赣美版美术二年级上册

第一篇：赣美版美术二年级上册

赣美版小学美术二年级上册《染纸多奇妙》教案

染纸多奇妙

教学年级：小学二年级。

教学内容：利用生宣纸折叠再进行浸染与点染的操作方法，制作出不同艺术风格的染纸作品。

一、教学目标：

1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重点： 学习折纸和染纸的方法。

三、教学难点：

1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

四、教学准备：

1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸(即示范用纸)若干张，图片，水。

2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。

3、座位布置：6人为一小组。(为竞赛作准备)

五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。

六、教学过程：

(一)、组织教学。

师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。

(二)、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们二(4)班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊?

生：有!

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗?

生：好!

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢?别急，我们先来看一些图片。(出示范图)你们瞧，这是什么画呢?

生：哇!很漂亮。……

师：老师告诉你们吧!这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢?(如：窗花，桌布,衣服等等。)来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢?它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢?想不想和老师一起去研究呢?

生：想!

师：那好!这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。 (板书课题：染纸多奇妙)

(三)、讲授新课。

1、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。(出示课件并配乐) 这里共有5幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵;第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞;第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾;第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布;第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。

2、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗?(出示染纸范作)

生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗? 生：这些染纸作品实在是太漂亮了!

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。

我们看一段视频，看看染纸的过程。

看了小视频，我们知道了在染纸之前需要先把纸叠好剪好，才会有漂亮的花型。

课件展示各种折纸方法，米字法，田格法，放射法…… 3、一朵花的折叠步骤。(出示课件)(师生共同操作) (1)将方形的生宣纸对折，再对折;

(2)将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分;

(3)在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。

(板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展)

4、学习染纸方法：(出示课件)(板书：染法)

(1)浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。(师生共同操作)

(板书：浸染法) (2)点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。(师生共同操作)

(板书：点染法)

(3)学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?) 各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励;鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。

(有些同学成功，也有些同学失败。) 学生总结失败的原因：

一、纸太厚;

二、水太少;

三、笔的力度;

四、速度的快慢等等。

5、学习制作染窗花的方法。(老师演示过程)

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。

(板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。)

(四)学生自主表现，老师巡回辅导。(出示课件并配乐) 各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。

(五)品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。

(板书：附——学生作品展)

(六)课后拓展。(出示课件并配乐)

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。欣赏其他染纸作品。

(七)小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的 想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。 大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧!

(八)收拾与整理。

把铺在桌子上的报纸折叠起来，桌子就干净了。一定提前布置好带的工具，保持教室的卫生。

第二篇：六年级美术上册教案 (赣美版)教案

六年级美术上册教案 《难忘的艺术形像》 《多彩的郊外风光》 《亮丽的城市景观》 《有趣的影像》 《标志的应用》 《文字的联想》 《吉祥物》 《星火燎原》

《简单的结构素描》 《多样的立体造型》 《电脑绘画》 《和平小使使者》

《难忘的艺术形像》

一、教学目标

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。 2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。

二、教学重点、难点：准确绘画。

三、教学准备 课件、笛

四、教学过程

第一课时

(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。

(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。

“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。” 1.你喜欢竹吗，为什么?

2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?

(三)讨论竹与人们生活的联系。 1.绘画，以国画居多 2.雕刻，竹根雕

《多彩的郊外风光》

教学目标：

1 .使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2 .引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：条件色对固有色的影响;体会色彩风景画的情感。

教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1 .引入课题：

欣赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景画中， 白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化 ?

①得出结论：

1 .受光面：固有色 + 光源色

2 .中间面：固有色为主

3 .背光面：固有色加暗 + 环境色的反光

4 .投影：固有色加暗 + 环境色

②总结：大自然是我们色彩的宝库， 自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

四、教师指导：

主要针对调色问题进行演示。

第二课时

一、引入

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

注意从以下几个方面来体会：

①节奏 ( 欢快 ) ;

②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ;

③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。

三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

1 .回答问题：

①跳跃的笔触;

②响亮、纯净的色彩对比;

③色彩的明暗对比。

2 .欣赏同类型的风景作品。

3 .欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

①笔触柔和、细腻;

②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

4 .为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

5 .欣赏同类型的作品。

四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

五、作画步骤：

1 .取景、构图。

2 .大色块的铺垫。

3 .调整完成。

《亮丽的城市景观》

教学目标：

1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。 教学重点和难点：

1、培养概括段落大意的能力。

2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 教具：多媒体 课时：4课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课

初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义 返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么?

设想：城市景观花卉装饰

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。 (1)城市景观花卉的作用

(2)城市景观花卉的分类(气候、形态) (3)城市景观花卉的材料

(4~7)城市景观花卉的设计原则(实用角度;布置的环境特点;欣赏的角度) (8)总结

概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。

第二课时

一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读4~7段

1、请同学散读4~7段 思考：(1)、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则?

(3)、从欣赏角度，花卉有哪些效果?

设想：(1)、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长;

布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久

布置陵园，常青，简素 (2)、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜 (3)、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情

叶类，青翠舒展、宁静、清爽

果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦

二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

第三课时

1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”

举例子： 为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。(小组讨论)

例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。 请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用

请同学个别发言

第四课时

一、初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义

2、让学生找出文章的说明对象。

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。 深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读4~7段

4、请同学散读4~7段 思考：(1)、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则?

(3)、从欣赏角度，花卉有哪些效果?

5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。

二、作业：

1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。

《有趣的影像》

活动目标：

1.通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。

2. 通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。 3. 培养孩子乐于探索影象的兴趣。 活动准备：

生活中各种不锈钢制品(如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。 课时：4课时 活动过程：

第一课时

一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题，使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里------的你是什么样的?

师：你照了什么?你发现了什么?

学生：我发现碗里的我倒过来了;我发现锅铲柄上的我变长了;我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------ 师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢?

第二课时

1、再次尝试——探索影像

师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。

学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------ 小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢!

2、探索活动 师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣? 请学生上前边演示边讲解自己的发现。

总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!

第三课时

一、引导学生照哈哈镜

师： 哈哈镜里的你，是什么样的?

生：“变成大胖子了” “变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

师： 为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢?

(请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)”

小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。

二、引导孩子操作锡箔纸板。

1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)

2、师：你是怎样玩的?发现了什么?

小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。

第四课时

一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

1、 师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动

师：你发现了什么?

2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。

二、游戏——《我照哈哈镜》

请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。

《我们来照哈哈镜》

嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。

不准动不准笑不准开玩笑。

活动延伸：

在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。

《标志的应用》

教学目标

根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能目标

让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、过程与方法目标

通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

3、情感、态度与价值观目标

学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦;同时提升个人审美能力、创新能力。 教学重点难点

1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。 课时：2课时 教学过程设计

第一课时

一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志)，产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、

1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。

2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题(五分钟)： 1)插入自选图形、艺术字

2)调节图形之间的层次关系(上、下) 3)组合图形

(以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。)

第二课时

一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计： ●简：简洁简练，一目明了 ●准：内容准确，有主题思想 ●奇：独树一帜，不能雷同 ●美：符合艺术美的规律 符合大众审美情感

制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。 其他同学参照设计原则评价作品

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。

《文字的联想》

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。 教学准备：一些范作图片。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。 课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、引入新课。 游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。(出示图片)

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看!经过，装饰的文字，同样有趣别致。

2、欣赏字。 甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不?想想，还有哪些字也可以这样装饰。 秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里? 学。

看到学这个字，你想到了什么?

第二课时

一、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

二、作品展评。

自我评价，学生互评，教师点评。

《吉祥物》

教学目标

1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。

2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。 教学重点

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。 教学难点

吉祥物设计的创新构思。 课时：4课时 教学方法

讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。 教学用具

教师：多媒体课件、若干实物茫例

学生：铅笔、橡皮、水彩笔(或油画棒等)、剪刀、胶水、彩色卡纸。 教学过程

第一课时

一、导入新课：

教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。

二、讲述新课：

1、什么是吉祥物?

①学生看书、讨论、自由回答。

②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2、吉祥的设计基本特征：

①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 ②色彩：鲜艳、对比强烈。

通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。

3、吉祥物的设计方法： ①确定主题。(运动会、班级活动、艺术节等) ②选定原形。(基本形，如动物、日常生活用品等) ③对原形进行变形。(拟人化，如添加五官、动作、表情等) ④设计色彩。(根据实物、主题或自己喜好等)

以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。

4、学生创作：

确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。

5、自我展示：

让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。

6、课堂小结：

教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。

第二课时

1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效果。

3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。 教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。

5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。

运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。

6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。

第三课时

(一)情景感知：感知吉祥物 学习

1、方式与环节

(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境。

(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。 (3)用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。 (4)引导学生总结出吉祥物定义。 用 2、意图与效果

以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。

(二)探索感悟

1、方式与环节

(1) 用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。 形象特点：夸张、活泼、拟人 色彩特点：对比鲜明亮丽 (2) a.确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等

b.选定原形

能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物

c.夸张变形

对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。 ( 3 )a.手绘法

用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

b.粘贴法

用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。

第四课时

(一)实践表现

1、意图与效果

从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

2、方式与环节

( 1 )教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。

( 2 )鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。 ( 3 )教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。

(二)交流评价 1 、意图与效果

为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。 学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。

课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。

(三)课后拓展

《星火燎原》

教学目标：

1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地;没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

课时：课时 教学过程：

一谈话导入

1、同学们，

2、——引自《周恩来传》

二、秋收起义图片

1、秋收起义

关于秋收起义我们来看一段视屏。

2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料

3、欣赏井冈山会师 的图片

《简单的结构素描》

教学目的：

1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，

2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受(诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等)。

3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。 教学课时：4课时 教学过程：

第一课时

第一部分——理性认识：

1、结构的类型 1) 骨架型

2) 积量型

2、结构的分析

1)骨架型结构分析

2)积量型结构分析

3)综合分析

第二课时

第二部分——实技实训：

1、训练步骤

第一步：确定整体比例形

第二步：勾画基本平面形

第三步：概括几何立体形

第四步：刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏

第三课时

(一)课题阐释

(二)搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物(图片)

2、搜集积量型的自然物和人造物(图片)

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

(三)体验练习

1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

(四)课题作业

1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析 规格：4开纸 数量：2——4张 学时：6——10学时

2、单体自然物象的结构分析 规格：4开纸 数量：1——2张 学时：6——12学时

3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析 规格：2开纸 数量：1——2张 学时：12——20学时

第四课时

(一)作业展示

(二)交流讨论

讨论题目：

1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化?

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

(三)课后记

《多样的立体造型》

教学目标

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 教学重难点

教学重点：学习纸的立体造型方法。

教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 课时安排：3课时 教学过程

第一课时

(一)复习巩固

1、出示课题：立体造型

2、复习单个纸立体形状的构成练习 板书：折、卷、贴

3、尝试制作

1展示各种形状的纸圈： „„

设问：和上节课你做的有什么不一样?你会做吗?谁来试试? 2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。 3展示作品。(粘贴在展示板上)

【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】

第二课时

欣赏激趣：

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣赏雕塑作品

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同? 学生各抒己见，教师小结：

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑： 你们知道他它的含义吗? 看到它你想到了什么?

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

3、畅谈构思

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗?

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。

第三课时

探究创作

1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的?它包括哪些立体形状? (卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈)

2、探究作法 1拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。 2合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。 想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

3、出示范作二

《电脑绘画》

教学目的: 1. 使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。

2. 利用画图软件部分工具绘制小鸟。

3. 通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。

教学难点: 曲线工具的应用。

教学准备: 1.教师机与学生机。

2.课件、范图。

3.多媒体投影仪。 课时：4课时 教学过程：

第一课时

导言：

谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。

板书课题： 画“小 鸟”

学习新课：

1.启动“画图”软件。

谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”

2.操作步骤：(边讲解边投影演示)

A.画头部

讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。

A.直线的画法：

讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。

B.着色滚筒的用法：

讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。

C.利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。

D.曲线的画法：

第二课时

讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。

在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。

1.利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。

2.选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。

3.学生上机操作练习：(教师巡视指导)

4.作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。

5.培养兴趣：(完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导)

第三课时

(一) 引导阶段: 师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢? (二)新授阶段

生:用手来画,画一个和它一样的。

师:用那一种方法更简单? 讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看! (让学生上讲台来找给大家看。) 师:请同学们试一试,一起来制作更多的。

师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画? 师:我来操作,你们帮我思考。(讲解绘画过程)

第四课时

(三)学生创作 教师辅导

(四)互评

《和平小使使者》

活动目标

1.通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。 2.尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。 活动准备

1.有关和平人士的事迹。

2.收集到的相关图片、文字等资料。 课时：3课时 活动过程

第一课时

一、中国，和平的国度

1.介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故，让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想。

2.引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事，在课堂上交流。

第二课时

一、和平使者——周恩来

交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片，在课堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1.学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮·古道尔、陈香梅、海明威等，介绍他们的事迹，交流对他们的理解与感情。 2.

第三课时

诺贝尔和平奖获得者人物谱

1.利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。 2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。 诺贝尔和平奖获得者人物谱

第三篇：赣美版小学四年级上册美术教案(2016-2017)

小学四年级美术上册教案

第 1课 幽默的形象

一，教学目标

1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。 2，学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3，培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活，思索生活的良好习惯。

二，教学重点

分析，了解漫画的特点和表现方法。

三，教学难点

如何创作漫画。

四，教学准备

1，布置学生课前预习教材。

2，搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大， 3，搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》，《三毛流浪记》。 4，历届学生漫画作品。 5，学具同教材要求。

五，教学过程

(一)欣赏，了解漫画的特点。

1，出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。 2，出示历届学生漫画作品。

表现手法，夸张，比喻，拟人等。(板书) 特点，在讽刺和幽默中歌颂真，善，美，抨击假，恶，丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

(二)分析，学习漫画的表现手法，

I，打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》，《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2，结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义，抨击丑恶的目的。 (三)思索，尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。 1，教师举例提示，比如“皆大欢喜”，“学雷锋”等等。 2，学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。 3，教师巡视指导。

(四)展示，表扬优秀漫画创作。

第4课 今天我值日

教学目的：

1，通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力

2，教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

教学重点和难点：

启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

教学准备：

1，小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带，录音机

2，制作幻灯片

3，布置学生课外观察劳动时的人物动态。

教学过程，

一，横向引题。

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们，“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细，妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来 一起学习，

二，启发回忆。

1，播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》，“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸也喜欢我„„”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场 面„„

2，让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里，在学校，在公共场合，做了一些什么事?心里的滋味如何? 3，启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么? 三，讲述画法。

1，分析欣赏。打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活有的小朋友画的是在学校，在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

2，记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然，丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3，画时下笔要肯定，动作，人物比例画得不够准确并不重要。只要画出了人物动态特点，劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作 品。

四，学生创作。

1，布置要求，回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。 2，播放童声合唱《劳动最光荣》，“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造„„”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。 3，随时表扬下笔大胆，创作有新意的学生。

五，总结全课。

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口，衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人!

第5课 比赛场上

奥运会上，我国取得了喜人的成绩，小朋友都很喜欢观看奥运比赛，对奥运也有了一定的了解，看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。 活动目标

1，激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。

2，启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。 3，引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。 活动资源收集有关奥运会的报纸。 活动过程：

一激发动机：

语言激发“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗?” (二)引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流。 1，“你们知道奥运会有什么比赛项目吗?” 2，“我们中国取得了多少面金牌?” 3，“他们拿奖牌时的表情是怎么样的?他们会做些什么动作呢?” 三大胆表现：

1，鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。 2，启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。 四体验成功：

1，与同伴交流作品。

2，请老师参观作品，向老师介绍作品。

五鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。

第6课 巧思妙贴

教学内容：巧思妙贴 教学目标：

1，学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2，掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。 3，学会用剪，切，挖，贴，插，画等方法表现出富有创意的作品。 教学重点，难点：

1，重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 2，难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 教具：制作的作品等。

学具：废旧材料，剪刀双面胶等辅助工具。 教学过程：

一，欣赏 感悟 畅想

同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢?出示各种各样的手，看了这些作品，你们觉得怎么样呢?只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机，人造卫星，潜艇„„

今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。 学生欣赏片段，感受奇妙的意境。 欣赏作品，分析设计方法

师，下面就让我们一起进入神奇的世界吧!

师，这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢?

师，其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗?这可是世界上也是历史上最有创意的建筑这些建筑有哪些奇特的地方呢?”

师，要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗?用了哪些方法呢?

出示图片并板书，剪，切，挖，画等。

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中，广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品多媒体演示。。你们觉得他们设计得好吗?

师总结，说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。

大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗?你喜欢那件呢?为什么?

师：老师今天也带来了几件作品，你们看运用了哪些材料，哪些方法呢? 二，体验 表现 创新 1，利用方法，训练构思

师，下面就运用这些方法来试一试先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢? 2，表现方法，训练动手

师：同学们的想法真不错，就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。

3，布置作业及巡回指导

师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。 三，展示 交流 评价

1，出示作品，说说作品的创意。 2，总结评价。

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

第8课 巧镶妙嵌

教材分析：

本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。属“设计，应用”学习领域。教材中的学生作业有平面镶嵌，也有在立体造型上进行的装饰镶嵌，使学生认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。 教学目标：

1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美，肌理美，形式美。

2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形，色组成图案或画面。

3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。 教学重点：教学生用材料的形，色进行巧妙的镶嵌。 教学难点：引导学生创新。

教学用具：课件，橡皮泥或泥土，各种小石子，黄豆，玻片等。 教学课时：2课时。 教学过程：

一， 游戏导入

师拿出各种材料，彩色塑料片，纸片，小石子，黄豆，贝壳，纽扣等。

师：这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。

二、 新授

1、欣赏

课件展示各种镶嵌作品。

“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。 提问，这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉?

2、了解镶嵌艺术

镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石，彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

小组讨论，在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术? 3， 欣赏学生作品

小组探究：它们是怎么做出来的?

玉米，选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。

瓶子，用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

4、 学生创作

根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。

5、 作业展示评价 学生自评，互评。 选出“最具创意的作品”。

三、 小结

用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙，美观的作品来。同学们多动动手，多动动脑吧

第9课 巧编妙织

教学目标：

1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。 3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形，色组成图案或画面。 教学重难点：

使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形，色组成图案或画面。

教学准备：

教师：CAI课件，用各种材料编织的动物成品，

学生：吸管，包装绳，废旧挂历纸裁成条状，塑料袋，棕叶等废旧材料。 教学过程：

一、情境导入 师生互动

1.利用CAI课件播放动物的视频鱼，蝴蝶，师生互动导入。

师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢?

生：想„„略

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作。 2.揭题 师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩，蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗?你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗?

生：是用塑料袋，挂历纸„„略

师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的，即课件揭题，巧编妙织。 二， 自主探究 合作学习

1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。 师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢? 生：想„„略

师：老师这里还有几个小动物，你们瞧。逐一展示。我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快，最仔细。 2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导。 3.学生汇报，教师总结。

师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧!

学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导。

三、 学生制作 教师巡视指导 1.拓展思路，激发学生的想象力

师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了，想想你们今天将用什么样的材料来编织呢?要编织一个什么呢? 生：用塑料袋„„略 2.学生动手制作，教师巡视指导 。

对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正

四、展评教学

1.学生自评，互评。 2.教师点评总结。

五、教学拓展

1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。 师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活“竹片编织”的篮子可以为生活带来方便，节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗? 生：„„略

2.教学升华，学科整合

师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝.

第12课 我编斗笠送亲人

教教材分析，

本课内容取材于伟大的二万五千里长征，讲述红军即将踏上征途，群众编斗笠，打草鞋。

教学目标:培养学生的学习兴趣和动手能力。 教学重点:

1、了解红军的长征历史。

2、学习制作斗笠。 教学难点： 制作精美。 教学方法：示范，制作 教具：卡纸，毛线 教学过程：

一、导课

师：一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱出了军与民深深的鱼水情。 欣赏歌曲，放音乐。

二、授课

1、了解红军长征

“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略，顽强的毅力，乐观的精神，炽热的鲜血与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。”

出示红军长征图片，学习讨论。

2、学习制作斗笠

出示斗笠图片，让学生观察。

师：在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗?

学生讨论。

1剪圆形 2做成圆锥形 3穿线做花纹

3、做一做，

做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带，麻绳，竹柳和稻草等材料缠绕。 将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。 学生制作，老师指导。

4、讲评作业

展示作业

师：你想把斗笠送给哪位亲人?说一说。

三、小结

课后，同学们再去看看书，想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。 板书：

我编斗笠送亲人 作业，用编织的方法制作一个斗笠。

第13课 水墨画一

教材分析：本课是在笔墨游戏，笔墨知识的基础上进一步学习中国画的执笔方法和用笔方法。

教学目标：培养学生热爱祖国的传统绘画。 教学重点：了解中国画知识。

教学难点：学习中锋，侧锋，逆锋的用笔方法。 教学方法：示范，练习

教具：毛笔，墨汁。课时，1课时 教学过程：

一、欣赏，导入 出示《竹石图》

师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。 二，授新课

师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。

1、老师示范，中锋 逆锋 侧锋 。“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆，挺拔。侧锋执笔稍

倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”

2、学生练习。

3、欣赏

图1小鸟天堂之二中国画 图2香甜的果子 图3热闹的城市 图4好大的花

师：同学们，你们有什么样的绘画构思呢?图1巧妙地表现了树枝的关系。

图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。 学生讨论

4、老师示范画，

1用中锋，逆锋，侧锋画出景物 2着色

5、学生练习

作业要求，用中锋，逆锋，侧锋表现一幅画。内容不限。

6、集体讲评 展示作业。

三、小结

中国画笔墨生动，富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗?

第14 课 水墨画二

教材分析：本课是在笔墨游戏，笔墨知识的基础上进一步学习中国画的执笔方法和用笔方法。

教学目标：培养学生热爱祖国的传统绘画。 教学重点：了解中国画知识。

教学难点：学习中锋，侧锋，逆锋的用笔方法。 教学方法：示范，练习

教具：毛笔，墨汁。课时，1课时 教学过程：

一、欣赏，导入

出示《竹石图》

师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出， 岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。

二、授新课

师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。

1、老师示范，中锋 逆锋 侧锋

“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆，挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”

2、学生练习。

3、欣赏

图1小鸟天堂之二中国画 图2香甜的果子 图3热闹的城市 图4好大的花

师，同学们，你们有什么样的绘画构思呢?图1巧妙地表现了树枝的关系。

图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。 学生讨论

4、老师示范画，

1用中锋，逆锋，侧锋画出景物 2着色

5、学生练习

作业要求，用中锋，逆锋，侧锋表现一幅画。内容不限。

6、集体讲评 展示作业。

三、小结

中国画笔墨生动，富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗?

第15课 瓶瓶罐罐

教材分析：

本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩 的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画 奠定扎实的基础。 设计理念：

四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境、引导观察、尝试体验、欣赏感受、探究感悟、交流评价等教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图 的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。 教学目标：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。 教学重点：

运用构图知识合理的安排画面。 教学难点：

物体在画面中的前后关系和疏密变化。 教具准备：

多媒体课件，各种形状的瓶罐贴纸，若干瓶罐实物。 教学过程：

一、情景创设，激发兴趣

1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢?

师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了?

2、出示课题，瓶瓶罐罐

3、提问，摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同?

生：大小不同，高低不齐，胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。

二、实物展示，引导观察

1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

 1提问，谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。 2学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

1提问，什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢? 2学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、小结，选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮，大小，胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识

1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化。

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、小结，一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

四、欣赏感受，探究感悟

1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

1太偏 2太小 3太散 4太满 5合适 板书：

贴纸

2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。 课件展示，《桃子与玻璃杯》，《瓶花》，《静物与水壶》。

3、学生小结，画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。 1着重描绘主体，将整体形象表现完整。 2陪衬物应注意取舍，主次分明。

3线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

五、学生作业，自主表现

1、照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆好pose，现在就拍出它们最吸引人的一面吧，黑白照不限。

2、教师巡回指导。

六，作品展示，交流评价

1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图的角度交流。

2、分小组讨论，评选优秀摄影师。

3、给小摄影师颁发聘用证书。

七、总结：

照相馆可以马上营业了，有了这么多优秀的摄影师们的加入，照相馆肯定会门庭若市，生意会特别的好，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多练，争当第二批录用的摄影师。

第16课 瓶花

教学目的：

1、了解中国画的笔墨情趣，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意瓶花的简单画法，进行笔墨基本功训练。 教：，

1、学生用具，中国画颜料，墨汁，毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点，染色如大白云}，调色盘，水罐，一张旧报纸代替垫布，八开生宣纸。

2、教师用具，绘画工具一套，放大的瓶花范画一张，分步步骤图一张，空白生宣纸1张。

教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔，宣纸作写意花卉画的技巧。

教学难点，本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。 教学过程：

一、组织教学，检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写

意画法画瓶花。板书解题，瓶花中国画

三、讲授新课

1、启发谈话

你们知道为什么许多家庭都要摆放瓶花吗?指名回答，渗透爱生活，爱家庭的教育

2、读画

出示范图

1请同学们认真观察这幅瓶花，看看它们是由那几个部分构成的?——有花，叶，枝，瓶。再看看叶有什么不同?花又有什么不同?花枝呢?——叶有大有小，有淡，有浓，花有全开的花，半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的，朝左，朝右开的花，枝干劲有力地衬托着叶和花。而花是由什么形状的花瓣组成的?——由椭圆形组成的。

②再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的——先勾花瓶，花瓣，后填色，先侧锋画出叶，未全干时勾出叶脉。 ③写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色，染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾，皴，擦，染，点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小写意画，下面看看老师是如何所画它的

3、作画步骤

边讲边现场演示贴出空白生宣纸

首先我们必须了解，瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶，叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法， ①画花，先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝头有含

饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出花蕊。[师示范画后板书] ②画枝，用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书] ③画叶，先用毛笔蘸淡墨可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉[画后板书] 出示分步步骤图

4，带领学生临摹定位，也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。

画花，用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝，用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。

画叶，用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下可调少许墨绿，笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活。

巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正 四，巡回指导

1、突出重点，详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡，干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生，不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨，揩桌，擦画具等，培养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

六、布置课外学习

欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过瓶花

表达作者思想感情的?如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。

第18课 戏剧脸谱

教学目的:

1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点，样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

重点难点：

重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点：脸谱纹样的流畅，和谐与色彩的恰当运用。

教学准备：

课件，彩笔或水粉画工具

教学过程，

一，设问导入

1，课件播放京剧节目，提问，这是什么音乐?生答。引出戏剧。

除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种?

戏剧表演除了要唱，念，做，打的功夫处，表演前还需要

做什么准备?

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同?

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二欣赏分析

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生，旦，净，末，丑来分别对待，特别是净，丑角脸谱显多种多样，丰富多彩 。

2、课件打出资料，并讲述不同样式特点 。

3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。

4、教师小结，脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美。欣赏价值,人物的忠善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱。

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示 (1)画出头形，定五官位置

(2)确定人物类型红，黑，反派，正派..... (3)用线画纹样(流畅，和谐，美 (4)涂画色彩有主色，黑色和白色

四、学生作业

1、大部份学生在作业纸上绘制

2、请几个学生在黑板上别画出生，旦，净，丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五、、展评总结

今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

第19课 民族服饰

教材分析：

本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰，装束设计和民间美术方面的知识。 教学目标：激发对民族服饰的热爱。 教学重点：设计一套服饰

教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。 教学方法：示范，练习 教具：图片 教学过程：

一、导课

师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩，风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。

二、授课

1、欣赏，分析民族服饰 出示图1 傣族姑娘的服饰 提问，这件服饰有什么特点? 学生讨论：

师：傣族的服饰有许多纹样。 出示图2 藏族妇女服饰

提问，这件服饰的色彩上有什么特色? 学生讨论：

“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色，蓝色，绿色，黄色等，各种颜色搭配。” 出示图3 汉族妇女绣花衣

提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点? 学生讨论。

出示图4布依族服饰 图5维吾尔族服饰 图6苗族服饰

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗?那么，它们各有什么特点? 学生讨论：

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的 标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵，华美。”

2、出示范例，讨论制作方法

师：多变的款式，鲜艳的色彩，丰富的装饰纹样，精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦，刺绣，挑花，蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗，礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

学生分组讨论制作的方法。

分别从，款式，颜色，花纹，材质几方面讨论。

3、老师示范制作

1剪出衣服的款式 2上色，添加花纹 3制作服装的配饰

4、学生小组制作。

要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观，实用，有民族特色。 老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。 集体评议。

“你认为谁的服装设计得好?好在哪儿?”

三、小结：

“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”

第20课 快乐的小乐队

教材分析：

本课巧妙地将美术，音乐，科学，语文等学科融合在一起，通过乐器的制作，加工以及乐队的筹备和演出等一系列的活动来展示学生的智慧和才华。是一堂生动有趣的综合探索课。 教学目标：

1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。

2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。

3、培养学生的综合探索，群体合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重点：

利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。 教学难点：

构思巧妙

教学用具：

废旧瓶子，易拉罐，铁桶，卡纸，水粉颜料，毛笔等。 教学过程：

一、游戏导入

老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗?

师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音。

老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同?

学生讨论：

总结：装不同的水会发出不同的声音。

二、新课

1、玩一玩

请同学上来玩一玩，看谁敲得好听。

2、画一画

想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧! 师演示。

1在瓶子里装不等量的水。

2调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些。 3用绳子固定好劲部，吊在棒子上。

装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了。

3、启发思维

生活中还有哪些东西可以发出声音?

学生讨论回答，易拉罐，铁桶，碗......

4、欣赏优秀作品

1把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了。 2装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。

5、学生实践

你们带了哪些材料?可以做成什么样的乐器?装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。

6、游戏 小组合作 美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣 1画背景，编剧。 2做道具 3又演又奏

学生表演，师巡视指导。

7、评价

学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。

三、小结：

我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来。

第四篇：七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 《传神与意境》

教学设计

教案 教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册，江西美术出版社的内容。 中国画欣赏是中学美术为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味，欣赏的教学活动之一，重在培养学生的审美感受能力，掌握欣赏方法，提高欣赏水平，重点欣赏以人物、山水、花鸟兽为题材的中国画，采取积极措施，给以引导，激发学生的学习内驱力，让学生主动的、创造性的学习过程中，初步掌握国画的欣赏方法，提高中学生对中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力和审美感受能力。

教学目标：

1、 知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的概况，认识七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 中国画的材质(文房四宝)形式和内容特征。

2、 过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。

3、 情感态度与价值观：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感。

教学重点：

对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。 教学难点： 引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。 教具准备：古典乐曲《琵琶行》、多媒体课件。 教学过程：

一、导入：

欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。

1、问:这部动画片是由什么画制作的，除了中国画你还知道哪些画种?你知道中国画是用什么工具制作的?(讨论)

2、认真听教师简要介绍中国画知识(看课本第2页)

二、七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 欣赏传统中国画

它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

1、课件播放各个朝代的名家画作品。

2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问?(这 些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作，那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同? 题材——人物、山水、花鸟兽 技法——写意、工笔 教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤为突出。传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态与精神的揭示。 <一>在人物画中，传神不仅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。 析人物画《韩熙载夜宴图》

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc

分七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 教师问：画中人物身份、姿态、表情、环境 教师介绍:这幅画的历史背景

教师问：画中的主人公是哪位?他是怎样的表情?为什么要这样?

小结：你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。顾闳中抓住人物形象，通过人物姿态、表情，刻画出人物的细微变化，传达传神的境界。

分析人物画《清明上河图》局部

感受全图规模宏大，用线条把如此从多的物象描绘的栩栩如生。 ① 宋 张择端

② 谁知道“清明上河图”的意思，你想他该画点什么? ③ 欣赏第一部分：郊区

你看到什么?想到的是什么?(清明的野外景色) ④ 第二部分：虹桥、汴河

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 现在你们看到的是什么?桥上的人在做什么?桥下船上的人在做什么?( 汴河虹桥的热闹，这么长的桥，这么大的船，反映当时劳动人民的智慧) ⑤ 第三部分：街市

你又看到什么，它让你想到什么?(市区的繁华，街边店铺鳞次、有驼队、天南海北的商人汇聚于此;有坐轿的，有骑马的，反映了不同阶层的人们不同的生活方式。) 简要介绍《李白行吟图》 <二>在山水画中，传神是通过意境表现出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。(看书第3页)

分析《渔庄秋霁图》

教师问：画中的构图特色，空的作用，笔法的特色 学生讨论 教师引导：中国古代画家善于运用空白的艺术方法，称之为“以白当黑”。在空间的处理上采用“以大观小，小中见大”的手法，就是把山水画家自己看做是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。这样《千里江山图》也可尽收眼底。 简要介绍《千里江山图》 <三>在花鸟兽画中，追求传神，是要把七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

分析《五牛图》

教师问：他表现了牛的什么特征?线条表现有什么特色? 学生讨论 教师引导：作品生动地描绘了五头牛外形特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常的传神，线条精炼有力度。 简要介绍《荷花水禽图》、《墨梅图》

三、课堂小结

中国的民族绘画中国画，是以线条墨色来表现形体、质感，并与诗、书法、印相结合，达到“形神兼备”、气的生动效果。

四、课后拓展练习

选择你最喜欢的一两幅传统中国画作品，试从构图、笔墨、题材、审美等方面分析它们的艺术特色。

五、板书设计 传神与魅力——欣赏

一、中国画概况

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc

二、欣赏

人物画 山水画 花鸟兽

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc

第五篇：赣美版四年级上册美术第14课《戏曲脸谱》说课稿

《戏曲脸谱》说课稿

一、教材分析

1、教材内容：本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。讲述了脸谱的基本知识，脸谱的分类 以有脸谱的颜色象征

2、教学目标

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课以下三个目标：

认知目标：让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。

实践目标：①让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤绘制戏曲脸谱。②让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。

情感目标：通过对戏曲脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强民族自豪感。

3、 教学重点和难点

重点：探究戏曲脸谱的分类与象征意义。

难点：了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。

教学准备：课前准备充分是上好一节课的基础，结合演示观察、操作等需要师生应作如下准备：多媒体课件、水粉颜料、卡纸、蛋壳、鹅卵石、纸杯等。

二、说教法

根据本课教学目标及教材特点我采用以下方法：

1、情境引入法：

上课时我先放上一段戏曲《铡美案》，让学生对情境中的人物脸谱有初步的感性认知，并产生质疑：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?使学生对本次课的学习兴趣油然而生，自然的走入课堂。

2、多媒体演示法：

小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片来持续抓住学生的注意力，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。

3、观察理解、分析比较法： 四年级学生观察、想象能力较强，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师要引导学生通过细致的观察、比较使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生理解教学意图。

4、指导制作法：

教师要在学生充分理解教学内容的基础上指导学生绘制戏曲脸谱，但不能越俎代庖替学生选择绘制图样、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的图式来绘制。教师示范演示脸谱的制作过程，让学生对脸谱的制作过程有一个整体的认识，为自己制作脸谱打下基础。

三、说学法

为了更好的达到本课的教学目标，我引导学生采取以下学法 ：

1、资料收集法：

在课前让学生收集有关戏曲脸谱的资料，特别是关于戏曲人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。

2、自主探究法

在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在学习本课的难点——脸谱的纹样设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。

3、合作交流法

在制作脸谱的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。

四、说教学过程

“教无定法，贵在得法，重在过程”下面我具体说说教学中的几个环节：

(一)、创设情境，激发兴趣 ，导入新课 良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头是上好这堂课的关键。怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢?上课一开始，我就借助多媒体播放一段戏曲《铡美案》，屏幕上包拯的形象配上戏曲的唱腔立即吸引了学生的注意力，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容。接着播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱——这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望，这时教师揭示课题《戏曲脸谱》。

(二)、自主学习，挥洒个性

通过以上对戏曲的观察、对脸谱的欣赏、对同学们资料收集的交流，我提出以下问题：

1、戏曲中为什么要用脸谱化妆。

2、戏曲中哪些角色运用了脸谱化妆?

3、你知道哪些不同脸谱的形象，色彩有什么不同?

4、你发现脸谱最主要的造型特征是什么?

5、关羽的脸为什么是红的?包公的脸为什么是黑的?曹操的脸为什么是白的?让学生自由讨论、合作探究、分析比较在学生回答的基础上老师归纳小结，重点介绍脸谱的概念、种类、形式、谱式和在戏曲中的作用。接着老师用多媒体演示绘制脸谱步骤方法使学生懂得根据脸谱的对称型的规律对眼、眉、鼻、须、嘴、额、颊的夸张大胆用色，画出具有个性的脸谱形象，鼓励学生展开联想进行创意完成脸谱的制作。

(三)、多维评价，促进发展

既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和能力的作用。如学生自评“我画得还不错咧!”、“我画得比以前的作品好了!”，教师用“不错，很漂亮。”“有特点，继续坚持!”“不如贴到展示板上给大家看看吧!”等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。

(四)、多元整合，全面发展

本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。在学生制作完成脸谱后，我将安排学生戴上自己制作的脸谱互相欣赏，通过短剧表演来展示创作成果，而达到取长补短的作用。把课堂气氛推向高潮，在愉快欢乐的气氛中结束本课。

(五)、说板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区