中职生顶岗实习总结报告

2024-05-10

中职生顶岗实习总结报告（共9篇）

篇1：中职生顶岗实习总结报告

中职生顶岗实习报告

社会经济的快速发展以及社会对人才的需求，企业急需大量熟练的技术工人，在广东、福建等沿海开放城市和发达地区，对技师开出的工资已远远高于研究生的工资标准，再加上近年来的农工荒，顶岗实习学生成了企业招收稳定的员工的一个重要途径;同时中等职业校毕业学生的顶岗实习，是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，促进学生就业、就业一体化的重大举措，中职生顶岗实习报告总结。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路，是中职学校进一步提高办学质量，增强人才培养针对性，提升学生就业竞争力，促进学生就业的客观要求。根据我近一年在厦门宏发电声股份有限公司来对中职学生顶岗实习的指导，总结出做好顶岗实习工作的中应该注意的几个问题，以供参考。

一、认清形势

目前，顶岗实习是中职学校发展的必由之路。早在XX年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就已规定“中等职业学校在校学生最后一年要到企业顶岗实习，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

二、明确中职学生顶岗实习的现状

1、从学生角度来看。相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解;部分学生从小娇生惯养，生活自理能力比较差，其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求;还有一些学生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2、从企业来看。

大部分企业在挑选中职学校顶岗实习的学生时，是根据学生所学专业再结合企业的生产性质，工作环境和生产情况来决定的，但在实际选人的时候也存在或多或少的误区，一些企业为了满足企业对员工的需求，解决员工短缺问题，适当的放宽了性别限制和身体素质的要求;一些企业过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者，实习总结《中职生顶岗实习报告总结》。

3、管理难度大

学校与企业双方签订了“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。学校受人员数量和资金制约，专职班主任往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，学校对学生的整体管理和指导功能弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难无法能得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。

4、稳定性差

学生到企业开展顶岗实习后，往往会因为各种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开企业提前返校结束顶岗实习。企业的用工是有计划的，而且，从招聘到培训，企业均要产生成本，现在的企业大部分都采用流水线生产方式，学生一旦辞工，会造成生产线瘫痪，企业必将产生经济损失，也必将影响学校和企业之间的合作。

中职学生实习总结中职学生实习总结

三、分析原因

导致学生在顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的。首先，学生的就业心态和适应社会的能力不足。中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，要求必须到第一线工作和锻炼，但很多学生自认为自己是中职学生，怎么能跟大字不只几个的农民工混在一起，拿一样的工资，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇。

第二、对第一线的工作估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离企业。在广东、福建等沿海开放城市和发达地区基本上的上班时间都接近12小时，早上8点进入车间，中午11：30开始轮流吃午饭，一般情况下企业给了员工45分钟的吃饭时间，然后继续上班，下午5：30开始轮流吃下午饭，然后继续加班到9点左右才能下班，有时赶产量甚至加到10点钟左右，除去吃饭的1个半小时时间，有近10个半小时的上班时间，所以顶岗实习的前3个月大部分学生都反映工作时间太长，吃饭时间不够，工作太苦、太累;大部分学生在学校养成了午睡的习惯，没有午休时间，睡不够;饮食习惯不适应，食堂的饭菜不合胃口;到了夏天，气温高达37度左右，有部分的宿舍还没有空调，只能通过风扇解暑，晚上睡不着觉等等问题;

第三，由于学校在管理上难以到位，一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决，引发辞职。

为.了贯彻我校“以能力为本位，以学习为中心”的办学指导思想和以学校、课堂为中心的传统人才模式，推行顶岗实习、工学交替、校企合作的培养模式，中职顶岗实习。我校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针。我历经了六个月的顶岗实习带队生活，从学生身上总结出了顶岗实习意义和作用：

一、增长见识，扩大视野。

常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。学生刚从单纯的学校生活，进入复杂的社会，感受到了城乡差距和生活方式的不同，发达城市和不发达城市的区别，了解到了在外面工作需要哪些类型的人才，从而不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基矗我班学生刚从职中到苏州华硕实习时，为银行卡不知道使用而羞愧;为乘坐电梯不得要领，险些摔到而尴尬;对买东西不用现金，直接刷卡而好奇，激发了她们的上进心，从而迫使她们不断的学习。

在学校时父母给她们两百元生活费觉得很多，也很知足。可实习以后她们看到从农村来的客人吃饭都是坐小车，一顿饭钱都是几千甚至上万，这才感受到自己的想法很幼稚。另外在工作时很强的时间观念和自己在学习上浪费时间的差距，看到一个菜农能用流利的英语与外国客人讨价还价，使她们认识到自己在学校是优秀的，可进入社会的能力还远远不够。

二、学以致用，提高专业水平。

学生实习的过程就是理论运用于实践的过程。学生的实习一般都是选择对口的企业实习，在学校所学的专业知识基本能学以致用。在工作实践中能不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，锻炼动手能力，进一步的提高专业水平。我校09级的学生通过在苏州华硕顶岗实习，对现代化的生产线，对电脑的组件有了清醒的认识，企业的管理、过硬的实作能力的需求，让学生看到了自己专业理论和实际操作水平的不足，也看到了怎样将专业理论和实际的操作联系起来，加深了他们的专业水平，促进了专业知识的学习。

三、增强学习动力，强化求知欲望。

学生进入了社会，踏上工作岗位之后才真正体会到了“书到用时方恨少”的道理，实习总结《中职顶岗实习》。没有工作经验，没有社会经验，学历太低，能力欠缺，知识不足，让她们在工作中感到力不从心。看着从农村出来打工的叔叔阿姨他们只有做粗活、累活、还要受气。这样的耳闻目睹，加上亲身体验，让学生下定决心要回到学校继续读书，为考上大学和多学知识而奋斗。另外看着他们的主管、经理能用较强的专业知识去处理实际操作中遇到的问题，能顺利的处理好每一位投诉的客人。他们丰富的工作经验和很强的工作能力，激发了学生想当管理人员的想法，通过努力有部分学生当上了线长或者小组长。榜样的作用是无穷的，这一切是学生在专业学习和操作上产生了学习动力。她们深刻的认识到只有努力的学习，不断的提高自身素质才能适应社会的发展，社会上才有自己一席之地。

四、让学生学会了“七会”。

(一)学会了体谅

通过顶岗实习，学生学会了体谅父母，体谅老师，体谅同事。以前在学校，学生都是以自我为中心，想要钱就向父母要，父母如果不能满足她们的愿望就大吵大闹，至到满足为止。有的还比吃比穿，铺张浪费，从不为父母找钱的艰辛考虑。老师批评他们，他们有的还会偏激的想是老师不喜欢她们，从而顶撞老师。通过实习，她们体会到了挣钱的不容易。有的学生对我说：“老师，我为自己以前对待父母的态度感到后悔，现在我才知道挣钱有多么不容易。”学校时的早恋，老师、家长一再劝阻，她们觉得不理解，甚至怨恨老师和父母。通过实习她们觉得自己以前的想法很幼稚，对待感情的态度太轻率，都觉得早恋没意思，只有耽误时间和学习。通过实习，同学们都感觉到一个班的同学一起在异乡实习，工作上有时能互相帮忙，遇到困难能大家一起商讨，共同面对困难的乐趣。真正体会到了老师平时所说的同学互助互爱的真谛。

(二)学会了宽容

宽容是一切矛盾的灭火器。通过实习，学生知道了一个和谐环境是要靠大家来维持，她们知道只有宽容才会使大家的关系更好、更近。在处理同学间的某些矛盾或摩擦时，不再小气和斤斤计较，只有彼此间歉意的一笑，在处理和同学的关系时，积极和谐、有什么问题相互宽容，好像兄弟姐妹一样。

(三)学会了服从

服从是组织原则。服从是下级对上级应尽的责任，服从是做好服务的重要条件，学生在实习中只有服从领导的安排与指导，面对领导的批评他们也都只有认真听，虚心接受，找出问题，给予整改。如有顶撞就会扣工资。通过实习她们才明白平时老师和父母的一片苦心，大家对服从都有了深刻的理解。(四)学会了尊重

要想别人尊重自己首先自己必须尊重别人。在实习过程中，学生作为一名员工，必须无条件尊重同事和领导，从中体会到尊重别人的乐趣。通过实习后学生变得更礼貌了，更懂得尊重老师和同学了。

(五)学会了自信

自信等于成功了一半，只有相信自己才会取得胜利。通过实习，学生在面对困难的时候不再那么胆怯了，而是迎难而上，她们把困难做为走向胜利的奠基石，在多重的困难面前能用自信的心态去克服困难。

篇2：中职生顶岗实习总结报告

这次的实习我选择了去公司打工，由此来锻炼自己，提升自己，让自己更好地去适应社会的发展，与时俱进，不断增强自己的各方面能力。世宇乐园是以健康游戏为宗旨的大型室内游艺场，乐园以倡导文明游戏健康游戏为宗旨，在全国已经开了许多家连锁店，这里会接触到各色各样的人物，可以更直接地开拓了我的视野，能够得心应手去应对各类突发事件，学会随机应变。

我从事的岗位与自己的专业也有些联系，但在工作的起步阶段我就面临着挑战。在不断学习的同时，我也在不断的调整自己，在工作实践中提高和丰富自己，总结自己在转型期的思想碰撞，从而为自己的人生和职业生涯奠定一个良好的基础。

刚开始的一段时间里我是做一名服务员，做服务员首先要学会的便是操作机台，对每一台机器都要做到了如指掌，机器的开关，卡币、卡票、抄票等以后的处理，故障的修理等等都要学会;在这过程中我发现学习是多么重要，就算是服务也需要学习，任何工作都离不开学习。身为一名服务员与顾客沟通自然少不了，向顾客介绍机台，告诉他们机器的玩法这是最主要的，他们有不会玩的我们得第一时间去帮助他们，当然把每一台机练熟是我们能够帮助他们的前提。当然，作为一名服务员也是件非常辛苦的事，每天要站七个小时左右，回到家腿真的挺酸的，而且当顾客比较少时会感到很无聊，人多了又忙不过来，但是时间长了，渐渐地也都适应了。

但之后的时间里我又成了一名收银员兼推广员，那时候我的身份是一名收银员，有时服务员的工作也得夹杂着做一些，但主要还是收银的多，偶尔会宣传一下我们推出的优惠套餐甚至活动。作为收银员主要学会领币和退币、还要结账、分辨人民纸币和硬币、替顾客兑换礼品、存票、推销卡、套餐之类的，但有时也必须进仓库为柜台补充货品;推广的任务就是要吸引更多的顾客来参与我公司举办的一系列活动，从而能够达到吸引更多顾客，提高营收的目的。

做宣传时拿着麦克风最主要就是不能害羞，要放的开，要敢说，要有激情，每一个活动的举办之前都要先制定好计划和步骤，把活动内容、奖励方案都要先列成表，到时候就能按步骤进行了。在顾客参与活动前要渲染活动的趣味性和奖励的丰厚性，这样就能吸引更多的顾客，当然活动结束后也得总结成功和失败的地方。

这个实习过程比较复杂艰苦，但是结果是比较成功的，在这个时间过程中我学到了很多以前学不到的东西，增加了很多社会经验，这一次是我真正向社会迈出了一大步，尤其是从学校走出后找工作别人问我有经验没，我可以很自豪地说有，而且是很宝贵的经验，因为在乐园我能学到很多其他人在别的地方学不到的东西，因为这里的环境十分特别，这里是一个鱼龙混杂的地方，在这里我要和各色各样的人打交道。人的一生不可能只和学校里那样的人交往，假如遇到些刁蛮的顾客怎么去应对?在这里就能够学到。首先我们不能怕这些人，你越是怕他们就越恃强凌弱，然后就是要避免和他们发生正面冲突，能忍则忍，能避开就避开，只要不触及我们的尊严底线，所谓“海纳百川，有容乃大，”我们应该体现出自己受过高等教育的高素质人才的风范，这个世界上武力是解决不了任何问题的，智慧和大脑才是我们的立足之本，生存发展之道!

通过四个月多的实习，使自己收获很多，也明白了许多道理，使自己的思想愈发成熟，主要表现在：

在这次工作后我的世界观有了一些变化，我认识到了社会的不公平性，这个世界没有绝对的公平，只有相对的公平，永远不要去埋怨人生、埋怨社会，当我们处于一定的环境之下，埋怨、愤怒、反抗都是无济于事的，唯一能做的就是去适应，端正自己的心态，把眼光放低，把双手放高，踏踏实实做好自己手头的事，通过奋斗去提升自己，闯荡出一片锦绣前程。

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篇3：中职生顶岗实习的评价

一、校企共评, 效果更佳

要全面地促进学生各方面能力的综合发展, 实行企业与学校共同参与的双方评级制度是至关重要的。总的来说, 就是要让企业兼职指导教师评价与学校专业指导教师评价相互结合, 并充分依靠这些评价主体的力量, 尤其是企业的力量, 使评价真正发挥其应有的作用。让学生既能按照企业的要求开展工作, 履行自己的岗位职责, 以尽快满足企业实际岗位的要求, 又能自觉地遵守学校的各种规章制度, 完成学校要求的各项实习任务, 进而提高学生自身的素质能力。

二、百分考核, 规范统一

由于大部分中职学生都是中考落榜或是没有参加中考的学生, 他们学习的积极性不高, 因此, 为了激发学生顶岗实习的积极性, 就可以采用评分法, 量化学生的顶岗实习成绩。顶岗实习效果评价可以采用定量评价中最常用的百分法, 即将顶岗实习效果考核的总分定为100分, 其中包含两部分:学校专业指导教师的评定成绩占40 分, 企业兼职指导教师的评定成绩占60 分。学校与企业的指导教师可以根据不同评价指标的重要程度, 分别设定不同的考核分值, 60 分以下判定为不合格。所有考核者要统一考核的标准、要求, 考核的结果要保证规范统一, 以便于横向比较, 激发学生的责任意识和竞争意识。

三、定量为主, 定性补充

为了使顶岗实习的效果评价更加完美, 可以将定性评价中的等级法作为有力的补充, 即对顶岗实习中有以下行为之一者实行“一票否决”制:严重违反实习单位规定被实习单位辞退、事假病假累计超过顶岗实习时间的三分之一、擅自终止顶岗实习、因违反有关规定给学校和实习单位带来严重影响等。对于有该种情况的学生, 其考核成绩则按照不合格处理。对于在顶岗实习期间表现优秀的学生, 则企业可以直接与学校沟通, 让学生不必经过考核就可以留在企业继续工作。这样的评价方法既全面考虑了学生的整体情况, 又具有一定的人性化, 刚柔并济, 既有利于学生的发展, 又有利于学校与企业文化的传承。

四、措施有力, 奖罚分明

对于考核结果的处理, 要尽量做到奖罚分明。以60分为标准线, 综合评分为60 分以下者判为不合格, 60分以上者才能获得相应的学分, 学校可以推荐其就业。并且要择优推荐, 即按照考核分数的高低, 优先推荐高分者。顶岗实习成绩不合格者, 既不能取得毕业资格, 也不得推荐就业, 而要参加下一届学生的顶岗实习, 继续学习。这样奖罚分明的措施, 可以有效地发挥评价的激励作用, 促使学生在顶岗实习期间严于律己, 成为适应企业、符合社会发展的人才。

由于中职生所学的专业种类较多, 其顶岗实习所涉及的专业知识方方面面都有, 而且有些专业之间的差异性较大, 学生顶岗实习的单位性质也各不相同, 这就给学生的评价带来了一定的难度, 难以保证公平。因此, 在实际应用中如果能再辅以一定有针对性的专业考核, 则效果一定会更好。

总之, 要发挥顶岗实习的作用, 需要企业、学校与学生个人的全面合作、共同参与, 切实保证中职学生在顶岗实习期间能够得到一定程度的发展, 增长见识、提高专业水平与实践能力, 综合提高学生的能力, 使他们敢于面对挑战, 为未来的发展打下基础。

摘要：随着教育改革的发展, 中等职业学校也积极实践探索教学改革, “2.5+0.5”的教学模式已经成为中职学校办学的主流。这种模式是让学生在校学习两年半, 具有一定的知识储备, 最后半年到与专业相对口的指定企业进行顶岗实习, 然后由学校统一安排就业。这种模式的开展, 有助于提高中职学生的就业率与就业质量, 但仍存在一定的缺陷。

关键词：中职生,顶岗实习,评价

参考文献

篇4：中职生顶岗实习若干问题的思考

关键词：中职生；顶岗实习；问题；对策

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0177-02

2005年，《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》明确指出：“中等职业教育实行以三年为主的基本学制，其中一年到企业实践”、“要制定和完善行业企业参与职业教育的相关政策，建立企事业单位接收职业学校学生实习的制度。接收学生实习的企事业单位，有责任向顶岗实习的学生支付相应的报酬或补贴。”职业学校均能将顶岗实习作为人才培养模式改革的切入点，有计划、有组织地安排学生在毕业前进行顶岗实习，取得了显著的教学效果。但随着社会的发展，中职生顶岗实习过程中也出现了一些问题，应当引起重视与防范。

一、选择顶岗实习时间点的问题

教育部文件指出：“中等职业教育实行以三年为主的基本学制，其中一年到企业实践”但并未规定顶岗实习的具体时间点，因而有的学校采取“校内学习——顶岗实习（二年级第一或第二学期安排）——校内学习——毕业实践（三年级第二学期安排）”的“工学交替模式”，有的采取的是“校内学习——顶岗实习（三年级全年）”、“2+1”模式，权衡这两种模式各有利弊。综合来看，还是以“工学交替模式”效果更佳，它符合辩证唯物主义认识论的观点。

辩证唯物主义认识论指出，实践是认识发生的基础，也是认识的来源和发展的动力；认识是实践基础上主体对客体的能动反映，对实践有指导作用。人的认识要经过实践从感性认识上升为理性认识，再从理性认识回到实践，并且不断反复、无限发展。“工学交替模式”是马克思主义认识论在中职教学中的具体实践和运用。

二、学生技能水平不高的问题

中职学校机电、数探类等专业二年级的学生在进入企业顶岗实习时，很可能由于技能水平不高而出现废品、次品多，影响企业的生产效率，以至于企业不太愿意接纳中职生顶岗实习。为解决好这一问题，我们可采取如下措施：

1. 开发以实践教学为主导的专业课程体系，提升学生的职业能力。要紧密围绕技能型人才培养这一目标，以职业能力培养为主线，以工作过程为导向，开发以实践教学为主导的专业课程。具体做法可归纳为“调研、归纳、排序、重组”四步法，首先考虑初始就业及岗位升迁，对近六届的毕业生进行调研，确定本专业毕业生的就业岗位及工作任务。然后，聘请企业的一线技术人员、管理人员与教师一起，将具体的工作任务归纳为校内学习的典型工作任务，并转换为专业课程。再根据专业课程知识和技能的综合程度，以及在教学过程中获得显性学习成果的难易程度，按照“入门、专项、综合”三个学习阶段及课程之间的衔接要求对课程进行排序。最后，教师将每一门专业课程的主要教学内容组成3个以上的实训单元，每个实训单元都以具体工作任务为载体，融入专业理论、工作对象、工作方法、工作要求等工作过程要素，按“由浅入深、由易到难、由单一到综合”的认知规律进行重组。这样形成的课程体系能有效提高学生的职业能力，促使学校教育与就业岗位实现“零距离”。

2. 实施“教学做”一体化的教学模式。中职学校可以建立综合的“教学车间”进行仿真教学，教学车间应涵盖授课区、讨论区、训练区和信息区等多功能于一体，以“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六步法实现“教学做一体化”，学生通过“做中学”获得物化的成果，教师也以此作为评价的主要依据。实施“教学做”一体化可以提高学生理论联系实际的能力、动手能力和独立完成任务的能力。

3. 以培养学生的实践技能为己任，调整课程设置。可以将部分基础课程安排在第五学期，将部分专业课和专业基础技能实训项目安排到第一学期，使学生一入学就能接触专业知识、训练专业技能，并通过专门的考工培训，使学生在一年级末基本达到中级技工水平。

三、学生意外伤害的问题

顶岗实习期间，学生离开学校到企业实习，会受到各种意外伤害的威胁，如上下班途中的交通安全、劳动过程中发生的人身损害等。自2008年以来，江苏省惠山中等专业学校机电一体化技术专业一名学生在企业遇到锅炉爆炸丧生后，顶岗实习期间的人身伤害问题就引起了我们的高度重视，必须采取切实有效的措施予以防范和化解。

对学校而言，一方面，学校在实习前统一进行安全教育，重点是交通安全教育和工业企业通用的安全知识教育。进入企业后，则由企业负责按规定进行三级安全教育。同时，学校在与企业联系安排顶岗实习时，应约定不安排学生在危险岗位顶岗；另一方面，由学校统一购买“职业学校学生实习责任保险”，以便有效防范和化解学生因在实习期间遭受意外伤害而导致人身伤亡的责任风险，保障学生权益，维护校园的和谐稳定。

四、学生教育与管理问题

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：要认真执行《中等职业学校学生实习管理办法》的有关规定和要求。实习期间，要建立、健全辅导员制度，定期开展团组织活动，加强思想政治教育和职业道德教育，保证身心健康。学校要与企业共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”的关系，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，学校可以根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。具体可采取如下措施：

1. 实习企业相对集中，便于管理。单位太多，学生过于分散，不易管理；单位太少，学生过于集中，企业岗位可能不足，对机电、机械类能容纳大规模学生在一起实习的企业尽量集中在一起，当然对财会、营销等专业由于企业岗位的不足要分开安排实习。每班可以安排在同一单位实习，学生可编为若干实习小组，学生干部分散在各个小组，以小组为单位组织活动。

2. 聘请企业管理人员担任兼职辅导员，与学校教师一起加强对学生的教育。企业也需聘请一名兼职辅导员，与学校带队教师共同对学生进行教育与管理，通过经常与学生交流，掌握学生思想动态，定期向学校汇报学生的情况。班主任和辅导员要定期下企业与所有学生交流，并与企业兼职辅导员沟通，检查了解学生的学习情况、思想状况、工作态度和守纪情况。一旦出现突出的问题，学校和企业联系采取相应策略。

五、学校管理成本和企业生产成本增加的问题

实施顶岗实习后，学生分散在各个企业，指导教师、班主任和辅导员要深入企业管理学生，同时聘请企业兼职教师和辅导员，还要为学生购买实习责任保险等，这增加了学校的办学成本。企业在接纳学生的实习过程中，管理难度和材料的损耗也增加了，提高了企业的生产成本。

对此，国家应及时出台相关政策，促进工学结合人才培养模式改革的健康发展。一是加大对职业学校的投入，补贴学校组织学生顶岗实习的支出，降低改革成本。同时，资助中职学校进行课程体系和教学方法的改革，改善实训条件，实现“教学做一体化”，提高学生的实践能力；二是加大对企业的投入，对接纳学生顶岗实习的企业，应给予税收优惠和资金补贴，以调动企业吸纳学生实习的积极性。另外，为提高实习学生的工资，降低企业负担，政府应补贴实习学生一定比例的工资。

参考文献：

[1]教育部，财政部.关于实施国家示范性高等职业学校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].2006.

篇5：中职顶岗实习工作总结报告

中职顶岗实习工作总结报告1

从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。

一、实习目的：

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。

二、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高

1、工作能力。在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。

2.实习方式。在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。

3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

三、实习总结及体会：

在摸索中，为期一个月的顶岗实习结束了。带给了我太多的回忆与反思。我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真做好每一件事。我很庆幸我和同事们的关系很融洽。同时我在实习中也发现自己很多的不足。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。

在短短的一个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，这次实习使我加深了对会计工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事会计工作的能力，坚定了我从事会计工作的理念。

我希望我们学院以后能多与相关行业联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的会计工作人员而不懈努力!

我知道“万事有利必有弊”的道理，也知道“多行不义必自毙”。但十几年的理论知识仿佛就是一堆让当代人恨之入骨的赘肉，恨不得立刻恢复当初的一无所知，来避免师傅一遍又一遍的斥责。类似“别跟我说废话”“你那些只能在靠证件的时候用的到”的话，即便才工作一个月，却已经听到了太多太多。听得耳朵长茧，还依然不太愿意承认这么多年的学习其实只是为了给自己一个交代。在初次踏入社会的我们身上，可能充满着初生牛犊不怕虎的优良精神。然而如此精神带给我们的可能仅是那股不轻言放弃的倔劲而已吧。而且这股倔劲也只会让我们显得愚蠢得可笑。

几近三年会计专业的学习，给我们却是增添了不少的知识累积，但现实告诉我们，这是远远不够的。一纸会计从业资格证书加上一纸会计电算化证书并不代表多少的学业成绩，仅仅是在茫茫会计学海里的一粒粟而已。

即将踏上社会的我们还有太多太多需要学习的东西。我们没有足够的知识做铺垫，更没有足够的实战经验。如此一番并不乐观的甚至可以说是悲观的言辞，只是我这个初出茅庐的“菜鸟”的一点牢骚。

就像喜欢说的“我允许自己像蜗牛一样一步一个脚印的开始，却不允许自己不思进取得活着。”每个人都有自己对待生活的态度，对待挫折的态度和对待成功的态度。也许并没有真正遇到挫折，也没有真正成功过，但是积极向上的态度总是对的。就像亘古不变的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”一样，我终究会学会用适合的方式去做正确的事情。

这是一段充满艰辛和收获的经历，这是一段充满幸福和快乐的旅程，这是一段充满挫折与反思的人生，这是一件我们一生用心珍藏的礼物，这是一个不老的故事，是教师和学生用情感书写的传奇，这一切必将是我生命中不朽的记忆，必将给我们以后的人生打下坚实的基础，必将是我生命中丰硕而宝贵的精神财富。

中职顶岗实习工作总结报告2

我知道“万事有利必有弊”的道理，也知道“多行不义必自毙”。但十几年的理论知识仿佛就是一堆让当代人恨之入骨的赘肉，恨不得立刻恢复当初的一无所知，来避免师傅一遍又一遍的斥责。类似“别跟我说废话”“你那些只能在靠证件的时候用的到”的话，即便才工作一个月，却已经听到了太多太多。

听得耳朵长茧，还依然不太愿意承认这么多年的学习其实只是为了给自己一个交代。在初次踏入社会的我们身上，可能充满着初生牛犊不怕虎的优良精神。然而如此精神带给我们的可能仅是那股不轻言放弃的倔劲而已吧。而且这股倔劲也只会让我们显得愚蠢得可笑。

就像有人说的“我允许自己像蜗牛一样一步一个脚印的开始，却不允许自己不思进取得活着。”每个人都有自己对待生活的态度，对待挫折的态度和对待成功的态度。也许并没有真正遇到挫折，也没有真正成功过，但是积极向上的态度总是对的。就像亘古不变的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”一样，我终究会学会用适合的方式去做正确的事情。

中职顶岗实习工作总结报告3

对公司的基本工程、工程结构、信息化实施进行了了解，并积极参与相关工作，注意把书本上学到的土木理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事1样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对公司概况和工程细节有了深层次的感性与理性的认识。

在公司我主要的工作任务是现场勘察，计算工程量，制作工程施工计划，现场调研等都是公司的重要活动，决定了公司工程的区域性分配情况，以及每个分公司能够完成工程等情况.由于缺乏经验，我在期间做数据统计的时间走了很多弯路，给同事的工作带来了很多麻烦，但是我们经理没批评我，而是让我继续认真的把事情做好，我很受鼓舞，同时也很努力的去把事情做好。

实习生活，感触是很深的，提高的方面很多，但对我来说最主要的是工作能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们1次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会.自走进实习单位开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与施工现场调查、质量跟踪、工程量计算、以及对企业的各种工程的了解，对企业分公司的熟悉，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长.同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，在实习期间反映出我具有较强的适应能力，具备了1定的组织能力和沟通能力，能很好的完成企业在实习期间给我布置的工作任务。

实习收获，主要有4个方面：

1、通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进1步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

2、提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了1些宝贵的实践经验。

3、学生在实习单位受到认可并促成就业。并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。

通过实习，我对我国房地产行业品牌的发展有了大致的了解，也准备在实习结束后，借回校的机会，抓紧时间，学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作准好准备思想上的转变，我本次实习还有的收获是通过自己的观察和与同事的交谈思想有一个很大的进步，人生的价值观。我一直以为现实生活中人都是为了金钱在活，为金钱在工作，几乎没有人在为除金钱之外的事情在努力，而这些金钱的拿来干嘛呢?要买房子，要买车子，要享受生活……记得在和公司领导的依次交谈中他说过这样1句话：“一个优秀的男人，所追求的就是房子这么简单?他所追求的是能呼风唤雨!”的确，一个优秀的男人所追求的就是表面上的东西吗?“钱多少无所谓，关键在于一个人的档次问题!”档次?什么是档次，就是你素养，你所懂得的，你所成就的……很多，这些才是真正的实力，这些才是一个优秀的男人的所要追求的，作为优秀的男人更多应该追求深层次的东西，一个人要有他自己的内涵!从一开始赤裸裸的来，到现在即将沉甸甸的回去，惟有短短的两个月时间，就让我如此受益非浅，如此感慨万分!

中职顶岗实习工作总结报告4

三个多月的x顶岗实习，很快接近尾声，现在想来，所有的就剩下沉淀在心中的一份对教师的憧憬以及对孩子们的那份责任以及承担这份责任的历练以后的积淀。

201x年5月20日，我怀着激动地心情踏上了期待已久的顶岗实习之路。当我坐上离开湖北民族学院的班车的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅途，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚灿多彩的回忆和无与伦比的财富。

记得那天我们是早上8点多钟从学校发车，下午6点多钟才到实习点(鹤峰县最偏远的一个乡镇中学——铁炉民族中学)，坐了近10个多小时的车。我们一行3人虽很疲劳但很兴奋，毕竟这是我们第一次实习，是我们第一次以老师的身份走在校园里。接下来几天并没有什么实质性的工作，只是分别听了下教学主任和所顶的岗的老师的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧，真正的工作是从第二周开始的。前几天“上班”只有两种感觉：忙，累。每天觉得睡眠不足，早上6：30起床，晚上10点多彩回寝室。但我知道我的实习之路才刚刚开始，我要经历的还很多，这是我所预料的，也是我所想要的。因为我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志。

我的实习顶岗被分配顶田绍剑语文老师的岗教802班的语文和701班的历史。这两个班的课程全部放手由我独自完成，完全成为一名真正的教师。这让我在庆幸自己能大展拳脚的同时渗透了些许忧虑，毕竟自己还是出生的牛犊。但既然选择了顶岗实习，就努力把它做好!

中职顶岗实习工作总结报告5

太匆匆!转眼间我就要和我的顶岗生涯说再见了;对我顶岗四个月的_中学说再见了;对爱我的老师，同事，学生说再见了。在实习的这段日子里有太多的感慨，它就像人生的一段旅行，有欢喜悲伤，有疲惫感动，而最多的是收获。这段实习旅行使我的人生更加的丰富多彩，这是我人生中一段非常美好的回忆。这其中也蕴含着太多的感激。

首先，我要感谢_大学。感谢其给与我这次实习的机会。我真正地走上了讲台，接触了初中生。经过这半年的锻炼，在授课方面有了很大的提高，这也坚定了我从事老师这一行业的决心。

然后是对实习学校的各位老师，尤其是我的指导老师_和_老师。我刚到_中学时是被分到教初三的三，四班。我的指导老师是X校长。刚到初三的我很紧张，压力很大。是X校长给予我安慰与指导，帮我找到自信。讲课的方法是X校长教的，班级的管理也是X校长教会我的，还有在生活上，X校长也很是照顾我。还记得学校第一次放假，我回家时，X校长还特意来送我。告诉我怎样打的，怎样去车站。。。我真的很感激X老师。实习一个月后，教初一三，四班的X老师要去_X学习二个月。在她走后的二个月将由我和另外一名实习老师教三，四班英语。我负责教三班。在X老师走之前，我听了她的几节课，从中学到了教初一小朋友的方法，这个和教初三是不太一样的。在初一更多的时间是在做游戏中学到知识，而初三的学生由于时间紧张，多半时间是老师讲学生听。很快我适应了初一的教学，我所带的班的英语成绩一直很优秀。二个月后X老师回来了，当我再次听X老师课时，和以前大不一样了。在发音方面，更加准确了，而且几乎是全英教学。宋老师讲课时特别有感染力。我们的第二次录课也要进行了，宋老师很耐心的给与我指导，在她的帮助下，我成功的进行了第二次录课。在我的教学生涯中，能够遇到X老师和X老师这二位指导老师，我真的感到很幸运。

最后要感谢实习学校的各位领导。X校长很随和。刚到这个学校时，我们不太适应这里的环境，也听不太懂当地的方言。X校长用不太标准的普通话和我们交流。当我们需要买生活用品时，他亲自开车领我们去逛街，一边开车一边讲述着各个大小的店铺。哪里的菜便宜，哪里适合我们买衣服。。。X校长真的很体贴。学校里还有我的指导老师X校长，负责初一，二学习方面的牛校长，还有五个主任，其中有三个女主任。无论是在学习还是在生活中，领导们都给与我们最大的帮助。由于当旅游景点很多，在周末时，X校长带我们去了溶洞。在周末，主人们还和我们一起包饺子，大家一起说说笑笑，就像一家人一样，没有领导实习生之分，他们就像我们的父母一样。这让身在异地的我们感到很温暖。在学习方面，领导们也很支持配合我们。教研组每个大周都会听我们实习老师的课，给与我们建议与肯定。老师们也很配合我们的活动。在“如何上好一堂课”及“新课标演讲”中，X校长，X校长还有其他很多老师都参与我们其中，给与我们指导。真心的感激学校的领导们，在我们的教学生涯初期给与我们最大的帮助。

马上就要对我实习半年的学校说再见了。心中充满了太多的不舍。回首曾经，我们告别了初上讲台时的紧张不安;告别了大学里的散漫自由的生活;告别了平日里轻狂浮躁的状态。我们成熟了;我们自信了;我们长大了。这些收获都是这半年的实习所得。我会永远记住这段美好的时光。

篇6：中职生顶岗实习计划参考

一、指导思想

全面贯彻落实国务院、教育部关于学校开展“校企合作”和中职学生开展顶岗实习的有关精神，不断提高学校教育质量，培养学生良好的职业道德和艰苦创业、诚信守纪、团结协作精神，实现学生培养目标与用人单位要求的无缝对接，更好地服务县域社会经济。

二、领导小组

组长：张春华

副组长：程祥清万光炬蔡忠泽张静华

成员：梁华锋董建华黄昌华蔡胜先陈翔陈文朱小平

带队老师：另定

领导小组职责：

1、考察、挑选用工企业;

2、向学生及家长宣传用工政策;

3、组织实施顶岗实习具体工作，护送学生到企业顶岗实习;

4、负责学生顶岗实习过程中的信息联络、思想沟通、具体管理。

三、工作职责：

(一)学校：

1、成立20__年顶岗实习领导小组，统一、有序、严谨地做好学生顶岗实习工作。

2、以班为单位，整体安排，选择京山本地较为优秀的且与专业对口的企业集体进行顶岗实习。

3、参加顶岗实习的学生必须圆满完成六个月的实习时间。

4、学生在顶岗实习前，学校与学生和企业签订协议书，并监督企业与顶岗实习学生签定用工合同，学校安排实习指导教师驻厂或督促合作单位对学生进行跟踪服务和管理。

5、学校在学生顶岗实习的企业建立班委会和共青团组织，协助学校住厂教师做好学生的管理和学生矛盾调解等工作。学校定期评选表彰和奖励优秀学生。

6、实行顶岗实习请假报告制度，学生在顶岗实习过程中因特殊情况离岗必须向学校住厂教师申请，由住厂教师和企业沟通同意后学生方可离厂，并向学校报告。班委会成员必须一个星期开一次班委会并向住厂教师汇报学生动态表现情况。住厂教师必须每天到车间了解学生工作情况，根据了解的情况跟学生进行交流沟通。

7、顶岗实习学生每月报酬由学生与企业核对，学校统一管理，返校后核算领取，学生自主支配。

(二)企业：

1、必须为顶岗实习学生提供安全的食宿条件，便于学校驻厂教师统一管理。

2、必须保证学生顶岗实习专业对口，并指派相应的技术人员进行指导。

3、必须安排一名管理人员与驻厂教师一起对学生顶岗实习的安全和纪律进行管理。

4、学生吃住免费，每人每月工资平均水平不得少于1200元。每月按时与学生核对工资情况，并将工资打到学校指定的账户上。

5、驻厂教师津贴每月不少于1200元，由企业按月支付。

6、顶岗实习学生往返的车费由企业负担。

7、必须为顶岗实习学生购买意外伤害险和工伤保险。不得向学生提供有毒、有害等危险性岗位。

四、顶岗实习专业及人数

顶岗实习总人数457人，其中机械加工专业111人、数控专业22人、电子电工专业76人、饭店管理专业98人、幼师专业20人、计算机应用专业74人、服装工艺专业12人、会计专业44人。

五、实施步骤

1、10月5日-11月10日与县工信局联系，摸清京山本地企业用工信息，确定顶岗实习企业。

2、11月11日-12月15日顶岗实习领导小组向学生广泛宣讲顶岗实习政策，并对学生进行岗前培训，使学生提前熟悉企业文化，学习企业管理制度，适应顶岗实习的纪律要求。

3、12月15日-20__年元月15日收齐有关材料、证件，做好学生顶岗实习准备工作，学校与学生、委托合作管理单位、顶岗实习企业签定有关协议。

4、20__年3月2日护送顶岗实习学生到企业实习。

5、9月2日-9月4日学校与企业共同做好离厂准备，护送学生返校。

六、顶岗实习纪律要求

1、顶岗实习必须遵从集体原则，不准学生个人私自离校到企业。

2、顶岗实习学生应时刻牢记自己的“双重身份”，既是企业职工又是学校学生，因此，学生既要无条件服从企业各级负责人的正确领导和工作安排，遵守企业的一切规章制度，又要接受学校或学校委托合作管理单位的教育和管理，严格要求自己。

3、学生顶岗实习往返途中，听从护送领导和老师指挥，注意自身安全，不准擅自行动;上岗后不准擅自离开企业，如擅自离开，按自动退学论处，一切后果由学生自负。

4、顶岗实习学生必须利用工余时间学文化、技能知识，参加有益于身心健康的娱乐活动，严禁赌博、酗酒，不得进入营业性舞厅和歌厅，不得参与其它违规违法活动。

5、学生在顶岗实习前，须在学校规定的时间内准备齐路途车旅费和顶岗实习的第一个月零花钱和保证金。

篇7：中职生顶岗实习反思（范文）

顶岗实习反思注意与同事的理性交往。同学们在工作与生活中应注意与同事友好相处，互相包容。与异性同事的交往应以礼相交，注意保持分寸。同学们年纪还小，刚从学校出来，思想还是比较单纯。而社会上的人心复杂，并不是每个人都真心交朋友，大家应该留个心眼。我们07级实习生中就有一个女生，轻易地相信一个男同事甜言蜜语，幸亏及时发现才不至于酿成不可弥补的后果。坚持工作原则，不做违法违纪的事情。我们的同学在工作中可能会接触到金钱或购物卡等，我们要坚持工作原则，不应该是我们的就不要拿走。千万别贪小便宜。别以为没有人知道你所做的蠢事。切记，在工作中即使是拿走一毛钱也是违法的。08级一个实习生在工作中捡到顾客的购物卡，一时贪念拿来自己用了。被发现后这个同学自己也感到羞愧不已，后悔莫及。最终遭到了单位的解雇和学校严肃的处分。还有一个实习生为了换取礼品，在收银时把顾客的积分结算到自己的会员卡里，也被公司严肃处理了。保持顾客至上的服务态度，不与顾客发生肢体冲突。同学们在工作中可能会遇到客人的误解，有些无理取闹的顾客可能会给我们的同学难堪。我们的同学要适当地保护自己，及时向身边的同事求助，向领导反映，寻求解决的办法。千万不要与顾客发生肢体冲突。否则吃亏的可能是我们。08级有个实习生在工作中遇到顾客责骂，随手就拿起身边的物件对着顾客砸过去，结果出现小小的流血，顾客大闹不已。我们的实习生本来无错，却因为一时气愤而导致公司和她都要赔偿。

篇8：中职生顶岗实习的心理引导初探

关键词：顶岗实习,心理特点,应对办法

顶岗实习是中等职业学校学生培养计划中的重要组成部分, 也是中职学生在学习中必须经历的一个过程, 实习不仅可以提高学生的专业理论层次, 培养他们的专业技能, 而且对于学生社会能力和心理状态的锻炼也是一个十分重要的过程。同时实习也是学校发现专业教学不足和学生能力培养偏差的重要反馈渠道。

中职生在实习过程中最重要的除专业技能的熟练和提升外, 还包括实习生应学会适时的调整自己的心态, 摆正自己的位置。只有这样才能以正确的态度来达到顶岗实习预期的效果, 并对日后的学习和工作起到良好的引导作用。所以, 关注中职学生在实习中的心理变化是至关重要的。如果学校和企业能及时了解学生在实习中的心理波动, 给予适当的心理引导, 将会帮助学生较好地度过适应社会的心理变化期, 并为其今后的职业生涯开创一个良好的开端。

1 学生顶岗实习前的心理状态

顶岗实习前的心理状态是指从学生知道即将参加实习, 到正式成为实习单位的实习员工为止这段时间的心理状态。在这个阶段, 学生的心理容易产生波动, 情绪高涨或低落。学生在上岗之前对工作的期望值往往会高于现实情况, 从而表现出盲目的乐观, 忽视由学生到员工的角色转换过程中会遇到的困难, 期望值过高的心理预期为学生日后出现的问题埋下了隐患。

1.1 顶岗实习前的心理状态主要表现有以下几种

1) 自卑心理。这类学生对于自我角色认知与社会角色之间存在着心理错位, 对自己的能力与专业素养缺乏自信, 觉得自己无法适应岗位和企业的要求, 产生畏难情绪。表现在行为上常常是过激的反抗和抵制行为, 或情绪低落、不愿付出努力, 对实习产生恐惧心理。

2) 试探心理。部分学生对实习抱着试一试的态度, 持试探和观望心理。他们希望能从实习中获得经验, 为将来完全走入社会探路。他们对工作岗位、工作环境、福利待遇等等非常关注, 对就业形势以及自己的将来和前途疑虑重重, 对自己和今后的职业没有明确的目标, 难以做出一个心理定位。因此, 他们在实习时态度不明朗, 摇摆不定。

3) 渴望心理。这部分学生对专业实习非常渴望, 他们把实习看做是检验自己的新课堂, 希望将课堂所学的知识与即将开始的实习工作相结合, 检查自身的知识、技能缺陷, 做到真正的理论与实践结合。这类学生在实习过程中一般表现都很积极、主动, 对实习充满热情, 能配合学校和实习单位的管理, 实习效果也要好于其他学生。

4) 自我放纵心理。中国人民大学心理研究所所长俞国良教授把中职学生的心理状态归纳为三个词:“无奈、无望、无助”。即将参加顶岗实习这部分学生如释重负, 把实习看成是一个自我放纵的机会, 认为远离了家长、学校、老师的管束, 可以自由自在的独立生活了。他们没有目标, 在实习期间容易迷失自己, 使实习目的无法达到, 最终无法完成对自我知识和技能的提升。

了解学生这段时间的心理状态, 对以后再顶岗实习中老师对学生进行针对性的心理引导具有重要作用。

1.2 应对方法

第一种心理反映了学生角色认同上出现了问题。教师在平时教学中要加强职业指导, 引导学生一定要树立“天生我材必有用”的思想, 树立自尊、自信、自强、自立的人生态度。同时要向学生指出应了解社会岗位和社会角色的多样性, 必须遵循职业角色、社会角色的责任。既然自己选择了这个行业, 就要试着把它当作自己的终生职业。世上没有救世主, 遇到挫折时, 必须依靠自己, 凭借着良好、稳定的心理素质, 走出困境。能力可以一步步培养, 从基层做起是担任管理工作必须的实践基础, 以后还要进一步学习提高, 才能在职业生涯中有所发展。要让学生看到希望。

第二种和第三种心态表明学生对自己的未来充满着期望。前者目标不明确, 可能过于短视, 后者可能有些天真, 但都具有积极的一面。对此要进行适时鼓励, 当然也要实事求是地让他们了解实习并非总是美好, 有困难也有磨难, 只有这样才能培养吃苦耐劳, 树立克服困难的信心和毅力。

最后一种心态是应该注意和防止的, 对待这类学生, 实习指导老师应该多进行有针对性地引导, 帮助其树立正确的心态, 并要在后续各实习阶段时加以注意, 经常引导和督促。

2 顶岗实习期的心理状态和变化及对策

顶岗实习期是指从学生到企业报到至实习结束这一过程。这段时期, 学生的情绪会出现反复波动。绝大多数的企业会选择在学生报到后进行新员工培训, 包括劳动纪律、劳动安全、规章制度、企业文化、岗位培训等。学生通过培训可以在较短的时间里尽快的了解企业及自己的岗位职责。

2.1 顶岗实习期的心理表现分为三个阶段

1) 实习初期心理表现。学生在开始上岗阶段, 会感到工作很新鲜、充实, 自我价值得到体现。都希望通过自己的努力得到企业领导认可、鼓励甚至赏识, 因而在技能方面, 往往渴望来自老员工全面细致的指导, 使自己能尽快熟悉工作环境。在了解环境和掌握基本技能之后, 他们则希望通过个人努力, 迅速得到领导的信任、关注和好评;希望通过将书本中学到的理论知识与实践相结合, 甚至想通过自己的智慧和努力来独当一面, 尽快得到重视。然而, 在统一的岗位前培训后会根据每个实习生的能力和个性进行不同的岗位中培训, 岗位分工的差异往往会使学生产生巨大的心理差异。他们从岗位分工的差异中产生了高低贵贱的错觉, 原先在学校里建立的只要成绩好和能力强就能获得认可或者成功的法则突然崩塌, 强烈的失落感和内心冲突往往导致不满情绪, 有些学生甚至无法接受。同时, 企业有着严格的管理制度, 这让在学校自由惯了的中职学生无法在短期内适应, 在受到制约后, 也容易产生不满情绪。此外, 在实习开始阶段, 学生一时还不能很快适应工作时间安排以及诸如交通、工作压力和福利等问题, 从而产生心理失落感。因此, 学生会感到书本知识和现实的差距, 产生对企业制度的否定, 对实习失去原有的热情, 很快出现第一波转岗现象。

2) 实习中期心理表现。经过一段时间的适应与锻炼, 留下学生的心理状态渐渐稳定了下来, 能够越来越熟练的协调日常所遇到的情况, 一般性的工作也可以妥当的处理, 随着岗位工作程序的熟练, 普通的工作任务已经很难再满足学生, 简单、重复和枯燥工作做了一段时间后, 学生会产生一种倦怠的心理, 尤其掌握了岗位技能以后, 学生会期待有些改变, 认为自己应在较短时间内学到更多、更新的技能和知识, 而事实上却是长期固定在一个岗位上, 因而开始厌烦简单的实习工作。因此随着实习的进一步深入, 学生对实习的期望值会伴随实习的继续而降低, 这影响着他们的工作热情和责任心, 甚至出现怠工、得过且过、混日子等现象。实习学生稳定的心态再次被打破, 一部分浅尝辄止的学生选择转岗, 寻求新的刺激与挑战, 这也就出现了实习过程当中的第二次转岗热潮, 而另一部分学生则选择在原来的岗位上继续学习, 而进入到下一阶段。

3) 实习后期心理表现。选择继续在原有岗位上寻找进步空间的学生, 他们此时的学习由被动接受培训转变为主动学习提高, 从内力上来说学生有很大的求知欲望, 但是从外力来说却少了协助, 全靠自己的观察与积累, 去学习更复杂的工作技能。当学生的积累达到一定程度, 学生开始能应付绝大多数工作中所遇到的难题, 甚至逐渐成为能够独当一面的人才, 在员工中扮演着越来越重要的角色, 也越来越多的参与到企业的动作中来。进入成长期的学生至此完成了新员工到固定成员的转变, 从而也越来越明确了自己的职业理想与发展方向。此时, 他们的心理逐渐成熟, 越来越了解自己与行业顶尖人员的差距, 越来越踏实于自己的岗位, 在不知不觉中他们成为一名成熟并一步步走向成功的职业人。

2.2 应对办法

对实习期学生的心理波动, 教师应因人施教, 教给学生了解和分析自身优势与不足的方法, 寻找个人与他人之间的差距, 并据此确定自己在企业不同岗位的努力方向和工作方式。必须先确定自己能做什么, 能否做好, 在考虑想去做什么的问题。

教师应关注学生分岗前后心态的变化, 防止学生的过激行为。在这个阶段, 教师应从两个方面考虑问题:一方面让学生根据实际调整自己的实习期望, 另一方面引导学生理解企业工作模式。一个企业较短的时间内成批接受和安排实习生, 需要各方面比如人、财、物的支持, 还包括岗前培训、岗位安排等工作, 难免会有考虑不周的地方, 让学生理解这一点有助于学生平息不满。

在整个实习期中, 当学生心理出现波动的时候, 只要实习指导教师、班主任适时介入, 积极引导, 大部分学生都能逐渐打开心结, 投入紧张、忙碌的实习中。此外, 实习教师也应与企业协调, 做到公平、公正、公开的调配岗位, 让学生人尽其才。这不仅有利于学生成长, 也有利于企业改善管理和发现人才。

企业也要和学校达成共识, 尽可能鼓励学生多提建议, 提好建议, 这样一方面满足学生渴望重视的心理, 另一方面, 对企业当前和未来的管理都有利。

此外, 教师还应给学生做好实习纪律方面的思想工作, 让他们了解社会生存的基本常识, 防止一些不必要的矛盾。

篇9：中职生顶岗实习安全管理问题探析

【关键词】中职生；顶岗实习；安全管理

顶岗实习是中职学校教学活动的一个非常重要的部分，是校企合作及工学结合的一种教育特色。顶岗实习要求学生认真的履行实习岗位的所有职责，做到真正意义上的独挡一面，具有一定的挑战性，能够从根本上提高中职生的职业能力。顶岗实习在提高学生综合素质能力的同时，也出现了各种各样的安全问题，而这些安全问题的存在对企业、学校和家庭带来了一些严重的创伤。

一、中职生顶岗实习中常见的安全问题

目前中职生顶岗实习中，完全脱离了学校全封闭的安全教育管理模式，逐渐的融入到社会这个大群体中，以至于在顶岗实习的过程中其工伤事故和交通事故的发生越来越频繁。通过对近年来中职生顶岗实习过程中发生的各种安全问题进行总结分析，顶岗实习过程中容易出现的安全问题主要表现在以下几个方面：学生的安全意识相对较弱；专业操作能力有所欠缺；未按照严格的安全操作规定作业；机器存在故障，企业安全管理有一定的漏洞；中职生易与同事发生冲突；上下班途中或者外出中遇到意外交通事故；有可能造成的职业病。

二、提高中职生顶岗实习期间安全的措施

（一）政府部分

首先，健全中职生顶岗实习的相关法律法规，同时完善顶岗实习的法律保证体系。中职生在顶岗实习时，其年龄相对较小，在脱离学校全封闭的管理教育下，更应该受到有关法律法规的特殊保护，同时我国政府也有着对学生实习安全工作进行指导、协调和监督的重大职责，使顶岗实习在相关健全法律法规的保护下能够安全规范性的进行。

其次，政府部门积极的把责任保险统保示范项目尽可能的推广到中职生的顶岗实习中。

我国的政府部门应该从实际性出发，从根本解决中职生顶岗实习的安全问题，对我国现有的法律法规进行完善，保障中职生顶岗实习的安全。

（二）中职学校方面

建立和健全自身的相关组织机构，把学生顶岗实习的管理工作做好。中职学校的管理者是学生顶岗实习管理中的最主要的指导者，通过成立学生风险管理领导小组和健全相关领导机构，保障学生顶岗实习的安全。

开展顶岗实习前的实习动员和安全教育工作。在顶岗实习前，学校从实际出发，结合往年实习中出现的各种事故，开展顶岗实习安全知识视频以及安全知识讲座等，使用已经发生过的真实的安全事故进行有针对性的安全教育，增强学生在顶岗实习的过程中的安全防范意识。

在课堂教学中引入企业安全生产教育，增强学生的安全生产意识。中职学校在日常的课堂教学中，经常向学生传授企业的安全生产规定或者是企业的安全生产知识。在学校教学实训时，结合顶岗实习企业的生产要求，严格培养学生安全生产的习惯，培养学生的职业安全意识。

中职学校为顶岗实习学生合理的选择顶岗实习企业。在顶岗实习前，学校对顶岗实习企业进行考察，以学生的安全为首要目标，派教师对合作企业进行实地考察，对企业的工作环境和企业的劳动保护条约进行分析，确保学生在该企业实习安全之后，与顶岗实习学生签订实习合同，进而使学生实习期间的管理责任得到明确。

顶岗实习期间，学校派教师对实习企业进行不定期的走访，使得企业和学校的关系有着一定的协调性。学校的实习指导教师对合作企业进行后期访问，对学生实习情况进行了解总结，从实习学生所存在的间接性矛盾出发，尽可能的及时化解所存在的矛盾。在顶岗实习的过程中，充分发挥学生自主管理组织的作用，确保实习生信息沟通的渠道畅通，使实习指导教师及时掌握学生的实习情况。

学校在学生顶岗实习之前让学生购买实习保险。中职学校要加强顶岗实习学生的保险管理工作，向学生宣传和推广实习期间购买保险的作用，为学生办理保险，在学生发生安全事故时，及时与保险公司沟通，第一时间保障学生的利益。

（三）中职生顶岗实习企业

中职生在上岗之前，实习企业要对实习学生进行岗前教育，提高学生安全生产的意识。实习企业要从企业和学生自身的特点出发，在实习学生上岗前进行安全生产教育工作，保证学生对企业的安全规程以及其技术操作规范牢记于心，树立合理的劳动纪律观念。依据实习学生自身的特点，制定实习学生安全管理制度，对请假和销假手续进行合理的规范。

实习企业组织经验丰富且责任心强的企业员工对实习学生进行实习指导。实习企业指定企业实习负责人，对实习学生的工作进行巡视和检查，在做好调研的同时，也要全方位的对实习学生的生产过程的安全问题进行监督。

实习企业要配合中职学校，制定突发事件的应急预案，做好学生安全的防范工作。

（四）实习学生

顶岗实习的学生要认真的参加学校和实习企业的安全教育，进而提高自我的防范意识。实习学生顶岗实习之前更应该从思想上高度重视实习安全，自觉服从学校的安排，做到自我保护。在进入实习企业之后，本着不伤害别人和自己的实习理念，增强自身安全的防范能力。

实习学生在实习的过程中尊重实习指导教师，在实习

企业的在岗期间，更应该对企业的厂纪厂规进行严格的遵守。熟悉企业的生产特点，严格遵守生产指挥，做到真正意义上的安全生产。实习学生在实习期间还要确保通信工具全天通畅，在遇到突发事件的时候能够及时的向学校和企业或者是有关人员进行求救。

实习学生在顶岗实习之前按照学校的要求购买保险。实习学生在受到意外事故的时候，能够及时的获得保险救助。

结语：

中职生顶岗实习的安全是学校和企业以及家庭等共同关注的一个问题，顶岗实习的安全需要各方的共同协作，应该从根本上加强中职生顶岗实习的安全管理，从根本上解除实习安全的后顾之忧，尽可能的为中职生顶岗实习创造良好的社会环境。

【参考文献】

[1]王瑶.校企合作背景下中职生顶岗实习阶段安全教育的探索[J].江苏教育：职业教育，2012，（1）：63-63.

[2]王瑶，陈东.校企合作背景下中职生顶岗实习阶段安全教育的探索[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（8）：83-84.