《全家福》活动反思（通用14篇）
篇1：《全家福》活动反思
《全家福》活动反思
每个孩子都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多。所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题，鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的前后位置关系。他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。提示孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事。
本次活动我还有许多需要深思的地方，我选择的全家福照片中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片，让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。还有我为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。从而延长了整个教学活动。其实这次教学活动的主题让幼儿观察画出不同人物的主要特征，在活动时，就可以把涂色的要求放到下一次的活动，这样才能突出重点（涂色不是本次活动的重点），这是我在教学中欠考虑的。在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰，这样就更能锻炼孩子的动受能力。
篇2：《全家福》活动反思
《全家福》教学设计与反思
教学目标
一、知识与技能: 通过活动了解自己的家庭，以及家庭成员之间爱的故事。
二、过程与方法: 收集资料、制作视频、自由合作交流与注重自主、合作、探究的学习方式 联系自己生活中的所见所闻，讨论与点拨结合。
三、情感态度与价值观：
引导孩子体会亲人对自己的爱，从而激发他们对家 人的爱。重难点：
让学生了解自己的家庭，以及家庭成员之间爱的故事。引导孩子体会亲人对自己的爱，从而激发他们对家人的爱。
教
具：教师全家福视频、学生全家福视频
教师准备：绿树图片、教师家人照片、爱心卡 片、歌曲
一、导入
栾老师今天给大家带来一位好朋友，请看——（ppt1）
这是我的女儿，他非常喜欢唱歌，所以我帮她请了一位声乐老师进行专业培训，她学歌非常认真，哪怕刮风下雨也不会耽误一节课。今年她参加全国少年儿童声乐大赛获得金奖。看，这是她的奖杯。取得这样的成绩，我们全家人都为她感到自豪，于是（ppt2）我们拍下了这张照片留作纪念。老师把这样的照片叫做——全家福（贴课题）。
二、教学活动
活动一：讲讲我的一家（小组交流，全班展示）你们有自己的全家福吗？
我看到不少同学带来了自己的全家福，你们的全家福里一定也有你小时候的故事，（ppt3）请你用几句话在小组里和伙伴们交流一下。（ppt4）（读要求）（教师巡视，从各小组发现不同年龄段，不同环境的全家福，准备交流）
1、把课前准备的全家福照片先与同学交流。（交流全家福里的人物，故事，在哪里照的。）（教师给学生充分的时间并引导畅谈自己全家福，相互交 流，并相互交换欣赏相片后彼 此的感受。）
2、找同学到前面把自己的照片展 示给同学看，并介绍自己的家人。
谁来把你的故事跟同学分享一下？ 小结：我们的家就像一颗大树（贴），爷爷奶奶呢是这颗大树的根（贴），爸爸妈妈是大树的主干（贴），那我们小朋友就像这大树的枝枝叶叶（贴），幸福地成长着。一位有心人啊，为此写了一首小诗——（ppt5）读。
“树儿树儿充满爱，关爱天天驻我家”。这种爱啊，一定是从一种感动中获得的。活动二：讲讲家里爱的故事
你对父母长辈的感动来自哪件事情呢？赶快在小组里面和伙伴诉说一下吧。小组交流。
谁来分享一下父母长辈做的哪件事最让你感动。（指名）
（适时评价，说得真好，你们都是会观察，会感受的好孩子）活动三：献出你的爱
同学们都是会观察会感受的好孩子。但是我们不光要会感受家人的爱，还要学会回报家人的爱，我们要把自己的爱心送给家人。
1、小表演
如果你遇到一下情况会怎么做呢？每个小组选择一条试着排练一下，待会到前面演一演。（演的时候适时评价）
小结：刚才同学们用自己的实际行动表达出了内心的想法，你们都是懂得感恩的孩子，有一个也像你们一样懂得感恩的人做了一个动画，一起来看看。
2、播放《感恩》视频。
活动四 实践作业 制作爱心卡
我发现同学们的眼睛都湿润了，此时此刻，你一定有很多的话要对爸爸妈妈说，（ppt）让我们把自己想说的话做成一张心意卡，送给我们最亲爱的妈妈和爸爸。（播放音乐）做心意卡。
找几个学生交流心意卡。
小结：孩子们，我们在“家”这棵亲情树上享受着爱，今天更学会感恩爱，回报爱，那么现在，让我们一起喊出藏在心里的那句话吧（ppt）爸爸妈妈我爱你！
课后反思
本课是山东美术出版社《品德与社会》三年级上册第三个单元主题“我的一家”中的第一个话题，让学生通过调查了解自己的家庭和家人的兴趣爱好、工作情况，搜集父母长辈养育自己的典型事例等，分清家庭成员之间的关系，体会家庭成员之间的亲情。知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
一、创设情景 汇报交流
课前布置学生带全家福或外出游玩的照片，让学生对家庭成员进行介绍。（特别选择了一位家庭成员较多学生进行介绍，帮助他们理清家庭成员之间的关系。补充了一首家庭成员的儿歌。）让学生初步感受家庭的温暖幸福，初步体会家庭成员之间的亲情。
二、问题激趣 自主探究
让学生结合自己搜集的资料进行交流，在交流中体会到自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，进一步感受父母长辈的养育之恩。随后安排几种情景，引导学生通过演一演的方式，意识到，感动之后还要有响动。（效果不错）
三、升华体验 激发情感
篇3：海马汽车“汇聚全家福”活动
项目执行:传智整合传播集团
海马汽车旗下的福美来与伊兰特、凯越都是中国中级车市“新三样”的经典车型。自2002年7月正式投放市场以来, 福美来一直作为中级车的标杆而备受瞩目。今年3月2日, 海马汽车第50万辆福美来顺利下线, 福美来也因此成为国内第三款累计销量突破50万辆的中级轿车。
2009年9月, 福美来搭载自主研发的发动机“换芯”上市。海马希望通过升级版的上市, 在竞争日趋激烈的中级轿车市场保持优势地位, 从而能够延续该车型的销售势头。
这样一款经典车型的升级上市, 势必需要一系列的传播和营销活动支持。然而, 9月份正值建国60周年大庆前夕, 各媒体和受众的关注点逐渐向国庆新闻转移, 这造成了可用媒体资源的减少和关注度的降低。如何在这样的背景条件下引发强势传播热潮, 让“换芯”上市的传播得到更多的媒体资源和广泛关注, 成为此次传播和营销的重点。
为此, 我们为海马汽车策划了“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”的大型公益活动, 号召全国网友上传全家福照片, 我们将所有征集的照片拼接成巨幅的中国地图作为祖国60华诞的献礼, 使广大消费者更近距离地接触海马、了解海马, 感知海马汽车用心做精、感恩惜福的企业精神, 同时使得海马的品牌形象和社会责任感得到了更大的提升。
>项目调研
优势
海马福美来轿车的英文名字是“Family”, 这与“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”活动的主题极为契合。“家”是中国人历来的情感归属, “家”能让人感到温暖与亲情。在建国60周年之际, 用征集的全部照片拼组成巨幅的中国地图, 以祝福祖国的情感来引起目标受众对海马品牌的认可。
劣势
这样一个大型的以网络为平台的公益活动, 由一个独立产品做主导, 传播力度和关注度可能不足以支撑。
挑战
在国庆60周年前夕, 各种“献礼”活动非常多, 既有官方组织的, 又有媒体组织的, 甚至还有老百姓自发的。如何在众多献礼活动中脱颖而出, 得到受众的关注和参与, 是一个非常大的挑战。我们认为, 容易引起共鸣的主题, 参与度高且操作简单的活动, 得到更多人的关注。
机会
在国庆前夕这个大背景下, 各类媒体都在争相报道建国60周年的新闻。而对于汽车类媒体而言, 可以报道的国庆主题内容并不多。在此期间, 国庆降价促销几乎占据了大量篇幅。这是“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”这样的公益性活动的一个传播机会, 也为汽车专业媒体提供了值得报道的国庆主题内容。
>项目策划
在项目策划之初, 我们以“福美来换芯上市”为核心展开思考, 但当“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”的创意提出之后, 我们意识到, 单一的产品无法承载如此大规模的公益活动。由此我们决定将福美来做为此次公益活动的辅线, 把海马汽车品牌做为整个活动的主线。借用文化的影响来体现和传递海马汽车的品牌内涵。
公关目标
·借势祖国60周年华诞, 以祝福祖国的情感引发目标客群对海马品牌的认可, 提升海马的社会责任感和企业形象;
·利用事件营销, 进一步深入传播海马品牌的“福”文化概念, 将品牌传播利益最大化;
·借势提高福美来产品的知名度、美誉度;
·联谊老客户, 培养优质客户, 树立海马汽车行业口碑。
目标受众
广大网民;
海马现有客户以及潜在客户。
活动策略
以“征集全家福”为本次活动的形式, 以“挑战吉尼斯”为强势话题, 通过一系列具有中国特色的元素“全家福”、“中国地图”、“巍峨长城”贯穿活动始终, 借用文化的影响传递和体现品牌内涵。而通过这种“事件营销”与品牌传播相结合的手法, 更能达成海马与目标客户在精神层面沟通与融合, 借此提升海马的品牌形象, 也为海马企业的公益形象锦上添花。
>项目执行
活动前期
从项目的确立到执行仅一周多的时间, 经过多方努力, 活动网站如期上线。为节省时间, 吸引网友关注, 8月3日, 在活动上线预热倒计时页面上打出口号:“2008年8月8日, 世界聚焦中国, 中国震惊世界!2009年8月8日, ‘汇聚全家福, 挑战吉尼斯’将再次凝聚华人的力量, 为我们的祖国奉献最真挚的祝福”。
活动中期
为了打破保守观念、鼓励全民上传照片, 我们不但有口号式的主题推广, 号召网民参与爱国行动, 更设置了丰厚的奖品作为回馈, 鼓励网民大力参与此次活动。
与此同时, 我们以新媒体为主、传统媒体为辅的形式, 以天涯网为主战地, 联动全国200家论坛发起强烈传播攻势, 打造“1+9”独特传播策略, 以1期预热话题和9期尖峰话题为规划, 利用时效性或争议性极强的话题吸引网民关注, 在引发网民强烈讨论及跟帖的同时植入活动信息, 将论坛网民的视线转移至全家福活动网站, 通过实施传播计划逐步将活动推向高潮。
活动引爆
活动场地选在具有中国特色的金山岭长城, 数十位工作人员历时14个小时, 将一幅长21米、高17米, 由来自祖国近30万个家庭的“全家福”照片组成的巨型地图拼贴完整, 并获得了由吉尼斯专家现场颁发的吉尼斯证书。
工作人员只拼出中国地图的大陆板块部分, 而海南及台湾板块则由嘉宾进行现场拼贴, 在庆祝新中国成立60周年的大背景下, 制造出“期盼祖国统一”的民族话题, 为活动制造多的新闻点。
公关传播
对于活动的传播, 我们做了细致的规划, 并利用整合资源把传播范围做到最大化。为了体现公益活动的初衷, 为了更好地提高受众的关注度, 在活动前期的传播中, 尽量淡化活动的企业信息, 加大对祖国60年国庆献礼的传播力度, 并在天涯各个社区进行爱国热情的渲染和传播, 在不同频道进行焦点位置链接, 使前期关注最大化。随着活动进行到中后期, 关注度不断提升, 再适时地把海马企业品牌和福美来产品信息巧妙植入, 从而达到传播的预期效果。
在资源整合方面, 不仅与网络合作, 还与电台、平面等传统媒体进行深度合作, 最终达到纵向的深入传播和横向的广泛传播相结合的目的。在中央人民广播电台的黄金栏目进行专题报道, 与晨报联盟进行深度合作, 在活动当中, 利用其明星资源, 挖掘大量明星的全家福照片, 以此吸引更多普通受众的关注。在巨型中国地图拼接仪式当天, 晨报联盟及多家平面媒体进行了整版的专题报道, 使活动传播达到高潮。
>项目评估
在祖国60周年华诞到来之际, 海马通过“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”活动在庆典热潮中脱颖而出。活动于2009年8月8日上午8时正式启动, 截止于9月25日零点, 官方活动网站注册人数超过20万, 共征集照片30余万张, 得到了近400家平面媒体和网络媒体的及时深入报道, 形成了巨大的传播声势, 传播范围覆盖全国。截止9月30日, 有平面报道近100篇, 传播字数达209, 728字, 其中媒体合作56篇, 包括新闻传播20篇, 专栏17篇, 整版报道19篇。此外, 中央电视台对此事件进行了长达40秒的报道, 北京电视台、中央人民广播电台《经济之声》也对活动进行了详细的报道。网络报道270篇, 其中网络媒体传播主要覆盖门户网站、专业网站、区域网站等, 总共传播字数398, 532字, 有24家网站做了首页推广。
通过“汇聚全家福, 挑战吉尼斯”活动, 海马借助“事件营销”提升了品牌形象, 一步步地积累海马的市场口碑, 赢得更多用户对于注重“内涵式”发展的自主品牌的认可。
专家点评
借势传播历来是企业公关传播策略的一个重点方向, 海马福美来的本次传播活动并没有局限于在第50万辆福美来下线这个单点上发力, 而是敏锐地抓住了社会环境议程设置中重要的两个“点”:起始点——北京奥运一周年;关注点——60年祖国华诞。在行业新闻环境中, 汽车企业多数局限在国庆降价促销宣传的常规思路上, 使用公益传播的策略让海马的品牌传播有了脱颖而出的可能。
该活动的创意脱胎自产品品牌名称, 进而非常贴切地把产品带入活动, 因为中国传统文化中的“家国一体”是国人的普遍认识, 在国的背景下, 凸显家 (福美来英文名称Family) 的重要。此外, 在创意过程中, 加入了吉尼斯、长城、网络互动等制造新闻点的组件, 让整个活动的传播过程丰富而精彩。
篇4：《全家福》活动反思
侗寨 依山而建的家
初到黎平县，你很容易就被眼前的的侗寨。这些纯木质的房屋带有很强的民族特色。这些寨子依山而建，与梯田在一起，错落有致，相映成趣。也许你会发现每个寨子里都有一个很显眼的塔式建筑物，那是他们的鼓楼。侗族有三宝：花桥、鼓楼和大歌。在每个寨子里都有一个或几个鼓楼，它原是议事的场所，不过现在早已成了大家聚会休憩的地方。鼓楼，可以说是侗族标志性的建筑物之一。
全家福 鼓楼下的亲情
登杆、归公、皮林、龙额、占里、银潭，这些美丽而陌生的名字是我们此次活动拍摄过的村落。我们大多以鼓楼为拍摄背景，将村民关于家的美好记忆，和他们的鼓楼联系在一起。
不过也许和我们想象的不太一样，有些人已经早早外出打工去了，所以在照片里你可以看到几个老人自娱自乐，也可以看到排排坐的留守儿童。他们的笑容也许有着不一样的故事，这也是当今中国发展现状的缩影。
神牛 专注光影的摄影附件厂商
感谢神牛Godox公司组织了此次公益外拍活动。本次拍摄使用了两盏AD360闪光灯，配备的移动电源，方便在不同环境下架设。虽然轻巧，但是从最终的成片也可以看出，它们营造出了不错的拍摄效果。
短短几天的公益活动虽然改变不了什么，但是通过影像的力量，我们记录下了当地人淳朴的笑容，为他们留下了关于鼓楼和家的美好记忆。
AD360户外使用贴士
AD360闪光灯具备360瓦的最大功率，十分适合拍摄多人人像作品。但其仅支持锂电池盒电源供电，建议放置灯架上离机拍摄。
篇5：《全家福》活动反思
活动目标：
1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。
2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布
活动过程：
一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、欣赏几幅全家福。
1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提问：小朋友，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方?
三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：
我们全家福如果能有个相框就更美了?
1、认识材料、了解制作相框的方法。
今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢?让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。
2、幼儿操作，教师巡回指导
请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么?
五、教师总结，评价幼儿作品。
活动建议：
1、活动延伸：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。
2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。
教学反思：
本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
篇6：《全家福》活动反思
昨天，我进行一堂科学活动《全家福》。
活动目标：
1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。
在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓励她的积极性，我连忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难受的，小孩子的想法非常的简单，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她暂时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在继续进行着，可是气氛却冷场了好多，最后，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今天的事情对她来说，还是有影响的啊。
一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康发展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长创造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康快乐！
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
篇7：中班活动：全家福
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
活动准备：
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
活动过程：
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福？
看看这是什么？（引出全家福）
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦！不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧！
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦？爸爸妈妈呢？原来他们还在整理衣服呢！我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，卷发真漂亮！
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦！茄子~
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作（音乐）
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦！
指导重点
1）照片的布局。
2）每个人的特色。（如爸爸的眼镜、卷发等）
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯！
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
篇8：最美全家福活动方案
一、活动时间：202月15日—3月31日
二、主办单位：凤凰县妇联 华真婚纱摄影
协办单位：凤凰县文联 凤凰县摄影家协会
三、征集方式：
即日起至3月15日，参赛者直接将JPG格式的照片及“最美全家福”照片有奖征集活动参选表传至凤凰县妇联邮箱即可。县妇联邮箱：fhxfl@sina.com。具体活动方案及参选表详见凤凰生活网，咨询电话：3500798
四、征集要求：
1、“家庭成员”可以是亲属关系，也可以是体现社会大家庭和谐关系的特定群体。鼓励参与者提交多张不同年代本家庭的照片，便于呈现一个家庭的变迁故事。(人物不少于2人)
2、每幅参赛摄影作品须配标题以及150-300字的文字说明，内容包括：时间、地点、人物关系及“合影”背后的亲情、友情和爱情等故事，故事必须真实，主题突出，文字简练。
3、请将照片翻拍或扫描为JPG格式，单个文件格式大小不小于2M。
4、照片版权归属参与者或作者所有，活动主办方拥有入选作品在相关活动中的使用权，作品涉及的肖像权问题由参与者解决。只要参与者以任何方式发送图片至本组委会，都视作同意并接受本约定。
5、任何第三方使用这些活动图片，需事先征得主办单位与投稿人的同意。
五、评选方法：
1、由县妇联邀请县摄影家协会专业人士组成专家评审团进行评审。
2、本次活动设特等奖1名，“金凤”奖2名，“银凤”奖3名，另外还将评出50名优秀作品奖。凡参赛者均可荣获纪念奖，由参赛者直接到县妇联办公室办理领取体验卡。
3、奖项设置：
(1)特等奖：价值1000元礼品
(2)“金凤”奖：价值800元礼品
(3)“银凤”奖：价值600元礼品
(4)优秀作品奖：价值100元礼品
(5)纪念奖：华真婚纱摄影全家福套系，包括：两套礼服，两次化妆，四款六寸照片(含数据光盘)、二十四寸精选放大一张、二十四寸油框一款。
六、时间安排：
1、2月15日—3月15日：“最美全家福”征集。
2、3月15日—3月25日：“最美全家福”评选
3、3月25日—3月31日：“最美全家福”评选结果公布、颁奖。
篇9：《全家福》活动反思
活动名称数学：全家福主要领域科学活动目标相关领域社会1.学习手口一致地点数5以内的数量，并说出来。2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。主要形式集体活动课时安排20分钟教学重点学习手口一致地点数5以内的数量，并说出来。活动难点知道不同的家庭中成员的数量会有差异。教学准备物质准备：全家福照片活动过程：一、我家有几口人1.你们家里都有几口人，分别是谁呢？2.示范家庭成员3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。3.呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。二、送笑脸给家人1.你们喜欢他们吗？那我们给家人送上笑脸吧，家里每人一张笑脸，贴在照片下面，谁愿意上试试看。2.引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将笑脸贴在全家福照片下面。（强调一一对应）三、谁家的人口多1.我们来看看谁家里人多，谁家的人少，哪些是一样多呢？2.还有谁是和你们住在一起的，但是全家福里没有他，我们把笑脸也送给他。3.手口一致数送上的笑脸。四、延伸结合幼儿活动材料《我家有几口人》，进一步在活动区感知5以内的数量。活动反思：本节课我以猜数引题，很顺利地导入到第一个环节，然后我以变魔术的形式，变出示范家庭，请小朋友猜一猜这是谁的家？数一数这个家一共有几口人？孩子们能说出自己家不同的人数，比如马鸣泽小朋友说自己家有7口人，在他的计算过程中出现了问题，我让孩子们一起来找，很快答案就出来了：马鸣泽没有把自己算上，他们家一共有8口人。第二个环节用一一对应的方法给亲亲热热一家人送上大苹果，孩子们做得很好。但是我把延伸活动放在课堂上完成就显得有点急了，大部分孩子的作业都完成得不理想。我自己分析原因有两个：1.上课时间有点长了，孩子们的注意力已经分散了；2.作业交代得不够清楚，应该在作业前先演示一下。如果把作业改成小朋友自己的全家福，可能效果会更好。
篇10：《全家福》活动反思
一、活动时间：
第一周 2006年2月20日——2006年2月24日
二、活动名称：
音乐游戏《全家乐》
三、活动目标：
1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
四、活动准备：
《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。
五、活动过程：
1、欣赏歌曲《全家乐》
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁?他们在干什么?
2、组织幼儿学唱歌曲
(1)有节奏的说唱歌词。
(2)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
(1)教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
(2)教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。;来源;快思老师教案网;当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。)
(3)示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
(4)播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
篇11：《全家福》活动反思
根据榆教发„2017‟号关于开展“小手拉大手，文明全家行”专题活动实施方案》的活动要求，认真贯彻落实市、县人民政府关于实施交通秩序、城乡环境和背街小巷“三大整治攻坚战”的工作要求，充分发挥教育系统在三大整治工作中的影响和辐射带动作用，营造浓烈的氛围，我学区决定在管辖内的小学开展“小手拉大手，文明全家行”主题活动，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
依据县政府“三大整治攻坚战”总体要求，围绕“交通秩序、城乡环境和大街小巷综合整治”这一中心任务，进一步加强广大中小学生文明礼仪教育，培养学生的良好文明素养，同时发挥每个孩子的纽带传递作用，影响带动家庭和社会，努力实现“培育一个学生，带动一个家庭，影响一个村庄，文明整个社会”的活动目的。
二、目标目的
以“从我做起，带动全家，拉动社会”为工作思路，充分发挥小学生影响带动作用，开展内容丰富、形式多样的主题教育，使广大学生在提高道德修养和文明素质的同时，把活动延伸到家庭和社会，使学生、家长和社会群众共同受教育，不断提高和扩大村民对“三大整治攻坚战”的知晓率、参与面和满意度，使学校、家庭、社会互相影响，推动学生文明、家庭自觉、社会和谐，为全市创建文明城市作出积极贡献。
三、活动内容
以“小手拉大手，文明全家行”为主题，积极丰富活动内容，创新活动载体，把“小手拉大手，文明全家行”活动引向深入。
（一）加强学生日常行为规范养成教育，提高学生的文明素养 各学校以“三大整治攻坚战”为契机，将整治工作与学校日常工作有机结合，进一步加强学生日常行为规范养成教育，特别是加强学生文明礼仪教育、交通规则教育、卫生习惯教育、环境保护教育，组织学生诵读文明礼仪、歌谣，通过思想品德课、班队会等形式，教育学生认真对照中小学生守则和日常行为规范要求，从我做起，从身边的小事做起，改正不良行为习惯，提高文明素养，做讲文明、讲道德、讲卫生的表率，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目标。
（二）深入开展“小手拉大手，文明全家行”系列主题活动 1.组织开展“小手拉大手，文明全家行”主题活动启动仪式 各学校利用升旗仪式或大型集会，向全校师生发出倡议，通过宣读倡议书、家长代表发言、学生代表发言、领导讲话、签名仪式、宣誓仪式等多种形式，教育和引导广大学生和家长从自身做起，积极参与“三大整治攻坚战”的活动中来，全面启动“小手拉大手，文明全家行”主题活动。同时通过宣传栏、文化橱窗、黑板报、校报、校讯通、倡议书等途径，大力宣传“三大整治攻坚战”的现实意义，充分调动广大学生和家长的参与意识，培养广大学生和家长参与“三大整治攻坚战”的责任感。
2.开展“小手拉大手，文明礼仪伴我行”活动
各学校要组织学生文明礼仪三字经、文明歌谣诵读比赛，开展文明礼仪主题班队活动，鼓励广大学生争做“文明礼仪小使者”，从小事做起，告别陋习，养成文明行为习惯，提高文明礼仪素养。同时组织开展文明班级和“文明小卫士”评选，不文明行为劝诫和监 督等活动。
3.开展“小手拉大手，交通安全我记牢”主题活动
学校要以建设平安校园为重点，学校开展交通安全知识讲座等活动，强化师生讲秩序、守规范、保安全的意识，教育师生学会发现和远离交通安全隐患;以“文明遵规，安全出行”为主题，组织开展“告别交通陋习，践行交通文明”主题班队会活动，增强学生的交通文明意识、自我保护意识，查找并纠正生活中不文明、不安全的交通行为，进一步增强学生及家长交通安全意识和文明交通意识，提高学生交通安全防护能力，创造一个安全、有序、文明、畅通的道路交通环境。
4.开展“小手拉大手，环境保护我参与”活动
学校要教育学生养成良好的个人和公共卫生的习惯，积极开展“个人卫生习惯”评比、“爱护环境，从我做起”等活动，成立绿色志愿者服务队，在“清洁卫生日”、“文明出行日”等活动日组织师生到校园周边的街道、社区等地方开展“美化环境志愿服务活动”，捡拾垃圾，打扫卫生，并对各种不文明现象进行劝导，带动村民告别陋习、践行文明。
5.开展文明歌谣、文明短信征集、征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛等活动，把主题活动引向深入
各学校要积极发动广大师生和家长，围绕“文明全家行”的主题开展文明歌谣、文明短信评优活动，鼓励家长和学生创作文明歌谣、文明短信，并将优秀歌谣、短信作品通过校园网和短信平台向学生、家长播发，唱响创建文明城市的主旋律。各学校也可围绕交通堵塞，街道脏乱差，小商小贩店外经营等不良现象，以“我为街道做什么”、“告别不文明习惯”为主题开展征文、演讲、手抄报等 形式的教育活动，查找症结，想出办法，做出榜样。
6.举行主题家长会，开展家庭文明礼仪承诺签名活动 各学校要开展一次“小手拉大手，文明全家行”为主题的家长会，宣传活动意义，组织召开座谈会，共同畅谈文明行为，剖析不文明行为，共同探讨家长、学生、老师如何协力同心，参与“三大整治攻坚战”。同时组织家庭文明礼仪承诺签名活动，由家长和学生签订家庭文明礼仪承诺书，纠正家庭成员不良习惯，以此来增强学生和家长参与“三大整治攻坚战”的意识，营造“三大整治攻坚战”的浓烈氛围。
7.开展当一名“小小文明监督员”活动
各学校要组织学生担任“小小文明监督员”，监督父母亲朋等身边人的不文明的行为，对不文明的行为提出改正建议，倡导从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动来传播文明。鼓励孩子重点监督和杜绝自己及身边人的六种不文明行为：一是随地吐痰；二是随意乱扔果皮、塑料袋、瓜子皮等垃圾；三是践踏草坪、攀折花木、损坏公物；四是不遵守交通规则，闯红灯、逆行、乱穿马路、翻越交通护栏等；五是制造城市“牛皮癣”，乱贴乱画、乱发广告；六是戳破城镇花坛绿花温棚，损毁街巷宣传喷绘、标语，划伤小区内、道路停车位上的车辆等。
8.举行“记录身边的文明瞬间”剪贴报评比活动
学校可组织“文明、不文明现象大搜索”“随手拍、促文明”活动和“记录身边的文明瞬间”剪贴报评比活动，记录下学校、家庭、社会等身边的文明现象，对文明行为进行弘扬，对不文明行为敢于制止和监督。
四、活动时间 2017年3月——2017年6月。
五、实施步骤和方法
（一）动员阶段（2017年3月上旬）
各学校要召开全体师生动员大会，认真制定各学校活动实施方案。
（二）推进阶段（2017年3月—2017年6月中旬）
各学校要分阶段、突出阶段重点，全面扎实推进“小手拉大手，文明全家行”系列主题活动开展。
（三）检查阶段（2017年6月下旬）
迎接县教育局对各学校工作进行的检查，检查形式为：问卷调查、现场察看、档案检查、座谈走访等。
六、工作措施及要求
（一）高度重视，加强领导。各学校要把开展“小手拉大手，文明全家行”活动作为推进“三大整治攻坚战”的重要举措，加强领导，精心组织，要根据县教育局要求，结合自身实际，制定具体详细的实施计划，明确分工，落实责任，创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到“三大整治攻坚战”活动中来。
（二）广泛宣传，营造氛围。各学校要广泛宣传，积极争取媒体的大力支持，及时报道活动开展情况，不断扩大活动的社会影响。各校在活动中要注意收集活动资料、照片等，及时将活动开展情况以图文形式发至学区工作群，3月15日上报活动方案，以后每月上报活动开展情况，学区将对开展活动表现突出的学校组织宣传报道并进行推广。
（三）强化督查，务求实效。在活动开展过程中，学区将根据方案要求定期对各学校活动落实情况进行督查，以确保活动实实在在 取得实效，以提升学校师生及家长的文明素养为目标，力争为全县“三大整治攻坚战”做出应有的贡献。
篇12：《全家福》活动反思
一、开场白： 亲爱的家长朋友，小朋友们： 大家上午好！欢迎各位家长的到来，首先要感谢在坐各位家长对我们这次活动的鼎力支持和配合，还要感谢诺诺妈妈为我们这次活动提供了这么多漂亮的气球，让我们的迎新活动有了一个如此美妙的开始。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。开学已有三个多月了，我知道有很多家长都很想知道自己的孩子在园的情况，我们开展今天这个亲子迎新活动，主要目的也是：希望各位能进一步配合老师，加强我们之间的联系，增进彼此的理解和支持。总之一句话，“一切为了孩子”。
二、开场表演
好现在让我们开始快乐的活动吧。孩子们，再过一天我们就要迎来新年了，那我们要对爸爸妈妈，爷爷奶奶说声什么呢？（新年快乐）让我们用歌声来表达我们的祝福吧！孩子们面对你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们共同唱起《新年好》。
三、家庭才艺秀
四、亲子游戏
小朋友们想不想和爸爸妈妈一起做游戏？那让我们开始快乐的游戏吧。
1.游戏：抢椅子
规则：家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当音乐停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。
2.游戏：爱的抱抱
规则：音乐开始时，家长和孩子围着报纸转圈，音乐停止时，家长和孩子同时踩在报纸上。然后家长将报纸对折，音乐继续开始，家长和孩子继续围着报纸转圈，音乐停止，家长和孩子同时踩在报纸上，然后对折，音乐开始重复以上动作，以此类推，无法同时站在报纸上的家庭则淘汰，最终能和孩子拥抱着站到最后的家庭获胜。
3.游戏：水果蹲
规则：6名家长一组，分别扮演六种水果，将扮演的水果带在胸前。游戏开始，由老师指定由哪位家长开始，该家长的口令是：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲（边念边两手往前伸，做下蹲动作）喊道的家长，继续以上口令。尊错（被喊到代号却没有及时反映的家长、没有被喊到代号却蹲的家长、喊已经淘汰的代号的家长、或丢还代号的家长）或反映迟钝的家长立即淘汰，最后留下的两人为最后的赢家。
五、美食分享
孩子们游戏好玩吗？现在玩也玩累了，大家肯定都饿了吧？桌上摆放了爸爸妈妈们带来各种诱人的食物，很多巧手妈妈都自己亲手做了好吃的东西，你们都想吃吗？那让我们一起分享自己带来的美食吧。
六、结束语
宝贝们，爸爸妈妈们带来的点心好吃吗？享用完了美食，我们是不是还有一个节目要表演给爸爸妈妈看？你也可以和爸爸妈妈们一起快乐的跳舞哦。（亲子舞蹈：清早听到公鸡叫）跳得好的小朋友有奖品哦。
快乐的时光总是这么短暂，最后我代表班级两位老师和阿姨预祝各位家长：新年快乐！身体健康！孩子们，明天就是新年了，你们又要大一岁了，老师阿姨祝你们：健康快乐！茁壮成长！（发放礼物）
篇13：全家福
这张全家福是我还未入学时拍的.，爸爸妈妈坐前边，我和姐姐站在后面，背景是一个大森林，旁边还有一间小木屋。
那时我尚不知道全家福是什么东西，只是把它当作一张再平常不过的照片罢了，也没有特别珍惜。
入了幼儿园，爸爸出门打工了，姐姐则升了一年级，妈妈要辅导她。这对我来说倒没什么，每天上完幼儿园，能在家尽情地玩耍就好了。
我升了小学，开始有家庭作业了。刚开始问题不是特别大，可随着年级越升越高，我的作业也越来越多，越来越难。爸爸妈妈越来越忙，姐姐则住校了。过去十分热闹的家里只剩下了两个人――妈妈和我。妈妈平均每天有四五个小时忙着自己的事，我也忙着学业。这样一来，一家人除了春节，就很少聚过。
前天爸爸回来，想再拍一张全家福，但妈妈忙着帮外公的新房子购买家具，姐姐要对付她海量的作业，我则要上网课，谁也挤不出时间。
我和姐姐常常冲着妈妈发牢骚，不久前，妈妈和爸爸甚至吵了一架，谁也不理谁。虽然一家四口都在，有时却感觉家里愈来愈冷清。
篇14：全家福
网迷爸爸一天到晚守在他的宝贝电脑旁。除了工作，他的业余爱好就是玩电脑。温柔妈妈是劳动大臣，每天都要包揽所有家务。平常都挺温柔的，但如果有人弄脏了她刚扫得一尘不染的房间。那她可是一点不温柔了。可爱的我长着一双水汪汪的大眼睛，还有樱桃般的小嘴。我就像一颗珍珠被爸爸妈妈宠着、爱着。
爸爸在玩电脑之余偶尔也喜欢钓钓鱼。我和妈妈为了让他多活动活动，经常陪他去钓鱼，免得他一天到晚坐在电脑前对身体不好。有一次我们全家去乡下钓鱼。钓了一个多小时也没钓到鱼。正当我们快要离开时，爸爸就大叫起来：“钓到鱼啦!快来帮忙。”我和妈妈赶紧去帮忙。费了九牛二虎之力才把这条八、九斤的草鱼给钓了上来。拿着胜利果实回到家里，爸爸就忙开了，又是切鱼，又是煮鱼，忙得不亦乐乎，我和妈妈什么都帮不上忙，只好眼巴巴的等着鱼汤上桌。爸爸为显摆他的厨艺，还时不时用小碗在锅里盛点鱼汤给我喝，啊。好鲜啊，不错，想不到我那网迷老爸还有这一手啊。鱼终于做好了，爸爸妈妈争着往我的碗里舀鱼汤夹鱼肉。我知道他们太爱我了，我真幸福。