中学生谈恋爱的七大坏处

中学生谈恋爱的七大坏处（共8篇）

篇1：中学生谈恋爱的七大坏处

六大“好处”

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉； 第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。中学生谈恋爱也有七大坏处：

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？

第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？ 第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？ 第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！高中学生恋爱行为的调查研究（转贴一篇调查报告）高中学生恋爱行为的调查研究

摘 要: 通过对高中学生恋爱行为的问卷调查，了解高中学生恋爱的原因和存在的问题。调查结果显示：农村半数以上的高中学生都有恋爱倾向，但他们的“恋爱”是盲目的，从众的。针对中学生恋爱中的问题，就如何引导中学生正确地对待恋爱问题提出了教育建议。关键词：农村 高中学生 恋爱行为 调查研究 教育建议

一、引言

中学时代是人生多梦的季节，随着青春期的心理萌动，恋爱的梦幻也会悄然而至。近些年来，中学生恋爱风靡校园，中学生“拍脱”已成为一种时尚。那么，恋爱究竟给中学生带来了什么，中学生该怎样正确看待恋爱问题，中学生应该怎样处理男女学生之间的关系呢? 北京教科院德育研究中心主任闵乐夫接受北京晨报记者采访时说：“说„早恋‟就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正确的提法应该是„中学生恋爱‟。”本文采用的是这一说法。农村相对于城市而言，在各个方面还有一些差距。本文通过对农村高中学生恋爱行为的调查研究，以了解农村高中学生恋爱行为的倾向程度，引导农村高中学生正确地对待恋爱行为。同时，根据对学生恋爱行为的具体特点，为学校引导学生正确的对待情感问题提供科学的依据。

二、研究对象与方法

调查对象是某农村普通高级中学1—3年级的学生。笔者从每个年级分层抽取100名学生进行调查，通过问卷调查和访谈调查收集资料。问卷的内容分为结构式问卷和开放式问卷两种题型。本次调查发出问卷300份，实收280份，回收率为93.3%。其中有效问卷为249份，有效率为85.4%。

本次调查的内容包括高中学生的恋爱原因、恋爱表现、恋爱特点、恋爱影响等各个方面，覆盖面广，具有较强的代表性。

三、调查结果分析(一)恋爱原因

1．自身方面。中学时代，特别是高中生，正处于青年初期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是高中生十分关注的问题。

调查结果显示，每一个年级里的学生在学校里都有自己喜欢的异性同学，但三个年级所反映的情况

表1.中学生在学校里是否有自己喜欢的异性同学统计对比 高一 高二高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31% 又有所不同。从表1可以看出，在学校里有自己喜欢的异性同学所占的百分比随年级的增长而增高。

这说明高中学生随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，他们越来越希望有自己的情感生活。但在调查“你现在是否正在恋爱”时，调查的数据结果却与表1的统计结果正好相反，随着年龄和年级的增加，正在谈恋爱的人数呈下降的趋势。这说明随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，高中学生的自控能力也越来越强，这也是因为随着年级的增长，高考的压力越来越大，学习的任务也加重，使得学生没有时间和精力

来考虑自身的情感问题。因为在农村，高考也是人生重要的转折点，学生通过自身的努力可以改变自己的命运，这使得学生不得不把大部分时间和精力用在学习上。

2．外界影响。一是学生周围环境（班级、学校氛围）的影响，笔者通过访谈得知，在恋爱的高中学生中，高一22%的学生是受其他同学影响。比如，在一个班级中有学生恋爱现象，这又会“催化”更多的学生恋爱，甚至在学校中形成了学生恋爱的风气。可见班级和学校的氛围对高中学生是否恋爱有着重要的影响。二是各种媒体（电视、电影、网络、书籍）的影响，当前，网络、影视、书刊等宣传工具的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中学生产生潜移默化的影响，使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以模仿。新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。另外，一些商家为了招揽生意，故意弄出些“儿童不宜”来，影视中男女亲热的镜头也撩拨着他们敏感的心。在网络中，各种不健康的相关性知识的描写和图片很容易被中学生看到，都可能影响他们恬静、纯洁的心灵。据调查结果显示，有60%的学生对电影、电视中的爱情镜头特别关注，有48%的学生在看一些爱情的文艺作品。可见，外界环境对学生的影响也很大。

（二）恋爱表现

从图1可以看出，个人修饰、情感变得孤立、成绩突然下降等，由于恋爱带来的这些问题在高二学生中比较突出。原因是高一时期学生刚刚入学，每一个学生对新同学、新班级和新学校都要有一个适应的过程，对同学都要有一个熟悉的过程，而高三阶段有高考的压力，所以这一问题在高二学生中表现的比较突出，这一问题应引起学校有关部门的重视，及时进行疏导。

四、高中学生恋爱的特点

1．不成熟性。恋爱中的高中生由于对于恋爱关系的发展结局并不明确，他们渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

2．矛盾性。有恋爱关系的青少年内心充满了矛盾。他们既想接触又怕被人发现，恋爱的过程中愉快和痛苦并存。

3．模仿性。访谈调查发现，目前学生中较为普遍地存在恋爱现象，恋爱动机有相当一部分是出于对他人或影视剧的模仿。

4．普遍性。爱神过早地闯入中学的校园，这是带有一定普遍性的问题。这里面既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。

5．单纯性。高中学生投入恋爱的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动来作为爱慕的因素，作为爱情对待。

五、恋爱对高中学生的影响

1．学习方面。由表2可以看出，三个年级中，认为恋爱会影响学习的学生越来越多。与之相应，认为恋爱有益学习的人越来越少。高中学生一旦误入“爱河”，往往情意绵绵，神思恍惚，上课难以集中注意力，课后无心作业。正常的学习秩序被破坏，难以完成紧张的学习任务，成绩也会相应的下降。

表2.中学生认为自己谈恋爱是否会影响学习统计对比 高一 高二高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中学生是否应谈恋爱”这一问题时，85%学生的答案为“不应该”，他们认为中学生时期学生应以学为主，学业、前途最重要，中学生应少胡思乱想，避免自己的成绩下降，虽然认识到恋爱对学习和行为的影响，但在心理和行为上，也难以自控，不自觉地进行恋爱活动。诚然，在中学时代彼此非常要好，有彼此考上大学双宿双飞的不乏其例，但这样的例子毕竟是少数，笔者以为，对于高中学生来说，在校期间谈恋爱对学习还是有一定的负面影响的。

2．人际关系。在访谈中发现，有的学生认为在校恋爱很可能会影响自己与同学之间的友谊，会孤立自己。因为一旦陷入“爱河”，就会把大量的时间和精力投入在两个人的世界，进而忽略班级中的其他成员，影响自己与其他同学的友谊。

3．身心健康方面。中学生的恋爱通常是秘密交往，同时还要承受社会舆论的压力，往往情感焦虑，这不利于他们智力的发展，也不利于养成良好的习惯和坚韧的意志，严重者会造成心理缺陷。可见，“恋爱”会影响中学生的身心健康，不利于个性的发展。

六、教育建议(一)在学生自身方面

中学生不应看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看中学生读物，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；正确对待异性交往，因为异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。许多调查研究证明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应该得到支持和理解。

(二)在学校方面

1．教师要及时发现学生的恋爱倾向，及时引导。一般认为，恋爱发现的越早，解决起来越容易。前苏联教育家马连柯曾经说过“恋爱是不可禁止的”，在教育中如果学校把“你们必须停止来往”换成“我们非常想帮助你更好的成长”，在学生的心理上会产生完全不同的反映。面对中学生的恋爱现象，教师须冷静对待，在保护学生的自尊心的前提下，动之以情，晓之以理，耐心细致的做说服教育工作，引导学生树立正确的人生观，帮助他们解决成长中的情感问题。

2．理解成长，接受现实。教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能理解成长，很难接受学生谈恋爱的事实。实际上，中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育过程中很正常、很自然的事。因此，教师应从学生的角度考虑，以一个“过来人”的身份来引导学生，这样，学生便会在心理上接纳教师的建议。

3．教师应提倡异性同学之间的正常交往。认为男女生在一起就是谈恋爱，这是粗暴的。教师要深入了解学生的心理特点，充分信任他们，提倡和促进中学生正确地与异性交往，像兄弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。另外，学校还可以建立热线信箱，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决中学生成长中的情感问题。

4．学校可开设青春期教育课程。课程的内容既要全面，又要有一定的针对性。应包括性生理知识、性心理认识、性道德培养和建立、性法制观念的确定和性美学的指导等，在教育方式上要讲究策略，尊重信任与严格要求相结合，让学生在自我感知、自我体验、自我控制、自我教育中得到发展。青春期教育要以学生性健康发展为主线，以学生为本，关爱学生，站在学生的角度看问题，而不是跟踪盯梢、棒打鸳鸯。(三)在社会方面

各级政府要加强对社会各种媒体的管理，以减少不健康信息对青少年的影响，同时要加强对学校周围环境的管理，为学校营造一个好的社会氛围。作为家长要多和子女进行交流，找机会多听听孩子的心声，了解子女的心理状态和情感发生的变化，引导孩子正确地对待成长中的情感问题

最后，希望你们能从我的文字中把握好方向，不想有太多的压力压着你们自由自在的心灵，希

篇2：中学生谈恋爱的七大坏处

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交

友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？

第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情 轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！高中学生恋爱行为的调查研究 1 关于初中学生恋爱问题

材料一：

因为中学生谈恋爱对你们以后的成长有许多

危害，这主要是因为：

（1）思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，思想、道德品质等在今后的人生道路上还会有很大的变化。

因此，今天两个人可能一致，明天就可能有分歧，几年后更可能分道扬镳了。在现实生活中 我们也不难发现，中学时代谈恋爱者失败的居绝大多数，后来能结合成伴侣的为数甚少。中 学生早恋极难成功。

（2）心理上尚未成熟。中学生的心理尚处在发展阶段。在自我意识方面，存在着一种“盲目的成熟感”，好自以为是；在情感发展方面，情绪波动大，好冲动，易转移；在意志发展方面，自我控制能力较差。

所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来，而一旦“越轨”，对女学生来说，所造成的心理创伤是终身无法弥补的，也许当时并不觉得什么，但日暮途穷后造成的挫折感、自卑感，却是无法用语言来形容的，也是她们始料未及的。

（3）经济上尚未独立。中学生的经济主要依赖父母或他人，自己尚不能自力更生。而从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础。一些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途。广州某中学有个15岁的初中生，因家境贫寒，女朋友过生日他没钱送礼物，便去偷了自行车，而后又偷了三辆，总价值900元，从此走上犯罪道路。

（4）事业上尚未定向。中学时期是打基础的时期，将来从事何种职业尚未定向。青少年时代又是读书学习的黄金时代，在这一时期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，观察、记忆、思维、想象等认识能力也最强。

因此，中学时代是积累知识、增长才干、奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时刻。而中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，情感世界满是意中人的身影，没有多余空间容纳学习。学习分心，成绩就下降。少年不奋，涉爱过早，学业难以有成。打个比方：少年早恋就如一颗没有成熟的小苹果树结出的果子，虽然它也结了果，但那果是 酸溜溜的青苹果，因为它还在生长，还没有到结果的时期，人生也一样，到什么时节做什么 事，早了晚了都不好。

三、恋的危害

早恋虽是当今社会的一道“风景”，是其青春期发展的产物，但其对青少年的危害却是相当严重的。

1、影响生理发育

青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。

2、影响心理发展

青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思考，容易受伤害。自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情的悲欢离合。因此中学生的恋爱极不稳定，常以失败而告终。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉难展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看到与别人交往时，甚至有时感到关心他人胜过关心自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大伤害。这些实际上是划地为牢，使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。

3、影响学习生活

早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。据调查表明，中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占百分之二、三。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想、去规划、希望一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空。

4、影响正常的恋爱生活

篇3：中学生谈恋爱的七大坏处

关键词：大学生,恋爱观,培养

一.当代大学生的恋爱特点

首先, 从当代大学生的恋爱特点来看, 可以分为恋爱过程简单化、恋爱中片面化、恋爱中浪漫化、恋爱中理想化四点。

1. 爱情过程简单化

随着社会生活节奏的不断加快, 我们的一切社会活动变得快捷化, 有人戏称说我们生活在一个“快餐社会”。受生活快节奏的影响, 人们的社会活动也变得快捷简单化, 这其中也包括恋爱, 受其影响颇深的当代大学生就表现出恋爱过程简单化的特点。思想上再没有从前的“审时度势”, 男生对待恋爱不再羞涩, 遇到心仪的女孩, 他们会很快表达爱意, 追求手段也是五花八门, 其中最主要的就是网络和通讯工具。而女孩也没有从前那么矜持, 只要感觉对了, 就可以开始恋情。

2. 恋爱中片面化

当代大学生的恋爱状态可以用“来去匆匆”来形容, 今天身边是这个人, 明天可能就换成了另一个, 究其原因是大学生在谈恋爱之初考虑的就比较片面。有些恋情开始是因为彼此意外邂逅, 追求一时的刺激, 并不考虑家庭、社会、以及周围事物的影响, 追求的就是一时的感觉。有些恋情是因为大学空闲时间较多, 看见周围成双成对, 自己又不甘寂寞, 虚荣心作祟, 不考虑后果, 而盲目从众。有些恋情开始于同学介绍, 即使是自己不太喜欢, 碍于同学面子而被迫接受, 最后结果可想而知。以上种种现状都表现出当代大学生思想上的不成熟, 做事不计后果的不良心态。

3. 恋爱中浪漫化

拥有这个社会成年人的最显著特点, 当代大学生的恋爱更多注重的是主观感情上的愉悦, 追求活在当下的快感, 片面注重感情的升温, 在校园里, 我们常常可以看到情人节男生捧着一大束玫瑰花送给女朋友或是男女朋友过生日大摆筵席, 精心准备, 而使对方得到惊喜。但在浪漫的同时, 他们并不注重浪漫的本质结果。追求的是一时的心理满足感。对每段爱情的成功与否并不在意, 甚至认为激情才是最重要的, 恋爱和结婚根本是两码事。

4. 恋爱中理想化

当代大学生多为九零后, 人们都说90后是一个“造星”的时代。什么这个“校花”那个“校草”等。媒体也以校园题材为蓝本, 刻画出许多帅哥配美女、高富帅配灰姑娘的童话故事。而受媒体文化较深的当代大学生也会以某些蓝本的人物为目标。想象着自己心目中的另一半以及即将发生的完美恋情, 而事实就是事实, 没有那么多的“高富帅”, 更没有那么多美丽的“灰姑娘”。一直按照自己心目中的模式去进行交往, 一旦发现实际与理想不符, 恋爱就即将宣告失败。而已经为将来作打算的情侣, 虽然恋爱目的和考虑因素都想到了, 但是又往往把未来规划的过于美好, 这种美好一但遭遇过于残酷的现实, 结果也很有可能告吹。

二.当代大学生的恋爱心理

从当代大学生的恋爱心理来看, 存在恋爱的排他性、冲动性、波动性和幻想性。

从恋爱的排他性来看, 当代大学生一旦坠入爱河, 身边的朋友就会迅速减少, 大部分时间与恋人呆在一起, 一起上课, 一起吃饭, 一起学习, 甚至因此而脱离集体。而对于另一半的要求也非常严格, 多数男生会禁止自己的女朋友与其他男孩子正常往来, 更有甚者, 不允许自己的女朋友与其他男生说话, 而对于恋爱中的女生, 她们会变得多疑, 检查男朋友手机, 对男朋友的男性朋友也表示不信任。而为了维系关系, 双方给彼此砌起了一堵“高高的墙”这堵墙把双方的一切社会正常交往排斥在了“墙外”。实际上这是一种很不成熟更不自信的表现。

当代大学生的恋爱冲动型主要表现在“性”方面。许多大学生认为除了思想层面的默契, “性”的方面也要和谐, 所以他们过早的性生活, 建立起一种类似婚姻的恋爱关系, 而这种关系使双方在彼此面前如同白纸, 失去了恋爱的神秘感, 最后彼此厌倦, 结果分开。这给彼此的身心也造成了巨大的伤害。更有大学生天真的觉得恋爱至上, 喜欢一个人就要付出自己的一切, 只有“性”才是维系爱情的根本, 因此在热恋期发生冲动的越轨行为。

恋爱的波动性指的是恋爱期的男女在思想上会发生一定的波动, 当代大学生一般都是独生子女, 从小受着过分的宠爱, 性格自然也变得过分个性和骄傲。在遇到问题时, 多数喜欢自己解决, 不喜欢听取他人意见, 一旦与他人发生冲突, 会变得格外冲动易怒。而恋爱的波动性会使大学生的情绪处于一个极其不稳定的状态。特别是热恋中的男女, 上午还是吵架冷战, 下午就变得如胶似漆。其情绪也是大起大落, 长此以往, 不仅耽误学业, 还会严重的影响身心健康。

总结

当代大学生处于后青春期时期, 虽然生理上已经成熟, 但是心理上还比较幼稚。往往思想无法控制行动, 或是想得多, 做的少。因此在恋爱时会产生各种各样的心理问题, 这些问题不仅影响了正常学习也不利于身心健康, 因此作为教育工作者更应该注意观察学生日常生活动态, 对由于恋爱而使得思想、生活、人际等各方面产生不良影响的学生, 更要进行正确的思想引导。帮助学生正确恋爱, 好好学习。

参考文献

[1]贺淑曼, 《大学生心理优化辅导》, 高等教育出版社, 2006

[2]黄希廷, 《大学生心理将康教育》, 华东师范大学出版社, 2004

篇4：熟女的七大恋爱秘笈

没有追不到的男人

这话过去常被男人说：没有追不到的女人。要做花瓶早就做了。努力了这么久，终于修得自己能够掌握的方向，这么肆意开心，怎么舍得放弃？所以很多高薪女人大都没命做花瓶，或者找个老实中用的男人，或者找个花样美男。别人的评论不再重要，自己开心就是了。

需要时和男人说不，在不喜欢的时候转身就走，给男人买礼物表示自己的爱意。自己选择居住的方式，穿衣的方式，说话的方式，眼神镇定的为自己负责和买单。男人不必要觉得没面子，因为高薪女人根本没有朝那个方向去想。

我才是控制者

男人说：你真是一个很难控制的女人。高薪女人微笑不语，但在心里回答：因为我才是控制者。加班比约会重要。没什么能改变男人的工作态度和价值观，對高薪女人也一样。永远不成为对方的选择之一。当这种情况发生的时候，马上也把他将为选择之一，这样的游戏才够公平。

拒绝披露更多

男人在分享不到信息时会变得很乖，并且不会把女人看成囊中之物而降低兴趣。妒忌时也在表面上保持平静。因为聪明的女人们都应该了解，男人会经常对其他女人感兴趣，这只是他们的一种习惯。女人也需要时时向自己证明，依然对别的男人具有吸引力。不必为此感到歉疚，男人一直都是这么做的，好像他们根本没有女友。其实这之中的真理是：认识新朋友让我们保持对旧感情的需要，并帮助你重新审视它。

高薪女人吸引男人的王牌

赚钱是一种能力，能够在office力挣到高薪的女人中没有草包。一个可以随时在和男人的对话中擦出火花的女人，一定让男人刮目相看。相信我，美女未必有这个杀伤力。老派女人往往用20年还忘不掉一段2年的恋情，而男人可以在2天内忘掉它。高薪女人折中一下就是了，20天。

“忙碌”的魅力

高薪女人必定忙碌，他没有时间和男人为一点小事耿耿于怀，不会一天打8个电话询问对方在哪里，在做什么。在男人眼里，与她们的沟通更简单直接有效。很多与高薪女人交往过的男人都很习惯这一点：她们没有那么烦。

“主动”成为一门艺术

30岁的女人追求男人的时候早就不像20岁时那样羞羞答答或死缠烂打。简单的一个眼神，一句暧昧的双关语就可以试探出对方的心思。有意思？好吧，我们继续；没有意思？没关系，大家还是朋友。

爱情里只有爱情

一个高薪女人在动情之后，可以有实力放松对对方金钱、地位、实力方面的要求。像大多数有点成就的男人一样，只为“爱”去爱。（语嫣22）

篇5：七大必杀恋爱技巧学习

在相恋的男女之间，他们的交谈已不再是传达信息的工具，说话内 容对恋人们来说并不重要，更重要的是说话这种行为本身，是伴随着恋 人的情话的那一阵笑声、那一个眼神，这一切都给对方以愉悦与欣喜。 这一特点正是情话的特殊沟通功能。它重视的不是语言的意义，而 是感情，是心灵。对恋人们来说，听着自己喜欢的人那美妙和声音徐徐在耳畔回响，这本身就是乐趣，就是幸福。

每个人都喜欢赞成自己意见的人，当你向对方述说你和他的共同经验或想法时，对方自然而然会对你显得亲近起来。话题将两个人的距离拉近，更显情投意合。

半暗示法

“半遮示法”的特点是求爱者虽然没有明确地说出“我爱你”，但求爱信息要比“暗示式”清晰，并要求接受信息一方较快地作出反应。 例如，在目前我国男女交往还不十分随便的情况下，专门买了电影 票、音乐会入场券等请对方一起外出观赏;邀请对方单独和自己一起去 散步、郊游等，一般都可以意味着向对方求爱。

生活中，当一方钟情于另一方而未另一方是否也有意于自己时，宜采取这种半暗示法。既可当作投石问路，也能将自己对对方的依恋首先表白。一对本来不敢表态的知心人，就可以在轻松的方式下步入轨道。

勇往直前法

很多女孩子对异性朋友或多或少存在戒心。她们总担心会因一时的大意、感情用事、而误入迷途，以致终生抱憾，其实这是人为地缩小自己的社交圈。

多少人在历经挫折、沧桑之后，都曾感叹世人还是好人多。凭你的生活阅历，相信还是可以很快地辨别周围人们的优劣，要想获得异性朋友，就不要有小题大作的防人之心，必须首先敞开你封闭的心扉。 古人曾提醒我们：“见火则防火，见人则防盗。”有些人从这一古训便推出“见异性则防流氓。”心中存有这种令人提心吊胆的念头，到时便会畏首畏尾地想：“我可不能跟他......”这样你就怎么也不会有异性朋友，古人不是也有“不入虎穴，焉得虎子”这一名言劝导人们勇往直前吗?

一见钟情法

一见钟情，简而言之，就是凭直觉提到的良好的印象而立即产生的恋情。在这“一见”这际，起决定作用的是双方的形象、印象，如外貌、风度、言谈等等。

据希腊神话所说，早先男女一体，是上帝把人类分成男女两性。以后，每一个人 身上都有其美的原形，并在这个大千世界中寻找着各自的附体。而这种寻找一般是由心 灵的强烈撞击来完成。于是，一见钟情往往能产生最强烈的快乐。

其实，初恋的交谈是一门复杂的艺术。一见钟情的交谈也是毫无“指定”可言，很难说应该说什么，而且，层次不同，职业不同，文化修养不同，气质性格不同的人，表达方式也不尽相同。

谈中见真法

说话艺术在任何场合都有重要作用，在婚恋场中更是举足轻重， 要了解对，就必须多交谈，此所谓“谈中见真”法。

青年人的恋爱过程是甜蜜而富有诗意的，而且，一旦陷入情网的青年还常常会把对象理想化、偶像化，认为他(她)就像天上的太阳 一样光辉夺目，像十五的月亮一样完美无缺。这是恋爱过程中常出现 的“光环”效应。

然而，恋爱、结婚毕竟是一种实实在在的生活，一见钟情、匆匆完婚的婚姻十有八九会有失败，只有在恋爱交往的过程中相互深入了 解，达到心心相应，才会拥有幸福美满的生活。

亲热称呼法

称呼，常常是两人感情的传导器，每对恋人都希望从对方那里听到对自己的爱称、昵称或其他亲热的称呼。

简单的一句称呼，它是度量人际关系远近的一把尺子。异性间的爱情关系是人类最自然、最密切的关系。恋人间的称呼能反映出两人世界的微妙关系。

首先，称呼的变化标志着“爱情浓度”的变化。青年男女由相识到相知，进而发展到相亲相爱，是有其自然的发展过程的。这种发展过程不仅可以从双方眼神的飞顾流盼的暗示中看出，而且双方的称呼的变化也会将爱情的秘密泄露出来.

可我们有些青年人没有注意这点。他对心上人的称呼越来越简短，初交时叫“王小丽同志”，成为熟人时叫“王小丽”，成朋友了叫“小丽”，热恋时叫“丽”，可一结婚，就干脆把这个字也免了。“哎，你来一下”，“哎，......”叫人听了真不舒服，显然将影响两个人的关系。

鸿雁传书法

情书是交流感情的方式，是表达爱慕之情的手段。可以说，它是“感情的鸿雁”， “爱情的天使”。

虽然恋人在写情书时或洋洋万言，或寥寥数语，但并不是每个人的情书都能沟通情感，加深了解，架起爱情之桥。不善于写情书的人，提笔就写，甚至满纸亲与吻， 有时竟会吓退恋人。情书，贵在感情真挚，切

篇6：引领学生共建精神家园的七大元素

引领学生共建精神家园有以下几大元素:

一、活着是一种美好

进入二十一世纪, 人们拥有的是日益数字化、网络化、智能化的生存环境, 让我们的生活更加多姿多彩, 因而拥有生命, 就是一种美好。同学们在家衣食无忧、在校教室宽敞明亮, 师生民主平等友爱, 尤其是构建和谐社会的倡导, 让人文情怀更得以彰显。其乐融融的家庭, 其乐融融的校园, 其乐融融的社会。生命在这样的氛围中延续真是一种美好!

二、心有多大舞台就有多大

众多学生对自己的前途没去过多勾画, 我常教学生要敢做梦。杨利伟从小立志入太空, 终于成为中国乘宇宙飞船上天第一人。坐在教室的同学, 也要敢做梦, 十年二十年后咱们中间也会出现新时代的牛顿、贝多芬、鲁迅、刘翔, 你是你自己的, 没有谁能阻止你前进的步伐, 只要心儿有梦想, 就会插上理想的翅膀飞翔。要自信的对自己说:我播下种子, 就要让他开花结果, 我能行!

三、天道酬勤, 运兵之妙, 存乎一心

告诉学生在求学之路上, 无捷径可走。书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。勤能补拙, 勤出智慧, 勤出成功。上天总是公平的, 机遇总是垂青那些有备而来的人。学习犹如作战, 必须要全心全意, 全力以赴, 才能打出漂亮的翻身仗。让学生记住新的世纪, 是知识经济的世纪, 拥有知识, 善于学习, 勤于学习, 用心做事的人才是最终的大赢家。

四、细节决定成败

养成教育也就是培养注重细节的教育。用令人震惊的个案泰坦尼克号海难的故事和美挑战者号升空后爆炸的事件引起学生的共识:用心做事, 用智慧做事, 事半功倍;敷衍了事, 草率行事, 事倍功半, 甚至劳而无功。纠正学生中做事浮躁, 心不在焉的状态, 要求学生注重细节, 拒绝平庸, 追求卓越, 崇尚一流。

五、拥有一颗感恩的心

感恩是一种美德。在人情淡漠, 传统观念日趋淡薄、校园伦理已有渐渐解体趋势的大背景下, 呼唤心灵的回归, 心灵的震颤, 心与心的共鸣是一个重大课题。感恩老师, 学会尊重;感恩父母, 学会孝敬;感恩社会, 学会回报;感恩祖国, 学会报效;感恩挫折, 学会坚强。拥有感恩之心, 才会善待自己, 善待他人, 才会用积极乐观的态度去面对一切。

六、学会理解

人无完人, 金无足赤。当老师不小心伤害了你, 你不要抱怨, 因为老师也是人, 也会犯错误。当父母因工作压力大或方法不当, 偶尔情绪失控, 让你狗血淋头, 你需要冷静与谅解。同学在一起, 磕磕绊绊, 偶尔纷争, 也很正常, 这才是生活。严于律己, 宽以待人, 理解万岁。学会理解, 你会成为一个心胸开阔而坦荡受人尊敬的人。

七、学会合作

篇7：关于当代大学生的恋爱观教育

1当代大学生恋爱普遍化, 人数不断增多

恋爱在当代大学生中已经成为十分普遍的现象, 很多大学生将谈恋爱当做是大学中的“必修”课程之一, 甚至出现“在大学里没有谈过恋爱, 就不算一个合格大学生”的说法, 根据调查, 有大概80%的青年大学生谈过恋爱或者正在谈恋爱, 学生们把谈恋爱看作是十分平常的事情, 有的学生甚至为自己没有谈过恋爱而感到自卑。

2当代大学生恋爱动机盲目, 功利化倾向严重

多数大学生并没有形成正确的、清晰的、健康的恋爱动机, 谈恋爱是为了“丰富校园生活”、“摆脱孤独、寂寞与无聊”, 甚至是为了追求金钱、名誉和地位, 把爱情建立在对方家庭的社会地位、经济条件上。他们只注重恋爱过程中的情感投入和体验, 重过程甚于结果, 恋爱只是为了获得经验。于是, 校园里便出现了所谓的“契约式恋爱”, 在校时卿卿我我, 相互填补空白与空虚, 甚至在校外租房同居, 但毕业时却快速分手, 这种缺乏责任感与严肃感的盲目的“寂寞期恋爱”是十分危险的游戏, 是不可取的人生态度。

3当代大学生恋爱交友方式多样化, 网恋日益盛行

随着我国互联网技术的迅速发展和手机通讯工具的普及, 当代大学生比过去拥有更多的恋爱交友途径, 除了传统的恋爱交友方式之外, 有些大学生通过QQ、网络游戏和其他交友工具网上交友恋爱。网恋越发的普遍起来, 许多未曾谋面甚至远隔重洋的男女, 通过网络相识、相恋。大学生恋爱交友方式多样化, 导致恋爱问题的复杂化。

4当代大学生恋爱日趋开放, 性行为问题严重

受到西方性开放观念的影响, 当代青年大学生在恋爱过程中越发公开, 在公共场所卿卿我我, 搂搂抱抱, 毫不掩饰, 恋爱行为前卫、性观念开放。他们将性与爱情、婚姻分离开, 追求一时的快感。根据调查, 对婚前性行为, 27%的同学表示很理解, 是一种很正常的生理需要, 无须大惊小怪;52%认为虽然是一种很正常的生理需要, 但不可取;11%则无所谓, 只要顺其自然就行, 不必考虑太多;10%不理解, 是一种违背传统道德的不可取行为。从上述数据可以看出, 高校大学生对恋爱中的性行为是相当开放的。

5当代大学生恋爱低龄化、低年级化情况严重

许多学生在进入大学以前就已经谈过恋爱, 有的仍在继续, 有的早已各奔东西。而大学生的恋爱大多都是在大一新生军训时就开始了, 可以说, 在大学校园里, 恋爱已成了风气, 成了部分大学生入校后的“要务”之一。

6当代大学生恋爱难以处理学业和爱情的关系, 恋爱悲剧增多

当代大学生在校期间的主要任务应当是努力学习, 不断完善和发展自己。但是许多大学生在校期间忙于恋爱, 不会处理学业和恋爱的关系, 长时间花前月下、卿卿我我、沉溺爱河, 认为爱情至上, 忽视自己的学业。早退、旷课、厌学现象增多, 有的因此而被学校退学。甚至有的大学生因为社会阅历浅, 心理承受能力差, 期望值过高, 容易冲动。一旦失恋, 往往行为过激, 伤害对方, 甚至自杀、精神分裂、自卑厌世、破罐破摔, 给自身、家人与社会造成严重伤害。

二产生大学生恋爱现状的原因

1大学生生理和心理上的原因

当今在校大学生的年龄普遍在18~24岁之间, 他们已跨过青春期而进入成熟期, 性意识已经开始萌发或者觉醒, 生殖系统发育成熟, 表现出对异性的向往、追求和爱慕, 产生“窈窕淑女, 君子好逑”的身心需求。同样在心理上, 青年大学生自我认知程度加深, 渴求独立的愿望增强, 个性需求萌发, 开始有强烈的择偶求偶渴望。

2社会及校园文化环境的影响

随着我国市场经济发展的不断深入, 多元文化价值观念的冲突, 网络等信息渠道的畅通, 黄色书刊、网站泛滥, 导致西方一些腐朽、不良思想侵入, 使原先高度统一的文化观、价值观念离散、改变, 面对不健康的东西, 大学生失去了理性批判的张力, 从而给青年大学生的情感世界、人生观、价值观带来了极大的冲击。同时, 大学生进入大学后, 现实中的大学同理想中的种种落差、大学生就业难、人际交往复杂、学业压力等一系列问题都会挫伤青年大学生的信心。在这样一些社会与现实因素的冲击之下青年大学生很容易产生消极情绪, 觉得找不到方向, 空虚, 导致一些大学生把握不住自己, 盲目追求恋爱的情感体验和刺激, 陶醉在吃喝玩乐、风花雪月之中。

3从众心理的影响

从众心理, 是指个人的认识或行为不知不觉的迫于所处群体的无形压力而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。在一个群体中 (如一个宿舍) , 如果大部分人都在谈恋爱, 剩下的人也会受到影响, 尤其是看到身边的同学、朋友都出双入对而自己却是形影孤单时便更加容易出现从众心理, 于是也加入“追逐爱情的队伍”, 开始不懈的努力。

4情感需求强烈

当代青年大学生是经过十年寒窗苦读, 努力拼搏之后才进入大学的, 在此之前一直被沉重的学习、升学负担以及父母、老师的严格监控压制着, 不得不压抑自己丰富的情感需要。而进入大学之后, 升学压力减轻了, 周围环境的监控约束力减小了, 自我意识开始萌发增强, 被压抑了的青春期情感突然爆发, 导致对异性的好奇与渴望剧增, 恋爱势不可挡地燃遍大学校园。

三加强对大学生进行正确恋爱观的教育和引导

1引导大学生正确处理恋爱与学习的关系, 摆正恋爱在人生中的位置

爱情是人生的重要组成部分, 但却不是大学阶段的主要部分, 人生的主旋律是事业, 爱情只有植根于事业的沃土之中才能开花结果。爱情与事业是对立统一的矛盾双方, 在这一对矛盾统一体中, 事业是矛盾的主要方面, 爱情是矛盾的次要方面, 两者相互影响, 相互促进。作为大学生, 要争取从学业、事业的成功中获得爱情, 要把学业、事业放在首位, 恋爱服从学业、事业。只有正确处理好恋爱与学习的关系, 才能使爱情的力量成为促进学习的动力, 而学习的成功又会使爱情得到巩固和发展。那种抛开学业只求谈恋爱的作法, 不仅有碍学业、事业的收获, 更难以获得长久、幸福的爱情。“黄金有价, 青春无价”, 如果简单地追求恋爱, 把宝贵的时光过早地耗费在不合时宜的谈情说爱上, 贻误自己人生奋进的大好时机, 那将是十分令人惋惜的事情。

2引导大学生培养正确的恋爱观, 明确爱情的本质

爱情, 是指一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同的生活理想, 在各自内心形成的对另一方最诚挚的仰慕, 并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈、稳定、专一的感情。它表明爱情是以挚爱为前提的, 是情投意合与志同道合的统一, 是责任, 是奉献, 而不是占有和索取, 只有忘我的、无私的爱情才是永恒的、动人的和幸福的。因此, 我们应当把青年大学生恋爱观教育作为思想政治教育的重要内容, 并贯穿于大学生整个思想政治教育的全部过程当中。通过思想道德修养课程和有针对性的主题班会, 对学生进行正确的恋爱观教育, 培育大学生形成理性思维和责任意识, 增强大学生辨别善恶、美丑以及自我调整、自我控制的能力, 避免学生在恋爱中的盲目、冲动、虚伪、轻率、庸俗、失志、失德。教导大学生要以认真严肃的心态对待恋爱, 并忠于自己的感情选择, 用相对稳定成熟的恋爱观来指导自己的择偶恋爱实践, 而不是把恋爱当作一场游戏。

3加强对大学生进行健康、科学的性知识教育, 树立健康的性观念

性观念是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价, 既包括个体的性观念, 也包括在一定时代的社会背景下, 人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势。大学生正处于性激素分泌的旺盛时期, 对性充满了渴望, 并且由于受到西方多元思潮和社会不良风气的影响, 大学生传统道德逐渐淡化, 对婚前同居、婚前性行为持开放、理解和宽容的态度, 针对这一点学校应该积极开展性知识、性道德的教育, 帮助学生树立正确的性道德观和正确的性生理卫生习惯。应当把全面介绍健康、科学的性知识教育纳入大学思想政治教育主渠道, 落实专职思政人员举办专题知识的讲座, 以性生理和性心理作为基础, 性道德与性法律作为重点。让大学生们从性神秘和性误区中走出来, 正确进行异性交往, 并帮助他们解决恋爱中的各类问题, 例如恋人间的正常交往尺度、怎么与异性交往、恋爱道德所涉及的问题。

4开展丰富多彩的校园文化活动, 充实学生校园生活

校园文化的功能就是通过一定的物质环境和精神氛围, 使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同, 实现对人的精神、心灵、性格的潜移默化的塑造。当代大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃, 而枯燥的校园生活不能完全释放他们的热情, 无法排除心中的忧郁、压抑, 在学校无活动或活动质量不高的情况下, 学生产生各种心理疾患的可能性就会加大。因此, 学校应通过开展丰富多彩的校园文化活动和各种有益的社会实践活动充实大学生的校园生活, 给学生提供轻松、愉快的校园氛围, 提高学生的综合素质, 分散他们的注意力, 提高自我调控能力, 把大学生的注意力吸引到大学文化主阵地上来, 以免大学生沉陷在恋爱中从而迷失方向。

总之, 青年大学生的恋爱问题已成为一种普遍现象, 作为高校里的思想政治教育工作者, 应当以积极的态度, 对大学生恋爱问题给予更多的关注, 探索适合大学生的教育内容和方法, 完善学校管理制度, 让没有涉足爱情的大学生全身心投入学业, 已经拥有爱情的大学生把恋爱变成学习和生活的动力, 使我们的大学生在人生的重要关口学会把握和处理成长中不可避免的情感问题, 以正确的态度面对恋爱, 面对生活, 更好的成长成熟成才, 做一个于国家于人民有用的人才, 真正肩负起新时期社会主义建设者和接班人的重任。

参考文献

[1]戴金祥.切实加强大学生恋爱观的教育和引导[J].江汉石油学院学报, 2002.

[2]姜采英.略论大学生恋爱观的教育和引导[J].淮海工学院学报 (社会科学版) , 2005.

[3]冯鹏志.延伸的世界——网络化及其限制[M].北京出版社, 1999.

篇8：中学生谈恋爱的七大坏处

一网络对大学生恋爱婚姻道德的影响

由于网络信息资源良莠不齐、网络文化特性优劣并存, 网络对于青年大学生来说是一个具有两面性的平台。网络“给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时, 腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播, 腐蚀未成年人的心灵。”[2]网络的两面性使得网络对大学生的恋爱婚姻道德具有双重作用, 既产生了积极的影响, 又产生了消极的影响。

(一) 积极影响

1网络的平等性有利于大学生在恋爱婚姻中尊重人格平等

网络具有平等性的特征。首先, 网络主体关系是平等的。传统的交往环境中大学生的恋爱婚姻交往容易受身份、地位、财产等世俗关系的影响。但在网络社会里, 网络主体的现实条件被隐没, 所有人都以符号形式出现并具有平等的网民身份、享有同等的网络权利。其次, 网络交流是平行的。网络信息的传播在统一的平面上进行, 网民以相互平行、交互的方式开展交流。这种交流是无中心的、无领导的, 不必担忧现实利益关系的冲突, 每个人都可以自由选择交往对象、自由表达意见, 人与人之间趋于平等。大学生喜欢网络的平等性, 也容易受网络社会这种平等意识的熏陶, 从而确立平等的人格。网络的平等意识渗透到大学生的爱情婚姻生活中, 能消解他们传统的等级意识与世俗观念, 使之建立起恋爱婚姻中的平等价值观并尊重对方的独立性、认可双方的平等, 从而更自由地进行恋爱与确立婚姻。

2网络的互动性有利于大学生在恋爱婚姻中产生积极主动和独立自主的主体意识, 并拓展社会化范围

网络互动的群体环境有利于大学生主体意识的增强。不同于传统的单向交往方式, 网络的交往是互动的双向或多向方式, 在这个互动的系统中, 大学生不再是单向的被动接受者, 他们享有足够的自由权参与互动并获得话语主动权, 其积极主动的参与意识由此被激发。另外, 面对网络平台的丰富信息和不同观点, 大学生可以进行自由选择和自主评判, 其独立判断能力和认知能力得到锤炼、独立自主的主体性意识不断增强。网络上形成的主体意识延展到现实恋爱婚姻生活中, 他们会更自由地扩展感情交往范围并为自己的恋爱婚姻关系发展进行独立的判断与选择, 从而更好地把握和处置恋爱问题、妥善协调好婚姻关系。

网络互动的群体环境也有利于大学生拓展社会化范围。网络能帮助大学生扩大交往范围, 还有利于大学生深化交往程度。因为网络的隐匿性和平等性破除了人际交往中的现实顾虑和面对面交往的尴尬, 使人更容易相互信任, 将交往升华到较高的层次。通过网络方式拓宽社会化范围, 还使大学生丰富了人生、积累了更多社会知识并强化了包容意识和开放精神。这有利于大学生拓宽现实中的爱情婚姻社会环境和社会关系, 有的大学生就会把网络中的人际交往延伸到现实生活中。

(二) 消极影响

1网络文化的多元化导致大学生的恋爱婚姻道德价值取向更加混乱

网络的开放性使网络装载着大量的信息资源, 大学生可以根据自己的意愿自由地访问任何资源。这些信息资源不但数量巨大, 而且体现了千姿百态甚至相互冲突的各种价值观。处于青春期的大学生其心理发展还不成熟, 辨别是非的能力、分析问题的能力还比较弱。面对着如此多元化的价值观, 大学生常常感到困惑、无所适从。网络上关于爱情、婚姻方面的信息和道德观念十分丰富, 其中不乏一些带有偏见的、极端的、错误的思想观念, 如“一夜情”、“闪婚”、“丁克家庭”等思潮就在网络上流行一时。大学生容易受其迷惑, 从而造成价值取向的混乱, 尤其是一些低俗错误的内容毒害着青年人的身心健康并让其难以摆脱。

2网络的匿名性使得大学生的恋爱婚姻责任感更加薄弱

由于网络的匿名性, 传统的基于公共利益、公共舆论等形成的伦理道德以及法律制度难以起作用。并且在网络平台上交往双方不存在确定的社会关系和道德关系, 又没有他人在场的压力, 网民的言语行为大多不需要承担责任和义务, 其道德责任感更易弱化。正是因为网络中的恋爱、婚姻可以不负责任, 某些大学生更倾向于通过网络平台发展恋爱婚姻关系。其次, 网络交往实际上是一种人机交往, 有的大学生成天面对着冷冰冰的计算机, 容易减低其主观感受, 看不到自己言行带给别人的影响, 导致忽视自身行为的后果、减少对别人的道德关怀, 从而降低了交往的责任感。所以某些大学生在网恋中无所顾忌地诱骗对方还不以为然。另外, 网络上的自由主义、个人主义也冲击着大学生的责任感, 使他们以自我为中心、主张自由主义, 缺乏社会责任感。网络弱化了大学生对现实爱情婚姻的忠诚度和责任感, 一些大学生由此以“无所谓”的态度对待情感游戏、婚前同居、婚外恋等问题。

3网络的虚拟性导致大学生的恋爱婚姻道德行为失范

由于网络的虚拟性, 大学生可以更无所顾忌地浏览色情、暴力等不良信息。加上大学生在生理上正趋向成熟, 对异性充满好奇, 但又缺乏自我控制能力和心理承受能力, 有时难以控制自己的激情。由此造成一些大学生的恋爱婚姻道德行为失范, 出现粗俗放纵甚至违法犯罪的行为。如在公共场所行为不雅、婚前性行为、插足别人婚姻等, 这些行为严重损害了学生的身心健康。由于网络的虚拟环境, 不用顾及收入、房子、社会地位等现实问题以及网络的虚幻美, 大学生很容易投入到网恋和网婚中。正常的网恋行为是可以接受的, 但大学生中出现了很多扭曲的网恋和网婚行为。有人将仅存于网络平台的网婚视为现实难以自拔甚至产生心理疾病, 有人在仅限于网络平台交往的网恋中欺骗对方, 这都将影响他们的正常生活。

二网络对大学生恋爱婚姻道德的影响机制

从伦理道德角度看, 道德认知、道德情感、道德意志等是道德主体形成道德品质的重要因素。网络作为一种新的信息平台、交流平台, 也主要在道德认知、道德情感、道德意志等方面影响了大学生的恋爱婚姻道德。

一是从道德认知方面看, 道德认知是影响大学生恋爱婚姻道德的源头。网络作为一种非传统的、独特的道德认知源, 既发展了大学生的恋爱婚姻道德认知能力, 又有弱化大学生道德认知的倾向。

网络开拓了大学生的恋爱婚姻道德视野并发展其道德认知能力。在现实社会环境中, 受时间、空间、信息传播条件等的限制, 家庭和学校是大学生最重要的认知来源。网络则为大学生提供了更丰富的信息资源, 并且网络的多元性、及时性、自由性等满足了大学生求新的道德认知需求。网络上关于恋爱、婚姻的复杂道德现象会不断激发着他们新的道德认知需求, 从而不断拓展其道德视野。网络中不断涌现的诸如网恋、网婚等新的道德认知源与道德情境还让大学生学会进行理性的道德评价, 从而锤炼其道德认知能力。

网络也有弱化大学生道德认知的倾向。现实社会中一定的年龄阶段接受相应的道德教育, 大学生在上大学前从学校和家庭所获得的道德认知是比较单一的。但网络信息资源打破了传统道德认知的阶段性、循序性特点, 年轻的大学生面临诸多并不适合其年龄阶段的道德观念判断, 可能难以适从。并且家庭、学校、现实社会对大学生进行的恋爱婚姻道德教育, 大多经过社会公认的道德规范的筛选, 网络信息则不经过社会道德规范的过滤, 良莠不齐的信息资源冲击着青年人的道德认知能力。例如, 过多在网络上浏览黄色、暴力内容的人就容易对传统的恋爱婚姻伦理道德规范产生怀疑。

二是从道德情感方面看, 道德情感是影响大学生恋爱婚姻道德的内在动力。网络既释放了大学生的道德情感, 又导致大学生的道德情感冷漠。

在现实社会中面对道德评判时, 大学生因道德规范、社会舆论等的压力以及“面子”、“自尊”等的约束, 其自豪感、尊严感、羞愧感、内疚感等道德情感往往会受到一定控制而难以真实表达。网络宽松的“虚拟环境”则易唤起道德情感共鸣, 让大学生能够更真实地表达道德观念、更自由地做出道德选择。另外, 网络平台极大地满足了大学生追求独立、自由、平等等道德情感的需求, 因此他们在道德情感上比较认可网络交往。大学生更喜欢借助网络来解答恋爱婚姻中的困惑、解除恋爱婚姻中的矛盾和问题。

如果大学生过于依赖网络, 则容易导致对现实爱情婚姻的道德情感冷漠。由于迷恋网络, 一些大学生疏远了身边的恋人和家人, 以情感为纽带的现实交往关系被冰冷的人机关系所代替, 具有亲和性的恋爱婚姻交往大大减少, 甚至把活生生的人看成只是虚幻的机器、符号、图像等, 其道德情感趋于冷漠化。而且网络的匿名性、虚拟性等特征也容易造成大学生失去对恋爱婚姻的道德关怀和道德评判, 从而丧失责任感、善恶感、正义感等。网络所导致的道德情感冷漠表现在恋爱婚姻生活中, 就是缺少真正的感情交流与沟通, 用网络来掩盖和回避现实的恋爱婚姻矛盾, 使得爱情婚姻情感疏离。

三是从道德意志方面看, 道德意志是影响大学生爱情婚姻伦理道德的调节器。网络道德标准的多元化和网络道德评判的弱化容易摧毁大学生的道德意志。

网络关于恋爱、婚姻和家庭的道德标准表现出多元化。由于网络文化的多元性、难以控制性等特点, 网络道德评判标准常常处于模糊、不稳定的状态。网络上对爱情、婚姻和家庭等就存在多重道德标准和多种不同的道德情景, 这容易摧毁大学生的道德意志。例如对于婚前性行为, 网络上的道德标准多样、网络评判不一, 这容易造成大学生道德意识混乱。

网络上道德评判也趋于弱化。由于网络拒绝权威、推崇自由主义, 网民的道德评判意识随之降低。网络主体的匿名状态, 也使得网络道德评判缺乏实际的评判对象。另外, 由于缺乏有效的网络道德制裁方法, 造成网络道德评判效果较弱。网络评判的弱化势必摧毁爱上网的大学生的道德意志, 使得他们的道德自控力降低、道德警惕性放松。现实世界中道德规范所不容忍的一些行为, 在网络上不会受到谴责而成为无所谓的事情。例如, 常见的在网络上骂人、欺骗、浏览色情网页等, 很多大学生并不认为是不道德的行为, 更不用说为此进行道德斗争了。大学生在网络上薄弱的道德观念和不良的言行习惯也会带到现实恋爱婚姻生活中, 甚至混淆虚拟世界与现实世界的界限。

三网络环境下学校对大学生进行恋爱婚姻道德教育的对策

人是网络社会的主体, 网络对大学生有何影响关键在于大学生的主体素质。网络影响下学校要加强对大学生的恋爱婚姻道德教育, 不应禁绝大学生使用网络, 而应采取“积极发展, 加强管理, 趋利避害, 为我所用”的网络方针。[3]即一方面大

教书育人·高教论坛2012|03 23力利用和发展网络、充分发挥其积极作用, 一方面加强对网络的管理、尽量避免其消极作用。最重要的还是要强化大学生的思想道德主体意识, 以提高其道德认知能力、培养其道德情感并提高其道德自律性。

1在道德认知方面, 强化正确的、稳定的爱情婚姻伦理道德的引导

首先, 学校要主动扩展能传导正确恋爱婚姻道德观的信息资源。网络信息资源是影响大学生恋爱婚姻道德认知的首要因素。针对网络环境加强对大学生的恋爱婚姻道德教育, 学校应主动为大学生提供更多、更好的恋爱婚姻信息资源, 与政府、主流媒体等一起成为网络社会主流信息源的高地。一方面, 学校要积极构建网站、建立各种网络平台, 主动发布有关恋爱婚姻的信息资源。对于校园内或社会上有关恋爱婚姻的热点信息, 无论是正面的还是负面的, 学校都应客观公正的公布, 让大学生可以通过正常的渠道了解信息。即使是对于有争议的信息源, 也应通过正规渠道进行公布。如果遮遮掩掩, 反而让学生更想一探究竟而又不得其解, 甚至促使他们通过非法渠道获取错误的信息和观点, 其效果适得其反。另一方面, 学校要努力地在网络上提倡主旋律的引导、突出中国社会恋爱婚姻的核心价值观。要让大学生明确懂得什么样的恋爱婚姻观是正确的、什么样的恋爱婚姻观是不正确的, 这是学生建立正确道德认知的前提条件。为此, 学校首先可以通过课堂教育形式向大学生弘扬正确的爱情婚姻伦理道德观念。另外还可以通过网络本身提倡主旋律的恋爱婚姻价值观。学校不但要主动发布信息, 而且在信息源内容上要积极渗透主流文化的恋爱婚姻价值观, 在信息源表现形式方面则要尽量采取潜移默化的形式进行引导, 切忌生搬硬套。例如, 可以把正确的恋爱婚姻观渗透到新闻、论坛、游戏、网络语言等。还有很重要的一点, 学校在发布信息时一定要增加信息源的生动性和特色性、符合大学生的身心发展和情感发展特点、满足其情感交流和社会交往等需要, 以此吸引大学生的关注从而才能对其进行教育。

其次, 学校应加强对网络信息资源的管理。先要注重制度建设, 高校应该制定有关学生与网络的专项制度或校规校纪, 要求大学生予以遵守、遏制其不良道德与行为的发生。校园网是学生常用的网络, 学校应建立专门的机构与队伍, 加强对校园网文化内容的建设与管理。另外, 学生大多在寝室上网。学校一方面要将思想政治教育工作延伸到寝室, 教师要深入到学生的实际生活。另一方面, 对于学生寝室范围的网络系统应采取一定的技术手段进行必要的监督与管理, 要禁止网络欺骗、网络谩骂等错误行为并屏蔽网络传播的色情、暴力和反动信息等内容。

2在道德情感方面, 满足大学生的内在需要

通过满足大学生的内在需要, 可以引导大学生既认可网络交往, 又重视现实情感。一方面学校教育要肯定网络对大学生恋爱婚姻发展的积极作用, 认可大学生的上网活动。另一方面, 也要防止大学生过度依赖网络。大学生喜欢上网, 是因为网络满足了他们的需求, 能帮助他们解决问题。如果现实能满

24教书育人·高教论坛2012|03足大学生自身的内在需要, 那么大学生就能融入现实生活和现实情感, 从而摆脱对网络的一味依赖。要满足大学生的需要, 首先要了解大学生有什么需要。为此学校教育者应与学生平等相待, 了解学生的思想动态, 知晓和关注处于青春期的大学生的个性特点、心理需求等。其次, 学校要努力创造条件尽量满足大学生的内在需要。网络满足了大学生追求独立、自由、平等、个性等道德情感的需求, 这是其道德情感上认可网络交往的重要理由。因此, 在现实生活中学校首先要尊重学生在恋爱婚姻方面的真实意见和自主权利, 不干涉学生的恋爱婚姻生活, 满足学生自由恋爱、自主婚姻的需要。另外, 处于青春期的大学生在社会交往、情感交流、表现自我、表达意见等方面有较强烈的现实需要, 学校应提供各种平台、举办各种活动等予以满足。学校还要及时帮助大学生解决恋爱婚姻中的现实问题, 如人际交往障碍问题、失恋问题、恋爱行为失范问题等。另外, 学校教育者应吸取网络的无中心和交互性特征, 改变传统的自上而下、灌输为主的思想教育模式, 采取平等式的、交互式的思想教育方式。

3在道德意志方面, 提高大学生的道德自律性

由于网络道德监管困难, 培养大学生的自律意识十分重要。要养成道德自律意识, 就要引导大学生建立道德信念和道德内省机制, 唤起道德责任感, 这是网络道德教育的核心问题。大学生的个体意识处于逐步形成时期, 其逆反心理强烈, 竭力希望摆脱教师和家长的管束。所以对大学生进行恋爱婚姻道德教育, 就不能把恋爱婚姻道德强加于他们, 而要通过引导将道德规范内化为他们自身的内在需要。为此学校、家庭要创设各种机会和平台, 鼓励和引导大学生接触开放复杂的社会环境, 提供机会让他们在各种不同道德准则中学会进行道德判断和做出道德选择, 从而培养并提高学生的道德主体性。另外, 要加强对大学生的人文素质教育, 提高大学生的综合素质, 唤起大学生对恋爱婚姻的美好向往和快乐的情绪情感体验。另外, 学校要强化学生的网络道德教育, 尤其是在思想政治理论课程中对学生进行恋爱婚姻道德教育时, 要专门针对有关网络恋爱婚姻道德开设课程、进行专题讨论等, 提醒学生不要涉足不良网站、不要浏览不良内容。要多运用学生中的某些恋爱婚姻的典型事例和社会中相关的热点事件, 引导大学生参与讨论、发表看法, 以此提高学生的理性思维能力, 让学生学会辨别是非、善恶、美丑, 从而培养学生自觉抵制粗俗放纵的恋爱婚姻行为以及低级庸俗、淫秽暴力等内容的能力。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.第29次中国互联网络发展状况统计报告[R/OL]300http://www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201201/W020120116337628870651.pdf, 2012-01-16

[2]中央中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[N].人民日报, 2004-3-23.