跟足球有关的优秀作文：我爱足球

跟足球有关的优秀作文：我爱足球（精选6篇）

篇1：跟足球有关的优秀作文：我爱足球

一个风和日丽的下午，操场上热闹极了!原来，我们要在这里举行足球比赛。因为学校举行了班级足球联赛，一路上，我们披荆斩棘，打破了501、502两道坚固的防线，均已获胜。现在我们面对的是难以攻破的504班。

足球场上，裁判胸前挂着一个闪亮的口哨。他一脸严肃，在比赛之前总是提醒我们：不要犯规，不要伤人。队员们异口同声地说知道了。赛场上，好像弥漫着一股浓浓的火药味，一场没有硝烟的战争即将开始。

随着主裁判的一声哨响，比赛正式开始。我抢先一个飞传顺利将球传给了队友许浩然，接着我和他相互打掩护，然后前叉，最后一脚，我凌空抽射，打破了对方的城门。我们比分1比0暂时领先。球场边上的替补队员和观看的同学们欢呼雀跃，赛场上响起了热烈的掌声。开场不到二十分钟，504班的队员被突如其来的进球彻底击蒙了，一个个在场上呆立不动，一脸茫然地相互看着，似乎是在相责怪着，显然，这场比赛他们已失去了信心。

有了这一进球，我班所有队员倍受鼓舞，一个个像打了鸡血似的，有着使不完的劲儿。看，激动人心的一刻又来了!是艾同满，艾同满!他边跑边带着球，像一条灵活的游鱼甩开了一个又一个对手，单枪匹马突出了重围。突然艾同满用后脚跟将球轻轻一敲，足球听话地滚到了邵弘博的脚下。邵弘博拿到球后毫不犹豫，用尽全力向对方球门奔去。近了!近了!场边所有同学的目光都聚集在邵弘博的身上，紧张的心都提到了嗓子眼。504的队员突然发现情况不妙，赶紧来救急，他伸出一条大长腿横在了邵弘博的跟前，而邵弘博不愧是学校足球队的种子选手，一个漂亮的假动作轻松地晃过了对手，向门内送了一个直塞球。球，又进了!

这场比赛，我们以总比分3比0大获全胜，同学们激动地拥抱在一起。504班的运动员和拉拉队，像泄了气的皮球一样，垂头丧气地离开了球场。

我爱足球，更爱这团结的力量。

公众号：浙江校园文苑

篇2：跟足球有关的优秀作文：我爱足球

刚下楼，小明和爸爸各自站好了位置，爸爸右脚踩着球问道：“儿子准备好了吗?”小明兴奋地搓搓手，蹲着马步说：“来吧!”只见爸爸将球摆好，向后退了两步，又以快速的小碎步向球跑去，就听“邦”的一声球向小明射了过来。小明见球过来了，找准时机，飞脚踢，那球就像离弦的箭一般，霎时从爸爸的两腿中间飞驰而过，骨碌碌地滚进了不远处没有盖子的下水道里。爸爸见状，连忙转身到下水道前面查看，爸爸一脸怒气地说：“是谁这样没有公德心，把盖子挪走了?”这时小明也跑过来，向下水道里望了望，难过地撅起小嘴，伤心的眼神还是盯着下水道不肯离开。爸爸看到小明难过地样子，拍拍小明的肩膀说：“没事儿，爸爸把它捡过来。”小明立刻面带笑容地看向爸爸，眼神中闪动着期待的光芒。爸爸踩着下水道里面的小梯子，一点一点地爬下了下水道，小明蹲在下水道口的旁边，见爸爸半天还没上来，

心急如焚地在上面喊：“爸爸，爸爸。你看见我的足球了吗?找不到就算了。”“找到了，找到了，我来了!”爸爸边喊边往上爬。小明雀跃地站了起来。这时，一个圆圆的东西露了出来，小明以为是球，猛地一脚踢了上去。

“哎呦喂，痛死了，痛死了!”小明瞬时惊呆了。啊!原来那不是足球啊?是爸爸的脑袋啊!爸爸的脑袋上立刻就起了一个大包。小明吓得呆站在原地。爸爸将球夹在腋窝下，快速地爬出了下水道，上来就气呼呼地说：“你怎么做事这么不小心?在没有看清的情况下，就胡乱踢了。还好踢的是我的脑袋，万一踢到我的眼睛那可怎么办啊?”

小明看到爸爸额头上的大包，又听到爸爸的责备吓得哇哇大哭起来，边哭磕磕巴巴地说：“爸爸，对……不起，我不……是故意的，我下次做事一定……注意了。”

爸爸见小明知道错了，忙半蹲下来说道：“好了好了，我知道你不是故意的，以后记得做任何事情都应该三思而行，不能胡乱下结论，盲目做事啊!今天我就原谅你了。”

小明擦擦眼泪，点了点头。爸爸一手抱着球，一手抱着小明回家了。小明看看圆圆的球，又看看爸爸额头上圆圆的、红红的包破涕为笑!这笑声中有体会到的父爱温暖，也有懂得道理后欣喜。

篇3：跟足球有关的优秀作文：我爱足球

改进完善足球竞赛体系和职业联赛体制

第十三条加强竞赛体系设计。完善竞赛结构,扩大竞赛规模,增加竞赛种类,逐步形成赛制稳定、等级分明、衔接有序、遍及城乡的竞赛格局。尤其要注重职业联赛、区域等级赛事、青少年等级赛事、校园足球赛事的有机衔接,实现竞赛结构科学化。逐步建立健全青少年联赛体系。积极倡导和组织行业、社区、企业、部队、中老年、五人制、沙滩足球等赛事。

改革推进校园足球发展

第十九条发挥足球育人功能。深化学校体育改革、培养全面发展人才,把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程,增强家长、社会的认同和支持,让更多青少年学生热爱足球、享受足球,使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。

第二十条推进校园足球普及。各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到2万所,2025年达到5万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。完善保险机制,推进政府购买服务,提升校园足球安全保障水平,解除学生、家长和学校的后顾之忧。

第二十一条促进文化学习与足球技能共同发展。加强足球特长生文化课教学管理,完善考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动,获得良好的特长发展环境。

第二十二条促进青少年足球人才规模化成长。推动成立大中小学校园足球队,抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系,探索将高校足球竞赛成绩纳入高校体育工作考核评价体系。

第二十三条扩充师资队伍。通过培训现有专、兼职足球教师和招录等多种方式,提高教学教练水平,鼓励引进海外高水平足球教练。到2020年,完成对5万名校园足球专、兼职足球教师的一轮培训。完善政策措施,加强专业教育,为退役运动员转岗为体育教师创造条件。

改进足球专业人才培养发展方式

第二十六条拓展足球运动员成长渠道和空间。加大培养力度,完善选用机制,多渠道造就优秀足球运动员。增强校园足球、社会足球的人才培养意识,拓宽职业足球选人视野,畅通优秀苗子从校园足球、社会足球到职业足球的成长通道。搞好体教结合,加强文化教育、意志锤炼和人格熏陶,促进足球运动员全面发展。鼓励足球俱乐部、企业和其他社会力量选派职业球员、青少年球员到足球发达国家接受培训,并力争跻身国外高水平职业联赛。

第二十九条设立足球专业学院和学校。适应足球人才培养需要,依托具备条件的本科院校设立足球学院,积极探索建立文化教育与足球运动紧密融合的新型足球学校。

加强足球场地建设管理

第三十六条扩大足球场地数量。研究制定全国足球场地建设规划。把兴建足球场纳入城镇化和新农村建设总体规划,明确刚性要求,由各级政府组织实施。因地制宜建设足球场,充分利用城市和乡村的荒地、闲置地、公园、林带、屋顶、人防工程等,建设一大批简易实用的非标准足球场。创造条件满足校园足球活动的场地要求。

第三十八条提高场地设施运营能力和综合效益。按照管办分离和非营利性原则,通过委托授权、购买服务等方式,招标选择专业的社会组织或企业负责管理运营公共足球场,促进公共足球场低价或免费向社会开放。推动学校足球场在课外时间低价或免费向社会开放,建立学校和社会对场地的共享机制。

完善投入机制

第三十九条加大财政投入。各级政府应当加大对足球的投入,根据事权划分主要用于场地建设、校园足球、青少年足球、女子足球、国家队建设、教学科研等方面。体育、教育等部门在安排相关经费时,应当对足球改革发展给予倾斜。

加强对足球工作的领导

第四十六条建立足球改革发展部际联席会议制度。为持续推动足球改革发展,确保本方案落实,建立足球改革发展部际联席会议制度。体育总局应当加强对足球改革发展的政策研究和宏观指导。教育部应当履行好校园足球主管责任。各方面应当各司其职、各负其责、各尽其力、协同配合,共同推动足球改革发展。

篇4：有关高中足球有效教学的探讨

【关键词】高中足球 有效教学 问题 策略

足球被称为“世界第一运动”，是一项高中生喜闻乐见的运动，也是高中体育选修教学中重要的教学内容之一，对锻炼高中生的团结合作能力，提高学生的身体素质，培养高中生的体育意识，帮助学生树立终身体育锻炼的健康观念和养成良好的体育锻炼习惯有很大的作用。足球这项体育运动在我国已有悠久的历史，并蕴含着我国独特的历史文化。在传承古老的足球文化过程中，我国将其与现代社会的文明元素相融合，所以形成了如今具有中华民族文化特色的一项体育运动。在素质教育背景下，高中足球教学的有效开展，不仅能够提高学生的整体综合素质，减轻学生的学习压力，在很大程度上还有利于我国悠久的足球文化的传承，不断促进我国科教文化事业的发展。这需要高中院校加强对足球教学的重视，贯彻落实我国教育部门对“校园足球”的各项要求。

一、普遍存在于高中足球教学活动中的问题

（一）缺乏足球活动场地

足球场地是进行足球活动的重要场所，但在很多高中院校，足球场地的缺失是严重影响学生进行有效足球活动的一大因素，其中造成这一问题的原因主要是源于学校经费的缺乏以及对足球体育运动的不够重视。学生没有尽情施展足球运动热情的场地，也就没有了运动的激情和兴趣。在《国家体育总局、教育部关于加强全国青少校园足球工作的意见》中，对足球场地设施建设与利用作了重点指示，所以，改变足球场地现状是提高高中足球有效教学的重要一步，同时也是关键的一步。对于高中而言，平时文化理论课程的学习压力极大，学习负担相当沉重，很多学生的身体素质很难承受这些无形中的压力和负担，需要有释放这些压力和负担的一些活动和场地。足球运动能够帮助学生减轻平时的学习压力，促进学生身心健康发展。因此，足球场地的缺失、不完善都应当引起学校、教育部门的高度重视。

（二）缺乏有效的教学方法和教学模式

足球教学是高中体育教学课程中选修的内容之一，选修过程源于学生的兴趣，但是学生仅仅对足球感兴趣并不能提高足球教学的有效性，还需要有教学方法、教学模式的更新。由于学生的基础并不都在一个水平上，而是存在一定的个体差异，导致在进行足球教学的过程中往往会出现多层次、结构复杂的群体，这给教师的教学活动开展带来了一定的困难；再加上很多教师在使用教学方法时过于随意，仍然在使用传统的教学模式；并且，很多教师的专业素质不高，自身教学经验有限，很难在足球教学活动中对学生进行全面指导，仅仅凭借感觉带领学生训练，这极易使学生在训练中失误，不利于足球教学活动的有效开展。

（三）对足球教学活动认识不高，不够重视

在新课改教学背景下，应试教育仍在不断冲击着素质教育，很多高中学校把更多的精力放在对语文、数学、英语、理综和文综的文化课教育上，而对学生的体育教育则不够重视。多数高中院校虽然开设了体育选修课程，但是却没有真正去落实，流于形式，没有发挥体育教学活动的真正意义。在足球教学中，教师将大部分时间留给学生自主支配，而没有充分向学生讲解、示范足球技能知识、技巧以及规则。此外，学校在开展足球教学活动过程中并未建立一套完善的保障机制和管理制度，使得足球教学在高中校园不能有效地开展。

二、高中足球有效教学的策略

（一）改进教学模式，提高学生的学习效率

改进教学模式是高中足球有效教学的重要途径，也是提高学生足球学习效率的有效措施。教学分组的改变是高中足球教学的有效教学模式，在高中足球教学中，由于学生之间存在个体差异，所以教师要根据学生的实际情况进行教学，使高中足球教学适应学生的个体差异。其次，要选用适合足球教学的教学模式，让学生在足球实践活动中提高自身的足球技术，促进学生整体综合素质的提升。

1.分层教学法的应用

分层教学法是高中体育教学的一种有效教学模式，同时也是高中足球教学的重要教学模式，能够针对学生之间存在的个体差异，提高学生的足球技术。高中足球教学是学生自行选修的一项体育课程，多数学生之所以会选择足球，多半是因为兴趣，而学生自身对足球技术的掌握并不是很好，学生的身体素质、领悟能力和主观能动性的发挥也不是完全在一个水平上。因此，教师在进行足球教学过程中，要充分应用好分层教学法，促进学生的基本足球素质、身体素质的全面提高，增强学生学习的内驱力，充分发挥学生的能动性。为了有效运用分层教学法，首先需要教师对学生的基本情况进行了解，普查学生对足球技术的具体掌握程度，并就此对学生进行定位评估，最终制定考核制度，检验学生的整体学习情况。对于分层教学法，教师大致可以根据学生的能力差异进行初步的分组，能力相近的为一组，能力相去的又为一组，对于能力相近的这一组要培养团队精神、相互监督、相互学习、共同进步，而对于能力相去的这一组教师要花足够的时间和精力去培养，并不断给予积极的指导。其次，在后期的教学中，教师要能够充分根据分层教学法动态性的特点，给予学生能够根据自身的学习情况提出申请换组的权利，这样有利于学生自由发展，也能在一定程度上给予学生积极主动参与的空间，以便更加有效提高学生的学习效率。

2.启发式教学法的应用

启发式教学法重点要求教师在不断提高自身专业素质、教学经验的同时，根据发现和开导，让学生通过一些具有代表性事例的阐述产生联想和感悟。启发式教学法不仅能够有效提高学生的足球技术，促进学生的个性发展，还能在很大程度上培养学生的足球学习兴趣和热情，可以通过让学生观看和体验，了解、感受足球的魅力和艺术所在，进而激发学生对足球学习的热爱，树立终身体育锻炼的意识。启发式教学法重点强调要以教学规律为根本，有机地将学生、教师、教材、实践等进行结合，教师根据教学需要，有目的、有针对性地对教学内容进行设计，并确立学生的主体地位，注重学生潜能的挖掘，给予学生更多的独立创作、自主思考的空间和机会，充分让学生发挥其自主创新能力。

（二）巧用多媒体技术，激发学习兴趣、拓宽学生的足球知识面

多媒体技术是新时代教学的一种教学工具，其形象直观的特点在很大程度上帮助了学生的学习。在足球教学中巧用多媒体进行教学，借助多媒体技术图、文、声并茂的特点，激发学生的学习兴趣，利于学生的观察和模仿，还能够拓宽学生的知识面。教师可以通过制作精美的课件，让学生对抽象的概念和一些较为复杂的技术进行直观、有效的学习。例如，利用图像的直观化或形象的图文讲解，引导学生对抽象性概念的理解，还可以通过播放一些精彩足球赛事，让学生感受到足球的真正魅力和艺术所在，教师在播放足球影片的过程中，可以适当地为学生进行讲解和分析。

三、结语

总而言之，足球作为高中体育教学中的一项重要选修课程，对促进学生的身心健康、提高学生的综合素质有很大的积极作用，这要求高中教师在教学过程中明确足球教学活动中存在的一些问题，并不断提高自身教学素质，积极努力地探索有利于高中足球教学的有效教学方法，进一步推进高中足球教学的发展。

【参考文献】

[1]吕利民.高中足球选修课教学方法运用的探讨[J].当代体育科技，2013（19）：6-7.

[2]白宜辉.高中足球俱乐部教学模式的探讨[J].无线互联科技，2013（09）：4.

篇5：跟足球有关的优秀作文：我爱足球

足球是我的爱好,每周日做完作业,好朋友们就会来找我去踢一场。每次,我都非常乐意。你看,朋友们又来找我去踢一场了……

我们分为红、绿队,我在红队。绿队先发球,可他们踢了不到一分钟,球就在我的`脚下了。我带球飞奔,绿队的强手王明紧追其后,忽然,王明一个铲球,我没来得及传给队友,球被抢走了。大家谁都追不上他。快到禁区了,王明飞起一个大脚。三秒以后,比分有了变化。小学生作文 wwW.

我队都非常着急,我和陈磊主动要求下半场打前锋。

下半场开始,我带着球向前冲时,王明又跟在我后面了,我想:光凭我是比不过他的。一边想,我一边把球传给了陈磊,王明没想到,向陈磊跑去。陈磊刚拿到球,就又传给了丁丁。我们这样传着,王明一直没拿到球。到球门口时,我大脚把球踢向球门,王明向前一跃,帮守门员把球顶了出来。球滚到陈磊脚下,陈磊也飞起一脚,把球踢进了球门,我竖起大拇指说:“你真行!”“小意思”。陈磊不谦虚的说。作文

篇6：我爱足球的叙事作文

最近，我很喜欢踢足球。我经常拿球和小伙伴们踢一踢；在写作业时，我每隔一个小时，就踢一踢；周末的时候，我也踢一踢。这个平平凡凡的足球，带给了我无尽的喜悦。我很喜欢西班牙、阿根廷、巴西、德国等国家的球队。有一次，我观看了一场德国VS阿根廷的比赛，每一次看着他们的精彩过人与精彩进球时，我都情不自禁的发出赞叹；当他们与进球擦肩而过时，我也为他们感到可惜。在这场比赛中，我最喜欢来自阿根廷球队的队长：梅西。他那精彩娴熟的过人技术与进球都不得不令我佩服，让我如痴如醉。看到这里，我想到中国的.球队，为什么我们的球踢得那么差？我们一定要练好球技，成为阿根廷的梅西，葡萄牙的C罗，巴西的内马尔……将来为中国对而战，夺下世界冠军！

我爱这个足球!

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