给好朋友写的一封信

给好朋友写的一封信（精选8篇）

篇1：给好朋友写的一封信

天宇：

你好！好久没有见了，你还好吗？

在这里，我要向你推荐一本书——《我的红狐狸妹妹》。这本书是徐玲写的，采用了科幻的手法，体现了人与动物之间浓浓的手足之情，读后值得人久久回味。

这本书主要讲了“我”因为一次意外，在未出生时就变成了一只红狐狸。这还不算，假如不喝下“健忘水”，“狐王”就会让“我”只能拥有七天的生命。正当我纠结时，认识了一只真正的狐狸——她在偷吃食物时，跟我相识。后来，我和她还有她的另外一个朋友“何同天”两次勇闯狐界，结果被发现，为了救我俩，她——可爱的小红狐狸妹妹奋不顾身喝下了“健忘水”。

小说体现了小人物之间让人难忘的情谊，情节曲折，催人泪下。

我当时看的时候，几乎就是一口气读完的。它让我有了深深的感触，同时也对红狐狸妹妹的魔法着迷。

红狐狸妹妹只剩下一天生命的时候，它没有尽情地去玩乐，而是选择了去福利院，用自己的魔法去帮助那里的孩子们。

其中有一段情节是讲红狐狸妹妹参加“小新星”大赛的，当进行到最后一个决胜项目时，红狐狸妹妹本来已经稳操胜券了，但它看到另外一个小女孩不小心从高空掉落下来，就当机立断选择了去救人，结果，被对手反超，失去了捷足登顶的机会。

可喜的是，它的助人为乐的精神最终感动了现场所有的人，冠军奖杯最后终于回到了它的手里……

从它的身上可以学到许多的优秀品质：善良仗义，乐于助人，做事果敢……每一个读过这本书的人都会被红狐狸妹妹身上的闪光点所感染，也会被文中的每一处惊心动魄的情节所深深吸引，所以，我向你推荐这本书，希望能被你采纳哦！

祝你健康快乐，天天向上！

你的好朋友：xxx

20xx年x月x日

篇2：给好朋友写的一封信

你好！

我是你的好朋友张云娅。今天给你写这封信，主要是想和你一起回忆一下我以前和你在夏令营发生的趣事。

还记得吗？那时候，我、你，还有张峻硕，一起去万杰夏令营、说是夏令营，其实就是学校。那里好大好大，分为小学、初中、高中，至少有4个潘南小学那么大。我们几个拖着行李箱，亲人在后面提着大包小包，就这样进入了万杰。

万杰的课程最有趣。依我来看，打乒乓球和音乐课是最最有趣的。在此之前，我还从不知道乒乓球可以这么好玩。摆出正确的打球姿势，把手中的乒乓球往空中一抛，再把乒乓球拍用力挥一下，球立刻就进了筐。对了，音乐老师最好玩。我记得你曾经跟我说过：“音乐老师年轻的时候多么帅啊！可现在……唉，长残了。”确实，我和你一起看过音乐老师以前的照片，西装笔挺，穿着皮鞋，留着短发，都可以去当明星了。可现在，穿着白色背心，深色短裤，还穿着一双大拖鞋，头发也留长了。真是“岁月不饶人”啊！

万杰的饭菜是最给力的。早餐，中餐，晚餐都管，而且味道一级棒。早餐里面我最喜欢数字饼干了。虽然外表不是那么吸引人，但是一口咬下去，满口的酥香，比道口酥还要好吃100倍。中餐里面我最爱的当然是面筋，不知道他们是怎样做的，居然能够做出这样美味的饭菜，真是“此饭只应天上有，人间难得几回闻”啊！晚餐嘛，我最喜欢吃鸡腿了。这里的鸡腿个儿大，分也足，一个人能有2根鸡腿，吃不够还可以再来要，而且还有奶喝。

万杰好玩的多得是，三天三夜也说不尽，这都是我们的宝贵回忆。我爱万杰，相信你也爱它吧！

祝你天天快乐

你的好朋友：xxx

篇3：《给远方小朋友的一封信》说课稿

《 给远方小朋友的一封信》 是人教版小学五年级语文下册第一单元的一篇习作。 与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,是与“ 手拉手”同学活动交往的开始。 很好地体现了由说到写的顺序, 通过与远方的小朋友书信交往,让学生经历过程,丰富人生体验。

二、说学情分析

在四年级就已经学习过书信, 学生对书信的格式和内容有了基本了解。 这次书信是在和远方的小朋友开展“ 手拉手”活动中出现的,激发了学生的写作兴趣,让学生乐于表达。

三、说设计理念

新课标指出:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。 我根据习作要求和知识能力的特点, 让学生乐于介绍自己。 让两所学校的学生通过书信的形式,感受与人交往的乐趣,将习作运用于生活。

四、说教学目标

1.掌握书信格式和信封的写法,在信中有条理地表达,并写出真情实感。

2.通过书信和远方的小朋友建立联系,交流“ 手拉手”活动的想法。

五、说教学重、难点

重点:掌握书信格式,懂得在信中有条理地叙述内容。

难点:表达真情实感。

六、说教学方法

我采用了作文指导教学中的范例教学法。 为了让学生巩固书信的格式和写法,我通过幻灯片和精选范例加以指导。 采用了启发式原则和循序渐进原则。

七、说课前准备

1.将我校五年级学生名单分发给上课班级学生。

2.给每个学生发两张信纸,一个信封。

八、说教学流程

( 一) 观看视频导入新课

出示一幅手拉手图片。 然后让学生看一段视频,听听高桥中心学校的五年级学生的心声吧! 看完后,老师问:你们知道了他们的心声是吗?你们愿意和他们交朋友吗?你想通过什么方式和他们取得联系呢? 今天我们用最原始的方式———书信,和我们高桥中心学校五年级可爱的小朋友架起一道绚丽的友谊彩虹。

【 设计意图:巧妙的开头牢牢地抓住学生的注意力,勾起他们想和我校学生进行书信交往的欲望,形成畅所欲言的课堂气氛。 】

( 二) 指导书信格式

称呼:写在第一行顶格处。 称呼后面加冒号。

正文:这是信的主要部分。正文从第二行空两个格写起。

祝语:一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。

署名和日期:写在结尾下一行靠右处。

书信格式顺口溜:称呼一定顶格写,问候话语别忘记。 信的正文分段写,另起一行写祝语。 署名写在右下方,紧接一行写日期。

【 设计意图:书信属于应用文,其格式是固定的。 掌握书信格式是写好书信的前提。 】

( 三) 指导写信封

请学生朗读课本第18页第三自然段,然后指名学生说一说怎样写信封,教师出示课件。 结合实际进行指导信封的写法。

( 四) 指导怎样写信

让学生默读课本第18页第二自然段。 然后小组讨论写什么内容,怎样介绍自己呢? 然后指名同学发言,交流。 教师随机板书。

( 五) 佳作欣赏

课件出示范文,指名学生朗读。 让学生看看这封信中,小作者介绍了自己哪几个方面?

( 六) 激情写作

我手写我心,赶快拿出你手中笔,给高桥中心学校的五年级小朋友写一封热情洋溢的书信吧!

( 七) 总结升华

篇4：给朋友的一封信

过得还好吗？

我们离开彼此已有一年半了，嗯，时间过得很快，仿佛昨天我们还在一起放学相互说了拜拜，但又好漫长，漫长的似乎记不清老对儿的脸了。每一天都会翻看从前的照片，温习着我们的过去，麻醉着自己，夏夏还陪在我身边。

不停地回忆。回忆着那个几乎被我们携手踏过的城市，回忆着那所充满我们欢声笑语的校园，回忆着那片残留着我们泪水与汗水的操场，回忆着那间还有余温的教室，回忆着我们曾坐过的椅子，趴过的桌子。曾几何时，我们还在上课偷偷聊天，下课使劲往嘴里塞饼干，还记得我们每节课下课都要下楼遛一圈，哈哈，目的是去犯花痴。那些年，我们笑点很低；那些年，我们总会没心没肺地在一起狂笑；那些年，我们就像海绵宝宝和派大星；已逝去，不复存在。留下的只有回忆，我能做的，也只有回忆。

或许这封信写的有些语无伦次，有些太普通，老对儿你知道我不善用那些华丽的词汇，毕竟我们之间的感情就是很朴实很朴实的，无需那些华丽来勾勒，我只说：我想你，你懂的。

前几天在空间里看见一条“说说”：如果有一天，我的好朋友有了新的好朋友，我会比失去恋人还难受。夏夏，你有新的好朋友了么？我好怕，好怕这么远的距离会让我们之间产生隔阂，好怕我在回去时，我们变得很陌生，而你身边又出现了一个了解你的形影不离，好怕我们之间甚至没有了聊天的话题。老对儿，不管什么时间，什么地方，什么情况都不要抛弃我好吗？楠楠在这里每一天都不幸福，找不到，在这里，我追尋不到那所谓的快乐，在这里，我渐渐懂得了真的只是一个表情，是一种伪装，是一种习惯。身处一个陌生的环境，周围的人都有各自的好朋友，每次只能孤身一人，有时候阳光洒在身上，很暖和，很惬意，觉得像是老对儿在陪着我。如果每天，很惬意，觉得像是老对儿在陪着我。如果每天都有阳光该有多好！

现在的我，在很努力很努力地学习，为了我们的约定，要先在那所大学守护着那个约定，等待着我哦！我们拉过勾的。

冬天来了，老对又要穿得像个企鹅了，哈哈。没有我的日子里，不要生病，不要哭泣，要自己关心自己，自己保护自己。

没有我的日子里，你要时常想起我，没有你的日子里，我也不会把你忘记。

最爱你的老对儿：光

2012年11月12日

山东省诸城市树一中学九年级三班

篇5：给远方朋友写的一封信

亲爱的远方朋友：

你们好！

收到这封信，你一定很惊讶吧！你也许是个文静的.女孩，也许是个活泼的男孩，但我给你写信的目的只有一个，那就是和你交朋友。

你可能会想我是谁，那我就大发慈悲地告诉你吧。

我叫郭颖，今年十二岁，个子还算高，是个活泼的小女孩，

我是个“运动女孩”，为什么这么说呢？因为我每一天都要运动，一天不运动，就会整身不舒服。我也是个爱交朋友的人，所以想和正在

读信的你交个朋友。

假如有机会，希望你能来我的家乡—三水，三水有许多游玩景区，

如：森林公园，荷花世界，左岸公园......三水环境优美，景色迷人四季如春，空气新鲜，有如人间天堂！我们的学校十分美丽，老师们像园丁，

用知识灌溉着我们这些可爱的花朵。

你的家乡美吗？我想它一定很美。你能向我介绍一下吗？有机会希望你来我的家乡玩，我一定带你去看看这些美丽的景点。你愿意和我交朋友吗，你能告诉我你的家乡在哪里吗？你能告诉我你叫什么名字吗？我还有许许多多的问题想问你呢。希望我们能通过“手拉手，心连心”这个活动成为好朋友！

祝身体健康！万事如意！

你的朋友

篇6：给山区朋友写的一封信

你们好！

我是攸县的一个小朋友，我从我们老师那儿听说了你们的生活情况︰你们住的是又矮又旧不通空气的房子，有时还会倒塌；穿的.是破烂的衣服；你们的学校也破旧，教室里只有一块小小的黑板，一张张残破的桌子和椅子，有时还会“扑通”一声椅子突然烂了；每日三餐吃的只有一块馒头和难以下咽的酸菜？

了解了你们的情况后，我觉得自己是多么的幸福，因为我天天有肉有鱼还有鸡腿吃；学校有整洁明亮的教室，大大的黑板，教室里还可以用电脑上课，方便我们的学习？

小朋友，你们不要误会我是在嘲笑你们，其实看到你们的情况，我心里非常难过，我想对你们说︰“不要因为贫穷而灰心，要鼓起勇气坚强的向前走。”我准备把自己存的钱和一些本子、卷笔刀送给你们，希望能解决你们的一些贫困问题。

祝

学习进步，不向困难低头！

篇7：给贵州的小朋友写的一封信

我的学校在浙江省杭州市体育场路上，旁边就是著名的杭州大厦，一个繁华美丽的商场。我们的学校闹中取静，校园里长满了茂盛的花草树木，教学楼高有五层，上面“爬”满了绿色的紫藤树，布满了粉红色的砖墙，可美了!我们的教室在三楼，里面摆着整齐的桌椅，还有一个小小的生物角呢!后面还有一块大大的黑板报，上面贴满了我们劳动时候的照片。我是一个爱学习的小女孩，我最喜欢的事有画画、看书、书法、弹琴……我喜欢穿漂亮的衣服，有时候还扎着两只小辫子呢!

我住在杭州，这里的风景可优美了。杭州有西湖。在春天，柳树的枝条上长出了嫩芽，不久，便长出了叶子;夏天，荷花仙子穿上了粉红色的裙子，在西湖里翩翩起舞。秋天，金黄的落叶从大树妈妈的怀抱里纷纷扬扬的飘落在西湖上，好像下起了“落叶雨”。冬天，西湖的`断桥上许多的积雪，远处一看，好像桥断了似地。杭州的风景可多了，欢迎你们来杭州，和我们一起玩，一起学习，一起欣赏美丽的风景。

我从书上看到过很多大山里的故事，大山里有许多奇异的树木、品种丰富的果实，我也真想到大山里走一走，看一看，向你们学习砍柴、烧饭、做家务的本领，我真希望我们能成为好朋友啊!

篇8：给王维的一封信

曾驰骋在您“关山正飞雪, 烽火断无烟”的纷扰;曾感伤于您“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”的空虚;曾迷失于您“空山不见人, 但闻人语响”的仙境……我亦厌倦, 亦思量, 亦迷惘, 亦消沉。统而言之, 您的诗句已镌刻在我心怀, 纵使它们亦悲悯, 亦彷徨, 亦迷离, 亦凄凉罢!

五柳先生曾向往“采菊东篱下, 悠然见南山”的山水田园, 与您可谓“英雄所见略同”, 您竟高声叹曰:“随意春芳西歇, 王孙自可留”。这一千古绝唱深深地震撼了我。您的不随波, 任性不羁, 辞官归隐……但, 芸芸众生, 没人能明了您“涧户寂无人, 纷纷开且落”的寂寥。今人虽感悟至极, 但与您, 岂只能惊叹与千里之遥!独留世人在今朝望而却步, 心中隐隐作痛。

每当涤荡在您的诗句间, 我总吮吸到一股无与伦比的幽香, 它超越了世间的一切庸脂俗粉, 让我常“沉醉不知归路”!先生, 您亦诊视友谊, 那“红豆生南国, 春来发几枝愿君多采撷, 此物最相思”的香气四溢, 情真意切, 原本淡然一切的我, 却奇迹般的从您的谆谆教诲中峰回路转, 我方才如梦初醒, 真是“劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人”啊!

谢谢您, 先生!当我触及您华美的诗篇时, 当我遨游于你的字里行间时, 我将不再蓦首回眸, 让心中藏匿的那些迂腐愚昧、陈词滥调, 统统一并抛在脑后吧!您才是我“众里寻她千百度”的追溯, 您的“大漠孤烟直, 长河落日烟”完全吸引了我, 我亦欢呼, 亦慨叹, 亦沉醉!故人虽不在, 但却“海棠依旧”。“烟波江上”我仍然把您记心间!因为您升华的灵魂牵引着我, 您那崇高的精神感染着我, 您那脱俗的气质鼓舞着我……希望在不远的明天, 切盼成为和先生一样的人!

崇尚你的弟子:韵

2008年9月20日