如何打造完美教师（通用14篇）
篇1：如何打造完美教师
本文主要从教师的外在形象和内在素质两个方面来讨论教师如何正确设计自己将来的教师形象。
教师对于21世纪的教育质量有着至关重要的作用。教师良好形象的设计，能较大程度地提高教学质量，促进教师自身的发展。教师良好形象的设计主要表现在：外在形象的设计和内在素质的提高。也只有通过外在形象的设计和内在素质的提高在趋向“美”的角度上的结合，教师才能不仅仅作为教师，也作为“人”，对学生、学校、社会和国家产生积极的影响。
一、外在形象的设计
所谓形象就是事物表现在外面的被感知或者凭借所感知到的做出判断的东西。它作用于人们的感官。作为与学生紧密联系的教师的外在形象，是一种客观存在，对学生有着不可忽视的影响。教师的外在形象大体上可以分为：仪容服饰、面部表情、肢体语言、话语等。
1、仪容服饰：在现代社会，仪容服饰已经成为一门艺术和文化，它透射出一个人的文化修养和审美情趣。作为一个教师，一个大部分时间都与学生相处或交流的角色，也应注意其自身的仪容服饰所隐射出的话语对学生的影响。首先，在目前以班级授课制为主的教学模式中，教师应注意自己在课堂上的仪容服饰，既要给人以美的享受，让学生产生亲近感，但又不能喧宾夺主--影响甚至干扰学生对课堂内容的关注。这就要求教师的仪容服饰美丽而又不奢华。其次，教师与学生的课外接触也是其进行交流的一种不可忽视的重要教学方式。此时教师的仪容服饰应随情境而有所变化，在不同的场合，教师应根据不
同的教学目标来选择仪容服饰。在教师与学生的私人交往中，教师的仪容服饰应易亲近而友好，以便于与学生进行融洽的交流。
2、面部表情 ：面部表情是个人内心世界的外在表现，它塑造了人与人之间交流的氛围和意境。当代的教育目的和教师的职责决定了教师的面部表情应当是尽可能多的和颜悦色，尽可能让学生在舒适、轻松的氛围中学习。眼睛是心灵的窗户，教师在与学生的交流中应适当地使用赋予深意的眼睛，或给予学生以鼓励，或给予学生以警示，以达到和学生心与心的交流。面部表情与话语一样，是内心的一种重要表达方式；但相比而言，面部表情更具直观性和感情性。
3、肢体语言 ：肢体语言作为一种体态语言，有着特定行为主义的涵义，体现着教师特定的情感和思想，它虽是无声的，却和面部表情一样，对学生有着潜移默化的影响。它因不同的文化背景而有所差异。因而，恰到好处的肢体语言并不意味着教师要采用整齐划一的肢体语言。优雅的肢体语言确实可以让学生有美的感受和熏陶，但是个性鲜明的肢体语言更可以让学生有真实的立体感，让学生从客观存在的角度去体会教师的思想与感情，从平等的角度来接受“人性美”的教育。也只有这样，教师才能在与学生建立信任的同时，促进教师和学生的个性发展。
4、语言表达 ：语言表达是教师与学生进行交流的最主要的方式，也是学生从教师那里获得知识的最重要的途径。在传授知识时，教师语言组织的内容应明晰而不含糊，有条理而不紊乱，在富有逻辑性的前提下，寻找学生能够理解的语言，将知识讲解得清晰而透彻。然而，语言的表达并非教师传授知识、表达情感的唯一方式，知识的完美传授还必须借助于教师与之对应的适当的仪容服饰、丰富的面部表情和肢体语言。外显的物质存在。仪容服饰、面部表情、肢体语言和话语四者的有效协调和完美结合，带着时代的朝气和“美”的精神，可以为学生带来强烈的吸引力和感染力，从而促进师生的和谐交流和富于个性化的发展。
二、内在素质的提高
教师外在形象的设计是其内在素质的反映，教师内在素质的提高是教师发展的核心。
1、专业知识和技能的发展 ：从当今教育中教师的实践来看，其专业知识一般主要包括：广博的科学文化知识、系统的学科专业知识、坚实的教育理论知识三大类。科技日新月异，社会在不断发展变化，因而，教师应在大的时代背景下进行自我导向性的学习和实践。只有这样，教师才能在发展的社会中保持自我的个性和时代性，从而更好地促进学生适应时代要求的发展。
2、专业训练的进行： 教师进行一定的专业训练是教师职业专业化的必要条件，它也从根本上影响着教师个体专业化的进程和水平，是教师保持其职业属性和社会属性的重要条件。定期进行一定的专业训练有利于教师个体的发展和社会整体教育水平的提高。教师的专业训练需要教师有服从教师专业组织的精神，从而有利于培养教师的团队合作精神。社会在不断变化发展，教师的专业训练也应该有一定的持续性和系统性。
3、教师情感的调整 ：
(1)自我情感的了解 ：教师应是理智而又富有情感的教育者。作为职业化的教育者，教师也应在教学中既能自我约束，又善于较好地表达自我的情感和思想，这就需要教师对自我的情感有深层次的了解。教师的自我剖析应尽量客观而不失偏颇，在充分肯定自我优点的同时，也不能忽视自我的缺点，认真分析自我与他人、社会的关系，真正做到个人与社会互相促进、共同发展。教师应悉心听取来自社会、学校、家长甚至是学生的评价
(2)自我情感的调控 ：认识了解自我的情感的能力是教师调控自我情感的基础。面对纷繁复杂的教学情境，教师作为学生关注和模仿的对象，调控自我情感的能力显得尤为重要。在当今，教师面对的，大部分是心智未成熟的未成年人，美好的情感固然能够给学生以好的熏陶，然而作为一个平常人的教师，有着自己特有的个性和情感，不恰当情感的表达会给不善于分辨情感的学生带来不利的影响。因而，作为一个职业化教育者的教师，肩负着教育下一代的使命，在特定的场合，教师必须理性地处理自己的情感。教师情感成熟的自我的了解和调控可以上升为一定的职业道德，作为教师基本规范的职业道德是教师高度责任感的体现。
(3)自我情感的迁移：情感迁移的过程是一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象的过程。情感迁移是一种普遍存在的情感现象，是情感的扩散和泛化。当今的教师除了要对学生进行知识的传授外，还负有对学生进行情感教育的责任。教师不仅要运用自己的仪容
服饰、面部表情、肢体语言和话语等外在形象的塑造来表达情感，而且要与学生交流情感，教会他们学习和体会各种不同的情感。如在语文课堂中，需教会他们学习和感受热爱祖国的情感，表达对父母和亲朋好友的美好感情等。在这里，就需要教师将文字化和抽象化的情感凭借合适的方式具体化，发挥出情感的可感受性，在情感共鸣的基础上进一步对其进行一定的鉴赏。尤其需要强调的是，教师情感的迁移必须以真诚为前提，才能打动和感染学生，从而为学生情感品质的开发和发展进行好的教育和引导。
结语：教师是一份神圣的职业。教师应在内在素质提高的基础上，将美与和谐建立在心中，并将这种美与和谐赋予一定的生命，通过外在形象的设计表现出来，在教学情境和社会情景中感动学生、感动社会，真正达到促进教育发展的目的。
参考文献：［1］肖婕?21世纪教师形象设计［Ｄ］．武汉：华中师范大学，2000［2］李睿?试论语文教师的情感智慧［Ｄ］．武汉：华中师范大学，2004［3］袁振国?当代教育学：2004年修订版［M］．北京：教育科学出版社，2004
［4］陈桂生?教育原理：第二版［M］．上海：华东师范大学出版社，2005?
［5］筑波大学教育学研究会?现代教育学基础：中文修订版［M］．钟启泉，译?上海：上海教育出版社，2003
篇2：如何打造完美教师
桦川县第一中学：程传忠
加入中国共产党，是我高中时代的追求，2006年在我大学第四年时，我实现了我的追求；成为一名优秀的人民教师，是我儿时的梦想，2006年我大学毕业踏上了桦川一中的讲台，我实现了我的梦想，自参加教育工作以来，我以党员的标准严格要求自己，忠于党的教育事业，甘于奉献；我时刻以“师范”的标准严格规范自己，我忠爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法从教，踏实肯干，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平，自2006年开始一直担任班主任和从事数学教学工作。
作为一名党员教师，我坚持理论联系实际，学以致用，用自己的行动践行“三个代表”和“科学发展观”的重要思想，认真学习党的文件精神，用科学发展观与和谐社会理论充实自己的思想观念。从中吸收哲学观点和社会伦理学知识，提升自己的认识水平。积极宣传党的方针政策，努力为学生服务，帮学生进步、成长。提升思想境界，开阔自己胸怀，与人为善,以诚待人,严以律己，宽以待人，发扬“三平”精神，平凡之中保持伟大的追求，平静之中保持满腔热血，平常之中保持强烈责任感。
作为教师，教学是首要的，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。在当今由应试教育向素质教育转轨的趋势下，各种先进的教学理论，各种现代化的教学方法，对传统的教学提出了严肃的挑战，教师不学习，就会落后，跟不上时代的步伐。我努力踏踏实实地把教学落到实处，利用各种教学活动时间认真学习，使自己业务理论及水平得到了迅速提高。备课上课之余，我便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为我深切体会到厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。
重视教学同时我也重视教研，平时我积极投身教学改革，勇于探索实践，在新课改的理念下，要求新的教学理念、新的教学思路、和新的教学理念。我认真参加学校组织的各种学习与培训活动，在学习中不断充实自己。深刻领悟新课改的理念，全面落实了新课改精神，研究教育教学法规，彻底转变新旧交替的教育理念，对素质教育有了更深刻的认识。
在参与了大量的教育教学研究活动后，我自觉跃升到新的境界，把教研活动放在平时的课堂上，课前认真备课，课后注意教后反思，我的课堂不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。
也因为这样，几年来我的数学教学成绩一直位于同学科的前列，2007年我所任班级学生的数学成绩在龙东十二校联考中取得了第一名，同时我也在尽一百名教师中取得了第一名；2008年我被评为“校优秀教师”；2009年我任教文科普班，在大家都不抱有希望时，我所教的班级的数学成绩比理科还高，得到了一致的好评。
作为班主任我更加注重学生的思想教育，因为一个学生的思想会决定他的一生，所以在实际工作中，我注重感情投入，用我的爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。在生活上，我积极主动帮助学生解决困难：个别学生正常生活费不够时，我主动借钱，学生回家我主动帮助打电话联系，物品坏了及时找工具修理。对放假不能按时回家的学生，及时到宿舍看望、安慰，请到家中安排住处，解除他们孤独害怕的心里，在学习上，我非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。所以我经常在班级、宿舍强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还借了有关学习方法的书籍给学生看，对自己懂的知识，主动进行辅导。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。
思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。
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在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，很重要的还需要一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，因此我非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，本人首先做到，要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。所以，自从担任班主任工作以来，就坚持天天跟班。我坚持晚自习天天到，了解一天中班级的课堂纪律、出勤、学生的作业完成情况等，听取班干部一天工作的汇报，对问题及时解决。间操，我也每天到位，认真检查学生出操人数、质量，及时处理存在问题。大扫除，我每次都到场，平时扫除也要检查学生的清扫情况，指导学生达到卫生标准，做到窗明几净，物品整齐，地面清洁。还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好卫生，加强团结，创造一个良好的生活环境。及时了解班级干部、学生情况，沟通思想，处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。
通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造积极、快乐、和谐的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但是,却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地！
篇3：如何打造完美教师
好脚背?坏脚背?
脚背的定义是什么?——“脚背是由跗骨组成的脚面, 也称为跗面。”用通俗点的话说, 就是“站立时, 与地面接触的叫脚底, 与脚底相反向上的一面就叫脚背”。
脚背虽然是身体当中并不起眼的一个部分, 但是对舞者们来说, 小小的脚背, 可是有大大的用处!拿芭蕾舞学校举例, 他们在挑选学生时, 脚背的先天条件如何, 是考量条件的一个关键点。那么, 如何定义一双“好脚背”?什么样的脚背, 是不太适合学舞蹈的呢?
“好脚背”必备要素
1看脚背能不能绷起, 形成弧线。遇到一些初学者脚肌肉力量差, 老师会适当加外力帮助绷脚, 以确认脚背的条件。
2观察脚趾, 看第1至第3脚趾的长度是否齐平, 这3个脚趾齐平的学生, 将来立脚尖时重心容易稳定。
3从舞蹈的审美角度来讲对舞者脚的外形是有一定标准和要求的。脚背太过扁平会影响审美。当然, 也不是脚背隆起得越高就越好。
除去审美的需要, 对脚背的高要求, 还因舞蹈技术的力学需要, 过于隆起的脚背和过于扁平的脚背, 都会影响舞者整体重心的掌握。因而, 很多舞者都听到过“天生脚背好, 是祖师爷赏饭吃”这样的“行话”。
对体育舞蹈 (国标舞) 来说, 拥有一双天生的好脚背绝对可以为舞者加分。但是, 从现实角度说, 无论是专业舞者还是业余爱好者, 完全符合理想条件标准的人还是少数。即便脚背条件非常理想, 可能其他方面又有所欠缺。所以, 既然十全十美的人没那么多, 我们就只能从自身出发, 通过后天努力来弥补不足了。
用脚背为长腿加分
聪明的舞者, 一定会最大限度地利用身体的每一个部位来为舞蹈“增色”。芭蕾舞将足尖上的艺术发挥到极致, 而拉丁舞, 则被称为“地板上的艺术”。一个是足尖鞋, 一个是高跟鞋, 虽然两个舞种的类型不同, 但是对于脚背都有一定的要求。拉丁舞女舞者穿着高跟鞋起舞, 脚下的步伐常常成为人们关注的焦点, 而在美丽的高跟舞鞋中, 一双漂亮的脚背, 无疑更能让舞蹈充满了性感和魅惑的味道。
判断一位舞者是否专业, 可以从细节处着手。脚背, 便是标准之一。绷脚, 是每个舞者都不陌生的动作, 聪明的舞者会在每一次抬腿起脚时, 尽自己最大的能力绷起脚背。这么做, 首先可以在视觉上拉长腿部的比例;其次, 在完成绷脚这个动作时, 整个腿部肌肉也会收紧, 舞者的腿部线条尤其小腿会形成漂亮的肌肉线条。因此, 一位聪明的舞者, 绝对是擅于利用脚背为长腿加分的。
如何正确地压脚背?
对待脚背的训练, 应如对待舞者其他的软度训练一样重视。毕竟, 即使脚背条件再好, 也需要持之以恒地练习;对于那些脚背条件稍差的人来说, 虽然脚的骨骼形态是天生的, 但只要通过后天的科学训练, 一样可以在形态上得到弥补和改进。
现在, 练习脚背的方式有很多, 除了传统的一些方法, 科技发达的今天, 还出现了“脚背神器”这样的工具来帮助大家练习。下面要介绍给大家的, 是几款简单易实现的方法, 有了它们, 即便没有“神器”, 我们也能练出棒棒的脚背。
勾绷脚
勾绷脚训练能使踝关节得到强有力的锻炼, 增强了踝关节以下到趾关节的灵敏性。在一勾一绷的过程中, 一些初学者容易出现绷脚不到位的情况, 因此需注意绷脚时要从踝关节开始用力, 把力量一直贯穿到脚趾, 不能只绷脚背不绷脚趾。另外, 脚背脚趾绷得越紧, 舞者膝盖也会不自觉地收得越紧。
压脚背
在半跪的姿态上, 双手用力撑起身体的力量, 膝盖抬起, 慢慢将身体力量压在脚背上, 此刻脚背呈弓字形。该动作主要是利用自身的重量, 为脚背施加压力, 从而达到训练脚背柔韧度的目的。
抓毛巾
用脚抓毛巾, 是芭蕾里非常有名的为增强足弓力量的训练。方式很简单, 地上放置一条毛巾, 用单脚脚趾进行抓-放-抓-放的重复训练。这样的练习可以训练舞者的足弓力量, 从而在绷脚时拥有更完美的脚背形态。
借助外力练习
练习脚背的方式有很多种, 除了以上提到的方法外, 还可以借助一些外力来帮助我们做练习。如有些舞者会先用热水泡脚, 脚部得到放松后让他人帮忙坐在脚背上, 依靠外力对脚背造成压力;当然, 类似脚背神器这样的工具也是非常好的“帮手”。只是我们在练习时, 一定要注意力度的把握, 切忌用力过猛。
Tips
如何预防脚背伤痛
脚背的热身
别大意, 脚背也会受伤哦!不管是哪种舞蹈, 起舞前的热身都非常重要, 而脚背则常常是舞者们易于忽视的热身部位。其实, 适当活动脚背及脚腕子, 压压脚背等热身动作都非常有必要。特别是在冬天天冷时, 脚部容易僵硬, 如热身不当在训练脚背及脚腕子时会导致跟腱的损伤。
脚背的放松和缓解
篇4：如何打造完美妻子
腊神话中的塞浦路斯国王皮格马利翁就是其中之一，他以全部的精力和爱恋雕刻了一座象牙少女像，然后在他的爱抚之下这雕像变成了真人。“打造完美妻子”也是文学的主题，比如《源氏物语》里的光源氏，这位光彩夺目的贵公子在二十几岁的时候巧遇了一个10岁女童紫姬，这紫姬酷似源氏的前情人藤壶，于是他打定主意要收养这个女童，把她培养成“十全十美”的女人。
源氏视紫姬为“掌上明珠”，对她百般娇宠，万般溺爱，和她一起玩木偶，做游戏。再大些教她吟诗作对，琴棋书画，修养礼仪，紫姬也聪慧，悟性好，教什么会什么，逐渐成长为一个容貌美丽、性情温婉、涵养深厚、心地善良、心胸宽广的完美女性。自紫姬去世后，源氏对女人全然失去了兴趣，甚至丧失了活下去的信心。
这两个故事当然是虚构的，不过大不列颠有个打造完美妻子的真人真事。1769年，21岁的托马斯·戴（Thomas Day）接到了未婚妻的分手信，这让他觉得女人“普遍肤浅，变化无常，毫无逻辑且不可轻信。”但是他并不因此狠狠不平，而是决定用一个未成年的少女来进行试验，看看能不能打造专属于自己的“真命天女”。
在得到了一笔可观的遗产，托马斯觉得是时候该开始他的实验了。他去孤儿院挑选了两个女孩，一个十一岁，另一个十二岁，谎称是要给朋友做仆人用。他给她们取了名字，塞布丽娜和卢克丽霞。托马斯送她俩去了法国，在那里开始进行他的完美妻子教育计划。
在法国，他教这两个女孩阅读，写作，算数和女仆的职责及如何料理家务。不到一年，他确定卢克丽霞是“无可救药的愚蠢”，就把她送到一个帽子商那里去做了学徒，并给了她一笔慷慨的嫁妆。随后托马斯开始专心培养塞布丽娜，为了增强她的忍耐力，托马斯把滚烫的蜡浇在她的手臂上，将不会水性的她扔进湖里。还有朝着她开空枪，来锻炼她适应噪音的能力。这些训练令塞布丽娜困惑不已，到了14岁，塞布丽娜离托马斯心目中完美的妻子相差甚远。于是被送到了学校。塞布丽娜在26岁那年嫁给了托马斯的一个朋友。
托马斯的完美新娘打造计划以失败告终后，他娶了一位富有的财产继承人，他“无数次的纠正她的行为让其符合自己的期望，但是得到的只有失望”。托马斯·戴并非变态恶魔，他只是一位理想主义者，他的理想主义在另外的领域获得了成功：他把自己三分之一的财产用于帮助美国独立，并且成了名头最响亮的废奴主义者，立志废除美国奴隶制。并因此在今天还被人们纪念。
篇5：如何打造孩子完美性格
一、掌握孩子的生活规律
家长应该仔细的留意孩子的生活作息，从而从中推断出孩子的生活规律。如果家长发现紫自己的孩子遵照一定的规律行事的话，家长最好以孩子的规律来制定规则、计划。因为孩子的生活规律给予了孩子安全感，如果家长按照孩子的生活规律做事的话吗，家长可以轻松不少。
对于没有规律不稳定的孩子来说，家长也不要强制性的要求孩子遵循一定的规则做事。但是家长最好也要保持着相同的做法，比如是，让宝宝在明确的时间内睡觉，因为孩子如果缺乏睡眠的话，孩子的情绪会变得不稳定，这对孩子的身心都是不利的。
二、慢慢让孩子适应
有的孩子特别喜欢哭闹，有的孩子也有着认床的习惯，也有的孩子一进入到陌生的环境就会惊慌失措。这些孩子的适应力是比较差的，所以家长要想让孩子接触新事物不要操之过急，要让孩子慢慢的适应。虽然孩子的变化很小，但是对宝宝来说也是重大的进步，家长要鼓励孩子，夸奖孩子，这样孩子才会更有动力适应新事物。
三、理解孩子的想法
有的孩子总是喜欢大哭大闹，有的家长对于孩子这个现象搞得心烦意乱，但是家长却没有想到，其实孩子这样的行为也是表达他们情感的`一种方式。如果家长忍受不了孩子的这种表达情感的方式，家长可以让孩子休息一下，安慰孩子的情绪。但是家长要谨记，最好将孩子的这股热情投入到学习上。
也有的孩子并没有足够的热情，虽然他们的生活看起来是比较简单的，但是家长同样要留意孩子的情绪、想法，让孩子感受到父母对自己的爱。
篇6：如何打造完美新娘的头发
1.过度干净的秀发不易保持造型，所以最好避免在结婚当天用香波洗发，不妨头天晚上洗好头发，如果要想让发型固定地更为长久一些，可以取硬币大小的定型发蜡和嗜喱涂抹在做好造型的秀发上。
2.避免将头发颜色染得过浅、过深，过红或是太过苍白，巧克力色、蜂蜜色和焦糖色等温暖色调更适合结婚典礼上的新娘，这样的发色能够很大程度提亮肤色，将脸色衬托白皙红润。
3.如果决定在婚礼当天梳一头长发发型，松散的卷发和波浪发型将是最好的选择，它能让你看起来柔美而不僵硬。
4.给头发做一次深层护理，并在婚礼前的5~7天里，给头发做最后一次深层保养。这是保持秀发光泽，同时又不会在婚礼当天因秀发过于柔软而难以打理的小秘密。
5.在婚礼前的一个星期为秀发做个光亮局油护理，可以令秀发在婚礼前散发柔亮光泽。
6.将凡士林掺点水，匀均地抹在头发上，可以平抚毛燥的秀发，让秀发柔顺亮泽
细心地准备让你成为在婚礼上从头到脚的完美无瑕新娘。
篇7：如何打造不容小觑的完美文书
文书主题要明确
一篇好的文书首先要有一个主题，你可以像张靓颖一样有天籁般的声音，也可以像贡米一样，有疑似某著名明星的长相。有了主题，你才是你，才会特别，才会被记住。每个人都有自己的主题，可以是与生俱来的天赋，可以是毕生奋斗的目标，也可以是儿时的志愿，就像春田花花同学会的同学们一样，做一个医生，或者一个啃鸡脚的人。当然，文书的主题要跟你的目标结合，要跟你学习的领域结合。比如你想要去美国读CS，将来建立一个强大的搜索引擎，不但信息全，品位也高。这个就是你的主题。比如你想要去美国读传媒，将来成为一个探求真相传播理念的文化使者，为祖国的民主进程，为人类的文化复兴，奉献终生。这个就是你的主题。当然主题是需要接下来的部分进行支持和阐述的，所以文章各个部分的内容，要围绕主题，彼此契合，才会让整篇文章显得流畅和完整。
文书内容需要量身打造
文书的内容要根据每个人的特点来定，如果你身材火辣但却五音不全，那你一定要表演跳舞而不是唱歌，如果你普通话很烂但是精通美音英音澳音，那你一定要表演英文歌曲联唱而不是唐诗朗诵。新东方在进行文书写作的时候会先给同学们做一个信息表，提出很多的问题，帮助同学们来思考和辨别，哪些才是契合主题的信息，哪些才是对申请有利的材料，哪些才是会打动教授的内容。比如是哪个人物，或者哪件事情，让你钟情于此专业?是什么样的想法或者际遇，帮你坚定了到美国学习的梦想?在学习的过程中，你收获了怎样的心得?进行了哪些创新?在研究的过程中，你采用了怎样的方法?取得了怎样的成果?在实践的过程中，你遇到了哪些新的问题?是怎样解决和克服的?根据不同学生的不同情况会提出不同的问题。比如在申请季曾经有一位拥有5项研究、7篇论文、1项专利和24个课外活动的同学，我们首先整理好完整的材料信息，帮他设计制作了三个树型结构图，构成了PS中的三条主线，从课内开发、科研活动和社会实践三个方面综合讲述了他的专业背景和经历。而对于背景比较单薄的同学，比如申请季曾经有一位申请公关专业的同学，本科阶段除了一次在沙滩上出售一次性桌布的经历之外，没有任何的研究或实践背景。我们就这件小小的`事情进行了充分的挖掘，从各个环节的细微处总结出了把握受众心理、运用沟通技巧和规划推广策略的方法和经验，还从采购原料的细节中体现了对于环保的关注。
文书结尾期待画龙点睛
一篇好的文书还需要一个特别的结尾，就好像一个演出有一个惊艳并且有力的ending，能够使教授对你的好感瞬间变的波涛汹涌，录取你的愿望变的干柴烈火。要做到这一点其实不简单。有一个在加州Irvine读书的同学曾经跟我讲起，他们系的教授每到申请旺季都会跑到深山中租一个靠近湖边的小木屋，就是为了能够潜心阅读国际申请者(其中包括70%的中国学生)的PS，足见这个过程给予他们怎样的痛苦。所以我在这里要真诚的拜托各位正在或者将要进行自己的PS写作的同学们，为了教授们的健康，请不要再写像废寝忘食、早出晚归这样的故事，也不要再描述每天早上在操场或者小树林里背单词的场景，千万千万不要再出现像上课积极回答问题，课后按时完成各科作业这样的词句。一个好的申请者是懂得获取，同时也懂得贡献的。不要仅仅想着拼命刻苦就能够满足教授的要求，要想一想，你的加入能够给这个研究团队带来什么，你能够为未来的同学、课堂、系，和学校，带来什么样的体验和影响。好的申请者和教授之间会像情侣的关系，彼此需要对方，也能够满足对方的需要，这样才会让教授觉得你们彼此契合，才会让他相信你们未来在一起会有很好的沟通和合作。
篇8：浅谈教师如何打造高效课堂
一、教师要有充分的课前准备
因为这是打造“高效课堂”的基础。没有充分准备的课, 肯定是低效或无效的。备课之关键在于备学生、备知识、备方法, 三者缺一不可。特别是“备学生”要要作为备课的重中之重。这节课无论你设计得多么精彩, 但是不能调动学生的积极性, 就不能引起学生的共鸣, 就必须修改, 一直到符合学生的实际认知水平为止, 使学生“跳一跳”能够解决, 这才能达到预期目的。“备知识”, 教师除了能够熟练掌握本节所讲知识之外, 还要有大量的相关知识储备, 能够让学生把本节所要掌握的知识放到一个完整的知识体系中去。关于教学方法的设计, 应是灵活多样的, 它是根据学科的特点、知识的难易度和学生的实际认知水平来确定的。
二、高效课堂需要活跃的课堂状态
活跃的课堂状态包括学生大脑的兴奋程度、教师与学生的融洽程度两方面。首先, 教师要能够通过适当的教学方法, 调动学生学习的积极性, 使学生在学习重点、突破难点的时候大脑始终处于兴奋状态, 保证学生在有效的时间内最大限度的完成本节课的学习任务, 掌握本节课的重点知识、方法。但是教师要能够控制学生大脑的兴奋度, 学生活动过多, 参与过度, 不但完不成教学任务, 达不到教学目标, 反而会出现“乱堂”现象。其次, 教师要与学生保持融洽的关系, 只有在这种氛围下, 学生才会畅所欲言, 积极地配合教师, 完成本节课的任务。在教学中常会出现学生不愿意回答老师的问题、学生回答不出老师的问题等现象, 这都会使一节原本生动活泼的课变得死气沉沉, 教师与学生关系僵化。
三、教师要有真挚的情感
前面提到的师生关系融洽对于课堂氛围的营造有着特殊的必不可少的作用。然而这种氛围的营造不是一朝一夕的事情, 需要教师在平时工作过程中, 不仅仅要注重学生知识的传授, 还要重视与学生感情的沟通。上课时遇到犯错误的学生, 一个善意的提示动作, 一个善意的眼神, 一句旁敲侧击的话语, 都能拉近与学生的感情。遇到学习有困难的学生, 课余时间的及时辅导, 家访工作的及时开展, 都会使学生对你印象深刻, 感激之情倍增。遇到生病的学生, 一句温暖的问候, 一杯服药的热水, 都是你今后课堂氛围融洽的催化剂。只有教师把真实的感情投入到工作中去, 才会受到良好的效果。这些工作不仅对营造良好氛围的课堂有重要作用, 更是对学生的一次情感教育, 使学生带着感情上课, 怎么会不“高效”呢。
此外, 高效课堂还离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组, 让学生结成学习小组, 共同学习, 共同进步。
总之, 高效课堂无论是学习还是借鉴, 都在于领会先行学校的精神, 而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式, 但它的目标是明确的, 是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方, 但它的具体要求已经超越传统, 作为教学主导者的教师必须首先改变自己, 才能真正实现高效课堂教学的目标。
参考文献
[1]陶行知教育全集.陶行知江苏教育出版社
篇9：如何建构教师更完美的人格魅力
关键词 建构 完美的人格
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0103-01
英国著名学者培根曾把教师称为：“知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”。教师是春蚕、蜡烛、园丁、铺路石等等，诸多的比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地透露出教师人格的高尚。那么，我们如今所面对的“从应试教育向素质教育的转型”“基础教育课程改革”“教材的改革”的形势，怎样构建教师更加完美的人格魅力呢？笔者认为应从以下几个方面来思考：
一、构建高尚的师德修养
西汉杨雄《法言·学行》曰：“师者，人之模范”。可见，教师何其重要。而教师的道德情操、人生观、世界观、人格修养、学识、气质风度等又都在教育教学中对学生起着潜移默化的作用。尤其是在基础教育阶段中，这种师德修养又如“榜样”一般影响着中小学生。“近朱者赤，近墨者黑”这句名言不正是最好的说明。因此，我们必须首先要构建高尚的师德修养，并将其贯穿于教育教学及社会生活的始终。
课堂上，教师侃侃而谈，文雅的举止、渊博的知识、高尚的道德必能使学生肃然起敬。教学中，教师循循善诱、亲切的话语，如慈母的抚摸令人如沐春风；激昂的说教让学生热血沸腾；义正辞严的道理，必能激起学生的凛凛正气。社会生活中，教师高尚的道德情操，脚踏实地、乐于奉献的工作态度，甘为人梯的精神境界必将获得社会的好评而影响着学生。这样，“亲其师而信其道”，教师举手投足之间，高尚的师德修养必将导引着学生的健康成长，也同时构建着学生的人格魅力，塑造着学生的灵魂，“生生不息”。由此，整个社会“厚德”之风盛行，“尊师重教”蔚然成风。
二、构筑高超的教学业务素养
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念和最高宗旨，同时，新课程倡导教师要树立终身学习的观点。只有不断钻研教育教学业务，逐渐提升自己的水平，才能赢得学生的青睐，跟上时代的步伐。
传统的教学观认为：要想给学生一杯水，教师必须有一碗水。社会在发展，知识在更新，教师有一碗水已经不够了；又有观点认为：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水；可一桶水也不够了，于是又有……就是不断钻研新知识、新技术，不断提高教学业务素养，“学而不厌”并且“诲人不倦”。把学生看成“学习的主体”的新课题观便能让教师与学生一起学习，共同进步，并能成为学生的“良师益友”。如今，新课程改革还原了学生的主体地位，回归了学生的“人”本位思想。那就要求教师不断构筑高超的教学业务素养，不然，真就是“师不如弟子”了。
三、用活教学策略
新教材的变革给教师带来了拓展的空间，给教师带来了发展的机遇，因此教育引导也好，教学导引也好，“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念，要求教师为了学生个体的发展，必须要用活教学策略。
在教学过程中，针对学生的个体差异，新教材要求教师充当领导者、管理者、严父慈母、朋友、心理咨询医生、保健医生、体育教练等多重角色。为完成特定的目标，在选用教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等方面需要“运筹帷幄”，活用教学策略，让每一个学生都养成良好的习惯，让每一个学生都获得良好的发展。
总之，高尚的师德修养，高超的教学业务素养，灵活多变、运用自如的教学策略，构成了教师完美的人格，而在教书育人的过程中，通过教学——反思——再教学——再反思的循序渐进、良性循环，教师的人格魅力不断完善、日趋完美。在呕心沥血中，不断感染着一代又一代的学子，薪火相传，构筑了中华民族辉煌的文明。
参考文献：
[1]靳玉乐，宋乃庆，徐仲林.新教材将会给教师带来些什么[M].北京：北京大学出版社，2002，（7）.
篇10：情人节 如何打造完美约会肌
美白产品越来越追求其效果，高效的美白成分配方集结于美白成分里，在涂抹的过程中肌肤一天比一天更加透明白皙，另外，日常的生活作息也需要一起配合调理，才能让美白效果更加显著。
2.清除肌肤底层污垢
肌肤表面摸起来粗糙，不嫩滑，通常都是因为毛孔堵塞了很多污垢、皮脂与老化角质，所以除了日常的清洁外，还需要定期帮肌肤做一次深层的净化保养，才能让肌肤光滑柔嫩，也是进入美肌第一步。
3.简单按摩改善
是不是觉得脸部有点浮肿的情况，不妨试试采用脸部按摩搭配按摩霜或者脸霜。利用简单的手指按摩动作，即能去除体内毒素，消除浮肿，促进代谢，短时间内疚能让你的脸又小又结实。
4.补水保湿绝对必须的
篇11：如何打造完美的隔代教育
两代人求同存异
年轻一代可能更注重孩子智力培养、个性发展，他们往往会更多地向孩子传递知识，给他更多自由，让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育，可能就会给孩子更多的约束。
在教育孩子的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在孩子面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。
寻找合适的平衡点
祖辈在养育孙辈时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助孩子获得更好的发展。相反，一个缺乏规则的环境反而会带给孩子更多的不安全感。
父母应承担必要的责任
在养育孩子方面，老人绝非主体。父母首先要认识到自己的重要性，主动承担为人父母的责任，不能过分依赖自己的父母。孩子的成长是不可逆的.，一旦错过就不能再来。
年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与孩子在一起，不要以忙为借口，把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视孩子渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响。比如，孩子可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。
多沟通避免冲突
多渠道多方式地沟通，避免产生正面冲突。祖父母认为父母没有经验，所以对父母的做法感到质疑。父母可以用事实说明，也可以通过身边人的交流加以间接影响，例如多与祖父母的好友交流，传播育儿知识，再通过他们将育儿知识教给祖父母的间接传播法，往往能取得更好的效果。
当父辈与祖辈之间在教育孩子的问题上发生分歧时，最好不要当着孩子的面发生冲突。不和谐的家庭氛围会带给孩子更多的不安全感，对他心理发展产生不利影响。
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篇12：如何打造完美教师
一、外表的塑造-商务着装礼仪
相信很多OL都收到过这样的请柬，上面要求“请着正装或请着晚礼服出席”，特别是进入社交季之后，那么怎么穿，你才不会成为派对上的另类或不合时宜者呢?
二、形体礼仪-站姿、坐姿、行姿
女性上班族要予人内外皆美的印象，不注意下面这些小节可不行：打情骂俏--无论是通过电话对话抑或是与相恋同事在办公室公然谈情，莺声笑语都会影响旁边的同事工作，即使你的工作再出色，在形象方面也会大打折扣，
三、动作语礼仪-握手礼、手势语、拱手与鞠躬礼
进行介绍的正确做法是将级别低的人介绍给级别高的人。例如，如果你的首席执行官是琼斯女士，而你要将一位叫做简・史密斯的行政助理介绍给她，正确的方法是“琼士女士，我想介绍您认识简・史密斯。”如果你在进行介绍时忘记了别人的名字，不要惊慌失措。你可以这样继续进行介绍，“对不起，我一下想不起您的名字了。”与进行弥补性的介绍相比，不进行介绍是更大的失礼。
四、内在的修炼-专业素养及态度
篇13：打造完美复试攻略
大多数2011年考研的考生还沉浸在研考之后的放松阶段, 殊不知下一场新战斗的脚步已经越来越近——考研复试。能够在全国统一考试中考出一个理想的成绩只是走完了考研路途的第一步, 因为通过了初试还有复试。研究生考试的报考人数越来越多, 竞争越来越激烈, 使得复试成为研究生入学考试的重要甚至是决定性环节。
现在很多导师选择学生时更看重的是学生的自主创新研发能力或者动手实验的能力。所以说, 初试成绩好坏在得知自己有复试资格以后就不要再计较了, 进入复试并不意味着已经被录取, 一些同学仍然会在这个环节惨遭淘汰。在复试中做到最好, 才是最重要的。
那么, 应该如何准备复试将考研进行到底呢?考生可以从以下几个方面精心准备:
首先要主动出击, 全面收集信息。
“要打就打有把握之仗!”首先你要了解复试内容, 确定复试时间。复试重点是考查考生的科研潜力和综合能力, 在内容上包括英语听力和口语、专业基础知识及应用、专业技能的掌握、心理素质等综合素质, 在形式上以面试为主, 有的包括笔试、专业技能、实验操作等。
国家初试分数线3月底确定, 其后各高校根据招生计划和考生成绩确定本校复试分数线和复试办法, 一般复试时间在4月上旬。因而考生要在这个时间经常浏览招生单位网站, 及时获取复试信息, 尽早准备。
复试是与导师进行面对面的交流, 所以你在了解这些官方信息后要通过各种渠道了解你所报考的目标专业的发展方向、该领域研究的热点、几种主要的学术观点, 浏览目标专业核心期刊目录, 目标学校专业导师的主要研究领域及承担的科研项目, 以及专业导师之前发表过的论文和出版的专著。只有做到胸有成竹, 你才可以在面试的时候发挥的游刃有余。因为在面试的时候导师考察的就是一些专业的问题。
了解的途径很多, 可以找在读的本专业研究生了解他们当年是如何复试的, 可以向本专业的指导老师了解一下应先重点准备哪些东西等, 也可以向研招办询问, 当然还可以通过互联网了解各方“小道消息”。
其次要在复试内容的各个环节都做好充分的准备。
一、专业知识准备
作为选拔具有科研能力、创新能力的研究生的考试, 对所要研究的领域有个什么样的了解是复试老师最关心的问题。通过走访本专业的在读研究生或本专业的老师了解一下本专业目前正在承担或已经完成的、比较重大的科研项目, 了解本专业老师的主要研究领域, 尤其是认真阅读一下他们在权威性刊物上发表过的研究成果, 对所报考导师的学术观点、论文、专著应有较深的了解。考生的修养、品质、科研素质和能力等综合素质在对话中会表露无遗, 这样才能“知己知彼, 百战不殆”, 往往也会收到意想不到的效果。
二、听力口语准备
这些年, 科研领域的竞争也越来越激烈, 所以导师们对学生发表文章的质量也就越来越看重, 都希望自己的学生能在国外核心期刊上多发表文章, 所以, 对于英语好的学生一般都会有所偏爱。
复试前进行系统的英语口语训练, 英语口语能展现一个人的才华、生活阅历和敏捷的反应能力。复试英语绝大多数是口语考核, 从三个方面进行评价:一是语言的准确性, 即语法和用词的准确性、语法结构的复杂性、词汇的丰富程度、发音的准确性;二是话语的长短和连贯性, 即内容的连贯性、寻找合适的词语而造成的停顿频率及长短、表达思想的语言长短等;三是语言的灵活性和适合性, 即语言表达是否灵活、自然, 话语是否得体, 语言能否与语境、动机和目的相适应。
针对这些考核内容, 大家可以有的放矢, 针对性地训练自己的听力和口语, 力争做到准确、丰富、流畅。另外, 还要特别准备一下专业词汇, 可以找一些专业英文文献阅读一下, 最好是这个专业的世界权威的文章, 说不定到时候还能跟复试老师产生些共鸣。
三、面试时的准备
面试是导师组正面考察考生的专业知识与思维能力, 这往往决定对一个人的取舍。考生在面试前要认真准备, 在着装方面, 考生要遵循“朴素、大方、干净”的原则。在面试当天, 男生应尽量穿西服、头发要理顺、胡须要干净, 这样既是对导师的一种尊重, 同时也会让老师感觉非常舒适。女生穿着要稳重、大方, 不要穿得太鲜艳;头发长的应该扎起来, 显得精神、干练一些;可以适当地化些淡妆, 切忌浓妆艳抹。在礼仪方面, 考生应做到礼貌、谦和。面试时, 在进入考场之前, 无论考场的门是否关着, 都要轻轻敲门, 得到老师允许后方可进入;见到老师时一定要鞠躬, 主动向老师问好;当老师允许后再轻轻坐下, 这样可以首先提高自己的印象分。在回答问题过程中, 要有礼貌、有自信心, 眼神不要游离, 坐姿或站姿要端正, 声音要洪亮且语速不能太快, 这样才能保证每个考官能听清, 这样可以进一步提高自己的印象分。面试结束离开考场时, 仍要鞠躬, 向老师道别, 可以再次表达进入学校读书的强烈愿望。这样又一次可以提高印象分。
此外, 还要注意一些面试沟通技巧。在面试过程中如何扬长避短:第一, 敏捷的逻辑思维能力很重要。第二, 不要紧张。熟悉的地方可以多说一点, 不懂得地方尽量避开, 不要不懂装懂, 老师一般会就一个问题深入问。如果一开始就察觉到自己的把握不是很大, 就不要顺着老师的思路走, 把老师引到你熟悉的领域去。第三, 注意真实。面试时, 多展现自己好的一面, 多说一下自己比较优秀的一面, 但是不要虚夸, 最好能够说出自己对专业的爱好, 和自己有很强的学习能力, 以及对专业知识的研究能力。对于问题的回答要有理有据, 用辩证的方法全面看待问题。不要随便胡夸乱吹或者随意贬低某个学派或者观点。对于自己不懂的问题一定不能装懂, 可以说不知道或不清楚, 然后虚心向老师请教。总之要表现出积极向上的精神面貌, 真诚求索的治学态度。
在面试中除以上几点之外, 考生要事先准备一些能够证明自己综合素质的材料或实物, 如优秀的毕业设计、发表的文章、比赛获奖证书或科研实践成果等。这些材料都是增加你复试成功的砝码。还要有时间观念, 没有任何理由能解释自己的迟到。
最后, 要做到万无一失就要提前做好调剂录取的准备。
由于实行120%的差额复试, 不可能人人都通过复试, 因而要做好落选的准备。万一没有通过招生单位的复试, 应该早做打算, 考虑参加第二志愿学校的录取, 或听从导师的建议读其他学校其他导师的研究生, 尽早联系调剂事宜。
篇14：教师如何打造高效课堂
一、学透理论、明确宗旨
高效课堂理念是推进工作的“灵魂”，理念陈旧的教师将被新课程改革的浪潮淘汰。为此，教师要学透高效课堂理论，明确高效课堂宗旨，解决教学理念陈旧的问题。
学透高效课堂理论。除学校制定推进高效课堂战略、制订推进高效课堂的制度如职称评聘、评优评先等外，教师必须重视更新新课程教学改革理念，把推进高效课堂的工作作为加强课程改革、促进教师专业化发展、培养学生创新精神的重要举措。通过高效课堂的推进工作，逐步端正学生不正确的学习态度，培养他们良好的学习习惯，帮助他们抛弃厌学弃学想法，让他们各学科之间的发展逐步平衡，学习效果稳步提升。教师可通过学习领会高效课堂精神，积极参加校本培训，加强理论学习，由点到面、由理论到实践逐步取得成效。
明确高效课堂宗旨。“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，教师先设计好“导学案”让学生自学，对于一些比较简单、学生能够自行解决的问题，让学生提前自主学习解决，课堂上进行解疑答难，从而避免学生做无用功，节省学习时间，以达到高效的目的。教师只有掌握高效课堂的相关理论，使自己转变观念，并积极进行课堂改革实践，更新陈旧的教学理念和方法，才能更好地进行课堂教学改革和实践。
二、转变角色、创新教法
在现实中，教师按“教的思路进行教学”，教师主讲，学生记笔记的模式普遍存在，课堂上教师永远是主角；教学过程中不注重学生参与，对学生的合作探究精神、质疑创新精神的培养无从下手等。这些问题导致学生学习起来非常被动，经常疲于应付，学习效果越来越差。因此，教师的角色转变和教法创新是推进工作的“瓶颈”问题，瓶颈不突破，高效课堂推进工作只能停留在口头上。
师生转换角色。教师的角色要由主演改为导演，让学生由观众变为演员。教师作为导演，应先设计好“导学案”让学生自学，改“先教后学”为“先学后教”。“先学后教”这种课堂教学模式是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破，它体现了以学生为主体、教师为主导的最优化的课堂教学，它使课堂教学重心前移；然后根据教情和学情准备好教学设计，在课堂上充分发挥主导作用，按照“剧情”的发展，把握好节奏，使学生各自精彩地参与“表演”。“导”的实质就是通过角色转换，以学生为主体、教师为主导，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略。
创新教法。备课改为教学设计后，把传统的培优式、讲述式等教学方法改为导入式、启发式、讨论式、比较式、互动式、探究式等，改变传授知识为解题思路方法的指导，培养学生能力。如在初二历史《辛亥革命》的教学中，教师可利用“导入框”提出“同学们知道孙中山吗？”也可用电脑屏幕显示孙中山像，让学生说说所了解的有关孙中山的故事等，由此导入新课，然后再用“探究法”一步一步探究辛亥革命的过程。当然，在教学中教师应根据课堂的变化合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，对学生的活动或回答及时点评和引导，灵活采用多种教学方法结合，这样，逐渐会有更多的学生积极参与知识的探究和获取的过程。
三、指导学法、培养“会学”
加强学法指导。主要指导如预习、复习、做好课堂笔记、获取有效信息的途径、找准切入点、透过现象分析本质、差异比较法、表格比较法、纵横联系法等，让学生掌握正确的学习方法，从被动接受知识的角色变为课堂的主人，主动学会掌握获取知识的过程与方法。如同样在《辛亥革命》的教学中，教师可指导学生对重点内容“兴中会”“同盟会”的建立制成简表进行比较，内容包括名称、成立时间、成立地点、创建人、纲领、性质等，使学生一目了然地掌握重点知识。
处理好学生“应付学”向“会学习”的转变。教师要尊重学生个性发展，创造机会让学生主动参与，激励、唤醒、鼓舞学生的主动学习思维，让学生有思考、质疑、探究、回答问题的时间和机会。可采取多元化的方式激励和鼓励学生，恰当地表扬学生质疑探究、回答问题的勇气和信心，让学生积极参与到获取知识的过程和方法中，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题。在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项、提供学习目标、引起学生的注意和兴趣、呈现各种音视频、激励回忆、讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，让学生积极主动地参与，教师配合协调。如此培养，如此坚持，学生的自学能力就会逐步提高，逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。