阅读记录卡怎么做

阅读记录卡怎么做（共11篇）

篇1：阅读记录卡怎么做

删除通话记录

成长记录袋怎么做

每个学生在校期间都有自己的成长档案袋，这个档案袋要跟着孩子从小学到

初中一直升到高中，里面既见证了孩子在每个学期的学习成绩，还包括体检报告单，学生的一个作品等，现在详细的给各位读者介绍一下学生的成长档案袋吧，其实有心的妈妈也可以制作的，等孩子成人之后送给孩子，可是一份很用心的礼物哦。

成长记录袋的封面。封面很重要哦，有的学校为了便于管理，选择统一的封

面或者是一样的档案袋，档案盒等，这样做起来确实方便很多，但是如果让孩子

自己设计自己的封面，让孩子自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于孩子更好的发挥自己的想象力和创造力。，在封面上可以简单的记录学生基本信息和特长爱好等。

我的成绩单。学生在校期间的学习成绩当然是要记录在成长档案袋里面的，为了不伤害孩子们幼小的心灵，不让他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪，我们一般选择用A,B,C,D等不同的等级来表示学生的学习成绩。

学生的体育成绩单。孩子的健康成长是最重要的，哪怕在某一个阶段他的学习成绩不是最优秀的，但是我们都希望我们的孩子一直健康快乐，因此学生的体育成绩单是学生的成长档案袋中必不可少的内容。

我的爱好和特长。每个孩子都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱

好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是孩子成长过程中很重要的足迹。

我的作品∩以在学生的成长档案袋中放入学生的作品或者作品，比如学生的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起孩子美好的回忆和积极进取的兴趣。

我读过的书。书籍是孩子最好的老师，因此在孩子成长过程中要引导学生好

好读书，并记录他们读书的经历，可以将学生读过的书记录下来，也可以一并记录一下学生的读书心得，读书笔记等。

我参加的活动。每个学生除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一

些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在学生的成长档案里面。

篇2：阅读记录卡怎么做

废纸类：报纸、书刊、纸箱、办公用品、油纸、外包装

纸、点菜单、记录本、牛奶盒等

塑料类：各种塑料瓶、各种塑料盒、塑料袋、保鲜膜、

塑料杯、塑封膜、塑料外包装、塑料筷子、塑料盘、牛奶袋等

玻璃类：各种玻璃瓶、玻璃盘、玻璃杯等

布料类：旧衣服、毛巾、台布、口布、窗帘等

金属类：各种罐头盒、锡纸盒、金属饮料罐、金属瓶盖、不锈钢制品、各种金属废料(废电线、电缆、线管、水管等)

垃圾分类记录小故事

早晨7点半，小区楼下垃圾桶边竟然站了好几个人。

本来以为他们都是扔垃圾的，没想到他们竟然是看别人扔垃圾的。

15号301的李阿婆说：“我家垃圾昨天晚上扔掉了，听说今天要开始扔不好要罚钞票了，我‘特特为为’早晨起来，来看看人家怎么扔垃圾的。”

李阿婆告诉小编，她年纪大了，平时也不看书看报，也不怎么看手机的，总听人家说垃圾分类要罚款，自己真的不知道怎么分。于是上个礼拜天专门烧了一桌好菜，让儿子一家来吃饭，顺便教她垃圾分类。

“实践了一个礼拜，我其实自己觉得差不多能分好了，今天就是来看看。”

“看的结果?大家好像都是这么分的嘛，我就放心了。”

篇3：学生课外阅读记录指导

一、指导阅读记录的方法

古人云:授之以鱼, 不如授之以渔。在大量的课外阅读中, 不应一味地为读而读, 教给学生阅读记录的方法, 更有助于学生对读物进行深入的理解, 从而积累知识, 产生新的思考, 提高写作能力。

1.摘录型

在阅读过程中根据自己的需要, 将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来, 或对阅读的重点、难点部分划记号、作注释、写评语。如“△△”表示重点字词, “~~”表示重点句子, “--”表示优美词句等。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落, 都可以摘录下来, 积存进自己的“词库”, 为以后的作文准备丰富的语言积累。同时还可以将报刊杂志中的好文章剪裁下来, 粘贴到自己的读书笔记中。在摘录时, 要忠于原文, 注意不要断章取义, 不要改动字句和标点, 每条摘录笔记应当“少而精”, “少”指字数较少, “精”指把握内容要点。

2.批注型

批注型是一种最简易的标记方法, 就是在读书的时候, 把书中重要的地方和自己体会最深的地方, 用笔在字句旁边的空白处划上符号, 或者在空白处加批注、折页、夹纸条作记号等等。这种记录方法不但对书中的内容可以加深理解, 也为日后查找提供了方便。

3.提纲型

即是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次, 把主要的内容简明扼要地写出来。提纲型读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来记录。

4.感想型

读与思共, 思与读随。读完一本好书或一篇好的文章, 将自己的感想和体会写出来, 这种读书笔记就是感想型笔记。写心得笔记, 可以就整篇文章谈感想, 也可以就文章的某一点, 如文章的重点句子、段落来写体会。书写时要紧扣原文, 突出重点, 不能脱离文章内容空谈感想, 要注意联系实际, 捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。

二、指导阅读记录的内容

阅读是一场心灵的对话, 读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈;阅读一本不健康的书, 比不读书更有害。苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务, 教育者的立足点应从孩子出发, 以学生的兴趣为中心通盘考虑, 综合开发课外阅读的源头活水。小学生的课外阅读多以童话故事、寓言故事、历史故事、经典名著、人物传记、科普类读物为主。读童话、寓言故事, 可指导学生记录优美的词句、精彩的描写、生动的对话、精辟的议论等;读历史故事、经典名著、人物传记, 可指导学生记录故事的主要人物、事迹、精彩的片段、名言警句、豪言壮语等;读科普类以及其他方面的书籍、报刊, 可指导学生记录自己感兴趣的知识、提出疑问、发表感想等。总之, 无论选择何种记录的方法, 只要适合学生的, 对他们有一定收获的课外阅读方法就是好方法。

三、指导阅读记录要循序渐进

循序渐进就是要根据年级的不同, 逐步提高要求。如低年级从激发兴趣入手, 除记下文章的题目、记下必要的生词外, 还可以配上一幅精彩的图画。图画可以是书中自己喜欢的人物、动物或景物等;中年级可摘录优美的句子或片断, 提出自己最感兴趣或不懂的问题;高年级除了摘录优美的句子外, 可学习先列提纲, 后写读后感等记录方法。

四、养成良好的阅读记录习惯

1.交给方法, 定期整理

在做读书笔记时, 教师应要求学生态度认真, 书写时字的左右上下都要有一定的距离, 字要看得清楚;指导学生把读书笔记写在本子的正面, 一面写一个内容。对学生的读书笔记, 到了一定的时间要定期整理。期中或期末的内容可以另外拿一本笔记本来整理, 在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地归纳起来。

2.对症下药, 促进习作

为了让学生养成善于做读书笔记的习惯, 教学中, 我把做读书笔记的训练和作文训练结合在一起, 让学生明白, 要写好作文, 除了要善于积累生活素材, 还要善于积累书面材料, 勤做读书笔记。如指导学生写一处“秋天的景物”时, 教师可以让学生积累描写秋天特点的语句, 要求学生做好笔记, 在做课堂作文时, 不许看作文书, 但允许看读书笔记, 要把积累的词句尽量恰如其分地用在作文中。

3.营造氛围, 开展竞赛

兴趣是最好的老师, 只有当学生认识到了做读书笔记的作用, 并对它产生浓厚兴趣, 才能激发起学生做笔记的积极性。在教学中, 教师要善于营造氛围, 让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

(1) 每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班级书写好、成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的好句子, 如:警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”上。这样做, 既让学生随意积累了语言, 又营造了热爱学习, 勤做笔记的氛围。

(2) 开展手抄报展览活动。组织学生利用课余时间, 可以一人自办, 也可以多人合办手抄报。要求学生把课内或课外阅读中最有用的内容汇编在手抄报上, 并张贴在教室里, 供大家参观, 让学生投票评选出最佳手抄报。

(3) 开展语言知识竞赛活动。为了督促学生课外大量阅读, 勤做读书笔记, 教师可每隔两周组织一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选择, 内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。

篇4：旅行记录怎么写

第一招：移步换景

移步换景是游记最常用的一种写作手法。移步换景简单地讲就是按照游览的路线，选择几个不同的观察点，根据观察点的转移，把所看到的景物描绘出来。运用“移步换景”的手法，一定要把观察点的空间变换顺序交代清楚，并注意观察点之间的衔接过渡。在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。

描写景物时，人走景移。随着观察点的变换，不断展现新的画面。采用移步换景法描写景物时，要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。

采用移步换景法描写景物时，还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。一般选择两三个印象深的、有代表性的、特点鲜明的景物作重点来写，其他的要略写。

如《记金华的双龙洞》，就是按游览顺序采用移步换景的方法记叙的。作者先写沿途所见的美景，继而写外洞的洞口、外洞，再写孔隙，最后写内洞。

第二招：分类描写

分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等顺序来写的。因此，描写时，除了交代观察点，按时间或空间的顺序进行描写外。采用分类描写法写游记，要注意准确地给景物分类，写出各类景物的特点。

如《桂林山水》，就把桂林的景物分为两类：桂林的山和漓江的水，并分别描写他们的特点。桂林的山“奇、秀、险”，桂林的水“静、清、绿”，山围绕着水，水倒映着山。人们读完文章，便能领略“舟行碧波上，人在画中游”的美妙景色。

第三招：特点为线

文章的线索就是贯穿于整篇文章的思路和脉络，具体到游记，就是以游览地的总特点为线索，把各种景物串联起来形成一个整体，突出所描写的景物之美。以特点为线索来描写景物，可以让我们很好地围绕中心组织材料，使文章中心明确，条理井然，内容集中，脉络清晰。

如《索溪峪的‘野’》，就是先概括索溪峪的总的特点是“野”，以“野”为线索，从四个方面加以描述，即山是野的、水是野的、野物是野的、在山水间流连的游人也是野的。

篇5：怎么做语文阅读题

01

遵循三遍阅读法

很多时候，当孩子阅读一篇难懂的课文、文章之时，老师都会要求孩子多读几遍。

因为多读几遍有助于更好的理解内容，体会文章情感。

古语有言：“书读百遍，其义自见。”

但是，考试的时间有限，不能做到”读百遍“，但是起码要读三遍。

第一遍，阅读全文，确认文体类型。

阅读第一遍的目的就是确定文章是一篇议论文、记叙文或者是说明文等。

同时了解文章具体讲了哪些内容，清楚文中出现了哪些人，做了那些事。

总之，就是整体上了解文章内容。

第二遍，带着疑问阅读。

阅读第二遍之前，把要回答的问题看一遍，了解清楚大致的提问内容。

然后带着疑问再一次返回文章，重新阅读第二遍，并且是有目的性的阅读。

读完第二遍之后，答案的具体范围基本上就可以确定了。

第三遍，勾画重点。

第三遍阅读需要勾画“重点”，比如文中具有总结性，概括性的语句，以及一些重点的词汇、字眼等。

如此一来，就可以更加明确答案的范围，答题的时候可以清晰并准确的知道答案所在。

所以，多读，并且学会带着疑问去阅读，是阅读理解做题的关键。

02

代入法

中小学时期考试的语文阅读题，大多以记叙文的文体为考查的重点。

既然是记叙文，那么理解文中所表达的思想感情就是关键要点。

理解了作者想要表达的思想感情，就能很好的去揣测回答问题。

但是，中小学的孩子，因为涉世不深，往往难以理解文中作者真正想要表达的情感，所以，很难做到“感同身受”的去理解作者。

所以，需要教会孩子学会去“代入“自己。

把自己“代入”到文中的“我”，让孩子去感受文中作者的真情实感。

让孩子把自己当做作者，顺着作者的思绪去思考，会有怎样的感受，让孩子慢慢去体会。

唯有体会到作者的想要表达的情感，才能把握住文章的中心思想，答题的时候才不会跑偏。

03

答题要点法

在做阅读理解题的时候，很多孩子会在答案一栏写上满满的字，填满空白，让自己有种自豪感。

但是往往得分率并不高。

其实，阅读理解题给分要点是按点给分。

只有回答到点上，就会酌情给分。

但是，如果孩子洋洋洒洒一大串文字都只是在描述一个点，不仅分数低，并且还浪费了空格填其它的答案。

得不偿失的回答方式。

所以，在回答阅读题时，孩子应该学会分点作答，并且语言要做到言简意赅。

在平时做题的时候，可以让孩子养成答题列序号的习惯，即在回答一道题目时，列出1、2、3等数字，按照数字分点回答。

这样一来，孩子不仅会有更加清晰的答题思维，还会更容易踩点拿分。

简而言之，做语文阅读理解题，顾名思义，首要做的就是阅读。

唯有阅读理解了文中所要表达的思想感情，才能更好带着问题，回到文章本身去寻找答案。

在掌握了答案之后，还需要将答案分点作答，更加清晰明了的列举出来。

阅读理解能力需要长期的训练才能有所成效，并不是一两天就能掌握的。

所以，孩子语文阅读理解不好，家长平常应该有意识的去训练培养孩子。

如何做好语文阅读理解题

1、巧用信息整体把握。

做题时可先看看写作时间、文章的作者和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，这些问题能否给自己提供有价值的信息。

带着问题阅读，并从题目的选项中揣摩出文章的中心主旨是什么。

如果是小说，则要理清其人物、情节等。如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。

2、确定区域圈点勾画。

可以先看题目涉及文中哪些段落，和文章中的哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

阅读时要反复琢磨题干。圈画与之相关的内容，答题时就不需要在文章中再从头到尾地搜寻，可节省不少宝贵时间。

3、注意摘取原文。

离开了原材料恐怕谁也答不准、答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目的答案在文章里能够“抠”出来的。

当然，找出的语句不一定可以直接使用，还必须根据题目要求进行信息加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织等。

此外还要看分答题(分多的多答，分少的少答)，必要的语文基础要掌握(例如八在修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证，记叙、说明的不同等)。

阅读和作文一样，是语文综合知识的运用。

要想在阅读题上得高分，就要多观察生活中的现象，多思考生活中的问题，这样在做阅读时便和作者产生共鸣，面对一些写感悟的题时便有话可说了。

打好草稿列要点

有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无需计算，所以可以不用打草稿。

其实，很多语文题是需要打草稿的。有的学生认为考语文打草稿是在浪费时间，不起作用。

在自己答了一段文字后，发现已经把答题空白填满了，但是自己还没有说到点子上，于是又回过头来添改补充，把卷面搞得很不美观。

所以还是先在草稿纸上简单地列一下要回答的要点吧。

★ 怎么做语文阅读题？

★ 语文蓝色萝卜阅读题及答案

★ 小学生语文阅读题方法总结

★ 小学语文阅读题答题技巧

★ 语文阅读题及答案：何谓故乡

篇6：语文阅读题一般怎么做

1.开头这句话是什么用?

我们可以这样回答：引起下文，为下文做铺垫，或，开篇点题，点明中心，或，引发读者兴趣，带读者进入故事情景。

2.结尾这句话是什么作用?

回答：文末点题、点明中心，或，深化主题，表明观点，或，埋下伏笔、引发联想。

从这些回答中，我们不难看出规律，如果在平时刻意去积累类似模板化回答，等到真正期末考试的时候能够提笔就来，省去了很多的思考时间。

二、文章加点字有什么好处?

出现这种情况通常回答是：生动表现出了人(事)物的矫健、笨拙、冷酷等特点。表现了一种郁闷、高兴、孤单的情绪、心情;或者是衬托出了一种怎样的景象。

三、用简洁的语言概括文章的内容。

1.如果是概括文章内容：就可以是本文介绍了……;描写了……;讲述了……

2.如果是表达思想感情：通过对……的描写，表达了……;揭示了……;讽刺了……

四、文中某一句话的作用

一般来说，这些作用有：点明中心、承上启下、为……做铺垫、总结全文。下面就说一下具体的应用：

篇7：托福阅读多选题怎么做

一.托福阅读技巧之多选题做题步骤

1.找出每个段落的中心句，划分段落内部的层次，如分类/并列递进/对比转折等;

2.区分主旨和细节。所谓主旨，就是被别的句子来支持解释的，也即众星拱月般的“老大”;所谓细节，就是去跟随“老大”的句子，证明“老大”说的都是对的。

3.如果某段没有主旨句，则需自己进行总结，此时无需向小学语文课老师要求的那样，非要说出一个完整而优美的“标答”，只需用提取关键词，表示出核心观点即可，建议简洁明了，关键词包含核心概念和关键动作/状态即可。

4.文章结构自己分析过一遍之后，找出正确选项与各段段落大意的对应关系。记住：正确的三个选项之所以正确，一定是与原文的某些个段落的段落大意有对应关系。

5.错误的选项，错误逻辑基本上也可以归类为这几类：原文没有提到，原文提到了但是与原文矛盾，与原文对应内容正确但是属于细节而非主要观点。这三类错误隐蔽性属于逐级增强，同学们需要仔细去与文章核对。

二.托福阅读技巧之多选题出题思路分析

很多考生认为托福阅读题全部看懂了就可以拿高分了，但实际情况并不是这样的，看懂文章和做对题在一定意义上并不是成正比的。

托福阅读考试的出题者对于考生的考察不可能很直观的让考生回答对问题，更重要的是让考生能够根据题目思考，从而选择正确的答案，这是一般考试的出题规律。考生了解这个规律，做题的话就有目标性了。

还有一些考生会觉得做托福阅读能够把每个词都弄明白，就可以做对所有题目了，但其实不然，读懂整个托福阅读文章就能拿满分，但结果往往让人失望，不少人总感觉自己都看明白了但最后还是做不对托福阅读试题，原因何在呢?很多同学在进行托福阅读备考的时候，总感觉自己读懂了文章里的所有意思，可是，却在做最后的选择的时候，却总是出错，这就是考生没有理解上述的问题。

同一件事情的理解有万万千千，毕竟，我们生活的环境以及我们接受到的教育或者是思维方式都有特别大的区别，所以，每一个考生对于托福阅读题的理解也是各有千秋。因此对于托福阅读试题来讲，也是自然的，很多考生在做完题后，觉得题目特别简单，但是最后出来的分数却是差强人意的。最根本的原因就是考生只是读懂了其中的表面意思，而没有读懂里面的深层意思。

以上是小站君为大家整理的托福阅读技巧，托福阅读多选题是托福阅读的最后一道题，虽然难度较大，只要大家掌握做题的技巧，多选题就能做的又快又对。

托福阅读提升速读的方法汇总

想要做到托福阅读提高，首先要做的就是快速阅读托福文章，这样就有更多的时间进行做题和思考。提高托福阅读速度可以采用快速泛读、计时阅读、寻读、略读等方法。如何将这些方法利用，下面为大家分享托福阅读经验。

快速泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

而计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。它是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

它与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

在进行托福阅读略读时，要利用印刷细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

以一般阅读速度(200～250wpm)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，inaddition等;序列词如firstly，secondly等。

托福阅读提高：如何正确使用网络软件

今天说说怎样才能充分的利用TPO来提升我们的阅读理解能力，其实这里面所说的理解能力不仅仅指阅读里面所需要的理解能力，在听力项目，口语项目，以及作文项目里都是需要我们的理解能力的。

现在我们能得到的最好的题就是TPO的题，因为它是真题。这套题的价值在于他能够准确的显示托福考试的难度，时间，单词量等一系列我们需要达到的标准。这套题对于我们来说要做的，不仅仅把这些题做完了事，如果是这样的话，那么对于大多数考友来说我们仅仅是把这套题最浅层的价值挖掘了出来。就像我们去拜访牛津，如果我们仅仅用照片带回了那些古堡，那么我们仅是带回了他的外表，仅此而已。但是如果我们能去了解它的文化，了解他的管理机制，当然更重要的是它的运作理念，我们才能建立起中国的牛津。TPO亦是如此。

因此如果你备考时间很短，比如说只有半个月，那么对你来说也仅能是把这些题做完，然后再对一下答案，仅此而已。但是如果你还是在仰视这个考试，那么你就应该给自己留出充足的时间。

第一步：先把第1、2套TPO的阅读，每套题按规定时间60分钟做完。看看自己的真实水平。

第二步：把这里面所有不认识的核心单词查出来，背熟!

第三步：把整篇文章全都翻译一遍，然后对比一下译文，看看自己到底哪里理解错误。

第四步：将每一道题，而不仅仅是做错的题目，分析到底原文是怎么说，以及原文到底哪一句话得出了这道题的正确答案，如果是这道题你做错了你还要弄清一开始你为什么把这道题做错了，当时你是怎么理解的。

这里的第一遍其实没有给你带来任何的提高，但是很多人仅仅做了第一步。这里面给人的英语水平带来提高的，或者说能提升你考试分数的其实是在第二步，第三步，第四步。

接下来就要多自己的水平做一个评估了，如果你感觉正确率在80%以上，同时翻译的正确率90%以上。那么你就应该坚持把TPO当做你准备托福考试的唯一材料。但是如果你没有在这个水平线之上，那么你就应该先做《Barron》或者《托福120分》等辅导材料，拿这些材料重复前面的1-4步来提高自己的能力，尤其是第2步和第3步对你的理解水平提升是最为明显的!一定要坚持下来。

但是如果你能在TPO1、2套能大到85%以上正确率。那么请你再移步TPO8、11两套，再次验证自己的能力，因为Tpo1、2套还是低于真正考试的难度，TPO8、11两套，才基本上是与现行的新托福考试难度平行的。

TPO1、2两套只是一个起步，请牢记这一点!

再接下来我们利用TPO的方法应该是这样的。

第一步：每次都要把TPO的阅读，每套题按规定时间60分钟做完。保证自己的做题感觉!

第二步：把这里面所有不认识的核心单词查出来，背熟!这是你真正接近新托福考试的关键。

第三步：要么把重点的长难句搞懂，要么就是把整篇文章全都翻译一遍，然后对比译文，看看自己到底哪里理解错误。这个看自己对文章的理解到底达到什么程度而定，这里面特别提示海外留学生与国际学校里面的学生，这一步特别重要!因为这些学生往往就是不注重细节的理解，但是新托福考试一个很重要的考察点，就是细节的考察。

第四步：与上面一样。将每一道题，而不仅仅是做错的题目，分析到底原文是怎么说，以及原文到底哪一句话得出了这道题的正确答案，如果是这道题你做错了你还要弄清一开始你为什么把这道题做错了，当时你是怎么理解的。

如何有效排除托福阅读的错误选项

怎么样排除托福阅读的错误选项.托福阅读中的题目类型比较丰富，其中一种托福阅读题型要求大家排掉错误的选项，那么面对这种托福阅读题该怎么办呢?下面就来看看看具体方法。

排除题这种托福阅读题型很好辨认，每篇阅读0-2题，比较简单，一般就是在题干中会出现一个大写的单词EXCEPT、NOT、LESS。这是特别不受我们中国同学待见的一种题，因为从逻辑思维的角度上来说，要想从四个选项中把错误的那一个给找出来，我们要在大脑中对于四个选项的内容和原文进行四次匹配，才能完成一道这样的托福阅读题目。所以这种题目解题的时候，阅读量较细节题要大，思维活动的次数也比细节题要多，简言之，这种题就是来拖延时间，放慢你的解题速度的。因此同学们会发现，这种题目出现的频率不能高，现在ETS为了提高托福阅读的考试难度，所采用的一种方法就是在文章中增加排除题的出现频率。

解法：定位题干关键词回原文。正确选项应具备：

a 读选项，划ABCD选项关键词(名词)。

b 带着这些关键词到原文对应段落迅速定位阅读。

c. 没有找到对应点的或者和原文说法相矛盾的选项就是答案。

d. 当选项中同时出现看似未提及和明显矛盾的选项时，优先选择明显矛盾的选项。所以，在其他类型题目能作为正确选项的在这种题型中均是错误答案。 免费索取：托福考试参考资料

Tips：

此类托福阅读题难度是除文章总结题和图表题外最大的题型。因为它要求我们阅读的信息量超越了其他题目数倍。

做否定列举题的时候，因为答案中有三个正确的，所以内容可能会涉及不同的段落，记住要灵活变通。

篇8：怎么做语文科技文阅读题

1.通读

论述类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。

第一，要根据文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的技能。高考选文属消息一类，其结构多为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”。应养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。

第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、局部与主体、肯定与否定这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈点方式自我提醒，让关键点牢牢印入脑中。

第三，养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。论述类文章阅读材料大多是译文，表达上与我们平时的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。

2.筛选

筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析;有时筛选出的几处原文又可以互相补充。

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3.比较

筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。

4.排除

排除法在阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能级，给正面作答造成困难。命题者估计到我们答题的困难，往往会不动声色地提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，使错误项有破绽可寻。

高考这类阅读错误选项的类型，主要有自相矛盾、偷换概念、以偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂糅纠缠等等，我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应高考科技文阅读的需要。

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1.高一语文:科技文阅读四步法,课前预习方法

2.高考语文科技文阅读攻略

3.语文现代文阅读答题技巧,教你如何做现代文阅读

4.语文阅读题一般怎么做

篇9：考研英语阅读题怎么做

①每次你一定要花一个完整的时间做完四篇阅读。

先读题然后带着问题去阅读文章，在阅读时如果你遇到题目或者答案里出现的词汇或者句子，你要标记一下。关键词雷同的部分往往是出题点和易错点，也就是命题的老头老太太们花最多心思的部分。

开始的时候你的做题速度跟不上来，你可能刚刚够时间去浏览完题目，但是你尽量细致完整的浏览题目和四个选项。以后你有经验了，你会在浏览答案时就能够自动排除部分干扰项。这个识别的能力你可以参照《阅读手记》里的方法，十分好。

②然后对答案，记住，不要先看解析。拿着正确的答案，去想一想为什么做错，然后看看答案怎么从文章里去找。

如果你实在理解和解释不了，你再看看答案解析里怎么说的。反复思考，直到你理解了每一个题。这是第一步。

③接下来，你把这一年真题中的20个阅读的题目是什么类型进行总结，比如相近词混淆，同义转述，一般所有的题目都可以归纳到6-7种出题类型里。

具体的出题类型你可以参考一下相关书目，我记不清楚了。呵呵。(貌似张剑的黄皮书里有讲到)然后分析一下，这一年每种出题类型所占的比例，这可以帮助你明白每年都是哪一种题型容易出，而且是必须出的。你5年为一个单位，汇总这5年的出题类型，以及答案设置的方法(倒因为果啦之类的)。确保自己清楚的知道每一个题型和干扰项以及正确项的设置方法。

④我接着讲最后的方法，就是神人境界。我理解的是，把自己放在命题者的角度去考虑整个文章如何设置题目和干扰项。你有个宏观的全局的视野去看待阅读文章。

以挑剔的眼光看待题目设置和干扰项设置。(我很喜欢这句话，我当初分析阅读，不管是真题还是模拟题，我都放自己在宏观的位置上，挑剔的看题型设置。然后竟然可以判断出那些题目出的高明，那些拙劣。甚至还可以给那些拙劣的地方进行修改，让它们更具有迷惑性和干扰性，乐趣就有了。然后就更加兴高采烈的进行下一篇、下一年的真题阅读分析。)

具体说，你先浏览文章，包括几段，每段的中心意思是什么(这个很重要，你如果可以一句话概括每段的中心意思，你做不好阅读你扁我)

你每做一篇阅读都要问问自己，全文分几段，每段的中心意思是什么，文章的写作手法是什么，比如：第一段给出全文中心意思，第二、三段举例论证(不同角度)，第4段首尾呼应。你要这样的去分析文章。建议你找一个笔记本去记录。首先是文章的中心意思，然后第一段的意思，第二、第三、第N段的意思，最后写出这个文章的写作手法。记住，尽量用英文写，同时锻炼自己的写作能力。

篇10：怎么做高中语文科技文阅读

【答题口诀】问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。科技文的阅读

一、考纲陈述

1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意

2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。

二、答题技巧

1、依据文章特征读懂文章

(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文)，主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。)

(2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。

2、选择题的解答

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。

(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。

(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

a、偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

b、以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注：表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等);表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等);表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)

c、混淆时态：(已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等

d、混淆模态：(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等

e、正话反说：即肯定和否定颠倒。

f、顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

g、颠倒因果：“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。

h、强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

i、无中生有：即原文无此信息。

j、答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

三、注意事项

(1)记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问

(2)记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;

(3)记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;(4)记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

高考语文科技说明文答题技巧

一、解答步骤

1.通读全文。科技说明文的篇幅多在700字左右，原文一般没有题目，这给我们把握文章主旨造成一定困难;而篇幅较短，阅读量小，又相对减小了难度。做题目之前一定要通读全文，迅速形成整体印象，初步了解主要信息。要边读边理解，每读完一个长句或段落之后，可以在自己的头脑中“复述”一遍，以加深认识。在通读全文时，应重点留意每段的首句，因为这些句子大多揭示了本段的主要内容，常常与全文主旨密切相关。一篇科技说明文一般有四段，把握首句可以在很短的时间内获得许多重要的信息。

2.细读试题。对材料有了总体印象后，应根据试题仔细推敲题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。

3.题文对应。科技说明文答题有一个基本原则：答案就在原材料中。为此，必须根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提取有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。

4.筛选答案。即紧扣题干的要求，根据有效信息来筛选答案。

内容：自然科学类文章(包括科技说明文和科技新闻)的阅读理解占13%的分值，占分比例是较大的，把这一块做好了，必然能较大幅度地提升高考语文成绩。因此，我们必须加以重视，并采取相应的策略，提高复习应考的效率。

首先，要吃透“考纲”，熟悉“考题”。自然科学类文章的阅读测试要求虽然是放在“现代文阅读”中，与社会科学类、文学作品一同说明的，但只要对近年来高考试题作一番比较分析，不难发现其基本规律。1.从能力层级看，一般属于B(理解)、C(分析综合)两个层级。2.从考查点来看，一般包括：(1)理解重要词语(主要是概念)的含义，(2)理解并解释重要的句子，(3)筛选并提取信息，(4)归纳内容要点，(5)分析概括作者在文中的观点，(6)根据文章内容、观点作合理的推断。3.从题型看，都是单选判断题，一般为4个小题，12分，提供的文章一般在700字左右。4.从难度看，一般在0.6左右，属中档题，正是考生稍稍“跳一跳，够得着”的考题。

其次，要了解文体特点，把握解题基本方向。从近年来高考试题看，所选自然科学类文章一般有如下特点。

1.时代感强。选文涉及的内容基本上是人类关于生物科学、电子通讯、天文学等等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果;从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。

2.客观性。一般来说，社会科学类文章和文学作品的基本价值在以情感人或以理服人，偏重于作者主观情意的表达，而自然科学类文章的基本价值在于向人们传授新知识、传递新信息，偏重于对知识、信息的客观陈述，较少情感成分。

3.内容的单一性。这首先表现为选文基本上是一文一意，一篇文章只介绍一种新知识，或一项新发现、新理论，内容不复杂;其次表现为词义、句义的“惟一”性，一个术语，一个句子，只有一个意思，不存在见仁见智的多解现象，不容发挥。

4.表达的明晰性。文学作品讲究含蓄，往往采用双关、夸张等手法，就怕读者一眼看穿了，自然科学类文章则相反，用语明了，就希望读者一看便知，一读就懂。

第三，掌握方法，循序解题。掌握一定的阅读方法，按照一定的程序答题，是高考答好自然科学类文章阅读测试题的必备基本功。较有效的方法和程序是：

1.初读，采用快速扫描阅读方法，一目十行，有个“印象”就行，不求甚解。

2.再读，思维要积极灵活，高度集中，采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整体文意。同时动笔划出关键词、句，以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、句往往是阅读解题的突破口，也是命题者常常关注、爱做“手脚”的地方，千万不能掉以轻心。

3.看清题目要求，查检选项，一一对照原文，精读相应文字，找出答案。这一步的关键在于对照比较。对照比较应注意的问题下边将谈到。

第四，要学会换位思考，找准切入点和突破口。一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的“点”是不少的。命题者首先考虑的恐怕是考题的价值定位问题。由于前述“考纲”的要求和文体特点的制约，科技文阅读测试的价值就应定位于考查考生阅读此类文章的基本能力。这基本能力就是“考纲”的要求，这些要求落实到科技类文章中，考查的“点”就相应减少了许多。命题者会从哪些角度去设题，以落实这些能力点呢?考生不妨站在命题者的角度去思考，去揣摩，定会茅塞顿开，大有收获。

篇11：托福阅读逻辑推理题怎么做

什么是托福阅读推理题?

推断题就是所需要的信息都包含在文章中，但是没有直接加以说明，需要考生从已知中推出。推理题的题干中常出现infer, imply , most likely (least likely) 或probably 等词语。根据OG， 在IBT 阅读的3篇文章中，每篇会有0-2道这类问题，一次考试总共有3-4道推理题。

托福阅读推理题如何分类?

这里所谓的有共性推理题就是说题干中有和原文内容相同的关键词(也叫线索)。根据关键词回原文定位，然后进行推理。一般来说，大多数的推理题都属于这类题目。对于无共性的推理题，也就是题干中无线索，一般使用排除法，即根据各个选项的关键词回原文定位，通过排除法得出正确答案。返回原文找信息点，采用排除法是解决这两类题型解决的共同策略

托福阅读推理题高分思路实例讲解

1、一般对比推理：根据两个事情的对比特征，问其中一个事物的特征，只要将与之形成对比的另外一个事情的特征否定掉就可以。

2、时间对比推理：在这种推理中，一般有两个形成对比的时间段，它们所具有的特征一般相反。当题干问一个时间段的特征时，只要将与之相反的时间段的特征否定掉就可以了。

3、集合概念推理 ：一个大的集合的两个方面形成对比，两者之间存在着互补性关系，也就是一个的增加意味着另一个的减少。反之，相同。这个比较抽象，我们来看一个例子：

例如：Both the number and the percentage of people in the United States involved in nonagricultural pursuits expanded rapidly during the half century following the civil war, with some of the most dramatic increases occurring in the domains of transportation, manufacturing, and trade and distribution.

What can be inferred from the passage about the agricultural sector of the economy after the Civil War?

(A) New technological developments had little effect on farmers.

(B) The percentage of the total population working in agriculture declined.

(C) Many farms destroyed in the war were rebuilt after the war.

(D) Farmers achieved new prosperity because of better rural transportation.

文中指出：非农业人口的数量和比例都增加了。由此可知农业人口的数量和比例下降，所以(B)为正确答案。

做好托福阅读推理题需注意这些细节

1.日期和数字

2.关键词： 表示多少的副词: many , some, much of, several , a few ,most …;情态动词：may, can , could…;表示过去的：used to be , was, were , at one time, previously ;表示不是唯一的： not only ,not exclusively等。

总之，文中的关键词，观点，逻辑和平时的基本常识是解决这类问题的关键。

如何答好托福阅读多选题

托福阅读存在着一种题型，就是托福阅读多选题。新托福阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者8选4。第二类叫文章内容小节题，文章内容概述题，什么意思呢?下面为大家介绍托福阅读技巧，如何应对多选题。

先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。

这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2分或3 分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。

第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。只要别错太多，这种题多少都会有分的。

第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。

以上就是托福阅读多选题的介绍，以及对于它的托福阅读技巧，希望对于大家解决托福多选题有所帮助。针对性的大量的做练习，这对提高此类题目的正确率也是非常有效的。

三大技巧助你轻取托福阅读满分

想要拿到托福阅读满分，必须依赖于三个方面的托福阅读技巧训练，才能使你的托福阅读备考更有效果。

托福阅读词汇

从某种意义上来讲，词汇量的大小是托福阅读理解高分的基础(basis)和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。

托福阅读技巧

托福阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质(essence)问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地(initiative)阅读文章的关键部位。

所谓主动是指不能像一般的阅读那样完全被动地(passive)接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物(publication)，文章的逻辑(logic)结构非常完整(complete)和严谨(rigorous)，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。

经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度(accurate degree)。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

解题训练

排除法(exclusive method)恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上(in fact)，这种方法具有致命的缺点(fatal disadvantage)：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的(vague)或者是不完整的 (incomplete)答案，然后直接在选项中寻找接近的(close)答案进行判断(to judge)。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐(gradually)养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代(to replace)。

所以争取托福阅读满分并不是去学习一些技巧，而是在训练中养成一种无意识的使用技巧的习惯，做到实力与技巧巧妙的结合。

寒假备考托福：阅读复习策略

冬季的一月份快要来临了，对于每天忙碌的人们来说是最寒冷的，是难熬的，可对于孩子们来说却是幸福的!因为意味着寒假快要来了，如何利用寒假备战托福?新东方网托福频道为大家整理了以下内容：

一般来说，阅读部分答不好无非就以下几种情形：看不懂、找不着、选不对。这三种情形的核心就是基础部分，也就是咱们常说的：单词&语法。那这两项又该怎么准备呢?

1. 单词：首先，建议大家在固定的时间内背诵单词，比如说每天8-9背单词。零散的时间固然方便，但是不会有长久的记忆，很容易背完了，一检验：就记住两个。其次，一定要规划好复习的时间，当天记忆，当天复习。我们可以选择早上起床了抽出一个小时，比如7-8点，背诵单词;晚上临睡了再抽出一个小时，比如10-11点，回忆一遍早上背诵的单词。最后，推荐大家使用一些单词记忆软件帮助大家合理复习。

2. 语法：语法部分大家一定要明确语法的整个体系。学习英语语法主要分为两大部分：一是如何看对句子，二就是如何看对写对复杂的句子。这第一部分就需要大家明确句子的主干和时态就可以了。同学们可以参考一些语法书明确一下主干都包括什么，时态都有哪些之后，挑选一些简单的句子先进行句子主干分析。等到句子主干分析好了之后，再进入到第二部分：复杂句子。说到这复杂句子，托福阅读里面所考察的自然就是修饰性成分和复杂结构了。每天背完单词之后，规定自己用一个小时的时间恶补语法知识，再用一个小时的时间练习分析句子。学习了知识，就一定要跟上练习。

单词和语法的问题都解决了之后，大家可以进入篇章练习了。在篇章练习部分一定要注意阅读效率。阅读效率=阅读速度.解率。好的阅读效率，意味着速度快还能理解准确。

速度：我们可以从网络资源中搜寻一些跟托福阅读长度差不多的文章进行速度练习，规定自己7-8分钟完成文章阅读，然后默写文章主旨。

理解率：对于我们阅读过的文章，需要我们不断地分析。首先，我们要梳理文章当中的生词和长难句。其次，翻译每段的内容，最后，梳理文章的结构脉络。这样才能保证这篇文章我们真正读懂了。

托福阅读文章其实并不难，只不过需要大家有耐心、有恒心，把基础知识打牢，方法合理，规划得当，一定能够搞定托福阅读文章

托福阅读背景知识：天文篇

托福阅读背景知识：天文篇，托福阅读考试中经常会遇到一些关于天文学的知识，今天，为大家介绍托福阅读中关于天文学的知识：木星的两颗卫星木卫三、木卫四.

木星，一个太阳系中的无冕之王.他有着伟岸的身姿，“重量级”的身份，更是身受群臣膜拜.木星的周围环绕着66颗卫星，他们就像最忠实的臣子，千万年桓古不变，拱卫在君王之旁，忠实的履行着自己的责任，千万年来，不知道为自己守护的“君王“承受过多少来自宇宙的打击，经历多少岁月的洗礼，哪怕粉身碎骨，仍然按照自己的轨迹默默地走下去，他们是最忠诚的卫士.

自从伽利略在16发现木卫三(英文名：Ganymede)至今400多年里，还未发现过超越他的卫星，它直径约5262公里，比行星水星和矮行星冥王星还要大，但是质量确是水星的一半，而且是迄今为止发现的太阳系中唯一拥有自己磁层的卫星，种.种特征都可谓是独一无二.木卫三的表面，一部分由复杂的沟壑和山脊构成，另一部分则是密布着的陨石坑，他的地质由硅、氧化合物掺杂着多种金属构成，另外还蕴含着一些冰体.木卫三本体分层明显，地核由大量流动的熔铁构成，根据星体表面及大气等特征，推测在木卫三表面之下200千米处存在一个被夹在两层冰体之间的咸水海洋.木卫三地质年龄估计有40亿年之久;而地球的天文年龄约为45.5亿年，而天文年龄要大于地质年龄，所以我们无法分清他和地球谁大谁小.

伽利略在确定木卫三是围绕木星运行时，曾考虑过“科斯米安卫星”的名字，但最终将之命名为“美第奇卫星”.关于木卫三的命名还有好多种形式，直至20世纪中期才普遍使用“加尼美得”.在早期的天文学文献中，该卫星均以罗马数字作为指代(该体系由伽利略提出)，即被称为木卫三或“朱庇特的第三颗卫星”.后来随着土星的卫星群的发现，基于开普勒和马里乌斯建议的命名系统开始被用于指称木星的卫星.木卫三加尼美得是伽利略卫星中唯一一颗以男性人物名字命名的.希腊神话故事中加尼美得是特洛伊城的王子，因为长相异常英俊被宙斯(也就是罗马神话中的Jupiter)看中带入神界，做了一名负责倒酒的侍童.另外，中国科学史学家、天文学家席泽宗认为，这颗卫星早在前362年就由东周战国时代的天文学家甘德发现，比伽利略和马里乌斯早了两千多年.不过这种说法没有得到国际普遍的认可.

木卫三的轨道距离木星1070400公里，是伽利略卫星中距离木星第三近的，其公转周期为7天3小时.和大部分臣子与君王的关系一样，木卫三也为木星所节制，永远都以同一面面向守护的君主.它的轨道离心率很小，轨道倾角也很小，接近于木星赤道，同时在数百年的周期里，轨道的离心率和倾角还会以周期函数的形式受到太阳和木星引力影响，这种轨道的变化使得其转轴倾角在0-0.33°之间变化.

木卫三和木卫二、木卫一保持着轨道共振关系：即木卫三每公转一周，木卫二即公转两周、木卫一公转四周.当木卫二位于近拱点、木卫一位于远拱点时，两者之间会出现上合现象;而当木卫二位于近拱点时，它和木卫三之间也会出现上合现象.木卫一到木卫二和木卫二到木卫三的上合位置会以相同速率移动，遂三者之间有可能出现三星上合现象.这种复杂的轨道共振被称为拉普拉斯共振.拉普拉斯共振是如何形成的.现今存在两种假说：一种认为这种状态在太阳系形成之初即已存在;另一种认为这种状态是在太阳系形成之后才发展出来的.一种可能的形成过程如下：首先是由于木星的潮汐效应，致使木卫一的轨道向外推移，直至某一点与木卫二发生2:1的轨道共振;之后其轨道继续向外推移，同时将部分的旋转力矩转移给木卫二，从而也引起了后者的轨道向外推移;这个过程持续进行，直到木卫二到达某一点，与木卫三形成2:1的轨道共振.最终三者之间的两对上合现象的位置移动速率保持一致，形成拉普拉斯共振.

木卫三的形成可能由木星环绕着的星云的吸积作用所诞生，——即在木星形成之后环绕于其四周的、由气体和尘埃组成的圆盘.木卫三的吸积过程持续了大约1万年，相较于木卫四的10万年要“轻松”得多.当伽利略卫星开始形成之际，木星次星云中所含的气体成分已经相对较少;这导致了木卫四较长的吸积时间.相反，由于木卫三是紧接木星之后形成的，这时的次星云还比较浓密，所以其吸积作用所耗时间较短.相对较短的形成时间使得吸积过程中产生的热量较少逃逸，这些未逃逸的热量导致了冰体的融化和木卫三内部结构的分化：即岩石和冰体相互分开，岩石沉入星体中心形成内核.在这方面，木卫三与木卫四不同，后者由于其较长的形成时间而导致吸积热逃逸殆尽，从而无法在初期融化冰体以及分化内部结构.这一假说揭示了为何质量和构成物质如此接近的两颗卫星看起来却如此得不同.

随着人类发展和科技的进步，人们对木卫三的了解也逐渐加深，人们曾多次发射飞掠过或绕木星运行的探测器对木卫三进行了仔细勘查.其中的第一批是先驱者10号和先驱者11号，两者传回的关于木卫三的信息较少.之后旅行者1号和旅行者2号于1979年飞掠过木卫三.它们精确测定了它的大小，最终证明它的体积要大于土卫六，后者曾被认为大于前者.此外，这两艘飞船还发现了木卫三上的槽沟地形.