幼儿园开放日邀请函

幼儿园开放日邀请函（共8篇）

篇1：幼儿园开放日邀请函

大三班开放日邀请函

亲爱的家长朋友: 2014年11月27日(周四)是感恩节，我园一直通过各种方式对幼儿进行感恩教育。围绕感恩的主题我们组织了以“亲子共乐”为主题的亲子活动。本次活动的目的在于增进亲子之间的感情，让孩子学会和亲人分享快乐，在活动中体会感恩。本次活动需要家长与孩子共同参与合作完成，请尽量由爸爸或妈妈来参加。活动具体安排如下：

活动时间：2014年11月27日（周四）下午3:00-3:40 活动地点：大二班

活动内容：

1、知识展示

2、亲子游戏

3.亲子律动

温馨提示：

1、为了活动正常进行请您在活动过程中把手机调到震动或静音。

2、为了不影响幼儿进餐，活动结束后请您快速离场。

3、请各位家长提前10分钟到场。

期待您的准时参加

2014年11月26日

大三班开放日邀请函

亲爱的家长朋友: 2014年11月27日(周四)是感恩节，我园一直通过各种方式对幼儿进行感恩教育。围绕感恩的主题我们组织了以“亲子共乐”为主题的亲子活动。本次活动的目的在于增进亲子之间的感情，让孩子学会和亲人分享快乐，在活动中体会感恩。本次活动需要家长与孩子共同参与合作完成，请尽量由爸爸或妈妈来参加。活动具体安排如下：

活动时间：2014年11月27日（周四）下午3:00-3:40 活动地点：大二班

活动内容：

1、知识展示

2、亲子游戏

3.亲子律动

温馨提示：

1、为了活动正常进行请您在活动过程中把手机调到震动或静音。

2、为了不影响幼儿进餐，活动结束后请您快速离场。

3、请各位家长提前10分钟到场。

期待您的准时参加

2014年11月26日

篇2：幼儿园开放日邀请函

感谢您一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持!为了让您更多地了解宝宝在园的学习与生活，更全面地了解宝宝的发展状况，更好的与其他家长交流育儿方法，以便今后更科学地配合老师做好育儿工作，使您的宝宝更加健康、快乐、智慧，真正达到家园共育的效果，在此，我们真诚邀请您参加本学期我园组织的家长开放日活动，请您提前安排好时间。

具体安排如下：

小班组活动日期：12月28日(星期二)

活动时间：上午8：0011：00

为了让孩子更好的展示自己，请家长配合做到以下几点：

1、请您8：00准时到园，先将宝宝交给班级老师，再到三楼多功能厅了解具体事项。

2、主题活动时请将手机设为关闭或振动，不要在教室内来回走动以免分散孩子的注意力。

篇3：幼儿园开放日邀请函

陈鹤琴说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”[1]家长开放日是一种“特殊”课程, 能为教师、幼儿提供全新的体验;是家长工作的一种“独特”形式, 能让家长真正了解幼儿在园的表现;是实现家园互动的平台, 能加强家长、教师和幼儿之间的互动交流。尽管对其价值已经达成共识, 然而根据笔者对新疆昌吉市8所幼儿园的调查发现:5所幼儿园一学年开展一次活动, 2所幼儿园一学期开展一次, 1所幼儿园一学期两次。每次家长开放日活动时间均在3～4小时, 且大部分在上午举行。可见尽管意识到其价值, 但实施频率受限, 致使其价值并没有得到充分的挖掘。那么如何体现家长开放日活动的价值, 促进家园教育合力的形成, 值得广大研究者深入思考与反思。

二、家长开放日的价值

1. 亲子之间的互动

重视亲情是人格健全的基本特征。然而随着竞争压力的加剧, 很多家长忙于工作, 将孩子完全交付给幼儿园, 忽视与孩子一起学习、游戏的经历, 使得孩子与父母之间缺乏交流、亲情淡化。因此, 对幼儿进行亲情教育, 加强亲子之间的互动显得尤为重要。

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所, 理应为增强家长与孩子之间的交流与沟通创设平台。于是, 家长开放日成为实现这一目的的最佳形式, 通过组织形式多样、内容丰富的活动, 鼓励家长与孩子共同参与, 增加亲子情感, 增进彼此之间的了解, 以弥补家长与孩子之间缺失的经历。家长开放日成为亲子间交流的契机与舞台, 这也正是家长开放日活动的价值之一。

2. 幼儿社会性的发展

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 的“社会领域”一章中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程, 需要幼儿园、家庭和社会密切合作, 协调一致, 共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿离开家庭, 迈入幼儿园这一陌生环境, 其生活、学习的场所已发生转变。《纲要》指出, 幼儿与成人、同伴之间的共同生活交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件, 并适时加以指导。通过家长开放日活动可以加强师幼、幼幼之间的交往, 带给儿童社会性体验, 并且在活动中习得社会规则、获得交往技巧, 进而促进幼儿社会性的发展。

3. 家园合力的形成

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。“教师了解许多不同的儿童, 具有关于儿童发展、教育内容和教育策略的专门知识”, 而“家长则比任何其他人都更了解自己的孩子”。[2]

幼教实践表明, 家长都十分关心儿童的学习和发展, 并愿意贡献自己的力量。教育研究证明, “教师和家长之间良好的伙伴关系起始于频繁的双向交往”。家长开放日正好为家长和教师之间的双向交往提供了条件, 既架起了家长和教师对话、交流的桥梁, 同时也成为家长与幼儿之间情感增进、理解加深的纽带, 促使幼儿园和家庭在幼儿教育上达成共识, 形成双方教育之合力。

三、家长开放日的反思

1. 活动目的的偏离

家长开放日举办的目的是为了鼓励家长与幼儿共同参与活动, 为家长全方位展现幼儿在园表现, 为家长提供一个全新认识与了解幼儿的机会。然而, 就笔者观察发现:家长开放日俨然成为幼儿园的公开课展示, 成为一场经过严格彩排的“表演秀”, 使得各种活动、游戏或教学情境失真。因此, 不能自然、客观地向家长展示幼儿的真实发展状态。而且, 大部分活动只是面向幼儿, 而家长们却成了“观众”“看官”, 使得整个活动偏离了原有目的, 仅仅体现了师幼间的互动。因此, 家长开放日的价值并没有得到充分的发挥。

2. 家长开放日活动组织形式受限

活动形式的多样化能够给幼儿以不同的活动与情感体验, 能和谐、全面地促进其各方面的发展。

然而, 就笔者的观察而言, 为了减少教师的监管工作, 避免教师工作的繁重, 使全园幼儿都在教师的有效掌控之下, 保证活动顺利、圆满、安全完成, 幼儿园在组织家长开放日活动时, 都采用便于管理的活动, 绝大部分都是以上公开课的形式开展, 这样就会限制活动形式的多样化, 无法激起幼儿参与活动的兴趣与欲望, 无法满足幼儿多元发展的需求。

3. 家长开放日活动实施内容欠合理

活动内容决定活动形式, 内容以形式为载体, 形式是对内容的反映。因此, 不同内容需采取不同组织形式。然而, 活动内容的选择也不是随意为之的, 它受到多方面的主客观条件的制约。家长开放日是实现家园沟通的平台, 是幼儿园向家长展现幼儿在园发展态势的契机。其唯一目标与终极追求都是幼儿身心全方位的、和谐的发展, 而不仅仅是为了活动而活动, 为了游戏而游戏, 为了赢得家长认可而举办一场“表演秀”。

然而现实却截然相反, 为了将幼儿在园的最好状态呈现给家长, 使幼儿园的教学与工作获得家长们的肯定, 不管是教学内容还是游戏主题的选择, 其主要考量点是保证整个活动顺利有效地完成, 是为活动而活动。

四、家长开放日的再思考

1. 目的定位的清晰化

有明确的目的才有行动的方向。家长开放日活动的目的是为家长、教师、幼儿提供对话、交往的平台, 鼓励家长、教师、幼儿三方共同参与活动。因此, 在开放日活动前后要与家长进行充分的交流, 了解家长的需要以及本班幼儿存在的主要问题, 然后根据家长的要求和孩子的问题来组织有针对性的活动。活动后, 还应与家长进一步交流, 获取家长对开放日活动的想法与意见。为了实现这一目的, 幼儿园应始终将其作为家长开放日活动规划、实施的指导理念。

2. 内容选择的合理化

保障活动顺利有效地完成除了要有明确的目的定位之外, 同时还应保证活动内容选择的合理性。内容选择的合理化是指选择的内容应符合活动的目的要求, 应符合幼儿身心发展的规律, 是目的性和规律性的统一。活动内容不是盲目的、随意的、自在的, 而是带有很强的目的性与指向性, 应满足幼儿身心发展的要求。因此, 在活动内容选择时应做到课内与课外教育影响价值的衔接、生理与心理发展的统一。

3. 形式组织的多样化

内容是否真正合理, 是否真正利于目的的达成, 在很大程度上还取决于组织形式是否多样化。不同的目的需要不同的内容来完成, 同理, 不同的内容也需要不同的形式来组织。家长开放日活动应该通过家长的参与来丰富其形式和内容, 把平时各种各样的活动形式通过每一次的家长开放日展现给家长。积极引导家长参与活动, 把家长的参与作为幼儿园管理的一项重要内容, 作为评价教师的一项重要指标。

摘要：家长开放日已成为家园合作的重要途径之一。因此, 如何充分利用这一优势资源, 使其成为实现家园教育合力的长效机制, 这值得深入研究。笔者通过对家长开放日价值的探究与反思, 对其进行深入的再思考。

关键词：幼儿园,家长开放日,家园合作

参考文献

[1]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:18.

篇4：如何参加幼儿园的开放日

在家长开放活动中观察孩子的方法

纵横比较，拥有一颗平常心

同龄孩子在一起自然会产生比较，有的家长只是“横向比较”，要么只看自己孩子好的一面，优越感很强；要么只看孩子不如他人的一面，产生失落感。“横向比较”使家长失去心理平衡，难以客观地看待孩子，有的家长还会当众训斥自己的孩子，伤害了孩子的自尊心与自信心。正确的态度应该是“纵横比较”。既了解同龄孩子普遍的发展水平和心理特征，知道孩子与别人的差异；又了解孩子所取得的进步，尊重孩子的个体差异。然后持有一颗平常心，做好自己的家庭教育和因材施教，帮助孩子在自己原有的水平上不断成长与进步。

全面观察，关注社会性发展

很多家长存在观察片面的问题，例如片面关注孩子的认知发展，忽视孩子的社会性情绪与情感发展；片面关注孩子的知识学习，忽视孩子的学习兴趣与学习方法以及同伴交往。开放活动的一个重要意义在于帮助家长观察孩子平时在家所观察不到的另一面，这是观察孩子全面发展状况的重要途径。在家庭生活环境中，容易培养和发现孩子的个性特点，孩子的社会性发展则需要在同龄伙伴组成的集体生活环境进行充分锻炼。家长可以观察孩子是否具有文明礼貌习惯、是否积极参与集体活动、是否主动与同伴交往、是否学会了平等、尊重、协商、分享、谦让等高级交往技能。

观察环境，感悟环境育人

环境育人是幼儿教育的基本理念，包括物质环境和精神环境。对于大多数家长而言，首先映入眼帘的是幼儿园和班级的物质环境，家长会关心幼儿所处的环境是否安全，玩具是否丰富，硬件设施是否齐全，装修是否环保等等。其实，家长还需要关注精神环境，精神环境主要是指和谐的人际关系与充满关爱的成长环境。集体环境中的师幼关系犹如家庭中的亲子关系，教师对幼儿的态度与对话以及互动行为都是影响幼儿发展的精神环境，家长观察师幼关系可以为他们建立良好的亲子关系带来启发和帮助。集体环境中的同伴关系是家庭环境中所缺失的，却是幼儿健康成长必不可少的精神环境，家长可以通过观察幼儿发生交往关系的特点，认识到适当冲突对幼儿发展的重要意义，学会采取科学理性的态度处理同伴之间的冲突。

观察教法，游戏中寓教于乐

游戏是幼儿园的专业教学法，通常被家长简单地理解为玩，其实游戏的内涵非常丰富，家长可在观察中了解游戏对于孩子的意义和操作方法，提示家长观察教师如何用游戏教学法引导孩子主动学习、快乐学习，如何创设有利于孩子大胆探索、善于思考的学习环境。当孩子在活动中遇到困难时，观察老师是如何耐心地引导孩子解决问题的；当孩子与同伴发生矛盾时，观察老师是如何帮助他们和好如初、破涕为笑的；当孩子出现行为问题时，老师又采取了什么态度与方法等等。

家长参加开放活动应遵守的基本规范

1. 准时来园参加活动，以免影响自己孩子和其他孩子的情绪。

2. 父母多多参加活动，尽量避免总是祖辈或保姆代替参加。

3. 调整心态，抱着平常心来观察孩子，不要对孩子包办代替，也不要当众训斥孩子。

4. 根据教师的提示有目的、有思考、有秩序地观察孩子。

5. 如果孩子在活动中的表现不如自己的期望，应悄悄地在耳边提醒孩子，或者带领情绪激动的孩子暂时离开现场，以免影响其他幼儿和老师活动的正常开展。

6. 在开放活动的各个环节中，事先与孩子商量好，不要让孩子粘在家长的身边，鼓励孩子与老师和小朋友放松地参加活动。

7. 孩子用餐时不要进入班级，避免打扰还在专注用餐的孩子，也有利于孩子用餐卫生。

8. 在参观活动时，保持现场安静，不要大声交谈，把手机调为震动或者静音状态，观摩活动时不要接近孩子。

9. 在参与活动时，放下家长的身份，以同龄朋友的身份与孩子平等游戏。

10. 密切关注孩子活动时的安全与卫生状况。

11. 孩子午饭后，为了不影响孩子安静入睡，家长尽快离开。

12. 如果要接孩子回家，家长务必与班级老师打招呼。

篇5：幼儿园家长开放日邀请函

幼儿园家长开放日邀请函1

亲爱的父母：

您好！

为了让你更好的了解孩子在园区的学习和生活，近距离聆听老师和孩子的对话，和孩子一起感受幼儿园生活的快乐，和老师一起享受孩子进步的快乐；了解我们园的课程设置，充分发挥家庭和幼儿园的一体化教育作用。我们公园定于20xx年11月23日至20xx年11月25日举行家长开放日。

时间：

小班：11月23日（周三）上午7：30—11：30

中班：11月24日（星期四）上午7：30—11：30

大班：11月25日（星期五）上午7：30—11：30

对于这次家长开放日，我们安排了半天活动的内容，比如儿童早间活动、集中教学活动、家长讨论等。在这里，我们热烈邀请您参加公园！

为确保活动正常有序，请配合做好以下事项：

1、活动当天，孩子们会穿着制服来到公园，在公园吃早餐。早上活动结束后，父母将离开公园，孩子们将留在幼儿园正常上课。

2、听课时请关掉手机或设为震动。

3、请支持老师的工作，鼓励和肯定孩子在活动中的表现。

4、孩子可能有以下问题，请配合：

（1）家长在参加开放日的前一天告诉孩子：因为你在幼儿园表现很好，老师邀请我和你一起去幼儿园，然后我们比较谁最好，好吗？我相信你能想出更生动的话来鼓励你的孩子。

（2）儿童参与开放式活动时，可能会有一些情绪反应，如特别兴奋；或者哭；还是坚持父母等。，请在孩子有不安情绪时带孩子到外面暂时安抚，情绪相对稳定后再带孩子回团。

（3）欢迎家长积极参与我们的开放日活动。孩子在成长的过程中会经历很多成功和失败。有时我们感到惊讶，有时我们感到沮丧。让我们关注我们的孩子，哪怕只是一点点进步！

为了充分了解孩子，关注孩子的发展，请家长在开放日到场，不要缺席。活动结束后，父母离开公园。孩子要求家长积极配合，提前安排好你的时间。宝贝幼儿园的老师都在等你！

幼儿园家长开放日邀请函2

亲爱的家长朋友：

您好!为了进一步加强家园沟通与联系，架起家园共育的桥梁。我园定于11月9日11日上午8：3012：00在园内举行家长半日开放活动，诚邀您来园参加活动!顺祝您：身体健康、工作顺利、合家幸福!

附当日活动具体安排如下：

1、8：30-9：00教师课前准备、家长到各班签到

2、9：00-9：30教学活动展示

3、9：30-10：00幼儿早操活动

4、10：00-10：40家长座谈会

5、10：40-12：00幼儿才艺表演/亲子水果拼盘比赛

幼儿园家长开放日邀请函3

尊敬的家长：

为进一步做好家园共育工作，我班将于XX年11月27日，向家长开放半日活动，诚挚邀请您来园看一看孩子的在园情况。同进也希望您观摩了半日活动后，对我园的保教工作提出宝贵意见，以利于不断提高我们的保教水平，从而使家园真正达成共识，形成合力，共同为孩子们的健康成长营造良好的育人环境。

xx市xxx幼儿园

托五班

您好！

感谢您一直以来对幼儿园工作的支持与信任，为了能够使家长更多更全面了解孩子的在园情况。为此，我园于本周四（12月10日）上午8：20在园举行大班组家长开放日活动，请您务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动，同时请配合做好以下工作。

1．请家长8：20前准时到园，并带一支笔，到本班教室老师处签到和领取《家长开放日反馈表》。

2．家长观摩活动期间请将手机铃音调为振动，请勿在教室内来回走动，保持活动安静的进行。

3．11：10开放活动结束，请家长将《家长开放日反馈表》交到门卫处“园长信箱”。

zz幼儿园

20xx年*月*日

幼儿园家长开放日邀请函4

亲爱的父母：

您好！

为了让您更好地了解孩子在集体的学习和生活状况，促进家庭交流，我们公园将推出一个温暖快乐的家长开放日，邀请您参加。这时候，请家长放下手头的工作，心情愉快地接受我们真诚的邀请。我们期待着与您分享我们孩子的幸福。

营业时间：本周五（11月23日）上午8：00至11：35

开放要求：对于这次家长开放日，我们安排了早操、早操、教学活动、户外游戏等半天活动的内容。为了让孩子的学习和生活正常有序地进行，请配合做好以下几点：

1、请家长在开放日早上8点前送孩子去公园，自觉为孩子营造安静有序和谐的秩序。

2、请家长按照程序仔细观察孩子的活动，不要随意打断孩子，也不要太紧张，照顾孩子太多，以免影响孩子在公园的心情、生活和学习。

3、家长观察活动期间请关闭手机，不要在教室里走动，保持活动安静。

4、请家长当天给孩子穿上花园装。

5、开业活动结束后，请家长带孩子离开公园。

xx幼儿园

幼儿园家长开放日邀请函5

尊敬的家长：

为进一步做好家园共育工作，我班将于XX年11月27日，向家长开放半日活动，诚挚邀请您来园看一看孩子的在园情况。同进也希望您观摩了半日活动后，对我园的保教工作提出宝贵意见，以利于不断提高我们的保教水平，从而使家园真正达成共识，形成合力，共同为孩子们的健康成长营造良好的育人环境。

xx市xxx幼儿园 托五班

幼儿园家长开放日邀请函6

亲爱的父母：

为了进一步做好家里的男女同校工作，我们班将于xx年11月27日为家长开半天活动，诚挚邀请您到园内看望小朋友。金童还希望通过观察半天的活动，大家对我们园区的教育和保护工作提出宝贵意见，不断提高我们的教育和保护水平，让家园真正达成共识，形成合力，共同为孩子的健康成长创造良好的教育环境。

xx市xxx幼儿园五班=

幼儿园家长开放日邀请函7

亲爱的家长朋友：

为了让您更好地了解孩子在幼儿园的学习与生活，以及孩子在课堂上的表现，同时让您有更多的时间与老师交流，相互沟通，共同参与幼儿园的保教工作。我园于12月26—28日（本周三至周五）上午进行家长半日开放活动，届时，我们特别邀请您的到来，给我们的工作提出宝贵的意见与建议，您的意见与建议将使我们的工作做得更好！我们期待着与您共同分享孩子的快乐。

活动的具体安排：

1、活动的地点

各班教室

2、活动的具体时间

8：00—8：15早操8：15—8：40早餐

9：00—9：45综合课9：45—10：10家长会

10：10—11：00亲子手工活动

温馨提示：

为了让活动顺利进行，请家长朋友们8：30分准时到场。

孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们沮丧的表现。让我们用心去赞赏我们的孩子，哪怕只是一丁点的进步，关注孩子的成长。请您提前安排好时间，务必到场，不要缺席。

xx幼儿园

日期：20xx年x月x日

幼儿园家长开放日邀请函8

尊敬的家长朋友：

一个学期即将过去，您一定很想了解宝宝在幼儿园的发展情况吧，为此，我园定于本周**(**月**日)上午8：00点在本园举行家长开放日(半日)活动，请您务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动，您会更全面、客观地了解孩子的在园情况，谢谢你的.配合与支持，实验幼儿园全体师生恭候您的光临!具体活动安排如下：

8：00——8：20 幼儿早餐

8：20——8：40 晨间活动

8：40——9：00 幼儿早操

9：00——9：40 观摩一节教学活动(各班自定)

9：40——9：55 幼儿喝水入厕

10：00——11：20 幼儿活动汇报展示

11：20——11：30 家长座谈(结束)

此致

敬礼!

xxx

日期：

幼儿园家长开放日邀请函9

亲爱的家长朋友：

为了让您更好地了解孩子在幼儿园的学习与生活，以及孩子在课堂上的表现，同时让您有更多的时间与老师交流，相互沟通，共同参与幼儿园的保教工作。我园于10月27-28日(本周四至周五)上午进行家长半日开放活动，请各位家长积极配合，提前安排好您的时间，宅梧镇中心幼儿园全体老师恭候您的光临。

具体安排如下：

小中班级活动日期：10月27日(星期四)

活动时间：上午9：00——10：30

大班级活动日期：10月28日(星期五)

活动时间：上午9：00——10：30

为了让孩子更好的展示自己，请家长配合做到以下几点：

1、请家长按时来园，并在老师处签到。

2、活动时如孩子看到家长出现一些情绪上的波动，可暂时把孩子带到外面安抚，等情绪相对稳定后，带孩子回教室。

3、课堂教学活动时请将手机设为关闭或振动，不要在教室内来回走动以免分散孩子的注意力。

4、活动中家长要以赏识的心态鼓励幼儿积极参与，并在幼儿面前树立模范作用。

幼儿园家长开放日邀请函10

尊敬的各位家长：

您好!

为使您更好地了解孩子在园的学习与生活，近距离地倾听老师与孩子的对话，与孩子共同感受幼儿园生活的快乐，与教师共同享受孩子进步的喜悦;了解我园课程，更好地发挥家庭与幼儿园的整合教育作用。我园定于20xx年x月x日至20xx年x月x日开展家长开放日活动。

时间：

小班级：x月x日(星期三)上午7：30-11：30

中班级：x月x日(星期四)上午7：30-11：30

大班级：x月x日(星期五)上午7：30-11：30

本次家长开放日活动，我们安排了幼儿晨间活动、集中教学活动、家长座谈等半日活动的内容。在此，我们热情地邀请您来园参加!

为了保证活动正常、有序地进行，烦请您配合做好以下事项：

1、活动当天，幼儿统一穿园服来园，在园吃早餐,上午活动结束后家长离园，幼儿继续留在幼儿园正常上课。

2、听课时，请您关闭手机或将手机调到震动状态。

3、请在活动中，对教师的工作给予支持，幼儿的表现给予鼓励和肯定。

4、孩子们可能会出现以下问题，请您配合：

(1)、家长在参加开放日的前一天告诉孩子：因为你在幼儿园变现很棒，所以老师邀请我和你一起上幼儿园，到时候我们比一比谁最棒，好吗?......相信您一定能想出更多生动的语言鼓励孩子的。

(2)、孩子参加开放活动，可能会出现一些情绪上的反应，如特别兴奋;或哭泣;或粘住家长等，请您在孩子出现干扰性情绪时，可暂时把孩子带到外面安抚，情绪相对稳定后，带孩子回到集体中活动。

(3)、欢迎家长积极参与并投入到我们的开放日活动中，孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们沮丧的表现。让我们用心去赞赏我们的孩子，哪怕只是一丁点的进步!

为了能够全面了解孩子、关注孩子的发展，请各位家长在开放日当天务必到场，不要缺席。活动结束后家长离园，幼儿请各位家长积极配合，提前安排好您的时间，宝宝幼儿园全体老师恭候您的光临!

幼儿园家长开放日邀请函11

尊敬的家长朋友：

您好！

为了帮助家长全面了解我园教育教学理念，近距离地了解孩子在园的学习生活情况，实现家园共育，我园决定于6月17——6月19日举行“家长开放日”活动。届时，请家长暂且放下手头的工作，以愉快的心情接受我们真诚的邀请，和孩子们一起真心共享亲子时光的简单快乐！

一、开放日具体时间安排：

6月17日上午7：30—10：45果果班，苗苗班

6月18日上午7：30—10：45芽芽a班芽芽b班

6月19日上午7：30—10：45豆豆班，豆a，豆b，豆c

二、开放内容：

我们将开放当天上午的半日活动

三、开放要求：

为了让孩子们的学习、生活能正常、有序地进行，届时请您配合做好以下事项：

请您在活动前将手机调为震动，并自觉给孩子营造活动时安静、有序、和谐的秩序。

孩子都长大了，什么事都会尝试去自己做了，在活动期间，请家长能让孩子自己来处理事情，不需过于关心，不需要过分照顾孩子，以免影响孩子的在园情绪、生活与学习；

我们会有一份“活动反馈表”请家长们在活动开始前到老师处领取，在活动结束后请交给班级老师。

当天家长观看孩子在园的表现，可能不是最真实的，因为有您的存在，多少会给孩子带来影响。当我们看到孩子有异常表现时，无需过多的惊讶和担心；当发现孩子有进步时，请给予孩子及时的鼓励！！！

家长朋友，孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们失望的表现。让我们怀着一颗平常心接纳和对待孩子所表现的一切，同时用关爱之心去赞赏我们的孩子，用发现美的眼光看到他每一天每一点的进步！让我们共同“关注家长开放日，关注孩子的成长！”

xx幼儿园

20xx年xx月xx日

幼儿园家长开放日邀请函12

尊敬的家长朋友：

您好!

在这阳光明媚，草长莺飞的四月，为了使您更好地了解孩子在北苑中三班集体中的学习、生活与交往情况，促进家园沟通，我们将开展温馨快乐的家长开放日活动，盛情邀请您的参与。我们相信您很想关注与了解孩子在园的每一个活动，每一处细节，在这次活动中，您一定会为孩子的表现而喝彩，会被孩子的快乐所感染，我们期待着与您共同分享孩子的成长与快乐。

一、开放日时间：20xx年x月x日(本周五)下午3：30-5:00。

二、开放地点：北苑中三班教室

三、开放内容：

第一节教育活动小船悠悠。

组织老师于晚霞。

第二节区域活动

组织老师徐伟

四、请您配合：

请家长妥善安排好工作好时间，并做好以下方面的工作：

1、请您下午3:30准时到，来到班级后，请在签到表上签到。

2、区域活动的时候，请家长教育好自己的孩子遵守游戏规则，同时请家长积极参与并给予孩子鼓励!

3、活动课期间，请将您的手机关闭或处于振动状态，以免影响孩子和老师的活动。

4、由于孩子年龄或个体差异所致，有孩子可能会出现以下情况，请您予以接纳、理解与配合：

(1)家长在参加开放日的前一天可以告诉孩子：因为你在幼儿园表现很棒，所以老师邀请我和你一起上幼儿园，到时候我们比一比谁更棒，好吗?......相信智慧的您一定能想出更多生动的语言来鼓励孩子。

(2)活动中因家长在身边的缘故，部分孩子可能会出现一些与平日不一样或与老师评价不相符的表现和举动，主要表现在情绪与行为上的波动，这很正常，此时家长切不可急躁，不要在课堂上呵斥、教育孩子。

(3)在活动中如老师邀请家长共同参与，请您积极配合，而不只是活动的旁观者。请相信，榜样的力量是无穷的!

(4)在开放日活动结束后，请您用书面、博客留言等方式给我们提出意见建议或活动心得，您中肯的意见将对我们全面工作的开展与提升起到非常重要的促进作用!

5、如因故无法参加，请提前告诉老师，我们提前作调整安排。

孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们失望的表现。让我们怀着一颗平常心接纳和对待孩子所表现的一切，同时用关爱之心去赞赏我们的孩子，用发现美的眼光看到他每一天每一点的进步!

我们诚挚邀请您参加!谢谢您的支持!

中三班

20xx、x、x

幼儿园家长开放日邀请函13

尊敬的家长：

为进一步做好家园共育工作，我班将于XX年11月27日，向家长开放半日活动，诚挚邀请您来园看一看孩子的在园情况。同进也希望您观摩了半日活动后，对我园的保教工作提出宝贵意见，以利于不断提高我们的保教水平，从而使家园真正达成共识，形成合力，共同为孩子们的健康成长营造良好的育人环境。

注意事项：

1、在家里告诉您的孩子，星期六您会到幼儿园，一起参加幼儿园的活动，并鼓励他(她)要独立表现。

2、在老师组织集体活动时，请尊重老师的建议。如果活动建议家长共同参与，请予以配合;如果建议孩子独立完成，请相信您的孩子。

3、在孩子的活动中，有的孩子可能完成的比较好，有的孩子完成的不一样，请家长不要着急，每个孩子都有他(她)的优势，每个孩子都会用他(她)自己的方式理解与表达，只要他(她)积极参与就是最好的表现，就一定能获得发展。

4、为了不影响孩子的学习和活动，请将您的手机调震动档，在活动中不要随意走动、交谈，以免影响幼儿。

5、这次半日活动机会难得，希望爸爸妈妈们能亲自参加，并带好一支水笔。

6、活动前我们将发给您一张活动反馈表，活动结束后请将您记录的反馈表交给本班老师。最后您的到来是您孩子的荣幸，也是我们的荣幸!感谢你的参与谢谢!

此致

敬礼!

xxx

日期：

幼儿园家长开放日邀请函14

亲爱的大朋友：

您好!

为了使您更好地了解孩子在集体中的学习、生活情况，促进家园沟通，我园将开展温馨快乐的家长半日开放活动，盛情邀请您的参与。我们相信您很想知道孩子在园的每一个活动，每一个细节，在这次活动中，您一定会被孩子的快乐所感染，会为孩子的表现而喝彩，我们期待您的参与!

活动时间：

11月26日(星期四)上午8：00——11：20

11月27日(星期五)上午8：00——11：20

您孩子所在班级的具体时间听从本班老师的安排。

为了保证活动正常、有序地进行，烦请您配合做好以下事项：

1、活动当天，请家长在8：00之前准时带孩子入园参加活动，不要迟到和早退。

2、在我们活动进行中，请不要打扰我们(您的相机、手机要静悄悄地)，不要在教室里接听电话，以免影响活动进行。

3、请在活动中，对教师的工作给予支持，对幼儿的表现给予鼓励和肯定。

4、孩子们可能会出现以下问题，请您配合：

(1)家长在参加开放日的前一天告诉孩子：“因为你在幼儿园表现很棒，所以老师邀请我和你一起上幼儿园，到时候我们比一比谁最棒，好吗?”、、、、、、相信您一定能想出更多生动的语言鼓励孩子的。

(2)开展教学活动时，请站在教室后方观看，即使发现自己的孩子有注意力不集中或是没有主动举手回答问题等情况，也请不要着急上前提醒孩子，以免影响教学活动的开展!当然，更不要责备孩子，因为一些宝宝见到家长和这么多人难免会有些兴奋或是注意力分散!

(3)整个活动请家长学会“放手”，让孩子自己的事情自己做，比如搬椅子、拿杯子喝水、让宝宝自己入厕等等，老师会酌情帮助孩子的，请您千万别“包办”，不给孩子锻炼的机会。

(4)在孩子们之间发生矛盾时，请给予机会让他们体验谦让、协商解决问题的快乐，在集体中他们一直是好朋友

5、请家长为孩子做出榜样，不要随地乱扔垃圾，不要高声喊叫，男士注意不要在校园里抽烟。

6、为了避免拥挤，能不开车的尽量不要开车。

欢迎家长积极参与并投入到我们的开放日活动中，孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们沮丧的表现。让我们用心去赞赏我们的孩子，哪怕只是一丁点的进步!请各位家长在开放日当天务必到场，不要缺席。请各位家长积极配合，提前安排好您的时间，明天幼儿园全体老师恭候您的光临!

xxxx幼儿园

xxxx年xx月xx日

幼儿园家长开放日邀请函15

各位家长：

您好！

我们于XX年XX月XX号（本周五）进行家长开放日活动，欢迎您的参加，活动安排如下：

时间安排：

8：30~9：00 学生在校活动介绍

休息十分钟

9：10~10：00 学生、家长互动活动：制作肥皂盒（或珠球）。

休息十分钟

10：10~10：40 家长交流活动。

10：40~11：30 学生、家长互动：种植活动。

此致

敬礼！

全体老师

篇6：幼儿园家长开放日邀请函

为了让您更好地了解幼儿在园的生活和学习情况，同时让您有更多的时间跟老师交流，相互沟通，共同参与幼儿园的保教工作，我园于10月26日，27日，(本周三、周四)早上8：0:0--11:30开展家长半日开放日活动届时，特邀请您的到来，给我们的工作提出宝贵的建议和意见，您的建议和意见使我们工作做得更好!我们期待着与您分享孩子的快乐!

活动日期：2010月26、27日(早上8:00-11:30)

班级安排：26日(A班和C班) 27日(B班)

活动地点：本班教室及操场

活动内容：

8:00-8:30晨圈活动

8:30-9:00幼儿早餐

9:00-9:30英语活动(第一活动)

9:30-11:00亲子游戏(第二活动)

11:00--11:30经典诵读

11:30--幼儿午餐

温馨提示：不要迟到哦!有您们的参与我们才有完美的回忆，有您们的鼓励我们才有更棒的表现!

篇7：幼儿园家长开放日邀请函

您好! 为了进一步加强家园沟通与联系，架起家园共育的桥梁。我园定于11月9日— 11日上午8：30—12：00在园内举行家长半日开放活动，诚邀您来园参加活动!顺祝您：身体健康、工作顺利、合家幸福!

附当日活动具体安排如下：

1、8：30—9：00 教师课前准备、家长到各班签到

2、9：00—9：30 教学活动展示

3、9：30—10：00 幼儿早操活动

4、10：00—10：40 家长座谈会

篇8：幼儿园开放日邀请函

一、家长开放日活动过程的主要特点

(一) 自上而下的准备工作为家长开放日活动的开展提供保障

家长开放日活动是幼儿园的一项重要工作, 为了保障活动的顺利展开, 幼儿园会做出一系列的准备工作, 具体包括幼儿园领导、年级组和教师三个层面的准备。幼儿园领导的准备主要是指幼儿园园长、副园长等对整个幼儿园家长开放日活动的规划和设计, 包括明确活动的宗旨、确定活动的大致时间与形式、协调整个幼儿园的人力与物力。年级组作为幼儿园的教研组织, 可以帮助教师解决教育教学中的具体困难与问题。家长开放日活动中, 年级组会组织教师讨论活动主题、指导教师设计教学活动、组织平行班教师集体备课、讨论教师与家长在互动中应该注意的问题等。

教师是家长开放日活动的执行者和组织者, 他们要做最微观层面的准备, 具体包括针对幼儿的准备、针对家长的准备。由于家长的到来, 在开放活动中幼儿会比较兴奋与激动, 从而忘记听教师的指令;或者过于紧张, 从头到尾都“放不开”;或者当家长离开的时候, 情绪激动而哭泣。为了避免这些状况的发生, 教师一般会在家长开放日活动之前, 与幼儿“约法三章”。家长是幼儿园家长开放日活动中的受众群体, 教师会在开放日活动之前通知家长、动员家长积极参加活动。教师通知、动员家长的方式主要有两种, 一种是以书面材料的形式进行通知, 如班级的宣传栏贴通知、为每位家长发放一份通知单。还有一种就是口头通知或提醒, 在家长开放日活动的前一天下午, 教师会再一次提醒来接幼儿的家长, 请他们务必来参加明天的家长开放日活动。

(二) 教师精心选择教学观摩活动的内容吸引家长参与

家长开放日活动在准备阶段一般遵循这样的路线:确定活动的时间—明确活动的宗旨—确定活动的形式—准备活动的内容—对相关人员作出准备。在整个准备阶段最为重要的一环就是选择教学观摩活动的内容。在选择内容的时候, 幼儿园和教师一般会综合考虑班级近期的教育重点、幼儿园的特色课程、幼儿近期的发展状况、家长的兴趣与需要。

许多幼儿园都会有自己独特的园本课程或特色课程, 教师在确定家长开放日活动的内容时, 会重点展示幼儿园的特色课程。如一位教师所说:“我们这次的活动主要是让家长了解我们‘儿童城’的活动, 这个‘儿童城’是我们幼儿园特有的。我们想让家长了解幼儿在我们幼儿园的探究室都玩些什么, 怎么去玩, 幼儿自己怎么去动手做这些东西。”“幼儿园的课程不只是促进幼儿的发展的, 不只是促进教师发展的, 也是促进家长发展的。”“只有当家长真正成为课程的参与者, 家长才能从中获益, 即得到发展。”[1]因此, 幼儿园可借此机会展示自己的特色课程, 通过让家长了解幼儿园的特色课程, 促进家长的成长, 同时为家长与教师之间建立一种相互合作的同事关系提供了基础。

家长开放日活动是面向全体幼儿家长的活动, 活动的受众群体就是家长, 教师在选择家长开放日活动的具体内容时, 也会考虑到家长的兴趣与需要。“家长合作的态度取决于是否满足了他们在教育幼儿方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需要时, 家长合作的愿望和热情就会更高, 态度也会更加积极。”[2]以服务家长为宗旨的幼儿园, 在选择活动内容的时候, 会考虑到家长的教育需求。

(三) 活动实施过程中幼儿有更多表现自己的机会

与日常的教学活动相比, 家长开放日活动中教师会给予幼儿更多表现自己的机会。在新授课上, 同一个问题, 教师会请不同的幼儿回答, 可能是单个幼儿回答, 可能是一组幼儿回答, 还可能是全体幼儿的集体展示。比如, 在S教师的课上, 教师带幼儿学习一首儿童诗。教师先邀请了班上一半左右的幼儿单独背诵诗歌, 又请幼儿分小组来背诵, 最后请全体幼儿转身面向自己的家长集体背诵诗歌。由于后面一排的幼儿比较矮, 家长看不到自己的幼儿, 教师还专门请后面一排的幼儿站在凳子上, “看着自己的爸爸妈妈来背诵诗歌”。

家长开放日活动中, 家长最关注的是自己的幼儿, 他们更希望看到幼儿在课堂上的表现。“幼儿没有表现的机会家长就会很失落。他们会认为幼儿平时就更没有表现自己的机会了。”S教师说道。所以, 在一学期仅有一次的家长开放日活动中, 教师会照顾到家长的感受, 尽量给更多的幼儿一些发言的机会, 让家长能够看到幼儿在集体面前的表现, 从而打消家长的一些顾虑与不安。

(四) 运用观察记录表帮助家长有目的地观摩活动

家长开放日活动中, 教师和家长之间的互动除了采用言语、动作之外, 还会把观察记录表作为一种互动符号。观察记录表一般会分为两个部分, 一部分以描述教师和幼儿的主要活动为主, 包括教师的教学组织过程和幼儿在活动中的主要表现, 这一部分为家长观察教师和幼儿行为提供了线索。另一部分为家长的观察记录, 要求家长根据教师的提示来填写观察记录表。教师的这些提示, 促使家长观察自己的幼儿, 并学习在观察的基础上判断幼儿的行为, 进一步地思考幼儿产生某种行为的主要原因。

戈夫曼用焦点互动和非焦点互动来指称两种基本的互动类型。其中“焦点互动是当人们积极有效地在某一时间里, 集中感觉和视觉的注意力于某一焦点时发生的”[3]。家长开放日活动是教师和家长之间的一种焦点互动。观察记录表作为一种活动材料或者媒介, 能够在一定程度上将家长的“视觉与认知”与教师的关注点协调起来, 可以说是家长参与教学观摩活动的“航线图”, 它的使用体现了家长开放日活动目的与意义的改变。

(五) 活动中教师创设家长与幼儿的互动环节

当家长集体进入本属于教师和幼儿的课堂时, 幼儿园课堂教学的客观环境就已经发生了变化。教师考虑到这种改变, 利用新环境的优势, 增加一些家长与幼儿互动的环节, 充分发挥家长的作用。比如, S教师请幼儿改编诗歌, 并把诗歌所表达的内容画出来, 请家长把幼儿创编的诗歌以文字的形式写在图画的旁边;F教师请家长和幼儿一起来跳舞, 请家长扮演小花, 小朋友扮演小雨。教师引导家长与幼儿进行互动, 让家长参与幼儿的学习活动, 体验幼儿的学习过程, 从而更加了解幼儿的学习特点。同时, 家长与幼儿的互动, 活跃了课堂教学的氛围, 从而拉进了教师、家长与幼儿之间的心理距离, 增进教师、家长、幼儿之间的情感关系。

二、影响家长开放日活动过程的主要因素

(一) 幼儿园办学性质

不同办学性质的幼儿园与家长之间存在着不同的关系, 这影响了家长开放日活动的内容与形式。大部分民办幼儿园遵循市场经济中企业的运行规则, 其生存与发展所需要的资金全部来源于幼儿家长。幼儿园要想获得更好的发展, 就必须有足够的生源, 就必须有吸引家长的资本, 就应该尽量让家长满意。在一学期仅有的1~2 次的家长开放日活动中, 幼儿园便以展示幼儿园的教育成果为主, 把幼儿园的优势和特长尽量展现出来, 以获得家长对于幼儿园的认可与肯定。而那些资本雄厚的公办幼儿园在社会资本和符号资本方面远远超过了一般的幼儿园, 这类幼儿园不需要考虑生源的问题, 不用刻意去迎合家长的需要, 他们有更多的自主权和主动权, 他们希望家长了解幼儿园的课程, 了解幼儿园的教育理念, 维护家长与教师之间的关系。在开放日活动过程中, 公办幼儿园更注重的是向家长展现幼儿学习的过程, 促进家长与幼儿园共同成长。

(二) 家长的生存状态

处于不同生存状态的家长对幼儿园有不同的期望, 对幼儿园的活动持有不同的态度。D园是一所城乡结合部的幼儿园, 如D园园长所说, 她们所面对的大多数家长主要精力是维持整个家庭的生活, 家长没有足够的时间和精力投入到幼儿的教育上, 他们希望幼儿园能够承担教育幼儿的全部责任。当面对幼儿园的家长开放日活动的时候, 他们会表现得比较冷漠。对于这部分家长, 幼儿园在活动之前需要进行大量的“动员工作”, 家长来到幼儿园现场之后, 更多是以一名“欣赏者”的身份参与活动。

有的家长具有较好的生存状态, 有一定的精力和时间投入到幼儿的教育问题上, 而且比较注重幼儿的教育。对于幼儿园的家长开放日活动他们能够积极主动地参加, 还会主动地配合教师做出一定的工作。在活动过程中, 家长不仅能够关注到幼儿的生活状况, 而且他们对于幼儿的学习习惯、对于教师的教学方法、幼儿园的课程都希望有更多的了解, 教师也会通过观察记录表等方式对家长的行为进行引导。

(三) 教师对活动的情景定义

托马斯认为, “人不像动物那样对客观刺激进行纯粹的反应, 人在行动前都先经过对情境进行定义的过程, 赋予事物一定的意义”。[4]教师对家长开放日活动本身有以下三种不同的定义方式:例行公事、成果展示、共同发展。

对于“例行公事”的教师来说, 组织家长开放日活动是他们不得不去执行的“任务”。 《幼儿园工作规程》 指出:“幼儿园可实行对家长开放日制度。”[5]教师没有选择的余地, 当他们没有意识到活动对于教师、家长的意义时, 活动仅仅是例行公事。“成果展示”型教师在发现家长和教师之间存在信任危机, 并影响到了班级工作的开展时, 便特别希望与家长之间建立一种友好的关系。家长开放日活动就被定义为一种展示幼儿学习和生活中的进步的平台。“共同发展”型教师希望通过家长开放日活动促进家长某一方面的发展, 便于家长与教师之间更好地合作。在家长开放日活动中, 教师通过一系列活动, 让家长深入了解幼儿园的教育理念、教育目标、教育课程, 同时也希望了解家长对幼儿教育的真实想法以及困惑。

三、提高家长开放日活动质量的建议

(一) 明确家长开放日活动的主要目的———从活动展示走向合作学习

佐藤学在其 《学习的快乐———走向对话》 一书中提出学校作为“学习共同体”的构想。在他看来, “作为‘学习共同体’的学校, 不仅仅是儿童们合作的相互学习的学校, 也是教师们作为教育专家合作的相互学习的学校, 还是家长和市民参与学校教育、合作的相互学习的学校”。[6]

教师和家长应该是一个以促进幼儿发展为目的的学习共同体。作为学习共同体中的成员, 教师和家长应该有共同的愿景, 即促进幼儿的发展;家长在这个共同体中也应该不断地获得成长与发展, 获得更多的教育幼儿的理论、经验、方法等。有的幼儿园在家长开放日活动中用大段的时间来展示幼儿园的教育成果, 把幼儿一个学期所学到的主要内容在家长开放日活动上都向家长展示。这种成果性展示是为了让家长能够更加信任幼儿园, 从而在情感上接受幼儿园, 对幼儿园及教师产生专业认同。这种情感上的接受和专业上的认同对于一个共同体的发展是必要的, 但这仅仅是最为基础的。作为一个学习共同体, 应该以促进共同体中每一个成员的进步为目的, 让每一个成员在参与活动的过程中真正获得发展。因此, 幼儿园应该转变这种观念, 从一种成果性展示走向一种过程性展示, 并把过程性展示的最终目的指向促进教师和家长的共同发展。在家长开放日活动中, 通过集中有目的的观察、针对性的研讨促进家长的发展。

(二) 改善教师与家长之间的互动关系———从独唱走向合唱

通过对家长开放日活动现状的分析, 我们可以发现, 在家长开放日活动中教师与家长之间的互动是以教师为主导的。从家长开放日活动内容的选择、活动组织形式的确定到活动时间的选择等都是幼儿园及教师决定的, 家长多是处于被告知的地位。很少有家长会主动询问或者主动为教师出谋划策, 发表自己的观点。在活动过程中, 家长一般也是听教师的“指挥”。这种状况可以说是教师的“独唱”。

社会角色理论认为, “角色与互动有着密切的关系。一方面, 角色通过互动表现自己, 互动又是角色之间的互动”。[7]在活动过程中, 个体与个体之间的互动实际上是不同角色之间的互动。个体根据对自身以及他人的角色意识进行互动。所以, 要想改善教师和家长之间的互动行为, 首先要改善现有的教师和家长对于自身的一种角色定位, 建构一种更为和谐的互动关系。教师和家长应该平等协商、共同参与, 从教师的“独唱”走向教师和家长的“合唱”, 为教师和家长的共同发展提供更多的可能性。在家长开放日活动中, 家长可以参与活动时间的确定、主题内容的选题、开放的形式等, 变活动的“客人”为活动的“主人”, 增强教师和家长之间的互动, 提高活动的有效性。

(三) 聚焦家长开放日活动的内容———从常规开放走向主题研讨

整体来说, 家长开放日活动的目的包括两个方面:一方面应该让家长学会观察幼儿, 并在观察幼儿的基础上对幼儿的行为作出正确的评判与解读, 反思造成幼儿行为的原因, 包括家庭教育方面的因素, 从而提出相应的对策;另一方面, 家长开放日活动中也应该让家长了解幼儿园的课程体系, 理解幼儿园的教育理念及教育方法, 并思考自己的家庭教育。如果遵循上述这种“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的思路, 家长开放日活动的常规性开放并不能实现这一功能。幼儿园邀请家长来参观幼儿园的半日教育教学活动, 从幼儿入园开始, 经历晨间活动、早操、教学活动、区域活动、吃饭等一系列的活动环节, 家长在短时间内能够接受大量的信息, 但是家长缺少对于某一问题进行深入思考的过程。主题研讨式家长开放日活动可以为我们提供一种新思路。幼儿园、教师和家长基于各自对幼儿行为的观察, 讨论确定一个活动主题, 围绕这个主题开展一系列活动。在家长开放过程中, 教师和家长的行为聚焦在这一更小的主题上, 围绕这一主题事先作一定的准备, 从观察幼儿的活动开始, 以教师、家长之间的讨论结束, 促使教师和家长在体验、交流、反思中成长。

家长开放日活动作为家园联系的一种重要途径, 是家长深入了解幼儿园的一种方式。我们应该明确活动的目的、改善活动中的亲师关系、聚焦于明确的主题, 提高活动质量, 促进教师和家长的共同成长。

参考文献

[1]虞永平.幼儿园课程中的家长参与和家长发展[J].学前教育研究, 2006 (6) .

[2][5]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[3][美]乔纳森·特纳.社会学理论的结构:下[M].邱泽奇, 译.6版.北京:华夏出版社, 2001.

[4][7]周晓虹.现代西方社会心理学流派[M].南京:南京大学出版社, 1990.