程迥文言文原文阅读

2024-04-12

程迥文言文原文阅读（精选6篇）

篇1：程迥文言文原文阅读

经典文言文阅读答案及原文

阅读下文，完成11-14题（12分）

有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家，里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之②，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游③可勿往。”周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。

【注释】

①沈周，明代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒，拜见。贵游；泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。

10、解释下列句中加点词（4分）

(1) 不更辱乎（）（2）卒供役而还（）

11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）

太守不知先生，何贱先生于此？

12、下列分析与文意不符的一项是（）（3分）。

A、沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。

B、沈周请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。

C、客人认为，凭借沈周的声名本应得到礼遇。

D、沈周将太守的征召当作一次差役来接受。

13、客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的`一项是（）（2分）

A、客人的建议是为了拒绝太守的征召。

B、客人的建议是要借助显贵者的权势。

C、沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。

D、沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。

参考答案

10、（1）又/另/还 (2)最后/终于

11、太守不知道先生/您，怎么能轻视先生/您到这种程度呢？

12、A 13、 C

篇2：程迥文言文原文阅读

阖户启箧取书普明日复奏其人()

普性深沉有岸谷()在相位者多龌龊循默()

小题2:翻译下列语句。(4分)

(1)宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。。

(2)及为相，太祖常劝以读书。

篇3：程迥文言文原文阅读

一、阅读

“阅读”的中心任务是将文本读懂, 分为“读清”与“读通”两个环节。“读清”的主要任务是落实语音和句读, 由学生自主朗读完成。对于语音和句读的重难点, 采取学生自由质疑和教师选点提问的方式来强调落实。“读通”的主要任务是理解文言知识点和疏通文意。经过这一环节, 学生能够初步了解文本内容, 梳理文言知识, 对重点的文言词汇和句式等进行识记, 丰富自己文言基础知识的积累。为促进学生“读通”文本, 教师可组建学生“自主学习小组”, 学生分组探讨交流、质疑解疑, 教师随机加入学生的讨论, 指导学生的阅读理解。另外, 教师可提前制定“学案”, 提示文本的文言重点, 便于学生重点识记。

为实现“阅读”的两个环节的实效, 教师必须引导学生形成规范的笔记习惯, 养成自觉的笔记行为, 对于不同的知识点和能力点能用规范的笔记符号明确标识, 以便于质疑、交流和复习巩固。

二、悦读

“悦读”指的是快乐地阅读。学生在掌握文言基础知识、初步了解文本内容后, 要力求流畅地阅读甚至是快乐地阅读。在这一环节中, 学生的阅读内容可自由选择, 他们可以根据自己对文本的了解和个人阅读兴趣, 选取文本中最能引发自己阅读兴趣的片段或语句, 进行品味阅读。对于文本中最经典的片段, 教师可以引导学生共同研读品味, 读出“言中之文”、“文中之意”、“意中之妙”。对于学生自主选择的“悦读”内容, 要求学生能够熟读成诵。如学习《廉颇与蔺相如列传》时, 有学生选择了廉颇在“渑池会”前的一段告别语品味悦读:“王行, 度道里会遇之礼毕, 还, 不过三十日。三十日不还, 则请立太子为王, 以绝秦望。”这位学生在反复地品味诵读中, 不断地从这一句告别语的简短的句式、理智的分析、坚定的态度等角度加深对廉颇的形象性格的认识。在学习《烛之武退秦师》时, 我引导学生反复品味烛之武“臣之壮也, 犹不如人;今老矣, 无能为也已”的语言, 我们在烛之武伤感的语调中品评出他对只能虚度人生的无可奈何的慨叹, 结合着后文他在赴秦说秦师过程中不卑不亢、高瞻远瞩、侃侃而谈的表现, 更加加深了对主人公深明大义、智勇兼备的形象的认知。

唤醒学生“悦读”的心态, 教师的导引很关键。这里面有两个关键因素:教师的知识储备和对文本的真挚的喜爱。教师可以介绍与文本相关的历史轶闻、生活趣事等引发学生的兴趣;而教师所自然流露的对文本的热爱更易于催发学生求知的热情。在讲《报任安书》的时候, 我投入大量的时间讲述我对司马迁的同情、钦佩和司马迁的人生经历所给予我的感动, 与学生一起想象《史记》创作的艰难、想象司马迁所承受的苦难, 想象这位有着奔放的情感和敏锐的神经的伟大的“人”的度日如年的艰难, 想象这52万字中每一个字的来之不易。我的情感感染了学生, 我们又一起投入了文本所给予我们的感动。一篇文字难度较大的《报任安书》学完, 班里有十多位学生自发地完成了全文的背诵。

三、越读

篇4：朱子家训文言文阅读原文附答案

A.洒扫庭除除：清扫

B.须加温恤恤：同情

C.须分多润寡润：安抚

D.匿怨而用暗箭匿：隐藏

6.下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()

A.莫贪意外之财庸知其年之先后生于吾乎?

B.器具质而洁序八州而朝同列

C.屈志老成，急则可相依故木受绳则直，金就砺则利。

D.为人若此，庶乎近焉君子博学而日参省乎己

7、下列用“/”给文中加波浪线部分的断句，正解的一项是

A.轻听发言/安知非人之谮/诉当忍耐/三思因事/相争焉知/非我之不是/须平心暗想。

B.轻听发言安知非人之谮诉/当忍耐/三思因事相争/焉知非我之不是/须平心暗想。

C.轻听发言安知非人之谮诉/当忍耐三思/因事相争焉/知非我之不是/须平心暗想。

D.轻听发言/安知非人之谮诉/当忍耐三思/因事相争/焉知非我之不是/须平心暗想。

8、下列对原文的分析和概括，不正确的一项是()

A.本文以“修身”“齐家”为宗旨，集儒家做人处世方法之大成，思想植根深厚，含义博大精深。

B.文章以骈散结合的形式写成，语言既通俗易懂，容易被广大民众接受，又朗朗上口，容易记忆。

C.文章从作息洒扫这些日常最简单的事情讲起，教导人们在不经意的生活小事中养成良好的生活习惯。

D.本文为封建士大夫所作，思想有一定的局限性，但文中很多警句，在今天仍然有很强的现实教育意义。

9、把文中画线的句子译成现代汉语。(10分)

(1)既昏便息，关锁门户，必亲自检点。(3分)

(2)居身务期质朴，教子要有义方。(3分)

篇5：贾居贞传文言文阅读原文及答案

十一年，丞相伯颜征伐宋朝，居贞以宣抚使身份参议行省事务。渡过长江后，攻下鄂州、汉阳，伯颜率大军东下，留右丞阿里海涯与居贞分设行省镇守鄂州等地。居贞说：“江陵是要害地区，是宋朝统率重兵屯守的地方。听说众将不和，迁徙的百姓满城，又都得了传染病，柴草缺乏，却关闭城门不敢出去砍伐。不如趁此机会先攻占江陵。”驿车上报。

十二年春季，世祖命令阿里海涯率领军队攻打江陵，居贞以佥行省事的身份留守鄂州。于是他打开粮仓赈济流亡百姓，宋朝皇室子孙流亡寄居鄂州的，也发放口粮给他们吃，不改变宋朝的服装，并且通行宋朝的纸币。十四年，任湖北宣慰使，任命尚未下达，居贞闭门不出，而骄横的将领与凶悍的士卒，共同策划骚扰百姓，居贞于是重新出来处理政事，人们依赖居贞才不惧怕。等到居贞离开时，鄂州的老幼百姓哭泣着送他上路，雕刻他的石像，在学宫中祭祀。十五年，居贞改任江西行省参知政事，尚未到任，百姓争相到千里之外迎接申诉。士卒中有人携带兵器进入百姓家，诬陷他们藏匿兵器来索取财物，掠夺他人的儿女作为奴妾，居贞都将他们依法严惩。