队伍中来。

四、活动时间：2011年3月16日下午1:30

五、活动地点：常州市儿童福利院