湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案（精选13篇）

篇1：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教

案

第10课

乘风破浪

教学目标：、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学过程：

第一课时

一、探究学习、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

船的外形结构了解。

作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

三、师生探讨、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：

绘画作品是否画得像船模型?

教师怎样刻画船的局部?

船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。

要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

、提供作业方式：

根据自己带的图片资料或模型画船。

提供两幅船的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

船体制作成什么形才符合力学要求?

怎样使船体更美观，更有特色?

用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

下面大上面小，逐步向上搭建。

左右两边搭建，平衡感较好。

组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

篇2：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

教案

第14

蝴蝶落我家

教学目标：、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学过程：

第一时

一、谈话导入：、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）

小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出题。

二、欣赏、观察：、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。

三、探究、绘制：、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）

教师予以小结。

2、绘制：学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。

四、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。

五、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。

下节，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。

六、收拾整理：整理卫生。

第二时

一、朗诵导入：由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）

二、欣赏图片：、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。

2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。

三、剪制蝴蝶：、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。

2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。

3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）

4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）

教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。

四、学生作业：

学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。

五、小结：、说自己最喜欢的作品及原因。

2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。

3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）

篇3：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

1、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。

二、教材分析

1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。

2、重点、难点。

重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。

（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。

教学过程

（一）组织教学。

1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。

2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。

（二）体验探究

1、初次尝试用水墨画枝条

师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。

2、交流反馈，师小结

师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答

生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。

生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了

……

师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左……

3、再次添加枝条体验

（1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。

尝试添加

（2）挑选具有代表性的作品分析评价

师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！

比较讨论

师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。

师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。

生挑选不同的画法上台展示

4、欣赏画家作品构图

（1）生欣赏名家作品

师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。 这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。

师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。

（2）欣赏构图方式

出示画家不同形式的二线构图

5、第三次尝试构图

（1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图

师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条

动手重新尝试。

师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！

（2）三线构图

师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。

a、指名上台演示

b、欣赏画家常用的三线构图

师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。

师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多

（三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意

1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？

生欣赏回答：内容、题款和印章三部分

2、教师示范

师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。

（四）出示课题

1、欣赏齐白石《蜘蛛》

师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。

2、出示课题《花鸟小品》

（五）尝试创作花鸟小品

1、说创作内容

师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？

2、生说创作内容

3、学生创作，教师巡视指导

（六）作品评价

1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？

2、生生互评

附：部分学生课堂作品

（七）拓展延伸

1、小品寓意

师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。

2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。

篇4：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

教案

第12课

一模不一样

教学目标：、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

2、按平面构成的要求设计一种构成练习。

3、体会平面构成的形式美、秩序美。

4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

教学过程：

第一课时

一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

三、导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

五、导学达标、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3、基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比

第二课时

六、作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

七、学生练习，教师辅导。

八、达标测评和小结

篇5：湘美版四年级上册美术教学计划

通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点：

考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

三、教学难点：

将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

四、教材的特殊处理：

1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

五、教学需要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。

因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

2、要求学生做好材料的准备工作。

要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

六、课时安排

篇6：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

教材分析：

“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。

本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。

本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。教学目标：

1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。3.渗透取景构图知识。

4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重、难点：

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚 教学准备：

线性表现工具、水彩笔。教学过程：

一、导入新课: 1幻灯展示窗口，了解窗的作用。2．揭示课题——《窗口》

二、新授 1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2.忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口

a.看到了什么季节、时间的景物？ b.还有描述哪些季节、时间的窗口？ c.哪些物体上还有窗口？ 学生:讨论回答: a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。3.评窗 老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？ b.您喜欢哪一幅，为什么？ 4.画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。

b.如有近、申、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)

三、作业要求

1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。

3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

四、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

五、观察与思考 a.窗口有什么功能？

篇7：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

文本分析

在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。“活动二”的设置即制作扎染作品。工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。教学目标：

1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2.掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重、难点： 染缬的基本方法和要领 教学准备： 生宣纸、颜料等 教学过程：

活动一：

一、欣赏感量：

l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同？它有何特点？(图形的对称美、色彩的浸润美)2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3．板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗？

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕？ 为什么？

2．学生开书欣赏书中作品

四、自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、分析交流

I．将学生作品张贴展示。2．提问：

①你最喜欢哪一块？说说你的理由？ ②告诉大家你是怎么做的，怎么想的？ 活动二：

一、尝试表现

1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？ 3．学生讨论、尝试。

4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5．板书课题：花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1．观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： ①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料 2 用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：（1）捆扎布料。（2）浸染布料。（3）展开呈现。

三、观察分析

1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2．学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1．学生动手制作扎染手帕。2．教师随堂巡视指导。

五、评析交流

1．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2．提问：

①你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？ ②你最喜欢哪一块？说说你的理由。

篇8：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

《

瓜果飘香

》

教材版本

冀美版美术教案

授课时间

备课

时间

2月

日

主备人

备课组成员

教材

分析

本节课是“造型、表现”的内容。瓜果在生活中很常见，也是儿童非常喜欢的食品。本课以瓜果为题材，运用水彩、水粉颜料表现瓜果，旨在引导学生感受瓜果的色彩、形状和特点。孩子们一般都吃过多种水果，这里可以启发学生回想水果的味道，让感官来帮助引发学生的表现欲望。本课侧重于生活中常见水果的形状、色彩的认识和表现，帮助学生建立亲近生活的情感。

课文中使用水彩、水粉等工具，在表现上以“湿画法”为主，某些局部也兼用“干湿画法”。范画的构图非常紧凑，瓜果被安排的有远有近有遮挡，主次分明，在用色方面，范画正确处理了瓜果的固有色和纯部之间所形成的色彩变化关系，不同的水果和背景之间的相互对比关系，因而画面色彩丰富，明朗，具有美感。

快乐

目标

认知

目标

了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。

技能

目标

认识和抓住各种水果的不同特征，学会用色彩进行写生，体验色彩的表现力。

情感

价值

增进学生亲近生活、热爱生活、表现生活的情感。

快

乐

重难点

了解水性颜料的调整和一般描绘方法，抓住各种水果特征，用色彩进行写生。

快乐

策略

方法

欣赏、讨论、表现

准备

课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸

课时

课时

教学过程：

设计调整

组织

教学

检查学生的学习用具准备情况，督促课堂纪律。稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣！

《播放课前准备——手指操》

创设情境

快乐导入

激趣导入。

1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。小朋友们，你们想知道里面都装了哪些吗？

（出示3个“水果宝箱”，并分别装有桔子、葡萄、香蕉）

2、闻一闻、摸一摸、水果。

①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

4、揭示课题：瓜果飘香

探究方法

快乐自学

二、认识各种水果的形状、颜色。

1、水果的形状。

（1）不同的水果有不同的形状。

（2）同一种水果有不同的形状。

（3）切开的水果。

（板书：形状各异）

2、水果的颜色。

（1）不同的水果有不同的颜色。

（2）同一种水果的不同颜色。

（3）教师示范：画一个苹果并涂色。

（4）学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色。

（板书：多种颜色）

3、水果的组合。

（1）逐步呈现一幅范画的绘画步骤。

（2）赏析学生作业。

（板书：组合有趣）

自学展示

张扬个性

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。

1、教师可用颜料示范瓜果，以便讲解基本步骤，一边演示调色的方法以及应注意的问题。

2、以小组竞赛的形式要求每一位学生画一到两个瓜果，并剪下放入教师事先准备好的大果盘中。

快乐比拼

体验乐趣

作业评价。

（1）自评。（2）互评。（3）师评。

课堂小结，比较作业中个各画面的安排。如相互遮挡关系、轻重深浅关系的处理。

小结：水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。（美育教育）

快乐

反思

本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的水果味内容题材，贴近学生的生活，在直接体验的基础上，学生一般都能够掌握瓜果造型的特点和色彩的认知，并且比较有兴趣地投入到了绘画中去。

篇9：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

题目

《蚂蚁搬家》

授课时间

40分钟

所属学科

美术

适用年级

一年级

教学内容分析

本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第19课。

本课属于“造型·表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。

学习情分析

一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。

2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。

3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体结构，知道搬家的动作

教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。

教学策略选择与设计

教学方法设计

观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。

教学过程

教学环节

教学活动

学习活动

一、观

察

欣

赏

激

趣

1.课前拍手歌组织学生。

2.猜谜语导入

3.今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题欣赏蚂蚁搬家的动画。

4.学生回答：看到蚂蚁在搬家

5.揭示课题：蚂蚁搬家

6.为什么搬家呢？学生：因为要下雨了

7.你从哪看出来要下雨了呢？学生：有乌云，狂风，电闪雷鸣

8.小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着各种粮食，互帮互助。

欣赏，思考

回答

设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂蚁的结构有些初步的了解。

二、了

解

身

体

构

造

1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果呢？

（1）用西瓜子变小蚂蚁（教师示范正面）

（2）学生尝试贴侧面的蚂蚁

（3）教师添画

2．引导学生了解蚂蚁身体的构造：

⑴蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、胸、腹、腿

⑵擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称

3．关于蚂蚁王国的小秘密

（1）蚂蚁用触角在交流

（2）蚂蚁是动物世界里的大力士

（3）蚂蚁非常的团结友爱

（4）小朋友们还知道什么关于蚂蚁的秘密么？

4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法叫做拟人。

5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。

探索

教师示范贴

讨论

学生说说他们知道小蚂蚁的小知识，生活习性或者蚂蚁分类。

欣赏图片，了解拟人的装饰手法

学生观察学生合力搬凳子的动作

观察动作

教师示范添画动作

学生思考回答

思考怎么用不同的动作可以将玉米抬起来

三、感

受

体

验

搬

家

动

态

1.搬家小游戏

2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学生想办法搬动。

3.背、抬、抱、扛、推等

4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一摆

四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬回家。

设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。

四、作

品

欣

赏

五、学

生

集

体

作

业

1.欣赏学生作品：

（1）

西瓜屋子和蘑菇屋子

（2）

构图大，用拟人的手法去画小蚂蚁

（3）

涂颜色小注意：金黄色不能碰到黑色的线

学生欣赏，思考

说说你有什么的构思，想画一个什么样的蚂蚁，想用什么动作搬家

设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想法。

1.学生作业：造型运用拟人的手法

画至少两只不同姿态的小蚂蚁搬家的动作

2.作业合作完成，同桌之间要有分工

学生合作创作

教师巡回指导

3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么喜欢。

4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲出理由。

5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最佳色彩，并给予表扬。

欣赏

说一说

评一评

评价

六、归

纳

小

结

拓

展

1.情感升华，拓展延伸

（1）观看视频，团结一心打败大象

（2）爱护小动物

2.在欢乐的歌曲中结束本课

团结友爱有力量

在困难面前要团结

教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：

1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸等

2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃5白板软件制作，操作性强。

3.学习过程中形成性资源：

作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源

评价方法或工具：

1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”、“你观察的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。

2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐

3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优点及需要改进的地方。目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识，懂得尊重他们学习成果。

篇10：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

丰盛的大餐

教学目标：

（一）知识技能目标：

1.运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。2.提高学生综合运用材料进行造型的能力和提高审美感知的能力。

（二）思想目标：

1.在制作过程中感受集体合作行学习的乐趣。教学重点：

运用掌握的知识制作出生动、色彩鲜明的食物 教学难点：

如何合理利用材料拼摆出一盘既美观又美味的菜肴。教学准备：

小刀、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸、彩色皱纹纸、红花、碟子、钉书机等。教学过程：

一、导入：

1.“同学们，你们去过美食节吗？那你去到美食节看到什么？吃过什么啊？ 生：„„

2.“老师也去过啊，看到过好多色、香、味具全的美菜。今天，老师也带大家去参加一个美食节，你们想去吗？”（课件展示相关的美食菜式，来激发学生学习的兴趣。）

2.“首先上的第一道是京都骨，第二道是香喷喷的牛扒，第三道就是红烧羊扒，第四道是清蒸鲈鱼，第五道就是酥皮牛肉卷，第六道是五彩缤纷藕片”教师再简单介绍每一道菜。3.提问：“你觉得这些菜漂亮吗？为什么啊?”

生：喜欢„„生说说菜的特色（形、色、香、味具全）和感受。

4.“刚刚介绍美食节的美食你还满意吗？合胃口吗？其实呀，有群小朋友也正在举办一场“丰盛的大餐”呢，你想去看一看吗？今天我们就来学习第六课《丰盛的大餐》。（课件揭示板书课题“丰盛的大餐”）。

二、新授：

1.打开课本，认真看看里面的美味佳肴吧，看看那群小

朋友到底用了什么材料来举办“丰盛的大餐”呢？（让学生带着问题，有目的地欣赏课本的图片。）

生：卡纸、皱纹纸、橡皮泥、牙签、贝壳„„.2.“告诉你们一个秘密哦，老师也是一个烹饪高手呢。你看，老师也做了几道菜送给大家？”（出示教师示范作品来提高学生学习的积极性。）

2017.3.1 最新版

3.“你们喜欢哪一道菜啊？想不想看看老师现场做一道菜给你们看啊？”（教师讲解并示范以“鱼”为主料的菜的步骤。）（示范每一步骤并课件展示步骤.）

第一步：想想你准备用什么材料做什么样子的菜呢，而我今天就做一道以“鱼”为主料的菜。做菜前还要根据你的盘子有多大来考虑你菜的份量，是大点呢还是小点呢？

第二步：现在用我有的材料--卡纸制作出有立体感的“鱼”做主要材料。（将纸对折后再画出鱼的形状，然后剪下来。接着，通过画、剪、贴、拼等方法制作鱼身体的其他部位。）第三步：就是摆菜式。将做好的鱼上摆上盘后，还应该添加什么？（师：用绿色和黄色的皱纹纸剪成一条条的葱丝和姜丝，放到鱼的左右两边或者上面，使这一盘菜摆得好看又美味，才能吸引到想吃的人啊。最后我还要给我的菜起上漂亮的名字:’火红火红鲤鱼”。4.也让学生总结老师做菜的步骤再,课件出示做菜的步骤（课件板书）： 做什么菜----制作主料-----摆菜式-----添加配料-----起名字

5.提问：“在我们的生活当中，你欢喜吃什么菜啊？平时做过什么菜啊？那你做菜时会有什么步骤？ 生：„„

师：那等下你们也可以按照你们平时做菜的步骤来完成你们的菜。

三、学生创作，教师巡回指导制作。1.比赛前的要求

“你们敢向老师、向这些同学挑战吗？下面我们就来进行一场‘美食烹饪大比赛”，获冠、亚、季军的小组可以得到一份特别的礼物和证书。比赛前老师有个要求：

（3-5个同学为一小组在20分钟内完成一盘拿手的菜，比赛时要注意安全使用小刀和剪刀，还要注意清洁卫生。）

2.现在给一分钟时间你们小组讨论你们小组准备用什么材料做什么菜、怎样摆菜式和该如何装饰盘子。同时给你们小组的菜起个一个贴切、有新意的名字。小组长还要分好各自成员的工作。

3.各组开始讨论做什么菜„„..4.由个别小组的组长说说他们组做菜的情况和分工情况。（可以请两个小组来说说）5.“现在我宣布比赛现在开始，时间是20分钟内完成。”

6.学生创作,教师巡回指导。（师巡回指导时发现问题时可以及提出来，如：这组同学做得非常快，摆的菜式也非常美观„„.）

四、欣赏评价

1.各组长将各自的菜摆到相应的号数前面，全班欣赏评价。2.请每小组说说他们小组用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。

3.小组讨论评价，选出好的菜，用红花数量来定胜负，将前三名的菜式放到实物展示台展示。“现在各小组讨论其它小组好的菜，然后选出你们小组认为哪一盘好的菜，组长将红花贴在2017.3.1 最新版

菜盘号数的旁边，看看哪个小组的红花最多前三名就是今天的冠、亚、季军。” 4.现在让个别学生说说他最喜欢哪一道菜，为什么那盘菜会吸引他呢？

5.“现在我为获得前三名的小组颁发礼物和证书”。（还可以颁发合作奖、清洁奖、优秀奖、如：一等奖一名，二等奖三名，其余三等奖）应该奖项多样性能激励学生学习积极性。

五、教师小结：

1.“你们来说说这节课学到了什么啊？”生：„„..2.“其实同学们今天表现得真棒，做的菜又漂亮又好吃。那你们觉得做菜辛苦吗？其实啊，爸爸、妈妈每天工作完还要做饭给我们吃多辛苦多累呀，老师建议你们回去后学做一道菜给父母吃，让爸爸，妈妈高兴高兴一下。那么这节课我们就上到这里，下课！”

篇11：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：

掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：

锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：

一、故事引入

1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3.师生示范剪刻步骤。①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价

篇12：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

课时安排：

三课时

第一课时

教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

四、互相欣赏作品小结

第二课时

教学过程：

一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品

1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。

2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。

3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？

4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。

二、上新课

1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸

2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。

3、老师示范剪纸的方法步骤：

（1）先剪出外形轮廓

（2）再剪出生肖的五官

（3）然后剪出有趣的纹样

4、学生辨认生肖的外形

老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？

（1）一些容易辨认的外形

（2）一些不容易辨认的外形

小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。

5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪

三、学生作业布置

根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出

它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。

四、老师巡回指导

五、互相交流，老师总结下课。

第三课时

教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？

3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：

（1）先画好外形，并将外形剪下来；

（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：

将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。

篇13：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

《神鸟变树》教学设计

———想象画练习

【教材分析】：

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴课件及师创作效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

【学生分析】：

二年级学生在通过一年级的美术课学习，已经对色彩和简单的基本景物造型有所认识，并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物，本班学生大部分都很喜欢美术，但在平时的教学中，我发现这个班级的学生大多数偏内向、胆小。所以本节课除了在完成教学任务的同时，更要最大限度的调动课堂氛围，激发学生情绪情感的“波动”，鼓励学生大胆表述。

【教学目标】：

知识目标：复习巩固色彩知识，提高色彩自主运用的能力。

能力目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

情感目标：增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现。

【重点难点】：

重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

【教学准备】：

教师：多媒体课件、彩色油画棒、范画、剪纸蝴蝶

【教学环节】：

一、引导阶段：

1组织教学

上课，师生问好！

2集体唱跳歌曲《小苹果》（缓解学生压力，激发学生热情）（播放课件）

3展示师创作《太阳神鸟》.二、发展阶段1：

1、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）

①构图：饱满，立体突出。

②造型：奇特，平面几何图形，具有装饰风格。

③色彩：鲜艳，神鸟身上的花纹以黄色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调明亮鲜艳，给人以温暖的心理感受。

2、启思《太阳神鸟》创作方法

①构思

②描形

③涂色

三、发展阶段2：

1、观察神鸟变树的过程谈感受。（神鸟怎么变成大树的？美在哪里？）

鸟头变树根、鸟颈变树干、羽毛变树叶

2、追溯神鸟变树的绘画创作来源。

介绍画家布巴卡尔，欣赏画家布巴卡尔的故乡风景，欣赏画家布巴卡尔的创作《神鸟》。观看神鸟倒置后变成的树。（播放课件）

3、思考画家作品《神鸟》的创作来源

听神鸟变树的故事（说说对故事的感受，说说神鸟精神）

4、说说神鸟倒置后变成了一颗什么样的树？与其他的树有什么不同？（播放课件）

5、说说自己心中神鸟变成的树是什么样的？

四、创作阶段：

1、欣赏同龄学生，画的自己心中神鸟变成的树。

2、画出自己心中神鸟变成的树（播放背景音乐）

五、展示评价：

把画好的作品贴在黑板上欣赏

1学生举手评价所喜欢的作品。

2请作者说说自己作品画的是什么树，想表达什么。

3教师挑几张有代表性的学生作品请出作者与之交流进行评价，表扬每张画的优点，指出画面颜色感染力的体现。

4对画的好的学生作品奖励剪纸蝴蝶，点出作品的构图、造型、色彩及作品主题思想的优点。

六、回顾拓展

1师生共同回顾本节课所学内容。

2课下搜集资料，中国的神鸟是什么？它的起源有什么故事？（播放课件）

七、结束部分：

1下课！师生再见！

整理教具。

八、教学反思：

通过听取听课老师的建议，我在课堂中应该对学生的回答再多些评价语，在师的范画方面应在简单些，抽象些，会更符合二年级学龄特点。整体这节课上的还是很成功。

九、板书

神鸟变树

教师作品

学生作品展示区

构图：饱满

头变根

神鸟

造型：奇特

颈变干

树

色彩：鲜艳