学校“控流保学”工作总结

学校“控流保学”工作总结（精选6篇）

篇1：学校“控流保学”工作总结

学校“控流保学”工作总结

为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步巩固和提高“两基”成果，在上级教育主管部门的正确领导和学校党政一班人地共同努力，我校的“控流保学”工作抓得非常落实，我校期期学生入学率均达到了100%，重点做了以下一些工作

篇2：学校“控流保学”工作总结

XXXX学校“控流保学”工作总结为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步巩固和提高“两基”成果，在上级教育主管部门的正确领导和学校党政一班人地共同努力，我校的“控流保学”工作抓得非常落实，我校期期学生入学率均达到了100，重点做了以下一些工作：一、重视“控流保学”工作的制度建设。1、“三册”制度。每期开校初造学生花名册，每年终对所辖招生区域的校外学龄儿童逐户调查摸清，造好0-17周岁适龄儿童花名册，每年新生入学后制好学籍簿，建好了学生档案台帐，严格实行学生“户口”管理。2、转学、休学、退学制度。学生转学必须凭户口迁移证和转学证明。转出学生必须由本人或学生家长申请,班主任审查同意,学校领导批准、教导处办理转学证明。凡因病或其他特殊原因休学，退学的学生必须由本人申请，班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间、原因。教导处建立了专册登记簿。未办理转学、休学、退学手续，自动不到校学习的流动生，班主任及时做好了学生、家长的思想教育工作，动员到校参加学习。对休学期满的学生，学校按时通知到校插班复学。凡要求在重龙镇几所小学间转学的学生，原则上不予同意。3、交接班制度。实行岗位责任制，采取“校内包班、校外包街道、社、队”的办法，划片定点，责任到人。注意保持了学校领导和教师的相对稳定，不轻易调动、调换任课教师。非换不可的班级，教师要办好交接班手续，除交“三率”情况外，还要交学生的学习和思想情况，如有流动生，必须讲明原因。4、家访制度。学校每期期初、期末对各班学生入学、巩固和教学质量进行检查，每月末向上级主管部门填报一次学生人数统计表，开展“无流动生竞赛”活动，对无流动生的学校、班级、教师给予适当的.表扬、奖励。5、奖惩制度。凡在一学年内，无一名流动学生的班级，学校从自有经费中拿出一定份额的经费进行专项奖励。二、有章可循，重在落实。每年学校按以上制度开展工作，安排人员，并与教师签订“控制学生辍学的责任书”，责任到人。假期定期安排人员对辖区内的学龄儿童进行摸底造册。三、加强教师思想教育工作。要做到切实巩固学额，控制学生流失，除严格执行以上管理制度以外，还必须全面贯彻党的教育方针，努力提高教学质量。教师工作方法上不简单化，要求上要有所区别。开展学习竞赛，不仅奖励先进，也要注意进步的奖励，以有助于学额的巩固。XXX学校二○○三年九月

篇3：学校“控流保学”工作总结

【关键词】中职校 控流保学 预警系统

中职教育有“三难”：招生难、教学难、管理难。随着初中生源的逐年减少，部分中职校的招生空间受到严重挤压。辛辛苦苦招来的学生如果再留不住，或批量流失，就会陷入招生难、流生多、质量更加难以保证的恶性循环。宽敞的校园，良好的教学设备，如果没有一定数量的生源，学校是很难正常运转的。在招生空间受限的现实情境下，控制流生问题就显得极为重要。

一、中职校流生情况调查

在江苏北部某市随机选取地级市、县城、农村三所中职校，对学生入学后各时间段流生率及各专业大类流生率调查如下：

二、调查分析

综合上述两项调查，对中职校流生情况分析如下：

（一）学生对职业教育课程体系不了解导致退学

从入学后各时间段流生情况调查可以看出，中职生入学后第一个月就会产生流生，第一学期流失率远高于第二学期。为什么学生入学后短时间内就会退学，这与学生个体及家长对中职课程体系不了解有关。学生们普遍认为，到中职校就是来学技术的，认为学习就是动手操作。入学后，面对综合的学校课程体系，开学初语数外等文化课不比专业课少，他们觉得现实与想象差距较大，从而选择退学。从各专业大类流生率调查可以看出，信息技术类流生最多，因为很多学生以为学计算机就是整天坐在电脑前上网。而到了学校后发现坐在电脑前的课程远少于其他课程总课时，期待心理被严重打击，部分学生选择退学。学生短时间内退学与其对专业、职业认识缺位有关，而对专业、职业认识缺位又与职业生涯教育未贯穿于终身教育体系有关。

（二）企业招工对中职校的冲击

第一学期末流生率最高与企业招工有很大关系。很多企业出于节约人力资源成本考虑，喜欢招新工人，每年春节后是各企业大量招工的季节，有的企业甚至采用“给回扣”的方式招工，中职生自然会成为各招工中介的关注对象。部分学生学不下去，对自己缺乏人生规划，就会退学外出打工。第一学期末自然成为中职校流生率最高的时段。

（三）学校办学条件的局限

工科类流生率较高与学校办学条件有关。工科类技术升级换代周期较短，教学成本非常高，一台设备动辄几百万，今天学的技术很可能明天就淘汰了，今天使用的教学设备、掌握的技能很可能是几年前就淘汰的设备与技术。尽管国家对职业教育的投入在逐年加大，但国家的投入并没有区分专业，不同专业教学成本差异较大，工科类教学设备不可能年年更换，工科类师资培训也不可能与产业转型升级及企业技术创新同步，工科类流生自然就较多。

（四）学校管理缺少个性化

大多数中职生在进入中职校前都是不受老师重视、经常遭家长责骂、很少被认可的人。由这些孩子组成的集体——中职校，其管理难度自然是巨大的。很多中职校“严”字当头，用军事化或半军事化管理模式统一规范学生的言行。严格管理是必需的，但对这些学习能力不强、行为规范存在一些问题的学生，一个“严”字解决不了所有问题。不进行个性化管理，不走进每个人的内心世界，就很难唤起他们积极上进的愿望，也很难留得住、教得好他们。

（五）对国家课程的二次开发能力不足

很多中职校都按照各省统一颁布的人才培养方案，按照规范的国家课程标准制订本校课程计划。教育必须要遵从国家意志，但不同地域、不同学校、不同专业、不同学生情况是有差异的，如果所有学校都按统一的国家课程标准实施教学，不去对国家课程进行二次开发，没有适合自身实际的“本校课程”，必然会导致一部分学生由于不适应而无法完成学业。

（六）学生个人因素

中职生总体学习成绩都不太好，很多学生在小学、初中就不受老师和家长待见，在学校经常逃学，基础较差。中职校的许多流生，在义务教育阶段就没有正常到校上课，经常逃课。还有少部分学生只在初中保留一个学籍，基本不去学校，这样的学生来到中职校自然也很难正常完成学业。

三、建立预警系统，了解学生退学的可能性

忽视对“流生”现象发生前的预防和过程中的有效控制，必然会导致学校教学的失序和声誉的下降。建立中职校“控流保学”预警系统，是防止学生流失、保障学生受教育权的第一步。美国一些高校通过对学生SAT成绩、家庭经济情况、宿舍停留时间长短，以及食堂用餐情况分析，了解退学的可能性。[1]美国高校的做法值得我国中职校借鉴。

（一）学生变化

根据学生变化早期预警对控制学生流失、保证学生顺利完成学业十分重要。如果学生有如下变化应引起学校高度重视：无故缺课、上课时心不在焉、不遵守宿舍作息时间、经常不去食堂吃饭、躲避集体活动、家庭变故等。如果学生有这些变化，要么是该学生遇到了什么麻烦，要么就是该学生已产生了退学的念头。学校教育要密切关注学生的思想和行为变化，建立控流早期预警系统，及时对这些学生进行跟踪和心理辅导，帮助他们圆满完成学业。

（二）师生关系

师生关系是决定学生能否完成学业的重要因素之一，而师生关系好坏的决定因素在教师。良好的师生关系是防止学生流失的前提，学校应定期从教师和学生两个角度了解师生关系状况。如果师生关系已经出了问题，一定要有第三方介入，尽快解决问题；如果师生关系存在不和谐的隐患，要积极查找原因，将问题解决在萌芽状态；如果师生间发生了极端事件，更要以师德规范、学生守则为依据，做出公正处理。处理师生关系，既要维护教师的权益和尊严，又要让学生心服口服受到教育，考量的是学校的管理水平和文化内涵。

（三）学校的社区位置

很多市县建有教育园区，如果学校在教育园区内，虽然远离闹市区的干扰，但大大的校园内分布着几所学校，控流预警系统的建立不仅要考虑本校实际，还要综合考虑园区内其他学校的实际情况。如果学校校园是独立的，要考虑其坐落在社区中的位置，根据学校周边的环境、公共设施等情况建立控流预警系统。例如：学校周边网吧较多，会对学生造成很大干扰，如果学生经常去校外网吧，势必对校内生活造成极大影响，学生即使人在学校，心也很难在学校，极易造成退学。学校可以通过校园网的建立，满足学生基本的网络需求，控制学生进入校外网吧。假如学校周边有工厂和企业，应与社会教育联手，从预防工厂和企业使用“学生工”方面，建立控流预警机制。

四、利用控流保学预警系统有效控制流生

控制流生工作的重点在一年级，特别是第一学期。控制流生只靠班主任一己之力是无法完成的，需要学校管理模式、课程结构、教学方法、师资力量、家校合作等学校教育的各个环节相互捆绑，形成合力。

（一）通过预警系统准确把握学生的最近发展区

华东师范大学一名女生因减肥，5月饭卡消费减少，收到校方一条关怀备至的短信：“同学你好，发现你上个月餐饮消费较少，不知是否有经济困难？如有困难，可电话、短信或邮件我；如无困难，也请回复一下，以便下月不再重复问询……”[2]对此校方的解释是信息来自困难生预警系统，通过饭卡消费了解学生经济状况。华东师大的这种做法，值得中职校在控流预警系统的建立与实施时借鉴。利用控流预警系统不仅体现在食堂用餐一个方面，出勤、课堂状态、宿舍管理、手机话费等多个方面都能纳入预警系统中。通过预警系统，对发现问题的学生用邮件、短信等形式进行提醒，并对学生进行特别关注。根据预警系统能准确把握学生的最近发展区，不仅能防止学生退学，也能辅助学生较好完成学业。

（二）结合预警系统，定期召开学生民主生活会

有三分之一的流生是因为觉得在学校里没意思而退学的，当一些需求得不到满足时，学生就会觉得没意思；当学生觉得没意思时，就会有异常的行为，预警系统就会有提示。学生不仅有学习权，还有思想权、发言权。忽略学生感受，一言堂式对学生进行管理和教学，是对学生思想权和发言权的剥夺。学校应根据预警系统反映出的问题，定期召开学生民主生活会，多倾听学生的声音，了解学生的想法和要求，并对学生的一些心理困惑及疑问进行疏导和解释。教师也要有向学生公开自我的姿态和技能，这样不仅能融洽师生关系，也能培养学生对学校的感情。

（三）加强一年级师资配备，降低预警频率

一年级是学生退学的高发期，也是学生寻找与个人特征匹配的职业兴趣、竞争力、幸福力的关键时期。应将学校优秀的师资配到一年级，班主任、辅导员、任课教师共同联手，深入学生发展的各个层面，不仅能降低预警频率，有效控制流生，也能唤醒学生的成长意识和发展意识，找到自己的人生目标，在更多的细节中体现教育的理性和根本，在互动式发展过程中，师生共同找到自我、幸福和方向。

（四）合理确定招生规模，保证培养质量

据跟踪调查，一所生源规模最多1000人的学校，如果招1200人，一年内学生流失数至少300人。不能合理划定招生规模最后的结果就是得不偿失。与2000年相比，2010年中职校在校生增加了70%，教师只增加了13%。一所学校能容纳的学生是有限的，打破学生和师资及办学条件的和谐，导致教学质量的下降，影响学生的长远发展。学校规模过大，教育服务的个性化水平就会降低。办中职教育，必须扭转凡事都要“做大做强”的思维方式。应合理确定招生规模，注重学校要素间的相互作用和相互联系，让每位学生感觉到教育过程的丰富、师生关系的和谐、多样化教学需求的满足，只有这样才能杜绝流生现象的发生。

（五）注重“学技能”与“受教育”的融合关系

对现代技术“半衰期”的研究发现，50%的技术几年后就会被更新。IBM的统计结果显示，中小学学习的知识“半衰期”是20年，技术行业是3年，计算机知识只有一年。[3]动手操作、学习技能固然重要，但从人的终身发展而言，更重要的是专业之外的那些能力，这些能力将最终决定人的工作与生活质量。职业教育不在于教给学生多少技能性知识，而在于唤起人们内心深处对真善美等价值观的自觉。学技能大多属于表层的模仿性学习，让学生对人生有正确的认识，能够融入社会，能够终身发展才是教育的目的。

（六）依托“国家课程”开发“本校课程”

目前，中职校课程体系存在“大拼盘”现象，课程与课程之间缺乏有机联系，只是机械地排列在一起组成课程体系。教师要具备根据本校实际、学生状况、专业发展现状对国家课程进行二次开发的能力，形成“本校课程”。“本校课程”是期望每一个学生最大程度获得的课程，是德性事业的结晶，体现着关怀伦理的课程诉求。[4]教师对课程的开发力远远比对课程的执行力更重要、更关键、更具有实际意义。教师要对现有国家课程资源进行研究，有效统筹国家、地方、学校三级课程。开发和用足、用活课本，确保国家课程和地方课程的落实，发挥其应有的范本作用，从中选择、加工、组合，形成本校课程，推动本校课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。

（七）将“统一管理”与“自主管理”有机结合

教育的基本功能是纠偏和引导，而不是强求与强迫。很多中职学校都采用“统一管理”的方法，掌控学生在校的所有行为，让学生循着教师希望的方向前行。这种保姆式的强势教育，不仅让学生缺乏个性，也让教师筋疲力尽。人是有自检功能的，在统一管理的同时，探索柔性化、模糊化的管理办法，给学生留下足够的自我管理空间，做到管住不管死、放手不放松、要求不苛求，把握好度，找准管理的突破口。一切管理活动都以保护学生、发展学生为宗旨，不以限制学生为目的，让学生通过统一管理与自主管理的有机结合，得到一种支持、一种安慰、一种心灵上的洗涤。

（八）兑现招生承诺

中职校里大多数学生都是专门的招生老师做了很多工作才招来的。招生老师代表学校招生，在向学生进行招生宣传时，都会对学校教育的很多环节做出一些承诺，如开学后觉得专业不满意，保证调专业；家庭经济困难，保证提供勤工助学岗位；毕业后保证到什么样的城市、什么样的企业就业等。招生老师可以对学生做出一些承诺，其前提是确保能做到。把学生招来并不是招生老师工作的全部，让学生顺利完成学业才是最终目的。如果招生老师不顾学校实际，为了把学生招来，随便承诺但不兑现，那么不仅给学生上了失败的一课，也会造成学生的流失。

我国有世界上最大规模的职业教育体系，从1978年到2011年，职业教育累计为国家输送2亿多一线劳动者和技能型人才。职业教育成果巨大，但也存在一些无法回避的现实问题。要充分认识“流生”给职业教育造成的负面影响，多方努力合作，让每一个就读中职校的学生能理解学校的教育目标，能接受学校的教育内容，能喜欢学校的教育载体，真正实现养性、养心、养志、养德，步入更好的人生状态。

【注释】

[1]李莉.国外大学如何防止学生退学[N].北京晚报，2013-05-07.

[2]王守泉.这样的大学多多益善[N].检察日报，2013-06-17.

[3]何文明.职业教育不可培养新的上下岗工人[J].教育与职业，2012（5）.

[4]李臣之.从“本校课程”到“国家课程”[J].教育科学论坛，2012（8）.

本文为宿迁市职业教育与社会教育“十二五”规划2012年度课题“非正式空间在职业学校德育教育体系构建中的作用”的研究成果，课题编号2012004。

篇4：学校控流保学措施

基本普及九年义务教育是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“不让一个孩子失学”是我校控流保学的奋斗目标，在此基础上，争取更多生源享受我校优质教育为下一步工作的重中之重。为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，巩固创建合格学校工作成果，扎扎实实开展好控流保学工作，结合我校实际工作情况，制定如下措施：

一、指导思想

以科学发展观为指导，明确职责，强化领导，坚持控流保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇。“以质量求生存，以生源促发展”，落实“宣、劝、助、爱、法”五字工作策略，实行“以法控流、以质控流、以德控流、以资控流”，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控流保学工作，继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好控流保学工作。

二、工作目标

我校在校生巩固率要达到100%，并力求实现生源不断增加。

三、主要措施

（一）以法控流，综合治理。

1、学校根据《义务教育法》制定《和平学校控流保学工作措施》，明确规定教师、学生家长或监护人的责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控流方案和制度。

2、利用国旗下讲话、周会、班会、家长会等形式，组织全体师生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过书写标题、致家长的一封信、进行家访等在全社会大造舆论，形成浓厚强烈的氛围。还要宣传表彰保学控流先进班集体、保学控流工作中的典型教师以及学生和突出贡献的开明家长。

（二）以管控流，措施保学。

1、控流保学工作是学校实施义务教育的中心工作，学校成立以校长为组长的控流领导小组。组长：校长，副组长：教导主任，组员：校行政人员及各班主任，责任人：全体教师。

2、各班主任和任课教师要澄清底子，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底子，了解班级基本情况，做到心中有数，对症下药。

3、教师不行排挤差生，不得歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，避免学生因厌学而辍学。

4、要高度重视并加强对学籍的管理工作，建立规范的休退学、转出、转入手续。

（三）以德控流，以情劝学。

切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控流保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护学生，关心学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心上学，以真情实感把“双困生”留住。

（四）以质控流，特色育人。

1、狠抓常规教学，始终树立“质量第一”意识，确保学校教育教学质量在全镇乃至全县的领先优势，真正做到“让农村教师具有城里教师的优良素质，让农村孩子享有城里孩子的优质教育”。

2、继续抓好学校特色教育，开设好英语、电脑、音乐、体育、美术、校本等科目，培养学生全面素质，促进学生合格加特长发展。

（五）以资控流，帮困助学。

学校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，争取资金实现对贫困寄宿生的生活补助，通过爱心捐助，援助贫困生，不让一个学生因经济困难上不起学。

（六）合力控流，巩固成果。

篇5：控流保学工作总结

为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步巩固和提高“两基”成果，在上级教育主管部门的正确领导和学校党政一班人地共同努力，我校的“控流保学”工作抓得非常落实，我校两期学生入学率均达到了100℅，小学辍学率为0，中学辍学率在0.7℅以下。在控流保学方面主要做了以下一些工作：

一、重视“控流保学”工作的制度建设。

1、“三册”制度。每期开校初造学生花名册，每年终对所辖招生区域的校外学龄儿童逐户调查摸清，造好0-17周岁适龄儿童花名册，每年新生入学后制好学籍簿，建好了学生档案台帐，严格实行学生“户口”管理。

2、转学、休学、退学制度。学生转学必须凭户口迁移证和转学证明。转出学生必须由本人或学生家长申请,班主任审查同意,学校领导批准、教导处办理转学证明。凡因病或其他特殊原因休学，休学的学生必须由本人申请，医院证明、班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间、原因。教导处建立了专册登记簿。未办理转学、休学、退学手续，自动不到校学习的流动生，班主任及时做好了学生、家长的思想教育工作，动员到校参加学习。对休学期满的学生，学校按时通知到校插班复学。凡要求在重龙镇几所小学间转学的学生，原则上不予同意。

3、交接班制度。实行岗位责任制，采取“校内包班、行政科任教师到班”的办法，划片定点，责任到人。注意保持了学校领导和教师的相对稳定，不轻易调动、调换任课教师。非换不可的班级，教师要办好交接班手续，除交“三率”情况外，还要交学生的学习和思想情况，如有流动生，必须讲明原因。

4、家访制度。学校每期期初、期末对各班学生入学、巩固和教学质量进行检查，及时向上级主管部门填报学生人数统计表，开展“无流动生竞赛”活动，对无流动生的学校、班级、教师给予适当的表扬、奖励。

5、奖惩制度。凡在一学年内，无一名流失学生的班级，学校相应的奖励。

6、劝学制度，对不能及时到校的学生，由乡政府和学校教师组成联合劝学小组到各村走访了解情况，及时做通家长工作，及时将学生送回学校学习。

二、有章可循，重在落实。每年学校按以上制度开展工作，安排人员，并与教师签订“控制学生辍学的责任书”，责任到人。假期定期安排人员对辖区内的学龄儿童进行摸底造册。对于适龄儿童的实际人数，做到心中有数。

三、加强教师思想教育工作。要做到切实巩固学额，控制学生流失，除严格执行以上管理制度以外，还必须全面贯彻党的教育方针，努力提高教学质量。教师工作方法上不简单化，要求上要有所区别。开展学习竞赛，不仅奖励先进，也要注意进步的奖励，以有助于学额的巩固。

四、加强学校管理，努力提高学校的教育教学质量。努力把学校打造成一个和谐优雅的学习乐园，创造一个栓心留人的好环境。

以上是我校在本年控流保学方面做的一点点工作，当然离上级的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们将更加努力，争创更大成绩。

普乐九年制学校

篇6：高二理科控流保学工作总结

王占

我担任高二理科班班主任。共有学生38人，男生15人，女生23人。回首过去的工作，充满了机遇与挑战。在过去的一学期里，我班在学校领导的关心下，在政教处和年级组的正确领导下，在任课教师的大力支持和配合下，班级各项工作顺利开展，学生在学习及生活方面取得了一定的成绩，一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现将本学期班主任工作总结如下：

一、领导重视，认识到位

在上级教育主管部门的正确领导下，我校领导班子非常重视控流工作，学校成立了控流工作领导小组，由校长杨耀海同志亲自担任领导小组组长，副校长担任领导小组副组长，教务、总务、团委、年级组负责人和各班班主任为成员，全面负责学校的控流工作。领导小组结合我校实际，确立学校控流工作目标，制定工作计划和措施，并分年级、班级进行包干，保证了我校控流工作的有序、有效的开展。在此基础上，我班级成立了班级控流小组，由班级委员会成员作为成员，切实关注容易流失学生，及时发现流失苗头。

二、大力宣传，依法控流

我班级组织了学生学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，利用班会及黑板报等的各种宣传工具向学生宣讲各种教育方针政策和法律法规，提高广大学生依法求学的意识。每学期定期召开家长会，向学生家长解读《义务教育法》，使他们明白义务教育是法律行为，任何人不能以个人意志和好恶破坏义务教育，必须要依法落实义务教育，保障每一位适龄人接受教育的权利。通过这些宣传活动，取得了各方的支持，营造了控流工作的良好氛围，推动了学校控流工作的顺利开展。

三、改革教育教学方法，提高教育教学质量

实践表明，许多学生辍学流失都是因为厌学或学习困难，因此，办学思想是否端正，教育教学质量的高低，直接关系到学校辍学率的高低，改革教育教学方法，大面积提高教育教学质量，是从根本上防止学生辍学流失的基础性工作。为此我和其他任课教师大力推进教育教学改革，改变传统的知识型课堂教学模式，尝试启发式、自主式、研究式课堂教学模式，充分利用现代化教育教学手段，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，主动获得文化知识。对学生进行学法指导，引导学生确立学习目标，制定学习计划，避免学习的盲目性，教会他们主动、自主学习。改变单纯以考试成绩评价学生的评价方式，制定班级学生量化考评方法和细则，全方位，多角度地给学生以评价。开展丰富多彩的课文活动，举办“学生书画展”、“课外知识竞赛”、运动会、文艺汇演，给全体学生展示个性和才华的舞台，激发学生的热情，培养学生的成就感和自信心。教育教学观念的更新，教育教学方法的改革，都有效的激发了学生热爱学校，热爱学习的激情。保证了学生辍学率的降低。

四、关注留守学生和学困生的健康成长 留守学生和学困生时现代学校教育中较为特殊的群体，也是极容易流失的群体，能否做好他们的教育工作，很大程度上决定着学校控流保学工作的成败，每学期初，学校控流工作领导小组，都要求各班班主任摸清本班内留守儿童和学困生的具体情况，建立留守儿童和学困生档案。同时，我和本班所有科任教师结合这些学生的具体情况进行包干，要求所有教师要及时关注所包干的学生的思想动态，经常与之交流和沟通，解决实际困难，利用各种时间为他们补缺补差，不让他们掉队或落得太远而辍学，要求所有教师每学期写出自己辅助留守儿童和学困生的工作总结，并把其工作成绩作为期末良好测评和评优评先的重要依据。另外对于困难生给予特殊补助，本学期我班级共有26人得到国家困难补助，累计39000元困难补助资金发放到了困难寄宿生的手里，保证了我班级学生的上学热情。