3我最喜欢的小动物

第一篇：3我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物

我喜欢乌龟、小猫、小狗、兔子、青蛙、金蟾等好多小动物，其中，我最喜欢金蟾。

你知道金蟾为什么叫金蟾吗?因为它的皮肤是金色的。

金蟾喜欢吃水虫，它是用前面的两只爪子抓食物往嘴里送，它的前面的爪子有四个脚趾是分开的;后面有五脚趾是连在一起的，这样方便它游泳。金蟾的眼睛和鼻子都特别小，就像小米粒那么大，它在水里游泳的姿势特好看，我每天给它换水、喂食，小金蟾特别机灵，换水时往外抓它，特别困难，比泥鳅还难抓!

我特别喜欢小金蟾，它是我的好朋友。

河北衡水市人民路小学二年级：大头儿子苏小瑞

第二篇：我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物是小白兔。

小白兔雪白的毛，长长的耳朵,听说它的耳朵非常的灵，它能竖起来听到来自各个方向的声音，真厉害!红红的眼睛显得格外精神。它还长着一张三瓣嘴，最爱吃的就是萝卜和青菜了。它吃起东西来小嘴一动一动的，真招人喜爱，只要一有生人走来，它就马上跑掉。我非常喜欢小白兔，更爱它一身洁白的兔毛。

第三篇：我最喜欢的小动物

我最喜欢小猴，因为它很聪明，动作敏捷，非常可爱。

猴子进化成人类，猴子很重要，如果没有猴子就没有我们。猴子最喜欢吃香蕉和桃子，吃得非常快。猴子是爬树之王，它能在几秒钟之内就爬上几米高的树顶，不愧是爬树之王!

猴子还会表演各种各样的杂技，表演得栩栩如生，特别是单轮自行车表演。瞧!这猴子是多么逗人喜欢呀!

第四篇：我最喜欢的小动物

元旦前夕，妈妈买回来一只小乌龟，让我喂养。我很快就喜欢上它了。

这只小乌龟样子很不寻常。它穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光闪亮，像是将军身上的铠甲。外衣上有十来个近似六角形的格子，很像一个棋盘。它的头老是藏在坚硬的壳里，有时露出一丁点儿小尖嘴，很难看清它的真面目。

有一回，我想把乌龟头引出壳来，看看是什么样。于是，用一把坏牙刷不停地敲打它的头，口诵“圣经”——随口胡编的一些词儿。我静等着，真有点灵验，过了一会儿，乌龟把头伸了出来。我这才看清楚，乌龟的头是三角形的，皮肤灰黑色，脖子上有许多小绿点儿，两只小眼珠镶在黑圈里，骨碌碌地转着，四下张望，它见没什么动静，就把腿伸长，开始爬行了。

乌龟先把前面的左腿和后面的右腿缓缓地伸出来，身子稍抬起，便向前移动了一步。紧挨着，它又把前面的右腿和后面的左腿伸出来，向前又移动了一步。就这样，乌龟一步一步的向前爬。在它爬过的路上，留下两道断断续续的水痕。“快看哪，你们快看那!”我像发现了什么秘密似的，冲着哥哥大喊，“乌龟把它藏在壳里的短尾巴也露了出来!”我望着乌龟那短短的细绳似的尾巴，又摸摸自己的屁股，不禁笑了。我想，如果扎一下乌龟的尾巴，它会怎么样呢?做个实验吧，我拿起手中的坏牙刷，向乌龟的尾巴扎了一下。它急忙停止爬行，把头、腿、尾巴立即缩进了壳里，缩得紧紧的，仿佛灾难临头，要躲到硬壳里避难。

过了许久，乌龟又把头伸出来，神色紧张地东张西望，接着，又开始缓缓爬行。

这只小乌龟多好玩呀，我要一直在精心地喂养它。

第五篇：《我最喜欢的小动物》教案

库尔勒市第六小学 张荣

教学目标：

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱 教学重难点：

1、重点：介绍小动物、描写小动物

2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断 教学德育渗透：

通过这常习作课，激发学生保护小动物的爱心 教具准备： 图片、课件、音乐 教学过程

一、 激趣导入

1、 师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗? (播放图片 音乐)

2、 过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧

二、 猜猜我是谁

1、

2、 听声音，猜猜我是谁

过渡：同学们听得真仔细!如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗?

3、你是怎么判断出来的呢?

师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。

三、 交流互动，引导体验

1、 下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。

2、 出示交流要求

(1) 抓住特征 (2) 有一定的顺序

(3) 用上平时积累的好词、好句，说得生动一点

(可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息)

3、

4、

5、 请每小组推选择一个代表与大家 学生汇报

学生评价(可以按照交流要求去评价)

四、 范文引路悟写法

1、 过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心!老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢!你们想知道吗?

猜一猜吧!

绿衣小英雄，忙时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。

2、 你们真聪明!想知道老师为什么最喜欢青蛙吗?让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧!

3、

4、

5、 出示例文

自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由 学生汇报交流

(1) 写外形——按顺序(从整体到局部，或从部分到整体，从上到下)

(2) 写习性——抓特点 (3) 表感情——举事例

6、 过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗?谁来说说?

7、 总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。

五、 水到渠成来表达

1、 过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生

2、 出示习作要求

(1) 抓住动物特征，按照一定的顺序来写

(2) 写出你对小动物的喜爱之情

(3) 可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断

3、 学生习作

六、 习作展示

1、

2、

3、 让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱 请学生点评

小结;我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。

七、 作业设计

回家以后，将自己的习作写完整，并进行一定的修改

八、 板书设计：

我最喜欢的小动物

写外形——按顺序 写习性——抓特点 表感情——举事例