我最喜欢的动物五年级优秀作文

我最喜欢的动物五年级优秀作文（共17篇）

篇1：我最喜欢的动物五年级优秀作文

小狗是一种美丽的小动物。

它的头不是很大但比较圆想一个大皮球。它的眼睛亮晶晶的像两颗玻璃珠。它身上的毛是褐色的，像一件褐色的衬衫。它的尾巴老是向上翘显得格外漂亮。

小狗常吃的食物是骨头、米饭和肉。它吃食物的时候后脚立在地上前脚微微向上快速的捧着食物往嘴里送，像火箭般的速度非常快。

小狗做游戏时非常机灵。他最喜欢的游戏是比赛跑步，不管我们怎么跑它都会追上我们，我也不知道这是为什么。在夏天的时候他比较喜欢在河里洗澡或游泳，它游泳和洗澡时先把前脚左右分开，再用后脚比较轻的蹬水这样慢慢的就会游起泳来了，它游泳的时候自由自在、无拘无束，要是我能像小狗一样就好了但这是不可能的，所以我只能把自己想成小狗。

我喜欢小狗的原因是因为它美丽、可爱又机灵。这就是我喜欢的动物我相信你们也喜欢它，对吗?

篇2：我最喜欢的动物五年级优秀作文

我一把这个主题写到黑板上，同学们都兴致勃勃，在下面跃跃欲试。第一个上来讲台跟我们分享自己喜欢的小动物的是何轩同学，他大胆地站到讲台上，面对着大家，声音响亮地说：“我最喜欢的小动物是乌龟”。因为乌龟他有大大厚厚的龟壳，龟壳就是他的保护壳，这样他不容易受伤，可以茁壮地成长。他也想健健康康地成长，爸爸妈妈也要健健康康，所以他最爱的是乌龟。我听了何轩同学的话心里不禁感叹，原来被我们嫌弃慢吞吞的乌龟，竟然有如此大的魅力啊!

接下来又有几位同学踊跃跟大家分享自己喜欢的小动物，有的说最喜欢小花猫，因为它一直陪伴着她的奶奶她的妈妈和她的一家;有的说最喜欢恐龙，因为恐龙高大，壮实还会飞，最重要的是我会画超级好看的恐龙……

篇3：我最喜欢的小动物——猫

就说我家那只小猫吧, 它长着一身毛茸茸的白色羽毛, 又圆又亮的大眼睛, 当它看到老鼠的时候, 那双眼睛会发出一道闪亮的光。它还有一条长长的棕色尾巴, 娇巧玲珑, 样子十分惹人喜爱。

它有时候很老实、很乖巧, 像一个哨兵走来走去, 喵喵的叫;尽职尽责, 一听到老鼠的声响, 立刻冲出去, 当然老鼠也不傻, 赶紧躲进洞里。这时候猫就屏息凝视, 等上好几个钟头。有时候它很懒惰找一个暖和的地方, 成天睡大觉, 老鼠在它身旁窜来窜去, 它也赖的睁开眼睛, 似乎一切都与它无关似的;有时候它很贪玩, 一出门就是玩个一天一夜都不回家, 任凭你怎么呼唤, 它都无动于衷。

篇4：五年级：我最喜欢的一个汉字

特邀撰稿教师：上海外国语大学松江外国语学校 唐敏薇

要求：

本文要求围绕“一个汉字”，写清楚你“最喜欢”它的原因，可以写下自己对这个字的独特的发现，或者与这个字有关的故事，表达出喜欢它的情感。

快乐导航：

同学们，你们知道吗？我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且还是精美的艺术品。在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字？为什么会喜欢它？和老师、同学分享吧！

词语加油站：

淡然一笑 笑逐颜开

破涕为笑

名言加油站：

好奇心是学者的第一美德。

——[法]居里夫人

学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

我最喜欢的一个汉字

上海外国语大学松江外国语学校五年级 肖本圣

看到这样的题目，让我纠结了好一会，选什么字呢？“赢”？“勇”？“诚”……有那么多的字我都很喜欢，想来想去，最后我还是选了“本”这个字。

“本”字，乍一看像是一张微笑的脸，上面一横是两只眼睛，下面一横是微笑的嘴巴，一竖是鼻子，一撇一捺像是微笑的脸蛋，看上去就是一副开心的样子！再仔细看，它中间的木字又像是一棵参天大树，中间的竖是树干，下面的一小横是土地，根扎在土里，郁郁葱葱，茁壮成长！如果再联想一下，它其实更像是一个人，正张开双臂，面朝大海，海风吹起了他的衣服，他巍然地站在那里，是个顶天立地的男子汉！因为我的名字里就有它，所以我很喜欢这个可爱的“本”字！

小时候，我并不喜欢妈妈叫我“本本”，因为曾经被幼儿园的小朋友嘲笑成了“笨笨”，我记得我还哭着回家问妈妈，为什么给我取名叫“本本”，好像“笨笨”。可妈妈微笑着告诉我，这两个字可是完全不一样的呀，“笨”长了竹子脑袋，中间是空的，还不通，所以被比喻成一个人不开窍不聪明;而“本”就不一样了，它是指草木的根、事物的源，是很重要的。看着妈妈那严肃的样子，虽然我还是不太明白“本”的意义，但我知道了这个字是很重要的。

四年级升五年级的暑假，我开始学一些简单的文言文，意外地在《左传》里发现了“木水之有本原”这句话，我一下子就想起来小时候妈妈说的那句“草木的根、事物的源”，应该就是这个意思了。我突然来了兴趣，又在网上查了很多有关“本”的小句子：“伐木不至其本，必复生”、 “摇其本以观疏密”，可见“本”对树木有多么的重要;《论语》里又说“君子务本”，《史记》里的“人穷则反本”，都说明这个字对人也一样的重要。我豁然开朗，终于明白。爸爸妈妈为什么给我取这个字了。树木无论长多高、多茂盛，它生长的源头都是根，而树根其实和大树的高度是差不多长的，树越高，根越长越多，它深深长在土里，人的眼睛看不到。树冠被伤到了，只要根还在，就一定会再长大…… 那么，对于人呢，“本”究竟又是什么？我想，应该就是“诚实、守信、善良和勤奋”了吧！无论这个人将来做什么事情，只要有了这些根本的品质，他都会是一个正直的、可爱的人！而爸爸妈妈就是想让我成为这样的人吧！

我又一笔笔在本子上写下了“本”字，我会做一个像这个字一样的人！你们放心吧！

指导老师 唐敏薇

小结：

在众多汉字中，小作者最喜欢他姓名中的“本”字。小作者发挥他的想象力，将这个字看成“微笑的脸”，仔细观察后，又把它想象成“参天大树”，从这个字中感受到了“顶天立地”的自豪感。这个字陪伴着小作者成长，从牙牙学语时的懵懂不知，到如今借由这个“本”字，小作者追本溯源，在文言文中探求知识、自主解读，对这个字有了深刻的认识。

教师个人简介：

唐敏薇，生于松江，毕业于华东师范大学，工作于上海外国语大学松江外国语学校，已与花儿中队的学生们一起度过了三个春秋。

篇5：我最喜欢的动物五年级作文

小乌龟喜欢在水里吃、喝、拉、撒、玩，在岸上睡大觉。虽然说乌龟是杂食动物，可是胆胆和怕怕除了剁碎了的猪肉，其它一律不吃。

今天，我去给胆胆和怕怕洗澡，怕怕是还没等你碰一下它就缩回了头;而胆胆呢，就算你用水冲它都不会缩回头，真是名副其实。

如果你把猪肉放在它们面前之后，再蹲下来想看它们吃食，你肯定不成功。因为只要它们看到有眼睛在盯着它们的话，胆胆和怕怕就不会吃东西了。要是你真的要看就必须离远点看才行。

每次都是胆胆先吃，因为它大胆一些。它们吃食的样子可有趣啦!先向一小块肉悄悄地爬过去，在离肉还有一点距离的时候，它们轻轻缩起头，然后猛地伸出头，死死地咬住肉，用小爪子撕着来吃。

有一次，怕怕见胆胆的爪子上挂着一小块肉，很想吃，于是就向胆胆的爪子爬去。但是，当怕怕正要伸出小脑袋吃肉的时候，可能胆胆以为怕怕要咬它的爪子吧，突然把爪子缩了回去，怕怕扑了个空。

篇6：我最喜欢的小动物五年级作文

正好，这个星期六我要去奶奶家看看我那只小白。一进门，就看见它胖胖的圆圆的头上一双黑溜溜的眼睛，一个圆圆的鼻子下长着一张紧贴着一条缝的嘴巴，非常可爱!

我带着小白出来玩，还给它带了一根火腿肠。到了公园，我急忙把火腿肠打开，准备喂它。可是我却犹豫了：奶奶把小白喂得这么胖，今晚我一定要给小白减减肥。于是我又把火腿收起来，这时惹怒了它，它耷拉着脸，冲着我“汪汪”直叫，看到它可怜的样子我又心软了，于是又拿出火腿肠在它眼前左摇摇，右晃晃，小白跟着我的节奏一起摇摆着。我跑到哪儿它就跟到哪儿 。经过一番锻炼，小白也消化得差不多了，最后我把火腿肠给了小白。

篇7：我最喜欢的动物四年级作文

小鸭子有着一张又扁又长的嘴，你仔细看，一双乌黑的眼睛，像两个透明的玻璃球。一身黄黄的绒毛摸起来很舒服，像穿着一件黄色的大毛衣。橘红色的脚掌，走起路来一摇一摆，有趣极啦！

小鸭吃饭很好笑了。他要埋头先吃几口食物。再扬起头来不慌不忙地把食物吞进肚里。小鸭吃到饱，好像肚子都要“歪”到一边去啦，小鸭撑到胀，肚子比原来大多了，好像装两个小汤圆似的。

小鸭子吃饱了就踱着步来到池塘。绕上几圈“扑腾”跳下水，你别看它个头小，它可是天生的游泳能手，“哗啦哗啦”，小鸭就能在池塘里游上几个来回，时儿把头埋进水里左右张望，时儿扑腾几下翅膀，引吭大叫，时儿缓缓前移，泛起长长的波纹。水泼到它的身上，水珠滑落下来，羽毛也不会湿，这可是小鸭的与众不同，有“保护膜”——油！神奇吧！

篇8：我最喜欢的动物五年级优秀作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇9：我最喜欢的小动物

我姑妈家有一个美丽迷人的“小公主”——波斯猫朵朵。朵朵“小公主”的称号可是名不虚传——一双宝石蓝色的大眼睛，闪闪发光，像两颗耀眼的钻石；一身雪白的皮毛，那么高贵，那么纯洁，像一件洁白的纱裙，白得染不上一点杂色，似乎一桶墨水泼上去，也会整滴整滴滚落下来；竖得高高的长尾巴总是轻巧地摆动着，一副高傲的样子。怎么样，它美吧?是不是该冠上“小公主”的称号?朵朵吃东西时可有趣了。一日三餐，不用别人叫。开饭了，它会“呼”地一声像火箭一样冲过来；然后四脚有力地抓住地，一个急刹车，就停了下来；再然后就大摇大摆地走向餐盘，“啊呜啊呜”地享受起它的“美餐”来。吃的时候还不忘喝几口水，呵，它还真会均匀搭配呢。

★二号攻擂手：陆川县第二小学四(4)班廖浩钧

小鸡一旦饿了就会“唧唧唧唧”地叫个不停，好像在说：“小主人，我饿了，该开饭了吧!”我刚把饲料放下去，它们马上就同上来，津津有味地吃了起来。小鸡一边吃饲料一边喝水。喝水的时候可有趣了，每喝一口都要把头仰起来咽下去，然后再喝第二口。小鸡吃饱以后，有的把脑袋挤在一起，好像在亲密地交谈；有的追逐打闹，好像在做着快乐的游戏；有的则在一旁一动也不动地眯着眼睛休息。

★三号攻擂手：南宁市秀灵学校谢钰杰

每次进家门，我都会听到让人感到舒心的稚气的鸭叫声。随后就能看见一只长满绒毛的小鸭子摇摇摆摆地向我走来，仰起那小巧的头望着我。它的名字叫“甜鱼”。甜鱼有两只炯炯有神的小眼睛；最突出的是它的扁平的小嘴，小嘴上的鼻孔，好似镶了宝石的底座；椭圆的身子上长着一对小翅膀，高兴的时候便一下一下地拍动着；腹下的两条腿很有力，跑起来连我都追不上它呢。

★四号攻擂手：江苏省如皋师范学校附小六(4)班伏晓

透明的尾巴，玲珑的身体，鱼鳞在阳光的照耀下像是镀了一层金，远远看去，金鱼仿佛穿着“黄金甲”在悠闲地散步，别提多威风啦!金鱼头顶上的“王冠”似一簇珊瑚，显示出它不凡的气质——高贵、纯洁。它那不停摆动的双鳍，像一缕轻纱环绕在金鱼的两侧；当金鱼在水中翩翩起舞时，“轻纱”就像薄雾一样飘逸，完美地衬托出金鱼的美。眼睛是心灵的窗户，金鱼的眼睛是凸的，里面仿佛全是水，难道金鱼有一肚子苦水要倾诉?再仔细一看，金鱼乌黑的眼珠，似乎嵌在了眼白上，就像一颗紫色的珍珠嵌在一块象牙白的玉板上，这是多么完美的搭配啊!金鱼大腹便便的样子是那么引人发笑，一看就知道是个贪吃鬼。而我却觉得它更像一位绅士，白白的大肚子里装满了知识，瞧，它正摇着大尾巴得意扬扬地炫耀呢。说起金鱼的大尾巴，这可是它身上的焦点。那大尾巴就像一只在花丛中、密林里飞翔的蝴蝶，那么自由，那么快活!鲜艳的斑点就是印在“蝴蝶翅膀”上的花纹，随着尾巴和身体的摇摆，让金鱼变得婀娜多姿，让人不由得赞美它真是名副其实的“水中精灵”。

★五号攻擂手：陆川县第二小学四(8)班李伟俊

这只小狗的样子可真惹人喜爱。它全身雪白雪白的，所以我给它取名“白白”。白白的头圆圆的；深褐色的眼睛小小的，远看就像一个小绒球上镶嵌着两颗小巧玲珑的珍珠；耳朵十分尖，却又十分柔软，竖立在头的两侧，好似上面挂着两把锋利的小刀；嘴和鼻子黑乎乎的；白白的腰短而粗，走起路来一拱一拱的；尾巴像一根胡萝卜似的在后面摇来摇去，可真逗!

★六号攻擂手：江苏省如皋师范学校附小六(4)班陈雨涵

小狗豆豆在吃的方面比我还精明。有一天，我拿了两块肉骨头在它面前举着。它先瞅瞅左手的一块，接着又眨巴着眼睛瞧瞧右手的一块，然后舔舔舌头仔细端详了一阵，最后，它似乎做好了判断，猛地一跃，咬住了我右手拿的那块大骨头，心满意足地扭着小屁股跑回窝里吃了起来。很快，窝里就传来一阵阵清脆的“咔咔”声。

豆豆还会看电视。当我看搞笑片乐得捧腹大笑时，它竟然也开心得在地上直打滚，脖子上的铃铛“叮叮当当”响个不停。当我看到忧伤的情节暗自伤感时，它慢慢走到我的身边，一声不吭地趴下，还不时伸出湿漉漉的舌头舔我的脚，好像在安慰我。我抱起它，把它放在腿上，它就仰起小脸，用水灵灵的眼睛看着我，似乎在说：“小主人，电视里的人好可怜……”

★七号攻擂手：江苏省如皋师范学校附小六(4)班俞新雨

外公家的小黑狗可真漂亮啊!一身乌黑发亮的皮毛，就像缎子一样油亮、光滑；撅着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，显得那么快乐。那对黑白分明的小眼睛，总是不停地四处张望，对一切都充满了好奇。它的四条腿特别长，跑起来特别快，就是骑着自行车怕也追不上呢!它很贪吃，看到别的狗在吃骨头，就气得“汗汪”直叫。见我来了就用两只大眼睛可怜巴巴地望着我，想让我也给它块骨头吃呢!它还很会撒娇，我做作业时没人陪它玩，它就用身子蹭我的脚，还不时把两只前腿搭在我的膝盖上，冲我小声叫。这时，我只得放下手头的作业，抱抱它了。

篇10：我最喜欢的动物二年级作文

他们在吃东西的时候，三胖狼吞虎咽地吃着，就好像他们刚刚经历了饥荒，但是梅尔吃得很慢，就好像她已经吃了三顿饭。当三胖非常饿的时候，他会大声尖叫，而梅尔则躺在垫子上打着长长的哈欠。

三胖和人一样，喜欢睡在床上，也喜欢在床上打滚，弄得头发很乱。三胖睡觉时会发出满意的呼噜声，但一有动静就会醒过来，警惕地四处张望；梅尔不是这样的，它是传说中的“沉睡的美丽的猫”。它一般没事就睡，睡久了就不肯动。

我和他们玩的时候，梅尔总是撒娇，三胖总是冷冷的。梅尔会趴在地上打滚，让我挠他脖子，三胖不让你碰，他一眼就走开了，好像在说:“我不跟你玩，哼！”

篇11：我最喜欢的动物二年级作文

有些人喜欢苹果，有些人喜欢芒果，有些人喜欢葡萄。但是我喜欢吃西瓜，因为西瓜是夏天最多汁解渴的水果。

西瓜是炎炎夏日解暑的神器。它肉质鲜美，营养丰富，红肉鲜美。可以切着吃，也可以用勺子挖，我可以短时间内去掉。每当我用勺子吃完，我就把它当成一大碗水喝，然后水里就会有一股清香。西瓜皮也可以拌凉菜，清热美白。听我妈说，西瓜籽富含蛋白质，炒起来特别好吃。原来西瓜里都是宝。

我爱西瓜，不仅是它的形状和颜色，还有它芬芳的味道。

篇12：我最喜欢的动物二年级作文

我最喜欢的动物是猫。他们看起来很可爱。通常都是小而软。它们是白色、黑色和灰色的。有两只小巧的耳朵、一双蓝色的眼睛、一张有点胡子的小嘴和一条长尾巴。它们能跑得很快，很安静。它们从很高的地方跳下来，没有死亡。他们最喜欢的食物是鱼。在这里，他们正在吃一些鱼。他们经常白天睡觉，晚上玩耍。它们是很好的老鼠杀手。他们很有帮助。

猫是我最喜欢的动物。你呢?

篇13：《我最喜欢的小动物》教学设计

[教学目标]

1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

[教学重点]

能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。

[教学难点]

在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。

[教学准备]

1.学生观察自己喜欢的小动物。2.多媒体课件。

[教学过程]

一、问题导入

同学们你们喜欢小动物吗？那谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？（指名回答）刚才同学们说的都是我们平时最熟悉、最喜欢的小动物，今天我们就来写写它们吧。板书课题：《我最喜欢的小动物》

【设计意图：用几个小问题导入，激发学生的学习兴趣，紧扣课题。】

二、范文引路

1.师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物，写小动物要怎样写呢？我们先来看两个片断。

（1）课件出示《小狗》片断

a.请同学们快速朗读这个片断。生读完后师问：这个片断抓住了小狗什么特点来写？（板书：外形）还有什么特点？（板书：生活习性）

（2）出示《白鹅》片断

a.这是丰子凯老先生写的《白鹅》。请全班齐读，读完后老师问：课文抓住了白鹅什么特点来写？具体从哪三方面来写？（板书：脾气性格）

2.师生小结：从两个片断可以看出写小动物最主要是抓住它的特点来写，可以写外形特点、生活习性、脾气性格，还可以写它和你之间的趣事，并用具体的事例加以说明，这样写文章才会具体、生动。

【设计意图：这一环节，目的是拓展学生的思路，启发他们从不同的角度、不同的层面去了解小动物，使小动物形象得以丰满起来，重点引导，学生学会“抓住特点”。】

三、讲授新课

1.师：除了刚才看到的小狗、白鹅，今天老师还请了几种小动物来和我们分享这快乐的课堂，想见它们吗？我们一起来看看吧。（出示课件）

师：看了刚才的图，我想同学们都迫不及待想写自己喜欢的小动物了吧，那么我们就先来看看你们的预习情况再写。把预习卡拿出来，我们一起来看看你们的预习情况。

a.请三个同学读出摘录的关于小动物的好词佳句。

b.小组内交流好词佳句。

c.小组内交流完后学生动笔写。

师：每位同学请闭上眼睛想想你最想写的是哪种小动物，写的时候可以只写它的外形特点，也可以写它的脾气性格，还可以写它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要写一个片断。

d.写完后，全班交流，学生相互点评。（如果时间还多，可以同桌交流。）

【设计意图：新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，相互点评。】

师小结：刚才听了同学们说的，老师眼前已浮现出一只只可爱的小动物，那么，为了使你喜欢的小动物更栩栩如生，也使我们作文更完整，我们可以把小动物外形上的特点和生活习性、脾气性格加起来，这样就是一只活灵活现的小动物。当然写的时候要注意详略得当。同学们可以把刚才听到的、自己想到的写下来了，老师还要重提一下写作要求：

1.选定一个你喜欢的小动物。

2.可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的趣事。

3.要按一定的顺序来写，写出对它的喜爱。

4.写完后要多读几遍，认真修改。

全班齐读写作要求。

师结束语：请同学们写好以后要认真修改，好的文章是修改出来的。

[板书设计]

我最喜欢的小动物

外形——生活习性——脾气性格

【设计意图：整个板书内容集中，条理清晰，简洁明了】

[教学反思]

在本课教学中，我让学生观察自己喜爱的动物，以范文《小狗》《白鹅》引路，初步模仿进行练笔。在指导过程中，范文的分析让学生学习到应如何有顺序写动物的外形，如何用细节来体现动物的习性，如何使用恰当的修辞方法让文章更生动具体；对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。

整堂课让学生自我进行观察、陈述，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。学习方法的小结及作文片段点评，将感性认识上升到理性认识的高度，也将学生的写作水平提升到了一定的高度。

当然，每一节课在取得效果的同时，也有很多需要改进的，如：学生的词语积累不够，词语还不是很丰富；在表达方面还需加强训练；对写作能力差的学生指导还不够。

篇14：我最喜欢的动物一年级作文

说到我最喜欢的动物，当然就非优雅的天鹅莫属了!因为天鹅看起来是多么的有气质!我想一定没有任何动物比天鹅更迷人了!

天鹅有着洁白的. 身体、亮丽的嘴巴和乌溜溜的大眼睛，眼睛四周有着一圈淡黄色的羽毛，看起来是那么柔媚、娇妍、纯洁又充满活力啊!她非凡的美丽，有如飞翔的野百合，不管游在水里，或是亭亭的立着，她都文静的像一朵睡莲，又像一位高贵的公主;她洁白得像是雪捏的、玉雕的，她真像一位气质非凡的小姑娘呀!

我有时会想像着两只仙子一样的天鹅，轻轻飞落在暮色苍茫的湖心，她们伸长了颈子，望了望夕阳的余晖，又回头望了望东方初升的明月，哇!这种感觉是多么浪漫啊!我有时也会想像着一群银白色的天鹅浮在水面上，活像一艘艘扬帆前进的小白船，哇!这样的情景还真是有趣呢!

篇15：我最喜欢的动物二年级作文

它的毛是黄的，耳朵是耷拉下来的，很像两个三角形。眼睛是黑色的，亮晶晶的，里面好像有几块水晶。它的鼻子是椭圆形的，嘴巴是上扬的，尾巴好像是2分米，腿很长。

它和我玩的时候，会抓抓自己的脸，那个样子很可爱。它也很能吃，每天都要吃一把狗粮。但是它非常胆小，只要见着任意一只狗都会吓跑，因为它才一岁。

篇16：我最喜欢的动物二年级作文

我家有一只小松鼠，大眼睛黑黝黝的非常可爱，它喜欢吃松子、松果。小松鼠毛茸茸的，我每次摸它时它就会缩成一团。它是女的，还很小，所以我叫它兰兰。兰兰很喜欢在树上生活，所以我让兰兰住在高高的杆子上。

我很喜欢它。

篇17：我最喜欢的动物二年级作文

我家的小狗长得实在太可爱了！它大大的眼睛，光滑的毛发，让我每次看到它就想抱一抱，摸一摸。你说它长得这么可爱谁看了不会心动呢？

在它刚满月的时候，那时是最可爱。腿短短的，走路都会摔跤，就算撞到了门或墙，它也不会像我一样哇哇大叫地哭起来，也从来不会叫疼，它可真是勇敢呢！小狗的脾气有点古怪，要是它心情不好，就会不理你，会在它的窝里趴一天，只有饿了的时候才会出来。但是它心情很好的时候就会在你身上蹭来蹭去，老喜欢粘着你。它平时喜欢到公园里和它的小伙伴们去玩，一玩就是好几个小时。