漫画作文题目（精选14篇）
篇1：漫画作文题目
【作文题目】
随着全国高考语文考试结束铃声的响起，高考作文题也随之揭晓。今年的`作文是漫画作文，要求考生阅读下面的漫画材料，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【范文】
笋炒肉和妈妈的吻
小明和小亮是同学。小明成绩很好，而小亮成绩很差。有一次语文考试，小明得了100分，小亮只得了55分，不及格。
他俩回家之后，小明的家长自然很高兴，于是就奖励了小明;另一边，小亮的家长也自然火冒三丈，就“奖励”了小亮一顿巴掌。
小亮在挨揍之后，决定认真学习。小明则照常学习。
日子一天天过去……
第二次语文考试，小明得了98分，不是满分;而小亮成功突破了及格线，得了61分。
他俩又回家了。小明的家长十分愤怒，于是小明吃了一顿“竹笋炒肉丝”，而小亮的家长看到儿子进步了，自然喜出望外，就差开香槟庆祝了，小亮得到了“妈妈的吻”。
第二天，小明和小亮在学校分享了自己的遭遇和待遇。小明听说自己比小亮高出37分还被揍一顿，小亮却得到奖励，多么不公平啊!于是一放学，小明就怒气冲冲地走回家要说法。
在路上，他遇见了一个老人智叟。智叟问他为什么看上去那么生气。于是小明就把事情告诉了智叟。
智叟听完后，说：“这可以理解。你每次考试都100分，这次只得了98分，你家长当然恼火了;小亮几乎每次都不及格，终于及格一次，他父母能不高兴吗?”
小明恍然大悟。
篇2：漫画作文题目
我有一个和蔼可亲的老师，她是我们的班主任——吴老师。
吴老师有一头乌黑的长发，月亮般的弯眉下嵌着水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有樱桃一般的小嘴，嘴巴旁还居住着酒窝妹妹，笑起来甜美极了，所以我们也把吴老师称为“酒窝”老师。
记得那次我们学校举行成语大赛，参赛的就有我，我十分开心。但比赛轮到我拿话筒答题时，我却十分紧张，心里好像有几十只兔子在跳似的，久久不能平静。“酒窝”老师就连忙上台，对我进行心理疏导，还鼓励我。听完她的鼓励，我深吸了几口气，大胆的说了出来。老师为我翘起来大拇指，同学们为我鼓掌。我从此信心倍增。
一次，自习课上邵丽同学意外地发出了一阵奇怪的声音，“酒窝”老师走了过去。邵丽迅速站了起来，低下头伸出手，小声又结结巴巴地说：“老……老师，我错……错了，我以后再也不 敢……敢了，对……对……对不起。”“酒窝”老师摸着邵丽的头，微笑着说：“没关系，快坐下，下次注意就行。”我心里想：老师好温柔，竟然不责怪、体罚邵丽。
篇3：漫画作文审题立意
试题:2012届福建省质检卷作文 (略)
题目给出一组漫画, 要求不脱离漫画的内容及含义作文, 应当属于给材料作文。该试题的优点, 首先是富有思辨性:第一幅和第三幅的内容是矛盾和对立的, 所以材料本身具有思辨性;其次是丰富性:同样一个人对同样一个艺术品, 前后评价大不相同, 个中原因很多。可写的角度也是很多的。另外, 可写性强:漫画涉及的角度多, 能让不同层次、不同角度解读漫画的作文都有话可说。当然也存在不足, 比如审题难度太大, 门槛太高, 离题作文相当多。
纵观本次作文, 呈现以下优势:
一、给材料作文的基本模式已然形成, 大多数学生能从分析材料中引出观点。这大大降低离题的风险
如:漫画中的那位先生在还未得到艺术品时, 觉得艺术品在展览台上是那样精美。而当别人把艺术品送给他时, 他却觉得没有先前那么精美了。其中原因就是他很轻易地就获得了艺术品。如果他经过辛勤劳作, 流下汗水才获得它的话, 那艺术品的光芒必将比它在展览台上更加的耀眼。又如:瓶子是他人之物时, 你就会觉得瓶子是如此之美。而当瓶子是自己之物时, 你才会恍然大悟, 原来这是一个如此普通的瓶子。因此, 这组漫画告诉我们, 不要羡慕他人所拥有的东西。
二、有一部分作文体现出较强的思辨性, 议论有一定的深度
如:“‘现在看来并不精美。’这是老者对这件艺术品的最后评价。是这件艺术品真的不精美吗?显然不是, 而是老者能长期地占有它, 欣赏它, 对于它的美, 已有了很强的免疫力了。或者也可以说, 老者已从成功捕猎到猎物的喜悦中走了出来。”
又如:不必占为己有, 并不意味着要人们停止去追求的步伐, 而是劝诫人们不要执著于获得某种东西, 不要斤斤计较荣辱得失。这样, 你就会惊喜地发现, 原来没有那么糟, 原来一切还是那么美。
三、出现不少关系当下、贴近生活的佳作
《幸福, 来自于发现自身的美》、《收获因付出而美丽》、《勿羡慕他人之物》、《珍惜所有》等。
当然也存在着一些不足, 离题和偏题的作文较多。如写“金无足赤, 人无完人”、“近朱者赤, 近墨者黑”、“心态决定成败”、“学会协作配合”、“细微之处见精神”、“换个角度看问题, 也许会有意想不到的成果”等, 都偏离了漫画的含义。事实材料的运用比较贫乏, 难以看到运用很好的事例。
为此, 笔者结合自身多年的语文教学, 将此次作文作为高考“风向标”, 根据今年新考纲的精神, 认为考生首先要了解漫画具有怎样的特点: (1) 有针对性 (针对现实生活中的某种现象或某个问题) ; (2) 捕捉人事物的本质特征; (3) 运用变形、夸张、比喻、象征等手法; (4) 具有幽默或讽刺的效果。其次, 着力加强学生“三看” (看漫画的标题、看画面细节、看漫画的艺术手法) 理念。最后还应从以下几个方面加强训练:
(一) 审题
考场作文, 只要不离题, 就算成功了。所以审题一定是重中之重。根据福建省2012年考试说明作文题的示例, 命题类作文题出现的可能性不大。而像这道给范围的题目出现的可能性更大。训练学生审题, 最好不要给学生太多的条条框框。一要全面审读;二要分清主次;三要扎到重点;四是准确概括。
(二) 拟题
题好一半文。切中要义、表达明确、颇有文采的作文题比表意不明的作文题在得分上有优势得多。“幸福, 来自于发现自身的美”、“收获因付出而美丽”、“勿羡慕他人之物”、“珍惜所有”、“得之, 我幸”、“现象与本质”、“角度”、“位置”、“心态”等题目孰优孰劣, 一目了然。
(三) 扣题
扣题一是指要扣住材料, 引出观点。其目的是说服阅卷者, 本次作文在命题者所给材料的含义之内。就如有些作文是写“心态”的。单从这个题目看, 好像不切题, 但如果它从材料出发, 引出观点, 且言之有理, 恐怕就很难判它离题。例如, “在他人手中还是熠熠生光的精美艺术品, 到了自己手里却成了不那么完美、瑕疵的物品。这种从称羡到不屑的变化发人深思:他人的东西总是完美的。放眼望去, 尽是值得称道的亮点, 而自己的满是令人失望的瑕疵。这样的反差, 起源于看待事物的眼光和心态的差异。”如果引出的观点离材料含义太远, 也是偏离题意的。“为什么两个相同的瓶子在同一个人眼里会得出两个结论呢?那是因为这个人前后两次的心态不同, 所以导致了感官上的差异。由此可见, 心态至关重要, 它决定着你的价值观念、思维方式, 为人处世的态度。所以, 心态决定成败。
扣题二是指扣住题目, 分析论证。
例如, “其实花瓶还是那个花瓶, 只是因为摆放的位置不同, 而被赋予了不同的价值。但是, 我相信, 如果它是真正的价值连城的艺术品, 就算放在地上, 也丝毫不影响它的价值。反之, 如果这个花瓶是粗制滥造的工艺品, 那么, 就算摆放在名贵的展示台上, 它的价值还是低得甚至不如摆放它的展台的价值。所以说, 价值取决于自身所具备的资质和内涵, 而不是你的地位。”
另外还要注意:观察漫画时, 一定要把握好漫画作者的意图, 忌节外生枝, 捕风捉影。更不能停留在画面本身, 而应以此展开, 联系社会生活实际, 上升到理性的思考, 揭示出人生、社会的规则或哲理。
(编辑:龙贤东)
2013.8102
摘要：观察漫画时, 一定要把握好漫画作者的意图, 忌节外生枝, 捕风捉影。更不能停留在画面本身, 而应以此展开, 联系社会生活实际, 上升到理性的思考, 揭示出人生、社会的规则或哲理。关于漫画作文的审题立意, 本文笔者从审题、拟题、扣题三个方面进行了总结。
篇4：看漫画，写作文
一、 观察构图，读懂画意
要写好漫画作文，必须观察漫画的构图特点，看懂画意，只有看懂画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。如何读懂漫画呢？
[例一]阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（2007全国Ⅰ卷）
[要求]：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
首先，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。如上图漫画的标题为“摔了一跤”，这个标题有两层意思，一是指画面上的小孩子不慎踩在西瓜皮上摔了一跤，这是表层意思，如果深入下去，还可以发现这个标题的另一层意思即“孩子成长过程中遇到的挫折、失败”等。
其次，要看清漫画的画面。先看漫画是单幅还是多幅，如果是单幅，则按从上到下、从左到右的顺序理清图画内容，看漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；如果是多幅图画，则要注意相互间的关系。如例一中，漫画的形象是人，总共四个人，其中三个大人、一个小孩子、三个大人分别代表家庭、学校、社会。漫画的物是一块西瓜皮。漫画反映的是动态，是小孩子因西瓜皮滑倒摔一跤后三方面的表现。看清这些才能知道漫画叙述的是怎么回事。
第三，要品味漫画的语言文字。
[例二]阅读漫画《选对一个支点》，看懂画意，联系实际写一篇不少于800字的文章。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，思考这些语言文字中所隐含的作者的观点，是写好漫画作文的关键。例一中三个大人异口同声地说：“出事了吧！”是我们理解画意的关键，我们如果细细琢磨不难发现“出事了吧！”后面的潜台词就是：你们不听我们的话，结果摔了一跤吧，语含指责。例二中的文字“好多人的成功，不是因为他多么有才华，而是因为选对一个点”，其实这句话就是我们解读这幅漫画的钥匙，尤其是“选对一个点”更为关键。画中的人之所以能把地球撬起，是因为选择好一个支点。
第四，要揣摩漫画的夸张之处。
[例三]观察这幅漫画，看看讽刺怎样的一种社会现象？
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。例三中，这位下属可真会讨好上司，一个萝卜，居然用大吊车去送，漫画运用了夸张的手法，留给人们很大的想象空间，一个萝卜尚且用吊车，其他方面可想而知了。漫画正是通过这种手法，讽刺了社会上某些人利用职务之便，对领导极尽阿谀奉承之能事。例一中小孩子仅仅是被西瓜皮滑了一跤，事很小，但却引起家庭、学校、社会的高度关注，画面正是通过这一夸张的手法，揭示了漫画的寓意：孩子在成长过程中摔跤（可理解为遇到难题，受到挫折等）很正常，作为家长、学校、社会要理性看待，不要过于关注，也不要因此溺爱孩子，否则不利于孩子成长。让孩子有独立自主成长的空间。
二、 立足画面，展开联想
漫画是通过简单的构图，表达作者的某些观点和看法，我们要想准确理解画意，必须通过表层深入内里，而要想深层次地理解画意，就必须借助联想和想象。例一中由三个大人的神情，我们便会联想到孩子的父母、爷爷奶奶、外婆外公，联想到学校的老师，联想到社会上与此相关的人。我们既可以想到如画中一样观点的人，也可以联想跟画中观点不同的人，即相似联想和相反联想。我们还可以从漫画中的小孩出发，既可以联想到被溺爱的小孩，也可以联想到逆境中的小孩，既可以想到中国的小孩，也可联想到外国的小孩。又如例二中的“支点”，既可以理解为物理学中的“支点”，还可以理解为现实生活中的“支点”，还可想到“支点”的比喻义，如“支点”可以理解为“找准自己的位置”、“发挥自己的长处”、“找准自己的专业”、“找到正确的方法”等。通过以上联想和想象就能从深层次挖掘出漫画的意旨，从而准确地立意。
三、 结合画旨，联系实际
漫画作文的写作，既要忠实于漫画，又要跳出漫画，文章的立意是从解读漫画中得来的，但写作时又不能囿于漫画，如果在漫画上打圈圈，不联系实际，跳不出漫画，那是写不好的。如例一有的考生写：“小朋友不小心被西瓜皮摔了一跤，妈妈须带小朋友去看病，老师需要教育小朋友不要乱扔果皮，好心人帮助小朋友……三个人代表了三个不同的集体，都怀有一颗负责任的心……”又如：例二，不少学生大谈杠杆作用如何大，将来科技发达了，完全可以造出能够撬起地球的杠杆等，这些都是没有结合画旨，也没有联系实际进行引申与深入。怎样联系实际呢？一方面联系社会实际，人处于社会中，社会中的一草一木，一人一事都对自己有所触动，联系社会可以使文章写得有广度；另一方面联系自己实际，有不少同学常常忘了联系自己，其实联系自己写出的内容才实在，让人读来更亲切，更感人，也往往容易写出深度来。
笔者根据以上的步骤，编了一个口诀，有兴趣的同学不妨记一记：
漫画作文不难写，现在教你写一写。
先看标题这眼睛，透过眼睛探主题。
次看画面各细节，夸张之处尤留意。
如有文字莫放过，点睛之笔含观点。
赞成讴歌或鞭挞，仔细琢磨定画旨。
结合画旨巧立意，联系实际不可少。
发挥联想和想象，谨防画面打圈圈。
四、 写作训练
（一） 看漫画《嗨，这可不是旅馆！》
[寓意点拨]漫画一箭双雕，讽刺了两个人。丈夫用旅馆的窗帘擦皮鞋，看来已成为习惯。对此，妻子孰视无睹，也已成了习惯。惟有用自家的窗帘擦起了皮鞋，才招来妻子的惊呼。文章立意可以从以下几个方面考虑：（1） 不能损公谋私；（2） 要爱护公共设施；（3）坏习惯不能养成；（4） 加强公民的道德素质。
（二） 阅读右边这则漫画《措施》，准确理解画意，联系社会实际，写一篇不少于800字的文章。
[寓意点拨]讽刺（批判）那些形同虚设的防范或防范出错的法规和制度。
（三）看漫画《试用期》，准确理解画意，联系社会实际，写一篇不少于800字的文章。
篇5：“漫画”老师作文惊艳题目
要说最难忘的一节课，可能同学们会众说纷纭、各执己见，但若说印象最深的一位老师，大家必定会异口同声地说“李老师”吧!
李主任是我们学校如熊猫般稀有的男老师，也是我们班的数学老师，一双本来就大的眼睛经常瞪得像铜铃，所以一些淘气鬼私底下就叫他“黑猫警长”。上课时，他会背着手在教室里来回转动，一双眼睛如探照灯一样巡视。如果有谁说小话、开小差，一定逃不过他的火眼金睛。
有一次数学课没开始几分钟，苏同学就坐不住了，开始偷偷画小画，林同学和蔡同学则玩起了“弹笔”游戏，玩着玩着，还情不自禁地扭动起身子。这一幕怎会逃过“黑猫警长”的眼睛呢?他面无表情，不露丝毫端倪，淡定地环视了一下四周，突然如猎豹捕食，一个箭步冲到苏同学面前，抓起他的本子和笔，上身微微前倾，双手用力做投篮状，东西应声落入教室后的收纳箱，好漂亮的“三分球”投篮!整套动作一气呵成，如行云流水。
“黑猫警长”云淡风轻地走回讲台，眼睛从同学们的脸上一一扫过，目标锁定了林同学：“你站起来，这道题目怎么算?”这分明就是“读书郎点读机哪里不会点哪里呀”!林同学条件反射，“嗖”地站了起来，面对问题，不知所措。“黑猫警长”紧咬牙齿，瞪大眼睛，脖子上的血管都胀了起来。他用手“砰砰砰”敲着黑板，一副恨铁不成钢的样子：“上课还敢玩游戏?不好好学习，连玩游戏都只能玩最低端的!”接着，“黑猫警长”冲我说：“程靖岚起来回答问题”。我站起来，很快地说出了答案，因为这是一道极其简单的除法，我有惊无险地度过了一劫。“黑猫警长”原本涨红的脸恢复了正常，嘴角微微上扬，叫我坐下，我狂跳的心也终于放下来了，“黑猫警长”发起威来比老虎还猛啊!
其实，“黑猫警长”也很幽默。有一次上课讲作业，正确答案是七人民币换一英镑，有同学写成了七英镑换一人民币。“黑猫警长”说：“如果你到英国买东西，千万别说数学是我教的，就说是体育老师教的。”接着，他又笑着说：“七英镑换一人民币，英国老板不得亏死啊，他一定不会放过你的。”
篇6：“漫画”老师作文惊艳题目
乌黑的长发、灵动的眼睛，再加一对秀气的柳叶眉，让人觉得，她虽然人过中年，但仍然充满活力。她便是我们的语文老师兼班主任——吴老师。
吴老师的课堂氛围十分活跃、有趣。听，教室里又传出一阵又一阵的笑声。你别以为吴老师幽默，我们班课堂纪律就会很乱，NO、NO、NO!只要吴老师的身影一出现在走廊，我们班再闹的同学都会瞬间安静，她不仅是我们班的“定海神针”，还是一个出色的段子手!对付班上的调皮鬼，吴老师的妙招层出不穷!
吴老师二年级的时候就教我们班了。第一周的一天，上课铃响后，吴老师抱着一叠作业本迅速走到讲台上，说：“昨天欠家庭作业的同学请站起来。”说完，眼睛朝我们脸上一一扫过。虽然老师的声音并不大，但懒虫们你看看我，我看看你，十几个同学陆陆续续站了起来。吴老师继续说：“今天，我给大家讲个故事吧，小鸡问母鸡：妈妈，别下蛋了，带我出去玩啊?母鸡道：不行，我要工作!小鸡说：可你已经下了这么多蛋了!母鸡意味深长地对小鸡说：一天一个蛋，菜刀靠边站，一月不生蛋，高压锅里见。同学们，请记住，当你的懒惰，让你失去价值的时候，你就会被这个社会淘汰。”这时，欠作业的同学羞愧地低下了头。时隔三年，很多同学至今还记得吴老师教给我们的第一首古诗，并且，神奇的是，我们班后来很长一段时间，极少有人欠作业，估计是大家都不想在高压锅里见吧。
疫情之后，班级有几个同学的懒病又发作了。“有一位科学家做了一个实验，他把一只青蛙放入沸水中，青蛙立刻跳了出来。同样是这只青蛙，他把它放入冷水中，再打开火，把水慢慢加热，等到青蛙感觉到烫，想要跳出来的时候，它却再跳不出来，被活活煮死了。宝贝们，我希望你们不要像故事中的青蛙一样，天天不写作业，你们就是在开水锅边蒸桑拿啊。我希望你们一定要努力学习，将来在社会上才能够立足。”全班同学听了有的在大笑，有的同学叽叽喳喳说自己绝不当温水里的青蛙。随后，教室里渐渐安静下来，有的同学陷入了沉思 。
有一次语文课，班上最调皮的苏同学又坐不住了，把桌椅摇来晃去，他前后桌的同学都一脸无奈，吴老师发现了，一边读课文，一边走过来，她按住苏同学扭来扭去的身子说：“你是不是觉得自己是中国移动了呀?”同学们又哄堂大笑起来，苏同学也咧着嘴傻笑，吴老师又说：“赶快坐好，否则同学会把你当病毒，我也会为你筑一道防火墙的哦。”苏同学听了，挺直身子，坐端正了。
篇7：《“漫画”老师》作文自拟题目
我们的英语张老师是一个“大嗓门”。
她有一双炯炯有神的眼睛;一眼看过去，最抢眼的是她那“100立方米”的大肚子，好像一张鼓一样;她还戴着一副美丽的眼镜，整个人看起来很精神。
说她是个“大嗓门”是有原因的。
有一天，我们班的作业完成得很不好，张老师便大发雷霆，然后她就开始大声地对我们讲道理：“你们怎么能这样呢?……你们怎么能那样呢?……” 那声音如同山崩地裂，好像整个地球都被震得颤动起来，我们所有人都被吓了一大跳。
还有一天上课时，有好几个同学都在讲小话，张老师几次三番地提醒，那几个同学还是不停地在说，张老师就突然很大声地吼了一句：“不要再讲话了!”一下就把嗓子给喊哑了，我们都愣住了。从那以后，我们便乖了很多，尽量不让老师生气了。
但是，不管怎样，老师喊我们吼我们呀，都是对我们好，这样老师才能管得住我们。
篇8：漫画作文如何审题
关键词：观察,拓展,化大为小
近年来,高考作文在采用话题作文、新材料作文等形式的同时,也出现了漫画作文的形式,而且凭着独特的绘画艺术、审美认知以及深刻的社会剖析等手段,成为必不可少且又具有一定审题立意难度的一分子。让考生又欢喜又挠头,尤其是以漫画来写作时,在审题立意上的艰难,成为高考复习备考时,学生最想突破的一大瓶颈。那么,作为教者,教师如何引导考生进行漫画作文审题,就显得尤为重要了。下面,谈谈本人在实际教学中的一点心得体会。
一、观察图文,细大不捐
鲁迅先生说: “留心各种事情,多看看,不要看到一点就写。”漫画这一独特形式作文以图代题的方式,比文字材料型作文难于理解,在训练过程中,学生感到最困难的就是读不懂漫画的含义,甚至将漫画的寓意弄偏。因此,漫画作文在审题之中更应该仔细观察,看标题,了解漫画内容; 看文字提示,分析侧重点; 看图形,关注暗示。从方方面面去提醒学生,教给他们解读漫画的方法。
比如,日本漫画家今长谷春英的作品《英才教育》,就极富情趣: 黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡对着一只鸡蛋讲授高等数学,课桌下的椅子上空空如也。在训练过程之中,必须让学生结合题目“英才教育”去领悟漫画的寓意,同时也提醒学生注意公鸡的表情和空空如也的椅子,通过强烈的对比的形式,更能鲜明突出主题,这样两厢结合去分析,从中我们会立刻领悟到: 还没有形成生命的蛋,如何感受这等“英才教育”而成为“英才”呢?
如果我们对图文观察得不仔细,就很难把握创作者的意图,不能够准确联系社会现实,对漫画所涉及到的人或物突出变形或夸张处捕捉不准,甚至捕捉不到,都会影响学生对漫画创作者用意的领悟,就很难弄清漫画的寓意,作文创作的第一步就不能够很好开展。
二、厘清寓意,剖析社会
这其中的意义当然应该是说漫画所要揭示出来的社会用意,即作者采用了漫画这一形式究竟要说出怎样的社会问题,正如“文以载道”的使命一样,漫画也应该为时代服务,点评社会出现的各种现象,予以肯定或否定,或赞扬或批判揭露社会中存在的一类人或一类现象。
丰子恺先生曾说过: “漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画创作的材料源于生活,是生活的缩影,漫画所具有的讽刺性、趣味性,是建立在它反映生活的功能之上的。其内容广泛,有的针砭时弊剖析错误言行,有的富含哲理给予正确认识,有的体现人与自然的关系,帮助树立正确观念等。但在创作过程中作者往往采用一些特殊的手法来突出揭示社会问题。如华君武《永不走路,永不摔跤》的漫画,就使用了夸张的手法来完成。画面描绘了一个人缠上襁褓,只露出一张成熟的脸。面对这一成人般的外表和婴儿式行动违反常情的夸张,学生只有联系生活实际,深有感触才能揣摩出漫画的寓意: 一个人因惧怕失败和磨难,就“因噎废食”,不再敢去进取和斗争。如漫画《学问》中描绘: 一个领导模样的身宽体胖的人,脖子上却长着一根傲慢挺直的小草,而一位学者却长出沉甸甸下垂的成熟的麦稻,通过高傲与低垂的强烈对比,再联系生活的实际,寓意呼之欲出: 1批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人; 2赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人; 3批评了一种不正常的社会现象: 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
三、把握要求,拓展思维
“一幅幅的漫画如一首首的小诗———带核的小诗。”这句形象的比喻,体现了诗歌内涵的重要意义,漫画也应该有自己内涵,这就是漫画的核心、灵魂,漫画不仅诙谐有趣,而且思想深刻,具有较强的教育意义。在引人发笑的同时,让人明白它真正的用意,轻松只是它的外在形式,深沉才是它最要表现的东西,而这份深沉则恰恰是漫画作者良苦用心的所在了。欣赏漫画,要注意漫画所讽刺的绝不是一个人,而是一个集体,甚至是某种社会通病。一棵小草,一只小鸟,一个人,通过他们特定的形象,已经集合了同类别所有典型的特征,因此,当我们去欣赏漫画的时候,常常有这样的感慨:这就是我们生活中的某某人、某某现象,甚至认定这画画的就是自己! 观察漫画,我们要通过画面中的一个个抽象的个体大胆进行想象、联想,将其还原为现实生活中的群像,看它到底揭露了什么,批评了什么,讽刺了什么,对我们有什么教育意义。
如漫画《历程》: 一个人正提着桶,拿着笔精心地画着脚印。而我们就知道漫画是在讽刺有的人不是实实在在地去干,只是在总结、汇报上做文章的恶劣作风。正因为我们拥有着深厚的生活积淀,同时按照漫画所刻意的提示,就能很好地了解要求,将漫画的内容正确把握好。目标明确,从而避免了跑偏甚至脱靶的现象。
一旦确定了漫画中的寓意,还要训练学生围绕寓意进行拓展性思维,思接千载,视通万里,由此及彼,古今中外,联系材料,引证名言,运用恰当的对比、论证等方法,作文构思,由此而开始进入广阔的天地。
四、精心拟题,化大为小
漫画中可以入题的方面很多,但是如果不能去精存精,去伪存真,去表存理,就不能使作文有更深刻的空间。从而流于浮泛,拟题如果想要做到有的放矢,深刻有力,还应该本着从一个侧面,一个观点,一个短语,甚至一个词去拟题。如漫画《悟空,都怪你学历低》描绘的是唐僧师徒四人取经回来,在评选捉妖先进时悟空却被唐僧解聘了。它批评了社会上唯学历是用,不注重真才实学的现象。因此,可以从一个侧面去突出立意拟题,如“悟空被解聘”“唯凭是用”等。
如果能从几个方面都能拟出题来,最好应该选择自己感觉到材料充实,有话可说,又易于说清、说深、说透的题目。在适合自己阅历和写作能力的素材和文体上大显身手,从容写作。
篇9：漫画作文如何审题
关键词：观察 拓展 化大为小
近年来，高考作文在采用话题作文、新材料作文等形式的同时，也出现了漫画作文的形式，而且凭着独特的绘画艺术、审美认知以及深刻的社会剖析等手段，成为必不可少且又具有一定审题立意难度的一分子。让考生又欢喜又挠头，尤其是以漫画来写作时，在审题立意上的艰难，成为高考复习备考时，学生最想突破的一大瓶颈。那么，作为教者，教师如何引导考生进行漫画作文审题，就显得尤为重要了。下面，谈谈本人在实际教学中的一点心得体会。
一、观察图文，细大不捐
鲁迅先生说：“留心各种事情，多看看，不要看到一点就写。”漫画这一独特形式作文以图代题的方式，比文字材料型作文难于理解，在训练过程中，学生感到最困难的就是读不懂漫画的含义，甚至将漫画的寓意弄偏。因此，漫画作文在审题之中更应该仔细观察，看标题，了解漫画内容；看文字提示，分析侧重点；看图形，关注暗示。从方方面面去提醒学生，教给他们解读漫画的方法。
比如，日本漫画家今长谷春英的作品《英才教育》，就极富情趣：黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡对着一只鸡蛋讲授高等数学，课桌下的椅子上空空如也。在训练过程之中，必须让学生结合题目“英才教育”去领悟漫画的寓意，同时也提醒学生注意公鸡的表情和空空如也的椅子，通过强烈的对比的形式，更能鲜明突出主题，这样两厢结合去分析，从中我们会立刻领悟到：还没有形成生命的蛋，如何感受这等“英才教育”而成为“英才”呢？
如果我们对图文观察得不仔细，就很难把握创作者的意图，不能够准确联系社会现实，对漫画所涉及到的人或物突出变形或夸张处捕捉不准，甚至捕捉不到，都会影响学生对漫画创作者用意的领悟，就很难弄清漫画的寓意，作文创作的第一步就不能够很好开展。
二、厘清寓意，剖析社会
这其中的意义当然应该是说漫画所要揭示出来的社会用意，即作者采用了漫画这一形式究竟要说出怎样的社会问题，正如“文以载道”的使命一样，漫画也应该为时代服务，点评社会出现的各种现象，予以肯定或否定，或赞扬或批判揭露社会中存在的一类人或一类现象。
丰子恺先生曾说过：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画创作的材料源于生活，是生活的缩影，漫画所具有的讽刺性、趣味性，是建立在它反映生活的功能之上的。其内容广泛，有的针砭时弊剖析错误言行，有的富含哲理给予正确认识，有的体现人与自然的关系，帮助树立正确观念等。但在创作过程中作者往往采用一些特殊的手法来突出揭示社會问题。如华君武《永不走路，永不摔跤》的漫画，就使用了夸张的手法来完成。画面描绘了一个人缠上襁褓，只露出一张成熟的脸。面对这一成人般的外表和婴儿式行动违反常情的夸张，学生只有联系生活实际，深有感触才能揣摩出漫画的寓意：一个人因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争。如漫画《学问》中描绘：一个领导模样的身宽体胖的人，脖子上却长着一根傲慢挺直的小草，而一位学者却长出沉甸甸下垂的成熟的麦稻，通过高傲与低垂的强烈对比，再联系生活的实际，寓意呼之欲出：①批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；②赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；③批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
三、把握要求，拓展思维
“一幅幅的漫画如一首首的小诗——带核的小诗。”这句形象的比喻，体现了诗歌内涵的重要意义，漫画也应该有自己内涵，这就是漫画的核心、灵魂，漫画不仅诙谐有趣，而且思想深刻，具有较强的教育意义。在引人发笑的同时，让人明白它真正的用意，轻松只是它的外在形式，深沉才是它最要表现的东西，而这份深沉则恰恰是漫画作者良苦用心的所在了。欣赏漫画，要注意漫画所讽刺的绝不是一个人，而是一个集体，甚至是某种社会通病。一棵小草，一只小鸟，一个人，通过他们特定的形象，已经集合了同类别所有典型的特征，因此，当我们去欣赏漫画的时候，常常有这样的感慨：这就是我们生活中的某某人、某某现象，甚至认定这画画的就是自己！观察漫画，我们要通过画面中的一个个抽象的个体大胆进行想象、联想，将其还原为现实生活中的群像，看它到底揭露了什么，批评了什么，讽刺了什么，对我们有什么教育意义。
如漫画《历程》：一个人正提着桶，拿着笔精心地画着脚印。而我们就知道漫画是在讽刺有的人不是实实在在地去干，只是在总结、汇报上做文章的恶劣作风。正因为我们拥有着深厚的生活积淀，同时按照漫画所刻意的提示，就能很好地了解要求，将漫画的内容正确把握好。目标明确，从而避免了跑偏甚至脱靶的现象。
一旦确定了漫画中的寓意，还要训练学生围绕寓意进行拓展性思维，思接千载，视通万里，由此及彼，古今中外，联系材料，引证名言，运用恰当的对比、论证等方法，作文构思，由此而开始进入广阔的天地。
四、精心拟题，化大为小
漫画中可以入题的方面很多，但是如果不能去精存精，去伪存真，去表存理，就不能使作文有更深刻的空间。从而流于浮泛，拟题如果想要做到有的放矢，深刻有力，还应该本着从一个侧面，一个观点，一个短语，甚至一个词去拟题。如漫画《悟空，都怪你学历低》描绘的是唐僧师徒四人取经回来，在评选捉妖先进时悟空却被唐僧解聘了。它批评了社会上唯学历是用，不注重真才实学的现象。因此，可以从一个侧面去突出立意拟题，如“悟空被解聘”“唯凭是用”等。
如果能从几个方面都能拟出题来，最好应该选择自己感觉到材料充实，有话可说，又易于说清、说深、说透的题目。在适合自己阅历和写作能力的素材和文体上大显身手，从容写作。
漫画作文的审题教学，能够让学生联系社会现实，将图与文进行自如的转换，从中寻找适合自己创作的最佳平台，将自己的写作才华充分地展现给阅卷者，切实提高学生应对高考作文的能力。因此，我们要克服畏难情绪，让漫画作文备考工作扎实有效地开展起来，不断攻克新领域，为考生备战高考增添一份勇气和信心。不断发展学生的观察、分析、创造等多项能力，在全新的作文训练模式之中鼓舞学生的斗志，提高学生的写作兴趣，为高考夯实写作基础，满足学生的高考需求。
参考文献：
[1]刘继宗.漫画材料作文题审题法略谈[J].中国教师，2011，（S1）.
篇10：《“漫画”老师》作文自拟题目
如果你来到了我们的校园中，遇到一位脸上总挂着灿烂笑容的中年男老师，那必定是我们的数学老师——代老师。
代老师长得又高又壮，有一双雄鹰一般的大眼睛。他经常穿白衬衫配黑裤子。看起来就像一位霸气的老大。所以，我们给代老师起了一个非常符合他气质的外号：“代老大”。
我们就像他的小弟一样围绕在他的身边，他每天对我们这些小弟是既严厉又疼爱。一次数学课上，徐小飞听着代老大的专属小数乘法“催眠曲”就昏昏欲睡了。代老师的老鹰眼睛灵敏地发现了睡着的徐小飞。代老师边讲课边轻手轻脚地走到徐小飞座位旁温柔地说：“徐小飞睡得香嘛，来来来，把这题在黑板上写出来。”徐小飞一脸疑惑地走向讲台，开始了他的滑稽“表演”。徐小飞磨蹭了半天竟然把200乘以4.6算成了9200。真是算啥啥不行，“开飞机”第一名啊!全班哄堂大笑，等着看徐小飞挨代老师的一顿批评。可我们代老师却面带笑容地说：“小飞同学都没掌握好的知识点，看来，今天全班的作业要适当增加两题呀!”霎时，全班一片哀嚎。真是一人犯错，全班遭殃。我们的代老大的严厉和疼爱来得就是那么措手不及!
这个学期，我们学校开展了延时托管服务，我可喜欢代老大的课了，因为代老大允许我们带棋来下。有一次，不知天高地厚的我向代老大发起了象棋的挑战，结果没过几分钟，我就毫无悬念地输了。代老大摸摸我的头说：“小朋友，下次要注意我的车，不然你的老王又要转圈圈了。”代老大幽默的语言，惹得同学们哈哈大笑，那笑声在教室里回荡着......
篇11：漫画作文题目
2018湖南国企招聘湖南烟草局面试漫画类题目突破技巧
漫画类题目，是非常让考生头疼的，因为漫画文字少、所表达的意思又很丰富，既包涵哲理故事，又涉及时事政策或者热点事件。中公教育专家在本文中就从漫画的创作意图、构成、考点、作答方法，四个方面为大家提供一些答题技巧，希望能够帮助考生更好的理解漫画、抓住漫画题目考试的关键。
一、漫画创作意图
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、象征的手法，构成幽默、诙谐的图画，以达到讽刺或歌颂的表达效果。因此，考生在遇到漫画题目的时候，可以考虑漫画反映的是什么时事政策、热点事件、哲理故事等。
二、漫画的构成
漫画主要包括标题、注解、主体三个构成部分。因此，在作答漫画类题目时，可以从这三个方面审题。第一，标题，即题目，作用是告知或暗示漫画的主题思想。所以考生要首先观察，整体把握思考方向，分清楚是哪个领域的内容。第二，注解是对漫画情景的提示，要留心观察，不可忽略，把少量的注解文字合理拓展，丰富完善成具体的句子，体会漫画表达的主旨思想。第三，主体是漫画各“因素”构成的情景，要注意分析主体的身份特征，如根据服装判断主体是教师、医生而是政府工作人员等。观察主体的夸张部分。其中标题和注解有时候不会出现，这就需要对主体所包涵的信息多加分析，如主体的夸张的动作，快乐或悲伤的表情等，都是漫画传递给我们的关键信息。
三、漫画的考点
漫画题是综合分析文字形题目的图画表现形式，考点在于对社会想象的分析、政策的评论和对漫画反映的哲理的理解。因此，考生平时需要多关注这些考点，这样在理解漫画的时候才能够更加精准，在回答漫画类题目时才能体现出一定的政治理论高度。
四、作答方法(一)简要描述画面
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一般是对漫画内容进行简单地、客观地、介绍性地说明。字数占总答题内容的四分之一或五分之一。描述要求不添枝加叶,不带任何个人情感，不议论，不抒情。
(二)注意描述顺序
选择一定的描述的顺序，可以给考官留下思路清晰的好印象：第一，按照画面的空间顺序，如采用“由上到下”、“由左到右”、“由外到内” 等;第二，按照思维的逻辑顺序，如“总─分─总”、“总─分”等顺序。第三，按照先文字后内容的顺序。如有标题，一定要先写出来，如“这是一幅标题为 ‘„„’的画。”然后依次介绍画面内容，先描述背景后描述人物。
(三)恰当论证观点
证明观点时可以使用道理论证和事例论证相结合的方式。道理论证可以结合平时积累的古今中外的名言警句。选择事例论证时注意要联系社会上近期发生的同领域内的事件。选用考生自己学习、实习、工作中的例子，更容易找到内容，答出真实的感情。选择当今社会中典型的例子或者本省、本市的人物事迹更容易引起面试考官的共鸣。
(四)结论启示运用
启示的运用可以结合自己的工作和学习，也可以将启示运用到政治、经济、文化、教育等社会领域当中。
篇12：漫画老师作文满分作文
我的语文老师有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛下有一个挺直的鼻梁，中等身材，不高不矮，不胖不瘦。他也长着一张和能说会道的嘴，每次只要编一个笑话，就能让我们一个个都捧腹大笑，都提高了上课的精神，不再无精打采了。
我们的语文老师在课堂上对我们是严厉的。一次上语文课，老师说只要我们哪里对文章不理解，就举手提问，结果半天也没有人举手回答这个问题。老师见我们都不举手，便开导我们说：“你只有发言，你的脑子才会灵活，脑子活了，学习才会好;如果你不发言，脑子就不转了，学习还能好吗?”听了老师的话，同学们都明白过了啦，都积极踊跃地举手发言，老师脸上也露出了会心的微笑。作业本上，再细微的差错都逃不过我们林老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，他常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应做个知错就改的好孩子，但是要是一直不改，就会很危险，我们一个个听了都不寒而栗，不得不按照老师说的去做。
篇13：漫画类小作文导写
漫画类小作文写作是把所给漫画当成一个引子, 让考生进一步完成看图写话要求。这种题型是对传统漫画类图文转换题的创新和发展, 主要考查学生综合运用议论、抒情、描写、说明等表达方式的个性创作能力。
紧扣漫画的运用夸张手法进行讽刺的特点, 漫画类小作文题可分为漫画内涵议论型、漫画内容改写型、漫画内容扩写型三大类。
一、漫画寓意议论型
主要是概括画面事件, 对画面反映的事件或者现象谈看法并简析理由。字数要求一般200 字左右。
这种类型题目的思路一般是:
引+“析、提”+“证、联”+结
具体来说, “引”即把所给漫画当成一个引子, 进行画面内容解说;在此基础上, “析、提”是进行合理联想、想象, 透过漫画创作时运用的夸张、拟人、讽刺等手法, 深入揭示画面后隐含的意义, 即揭示出漫画的内涵主旨或者寓意, 一般只需一句话概括即可;“证、联”, 抓住画面的内涵与主旨, 将其作为微作文的中心论点, 采用因果、对比、假设、条件等分析论证并联系现实进行迁移议论, 在就事论事的前提下, 再扣住中心论点适度说看法、表立场;最后结合自身, 回扣画面内容, 深入思考, 点出画面给人什么启示来收束全文。
答这种题型, 必须要以所给图片为支撑和基础, 在读懂图片内容和主旨的基础上, 再进一步完成其他文字要求。
【题目演练】
阅读漫画, 扣主旨写一段议论性的文字, 200字左右。
【答案示例】在空旷的荒原上, 是一片干涸的大地, 大地上到处都是裂缝, 依稀有几棵小树立在地上, 光秃秃的枝丫上几乎没有树叶, 两只小鸟立在枯萎稀疏的枝头, 一位画家手拿调色盘, 面对着靠在树上的大画板, 在画板上画出枝繁叶茂的图景 (“引”) 。这幅漫画揭露了自然环境变得恶劣的现实, 旨在提醒我们注重生态环境, 保护大自然, 为动植物的生存创造绿色家园 (“析、提”) 。社会商业化进程加快, 一栋栋高楼林立而起, 一片片树林相继倒下, 人们砍伐森林, 滥用水资源, 将废水排入江河的现象屡见不鲜。而保护大自然, 是人类亘古不变的永恒话题。漫画中呆立在枯萎枝头的两只小鸟, 似乎在用哀伤凄婉的泣血啼叫, 向我们发出警示 (“证、联”) 。我们要从身边小事做起, 将“保护环境”的正能量传递给每一个人, 让“爱护自然”的信念薪火相传, 使“珍惜资源”的思想深入人心, 绝不能让漫画中干涸荒凉的景象重演 (“结”) 。
二、漫画内容改写型
内容改写性小作文是在原漫画思想内容的基础上, 改变其表现形式的作文形式。常见的出题方式主要是在文章体裁、人称、结构等方面的改写与转换。其中, 不同体裁的文章在叙述方式与语言风格上有较大区别, 改写时必须注意。
【题目演练】
某高校以“真才实干、求真务实”为主题展开系列探讨活动, 请结合下面的漫画及所给文字按要求作答, 200 字左右。
(1) 这幅作品在本次主题漫画征集活动中获奖, 请以评委的身份写一段评语, 要求理由充分、条理清晰。
(2) 请围绕漫画“学问”的主题, 选取只长出几颗麦粒的麦穗或那株沉甸甸的麦穗的口吻, 写一段文字, 要求想象合理, 有感染力。
这是一幅名为“学问”的漫画。画面的主体是头上分别长着直立的、只有几颗麦粒的麦穗和一株沉甸甸的麦穗的两个男子。左边这位体格偏胖, 大腹便便且双手背后, 看起来颇有领导人的架势;右边着灰色中山装的这位, 拿着一本红色的厚厚的书, 双腿并拢, 毕恭毕敬地站着, 颇有些拘谨。整幅漫画批判了一种不正常的社会现象:不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
【答案示例一】该作品寓意深刻, 描绘了不学无术之徒喜欢摆架子, 饱学谦恭之士无处立身的情景, 启发人们对真才实学的重视和思考, 视角敏锐, 画风犀利, 直指当今现实。在艺术手法上, 作者大胆运用象征、讽喻的手法进行鲜明对比, 分别用“只长出几颗麦粒的麦穗”与“长出沉甸甸的麦穗”把两类人知识的差别细致形象地展示出来, 让人忍俊不禁, 使不学无术之人的“金玉其外, 败絮其中”的特点昭然若揭, 具有很强的表现力。整幅作品形象生动, 细节清晰, 很有创意, 获奖当之无愧。
评语内容应涉及到画面的主题和内容, 画面的艺术形式。注意, 专注一方面深入即可, 两方面都深入都涉及最佳;由于评委的身份的限定, 语体风格上需使用书面语。
【答案示例二】我是“叶小六”, 这是我为自己起的美名。虽然我的根基庞大、养分充足, 但是我生就娇小玲珑;不要看我只有六片叶子, 但是片片嫩绿, 有光泽。我只负责装点门面, 就是所谓的“面子工程”;俗话说“少而精”嘛, 不论学习、工作还是研究, 都要信奉这个准则, 我看惯了那些唯唯诺诺、文文弱弱的读书人, 书读得再多, 知识再丰富, 在我面前还不是要弯腰低头?还不是听凭我的指挥?那些认为靠读书能走遍天下的人真是傻到家了。
情感要真切, 语言要得体, 符合不饱满麦穗或饱满麦穗的身份, 前者紧扣“自大”, 后者紧扣“谦恭”。
三、漫画内容扩写型
漫画扩写型小作文的灵活性不及改写型, 它一般是给定一个中心句或情境句, 要求在此句基础上进行扩写。与改写型相比, 除了主题、主要情节不变之外, 原情境下的体裁、人称都不能改变, 只是在原文章内容基础上进行扩充, 达到内容更充实, 思想更深刻, 表达更深刻的目的。注意在忠于原文的基础上, 发挥合理的想象, 运用描写、议论、抒情等表达方式对原文进行扩展, 做到详略得当, 重点突出。
【题目演练】
请结合漫画内容以下面给定的句子为文章的中心句加以扩写, 要求有理有据, 结构相对完整, 200 字左右。
[中心句]很多事情我们往往审视之后再谈羡慕。
篇14：漫画作文讲评
认真观察下面这幅漫画,按要求作文。
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套做,不得抄袭。
【写作指导】
漫画作文是高考作文的命题形式之一,漫画作文题可以说是所有作文类型中最为别致的一个,原因便在于它本身涵盖了漫画,而漫画本身是从现实生活中取材,所以能够客观地反映生活,能够帮助我们认识世界。在欣赏任何一幅漫画时,我们都应该注意到画面中所体现的作者对生活的独特理解和看法,揣摩画家的创作意图,从而也就把握住了漫画的主旨,为我们正确的审题与立意奠定了基础。
此次漫画作文中画面的主体是一只被囚禁在鸟笼里的小鸟。我们需要关注的细节就是鸟笼是坏掉的,语言文字则提示我们:“禁锢就是,你以为你做不到”。其中关键词语是“以为”,我们在观察漫画时必须注意到这一提示,同时必须清楚“以为”更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识,而非客观现实。观察整幅画面,我们可以想象作者想通过画面向我们表达什么意思呢?我们不妨将画面上的小鸟看成是人的替身,联系社会实际,我们便可以确定,作者的创作意图是告诉我们:世上很多事情是可以通过努力做到的,但由于固守自己的传统理念,不去尝试突破现状,寻找新的机会。所以,我们立意的角度应该是解放思想,勇于冲破精神的牢笼,打破思维的定势。现实生活中,下岗职工、忙着找工作的大学毕业生,往往也是自己禁锢着自己,“以为”自己做不到。当然观点需要材料的辅助才会具有说服力,所以我们广泛地引用古今中外的材料,从而使自己的文章更具魅力。
在写作漫画作文时,我们可以先掌握漫画作文的一般写作方法,首先学会观察漫画的寓意。不管写哪一类漫画作文,把握寓意都是第一关。一是要理解画面意义,正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样,审读漫画同样要摸清画了什么内容。二是联系现实生活思考,看看漫画有哪一方面隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系的。其次,我们还要善于选择角度,确定写作的立意点,不是泛泛而议,面面俱到,而是抓住一“点”,深入钻研。一幅漫画的寓意可以多角度理解,但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度。
【考场作文一】
给心灵一双翅膀
一考生
给心灵一双翅膀,别让内心的枷锁禁锢你的飞翔。
漫画中身居破笼的鸟儿,本可破笼而出,振翅天宇,却仍生活在鸟笼的方寸之间,那是因为,在它心中,鸟笼是永难逃脱的地狱。
马戏团中的象,自幼年至成年,都被拴在一般粗细的木桩上。以那木桩之固,仅可拴住幼象,但那些不费吹灰之力就能将木桩拉断的成年象却仍能被拴后而不逃走。那是因为它们年幼时就见识了那木桩的“牢固”,在它们心中,那小小的木桩是它们穷尽一生也难撼动的大山。
真正的悲哀,不是环境的桎梏,而是内心的束缚;最大的破产,不是钱财的流失,而是内心的绝望。如果鸟儿怀着一颗不羁的心冲出牢笼,如果大象怀着一颗不羁的心拉断木桩,那么它们所得到的也许不仅仅是自由,更是心灵的成长。
平原君门客毛遂,其貌不扬,做门客三年仍不为平原君所知,平原君游说楚王之时,只因毛遂自荐,方令其补人数之缺。可就是这个别人认为“做不到”的人,在楚国仗剑威慑楚王,又以三寸不烂之舌说服楚王与赵国结盟,从而留下了“毛遂自荐”、“脱颖而出”的佳话。聪明的毛遂,没有让别人的言语禁锢住自己内心的勇气,这是大勇,也是大智。
奥运会上的体育明星固然令人佩服,但残奥会上的健儿更值得尊敬。身体上的缺陷并没有阻挡住他们对梦想的热忱,命运中的不幸也没有束缚他们心灵的飞翔。海水可以漫过沙滩,却漫不过生命的堤岸。他们用意志筑起一道不朽的生命之堤,任风吹雨打,潮起潮落。在运动的赛场上,冠军只有一个,但在生命的跑道上,他们都是英雄。
给心灵一双翅膀,以信念为帆,尝试做桨,让生命之舟冲破激流险滩,扬帆远航。
给心灵一双翅膀,不为环境所迷,不为困顿所欺,只一心追逐那永恒的理想。
给心灵一双翅膀,让生命展翅飞翔!
点评:
从内容上讲,本文写到的是“给心灵一双翅膀”,显然是从漫画的分析得出的结论,将其作为中心论点,同时选择了马戏团中的象、平原君门客毛遂、奥运会上的体育明星作为论据,使得观点更具有可信度和说服力,所论述的中心突出。因此,这一项我们给16分。
从表达上讲,重点考查的是文体和语言。这篇作文属于典型的议论性散文,语言流畅,结构层次清晰,文章主体部分以“材料+分析”的形式连缀成篇。综合以上原因,我们在这一项打18分。
从发展上讲,文章开篇就提出了“给心灵一双翅膀,别让内心的枷锁禁锢你的飞翔”这一中心论点,中间部分则举用相关材料证实,最后以排比句的形式收束全文,升华中心。我们在这一项给16分。
所以,这篇作文的最后得分是:16+18+16=50分。
【考场作文二】
心有多大,舞台就有多大
一考生
禁锢就是,你以为你做不到。的确如此,人的潜力无穷,而只有敢想敢为的人才能获得最后的成功。心中怀有梦想,才会有动力为之拼搏,为之奋斗,而倘若连想都不敢去想一想,那梦想也就成了一道禁锢,沦为幻想,成了不可企及的空中楼阁。
我国的乒坛名将邓亚萍,在接触体育之时就因为身材矮小而遭到全面的否定。所有人都认为身材的劣势将使她与成功无缘。可是,邓亚萍却没有让专家之言成为自己寻梦路上的“禁锢”,她告诉自己的只有两个字:我能。而正是因为这样的坚定,使她将自己的劣势发展成为优势,运动灵活,出其不意,成就了一段体坛奇迹。
倘若当初的她像那笼中鸟,失败在“你认为你做不到”,那今日的邓亚萍便只是一无名小卒,默默无闻。
“疯狂英语”的创始人李阳,读大学时,英语对他来说是一道障碍,是一种痛苦,而他却下定决心改变这种现状,改变别人因此对他的嘲讽与否定。他怀揣着梦想,“让十三亿中国人学会英语”,“让中国的声音响彻世界”,开始了自己艰难的自学历程。在此过程中无数人的猜疑都没有能使他“认为自己做不到”,而这样的坚韧终使他获得了成功,他的声音响彻了世界。
世界闻名的“摩西奶奶”在初次接触画笔时已是69岁高龄。可她却没有让年龄成为自己心中的禁锢。相反,她始终认为自己尚且年轻,而绘画之事,她一定做得到。就是凭着这样积极乐观的心态,摩西奶奶十年如一日地坚守着自己的梦想,坚守着自己一定可以做到的信念,终于在80岁那一年举办个人画展,轰动世界。
心有多大,舞台就有多大。诚然,在漫漫人生路上,我们的对手其实只有一个,那就是自己,而我们止步不前的禁锢也就是“你认为你做不到”。而我们要获得成功,像那些知名人士一样成功,就要战胜自己,就要打破禁锢,让“我不能”这三个字永远消失在我们的字典中,让“我能”牢记心间,记住:相信自己,全世界都会为你让路!
点评:
这篇作文比较能够得到阅卷老师的认可。
从内容上讲,材料本身就是在围绕漫画的寓意进行分析,材料的引用也非常恰当,且比较新颖,全文都围绕“心有多大,舞台就有多大”行文,无疑是符合题意的,语言流畅,中心突出。因此,这一项给18分。
从表达上讲,符合文体要求,作者用词准确,语言流畅洗练,结构严谨,综合来看,这一项给18分。
从发展上讲,作者能够就漫画所反映的内容拓展开去,并对漫画的主旨进行深入挖掘,体现出主题的深刻。因此,这一项给19分。